09兴义市戈多实验学校张鸿《跨越百年的美丽》教学设计 (1)

18、《跨越百年的美丽》教学设计
—梁衡
张鸿兴义市戈多实验学校
课题名称：跨越百年的美丽
一、教学目标：
1、知识与技能：
有感情地朗读课文，正确读写课文的生字词，品位文章富有表现力的语言，体会作者的思想感情。

2、过程与方法：
采用师生共读，合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。

3、情感、态度与价值观：
培养学生学习居里夫人的爱国主义情感，引导他们树立积极的人生态度和正确的价值观。

4、渗透法制教育、德育目标：
渗透《中华人民共和国国家专利法》相关法律常识，培养学生热爱祖国、懂得公民的权利和义务，不进行危害国家安全的破坏活动。

三、教学重点、难点：
教学重点：体会居里夫人为科学献身的精神；
教学难点：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，丰富学生的精神世界，提升学生的心灵品质。

四、课时安排：1课时
第1课时
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？美丽无处不在，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。

可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底怎样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为“跨越百年的美丽”呢？相信学了今天的课文你们就能明白了。

(二)新知教学：
1、生字词积累：
探究：请同学们用3分钟的时间默读课文，找出容易读错的字，勾画下来并注音；并解释文中重要的生字词。

⑴给生字词注音：
①镭（Léi）②钋(pō) ③溶解（róng）④沉淀（diàn）⑤烟熏（xūn）火燎（liǎo）⑥迄今（qì）
⑵解释文中的生字词：
①人声鼎沸：形容人声嘈杂、喧闹；
②淡泊：不追逐名利；
③执著：坚持某一信念而不肯改变；
④卓有成效：有突出的成绩和效果；
⑤侵蚀：破坏或腐蚀；
⑥一如既往：完全跟过去一样；
⑦盛名：很大的名声。

2、了解作者梁衡、居里夫人及其文章的背景介绍：
探究：⑴梁衡；生于1946年；山西霍县人；中小学教材总顾问。

⑵居里夫人即玛丽居里（1867 -1934），是一位原籍为波兰的法国科学家，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利·贝克勒尔(1852-1908)分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，两次获得若贝尔奖。

3、整体感知课文：
⑴有感情地朗读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方？
探究：①形象美；
②执著追求，为科学献身的精神；
③淡泊名利。

⑵理解文中语句：“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。

居里夫人发现了什么？
探究：居里夫人在科学研究中明白了人生的价值并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出的贡献，为人类作出的贡献。

⑵为什么说居里夫人的美丽跨越百年？
探究：①居里夫人的美丽是永恒的，她的伟大发现对社会的贡献永恒；
②她的优秀品质和人格精神永恒；
③她所取得的辉煌成就、为科学献身的精神百世流芳；所以居里夫人的美丽跨越百年。

（三）课堂小结：
本文主要描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，她为寻找镭进行了艰苦的研究，直到发现了镭的过程，以及淡泊名利的态度和做法。

（四）作业布置：
居里夫人的美丽让我们折服，你会怎么赞美她呢？
（五）板书设计：
（1）形象美
（2）执著追求，为科学献身的精神美丽的形象，可贵的性格，高远的追求跨越百年
（3）淡泊名利
(六)教学反思：
如果我们能随理想而生活，那我们不应该坐以待毙，强者应该制造时机，有恒心、有毅力，勇往直前追求自己的理想生活。

推荐理由：
教学设计过程详细，内容完整丰满，设计严密。

环节层层相扣，教学中采用师生共读，合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。