最新【上海教育版】英语三年级上册：Unit 4《My friend》教案(Word版)
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案-Unit-4-My-friend
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 让学生能够运用所学单词进行简单的句子交流，如：“This is my friend.”、“He/She has a ”等。
3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 句子：This is my friend. He/She has a三、教学重点与难点：1. 重点：单词friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger的掌握与运用。
2. 难点：句子This is my friend. He/She has a 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句子的记忆。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员和宠物，引出本课主题。
2. 引入（10分钟）：教师展示一幅图片，包含本课单词的物品，引导学生用中文说出这些物品的名字。
告诉学生今天要学习英语中的这些单词。
3. 呈现（10分钟）：教师出示单词卡片，一个一个地教学生读单词，并用中文解释单词的意思。
在教单词的过程中，教师可以用这些单词组成简单的句子，让学生理解并模仿。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词的记忆。
教师可以引导学生用所学单词进行简单的句子交流。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生回顾本课所学单词和句子，检查学生的掌握情况。
Unit4Myfriends单元整体(教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册
Unit 4 My friends单元整体教学设计
Period 1
Alice’s friends Period 2 Peter’s friends
Period 3 Joe and Kitty.
L ook and learn.
Listen and enjoy
Listen and say. Draw and say. Culture corner
Say and act. Learn the letters
主题 语境
Alice 今天在家举办聚会，邀请了很多好朋友来参加，Alice 介绍了每个朋友的外貌
特征，看了动画片，最后还唱歌。
本课通过各种形式学习本课的重点单词。
Peter 也有很多好朋友，除了我们认识的Kitty, Joe, Alice 等还有很多其他的好朋友。
Peter 想让朋友们说一说自己朋友的外貌特征并画出来。
让我们试一试吧！ 以Listen and say. 和Draw and say 为核心板块，通过听录音，回答问题，角色扮演等形式，从听到说，学以致用。
从学习字母Gg, Hh 引出故事的主人公Kitty 和Joe. 然后听一听他们的朋友是如何描述他们的外貌特征的。
在故事中继续巩固核心句型，同时适当拓展课外的贴合生活实际的语言知识，引导学生多维度地运用语言，
培养学生的综合语言运用能力。
创设 情景
授课 内容
第4单元整体教学设计。
沪教版牛津英语三年级上册Unit 4 My friends(教案)
一、教案背景
学科
英语
版本
上海牛津英语
学时
第一学时
年级
三年级
二、教学课题
My friends
三、教材分析
本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。
其特点如下：
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
b.Match the pictures and words
4.learn the boy/girl
1.Learn to introduce yourselves
a.Showthe picture of the cat and mouse.
b.Learn thepronunciations and meanings of the words by playing some games
五、教学资源
白板课件，设计好创设情景所用图片，问题展示图片，以及音频文件和视频文件。
六、教学过程
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
StepIPre-task preparation
Greeting.
T: Do you like to sing /
dance?
Let’s sing and dance.
幕布功能
插入了音频单词读音。
局部遮挡功能插入Leabharlann 音文件局部遮挡批注功能
StepIII Post-taskactivities
1.Introduce yourself
沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)
（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 11单元第 2课时。
沪教版三起三年级上册英语教案Unit4Myfriends
沪教版三起三年级上册英语教案Unit4Myfriends教学目标1.通过学习本单元的学习内容，让学生能够熟练运用以下单词：friend, happy, sad, name, age, and, who, what, where。
2.通过学习本单元的学习内容，让学生能够用简单的句子介绍自己和自己的朋友。
3.通过学习本单元的学习内容，让学生了解朋友之间的情感交流和沟通方式。
教学重点1.让学生掌握本单元中的单词和句子。
2.让学生能够熟练运用所学的知识介绍自己和自己的朋友。
教学难点1.让学生能够在实际交流中自如地运用所学的知识。
2.让学生能够理解并运用并列连词and进行简单的句子连接。
教学方式游戏教学法、听说训练法、合作学习法。
教学过程课前准备1.确认学生是否掌握了前三个单元的知识。
2.准备学生所需要的课程材料。
教学活动活动一：复习上一单元的知识教师可以采用口头复习和游戏方式让学生复习并掌握上一单元的知识，为本单元的学习打好基础。
活动二：新词汇及句子的学习1.教师通过图片、视频等教具，让学生了解、掌握本单元中的新单词。
并且通过口头练习和游戏，让学生能够熟练记忆新单词。
2.教师通过图片、幻灯片等教具，让学生了解、掌握本单元中的句子。
并且通过口头练习和游戏，让学生能够熟练记忆句子。
活动三：口语练习让学生两两成对，互相介绍自己和自己的朋友。
学生要能够熟练使用本单元中的词汇和句子，进行简单的交流和沟通。
教师可以通过巡视的方式，检查学生的口语表达情况，并及时给予指导和帮助。
活动四：游戏学习教师可以利用游戏的方式巩固学生所学的知识。
例如，让学生分组进行朋友轮流介绍的游戏等等。
活动五：巩固练习教师可以通过练习册等教具，让学生进行单词和句子的练习，巩固所学知识。
活动六：合作学习让学生分小组，进行合作学习。
以小组为单位，让学生依照所学的知识编写有关友谊的故事或者小段落。
教师可以逐一检查小组学生的作品，并给予评价和帮助。
课后作业1.让学生对新词汇和句子进行复习，并画出相关的图画或者图片，加强记忆。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的友谊观念，学会关心他人，提高人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）句型：What's your friend's name? He/She is a student. What does he/she like? He/She likes hobbies. What does he/she like to play? He/She likes to play game.2. 难点：（1）单词：hobbies, game, basketball的发音和书写。
（2）句型的运用和拓展。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师出示各种人物图片，让学生用中文介绍人物名称和特点。
2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示课文图片，引导学生看图说话。
（2）老师逐句朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习单词和句型（10分钟）（1）老师出示单词卡片，教读单词，学生跟读。
沪教版三年级上学期英语Unit 4 My friends 教案
单元整体分析
本模块教材内容是以“我的朋友”“我的家人”“自我描述”三个主题构成的。这样一个主题在学期初始阶段是有它的实际意义的，它是同学之间、同学与老师之间日常生活的常用技能。同时从这个单元语言结构来看，这个单元也是在复习巩固前面所学内容的基础上，有所突破和升华。
第三课时
Learn the letters. Culture corner.
字母
Gg, Hh
学习字母。
文化意识：避免交际中用词不当。
You’re fat.
句型
You’re fat.
作业设计
第第一课时
1.Listen to the tapeofP18-P19for 10 minutes.
2.Read the P18-P19for 3times.
功能：介绍话题：My friends.
与本册相关的知识
Unit 3
Are you Kitty? boy, girl, yes, no, not
Unit 5
He’s … , She’s…, This is my…
Unit 6
This is me. I’m thin.
Unit 9
This is my bed.Is this your…?
Sing an Englishsong.
While-task procedures
1.Daily talk.
E.g. How are you?
What’s your name?
2.Introduce yourself in pairs.
E.g. Hello,I’m…
3.Look and learn.
2. Is he/she … (name)？的肯定和否定回答。
《Myfriends》教案及反思
《My friends》教案及反思英语教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《My friends》教案及反思，希望对你有所帮助!《My friends》教案：教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读Goodbye，my，friend。
She’s/He’s…,理解my, class。
2. 技能目标：能熟练自如地运用告别用语Goodbye.和交际用语She’s/He’s…3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。
教学重点：能听懂、会说、会读交际用语Goodbye. She’s/He’s…教学难点：能理解并运用She’s/He’s…教学过程：Step1 Presentation and practiceA.学习句型：She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.1. 课件出示美羊羊多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型She’s…的学习。
(由于是动画中的人物，所以三年级学生一定对其非常感兴趣。
)2. 课件出示多个动画片或影视作品女性人物，指导学生练习说句型She’s…3. 课件出示本校女老师照片，学习She’s…She’s my friend.4. 课件出示灰太狼多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型He’s…的学习。
5. 课件出示多个动画片或影视作品中男性人物，指导学生练习说句型He’s…6. 课件出示本校男老师照片，学习He’s… He’s my friend.7. 利用配乐chant，巩固句型She’s/He’s… She’s , she’s, she is She’s my friend. He’s, he’s, he is He’s my friend. Friend, friend, my friends8. Trying (你能把你们班的朋友介绍给老师和同学们认识吗?试一试!)B. 学习课文1. 观看课文动画片，整体感知课文。
沪教版小学三年级英语(三起点)上册教案教学设计 Unit 4 My friends
Module 2 My family, my friends and meUnit 4 My friends.教材分析本课是教材Module 2 Unit 4的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “friend”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “friend”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “friend”？Look at the pictures on P18 and PPT. Talk about “friend”.Encourage them to talk about the topic.Tointroduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “friend”.e.g: This is Tina,she is my friend.She is tall.To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P19.(2) Finish the exercise on P19 and group work to work out the usage method of the “friend”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P21.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。
牛津上海版(深圳)三上Unit,4《My,friends》(Period,1)word教案
牛津上海版（深圳）三上Unit,4《My,friends》（Period,1）word教案Topic Unit 4 My friends Period 1 Purpose Using the keywords in context. Tall short fat thin friend he is my she this Using the sentence patterns to introduce your friends. This is..(name). He’s/She’s …(adj) M ain Points Using the key words in context. Tall short fat thin friend he is my she this Using the sentence patterns to introduce your friends. This is..(name). He’s/She’s …(adj) Difficult Points Using the sentence patterns to introduce your friends. Teaching Materials Pictures, word cards, video finger puppet Teaching steps & Time Teacher’s activities Students’ activities Warming up 1 minute Revision 2minutes Presentation 25 minutes Sing a songGreeting. Free talk. Show the picture of Joe the students? Who is this、 Joe Heis fat. Peter is thin. Learn the words (Point to the tall pupil) teach the word “tall” (Point to the short pupil) teach the word “short” Do a survey: Who is …in our class? Introduce your best friend: This is… He/She is my friend. He/she is/…Explain the strange words. Greeting Let’s say. Learn to say Report Consolidation 12 minutes Summary 1 minute Homework Listen the dialogue, then read it. Roleplay Friends should help each other. Introduce your friend. Act it out上一篇：下一篇：。
沪教牛津版三上英语Unit-4-My-friends-第1课时课件公开课教案课件
Round5：Say the password
What’s missing? _g__i r l
g
G
Big G, little g, /g/ /g/ /g/. /g/ /g/ girl.
Gg
What’s missing?
_h_a n d
h
H
Big H, little h, /h/ /h/ /h/. /h/ /h/ hand.
Let's find him! 。
Round1：Make the door opened
f _a__ t Fat, fat, he’s fat.
t __h_ i __n_ Thin, thin, she’s thin.
__t_ __a_l l Tall, tall, it’s tall.
sh__o_ __r _ t Short, short, they’re short.
Guess, who is he/she?
Is he/she......? Yes,he/she is. No, he/she isn't.
Wonderful！Along the path， let’s move on!
Round4：Climb over the wall
。
pair work
Draw and say
This is ... He’s/ She’s my friend. He / She has… He’s /She’s… He / She can…
You’re fat, Mrs. Wang.
Why is Mrs Wang unhappy?
strong
fat
big
chubby plump
三年级英语上册 Unit4 My friends教案 沪教牛津版(三
Unit 4 My friends教学目标：1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
3.能用He’s/She’s... 描述别人的体形特征。
4.能用Is he/she ... ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isn’t回答。
5.能正确书写字母Gg和Hh。
教学重点、难点：1.能用He’s/She’s... 描述别人的体形特2.能用Is he/she ... ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isn’t回答。
学具：图片，多媒体教学过程：Step 1 Warm UpSing an English song: :The alphabet songStep 2 Pr-task Preparation1.Review:boy ,girl .2.Introduce tall,shorta. Show a photo and point to the photo. Ask: Who's she?to elicit: She's Miss Chen.T: Yes, it's me. Who's she?(point to my friend)to elicit: She's my friend. I have some friends(Write down on Bb)b. T: Now look at the photo . I'm tall. She's short.(Write down 'tall' 'short' on Bb)Students repeat tall .Draw a stick on BbT: Is he tall?Ss: YesT:Who can draw a short man here?(Ask a student to draw it on Bb)T: Is he short?Ss: Yes.Students repeat short3.Introduce fat, thin;a. Draw a fat people and a thin people on Bb to illustrate fat , thinb. Students repeat fat , thin4.Introduce small , bigStep 3 While-task Procedure1.Show some picturesT:Would you say something about the picture . For example , He is young . He is tall . etc .Invite individual students to say out.2.Play the cassette for look and say .3.Students listen and repeat.4.Encourage students to talk about themselves in terms of size and sex, using the About me model. e.g., I'm a girl . I'm tall .I'm big etc.Invite some students to talkStep 4 Post- task Activity1.Play a guessing game . One. student is blind folded.The rest of class chooses a member which will describe himself / herself.The blindfolded student make guesses . The rest of the class confirms or denies the guess with yes /no .2.Homeworka.Copy new words for three timesb.Read the text on page 15 for twice.板书设计：Unit4 My friendsThis is ...He/She is ...Is he/ she ...? Yes, he /she is. No, he/she isn’t.第二课时【学习目标】1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案教学目标•能够听懂并正确朗读出5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother。
•能够运用“Who’s this?”和“This is…”的句型来询问和回答身边人物的名字。
•能够描述身边人物的特征和爱好。
•能够理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。
教学重点•朗读5个学习目标单词，并运用它们完成简单的问答。
•通过观看图片和学生间的交际活动，初步掌握短语“Who’s this?”和“This is…”。
•能够借助图片和教师的提示，理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。
教学准备•班级学生名单•5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother•课程教材：沪教版英语三年级上册《Myfriends》教材•故事“Hello! I’m Joe”的教学PPT教学过程导入新课1. 热身训练教师向学生提问：“大家好，你们今天过得怎么样？”鼓励学生以英语回答。
2. 重点单词学习教师拿出5个卡片，示范读出每个单词：friend, family, teacher, sister, brother，并带领学生朗读。
3. 运用单词进行交流教师先用“Who’s this?”的句型，向学生展示图片并示范回答。
“This is my friend。
”之后，教师引导学生运用单词来回答问题，并鼓励学生之间进行交流，以提高语感。
正文1. 故事导入首先，教师介绍故事的主人公Joe。
教师能够由PPT中观看介绍Joe的基本信息，如名字、年龄、爱好等，并感性导入到故事的主要情节。
2. 故事听读教师让学生静听故事CD，并配合故事PPT鼓励学生注意细节，尽量理解故事。
3. 故事重点理解教师针对故事中的核心情节，进行重点分析，并运用简单的问答和小组合作的方式，帮助学生巩固重点理解。
牛津上海版深圳三上Unit4《Myfriends》Periodword教案
牛津上海版深圳三上Unit4《Myfriends》Periodword教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad。
2.培养学生用英语描述朋友外貌和情感特征的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握核心词汇和句型，能熟练运用描述朋友的外貌和情感特征。
2.难点：培养学生准确理解和运用英语描述朋友的能力。
三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学卡片四、教学过程Step1:导入1.教师与学生互动，询问他们是否有朋友，并邀请学生分享他们的朋友。
2.教师展示一张自己的朋友的照片，引导学生用中文描述这位朋友的外貌和情感特征。
Step2:新课展示1.教师展示本节课的核心词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad，并用中文解释这些词汇的意思。
2.教师用课件展示一些朋友的照片，让学生用英语描述他们的外貌和情感特征。
3.教师引导学生模仿描述，并纠正发音和语法错误。
Step3:情境练习1.教师将学生分成小组，每组选一位代表作为“描述者”，其他成员作为“猜测者”。
2.“描述者”用英语描述一位朋友的外貌和情感特征，其他成员猜测这位朋友是谁。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:小组活动1.学生分成小组，每组选一位记录员和一位报告员。
2.每组用英语描述一位朋友的外貌和情感特征，记录员记录下来。
3.报告员向全班汇报本组描述的朋友，其他小组听后猜测这位朋友是谁。
Step5:课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在课堂上的收获。
Step6:作业布置1.学生用英语写一篇关于自己朋友的描述。
2.家长签字确认孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
2.通过小组活动，培养了学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的意识。
最新沪教版小学英语三年级上册Module 2 Unit 4 My friends公开课教学设计 3
S1: Yes/No.
While
task activities:
Activity 1
Give out sheets to have the students to do a survey about friends.
Activity 2
Have the students draw a picture of their friends. Then ask them to talk about their pictures in pairs.
T: She is…
S2: Is she Kitty?
S1: Yes/No.
Materials:
Student’s book 3A, p15
Pre
task activities:
Activity 1
Let the students guess who he/she is with the eyeshade in group of four.
S1: Is she a girl??
S2: Yes, he is.
S1: can he sing?
Activity 2
Let the students play the game to guess ‘who is my friend?’
S1: she is my friend. She is short. She is thin. She can play basketball. Who is she?
2. Using modeled sentences to describe what people look like/.
e.g., He’s tall. She is short.
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T:Yes.This is Kitty.She’s thin.
Ss:This is Kitty.She’s thin.
4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型This is及He’s/She’s…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。
T:(point to the picture of John)This is John.He’stall.
(recording):He’s my friend.He’s tall.
S1:Is he Peter?
T:No,he isn’t.
S2:Is he Ben?
T:No,he isn’t.
S3:Is he Joe?
T:Yes,he is.
3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。
最新教学资料·沪教版英语
教学内容
4、My friends.
教学
目标
知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用This is…来介绍自己的朋友。
3.能用He’s/She’s描述别人的体型特征。
4.能用Is he/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isn’t.回答。
One and two.
Tall boy,short boy.
I see you.
Ss: Tall boy,short boy.
One and two.
Tall boy,short boy.
I see you.
T:(show the picture of a fat girl and a thin girl)
2、让学生在Draw and say的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。
二、While-task procedures
1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。
S1:He’s tall.He’s thin.
S2:Is she fat?
T:No,she isn’t.
S1:Is she…?
T:Yes,she is./No,she isn’t.
让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。
T:He’sin our class.
S1:Is he tall?
5.能正确书写英文字母Gg和Hh。
6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。
过程与方法：
通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。
情感、态度与价值观：
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。
教学重点
1.字母Gg和Hh的书写和发音。
2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this
(point to the picture of Linda)Thisis Linda.She’s thin.
S1:(show the picture of a friend)This is…He’s/She’s…
S2:(show the picture of a friend)This is…He’s/She’s…
2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。
S1:This is…She’s…’s friend.She’s short and thin.This is…He’s…’s friend.He’s tall and fat.
…
四、Assignment
T:No,he isn’t.
S2:Is he fat?
T:No,he isn’t.
S1:Is he…?
T:Yes,he is./No,he isn’t.
…
三、Post-task activities
1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）
S1: I’m tall.(point to S2)She’s short.
S2: I’m short.(point to S1)She’s tall.
3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答学习本单元的新句型This is…(name)和He’s/She’s…
T:(point to Peter)Look!Who is he? Is he Peter?
Ss:Yes.
T:Right.This is Peter.Follow me,clபைடு நூலகம்ss.This is Peter.He’s thin.
Ss:This is Peter.He’s thin.
T:Who is she?
1.让学生欣赏Listen and enjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组two thin girls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。
T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys.
S1: (point to a short pupil)…is short.
S2: (point to another short pupil)…is short too.
…
请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m…
She’s/He’s句型说一说身高情况。
T:Tell me who is tall and who is short.
Ss:Two fat boys.
T:(show the picture of two thin girls)Two thin girls.
Ss:Two thin girls.
T:(show the full picture of children)
Ss:Two fat boys./Two thin girls./…
(point to the short pupil)…is short.
Who is tall in our class?
S1:(point to a tall pupil)…is tall.
S2:(point to another tall pupil)…is tall too.
…
T:Who is short in our class?
Name
boy
girl
tall
short
fat
thin
Alice
√
√
√
Joe
√
√
√
然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体型特征。
S1:Is your friend a girl?
S2:Yes,she is.
S1:Is she fat?
S2:Yes,she is.
T: This is…He’s/She’s…
S1:This is…He’s/She’s…
S2:This is…He’s/She’s…
4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。
T:She’sin our class.
S1:Is she tall?
T:No,she isn’t.
T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin?
S1:…is fat.
S2:…is thin,
2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。
T:(point to the tall pupil)…is tall.
T:(show the picture of Joe)Who is this?
S1:Peter.
T:No,he isn’t Peter.
S2:Joe.
T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat.
T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe?
S1:No.
T:Who is he?
S2:Peter.
T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.Peter is not fat.He’s thin.
(point to the thin pupils in the class)…is thin.…is thin too.
3.句型This is…(name).He’s/She’s…(adj).
教学难点
在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He’s Joe.He’s a boy.He’s tall.
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
S1:Fat girl,thin girl.
One and two.
Fat girl,thin girl.
I see you.
2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I’m和He’s/She’s向班上其他同学作介绍。