科学八年级下浙教版2.5光合作用课件.
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第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)
暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽，消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1）场所：叶绿体（厂房） 2）条件：光照（动力） 3）原料：二氧化碳、水（原料） 4）产物：有机物（淀粉）、氧气（产品）
光合作用的实质：
（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光（光能）
有机物
（化学能）
水
光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是（ D ） A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出 哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
（1）请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪 个是真的，哪个是假的？为什么？
（不变蓝）
（变蓝）
实验表明：淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+
水
光 叶绿体
有机物（淀粉）
+
构成生物体 提供生命活动需要
浙教版八级科学下《光合作用》教学PPT课件
【实验分析】 叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸， 此处的变量是 _光__照__。__盖__严__遮__光__，__未__盖__见__光。
叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖 铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产 生了 _淀__粉__（__有__机__物__）。
【实验结论】 说明光合作用需要 _光__照_。
既然植物中的淀粉不是来自土壤，那么植物中 的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢？
一、光合作用的原理
1、光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物， 并释放氧气的过程。
让我们先见一个实验，看看能说明什么问题？
三、 让我们先见一个实验，看看能说明什么问题？
4、为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素有机物只溶于酒精而不溶于水。
5、为什么隔水加热酒精而不用火直接加热酒精？ 酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水 加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除原来淀粉的干扰。
2、为什么要对一片完整的叶部分遮光？ 为了设置对比。将遮光部分和未遮光 部分对比。证明绿叶光合作用需要光。
3、把叶片放在酒精的小烧杯中，水浴 加热，这样做的目的是什么？ 使叶片中的叶绿素褪去，防止绿色 对实验的干扰（影响观察淀粉变
放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中 4、将叶片摘下，去掉黑纸片
请你谈谈对光合作用的认识。 光合作用在制造有机物的同时，还产生氧气，
浙教版科学八级下册光合作用ppt_优质版PPT5
探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
第1866节4年焰光萨合克作斯燃用的（实一烧验） 的更旺，有时却使蜡烛更早的熄灭。
探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
27千克的小柳树种在装有90千克烘干土壤的陶土盆里，再用一个穿孔的铁板盖在盆上形成盆盖。
探究：绿色植物是否在光照下一合、光成合有作机用物的发现过程 （如淀粉）？
第6节 光合作用（一）
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程叫光合作用。
1864年 萨克斯的实验 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2.
第6节 光合作用（一）
1864年 萨克斯的实验
第6节 光合作用（一）
1864年 萨克斯的实验
1864年 萨克斯的实验
第6节 光合作用（一） 探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
柳树增加的质量 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2. 5年后 1864年 萨克斯的实验
1771年 普里斯特利实验
= 74.5kg 然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
清水
1771年 普里斯特利实验 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2.
酒精
然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
第6节 光合作用（一）
1771年 普里斯特利实验
探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
24小时 然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
第6节 光合作用（一）
水 果 的 营 养 从 哪 来？
光合作用
第1866节4年焰光萨合克作斯燃用的（实一烧验） 的更旺，有时却使蜡烛更早的熄灭。
探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
27千克的小柳树种在装有90千克烘干土壤的陶土盆里，再用一个穿孔的铁板盖在盆上形成盆盖。
探究：绿色植物是否在光照下一合、光成合有作机用物的发现过程 （如淀粉）？
第6节 光合作用（一）
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程叫光合作用。
1864年 萨克斯的实验 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2.
第6节 光合作用（一）
1864年 萨克斯的实验
第6节 光合作用（一）
1864年 萨克斯的实验
1864年 萨克斯的实验
第6节 光合作用（一） 探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
柳树增加的质量 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2. 5年后 1864年 萨克斯的实验
1771年 普里斯特利实验
= 74.5kg 然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
清水
1771年 普里斯特利实验 1629年，荷兰医生海尔蒙特进行了柳树实验，以寻找营养植物的物质：把一株2.
酒精
然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
第6节 光合作用（一）
1771年 普里斯特利实验
探究：绿色植物是否在光照下合成有机物（如淀粉）？
24小时 然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。
第6节 光合作用（一）
水 果 的 营 养 从 哪 来？
光合作用
八年级下《光合作用》课件ppt浙教版
他用如图装置探究光合作用的原料和产物，实验步骤如下：
够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了
的空气。但他并没有发现光的重要性。
1779年，荷兰的英格豪斯证明： 植物体只有绿叶才 可以更新空气，并且 在阳光照射下才成功。 1785年，随着空气组 成成分的发现，人们 才明确绿叶在光下放 出的气体是氧气，吸 收的是二氧化碳
C．光合作用发生在叶片的绿色部分 因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。
1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒
D．光合作用需要消耗二氧化碳 1648年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范·埃尔蒙的实验：将一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。
CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，
21世纪初，合成生物学的兴起，人工设计与合成生物 代谢反应链成为改造生物的转基因系统生物技术， 2003年美国贝克利大学成立合成生物学系，开展光合 作用的生物工程技术开发，同时美国私立文特尔研究 所展开藻类合成生物学的生物能源技术开发，将使光 合作用技术开发在太阳能产业领域带来一场变革。
例1：如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的
他发现植物和小白鼠都能
支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，
他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成 。
1648年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范·埃尔蒙的实验：将一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。
色叶片在光和作用中产生淀粉。
接着，他把一盆植物和一
光合作用产生淀粉。他做了
个试验：把绿色植物叶片放 (3)按图乙所示安装好实验装置，
CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，
够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了
的空气。但他并没有发现光的重要性。
1779年，荷兰的英格豪斯证明： 植物体只有绿叶才 可以更新空气，并且 在阳光照射下才成功。 1785年，随着空气组 成成分的发现，人们 才明确绿叶在光下放 出的气体是氧气，吸 收的是二氧化碳
C．光合作用发生在叶片的绿色部分 因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。
1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒
D．光合作用需要消耗二氧化碳 1648年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范·埃尔蒙的实验：将一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。
CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，
21世纪初，合成生物学的兴起，人工设计与合成生物 代谢反应链成为改造生物的转基因系统生物技术， 2003年美国贝克利大学成立合成生物学系，开展光合 作用的生物工程技术开发，同时美国私立文特尔研究 所展开藻类合成生物学的生物能源技术开发，将使光 合作用技术开发在太阳能产业领域带来一场变革。
例1：如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的
他发现植物和小白鼠都能
支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，
他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成 。
1648年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范·埃尔蒙的实验：将一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。
色叶片在光和作用中产生淀粉。
接着，他把一盆植物和一
光合作用产生淀粉。他做了
个试验：把绿色植物叶片放 (3)按图乙所示安装好实验装置，
CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，
浙教版科学八级下册光合作用ppt_优质版PPT
光黑照暗处理的叶片：由
色变成
色。
加热一段时间后，你看到酒精和叶片分别发生了什么变化？
见光部分与遮光部分之间的变量是 ， 部分变蓝色， 部 放在阳光下照射4个小时
将见叶光片 部放分在与遮光部中分进间行的水变浴说明见光光合作用需要
。 遮光
分不变蓝色，这说明光合作用需要 。 思考：叶片的边缘与见光部分之间的变量是
，
部分变蓝色，
当叶片变成
色时停止加热，在清水中漂洗后滴加碘液，看到：
部分不变蓝色，这说明光合作用需要
。
光照处理的叶片：由
色变成
色。
老师。 将叶片放在
中进行水浴加热；
思考：叶片的边缘与见光部分之间的变量是
，
部分变蓝色，
部分不变蓝色，这说明光合作用需要
。
将叶片放在
中进行水浴加热；
脱 色 前 脱 色 后 加碘液后 是 否 有
部分不变蓝色，这说明光合作用需要
。
思考：叶片的边缘与见光部分之间的变量是 ， 部 将加叶热片 中放如在果酒精沸中腾进，行可水以浴停加止热加；热一会儿后再重新加热，以免酒精飞溅。
叶绿体
见光
思考：为叶什片么的要边对缘叶与片见进光行部脱分色之处间理的？变量是
，
部分变蓝色，
部分不变蓝色，这说明光合作用需要
。
中进行水浴加热；
加热中如果酒精沸腾，可以停止加热一会儿后再重新加热，以免酒精飞溅。
4.实验过程中要及时记录实验现象。 放在阳光下照射4个小时
加热中如果酒精沸腾，可以停止加热一会儿后再重新加热，以免酒精飞溅。
说明叶片在光照条件下能产生
。
5.下课后请各组组长负责整理好器材还给 思考：叶片的边缘与见光部分之间的变量是
科学八年级下浙教版2.5光合作用课件.
二氧化碳有哪些用途
二氧化碳的实验室制法： （1）药品：石 与灰 稀石盐或酸大（理氯石化（氢主的要水成溶分液为 ）碳酸钙） （2）反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2 （3）实验装置：发生装置、收集装置
排（水4法）检向验下集排满气法方法向：上将排燃气法着木条放在集气瓶口， 如果木条熄灭则已集满。
CO2
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙， 而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗 洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。
凶手是谁？
1、给你一瓶二氧化碳，观察颜色、状态、气味
2、沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛 火焰的变化。
3、在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅 速倒入少量水（瓶体积三分之一），立即将 瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
1.呆在里面时间久了会感到胸闷，头晕等症状. 2.发现火把接近地面时，火把的火焰逐渐变小，最终熄灭.
哦﹗他恍然大悟。
• 二氧化碳本身无毒，但二氧化碳不能供给呼吸，当 空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，人就会感 到气闷、头昏、心悸，达到4%~5%时，人就会感 到气闷、头痛、眩晕；达到6%时，人就会神志不 清、呼吸停止，以至死亡。
活动记录：
操作
干燥石蕊试纸 放入CO2中
把石蕊试纸 湿润石蕊试纸 用水湿润 放入CO2中
现象不变色不变色 变 Nhomakorabea色结论：
CO2
澄清石灰水
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞 安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居 民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫 做“屠狗”的妖怪。
为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科 学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻 找，始终没有找到什么“屠狗妖”，但发现下列3个现象：
八年级科学下册 2.5.3《光合作用》课件 浙教版
1．二氧化碳具有下列性质，其中属于物理性质的
是（ B ）
A．溶于水时变成碳酸 B．一定条件下变成干冰
C．能使烛焰熄灭
D．能使澄清石灰水变浑浊
2.下列关于二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的 是（ B ） A.二氧化碳用做灭火剂 B.干冰能用做致冷剂 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳可用来制造纯碱
答案：（1）①铁架台 ②试管 （2）①在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形 成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液 面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好（合理即 可） ②在乳胶管上夹上弹簧夹，向量气管加适量水，提高量 气管，一段时间后，若量气管内液面不下降，说明气密 性良好 （3）防止CO2溶于水 （4）调节量气管高度，使反应前后两边液面相平
答：______________________________。
（4）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试 问能否用排水法收集到二氧化碳气体？请说明理由。 （已知：通常状况下1 L水大约能溶解1 L二氧化碳气体） 答：___________________________________。
【解析】该装置适合于固体和液体不加热制取气体，采 用排水集气法说明收集的气体不溶于水。 答案：（1）集气瓶 （2）C、D
7．请根据A、B两图回答下列问题。
（1）写出锥形瓶内反应的化学方程式：________。 （2）锥形瓶内的反应进行较长时间后，将燃着的火柴放 在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是____________。 （3）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡 烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭， 试解释原因。
答案：（1）CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ （2）长颈漏斗未伸入液面以下，造成气体逸出 （3）因上层燃着的蜡烛先接触倒入的二氧化碳 （4）能。因为CO2虽可溶于水，但它的溶解性有限，从 导管口产生的气泡在水中能较快浮起而逸出，故并非绝 对不能
是（ B ）
A．溶于水时变成碳酸 B．一定条件下变成干冰
C．能使烛焰熄灭
D．能使澄清石灰水变浑浊
2.下列关于二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的 是（ B ） A.二氧化碳用做灭火剂 B.干冰能用做致冷剂 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳可用来制造纯碱
答案：（1）①铁架台 ②试管 （2）①在乳胶管上夹弹簧夹，向长颈漏斗内加水，至形 成液封，再加适量水，静置一段时间后，若长颈漏斗液 面与试管内液面差保持不变，说明气密性良好（合理即 可） ②在乳胶管上夹上弹簧夹，向量气管加适量水，提高量 气管，一段时间后，若量气管内液面不下降，说明气密 性良好 （3）防止CO2溶于水 （4）调节量气管高度，使反应前后两边液面相平
答：______________________________。
（4）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试 问能否用排水法收集到二氧化碳气体？请说明理由。 （已知：通常状况下1 L水大约能溶解1 L二氧化碳气体） 答：___________________________________。
【解析】该装置适合于固体和液体不加热制取气体，采 用排水集气法说明收集的气体不溶于水。 答案：（1）集气瓶 （2）C、D
7．请根据A、B两图回答下列问题。
（1）写出锥形瓶内反应的化学方程式：________。 （2）锥形瓶内的反应进行较长时间后，将燃着的火柴放 在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是____________。 （3）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡 烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭， 试解释原因。
答案：（1）CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ （2）长颈漏斗未伸入液面以下，造成气体逸出 （3）因上层燃着的蜡烛先接触倒入的二氧化碳 （4）能。因为CO2虽可溶于水，但它的溶解性有限，从 导管口产生的气泡在水中能较快浮起而逸出，故并非绝 对不能
浙教版科学八年级下《光合作用》ppt课件PPT2
A1、、为光叶什合上么作部天用有竺需淀葵要粉要光产在生B暗，、处下光放部合置无作一淀用昼粉需夜产要（生C2O42小时C）、？光合作用需要H2O
1使验、叶证为片 光什中合么的作天叶用竺绿需葵素要要褪光在去，暗。光处合放作置用一产昼生夜了（淀2粉4小时）？
验再D分证将解光 这有合片机作叶物用摘，需下释要，放光放能，在量光酒合精作中用,水产浴生加了热淀，粉到。叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上。
油箱加满了，让我们开始我们的旅程！
探索第一站：
验证光合作用需要光，光合作用产生了淀粉
？ 如何检验淀粉
探索第一站：
验证光合作用需要光，光合作用产生了淀粉。
1.取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选一片绿叶，将 叶的一半用铝箔纸夹住遮光。 2.把天竺葵放在强光下4小时。 3.再将这片叶摘下，放在酒精中,水浴加热，到叶片褪绿 后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上。 4.滴上碘酒。
小老鼠的命运
光合作用
欢迎大家参加探索光合作用之旅
加油站 光合作用的过程
水 + 二氧化碳 光 有机物 + 氧气
叶绿体 (主要是淀粉) 1)厂房: 叶绿体 2)能源: 太阳光 3)原料: 二氧化碳、水 4)产物: 有机物(淀粉)、氧气 5)物质转变: 无机物转为有机物 6)能量转变: 太阳能转变为化学能
实验材料
银边吊兰的叶片周 边为白色，没有叶 绿体，而叶片中间 绿色含有叶绿体。
银边吊兰
方法：选一片银边吊兰，进行脱色处理， 再滴上碘液，如果叶片周边不显蓝色，而 中间显蓝色，则中,水浴加热，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上。 使叶片中的叶绿素褪去。 验证光合作用需要光，光合作用产生了淀粉 使叶片中的叶绿素褪去。 A、光合作用需要光 B、光合作用需要CO2 C、光合作用需要H2O
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CO2
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙， 而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗 洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。
凶手是谁？
1、给你一瓶二氧化碳，观察颜色、状态、气味
2、沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛 火焰的变化。
3、在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅 速倒入少量水（瓶体积三分之一），立即将 瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
• 二氧化碳本身无毒，但二氧化碳不能供给呼吸，当 空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，人就会感 到气闷、头昏、心悸，达到4%~5%时，人就会感 到气闷、头痛、眩晕；达到6%时，人就会神志不 清、呼吸停止，以至死亡。
二氧化碳有哪些用途
二氧化碳的实验室制法：
石灰石或大理石（主要成分为碳酸钙） （1）药品： 与稀盐酸（氯化氢的水溶液）
（2）反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2 （3）实验装置：发生装置、收集装置
（ 4 ）检验集满方法： 将燃着木条放在集气瓶口， 排水法 向下排气法 向上排气法 如果木条熄灭则已集满。
活动记录：
操作 干燥石蕊试纸 放入CO2中 把石蕊试纸 湿润石蕊Leabharlann 纸 放入CO2中 用水湿润现象
不变色 结论：
不变色
变红色
CO2
澄清石灰水
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞 安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居 民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫 做“屠狗”的妖怪。 为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科 学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻 找，始终没有找到什么“屠狗妖”，但发现下列3个现象： 1.呆在里面时间久了会感到胸闷，头晕等症状. 2.发现火把接近地面时，火把的火焰逐渐变小，最终熄灭. 哦﹗他恍然大悟。
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙， 而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗 洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。
凶手是谁？
1、给你一瓶二氧化碳，观察颜色、状态、气味
2、沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛 火焰的变化。
3、在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅 速倒入少量水（瓶体积三分之一），立即将 瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
• 二氧化碳本身无毒，但二氧化碳不能供给呼吸，当 空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，人就会感 到气闷、头昏、心悸，达到4%~5%时，人就会感 到气闷、头痛、眩晕；达到6%时，人就会神志不 清、呼吸停止，以至死亡。
二氧化碳有哪些用途
二氧化碳的实验室制法：
石灰石或大理石（主要成分为碳酸钙） （1）药品： 与稀盐酸（氯化氢的水溶液）
（2）反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2 （3）实验装置：发生装置、收集装置
（ 4 ）检验集满方法： 将燃着木条放在集气瓶口， 排水法 向下排气法 向上排气法 如果木条熄灭则已集满。
活动记录：
操作 干燥石蕊试纸 放入CO2中 把石蕊试纸 湿润石蕊Leabharlann 纸 放入CO2中 用水湿润现象
不变色 结论：
不变色
变红色
CO2
澄清石灰水
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞 安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居 民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫 做“屠狗”的妖怪。 为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科 学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻 找，始终没有找到什么“屠狗妖”，但发现下列3个现象： 1.呆在里面时间久了会感到胸闷，头晕等症状. 2.发现火把接近地面时，火把的火焰逐渐变小，最终熄灭. 哦﹗他恍然大悟。