人教版小学数学五年级下册第4课时 图形的运动练习课知识点总结教案
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案范文精选3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案范文精选３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案范文第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1、了解、认识、感知平移现象，理解平移的本质。
2、通过探索掌握平移的特征。
（二）过程与方法经历讨论、探究、归纳的过程，抽象概括的能力得到培养。
（三）情感态度与价值观1、通过欣赏数学的美，激发对数学的好奇心和求知欲。
2、体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程。
二、教学重点直观感受平移这种现象，理解平移是在做直线运动。
三、教学难点掌握平移的特征，培养空间想象能力。
四、教学方法引导探究法、观察操作法。
五、教学手段多媒体课件、推拉式的黑板。
六、教学过程课件出示在商场和游乐园的观光电梯、空中缆车、推拉门三幅。
师：请同学们仔细观察上面的三个物体分别在做什么运动？（出示情境图给学生时间思考让学生自由发言）同学们，我们一起来看一看吧。
通过刚才的观察，我们发现观光电梯、空中缆车、推拉门这三个物体都在做直线运动。
它们的大小、形状、方向都没有发生变化，只是它们的位置发生了变化，我们把这种做直线运动的现象叫做平移。
师：你知道生活中还有哪些物体的运动也是平移吗？（学生根据刚才的所学思考发言）我们一起来看看吧。
举例：拉抽屉、坐公园里的滑滑梯、电动伸缩门、电动推拉门等等这些物体的运动都属于平移。
大家真的很善于观察，知道的课外知识真多。
老师相信大家有一双孙悟空的火眼金睛。
那么，本节课的内容你掌握了吗？我们一起来总结一下吧。
小结：物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。
七、作业布置同学们放学回家后仔细观察一下身边的事物，看看还有那些物体的运动属于平移形象，举例说明。
八、板书设计平移物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。
〖人教版数学五年级下册图形的运动教案范文第【2】篇〗【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。
最新人教版五年级数学下册第5单元《第4课时 描述图形的运动》精品教案
第5单元图形的运动（三）第4课时描述图形的运动教学内容教材第87页例4。
教学目标知识与技能1. 结合旋转和平移的知识，了解图形运动的过程。
2. 学会描述图形的运动方式。
3. 学会通过分析得到分割图片拼凑成完整图片的过程。
过程与方法经历用自己的语言描述图形运动的过程，体验数学运动的思想，培养观察、思考和分析的学习能力。
情感态度与价值观在学习活动中，感受数学知识的美感，体验图形的完整性，同时激发学习的兴趣，培养学生的逻辑能力。
重点、难点重点学会通过语言描述图形运动的过程。
突破方法（A案）通过观察、思考、交流来突破。
（B案）通过创设情境、讨论等活动来突破。
难点运用图形运动的原理使打乱的图片复原。
突破方法（A案）通过小组合作、交流探讨图片复原的方法来突破。
（B案）通过自主思考、小组交流来突破。
教法与学法教法创设生活情境，引导学生观察、思考。
学法小组合作，讨论交流。
教学准备（A案）多媒体课件、七巧板、投影仪。
（B案）多媒体课件。
Ａ案课堂引入教师用课件出示教材第87页例4中的正方形。
教师：这个正方形是由一副七巧板拼成的，用一副七巧板你还能拼出什么图形？组织学生分小组进行拼图。
学生按组派代表进行汇报，说一说拼成了什么图形并展示。
教师：从原来这个正方形的位置，你们可以说说是怎样通过平移和旋转拼成自己的图形的吗？又该如何描述拼图形的过程呢？这就是我们本堂课所要学习的内容——描述图形的运动。
（板书课题：描述图形的运动）探究新知课件出示教材第87页例4。
教师：同学们，请大家看看刚刚那幅图，用七巧板拼成的正方形通过平移或旋转后得到了鱼图（板书）。
老师给每块板都标了号，现在请大家在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时想一想每块板是怎样平移或旋转的。
学生分小组讨论、操作。
教师强调：要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去，还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。
教师：有些同学先利用七巧板拼出鱼图，然后按着自己每块板的位置在图上画出轮廓线和标出序号；有些同学是直接在鱼图上进行划分的。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案第【1】篇〗教学目标1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。
2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。
教学重点运用知识解决实际问题。
教学难点综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。
教学准备小黑板、课件。
教学过程一、回顾整理，建构网络师：小学阶段我们学过哪些关于图形的运动的知识？生：轴对称图形、图形的平移、图形的旋转、图形的放大与缩小。
师：什么是平移、什么是旋转、作轴对称图形、图形的放大和缩小要注意什么？生：把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程，称作平移。
生：把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度的过程，称作旋转。
生：一个图形沿着一条直线对折（即图形翻折），对折后如果折痕两边的部分完全重合（即图形沿一条直线180度前后位置所成的图形），这个图形就称作轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
生：把图形按比例放大或缩小时，要注意各部分均要用相同的比放大或缩小。
师：哪些运动不改变图形的形状和大小？生：平移、旋转和轴对称图形。
〖人教版数学五年级下册图形的运动教案第【2】篇〗教学内容：教材P82图形运动（二）轴对称（例1、例2）教学目标：1、知识与技能：进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观察，确定对称点的位置，探索图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让学生感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，处处有数学。
教学重点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：确定对称点的位置教学准备：多媒体课件教学方法：观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
教学过程：一、创设情境出示轴对称师：这些好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
五年级数学下《图形的运动》教案
五年级数学下《图形的运动》教案一、教学目标：1.学生能够理解图形运动的概念，掌握图形平移和旋转的基本特征。
2.学生能够在实际操作中掌握图形平移和旋转的运动规律，并能够进行简单的应用。
3.培养学生的空间观念和思维能力，提高他们的数学素养。
二、教学重难点：重点：图形平移和旋转的基本特征、运动规律。
难点：如何在实际操作中掌握图形平移和旋转的运动规律，并进行简单的应用。
三、教具准备：1.图形纸片、直尺、三角尺。
2.教学课件（包括动画演示）。
四、教学过程：1.导入：通过故事导入，讲述一个小朋友玩拼图游戏的故事，引导学生观察拼图中的图形运动，引入图形的平移和旋转的概念。
2.探索新知：a. 图形平移：通过实例展示图形平移的现象，让学生观察并总结图形平移的基本特征。
通过实际操作，让学生自己画出一个图形平移后的结果，加深对图形平移的理解。
b. 图形旋转：通过实例展示图形旋转的现象，让学生观察并总结图形旋转的基本特征。
通过教学课件的动画演示，让学生直观地理解图形旋转的运动规律。
3.巩固练习：通过一系列的练习题，让学生进一步巩固所学的图形运动知识。
例如，让学生判断一个图形是平移还是旋转，或者让学生设计一个简单的图形运动现象等。
4.归纳小结：总结本节课所学的内容，强调图形平移和旋转的基本特征和运动规律的重要性。
同时引导学生思考在实际生活中如何运用所学的图形运动知识。
5.作业布置：完成教材中的练习题，并让学生在家中找一些与图形运动相关的物品或现象，记录下来并与同学交流。
五、评价与反馈：1.设计评价策略：教师可以设计一些评价策略来检查学生的学习情况，例如小测验、观察和口头反馈等。
通过这些评价策略，教师可以了解学生对图形运动的理解程度，以及他们在学习中存在的问题。
2.提供反馈：教师需要及时给学生提供反馈，让他们知道自己的学习状况和需要改进的地方。
教师可以让学生自己总结他们在学习中的收获和不足之处，并给他们提供建议和帮助。
这种反馈有助于激发学生的学习兴趣和自信心。
五年级下册数学《图形的运动》教案
五年级下册数学《图形的运动》教案一、教学内容本节课选自五年级下册数学教材第四章《图形的运动》。
详细内容包括：认识平移和旋转现象，理解平移和旋转的基本特征；掌握图形通过平移和旋转后的变化规律；运用平移和旋转解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，增强空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转现象，掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
难点：运用平移和旋转解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：三角板、剪刀、彩纸、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，如电梯运动、风车旋转等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）讲解平移现象，引导学生理解平移的定义和基本特征。
（2）讲解旋转现象，引导学生理解旋转的定义和基本特征。
（3）通过例题讲解，让学生掌握图形在平移和旋转过程中的变化规律。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展（1）引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用。
（2）让学生尝试运用平移和旋转设计美丽的图案。
对学生进行提问，检查本节课的学习效果。
六、板书设计1. 平移现象定义：物体上任意两点间的距离和方向保持不变的运动。
特点：方向不变、距离不变。
2. 旋转现象定义：物体围绕某一点进行旋转的运动。
特点：旋转中心、旋转角度、旋转方向。
3. 图形的平移和旋转规律：图形在平移和旋转过程中，形状、大小不变，位置和方向发生变化。
七、作业设计1. 作业题目（1）判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（2）运用平移和旋转，设计一个美丽的图案。
2. 答案（1）平移：电梯运动；旋转：风车旋转。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗图形与几何/图形的运动人教版义务教育课本——数学五年级下册第五单元02单元内容解读nei rong jie du（1）单元评价目标①认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
②能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
③经历观察、操作、推理、想象等活动，体会变与不变的思想，发展空间观念。
感受知识之间的内在联系，提高推理能力和解决问题的能力。
④感受图形变换带来的美感，体会数学在生活中的应用。
（2）单元知识结构本单元主要教学图形的旋转。
在第一学段，学生结合实例，感受了平移、旋转、轴对称现象。
在四年级，学生在“平移”“轴对称图形”知识的学习过程中，积累了观察、操作、想象、画图等学习经验。
本单元的学习选取典型事例，引导学生经历观察、想象、操作、描述等多种活动探索旋转的特征，体会旋转的含义。
教材的例4设计了用七巧板拼出一个小鱼图案的活动，探索解决问题的多种方法，加深对图形变换的认识，体会其应用价值，领略图形世界的神奇。
人教版小学数学教材对图形的运动的整体编排结构如下：本单元内容的知识结构如下：（3）单元作业目标根据评价目标及单元知识结构的分析，我们确定了如下单元作业目标：人教版五年级数学下册第5单元《图形的运动（三）》单元作业属性表03单元作业设计zuo ye she ji依据单元作业属性表我们设计了如下的单元作业：作业（1）旋转及旋转的特征一、用心思考，正确填空。
1.为了增加教室内的空气流通，乐乐推开教室的推拉窗户，打开了电风扇。
从图形的运动现象来看，推开的窗户是（）现象，电风扇的转动是( )现象。
生活中的平移现象还有______________________________（至少举两例），生活中的旋转现象还有_____________________________（至少举两例）。
(新插图)人教版五年级下册数学 第4课时 图形与几何 知识点梳理课件
(5)有一个长方体玻璃缸，从里面量长1 m、宽8 dm、高 6 dm，里面水深4.5 dm。如果在缸中投入一块棱长 是5 dm的正方体铁块，水将溢出( 5 )L。
2．求下面图形的表面积和体积。(单位：cm)
(3)要用铁皮制作一个长12 dm，宽8 dm的无盖长方体 水箱，若要使这个水箱最多可装水960 L，则至少 需要多少铁皮？ 960 L＝960 dm3 960÷12÷8＝10(dm) 12×8＋(12×10＋8×10)×2＝496(dm2) 答：至少需要496 dm2铁皮。
人教版数学五年级下册课件
9 第4(1)
从正面看到的形状是
，如果
再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的
形状不变，共有( 6 )种摆法。
(2)如图，左边的图形先绕C点( 逆 )时针旋转( 90 )°，
再向( 右 )平移( 6 )格
可以得到右边的图形。
(3)1500 cm3＝( 1.5 )L 7.08 dm3＝( 7 )L( 80 )mL
表面积：(8×6＋8×4＋6×4)×2＝208(cm2) 体积：8×6×4－4×3×2＝168(cm3)
3．在图中画出三角形ABC绕点A逆时针旋转90°后的 图形。
4．解决问题。 (1)有一个长方体水池，从里面量长20 m、宽8 m、
深2 m。 ①在它的四周和底面涂上水泥，每平方米用水泥5
kg，一共用水泥多少千克？ 20×8＋(20×2＋8×2)×2＝272(m2) 272×5＝1360(kg) 答：一共用水泥1360 kg。
②注水时，当水面离水池顶部还剩20 cm时就停止注 水，这时已经注水多少吨？(1 m3水的质量为1 t) 20 cm＝0.2 m 20×8×(2－0.2)＝288(m3)＝288(t) 答：这时已经注水288 t。
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗学情分析：本节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。
自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，学生对于对称现象并不陌生，有一定的感性基础。
教材在编写时注重直观性和可操作性。
教学的重点应该放在感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法，进而能够准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，真正理解“对称”的含义。
教学内容：教科书第29页及第33页练习七第1、2、3题。
教学目标：1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步认识生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形，并初步知道对称轴。
2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感知现实生活中普遍存在的对称现象，感受到物体或图形的对称美，体验到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
突破方法：观察实物，动手操作，对折对比。
充分理解“完全重合”的意思。
教法与学法：直观教学，引导发现；动手操作，合作交流。
教学准备：多媒体课件、尺子、彩纸、剪刀，青蛙、蝴蝶、京剧脸谱、天安门等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，有一只昆虫欢快的飞舞着，看！它向这儿飞来了，不过它只有半个身影。
“只要你猜对它是谁，它就会出现。
”师：请你猜一猜它是什么？为什么？（课件出示：蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）师：同学们真棒！那你们仔细观察这这只蝴蝶，你发现了什么？生：它两边都是一模一样的。
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教案
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教案一. 教材分析《图形的运动练习课》是小学五年级数学下册的一节重要课程，主要让学生进一步理解和掌握图形的基本运动规律，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
本节课的内容包括平移、旋转和轴对称等图形的运动，通过练习使学生能够熟练运用这些运动规律进行图形的变换和创新。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、操作和实践，使学生在实践中掌握图形的运动规律。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了图形的初步认识和简单的运动规律，对于平移、旋转和轴对称等概念有一定的了解。
但部分学生对这些概念的理解还不够深入，操作能力有待提高。
此外，学生的空间想象能力和创新能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，使他们在练习中不断提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称等图形的运动规律，能够熟练运用这些规律进行图形的变换和创新。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移、旋转和轴对称等图形的运动规律，能够熟练运用这些规律进行图形的变换和创新。
2.教学难点：对图形运动规律的深入理解和灵活运用，以及空间想象能力和创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、操作和实践，使学生在实践中掌握图形的运动规律。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究，激发学生的思维和创造力。
3.小组合作教学法：学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和操作。
2.准备练习题，用于巩固学生对图形运动规律的理解和运用。
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教学设计
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》教学设计一. 教材分析《图形的运动练习课》是人教版小学五年级数学下册的一节练习课。
本节课是在学生学习了图形的运动的基础知识之后，通过练习来巩固和提高学生对图形的运动的理解和应用能力。
教材中提供了多种练习题，包括画图、填空、选择、解答等，题型丰富，能够全面考察学生的掌握情况。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了图形的运动的基本知识，对于平移、旋转等概念有一定的理解。
但是在实际应用中，可能会出现理解不深、应用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思考，通过练习来提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练掌握图形的运动的画法，提高学生的图形运动的理解和应用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握图形的运动的画法。
2.难点：在实际应用中，能够灵活运用图形的运动的知识。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法。
在教学过程中，教师引导学生自主探究，合作交流，通过实际操作来解决问题，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备练习题：根据教材中的练习题，准备相应的练习纸。
2.准备教具：直尺、圆规等画图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾图形的运动的基本知识，如平移、旋转等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括画图、填空、选择、解答等，题型丰富，能够全面考察学生的掌握情况。
3.操练（10分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生观察、分析、评价，从而发现问题、解决问题。
教师在这个过程中给予适当的指导，帮助学生提高画图技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一组练习题。
学生在合作交流中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
《图形的运动》教案：五年级下册数学
《图形的运动》教案：五年级下册数学图形的运动教案：五年级下册数学教学目标1. 了解图形的运动是指图形在平面上的位置的变化。
2. 能够描述和表达图形的运动方式。
3. 能够通过给出的图形运动方式，预测图形的位置变化。
教学内容1. 图形的运动概念- 图形的运动是指图形在平面上的位置的变化。
图形可以向左、向右、向上、向下等方向进行运动。
2. 图形的运动方式- 向左运动：图形的位置在平面上向左移动，横坐标减小。
- 向右运动：图形的位置在平面上向右移动，横坐标增大。
- 向上运动：图形的位置在平面上向上移动，纵坐标增大。
- 向下运动：图形的位置在平面上向下移动，纵坐标减小。
3. 图形的位置变化- 根据给出的图形运动方式，预测图形的位置变化。
- 给出不同的图形运动方式，让学生描述图形的位置变化。
教学步骤1. 导入：通过展示一些图形的运动方式，引起学生对图形运动的兴趣，并介绍本节课的学习目标。
2. 概念讲解：讲解图形的运动概念和各种运动方式的含义。
3. 示例演示：给出一些图形的运动方式，让学生观察图形的位置变化，并描述图形的运动方式和位置变化。
4. 练习活动：让学生根据给出的图形运动方式，预测图形的位置变化，并相互交流讨论。
5. 拓展应用：设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结回顾：复习本节课学到的内容，并和学生一起总结图形的运动方式和位置变化规律。
7. 课后作业：布置一些相关的练习题，巩固学生对图形运动的理解和应用能力。
教学资源1. 教材：五年级下册数学教材。
2. 图形示例：包括箭头、正方形、三角形等各种形状的图形。
教学评估1. 在示例演示环节，观察学生对图形运动方式和位置变化的描述是否准确。
2. 在练习活动和拓展应用环节，观察学生对图形运动方式的理解和应用能力。
教学延伸1. 可以引入更复杂的图形运动方式，如旋转、翻转等，扩展学生的思维能力。
2. 可以组织学生进行实地观察，寻找身边存在的图形运动，并记录下来进行分析和讨论。
人教版小学数学五年级下册第4课时 图形的运动练习课知识点总结教案
应用价值。
重难点
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、回忆一下，我们已经学习过哪些图形的运动方式？有什么异同点？
2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？
3、解决图形的问题，（
）是一种很好的方式。
【合作互助学习】
全班展示独立自主学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组
人教小学数学
人教小学数学 五年级下册 教案
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
TB 小初高题库
人教小学数学
第 4 课时 图形的运动练习课
学习内容 教材第 88 页相关内容。
编写人
1、通过练习，进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象，并对本单元内容有一个
系统的回顾和梳理。 学习目标
格，向右平移 5 格，得到图形 H。
(4)观察图形 D、F、H 组成的图案，并给图案取一个合适的名称。
教 学 反 思
TB 小初高题库
人教小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小正确评价。
【展示引导学习】
1、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。
2、请你用右图在方格纸中拼出 熊猫头像，并说一说你的操作过程。
【评价提升学习】 1、根据前三幅图找出规律，完成第四幅图。
2、看下图填空。
③
②
①
图形①是以点（
TB 小初高题库
）为中心旋转的；图形②是以点（
）为中
心旋转的；图形③是以点（ 3、按要求绘制图案。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思精选3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思精选３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思第【1】篇〗【教材理解】按照全套教科书的安排，本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转。
此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识。
在学生对平移、轴对称、旋转概念及其性质都有一定的了解后，课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计。
【设计理念】新课程理念强调学生是学习的主体，为此在本节课中我采用了自主探究、合作交流与教师启发引导相结合的教学方式。
【学情简介】学生已经学习了平移与轴对称，对于图形的变换已经有所认识。
从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容：⑴通过具体实例认识这种图形变换;⑵探索这种图形变换的性质;⑶作出一个图形经过这种变换后的图形;⑷利用这种图形变换进行图案设计;⑸用坐标表示这种图形变换。
本章“旋转”的教学也是从以上几个方面展开。
【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转902.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
【教学重点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学难点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。
【教学方法】自主、合作、探讨、点拨式教学【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】教学过程一、复习导入1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说2.钟表上分针从12转到6，转了多少度这时时针转了多少度二、新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质。
(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。
教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°组织学生观察，并在小组中交流讨论。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思(精推3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思第【1】篇〗《图形的运动》导学案【学习目标】1.我能理解旋转的含义，知道旋转的特征和性质。
2.我能在方格纸上亲手画出一个简单图形旋转90°后的图形。
学习重点：知道图形旋转的特征和性质。
学习难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形一、自主学习生活中的旋转现象有很多，风车、秋千、钟表的指针等的运动都是（）。
例1 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（）°；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（）°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（）°；我会总结归纳：旋转是指物体绕着某一点或轴运动的现象。
在叙述旋转时，应说出（）、（）和（），既要说物体是绕哪个点向什么方向旋转了多少度。
二、交流展示如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是何如变化的。
我观察发现：（1）旋转时O点的位置始终（）。
（2）每次旋转时，三角板的两条直角边都绕点0（）针旋转（）°。
（3）三角板绕点O按顺时针方向旋转90°，（）次后回到原位置。
我知道旋转的特征：在旋转过程中，三角板的（）、（）都没变化，只是（）变化了。
旋转的性质：在旋转过程中，三角板在每次绕点O顺时针旋转90°时，它对应的点，对应的边到点O的距离都（），对应的角，对应的线段也都分别（）。
三、实践意义1、钟摆绕点O（）时钟摆绕点O（）时翻斗车车厢按（）2.针旋转不超过10°。
针旋转不超过10°。
时针方向旋转50°。
3.我会填。
（1）旋转不改变图形的（）和（），只改变图形的（）。
（2）经过旋转和平移后的图形与原来的图形相比，（）和（）不发生变化。
人教版五年级数学下册第4课时图形与几何(2)教案
第 9单元总复习
第 4 课时图形与几何(2)
【教课内容】
课本第 117 页的第 3 题
【教课目的】
1.进一步理解轴对称图形的特点，能利用轴对称原理设计简单的图案。
2.认识物体旋转后的变化，能依据指定的旋转角度画出旋转后的图形地点。
【教课过程】
一、知识梳理
1.图形的变换。
（1）轴对称①什么是轴对称图形？对称轴左右两边完整同样的图形是轴对
称图形吗？
②画对称轴。
③说一说，对称轴左右两边图形的关系。
（2）旋转。
①什么是旋转现象？
②旋转图形有什么特点和性质 ?
二、稳固练习
达成课本第 117 页第 3 题。
（1）说一说左图能够经过能够经过如何的变换获得右图。
（2）右图中绿色部分占整个图案的几分之几？红色部分占整
个图案的几分之几？红色部分比绿色部分多占整个图案的几分之几？
四、讲堂小结
师：经过本节课的学习，你有什么收获？（学生沟通）
【板书设计】
图形与几何
2.图形的变换
（1）轴对称（ 2）旋转
【教课反省】
本课时复习内容为图形的变换。
这个内容学生或多或少都接触过，再加上有前方的教课。
因此本课时复习时可采纳知识回首与练习
相联合的方式进行，注意在进行知识回首时应让学生自己回答，教师可绘图予以指引，最后师生要一同达成课本的习题，以达到复习稳固的成效。
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》说课稿
人教版小学五年级数学下册第4课时《图形的运动练习课》说课稿一. 教材分析《图形的运动练习课》是人教版小学五年级数学下册第四课时的一节练习课。
本节课主要通过对图形运动的练习，让学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，以及它们在实际问题中的应用。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经在前面的学习中接触过平移、旋转和轴对称的概念，对图形运动有了初步的认识。
但是，部分学生可能对一些概念的理解还不够深入，对图形的运动规律还不能灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际问题中的应用。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际问题中的应用。
2.教学难点：对图形运动规律的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出图形运动的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解平移、旋转和轴对称的概念，以及它们的特点和性质。
3.实例分析：分析一些实际问题，让学生理解图形运动在实际中的应用。
4.动手操作：让学生进行实际操作，运用所学的知识解决一些问题。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
人教版数学五年级下册第五单元第4课时图形的运动练习课导学案.doc
学校班级姓名第4课时图形的运动练习课学习内容教材第88页相关内容。
编写人学习目标1、通过练习，进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象，并对本单元内容有一个系统的回顾和梳理。
2、让学生进一步体会图形变换在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
重难点导学流程自主空间【独立自主学习】1、回忆一下，我们已经学习过哪些图形的运动方式？有什么异同点？2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？3、解决图形的问题，（）是一种很好的方式。
【合作互助学习】全班展示独立自主学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组与组之间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【展示引导学习】1、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。
2、请你用右图在方格纸中拼出熊猫头像，并说一说你的操作过程。
【评价提升学习】1、根据前三幅图找出规律，完成第四幅图。
2、看下图填空。
图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心①②③旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的。
3、按要求绘制图案。
M N(1)将图形A向右平移12格，得到图形D。
(2)以直线MN为对称轴作图形B的对称图形 E，再将图形E向右平移7格，得到图形F。
(3)将图形C绕点O顺时针旋转90。
，得到图形G，再将图形G向上平移1格，向右平移5格，得到图形H。
(4)观察图形D、F、H组成的图案，并给图案取一个合适的名称。
教学反思【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】五年级下册数学思维训练题1.新民小学133个少先队员担任卫生宣传，把他们分成几个人数相等的小组，有（）种分法。
2．三根钢筋的长分别是18米、24米、36米。
现在要把它们截成同样长的小段而没有剩余，每段最长可截成（）米。
3．把110个桔子分装在10全篮子里，每个篮子里所装的桔子数正好是10个连续偶数，是怎样分装的？4、99个连续的自然数相加，它们的和是奇数还是偶数？（）99个连续的奇数相加，它们的和是奇数还是偶数？（）99个连续的偶数相加的和是奇数还是偶数？（）5．四个连续自然数的乘积是3024，这四个数分别是（）。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思(精推3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动教案与反思第【1】篇〗教学目标：(1)知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。
能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
(2)过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
(3)情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。
教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。
1、同学们，现在是什么季节(春季)春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。
(出示)想看嘛同学们，你们看到了什么风车是怎样运动的(旋转)板书课题：旋转(设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。
)2、学生举例。
旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转(我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。
)师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。
老师也收集了一些，我们一起来看看。
(出示课件)旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢二、出示学习目标：1、掌握旋转三要素及性质。
2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。
三、学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的(同桌互相说一说)(引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。
)板书师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。
(板书：旋转中心)(设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。
感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
数学教案：五年级下册《图形的运动学》
数学教案：五年级下册《图形的运动学》一、教学目标1. 理解图形的平移、旋转和翻转三种基本运动方式；2. 掌握如何描述和表达图形的运动；3. 能够运用所学知识解决与图形运动相关的问题。
二、教学重点1. 理解图形的运动方式及其特点；2. 掌握描述图形运动的语言和表达方式；3. 运用所学知识解决问题。
三、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）通过展示一些图形的运动，引起学生对图形运动的兴趣，激发他们的思考。
2. 导入（10分钟）回顾上节课所学的图形的基本属性，复习图形名称和性质。
3. 学习（25分钟）3.1 图形的平移- 定义平移：图形保持形状和大小不变，只是在平面上沿着某个方向移动。
- 示范平移：在黑板上绘制一个图形，然后沿着横向和纵向分别进行平移，让学生观察变化。
- 引导学生总结平移的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的平移操作，观察图形的变化。
3.2 图形的旋转- 定义旋转：图形围绕一个点旋转一定角度，保持形状和大小不变。
- 示范旋转：在黑板上绘制一个图形，然后围绕某个点进行旋转，让学生观察变化。
- 引导学生总结旋转的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的旋转操作，观察图形的变化。
3.3 图形的翻转- 定义翻转：图形按照某个轴线对称，形状和大小保持不变。
- 示范翻转：在黑板上绘制一个图形，然后沿着某个轴线进行翻转，让学生观察变化。
- 引导学生总结翻转的特点和规律。
- 练习：让学生完成一些图形的翻转操作，观察图形的变化。
4. 拓展（10分钟）让学生自由发挥，设计自己喜欢的图形运动，并向同学展示运动过程和结果。
5. 小结（5分钟）对本节课所学的图形运动进行总结，强调每种运动的特点和规律。
四、教学资源1. 黑板、彩色粉笔；2. 图形卡片；3. 学生练习册。
五、教学评价1. 课堂观察：观察学生在学习过程中的参与度和理解情况；2. 练习册作业：检查学生对图形运动的掌握程度；3. 学生展示：评价学生设计的图形运动是否合理和准确。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册图形的运动教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册图形的运动教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，初步建立图形的位置关系及其变化的表象，正确辨认平移后的图形。
2、过程与方法：培养学生的观察、动手和合作意识，让学生探索物体和图形的运动形式过程中逐步发展空间观念。
3、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。
教学重点：初步认识平移和旋转，会正确判断平移和旋转。
教学难点：能正确辨认平移后的现象。
课时安排：一课时教学过程：课前热身运动游戏一：向左转，向右转。
游戏二：我是你的影子。
一、创设情境，引入课题。
观看游乐园动态场景。
师：游乐园大家都玩过了吧，可是小蚂蚁们没有玩过，你们能当小导游吗？（可以）二、新授我来指，你们来说这是什么项目？边说边用手势或者借助直尺橡皮擦模拟它们是怎样运动的？（二）分类这么多项目，它们的运动方式都一样吗？，你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？并和同桌说说为什么这么分类？预设：分成两类：一类是小火车，缆车，滑滑梯，观光梯。
另一类：旋转飞机，飓风车，钟表。
（三）教学平移我们先来研究平移。
1、质疑：小火车是横向直直地往左移动，观光梯是竖着直直地往上移动，而滑滑梯是斜斜的往下，为什么也分为一类？小结：只要是沿着直直的线移动，就是平移。
不管是往哪个方向。
板书。
全部边做手势边齐读。
2、同桌讨论：平移过程中什么保持不变？什么发生改变？全班边模拟运动，边思考。
3、小蚂蚁要和小伙伴玩游戏了。
游戏：蚂蚁移房子。
师：什么叫重合？学生操作。
学生上台操作。
（四）教学旋转1、出示2个问题让全班边模拟运动，边思考。
这些项目为什么可以分为一类？旋转过程中什么发生改变？什么保持不变？2、出示钟面。
师顺逆时针转，从12点开始转半圈，转四分之一圈，从5开始转到7。
让学生体会：不管转多少，只要它们都是绕着同一个点转动，就是旋转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与组之间、师生之间问疑答难并给予正确评价。
【展示引导学习】
1、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。
2、请你用右图在方格纸中拼出 熊猫头像，并说一说你的操作过程。
【评价提升学习】 1、根据前三幅图找出规律，完成第四幅图。
2、看下图填空。
③
②
①
图形①是以点（
TB 小初高题库
）为中心旋转的；图形②是以点（
）为中
心旋转的；图形③是以点（ 3、按要求绘制图案。
）为中心旋转的。
人教小学数学
M
N
(1)将图形 A 向右平移 12 格，得到图形 D。
(2)以直线 MN 为对称轴作图形 B 的对称图形 E，再将图形 E 向右平移 7 格，
得到图形 F。
(3)将图形 C 绕点 O 顺时针旋转 90。，得到图形 G，再将图形 G 向上平移 1
格，向右平移 5 格，得到图形 H。
(4)观察图形 D、F、H 组成的图案，并给图案取一个合适的名称。
教 学 反 思
TB 小初高题库
人教小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
2、让学生进一步体会图形变换在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的
应用价值。
重难点
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、回忆一下，我们已经学习过哪些图形的运动方式？有什么异同点？
2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？
3、解决图形的问题，（
）是一种很好的方式。
【合作互助学习】
全班展示独立自主学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组
人教小学数学
人教小学数学 五年级下册 教案
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
TB 小初高题库
人教小学数学
第 4 课时 图形的运动练习课
学习内容 教材第 88 页相关内容。
编写人
1、通过练习，进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象，并对本单元内容有一个
系统的回顾和梳理。 学习目标