在手工活动中培养幼儿的创造力
幼儿园手工活动的意义和价值与创造力培养
幼儿园手工活动的意义和价值与创造力培养在幼儿园教育中，手工活动一直被认为是非常重要的一环。
通过手工活动，孩子们不仅可以培养自己的创造力，还可以提高动手能力和专注力。
幼儿园手工活动的意义和价值是多方面的，下面我们来逐一分析。
一、培养孩子的动手能力在幼儿园的手工活动中，孩子们经常会用到剪纸、粘贴、折纸等手工技能。
这些活动可以帮助孩子们锻炼手指的灵活性，提高他们的动手能力。
在进行手工制作的过程中，孩子们需要用手拿取物品、剪纸或者粘贴，这些动作可以帮助他们掌握基本的手工技能。
手工活动也可以促进孩子们对颜色、形状、大小的认知，培养孩子们的观察力和想象力。
比如在手工活动中，孩子们需要选择合适的颜色搭配，这可以帮助他们提高对颜色的认知能力。
二、锻炼孩子的专注力和耐心手工活动需要孩子们动手操作，在这个过程中，需要一定的耐心和专注力。
孩子们需要仔细地观察、认真地思考，然后才能完成手工作品。
在这个过程中，他们可以培养自己的专注力和耐心，这对他们的学习和生活都是非常有益的。
三、促进孩子的创造力手工活动可以激发孩子们的创造力。
在进行手工制作的过程中，孩子们常常需要自己动脑筋，设计作品的构思和形式。
在这个过程中，他们可以在实践中学到创造力的发挥和应用，从而不断地提高自己的创造力水平。
总结回顾在幼儿园中，手工活动的意义和价值非常重要。
通过手工活动，孩子们可以锻炼自己的动手能力，培养专注力和耐心，同时也能激发他们的创造力。
这些能力和品质对孩子们的成长和未来都具有非常重要的意义。
个人观点和理解我个人认为，幼儿园手工活动对孩子们的成长有着很大的帮助。
在这个过程中，孩子们不仅可以学到很多实用的技能，还可以培养自己的品质和能力。
我们应该重视幼儿园手工活动的意义和价值，为孩子们提供更好的手工活动环境和机会。
以序号标注的知识格式中，我们可以清晰地看到对幼儿园手工活动意义和价值的分析，以及对创造力培养的重视。
幼儿园手工活动的意义和价值非常重要，可以为孩子们的成长和未来带来很大的影响。
通过手工艺术培养幼儿园幼儿的创造力
通过手工艺术培养幼儿园幼儿的创造力手工艺术在幼儿园教育中发挥着重要的作用，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种培养幼儿创造力的有效方式。
通过手工艺术的学习和实践，幼儿能够提升他们的想象力、创造力和解决问题的能力。
本文将探讨手工艺术对幼儿园幼儿创造力的培养。
首先，手工艺术给幼儿提供了一个进行自由创作的平台。
在手工艺术课上，幼儿可以通过使用各种材料和工具，按照自己的想法和方式进行创作。
他们可以选择不同颜色的纸张、贴纸、彩绘工具等，自由地表达自己的想法和情感。
这种自由创作的过程激发了幼儿的想象力，帮助他们发现并培养自己独特的创造力。
其次，手工艺术可以锻炼幼儿的动手能力和空间想象力。
在手工艺术的过程中，幼儿需要运用手部肌肉，掌握不同工具的使用技巧，完成各种手工制品。
比如，在折纸的过程中，幼儿需要准确地折叠纸张，按照规定的步骤完成作品。
这种动手实践培养了幼儿的细致观察力和手眼协调能力。
同时，手工艺术还可以培养幼儿的空间想象力，通过构建、拼装等活动，帮助幼儿理解物体的结构和关系。
再次，手工艺术可以培养幼儿的耐心和专注力。
在手工艺术的过程中，幼儿需要耐心地进行材料的选择、准备和作品的制作。
这需要他们对任务的持久性和耐力。
同时，手工艺术的学习也需要幼儿集中注意力，专注于自己正在进行的活动。
通过这种集中注意力的学习，幼儿能够培养自己持续进行某项任务的能力，从而提高他们的创造力和解决问题的能力。
此外，手工艺术还可以促进幼儿的合作与沟通能力。
在手工艺术的活动中，幼儿往往需要与其他同学进行合作，共同创造作品。
他们需要相互协作，分工合作，共同解决问题。
通过这种合作与沟通的过程，幼儿学会了倾听他人的建议和意见，学会了与他人合作和分享，培养了团队合作的能力。
这种合作与沟通的经验有助于培养幼儿的创造力和社交能力。
综上所述，手工艺术在幼儿园教育中起着重要的作用，它通过提供自由创作的平台、锻炼动手能力和空间想象力、培养耐心和专注力以及促进合作与沟通能力，有效地培养了幼儿的创造力。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创新思维和空间想象力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创新思维和空间想象力？活动简介本次教研活动旨在通过手工制作项目，帮助幼儿园的幼儿培养创新思维和空间想象力。
通过亲手动手制作，幼儿将能够发现问题、探索解决方案，并发挥他们的创造力和想象力。
活动目标•培养幼儿的创新思维，让他们能够发现问题并提出解决方案。
•培养幼儿的空间想象力，让他们能够构思并制作出独特有趣的手工作品。
活动流程第一步：引导观察与思考•通过展示一些有趣的手工制作作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。
•引导幼儿观察作品的特点与设计，并启发他们对其中问题的思考。
第二步：问题讨论与解决方案•提出一个手工制作项目，并向幼儿提出相关问题。
•鼓励幼儿思考问题，并讨论可能的解决方案。
第三步：实际操作与制作•给予幼儿适当的材料和工具，让他们动手实际制作。
•在制作过程中，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，尝试不同的设计和材料组合。
第四步：展示与分享•让幼儿展示他们的手工作品，并向其他幼儿分享制作过程和设计思路。
•鼓励幼儿互相欣赏和学习，促进彼此的创意和想象力的发展。
活动效果•通过这次手工制作活动，幼儿在实际制作中可以培养解决问题的能力和创造力。
•幼儿可以通过观察、思考和实践的方式，获得对空间的想象力的培养和提升。
•幼儿通过展示和分享，可以互相学习和鼓励，进一步激发他们的创新思维。
总结通过这个教研活动，我们发现幼儿在手工制作中能够培养创新思维和空间想象力。
通过观察、思考、实践和分享的过程，幼儿能够发现问题和解决问题，并且能够运用自己的想象力和创造力创作出独特的手工作品。
这种培养创新思维和空间想象力的活动不仅能够提升幼儿的艺术创作能力，还能够培养其解决问题和创新思维的能力，为幼儿的综合素质发展打下坚实的基础。
幼儿园手工制作活动：培养孩子动手能力与创造力
幼儿园手工制作活动：培养孩子动手能力与创造力在幼儿园阶段，手工制作活动是孩子们最喜爱的课程之一。
通过参与各种手工制作活动，孩子们能够培养动手能力和创造力，这对于他们的成长和发展具有重要意义。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园手工制作活动的益处，以及如何通过这些活动培养孩子的动手能力与创造力。
1. 培养孩子的动手能力在幼儿园阶段，孩子们的动手能力正处于发展的关键阶段。
通过参与手工制作活动，他们可以锻炼手部肌肉，提高手部灵活性和手眼协调能力。
剪纸、折纸、画画、粘贴等手工制作活动，可以让孩子们学会使用剪刀、涂抹胶水、控制画笔等动作，从而提高他们的动手能力。
2. 培养孩子的创造力手工制作活动可以激发孩子们的创造力和想象力。
在这些活动中，孩子们常常需要根据老师的指导或自己的想法去创作各种作品，比如造型、画面、构图等。
在创作的过程中，他们需要思考如何将不同的材料组合在一起，如何构思出自己想要的作品，这些过程都能够培养他们的创造力和想象力。
3. 提升孩子的自信心通过手工制作活动，孩子们能够亲手完成一些作品，比如折纸、剪纸、画画等，这些作品会给他们带来成就感和自豪感。
老师和家长的赞扬和肯定也会增强孩子的自信心，让他们相信自己能够完成一些小事情，进而鼓励他们尝试更多的创作和动手活动。
4. 培养孩子的耐心和细心在手工制作活动中，孩子们需要花费大量的时间和精力去完成作品。
折一只纸飞机、画一幅小动物、粘一张贺卡等，这些活动需要孩子们耐心地进行，同时也需要他们细心地操作和处理材料。
通过这些活动，孩子们可以培养耐心和细心的品质，这对于他们的学习和生活都是非常重要的。
5. 促进家庭和学校的合作手工制作活动不仅可以在学校中开展，同时也可以成为家庭教育的一部分。
家长可以在家里和孩子一起制作各种手工作品，这不仅可以增进亲子关系，还可以促进家庭和学校的合作。
家长可以参加幼儿园的手工制作活动，或者与老师一起为孩子准备制作材料，这样可以让孩子在学校和家庭中得到一致的培养。
幼儿手工制作培养幼儿创造力和动手能力
幼儿手工制作培养幼儿创造力和动手能力学前教育教案：幼儿手工制作培养幼儿创造力和动手能力引言：幼儿手工制作是学前教育中重要的一环，通过手工制作，可以培养幼儿的创造力和动手能力，并促进他们的身心发展。
本教案将围绕幼儿手工制作的目的、方法以及教学策略展开论述，旨在帮助优秀的学前教育教师更好地开展幼儿手工制作活动。
一、幼儿手工制作的目的幼儿手工制作的目的主要体现在以下三个方面：1. 培养幼儿的创造力：通过手工制作，幼儿可以根据自己的兴趣和想象力创作出各种作品，培养他们表达和创新的能力。
2. 培养幼儿的动手能力：幼儿手工制作需要动手操作，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的精细动作能力和操作技巧。
3. 促进幼儿的身心发展：手工制作需要幼儿投入较长时间和精力，通过这一过程可以促进幼儿的思考能力、注意力、耐心等各个方面的综合发展。
二、幼儿手工制作的方法幼儿手工制作的方法可以分为以下几种：1. 塑造法：通过使用不同的材料（如黏土、面团等）塑造出各种形状和物品，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2. 剪贴法：将事先准备好的图纸、彩纸等材料剪成各种形状，然后进行拼贴、粘贴等操作，培养幼儿的动手能力和美感。
3. 拼插法：利用积木、拼图等工具进行拼插操作，锻炼幼儿的手眼协调和空间想象能力。
4. 绘画法：通过使用画笔、颜料等工具进行绘画，培养幼儿的美感、创造力和细致观察能力。
5. 线串法：利用线、珠子等物品进行串珠操作，锻炼幼儿的手指灵活性和操作技巧。
三、幼儿手工制作的教学策略为了更好地促进幼儿手工制作的教学效果，教师可以采取以下几种策略：1. 激发幼儿的兴趣：在手工制作活动中，教师可以提供多样化的材料和主题，激发幼儿的创造力和兴趣，使他们更加主动参与。
2. 环境创设：为了方便幼儿手工制作，教室环境应该提供足够的工具和材料，保持整洁和安全，让幼儿可以自由选择和操作。
3. 引导和示范：在幼儿手工制作活动中，教师可以通过适当的引导和示范，帮助幼儿了解活动的目的和要求，同时给予他们必要的技巧指导。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和艺术创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的动手能力和艺术创造力？一、活动目的本次教研活动的目的是通过手工制作，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
通过亲身参与各种手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提升他们的艺术修养和审美能力。
二、活动内容1.手工制作材料准备在活动前，教师需要提前准备好各种手工制作所需要的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
确保每个孩子都有足够的材料来参与活动。
2.教学示范教师首先进行一次手工制作示范，让孩子们了解活动的流程和基本步骤。
示范过程中，教师应注重手法和技巧的展示，以激发孩子们对手工制作的兴趣和好奇心。
3.动手实践在示范结束后，让孩子们自己动手进行制作。
教师可以根据孩子们的年龄和能力提供适当的指导，并鼓励他们尝试新的创意和方法。
同时，教师要注意每个孩子的参与情况，确保活动的公平性和差异化。
4.展示和交流制作完成后，教师可以组织孩子们互相展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的经验和感受。
通过展示和交流，可以增进孩子们之间的友谊和沟通能力，同时也能够提高他们的自信心和表达能力。
三、活动效果评估1.动手能力培养通过参与手工制作活动，孩子们可以锻炼手部肌肉的灵活性和协调性，提高手指的灵敏度。
同时，他们还可以学习使用不同的工具和材料，培养自己的动手能力。
2.艺术创造力提升在手工制作活动中，孩子们可以自由地发挥想象力和创造力，通过选择颜色、形状、材料等进行创作。
这有助于他们培养艺术修养和审美能力，提升艺术创造力。
3.综合能力发展手工制作是一个综合性的活动，孩子们需要进行细致的观察、分析和操作。
通过参与手工制作活动，孩子们的观察力、思维能力、逻辑推理能力等多个方面都可以得到发展和提高。
四、活动总结通过本次手工制作活动，我们成功地培养了幼儿的动手能力和艺术创造力。
孩子们在活动中充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种独特的作品。
同时，他们通过分享和交流，学会了尊重他人的创意和劳动成果。
幼儿园创意手工DIY：启发孩子创造力
幼儿园创意手工DIY：启发孩子创造力一、概述在孩子的成长过程中，幼儿园扮演着举足轻重的角色。
在这个阶段，孩子的大脑还在发育成长，他们对新事物和新知识充满好奇心和探索欲。
幼儿园教育应该着重启发孩子的创造力，而创意手工DIY活动正是一个非常有效的方式。
二、创意手工DIY的意义1. 启发孩子的想象力和创造力创意手工DIY活动可以帮助孩子们将自己的想象力和创造力付诸实践。
在这些活动中，孩子可以自由地发挥自己的想法，通过动手做出自己想要的作品，这对于启发孩子的创造力是非常有益的。
2. 培养孩子的动手能力和耐心创意手工DIY活动需要孩子亲自动手制作，这可以锻炼他们的手部协调能力和动手能力。
由于创意手工DIY活动需要一定的耐心和细心，因此还能培养孩子的耐心和细致的品质。
3. 提升孩子的自信心当孩子完成一件自己动手制作的作品后，他们会感到自豪和满足，这会增强他们的自信心。
亲手制作的作品也能让孩子感受到自己的能力和价值，从而更加积极地面对生活中的挑战。
三、创意手工DIY的实践方式在幼儿园中，可以开展各种形式的创意手工DIY活动，比如制作简单的手工艺品、绘画、剪纸、粘贴等。
这些活动可以根据孩子的芳龄和兴趣进行选择，从简单到复杂，由浅入深地进行。
1. 制作简单的手工艺品可以使用一些易获取的材料，比如纸张、彩笔、剪刀、胶水等，让孩子们动手做一些简单的手工艺品，比如折纸、剪纸、制作贺卡等。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
2. 绘画和涂鸦让孩子们自由地在纸上绘画和涂鸦，可以给他们提供一个发挥想象力的空间。
老师可以给予适当的引导和指导，让孩子们在绘画过程中感受到创造的乐趣，培养他们的绘画兴趣和艺术天赋。
3. 利用废物再利用的材料在创意手工DIY活动中，可以引导孩子们使用废旧纸箱、塑料瓶、布料等材料进行再利用。
通过这样的活动，不仅可以培养孩子的环保意识，还可以启发他们对废物再利用的创意和想象力。
幼儿园手工制作如何培养幼儿的创造力
幼儿园手工制作如何培养幼儿的创造力手工制作在幼儿园教育中起着重要的作用，不仅可以增强幼儿的动手能力，还能培养他们的创造力。
本文将探讨幼儿园手工制作对幼儿创造力的培养，并提供一些实用的教学方法。
一、创造力的重要性创造力是孩子们培养未来创新能力的关键因素之一。
通过手工制作，幼儿有机会自由展现自己的想法和创意，培养自信心和独立思考能力。
同时，创造力也是解决问题和应对挑战的关键能力，对幼儿的综合素质发展具有重要的促进作用。
二、幼儿园手工制作培养创造力的方法1. 提供材料的多样性：为了激发幼儿的创造力，幼儿园应该提供丰富多样的材料供幼儿选择。
例如，纸张、颜料、贴纸、布料等，可以让幼儿自由发挥他们的想象力并创作出自己的作品。
2. 鼓励自由创作：在手工制作过程中，幼儿需要得到自由表达的机会。
幼儿园老师应该鼓励幼儿根据自己的创意进行操作，尽量避免过多限制和指导。
这有助于培养幼儿自主思考和解决问题的能力。
3. 提供合适的引导：虽然要鼓励自由创作，但适当的引导也是必要的。
教师可以向幼儿提供一些启发性的问题和建议，帮助他们启发灵感并解决可能遇到的困难。
例如，可以提问：“你想做什么？你需要什么材料？你准备怎样开始制作呢？”4. 强调过程胜于结果：在手工制作中，过程比结果更重要。
幼儿园教师应该关注幼儿的创造过程，鼓励幼儿思考、尝试和尝试新的方式和方法，而不仅仅关注最终产物的好坏。
这样可以避免过分追求完美，培养幼儿的创新思维和勇于尝试的精神。
5. 提供展示的机会：为了激发幼儿的创造力并增强他们的自信心，幼儿园应该定期组织展示活动。
通过展示幼儿制作的手工作品，可以让幼儿感受到他们的努力和创造力得到了肯定，从而进一步激发他们的积极性和创新能力。
三、结语幼儿园手工制作是培养幼儿创造力的重要途径。
在手工制作的过程中，幼儿可以自由发挥想象力、思考问题和尝试新的创意。
通过提供多样化的材料、鼓励自由创作、合适的引导以及强调过程胜于结果，幼儿园教师可以有效地培养幼儿的创造力。
如何通过手工制作活动培养幼儿创造力
如何通过手工制作活动培养幼儿创造力手工制作活动对幼儿的发展起着非常重要的作用。
它不仅可以培养幼儿的动手能力和思维能力，还可以激发他们的创造力。
本文将讨论如何通过手工制作活动来培养幼儿的创造力。
一、提供创造的材料和工具在进行手工制作活动时，首先需要提供适合幼儿年龄和能力的材料和工具。
可以选择颜色鲜艳、质地柔软的纸张、黏土、彩色纸、颜料等，这些材料能够吸引幼儿的注意力，激发他们的创造力。
同时，也需要提供适合小手握持和操作的工具，如剪刀、蜡笔、粘胶等。
二、给予自由的创造空间幼儿需要有一个自由的创造空间，让他们可以放松地进行手工制作活动。
在这个空间里，不仅要有足够的桌面和活动区域，还要有能够容纳各种材料和工具的储存空间。
同时，还需要提供足够的时间给幼儿，让他们可以按照自己的节奏进行创作，体验到自己的创造力。
三、引导幼儿进行自由创作在手工制作活动中，引导幼儿进行自由创作非常重要。
教师可以提供一些简单的主题或者问题，让幼儿围绕这些主题进行自由创作。
例如，可以提问“你最喜欢的动物是什么？”，让幼儿根据自己的想法和创意来进行绘画、折纸等手工制作活动。
通过这种方式，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，展示自己的独特见解和风采。
四、倡导合作与分享在手工制作活动中，鼓励幼儿进行合作和分享也是培养创造力的重要方面。
可以进行小组或者合作活动，让幼儿互相借鉴和交流，学会合作和分享自己的创作。
这样不仅可以促进幼儿的社交能力，还可以丰富他们的创造思维。
同时，还可以通过展示和展览的形式，让幼儿有一个展示自己作品的机会，增强他们的自信心和成就感。
五、鼓励幼儿尝试新的创意和方法在手工制作活动中，教师需要鼓励幼儿尝试新的创意和方法。
可以提供一些挑战性的任务或者活动，让幼儿有机会面对自己的困难和障碍，并且学会从中找到解决问题的方法。
教师可以给予积极的鼓励和帮助，引导幼儿克服困难，激发他们的创造能力。
通过手工制作活动，幼儿可以锻炼动手能力、增强思维能力，并且发挥自己的创意和想象力。
幼儿园小朋友的手工制作与创造力
幼儿园小朋友的手工制作与创造力手工制作是学前教育中重要的一环，通过手工制作，可以培养幼儿的创造力和动手能力。
下面将针对幼儿园小朋友的手工制作与创造力展开论述。
一、手工制作的重要性手工制作是幼儿园教育中的一项重要内容，它能帮助幼儿发展创造思维和动手能力。
通过手工制作，小朋友能够锻炼他们的动手能力，提高他们的专注力和观察力，同时还能培养他们耐心和细致的品质。
二、手工制作对幼儿创造力的培养1. 开放性的发展手工制作需要幼儿独立思考并进行创造。
老师可以提供一些开放性的材料或题目，让幼儿根据自己的想法和创意进行制作。
在制作过程中，幼儿可以尽情发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新能力。
2. 多元化的材料选择在手工制作中，可以使用不同种类的材料，如纸张、棉花、布料等。
提供多元化的材料，有助于激发幼儿的创造力和想象力。
同时，也可以通过提供不同的材料，让幼儿学习如何进行合理的选择和运用，提高他们的判断力和思考能力。
3. 鼓励幼儿尝试在手工制作中，应鼓励幼儿尝试新的材料和新的制作方法。
不仅能够丰富他们的手工制作经验，还能够培养他们对新事物的敏感性和适应能力。
同时，鼓励幼儿尝试可以培养他们面对困难时的勇气和解决问题的能力。
三、手工制作对幼儿的发展影响1. 促进幼儿的动手能力手工制作是一项需要动手操作的活动，通过手工制作，幼儿可以锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
在制作中，幼儿需要用手进行切割、粘贴、折叠等操作，这些操作对幼儿手部肌肉的发展起着重要作用。
2. 提高幼儿的专注力和观察力在手工制作中，幼儿需要集中注意力完成各项操作，这对幼儿的专注力有很大的促进作用。
同时，在手工制作过程中，幼儿需要观察材料的形状、颜色、质地等特点，培养了他们的观察力和细致的品质。
3. 培养幼儿的创新能力手工制作是培养幼儿创新能力的有效途径。
通过手工制作，幼儿可以体验到自己的创意和想法可以得到实现，激发了他们的创新思维。
在手工制作中，幼儿可以尝试各种不同的方法和材料，发挥自己的想象力，培养了他们的创造力。
幼儿园教育中的手工制作培养孩子的动手能力和创造力
幼儿园教育中的手工制作培养孩子的动手能力和创造力在幼儿园教育中，手工制作是一项重要的活动，它对培养孩子的动手能力和创造力起到了积极的作用。
通过手工制作，孩子们不仅可以锻炼动手动脑的能力，还可以提高他们的观察力、专注力和想象力。
本文将从几个方面探讨幼儿园教育中手工制作的重要性以及如何有效地进行手工制作活动。
首先，手工制作可以帮助孩子们培养动手能力。
在手工制作过程中，孩子们需要用到双手进行操作，如剪纸、折纸、粘贴等等。
这些活动需要孩子们掌握一定的手部协调能力和精细动作能力，通过不断练习，可以有效地提高他们的手部灵活性和协调性。
此外，手工制作还可以锻炼孩子们的手眼协调能力和空间想象能力，例如在搭积木的过程中，孩子们需要观察积木的大小、形状和颜色，并将其正确地组合在一起。
通过这些活动，孩子们可以培养出良好的动手能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
其次，手工制作有助于激发孩子们的创造力。
手工制作可以提供一个创造性的平台，让孩子们在自由的空间中发挥想象力和创造力。
他们可以根据自己的实际情况和兴趣，使用不同的材料和工具，制作出自己独特的作品。
在这个过程中，孩子们可以尽情地发挥他们的想象力，创造出各种形状、颜色和纹理的作品。
通过手工制作，孩子们不仅可以培养出独立思考和解决问题的能力，还可以提高他们的创造性思维和创新意识，这对他们未来的学习和工作都非常重要。
除了培养动手能力和创造力之外，手工制作还可以促进孩子们的社交能力和合作精神。
在手工制作的过程中，孩子们通常需要与同伴进行合作，共同完成一个作品。
他们可以相互交流意见、分享想法，并且分工合作，每个人承担不同的任务。
在这个过程中，孩子们学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，培养了与他人合作的能力和团队协作精神。
此外，手工制作还可以为孩子们提供一个交流的机会，他们可以向其他人展示自己的作品，分享自己的成果，增强自信心和自我表达能力。
为了有效地进行手工制作活动，幼儿园教育需要合理安排手工制作的内容和方式。
创意手工制作活动培养幼儿的动手创造能力
创意手工制作活动培养幼儿的动手创造能力手工制作活动作为一种培养幼儿动手创造能力的重要方式，在幼儿教育中得到了广泛的应用和认可。
通过创意手工制作，幼儿能够锻炼双手的灵活性和协调能力，培养创造力和想象力，提高解决问题的能力。
本文将探讨创意手工制作活动对幼儿动手创造能力的培养作用，并介绍一些经典的创意手工制作活动。
一、创意手工制作活动的培养意义1.发展幼儿的动手能力创意手工制作活动可以通过实践操作，提高幼儿的动手能力。
例如，制作立体拼图时，幼儿需要用双手将小块拼图片拼合成一个完整的形体，锻炼了手指的灵活性和协调能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力在创意手工制作活动中，幼儿需要动脑筋思考如何将材料搭配和组合，如何创造出自己想要的作品。
例如，在制作纸盘飞机时，幼儿需要发挥想象力设计飞机的形状、颜色和装饰。
这样的活动能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力。
3.提高幼儿的解决问题能力创意手工制作活动中，幼儿常常会遇到各种问题和挑战，例如在制作纸篮子时，幼儿需要解决篮子形状的设计、结构的搭建等问题。
通过面对问题并寻找解决方案的过程，幼儿能够提高解决问题的能力，培养他们的观察力和思考能力。
二、经典创意手工制作活动1.纸折艺术纸折艺术是一种简单而富有创意的手工制作活动。
幼儿可以通过学习不同的纸折方法，制作出各种各样的动物、植物、运输工具等。
例如，通过折叠纸张制作小鸟、红鹳等，可以让幼儿学习到不同折纸方法的应用，培养他们的耐心和观察力。
2.手工绘画手工绘画是培养幼儿动手创造能力的常见活动。
通过使用不同的绘画工具和材料，幼儿可以创作出各种各样的图画和艺术品。
例如，使用颜料和画笔在纸上涂抹、刷洗，可以锻炼幼儿的手部协调能力和创造力。
3.雕塑制作雕塑制作是一种富有创意和想象力的手工制作活动。
幼儿可以使用各种材料，如黏土、小木块等，通过揉捏、切割等方式制作出三维的形体。
例如，幼儿可以用黏土制作小动物、食物等，培养他们的空间想象力和动手能力。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美学意识？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美学意识？1. 引言手工制作是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过手工制作可以培养幼儿的创造力和美学意识。
在教研活动中，我们尝试了一些方法，本文将分享我们的经验。
2. 活动准备在活动开始之前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，我们选择适合幼儿园的手工材料，并确保材料的安全性。
其次，我们需要准备示范作品，以便引发幼儿的兴趣和想象力。
最后，我们要制定活动的教学目标，以便我们可以衡量幼儿的学习成果。
3. 活动实施3.1 手工制作过程在活动中，我们注重培养幼儿的参与意识和主动性。
我们通过以下步骤来引导幼儿进行手工制作：•首先，我们向幼儿介绍材料和工具的用途，以及制作的过程。
•接下来，我们进行示范，展示给幼儿一个范例作品，并具体解释制作的步骤。
•然后，我们让幼儿动手制作，鼓励他们自由发挥，尝试不同的设计和组合方式。
•在制作过程中，我们鼓励幼儿互相交流和合作，分享彼此的创意和经验。
3.2 美学意识培养除了手工制作的过程，我们还注重培养幼儿的美学意识。
我们通过以下方式来实施：•我们引导幼儿观察自然界和艺术品，了解不同的颜色、形状和纹理等。
•我们鼓励幼儿表达对美的感受和理解，以及分享他们喜欢的艺术作品。
•我们设计了一些美学教育活动，如有序排列颜色和形状的游戏，搭配不同颜色和纹理的材料等。
4. 效果评估在活动结束后，我们对幼儿进行了评估，以检查他们的学习成果。
我们通过观察幼儿完成的作品来评估他们的创造力和美学意识。
此外，我们还与幼儿进行了小组讨论和个别交流，以了解他们在活动中的体验和理解程度。
5. 结论通过这次教研活动，我们发现手工制作是培养幼儿创造力和美学意识非常有效的一种方式。
通过参与手工制作，幼儿能够培养自己的观察力、想象力和创造力，同时更好地理解和欣赏美的存在。
我们将继续在手工制作中探索更多方法，并不断提高教学效果。
注：本文所使用的Markdown语法只是为了示例展示，并非完全符合规范。
用创意手工游戏培养幼儿创造力和团队合作能力
用创意手工游戏培养幼儿创造力和团队合作能力创意手工游戏是一种有趣且刺激的教育活动，可以帮助幼儿发展创造力和团队合作能力。
通过参与创意手工游戏，幼儿能够锻炼思维能力、培养团队意识，同时也能够提高手眼协调和问题解决的能力。
本文将探讨创意手工游戏如何促进幼儿的创造力和团队合作能力的发展。
一、创造力的培养创造力是幼儿发自内心的能力，通过创意手工游戏可以激发和培养这种能力。
创意手工游戏可以提供一个自由发挥想象力的空间，让幼儿可以尝试新的设想和想法。
在游戏过程中，幼儿可以选择不同的材料和工具，自由发挥创意，设计独特的手工作品。
创意手工游戏还可以鼓励幼儿思考和解决问题的能力。
当他们遇到困难或挑战时，需要动脑筋寻找最佳解决方案。
这种思维过程可以激发他们的创造力，培养他们的解决问题的能力。
例如，通过拼凑一些废旧材料和玩具，幼儿可以创造出各种有趣的玩意，如风车、小房子等。
二、团队合作能力的培养创意手工游戏还可以促进幼儿的团队合作能力。
在游戏中，幼儿可以与其他孩子一起合作，共同完成一个手工作品。
通过合作，他们学会与他人沟通、交流、分享和协作。
这为培养他们的团队合作能力奠定了基础。
在团队合作过程中，幼儿需要学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，并且能够妥善处理意见和分歧。
同时，他们需要学会分工合作，根据自身的能力和特长为团队做出贡献。
这样的合作模式可以加强幼儿之间的互动，培养他们的团队合作精神。
三、创意手工游戏的实施方式在幼儿园或家庭中，可以通过创意手工游戏来培养幼儿的创造力和团队合作能力。
以下是一些创意手工游戏的实施方式：1. 团队竞赛：将幼儿分成小组，每个小组有一个共同的任务。
可以设立一个时间限制，要求他们在规定的时间内完成手工作品。
这种竞赛形式既能激发幼儿的创造力，又能培养他们的团队合作能力。
2. 意见交流：在创意手工游戏中，鼓励幼儿与他人交流和分享想法。
可以设立一个小组讨论的时间，让幼儿交流自己的设想和观点，并且尊重他人的意见。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美学品味？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美学品味？活动背景在幼儿园教育中，培养幼儿的创造力和美学品味是非常重要的。
手工制作作为一种常见的教学方法，可以培养幼儿的动手能力、创造力、艺术欣赏能力等多方面的能力。
为了更好地提升手工制作教学的效果，我们开展了一次教研活动，分享了一些教学经验和方法。
活动内容1. 提供多样化的材料为了激发幼儿的创造力，我们提供了丰富多样的手工制作材料，如纸张、颜料、丝带、布料等。
幼儿们可以根据自己的想象力和创意，自由选择和运用这些材料进行手工制作。
同时，我们还鼓励幼儿们自己收集一些生活中的材料，如树叶、干花等，以增加制作作品的独特性。
2. 引导幼儿发挥创造力在活动中，教师充当引导者的角色，通过提出问题、展示范例等方式，引导幼儿思考和发挥创造力。
例如，教师会问：“你们能用这些材料做出什么形状的动物？”或者“你们能用这些材料制作一幅美丽的画吗？”通过这样的引导，幼儿们得以自由发挥他们的想象力和创造力，制作出独一无二的作品。
3. 培养幼儿的美学品味在活动中，教师会向幼儿们展示一些经典的艺术作品，如蒙德里安的《构成Ⅱ号》、梵高的《星夜》等。
通过欣赏这些作品，教师让幼儿们感受到艺术的美，培养他们的审美能力和艺术品味。
同时，教师还会引导幼儿们在手工制作中运用一些基本的美学原则，如对比、重复、平衡等，使幼儿们的作品更具美感。
4. 交流和展示成果活动的最后阶段，我们组织了幼儿们之间的交流和展示环节。
幼儿们可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作的心得和体会。
这样不仅可以促进幼儿之间的交流和合作，还能增强他们的自信心和表达能力。
活动效果通过这次教研活动，我们可以看到幼儿们在手工制作中展现出的创造力和美学品味得到了有效的培养和提升。
他们的作品不仅在形式上多样化，而且在色彩搭配、造型设计等方面显示出了一定的艺术价值。
同时，在活动中，幼儿们之间的互相交流和展示成果也激发了他们的学习兴趣和自信心。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美感？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美感？活动背景近年来，随着社会的快速发展，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
在幼儿园教育中，如何培养幼儿的创造力和美感成为了非常重要的任务。
为了探讨如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美感，我们在X幼儿园开展了一次教研活动。
活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 课程介绍首先，我们向参与活动的老师们介绍了本次活动的目标和意义，强调手工制作对幼儿创造力和美感的培养具有重要作用。
2. 知识分享接着，我们邀请了一位手工制作专家进行知识分享。
专家讲解了手工制作对于发展幼儿动手能力、观察力和想象力的重要性，并分享了一些适合幼儿园教育的手工制作技巧。
3. 实例展示为了让老师们更加直观地了解手工制作在培养幼儿创造力和美感方面的效果，我们展示了一些优秀的幼儿手工制作作品，并详细解读了作品背后的教育意义。
4. 分组讨论在实例展示之后，我们组织了老师们进行分组讨论。
每个小组围绕如何在手工制作中培养幼儿的创造力和美感展开深入探讨，分享各自的经验和观点，相互学习。
5. 总结和分享最后，我们对这次教研活动进行了总结和分享。
总结了本次活动中得出的一些重要观点和结论，并提出进一步的研究方向和实践建议。
活动成果经过本次教研活动，我们得出了一些重要结论：•手工制作能够激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
•手工制作过程中培养幼儿的美感和审美能力，让幼儿更好地欣赏和理解艺术。
•幼儿园教师在手工制作中扮演重要角色，需要引导和激发幼儿的创造力和美感，并提供适当的指导和反馈。
下一步计划为了进一步推广和应用这些成果，我们制定了以下计划：•组织更多的手工制作教研活动，让更多的教师了解并参与创造力和美感培养工作。
•与其他学校、专家和机构展开合作，共同开展研究和实践，不断提升幼儿园手工制作教育的水平。
•制作教学资源和教材，提供给教师参考和使用，促进手工制作在幼儿教育中的广泛应用。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力？活动概述此次教研活动旨在探索如何在手工制作过程中培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力。
通过组织多种手工制作活动，鼓励幼儿展示个人想象力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力，提高审美意识和审美表达能力。
活动内容及流程活动一：折纸制作时间：10:00-10:30在本活动中，我们引导幼儿通过折纸来培养创造力和艺术鉴赏能力。
活动具体步骤如下：1.引导幼儿折纸成不同的形状，例如纸飞机、船等，鼓励他们运用想象力进行创造。
2.引导幼儿观察彩纸的颜色和纹理，让他们选择自己喜欢的材料，并指导他们将不同颜色的纸进行组合。
活动二：剪纸艺术时间：10:30-11:00通过剪纸艺术活动，我们希望培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力。
活动具体步骤如下：1.给予幼儿一张黑色纸和一把剪刀，引导他们剪出自己喜欢的形状。
2.引导幼儿观察剪纸作品的形状和纹路，帮助他们理解艺术表现形式。
活动三：拼贴画创作时间：11:00-11:30通过拼贴画活动，我们旨在培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力。
活动具体步骤如下：1.准备一些不同颜色和形状的纸片和胶水，让幼儿自由地进行拼贴画创作。
2.引导幼儿观察和欣赏其他幼儿的作品，让他们学会欣赏他人的艺术成果。
活动效果及反思通过以上手工制作活动，我们发现幼儿在创造力和艺术鉴赏能力方面有了明显的提升。
他们能够自主设计和制作手工作品，展示了丰富的想象力和创造力。
同时，我们也发现幼儿在欣赏他人作品时更加积极，能够表达自己的看法和感受，提高了艺术鉴赏能力。
然而，我们也意识到在活动中，有些幼儿可能表现出创造力和艺术鉴赏能力较低的情况。
针对这部分幼儿，我们将在日常教学中增加相关内容的引导和培养，帮助他们提高创造力和艺术鉴赏能力。
通过这次教研活动，我们进一步认识到手工制作在培养幼儿的创造力和艺术鉴赏能力方面的重要性。
我们会在以后的教学中继续加强相关内容的引导，为幼儿提供更多的创造和欣赏的机会，培养他们多元发展。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和细致观察能力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的创造力和细致观察能力？活动背景在幼儿园的教育中，培养幼儿的创造力和细致观察能力是非常重要的任务。
为了达到这个目标，我们组织了一次手工制作活动，通过让幼儿参与手工制作，探索创意和培养细致观察能力。
活动目的1.培养幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的观察力和细致观察能力。
3.增强幼儿的动手能力和协作能力。
活动内容1. 粘贴拼图我们准备了一些卡片，上面有各种不完整的图案。
幼儿要将相应的碎片拼贴到卡片上，使图案完整。
这个活动可以锻炼幼儿的观察力和细致观察能力，同时培养幼儿的创造力，让他们能够发挥想象力将碎片拼贴出独特的图案。
2. 制作手工玩具我们给每个幼儿发放了纸箱、剪刀、胶水和彩色纸等材料，同时给出一份简单的手工制作指南。
幼儿可以根据指南的要求，利用这些材料制作自己喜欢的手工玩具。
这个活动可以激发幼儿的创造力，让他们尝试设计和制作自己的玩具，锻炼他们的动手能力和协作能力。
3. 绘画创作我们在画纸上放置了一些素描和彩色铅笔，并提供了一些图片供幼儿选择。
幼儿可以根据图片或自己的想象，进行创作绘画。
通过这个活动，幼儿可以培养绘画的兴趣和创造力，同时锻炼他们的细致观察能力和表达能力。
活动总结与收获通过这次手工制作活动，我们取得了以下成果：1.幼儿的创造力得到了培养。
他们在手工制作过程中展现出了非常丰富的想象力和创意，通过拼贴、设计和绘画表达了自己独特的想法。
2.幼儿的细致观察能力得到了提高。
在拼贴和绘画的过程中，幼儿需要观察细节，并将注意力集中在每一个小部分上，通过实践锻炼了细致观察和分析能力。
3.幼儿的动手能力和协作能力得到了锻炼。
在手工制作过程中，幼儿需要使用剪刀、胶水等工具，通过动手实践提高了他们的操作能力；同时，合作完成一些任务也锻炼了他们的协作意识和能力。
通过这次活动，我们感受到了幼儿们的独特才能和创造力。
通过给予他们自由发挥的机会，我们相信他们会成长为具有创造力和细致观察能力的优秀人才。
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的艺术创造和空间想象力？
幼儿园教研活动记录：如何在手工制作中培养幼儿的艺术创造和空间想象力？1. 引言手工制作作为一种常见的幼儿园教育活动，在培养幼儿的艺术创造力和空间想象力方面具有重要作用。
通过手工制作，幼儿可以发挥自己的创造力和主动性，发展观察、思考、解决问题的能力。
本篇文章将详细介绍一次幼儿园教研活动的记录，探讨如何在手工制作中培养幼儿的艺术创造和空间想象力。
2. 活动目标本次教研活动的目标是通过手工制作，培养幼儿的艺术创造和空间想象力，提高幼儿的综合能力和创造力。
3. 活动准备教师提前准备了一些材料，包括彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
同时，也准备了一份详细的活动方案，包含活动的目标、步骤和评价标准。
4. 活动过程•第一步：介绍活动目标和内容。
教师向幼儿介绍本次活动的目标是培养他们的艺术创造和空间想象力，并简要介绍手工制作的步骤。
•第二步：示范手工制作过程。
教师现场示范如何使用彩纸、剪刀和胶水进行手工制作，并在示范过程中引导幼儿思考如何运用不同的材料来表现他们的想法。
•第三步：幼儿自主制作。
教师让幼儿根据自己的想法进行手工制作，并在制作过程中提供必要的指导和帮助。
•第四步：展示和分享。
活动结束后，教师组织幼儿展示他们的作品，并鼓励他们分享制作的过程和想法。
5. 活动评价通过观察和评价幼儿的手工制作作品和参与活动的表现，可以得出以下评价：- 幼儿在制作作品的过程中展现出良好的创造力和想象力，能够灵活运用不同材料进行表达。
- 幼儿能够主动思考和解决问题，展现出观察和思考的能力。
- 幼儿之间展示和分享作品时，相互学习和交流，积极表达自己的观点和想法。
6. 结论通过本次手工制作活动，幼儿得到了良好的学习和发展机会。
他们在实践中培养了艺术创造力和空间想象力，提高了综合能力和创造力。
教师在活动中起到了指导和引导的作用，激发了幼儿的主动性和积极性。
这次活动不仅促进了幼儿的艺术发展，也增强了他们的自信心和团队合作意识。
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手工制作课程教案培养幼儿动手能力和创造力的手工活动
手工制作课程教案培养幼儿动手能力和创造力的手工活动手工制作课程教案第一节：引言手工活动是培养幼儿动手能力和创造力的重要方式之一。
通过手工制作课程，孩子们可以锻炼自己的动手能力、专注力和想象力。
本教案旨在提供一套全面的手工制作课程，以帮助幼儿全面发展。
第二节：教学目标1. 培养幼儿的动手能力：通过手工制作课程，让幼儿动手操作、剪刀、粘贴和组装，提高他们的手指灵活性和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力：通过手工制作课程，激发幼儿的想象力和创造力，让他们学会独立思考和创作。
3. 培养幼儿的耐心和专注力：通过手工制作课程，让幼儿专注于手工活动，培养他们的耐心和专注力。
第三节：教学内容本手工制作课程包含以下内容：1. 剪纸艺术：教授幼儿如何使用剪刀进行剪纸艺术创作。
鼓励幼儿设计自己独特的剪纸作品，并展示给同学们。
2. 折纸手工：通过折叠纸张，教授幼儿不同的折纸技巧和折纸模型的制作。
鼓励幼儿根据自己的想法进行折纸创作。
3. 棉花手工：教授幼儿如何使用棉花进行手工制作。
引导幼儿制作棉花玩偶、棉花画等创意作品。
4. 彩绘陶艺：教授幼儿如何使用陶艺彩绘材料进行创作。
鼓励幼儿设计自己想象中的陶艺作品，培养他们的艺术表达能力。
第四节：教学过程1. 简介导入：通过向幼儿介绍本节课的手工制作活动，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 操作示范：教师进行手工制作活动的操作示范，让幼儿清楚地了解每个步骤。
3. 实践操作：让幼儿亲自动手进行手工制作活动，辅导他们完成作品。
4. 创作展示：鼓励幼儿将自己的手工作品展示给同学们，分享彼此的创作经验和乐趣。
第五节：教学评估1. 观察评估：教师通过观察幼儿在手工制作过程中的动手能力、创造力和专注力，进行评估。
2. 作品评估：评估幼儿完成的手工作品，关注作品的创意和完成度。
第六节：教学延伸为了进一步培养幼儿的动手能力和创造力，可以搭配以下延伸活动：1. 手工角色扮演：让幼儿利用废旧纸箱和纸张制作角色道具，鼓励他们进行角色扮演游戏，创造属于自己的角色故事。
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在手工活动中培养幼儿的创造力
作者：包怡
来源：《小学科学·教师版》2015年第02期
有教育家曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”在幼儿园教学活动中，尽量让幼儿动手动脑参与活动，十分有利于开发幼儿的智力，有利于促进幼儿创造性的萌发。
我在实践中对剪纸活动的教学进行了有益的尝试。
一、剪纸手工活动有利于幼儿发展
剪纸是一门手工艺术，有工有艺，适合幼儿生理、心理特点及艺术兴趣。
幼儿在学剪纸的过程中，总是用眼观察、用手参与、用脑思考，这些动作对幼儿手部的小肌肉群的发育，手指和手腕配合一致，各种动作协调发展都具有促进作用，并且能促使幼儿脑部细胞的活跃。
人民教育家陶行知积极倡导：要让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。
我们知道动手即动脑，手的动作越精细、复杂，越能开阔智力、聪慧头脑。
在手工活动中，孩子们通过两只小手的精细操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧。
尤其值得重视的是，幼儿在剪纸活动的操作过程中，还可以充分发挥想象力和创造力。
二、在剪纸手工活动中培养观察能力
剪纸活动不仅需要幼儿的兴趣，更需要幼儿有耐心，有对事物细心的观察能力。
首先，因为幼儿的剪纸内容来源于幼儿的生活，一般都关联到幼儿生活中一些细小的变化。
比如让幼儿学习剪昆虫的时候，为了让幼儿更直观的观察、了解昆虫的特征，我们不仅为幼儿提供了图片、卡片，还进一步出示昆虫的标本。
有时候，我还带领幼儿亲自到大自然中去寻找昆虫。
然后，再通过细心的观察，帮助幼儿了解蚂蚁的触角长的样子（如苍蝇的嘴是尖尖的）等等。
通过这种观察，有效激发了幼儿的表现欲望，促使他们自己大胆果断地行动，努力剪出自己看到的昆虫形象。
另外，比较深入细致的观察还为孩子的想象、创造提供了丰富的生活，使孩子的头脑中保留大量鲜活的表象，为表现剪纸作品积累了大量的素材。
在剪纸过程中，无论是剪刻，还是创作，首先要观察作品所表现的对象。
如形态、色彩、比例、空间、位置、表现的手法等等，如果是用剪刀剪，那么就要对观察到的物体在头脑中留下清晰的印象，然后凭着记忆想象来动手表现。
三、在剪纸活动中培养良好习惯
在剪纸活动中，小朋友的动手能力提高了许多，对剪纸也是充满了兴趣。
但是在剪纸过程中我们发现了问题：比如小朋友有的坐着看旁边的同伴剪自己不动；有的干脆跑到老师身边请老师剪得了；有的急于快点完成作品，剪了个大概轮廓就拿过来给我看，说“老师，我剪好了”，当我提醒他没有完全沿轮廓线剪时，他又匆匆跑回去，继续剪，就这样来回往复，导致
纸屑弄得地上到处都是；还有的剪好了急着展示作品，把自己的剪刀到处扔了，拿着自己作品就跑，回头要修剪又去抢他人的剪刀。
对此，我采取了有效的指导策略？
1.引导幼儿创造性的学习剪纸的技能
剪纸活动主要是发展幼儿的动手能力，但它离不开大脑的支配，通过动手更有利于大脑的发展。
因此，在剪纸活动中教师经常采用启发式的语言，让幼儿通过动脑来提高动手的能力。
如：在初步尝试染纸剪纸，在染纸的过程中，教师为幼儿提供了丰富的活动材料，只告诉幼儿材料的用法及注意事项，让幼儿亲自动手去尝试染纸的各种方法，这样幼儿的兴趣被充分调动起来了，积极动脑筋想出了许多染纸的好方法。
如：团染、折染、用毛笔涂、棉签点等多种方法。
使幼儿在动手的同时，促进了脑神经的发育。
2.引导幼儿有条理开展剪纸活动
在剪纸活动开始之前，老师和小朋友要制定好“小剪刀条约”：剪刀不用把嘴闭、刀尖不冲你我他。
每个人都有一把自己的专用小剪刀，不随便拿别人的。
每次活动时都宣讲同样的条约，时间长了，孩子们自然能够习惯成自然，每次都能安全正确的使用好剪刀。
对于剪纸过程中孩子们将纸屑弄得到处都是的问题，我们采取每人一个小纸盒或是小布袋的方法，剪好的作品放在桌子上，没用的废纸屑轻轻收放到自己的小纸盒小布袋中，然后统一交由小组长倒到垃圾桶中。
谁表现好谁就有下次当小组长的机会。
还要进行“最干净卫生”评比：看谁桌子上地上最干净，谁就能得到一朵大红花。
这样一来，孩子们剪纸之后自然要主动整理，所以我们每次活动之后地上桌子上的碎纸屑很少。
孩子们一手拿着自己的作品，一边在红花榜边张贴自己的大红花，个个喜笑颜开，老师自然也轻松不少！
四、在活动中引导幼儿进行创造性学习
1.剪纸活动不适合开展集体活动。
老师在进行小组剪纸活动中，能够很好的去关注个别幼儿，让他们树立自信，获得成功的快乐与满足。
思维的引领也是在这一过程中完成的。
一名幼儿的进步，便是老师此次活动的成功。
下次活动再来指导另一名幼儿，不要急于求成。
2.老师要做一名旁观者。
在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，老师不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。
让孩子自己寻找解决的答案。
这样的过程，孩子乐于参加。
他们不仅从中获得了自信，同时在口语表达、观察力、想象力等方面也得到了培养。
3.好作品的引领。
幼儿在剪纸过程中，都有一幅自己最满意的作品。
老师要抓住孩子的心理，及时的将他们的这类作品在班上展出。
这不仅对幼儿本人是一种激励作用；对其他幼儿来说，也是互相学习的机会；同时，对老师来说，可以将这些作品归纳整理，以便开展下一次剪纸活动，确立恰当的目标。
陶行知认为培养儿童的创造力，“需要充分的营养，建立良好的习惯和因材施教”。
剪纸可以锻炼幼儿的造型能力和统筹安排的思维能力，还可以使孩子专心致志地干一件事。
还可以使他们练出一双灵巧的手。
在剪纸活动中，要帮助幼儿克服困难，经常练习，还要不断变换剪纸的花样，让幼儿充分体验成功的喜悦。
【作者单位：昆山市周市幼儿园江苏】。