北师大版数学三年级下册第4单元《千克、克、吨》陈迎胜
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
小学数学北师大版三年级下千克、克、吨教学设计
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解质量单位的基本概念。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动：投入小组活动，体验质量单位在实际情境中的应用。
-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的想法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解质量单位的知识点。
-实践活动法：通过游戏和实验，让学生在实际操作中学习质量单位的换算。
-表达交流能力不足：在课堂发言和讨论中，部分学生不能准确表达自己的观点，影响课堂互动；
-自我评价能力不足：部分学生不能正确评价自己的学习效果，导致学习目标不明确。
3.行为习惯：
（1）学习习惯：部分学生存在学习依赖心理，对教师讲解的内容过于依赖，缺乏自主探究和思考的习惯。
（2）生活习惯：学生在日常生活中对质量单位的应用意识不强，可能导致学习质量单位时，难以将其与实际生活联系起来。
3.问题解决能力：设计富有生活情境的问题，让学生在实际情境中运用质量单位进行问题解决，提高学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
4.应用意识：结合生活中的实例，让学生体会质量单位在生活中的重要性，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。
学情分析
本节课针对的是小学数学北师大版三年级下册的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元千克、克、吨教学目标、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。
其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。
通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时第（一）课时累计（33）节教学内容有多重课本第45页—第46页教学准备多媒体教学环节教师活动及预期学生活动设计意图谈话导入师：同学们今天我们在这里上一节数学课。
数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题：有多重.认识秤。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。
北师大版小学数学三年级下册期末专项复习(千克、克、吨)
北师大版小学数学三年级下册期末专项复习（千克、
克、吨）
千克、克、吨是计量质量的单位。
1. 千克（kg）是国际标准单位，表示一千克的质量。
例如，苹果的重量是1千克。
2. 克（g）是千克的1/1000，相当于千克的克数。
例如，一只草莓的重量是50克。
3. 吨（t）是千克的1000倍，相当于千克的吨数。
例如，一辆小型轿车的重量是1.5吨。
在实际生活中，我们经常用到不同的质量单位进行计量。
下面是一些常见的转换关系：
1千克 = 1000克
1吨 = 1000千克 = 1000000克
要进行不同单位之间的转换，可以使用以下换算关系：
1千克 = 1000克
1吨 = 1000千克
例如，将5千克转换为克，可以使用以下计算方法：
5千克 = 5 * 1000克 = 5000克
同样，将300克转换为千克，可以使用以下计算方法：300克 = 300 / 1000千克 = 0.3千克
希望以上信息能够帮助到你的学习！。
三年级下册数学教案-第4单元千克克吨∣北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克克吨|北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情，增强合作意识。
二、教学内容1. 质量单位千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的换算。
3. 质量单位在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 教学难点：质量单位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的计量工具，如天平、砝码、秤等。
2. 学具：学生自备的物品，如书本、文具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解质量单位的重要性。
2. 新课：讲解千克、克、吨的概念及换算关系。
3. 操练：让学生动手操作，进行质量单位的换算练习。
4. 应用：讨论质量单位在实际生活中的应用，如购物、称重等。
6. 作业布置：布置与质量单位相关的练习题。
六、板书设计1. 板书千克克吨2. 板书内容：千克、克、吨的概念、换算关系及在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行质量单位的换算练习。
2. 提高题：解决实际问题，如计算物品的质量、比较不同物品的质量等。
3. 拓展题：研究质量单位与其他计量单位的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生对质量单位概念的理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学质量。
本节课通过讲解、操练、应用等多种教学方法，让学生掌握了质量单位千克、克、吨的概念及换算关系，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案第四单元千克、克、吨单元导学本单元的主要内容有：认识千克、克，认识吨。
本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。
通过本单元的学习，感受并认识克、千克和吨，能进行简单的单位换算，能解决与常见的量有关的实际问题。
学生在日常生活中都接触过有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量认识还比较缺乏。
因此需要在熟悉的生活情境中实际体验和感受，才能达到对知识的理解。
备内容千克、克、吨有多重(1课时)认识千克、克1吨有多重(1课时)认识吨备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题。
1.借助熟悉的物品认识质量单位，积累直观经验。
2.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，建立质量观念。
1.引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
2.使学生感悟数学知识之间内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
备重难点重点了解1千克和1克的实际质量。
难点唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
新北师大版小学数学三年级下《四 千克、克、吨 1吨有多重》优质课教学设计_5
《一吨有多重》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第47至48页。
教学目标：1.知识与技能：理解质量单位吨，理解吨与千克之间的关系，会实行单位间的换算。
2.过程与方法：结合具体情境，感受并理解质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
3.情感态度与价值观：结合具体情境，提升对物体质量的估计水平。
重难点：重点：结合具体生活情境，感受并理解质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
难点：掌握“1吨=1000千克”，并能实行简单的换算。
教学设计：一、复习旧知，引入新课1.同学们，我们来看看屏幕上显示的是什么？你能选择合适的质量单位填空吗？（出示课件）大家想一下，想好的能够举手抢答。
2.同学们回答的真精彩！上节数学课，我们理解了千克和克，还知道了：1千克=1000克,1kg=1000g。
3.五一快到了，大家最喜欢干什么？森林里的动物们也要去旅游，长长见识。
大家请看这幅图。
它们怎么去呢？（坐船）你们还发现什么？（限重一吨）你想到了什么？指名说一说。
（哪些动物在一起是1吨，能够一起坐一条船？1吨有多重？）今天，我们就来一起学习“1吨有多重”。
二、体验探究，感悟新知1.请看图片，谁来说说，你看到了什么？（大象）谁来说说大象的样子？2.出示课件，大象向机灵狗提出了一个问题，让机灵狗猜猜它有多重，用称秤量，结果呢？（大象太重了）怎么办？（用更大的称）大象有多重？（1吨）。
3.与千克相比，大家发现了什么？“吨”是比“千克”大得多的质量单位，所以在计量较重或大宗的的物品时的质量时，通常要用“吨”作单位。
板书：吨。
“吨”用字母t表示，板书：t。
4.机灵狗不禁要问：1吨有多重？5.出示课件，让学生观察，说说知道的数学信息。
指名说：1头奶牛500千克，两头多少千克？（1000千克）1袋水泥50千克，20袋呢？（1000千克）1桶油200千克，5桶呢？（1000千克）1头猪100千克，10头呢？（1000千克）（经过计算都是1000千克，也就是1吨。
北师大BS三下数学第四单元 千克、克、吨[同课异构]精品教案
![北师大BS三下数学第四单元 千克、克、吨[同课异构]精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cf56e3a825c52cc58bd6bee9.png)
第四单元千克、克、吨单元教学目标：1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
单元教学重点难点：1、重点感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点吨的质量概念的建立。
课时安排：4课时第1课时有多重（1）教学目标：11、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克= 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克= 1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学设计：一、创设情境，感知轻重。
1、游戏导入。
请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。
背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。
再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
2⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克= 1000克。
如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
北师大版三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学设计
二、探究新知（25分钟）
1.吨。
师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。
计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。（师课件播放）。
2.看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？
看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。
册别
三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课时学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，结合“称体重”的现实情境，认识质量单位。并能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立1千克和1克的质量概念。
2.学生情况分析：在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性知识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生质量的认识还比较模糊，因此，对于三年级学生来说，要想建立千克和克的质量概念具有一定的挑战性。因此，通过动手操作，让学生感受1千克和1克的质量。
2.使学生了解克与千克之间的进率关系，通过“找一找生活中1千克的物品”和“找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称”的活动，使学生加深对两种常用质量单位的理解。
三、巩固练习（8分钟）
1.填一填
2.在（ ）里填上合适的单位。
3.填一填
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？
1.本题使学生加深对千克、克的认识。
三、巩固练习（8分钟）
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
2.填一填。
3.数学故事。
1.联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。
2.使学生巩固千克、克、吨之间的换算。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。
2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的转换。
3. 千克、克、吨在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。
2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。
2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。
4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。
六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。
2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。
3. 重量单位的换算。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。
4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。
5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。
通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。
北师大版数学三年级下册《有多重》千克克吨
想一想：
1千克的棉花和1千克的 盐比较，哪个重些？
1千克 = 1千克
《有多重》千克克吨
北师大版数学三年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
称体重使用什么单位呢？
称一般物体的质量用千克做单位。
一千克到底有多重呢 ？
四个橙子大约 重1千克称Βιβλιοθήκη 较轻的物品质量， 常用“克”作单位。
生活中有哪些物品 大约重1克呢？
一颗花生米
生活中还有哪些物品重1克呢？
5颗黄豆大约重1克。
生活中还有那些物品重1克呢？
30粒大米大约重1克。
掂一掂，估一估：
掂一掂，估一估：
一本学生字典大约 重320（ 克 ） 。
掂一掂，估一估：
我的书包大约重 5（千克）。
做一做：
50克
连一连：
2克
4千克 200千克 190克
填一填： 2kg=（2000）g 4000g=（ 4 ）kg 7kg=（7000）g 8000g=（ 8 ）kg
北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》(精品同步教学设计)
5.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，注重引导学生关注生活中的数学，培养学生的观察力和思考力。
-通过学习质量单位，让学生认识到计量在生活中的重要性，树立正确的价值观。
6.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
-利用学生熟悉的事物和场景，如超市购物、水果称重等，引出质量单位的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
-设计互动游戏，如“猜一猜”、“称一称”，让学生在游戏中体验质量单位的使用，提高学生的学习积极性。
2.实践操作，加深对质量单位的理解
-安排学生分组使用天平和秤等工具进行实际操作，通过称量不同物品的质量，让学生直观感受千克、克、吨的差别。
3.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，引导学生关注生态环境，树立正确的价值观。
4.通过对质量单位的学习，使学生认识到我国计量制度的科学性和实用性，增强学生的民族自豪感。
二、学情分析
三年级的学生在认知发展方面已具备一定的数学基础，对质量的概念有初步的认识，能够进行简单的质量比较。但在质量单位的使用上，学生可能存在以下问题：对质量单位的认识不够系统，容易混淆千克、克、吨之间的关系；在解决实际问题时，不能灵活运用质量单位进行估测和计算。此外，学生的动手操作能力和合作学习能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
-简单题：填空、选择，考查学生对质量单位的掌握。
-中等题：计算、应用题，培养学生解决问题的能力。
-高难题：综合实践题，提高学生的灵活运用能力。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时帮助。
3.学生互评、教师点评，共同提高。
导学案—小学数学北师版三年级下册第四单元千克、克、吨—有多重
学习任务：感受1克有多重
（建议时间：2分钟）
1.掂一掂硬币或曲别针，感受1克有多重。 2.和家长讨论一下还有哪些物体重1克。 3.想一想什么时候用克做单位呢？
一块蛋糕重约60克 一支铅笔重约5克
仔细看这幅图，你 发现了什么？千克 和克有什么关系？
1千克＝1000克 1kg没有，也没关系， 我们可以先看图片来学习。
我们一起来认识 千克和克吧！
淘气和小鸟在做什么？他们分别有多重， 你是怎样知道的？试着和家长说一说。
他们在称体重， 淘气重30千克，
小鸟重50克。
想知道物体有多重，要用秤来称一称，这 些都是生活中常见的秤。
电子秤
台秤
体重秤
磅秤
天平
弹簧秤
你知道1千克有多重吗？一起来感受一下吧！
10（千克）
2（千克）
3.填一填。
3千克＝（ 4000克＝（ 8000克＝（
）克 ）千克 ）千克
3.填一填。
3千克＝（3000）克 4000克＝（ 4 ）千克 8000克＝（ 8 ）千克
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说 说你是怎么想的？
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说 说你是怎么想的？
一样重
5.看一看，猜一猜。 ?个
5.看一看，猜一猜。
1个
3个
1个
2个
天平右边 有5个橘子
你学会了吗？可 以再看看教材。
还可以这样学习：观看 时间不长又很有趣的微 课视频。
微课视频在资源包中
如果还有什么想法或者问 题，可以跟同学和老师分 享哦！
爱思考、爱提问
圆盘上一大格代表1千克，指 针指向几，就代表几千克。
学习任务：感受1千克有多重 （建议时间：3分钟）
北师大版数学三年级下册 4、千克、克、吨 一等奖创新教案
北师大版数学三年级下册4、千克、克、吨一等奖创新教案《有多重》教学设计教学目标：1.在生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2.在建立质量观念的基础上，能选择合适的单位表示物品的质量；培养学生估量物体质量的意识。
3.通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。
重点难点：教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估量物体的质量。
教学流程：一、激疑引入（板书：千克克）师：孩子们，这节课咱们一起来学习千克和克，你们对千克和克有哪些了解？师：同学们，知道的可真多呢，今天这节课我们就来研究物体有多重。
（板书：有多重）1.出示两袋物品：用包装纸重新包装：一袋大米（红，小），一袋膨化食品（大，绿）师：请你猜一猜，哪一袋重？生1：绿色。
（教师追问，你为什么这么猜）生2：红色。
师：那你可以用什么方法验证到底哪一袋重吗？还有其他方法吗？生1：称一称生2：掂一掂（请学生掂一掂）师：刚才同学们猜的是绿色袋子重，可掂完之后发现是红色袋子重，看来我们单凭物体的外在大小判断轻重不一定正确，那现在要想知道红色袋子到底有多重，怎么办？生：用秤称。
认识千克和克1.认识1千克。
（1）选择合适的秤师：那你见过哪些秤？生：台秤……（2-3个）师：老师这里也收集了一些秤，我们一起来认识认识！播放：各种秤的介绍师：现在称红色袋子里的物品，你会选择哪一种秤？生：台秤……教师现场称（并播放称的结果的图片）师:现在你知道是多重吗你怎么知道的？教师板书“Kg”,并说明就表示千克,是一个质量单位。
指针指到数字1就表示？称量物体质量时，当指针指向几时，就表示几千克。
（2）感受1千克师：刚才我们知道了这袋物品重1千克。
其实，袋子中装的就是两包米，想不想感受1千克到底有多重？请看合作要求。
出示要求：请组长拿出学具盒中的两包米，每人轮流掂一掂，静静地感受1千克有多重，把这种感觉记在心里。
北师大小学数学三下《4 千克、克、吨》word教案 (2)doc
北师大版数学三年级下册第四单元千克、
克、吨教学方案
教学内容
有多重〔认识千克、克〕
1吨有多重〔认识吨〕
单元学习目的
1．结合详细情境，理解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。
2．掌握千克、克、吨之间的关系，并能进展简单的换算。
3．结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际咨询题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
重难点
1．认识质量单位千克、克、吨，能结合实际正确选择、运用适宜的质量单位。
2．掌握千克、克、吨之间的进率关系，能正确进展简单的换算。
3．能在现实情境中，运用千克、克、吨的有关知识解决生活中一些简单的实际咨询题。
课时安排
有多重〔认识千克、克〕1课时
1吨有多重〔认识吨〕节1课时。
北师版小学三年级下册数学说课稿 四 千克、克、吨 《有多重》
《有多重》说课稿一、说教材《有多重》是北师大版小学数学教材第六册第四单元第一节内容。
随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课学习的就是质量单位克和千克。
这节课的内容是学习＂吨的认识＂的前提和基础。
虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。
根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我将教学目标定位在：1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算；3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
4.在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系，培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。
教学重点：结合具体情境，使学生认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的概念。
教学难点：使学生掌握千克和克之间的关系，并能进行简单的换算。
二、教法和学法：教法：基于本节课的特点，为了能突出重点，突破难点，实现教学目标，激发孩子们的好奇心和兴趣，我在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。
学法：小学三年级学生已经掌握一定的学习方法，但年龄较小，好动、好玩、好奇心强；认知能力也已有一定的发展，但水平有限，形象思维仍占优势，且注意力不够稳定。
根据以上特征，为了突出学生的学习主体地位，体现并优化多样化学习方式，使学生在已有的知识和经验中学习新的知识，引导学生在理解的基础上建立“千克和克”的质量观念，在学法上采用让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、估一估、算一算、说一说、比一比等形式多样的实践活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在猜测中生成兴趣，在探究中生成概念，在体验中生成新知。
北师大版数学三年级下册第4单元《千克、克、吨》陈迎胜
集体备课
中心发言人
陈迎胜
组内教师
何熹、陈贤飞ຫໍສະໝຸດ 单元名称千克、克、吨单元目标
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
单元内容及课时安排
有多重（认识千克、克）1课时
吨有多重（认识吨）1课时
单元教材分析
学情分析
学生虽然建立了初步的质量观念，但对质量单位还缺乏认识，而质量单位又不像长度单位那样直观、具体，因此对于二年级学生来说，要想建立克与千克的概念是具有挑战性的。
单元教学重点
1千克、1克的实际大小。
单元教学难点
1吨的实际大小
教法设计
引导发现法
重要习题分析
1一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）
2、2kg = ( )g 4000g = ( )kg
7kg = ( )g 8000g = ( )kg
组内教学建议汇总
1、为了协助同学建立1克、1千克的概念，尽可能地让同学利用更多的感性资料，如花生米、2分硬币、各种袋装食品、袋装食用盐家用体重计等物品，让同学通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动，充沛感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。
3、单位换算非常简单，不会太复杂，难度与书上一致。
备注：单元格项目内容应填全，具体内容多少可根据具体情况添加。
2、在同学总结出表示较轻物品的质量，通常用克作单位；表示较重物品的质量，通常用千克作单位的基础上让同学进一步猜想：1吨有多重？因为吨这个单位离小朋友们更遥远，所以我充沛利用教材提供的素材，100袋净重10千克的大米重1吨；40个这样小朋友（找个班级体重适合的小朋友做规范）体重大约是1吨，让同学充沛感知吨这个单位的大小，从而得出计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
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北师大版数学三年级下册第4单元《千克、克、吨》
集体备课
中心发言人
陈迎胜
组内教师
何熹、陈贤飞
单元名称
千克、克、吨
单元目标
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、单位换算非常简单，不会太复杂，难度与书上一致。
备注：单元格项目内容应填全，具体内容多少可根据具体情况添加。
单元内容及课时安排
有多重（认识千克、克）1课时
吨有多重（认识吨）1课时
单元教材分析
学情分析
学生虽然建立了初步的质量观念，但对质量单位还缺乏认识，而质量单位又不像长度单位那样直观、具体，因此对于二年级学生来说，要想建立克与千克的概念是具有挑战性的。
单元教学重点
1千克、1克的实际大小。
单元教学难点
1吨的实际大小
教法设计
引导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现法
重要习题分析
1一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）
2、2kg = ( )g 4000g = ( )kg
7kg = ( )g 8000g = ( )kg
组内教学建议汇总
1、为了协助同学建立1克、1千克的概念，尽可能地让同学利用更多的感性资料，如花生米、2分硬币、各种袋装食品、袋装食用盐家用体重计等物品，让同学通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动，充沛感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。