四年级下科学教学实录动物的繁殖活动教科版
科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案
本文将为大家介绍科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案。
这个教案旨在帮助学生了解动物的生殖过程以及如何利用科学方法进行实验观察。
下面我们一起来看一下该教案的具体内容。
一、教学目标1.了解动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.了解动物的生殖器官和其功能。
3.掌握如何使用科学方法进行实验观察。
4.培养学生的观察力、实验能力和分析推理能力。
二、教学准备1.教师准备的材料：实验用的玻璃蛋管、小盆、水草、水泡沫、近区望远镜等。
2.学生需要准备的材料：笔记本、铅笔、量规、卷尺、当日请选择美好的心情三、教学过程1.为学生介绍动物的生殖过程和各种繁殖方式。
教师可以通过图片、模型或实物来向学生展示不同动物的生殖器官和其功能，让学生对动物的繁殖方式有一个初步的了解。
学生应该能够了解到几种不同的繁殖方式，如外部受精、内部受精和分裂等。
2.让学生了解动物的生殖器官和结构。
教师可以通过图片、模型或实物让学生了解动物的生殖器官和结构，让学生了解雄性和雌性的生殖器官及其功能。
3.通过实验观察动物的生殖过程。
教师可以通过实验的方式来让学生观察动物的生殖过程。
例如：在盆里加入水草和水泡沫，再将玻璃蛋管垂直的放入水中，用望远镜观察虫子的生殖过程。
学生应该能够观察到交配、产卵、孵化等过程。
4.要求学生记录实验结果。
让学生用笔记本记录，并绘制实验过程中的现象、规律和解释，让学生能够用科学语言来描述生殖过程和结果。
这些记录应该帮助学生对实验结果进行分析和总结。
5.引导学生进行分析和总结。
教师应该引导学生对实验结果进行分析和总结，比如让学生思考实验中为什么要加入水草和水泡沫。
同时，教师还可以帮助学生将实验结果与学生已有的知识进行联系，让学生对自己所研究的问题有更深入的理解。
四、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，教师应根据以下标准进行评价：1.是否掌握了动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.是否了解动物的生殖器官和其功能。
3.是否能够使用科学方法进行实验观察。
【教科版】四年级科学下册《动物的繁殖活动》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《动物的繁殖活动》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《动物的繁殖活动》，属于四年级科学下册的教学内容。
教材通过生动的图片和文字，引导学生了解各种动物的繁殖方式，使学生认识到动物繁殖的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对动物有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与讨论，提出自己的观点。
但部分学生对动物的繁殖活动可能还比较陌生，需要通过图片和实物来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.了解各种动物的繁殖方式；2.培养学生观察、思考、动手的能力；3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.各种动物的繁殖方式；2.培养学生观察、思考、动手的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2.实例分析法：通过具体的动物案例，使学生更好地理解繁殖方式；3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学习效果；4.实践活动法：让学生亲自动手，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材；2.实践活动所需材料；3.PPT课件；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的繁殖活动，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用PPT课件，呈现各种动物的繁殖方式，如：有性繁殖、无性繁殖等。
同时，引导学生思考：为什么动物要进行繁殖？繁殖对动物有什么意义？操练（10分钟）教师学生进行小组合作，选取一种动物，分析其繁殖方式，并讨论繁殖对动物的重要性。
学生可通过查阅资料、绘制思维导图等方式进行操练。
巩固（10分钟）教师邀请部分小组分享他们的研究成果，引导学生总结各种动物的繁殖方式和繁殖意义。
同时，教师进行点评，巩固学生的学习成果。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：人类如何保护动物的繁殖活动？学生可结合生活实际，提出保护措施，如：保护野生动物、减少污染等。
四年级科学下册 动物的生殖活动 1教案 教科版
四年级科学下册动物的生殖活动 1教案教科版教学目标1. 了解动物的生殖活动是生物繁衍后代的重要过程。
2. 了解动物的繁殖方式和生殖器官的差异。
3. 掌握几种动物的生殖方式和生殖器官的名称。
教学内容1. 动物的生殖活动概述- 生物的繁殖和生长发育是生物活动的重要内容之一。
- 动物有不同的生殖方式和生殖器官。
2. 动物的繁殖方式- 单性生殖：以一种生物体单独进行生殖的方式。
- 双性生殖：雌性和雄性生物体之间进行交配并产生后代的方式。
- 翅膀交配：两只雄性昆虫同时用翅膀抱住雌性进行交配。
- 子女附生：某些动物的幼体依附于父母生活和生长。
3. 动物的生殖器官- 雌性动物的繁殖器官：子宫、卵巢、输卵管、等。
- 雄性动物的繁殖器官：、导管、等。
- 昆虫中的生殖器官：触角、生殖孔等。
教学步骤1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生思考动物的繁殖过程。
2. 介绍动物的生殖活动概述和重要性。
3. 讲解动物的繁殖方式和生殖器官，使用图片和实物进行示范和解释。
4. 分组讨论：学生根据所学内容，小组内讨论并展示几种动物的生殖方式和生殖器官的差异。
5. 总结：回顾所学内容，概括动物的繁殖方式和生殖器官的重要性。
6. 课堂练：根据老师提供的问题，学生进行个人或小组练。
7. 课堂展示：学生展示他们所完成的练，老师给予反馈和指导。
教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 课堂练评估：根据学生的练完成情况，评估其对所学内容的掌握情况。
3. 课堂展示评估：评估学生在展示环节中的表现和理解程度。
教学资源1. 动物的图片和实物样本。
2. 教科书和课件。
教学拓展1. 观察动物的生殖方式和繁殖器官。
2. 进一步了解动物生殖的进化和适应环境的方式。
教科版小学科学四年级下册科学7 动物的繁殖活动 教案1
7 动物的繁殖活动◆教学目标1．卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
2．认识卵生和胎生两种繁殖方式。
◆教学重难点【教学重点】认识卵生和胎生两种繁殖方式。
【教学难点】从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程。
◆教学过程一、导入新课【教师】在我们平时观察到的动物活动中，你知道哪些是动物的繁殖活动？【学生】各抒己见，回答问题。
二、讲授新课（一）卵生动物的繁殖活动【教师】PPT展示各种卵生动物的繁殖活动：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等。
【学生】认真观察图片并思考记忆。
【教师】（强调）并不是所有的动物都要经历这几个过程，例如杜鹃就是不自己孵卵的，而是把卵产在别人的窝里。
【教师】动物的很多活动是为繁殖做准备的，那么哪位同学能总结一下呢？【学生】回答：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等都是动物的繁殖活动。
【教师】同学们发现以下动物繁殖有什么共同点？【学生】思考并尝试回答：都是用卵进行繁殖的。
【教师】总结用卵繁殖的生物的特点：1．把卵（蛋）产在体外。
2．要把卵孵化后才能形成小动物。
【教师】那么像这样的生物有什么名字呢？【学生】思考并回答：像鱼、昆虫、鸟类这样繁殖后代的方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。
【教师】卵是怎么产生的？【学生】小组讨论并尝试回答。
【教师】PPT展示：（二）植物的繁殖【教师】那我们再联想一下，植物是如何进行繁殖的呢？【学生】小组讨论并回答：通过传粉和受精繁殖后代。
【教师】帮助总结理解：植物的花蕊分雄蕊和雄蕊。
雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精。
受精的胚珠发育成长，形成种子。
【教师】那么，小狗是怎样繁殖和哺育后代的呢？【学生】尝试回答：直接生小动物、用乳汁哺育小动物。
（三）胎生动物的繁殖【教师】还有哪些动物是胎生动物？那么什么叫做胎生动物呢？【学生】尝试回答：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生，用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
【教师】动物的繁殖有哪些方式呢？【学生】思考并回答：卵生和胎生。
四年级科学下册 动物的繁衍活动 1教案 教科版
四年级科学下册动物的繁衍活动 1教案
教科版
教学目标
1. 了解动物的繁殖方式和基本生殖器官。
2. 掌握动物的不同繁殖方式对后代数量和生存率的影响。
3. 培养学生的观察和实践能力，培养动手动脑的综合素质。
教学重点
1. 掌握动物的不同繁殖方式。
2. 理解动物繁殖方式对后代数量和生存率的影响。
教学准备
1. 教科版四年级科学下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 图片和视频资料。
教学过程
导入（5分钟）
通过图片或视频展示各种动物繁殖的方式，引发学生的思考和讨论。
研究重点1：动物的不同繁殖方式（10分钟）
1. 介绍动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
2. 分别解释卵生和胎生的概念，并举例说明。
研究重点2：动物繁殖方式对后代数量和生存率的影响（15分钟）
1. 对卵生和胎生的优点和缺点进行讨论，引导学生思考不同繁殖方式对后代数量和生存率的影响。
2. 通过图片和实例，比较不同繁殖方式的后代数量和生存率。
让学生掌握到底是哪一种繁殖方式对动物的繁殖更有利。
拓展延伸（10分钟）
教师根据学生的理解情况，引导学生思考一些拓展问题，如不同动物的繁殖适应策略和繁殖行为。
并通过图片和视频资料进行展示和讨论。
总结（5分钟）
帮助学生总结掌握的知识点，回答他们在研究中遇到的问题。
作业布置
请学生回家观察和记录身边不同动物的繁殖方式，并写一份观察报告。
参考资料
教科版四年级科学下册教材及其他相关教学资料。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是科学课中的一节，属于科教版四年级下册的《动物的繁殖活动》教学内容，本节课的主要内容是了解动物的繁殖方式和繁殖过程。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物的繁殖方式和繁殖过程；•掌握动物的生殖器官名称和功能。
2. 能力目标•能够描述动物的生殖方式和生殖过程；•能够使用科学语言描述动物的生殖器官及其功能。
3. 情感目标•培养良好的科学探究精神和兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•动物的繁殖方式和繁殖过程；•生殖器官名称和功能。
2. 教学难点•利用科学语言描述动物的生殖器官及其功能；•帮助学生理解生殖的过程和意义。
四、教学过程设计1. 教学准备•合理安排教学内容，确定教学重点和难点；•准备教学媒体和素材，如幻灯片、视频等；•掌握学生的基本情况，做到因材施教。
2. 开始学习（1）导入新知识为了能引起学生的兴趣，在课程开始时，先给学生展示一段有趣的视频或者图片，来引导学生思考和探究。
（2）讲授新内容介绍动物繁殖的基本概念，包括能繁殖的动物有哪些，以及它们的生殖方式和生殖器官的名称和功能，对学生进行详细讲解，引导学生用科学语言正确描述不同动物繁殖的方式和过程。
（3）激发学生思考利用图片、实物或者视频等教学资料，激发学生思考，出示一个场景，要求学生分别描述不同动物的繁殖方式和过程，然后进行讲解。
（4）合作学习根据孩子们不同的能力和特点，进行小组合作，结合教材、图片、视频等多种媒体形式，进行合作学习，通过激发学生兴趣，增强交流的机会，学生通过自己动手探究，提高学生独立思考的能力。
3. 学习延伸（1）活动设计利用实验、讨论等形式，延伸教学内容，进一步研究动物的繁殖和生殖器官的功能。
（2）课后作业针对单个学生的情况，设计不同形式的作业，以达到充分巩固所学知识的目的。
例如，作画、小论文等。
五、教学反思这节课的设计中，我充分考虑到了让学生参与其中，主动探究的特点。
四年级下科学教学实录动物的繁殖活动_教科版
四年级下科学教学实录动物的繁殖活动_教科版四年级下科学教学实录-动物的繁殖活动教科版一、悬念引路激发兴趣师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。
你们对科学一定有很多了解吧！神舟飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。
这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。
（出示案件：动物王国召开春季运动会了。
参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。
可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。
在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？生：我认为它应该进卵生动物的入口。
生：我认为它应该进胎生动物的入口。
师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。
我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是破解此案的关键。
下面，就让我们跟随着名侦探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。
二、研读教材初步探索师：要判断小鸭嘴兽进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。
柯南通过查找资料，发现本案的卷宗就在我们科学书的37和38页，请大家自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。
（学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。
）师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。
（学生小组交流。
）（教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，学生每提一样，教师出示一张对应图片，并适当补充。
）师：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。
其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。
雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。
为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是四年级下册科学的第三个单元，主题为“生命之源——动物的繁殖活动”。
在前两个单元中，学生已经初步了解了动物和植物的生长发育规律，此单元的学习将更深入地探讨动物的繁殖活动，帮助学生理解动物如何产生后代。
此外，本学期也是春季，正值春天万物复苏、生机盎然，开展动物繁殖的教学更为贴近生活、符合季节。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物有两种繁殖方式：有性和无性。
•能够简单描述动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕、分娩等主要环节。
•知晓动物繁殖活动对后代的继承特点。
2. 能力目标•通过观察和实验等方式了解动物繁殖的基本现象和规律；•掌握运用动物繁殖知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标•提高学生对自然界的珍视和保护意识；•增强学生自控和自我约束的能力。
三、教学设计1. 教学方法•启发式教学：鼓励和引导学生发现问题和答案。
•任务驱动式教学：让学生在完成任务的过程中获得知识和技能。
•实验教学：以实验为依托，让学生亲身体验和探究生命现象。
2. 教具材料•课程PPT•动物繁殖的图表和模型•实验器材（如小杜虫、显微镜等）3. 教学过程a. 导入（5分钟）•展示动物图片和科学工具（显微镜、放大镜等），引导学生谈谈动物的基本特征和科学研究的工具。
b. 探究——了解动物繁殖的基本现象和规律（30分钟）1.阅读《小杜虫的故事》，了解小杜虫的生长发育过程，引导学生发现小杜虫的两种繁殖方式（有性和无性繁殖），思考有性繁殖相比无性繁殖的优劣之处。
2.通过实验，让学生自己探究小杜虫的繁殖过程。
老师提供小杜虫、显微镜等实验器材，让学生观察小杜虫的繁殖过程，学生根据自己的观察和思考，记录下小杜虫有性繁殖的过程，并进行讲解和展示。
c. 引出——了解动物的有性繁殖过程（15分钟）1.通过PPT展示动物繁殖的图表和模型，讲解动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕和分娩等主要环节，并结合动物的真实图片进行讲解。
四年级下册科学教学实录-动物的卵教科版
四年级下科学教学实录-动物的卵教科版师：首先我们来看一些动物的图片，想一想，它们的繁殖有什么共同的地方？生：蚕、青蛙、乌龟、金鱼、蝴蝶、鹌鹑、母鸡。
师：这些动物都是靠什么来繁殖后代的呢？生：它们是靠卵。
师：这些动物都是靠卵来繁殖后代的，见过这些动物的卵吗？生：见过。
师：我们来看一下这些动物的卵，想一想它们有什么不同的地方。
蚕的卵、青蛙的卵、海龟的卵、金鱼的卵、各种蝴蝶的卵、鹌鹑蛋和鸡蛋，这些动物的卵有什么不同？生1：它们的形状不同，颜色不同，大小不同。
生2：它们的卵有的软有的硬。
师：请举个例子哪些是硬的哪些是软的？生：鸡的卵是硬的，蚕的卵很软，青蛙的卵很软。
师：为什么有些硬有些软呢？生1：有些动物大有些动物小。
生2：有些动物强有些动物弱。
师：究竟是什么原因呢？或许我们上了今天的课你们能找到答案。
那么这些不同动物的卵各不相同，但是这些卵都能怎样？生：繁殖后代。
师：都能繁殖后代，都能一定条件下孵化出小动物。
师：这些卵都能孵化出新的生命，那么卵里面究竟蕴藏着什么奥秘呢？我们今天就来研究一下动物的卵。
（板书：动物的卵）师：想一想我们生活中常见的卵是什么？生：鸡蛋。
师：那么我们就从研究鸡蛋开始来研究动物的卵。
我们可以按照什么顺序观察鸡蛋的结构呢？生：从外到里师：那么我们先来观察下鸡蛋的外部都有什么结构，我们也可以借助放大镜更加细致的观察，并且想一想这些结构可能有什么作用，看看哪一组既快又仔细。
生观察鸡蛋外部。
师：谁来说说你发现了什么结构。
生1：用放大镜看发现鸡蛋上有许多小孔。
师：这些小孔在哪里呢？生1：蛋壳上。
师板书蛋壳，还有其他发现吗？生2：鸡蛋上还有裂纹。
师：这个可能是我们运输的时候不小心碰碎了。
想一想蛋壳呈什么形状，它可能有什么作用呢?生1：蛋壳是椭圆形的，不容易捏碎。
生2：可以更好的保护鸡蛋里面的东西。
师：小孔有什么作用呢？生1：可能让里面的小鸡呼吸。
生2：可能让内部结构保持新鲜。
师：其实这些小孔是气体交换的通道，真没想到蛋壳上面还有这么多的小孔，那么想一想，蛋壳内部可能有哪些结构呢？生：蛋黄、蛋白还有气室。
四年级科学下册第二单元新的生命第7课动物的繁殖活动教学资料教科版
7课动物的繁殖活动(一)背景和目标“动物的繁殖活动”是“新的生命"单元的最后一课。
在这一课中,通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆,重点是认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式.通过观察回忆活动,了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命,繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程.本课设计了三个活动:卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动;总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
科学概念.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法.过程与方法。
通过观察图片，情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观。
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
（二）教学准备每组学生准备：一张记录纸。
教师准备：多种动物繁殖活动的图片或视频资料;动物繁殖方法记录表。
(三)教科书说明教科书第37页上面的导语，明确指出动物的繁殖方式很多，动物的繁殖活动对物种的繁衍相当重要.通过整理分析，这节课要辨识平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？第一部分:卵生动物的繁殖活动教科书指出：“有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代,动物们的很多活动都是在为繁殖做准备."第37页展示了用卵生方式繁殖后代的虹、鸟、蜻蜓、鸡四种动物的相关活动。
用资料提示了植物繁殖过程中是受精的胚珠发育形成了种子。
动物也相类似，雌性动物产的卵与雄性动物产生的精子相结合才可能发育成新的生命。
最后用一幅学生较熟悉的蜻蜓点水图,引导学生回忆分析在我们比较熟悉的动物中，还有哪些是靠产卵繁殖的动物。
雌性动物的卵子和雄性动物的精子结合后，成为受精卵，受精卵由母体产出.也有很多动物的卵在体外受精，如虹类、鱼类等，它们将成熟的精子和卵子产在水草上，在水中相遇而结合,叫做体外受精。
四年级科学下册 动物的繁衍活动 1教案 教科版
四年级科学下册动物的繁衍活动 1教案教科版教学目标- 了解动物的繁殖方式和生殖器官- 掌握动物的繁殖活动的基本知识- 培养学生对动物繁殖活动的兴趣和热爱教学准备- 教材《科学》四年级下册- 多媒体投影仪- 图片或动画资料：展示不同动物的繁殖过程和生殖器官- 实物或模型：展示不同动物的生殖器官结构- 工具：黑板、白板笔、教案、课件等教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上节课所学的内容，即动物的生长和变化。
2. 新课呈现（10分钟）- 使用多媒体投影仪展示不同动物的繁殖过程和生殖器官的图片或动画资料，引发学生的兴趣和好奇心。
- 通过图片或动画，向学生讲解不同动物的繁殖方式，如哺乳动物的胎生和卵生、鸟类的卵生等。
- 结合实物或模型，向学生展示不同动物的生殖器官结构，让学生触摸、观察并理解。
3. 观察和讨论（15分钟）- 给学生分发小组工作纸，让他们观察并讨论不同动物的生殖器官结构。
- 引导学生根据观察和讨论结果，总结不同动物的繁殖方式。
4. 小结（10分钟）- 通过回答问题的方式，让学生复和巩固所学的内容。
- 总结不同动物的繁殖方式和生殖器官，强化学生的记忆。
5. 拓展延伸（15分钟）- 鼓励学生自主研究有关动物繁殖的内容，如阅读相关科普书籍或观看科学纪录片。
- 激发学生的好奇心，培养他们自主研究和探索的能力。
6. 课堂作业（5分钟）- 布置作业：要求学生选择一个动物，了解并介绍该动物的繁殖方式和生殖器官，并画出简单的示意图。
7. 教学反思（5分钟）- 教师对本节课的教学进行总结和反思，对学生的研究情况进行评估，并调整教学策略。
教学评价- 观察学生在小组讨论中的积极程度以及对不同动物繁殖方式的理解程度。
- 检查学生完成的小组工作纸和课堂作业，了解学生对所学内容的掌握情况。
- 针对学生的研究情况，进行及时的课堂辅导和个别指导。
教学反思本节课通过多媒体呈现、观察和讨论的方式，让学生对动物的繁殖方式和生殖器官有了初步的了解。
四年级科学下册 动物的繁殖方式 1教案 教科版
四年级科学下册动物的繁殖方式 1教案教科版一、教学目标1. 知道动物的繁殖方式有性繁殖和无性繁殖两种。
2. 了解一些动物的繁殖方式和生殖器官。
3. 能够通过观察和描述的方式，认识动物的繁殖过程。
二、教学重点1. 动物的性繁殖和无性繁殖的区别。
2. 一些常见动物的繁殖方式和生殖器官。
3. 动物的繁殖过程。
三、教学准备1. 教科书《科学》下册。
2. 多媒体设备和相关动画、图片资源。
3. 实验材料：豌豆种子、水杯、纸巾等。
四、教学过程1. 导入新课（约5分钟）通过呈现一些动物的图片或动画，激发学生的研究兴趣，引导他们思考动物的繁殖方式可能有哪些。
2. 探究动物的繁殖方式（约15分钟）1. 学生观察并讨论一些动物的繁殖方式，引导他们发现繁殖有性繁殖和无性繁殖两种。
2. 教师介绍性繁殖和无性繁殖的概念，并分别列举一些动物的例子，解释它们的繁殖方式和生殖器官。
3. 实验探究性繁殖（约20分钟）1. 教师向学生展示豌豆的种子，并介绍豌豆的繁殖方式。
2. 分组实验：每个小组拿一颗豌豆种子，在水杯中种植并观察它的发芽和生长过程。
3. 学生观察并描述豌豆的繁殖过程，记录实验结果。
4. 总结与展示（约10分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，总结动物的性繁殖和无性繁殖的特点和区别。
2. 部分学生向全班展示他们的豌豆实验结果，并分享自己的观察和思考。
5. 课堂练（约15分钟）1. 完成教科书上的课后题，巩固对动物繁殖方式的理解。
2. 分组讨论并展示一些其他动物的繁殖方式和生殖器官。
6. 课堂小结（约5分钟）教师简要总结本节课的内容，引导学生复和记忆动物的繁殖方式，并布置下节课的预任务。
五、板书设计动物的繁殖方式1. 性繁殖- 有雄性和雌性两性别- 产生新的个体2. 无性繁殖- 无需雄性和雌性- 通过分裂、芽生、孢子等方式繁殖六、课后作业预教科书《科学》下册的动物繁殖方式的相关内容，并整理思维导图。
以上是本节课的教案，希望能对您有所帮助。
四年级科学下册 动物的繁殖活动 1教案 教科版
四年级科学下册动物的繁殖活动 1教案教科版教学目标】科学概念：1.了解动物繁殖的两种方式：卵生和胎生。
2.掌握动物繁殖的基本过程和方法，了解不同动物的繁殖活动。
情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
教学重点】胎生动物的繁殖方式。
教学难点】卵生和胎生的比较总结。
教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸，纯牛奶教学过程】一、引入复回顾：卵的构造和卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动。
二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物和动物都分为雄性和雌性，通过受精来孕育新生命。
3）动物的哪些活动是为了繁殖做准备的？筑巢、发情、洄游、交尾、产卵、孵化等。
(4)哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动1) 胎生动物的定义和例子。
胎生动物是指像猫、狗、兔等直接产下小动物的动物。
2) 哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
观看动物哺乳的视频，观察纯牛奶，讨论哺乳对新生命成长的优势。
3) 交流。
4) 小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
1) 列表（小组活动）：动物名称，繁殖方式。
2) 汇报交流。
3) 介绍其他繁殖方式：动物的卵胎生。
4) 了解克隆技术，阅读P39—40资料库。
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?（2）学生质疑。
3）讨论。
五、板书设计动物的繁殖活动卵生动物（产卵孵化）。
胎生动物（直接产下小动物，哺乳）植物繁殖--（受精）--动物繁殖。
四年级科学下册 动物的繁育活动 1教案 教科版
四年级科学下册动物的繁育活动 1教案教科版四年级科学下册动物的繁育活动 1教案课程简介本教案是针对四年级科学下册中的主题为"动物的繁育活动"的一节课的教学设计。
通过本节课的研究，学生将了解不同动物的繁殖方式，以及繁殖对于动物种群的重要性。
教学目标1. 了解不同动物的繁殖方式；2. 掌握动物繁殖的基本概念；3. 认识繁殖对于动物种群的重要性；4. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容1. 动物的繁殖方式：- 单性生殖- 双性生殖- 卵生- 胎生2. 动物繁殖的基本概念：- 雌性- 雄性- 交配- 受孕- 孵化- 出生3. 繁殖对于动物种群的重要性：- 维持种群数量和多样性- 传递遗传信息- 保证物种的延续教学步骤1. 导入：通过提问、图片或视频等引起学生的兴趣，激发他们对动物繁殖的思考。
2. 讲授动物繁殖方式：简要介绍不同动物的繁殖方式，并与学生进行互动讨论。
3. 研究动物繁殖的基本概念：逐个介绍动物繁殖的基本概念，并用图示和实例进行说明。
4. 探索繁殖对于动物种群的重要性：让学生通过小组合作或个人思考，探索繁殖对于动物种群的重要性并展示自己的理解。
5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，并提出相关问题进行思考和讨论。
拓展活动1. 观察实践：学生可以选择一种动物，观察其繁殖方式，并记录下来。
2. 小组讨论：学生可以分成小组，选择一个动物进行深入研究，并制作海报或展示来分享自己的发现。
教学评估1. 学生的课堂表现；2. 学生参与讨论和回答问题的质量；3. 学生完成的拓展活动的质量和深度。
参考资料1. 《教科版四年级科学下册》教材；2. 网络资源：动物的繁殖方式简介视频、相关图片等。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (7)
7.动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】课件教学过程一、导入新课1.谈话导入：同学们，喜欢春天吗？2.那老师就带你们去观赏春天的景色吧！（播放视频）3.从刚才的视频中，你感受到了什么？4.学生交流、汇报。
5.植物的开花是为了繁殖做准备，那么动物在繁殖之前它们要做哪些准备呢？今天我们就来学习第七课《动物的繁殖活动》。
二、学习新课1.请同学们打开科学书P37页，交流37页上的图片。
2.学生交流。
3.老师也给同学们准备了一些图片，我们来看看这些动物在为繁殖做哪些准备？4.小结：同学们，你们发现了吗？这些动物在繁殖后代上的方式是一样的，靠产卵来繁殖后代，这种动物叫卵生动物。
5.同学们：你们比较熟悉熟悉的动物中，哪些是卵生动物？A.学生交流、汇报B.老师小结：卵生动物有：鸡、鸭、鱼、蜻蜓、蚕、蝴蝶等等。
6.课件出示老猫哺乳小猫图片。
让学生说说这个图片的动物与卵生动物有什么不同？学生交流汇报。
7.教师引导学生观看P38页的图片，这些动物在做什么？我们把这些动物叫做什么动物？引胎生动物，像猫、狗、兔等这样的繁殖方式叫胎生动物，一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
8.我们是怎样来到这个世界上的？9.以小组为单位讨论哪些是胎生动物？A、交流、汇报B、小结：猫、狗、羊、马、人、熊猫等等都是胎生动物。
四、练习巩固1.（课件出示图片）考一考同学们，这些动物是胎生动物还是卵生动物？刚才同学们都很勇敢，回答问题都非常积极，老师觉得你们是最棒的。
今天我们的收获也很不错，认识了很多动物朋友，也明白了什么是卵生，什么是胎生。
教科小学科学四下《2.7.动物的繁殖活动》word教案(2)
（教科版）四年级科学下册教案动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类.鱼类.两栖类.爬行类.节肢类.软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
四年级科学下册动物的繁殖活动教科学习教案
会计学
1
第一页，共23页。
第2页/共23页
第二页，共23页。
卵生(luǎnshēng) 动物
蝴蝶(húdié)
苍蝇(cāng ying)
第3页/共23页
第三页，共23页。
蚊子
Hale Waihona Puke 生(luǎnshēng)繁殖 雄性的精子(jīngzǐ)
雌 性 (cí xìnɡ)的 卵 子
受精卵
受精卵在母体 外孵化
新一代
第4页/共23页
这类动物称为 *卵生动物*
第四页，共23页。
小狗是
由母狗
体内(tǐ
nèi)生出
来的
第5页/共23页
第五页，共23页。
动物受精卵不排除体外
留在母体成长
(chéngzhǎng)发育
由母体生产出来
胎生
第6页/共23页
第六页，共23页。
猜一猜以下的动物是卵生(luǎnshēng)的,还 是胎生的?
1.
2.
3.
4.
5.
6
.
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8.
9.
10.
11.
12.
第7页/共23页
第七页，共23页。
第8页/共23页
第八页，共23页。
第9页/共23页
第九页，共23页。
第10页/共23页
第十页，共23页。
第11页/共23页
第十一页，共23页。
第12页/共23页
第十二页，共23页。
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第十三页，共23页。
第14页/共23页
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小
结
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四年级下科学教学实录-动物的繁殖活动教科版
一、悬念引路激发兴趣
师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。
你们对科学一定有很多了解吧！神舟飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。
这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。
（出示案件：动物王国召开春季运动会了。
参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。
可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）
师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。
在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？
生：我认为它应该进卵生动物的入口。
生：我认为它应该进胎生动物的入口。
师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。
我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是破解此案的关键。
下面，就让我们跟随着名侦探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。
二、研读教材初步探索
师：要判断小鸭嘴兽进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。
柯南通过查找资料，发现本案的卷宗就在我们科学书的37和38页，请大
家自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。
（学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。
）
师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。
（学生小组交流。
）
师：看过了卷宗，同学们对本案的核心问题——胎生动物和卵生动物有了大致的了解。
哪位小侦探愿意把自己的收获和大家分享一下？
生：用胎生来繁殖后代的动物叫做胎生动物。
我们家的小狗就是胎生的。
生：我找了卵生动物的资料，靠产卵来繁殖后代的动物叫做卵生动物，比如小鸡就是卵生的。
师：你提到了小鸡，老师想问，是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？
生（齐答）：不能。
师：这是为什么呢？
生：我猜可能是我们吃得鸡蛋都放在了冰箱里，没有达到鸡蛋孵化的合适温度。
生：书上说一些鸡蛋没有受精，所以它不能孵出小鸡。
师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。
师：现在你能对本案做出结论吗？
（有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。
）
三、深入研究明晰知识
师：到现在我们还不能对本案做出结论。
动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。
请同学们再看37页的卷宗，找一找卵生动物为自己的繁殖做了哪些准备？
生：它们要筑巢。
生：要产卵。
生：很多动物还要自己来孵化卵。
生：它们还要进行交配。
生：??
（教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，学生每提一样，教师出示一张对应图片，并适当补充。
）师：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。
其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。
雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。
为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。
现在，小动物们准备活动做好了，让我们一起迎接新生命的诞生吧！
（观看青蛙产卵视频。
）
师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。
与卵生动物相同，胎生动物也要经过像卵生动物那样雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的过程，但与卵生动物不同，胎生动物又是怎样繁殖后代的呢？
（观看角马的出生视频。
）
师：看完这段视频，你有什么感受？
生：我觉得角马妈妈很伟大，它不仅给了小角马生命，还在一刻不停的保护着小角马。
生：一个生命来到这个世界上真是太不容易了。
生：??
师：是啊，每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。
通过刚才的学习，我们已经对动物的繁殖有了一定的了解。
哪位小同学来说一说胎生动物和卵生动物都有哪些区别？
生：卵生动物是从卵里面孵化出来的，胎生动物是从妈妈肚子里直接出来的。
生：胎生动物出生后需要喝奶，卵生动物不需要。
生：卵生动物的卵需要孵化，胎生动物直接在母体内孕育。
师：我们来看一看卵生动物和胎生动物的区别。
上的动物是胎生动物还是卵生动物。
（学生判断，说出判断依据，并将卡片贴在黑板相应的位置上。
）
师：其实，除了这些我们比较熟悉的动物外，还有很多奇特的卵生动物和胎生动物。
鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类、节肢类和软体类都是卵生动物，而胎生动物除了在陆地上生活，还有水里游的、天上飞的和树上爬的。
瞧，自然界是多么神奇啊！
四、揭秘悬案拓展延伸
师：我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？
生：应该站在胎生动物下面，因为我们是喝奶长大的。
师：我们的同学不仅很快就做出了正确的选择，而且还利用了科学概念来为自己的观点提供依据，真是位合格的小侦探。
现在我们有了足够的证据，就让我们来帮小鸭嘴兽解决刚才的难题。
生：应该走卵生动物的入口，因为它具备卵生动物的特点。
生：我也认为它应该走卵生动物的入口，它出生后虽然需要喝奶，但它是经过孵化才出生的。
师：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，是卵生动物。
但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。
这些特殊的性质，是卵生动物再向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。
所以说，鸭嘴兽是生物界的活化石。
（出示资料：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，所以是卵生动物。
但出生
后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。
这些特殊的性质，是卵生动物向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。
）
师：除了胎生和卵生，你知道动物还有哪些繁殖后代的方式？
生：我知道鲨鱼是卵胎生的。
生：水螅是出芽繁殖的。
生：??
师：同学们知道的可真多，老师给大家带来了一种神奇的动物，我们一起来看一下。
（播放海马繁殖的视频。
）
师：海马是世界上繁殖后代最有特点的动物之一。
其实无论是卵生、胎生这两种动物繁殖的主要方式，还是刚才同学们提到的这些繁殖方式，都凝聚了大自然神奇的力量，历经千百万年演化而来。
小动物们总是能找到合适的方式来繁殖后代。
师：我们通过刚才的探案已经掌握了卵生动物和胎生动物两种不同的繁殖方式的重要证据，也帮助小鸭嘴兽解决了难题。
老师这里也有一个难题，想请咱们在座的小侦探帮助解决。
（出示问题：卵生动物和胎生动物哪一种后代成活率高？为什么？）
生：我认为卵生动物的成活率高，因为它们产卵的数量多。
生：我反对你的观点，我觉得胎生动物成活率高，因为它们出生后有母亲保护。
生??
（学生讨论激烈。
）
师：卵生动物产的卵虽然数量多，但很容易遭到其它动物的攻击，成活率很低。
而胎生动物出生后由于需要母亲乳汁的哺育，受到母亲的保护，所以成活率很高。
五、总结升华回味收获
师：请同学们想像一下，假如动物不再繁殖会怎样？
生：地球将变得没有色彩。
生：人类就会很寂寞。
生：地球将不再美丽。
（出示地球图片，播放背景音乐。
）
师：这就是我们和动物共同的家园，为了我们的家园永远充满生机，请同学们爱护动物。
这节课就上到这里，下课。