一年级语文下册人之初
部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》优质课件
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼不学，老 何为？
小孩子不肯好好学习是很不应该的，一个 人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不 懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
请你填一填。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）
思考
联系“幼不学，老何为”，说一说 “少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变 坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一 致地去教育孩子。
想一想：从第一小节中，你知道了什么？
这一小节告诉我们，后天教育及时，方法正确 ，可以使我们成为有用之才。
这句话与“少壮不 努力，老大徒伤 悲。”的意思相近， 告诉我们从小就应 该努力学习。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？
善良 友善
《三字经》是自宋代以来，古人的启蒙 读物。它传递了很多为人处事的知识。课文 中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一 起到课文中找找答案吧！
互动课堂
一起来和老师读一读第一小节的第一句， 看看这句话主要说了什么。
品性 品格 德行
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之初，性本 善，
学习目标
1. 运用熟字加减等办法，结合语境认识”之、初”等 13个生字。会写”远、近”等7个字，重点写好” 之、义”。（重点）
2. 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chū xìng shàn jiào
qiān
学完这一课后，让我们一起边拍手边读 一读吧，看谁能读出三字经的节奏和韵律！
一年级下册语文日积月累三字经
一年级下册语文日积月累三字经
人之初性本善性相近习相远
【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教性乃迁教之道贵以专
【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
子不学非所宜幼不学老何为
【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
玉不琢不成器人不学不知义
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
部编版一年级语文下册《人之初》课件
人之 初
zhī
①hī jiān
(之 间)
笔顺：
造句： 1.我（之前 ）在杨柳幼儿园读书。
chū
②
造句：
初 ( 初始 ) ( 初五 )
1.五月（ 初五 ）是端午节。
学习目标：
1.我能去掉拼音读出 “之、初”等13个生字； 2.我能在田字格中按笔顺规则 认真书写“之、相、近”等7个生字。
造句： 1.我们在（ 教室 ）里学习。
教：甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习。
jiāo
④
教 ( 教书 ) ( 教师 )
造句： 1.陈老师在杨柳小学（ 教书 ）
zhuān
专 ( 专心 ) ( 专家 )
造句： 1.我们要（专心）读书。
xí
⑤
习
( 学习 ) ( 习惯 )
笔顺：
造句： 1.我们要好好（ 学习 ）天天向上。
2.宋老师老师是（ 女性）。
yù
⑧
玉
( 玉米 ) ( 玉器 )
笔顺：
造句： 1.我喜欢吃（ 玉米 ）。
qì
器
( 机器人 )
( 机器 )
造句：上面两个口，下面两个口，中间一只狗（犬）
1
刘嘉圆的家很远，但是老师相信他一 定会找到近路来学校。
yuǎn
⑨
笔顺：
远
( 远方 ) ( 很远 )
造句： 1.我家在（ 很远 ）的地方。
我和老师一起读课文：
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，1 贵以专。 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
谢谢
1
杨善熙家住在贵州省印江县杨柳镇幼 儿园对面。长大后要搬迁到印江去。
部编版人教版小学语文一年级下册《人之初》
人之初
人之初,性本善，
初
初春 初夏 初秋 初冬
人之初
人之初
人之初,性本善，
善
人之初,性本善， 性相近,习相远。
习
性
性相近,习相远。
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
教
教
养不教，父之过。 教不严，师之堕。
教
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
王义
李迁
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
给生字宝宝 找到家。
zhī
jìn
yuǎn
之 近 远
zhī
jìn
yuǎn
之 近 远
王义
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
李迁
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
王义
李迁
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
迁
王义
李迁
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
专
王义 李迁
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
贵
王义 李迁
人之初, 性本善， 性相近, Fra bibliotek相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。
第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。
第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
小学一年级语文《人之初》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《人之初》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《人之初》原文rén zhīchū xìng běn shàn 人之初，性本善，xìng xiàng jìn xí xiāng yuǎn 性相近，习相远。
gǒu bújiāo x ìng nǎi qiān 苟不教，性乃迁，jiào zhī dào guìyǐzhuān 教之道，贵以专。
zǐbùxué fēi suǒyí子不学，非所宜，yòu bù xué lǎo héwéi 幼不学，老何为？yùbùzhuób ùchéng qì玉不琢，不成器，rén bù xuébùzhīyì人不学，不知义。
【篇二】小学一年级语文《人之初》教案第一课时一、播放音频，激趣导入1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
）2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3、播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。
4、教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字1、小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
部编人教版小学语文一年级下册第五单元 识字8 人之初 教学课件
xìng
性
从“心”，指人的本性；从 “生”指人的本性、性格一生下来 就有。
天性 本性ຫໍສະໝຸດ iào教像一个老师拿着教鞭督促 孩子学知识。
教学 教师
shàn
善
羊下面一只眼睛， 表示看来十分美好。
和善 友善
之 之后 之前 习 学习 习气 玉 玉石 宝玉 专 专心 专一
善 善心 友善 教 教学 教师 义 义气 正义 幼 幼儿 幼儿园 幼虫
勤动脑，爱思考， 要发言，手先举。
识字游戏
之善性习教专
初知义玉器贵幼
圈一圈文中含“不”的词组。
复习“不”字的变调
选一选。
√ 1.我喜欢吃香蕉，不（bù bú）
喜欢吃苹果。
√ 2.这本书不（bù bú）是我的。
拍手读一读，读出节奏。
互动课堂
朗读第一小节，想 一想：这一小节告诉我 们什么？
你在哪里见过这个字？
习惯、习性。 恶习 不好的习惯，习性。 人生下来的时候都是好的，只是由于成 长过程中，后天的学习环境不一样，性情也 就有了好与坏的差别。
学写字
xiānɡ
组词：相近 相比
书写：左窄右宽，左高右低。
右半部分的“目”起笔在“木”的 一横偏上一些，四横要间距均匀。
xí
组词：学习 习气
书写：先外后内。主笔是横
折钩，要写得舒展。横折钩的竖部 分略往左斜，点提起笔与横折钩起 笔直对。
yù
组词：白玉 玉石
书写：写“王”时注意三横
的长短变化，注意间距均匀，最后 一点写在长横上面，不要掉到外面。
先写 里面的 “元”， 写在田字 格的中心 偏右上。
近来 走近
远近 远方
课堂演练
生字组词开火车。
部编人教版一年级下册语文 第8课 人之初( 识字)
精品文档 精心整理课时目标教学过程8 人之初( 识字)1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字。
会写“之、相”等 7 个字，重点写好“之、义”。
2. 认读“初始、初夏、天性、性格”等 8 个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4. 培养热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
积累生字词，朗读课文，复习“不”的变调规律。
培养热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
2 课时第 一 课 时1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字。
会写“之、相”等 7 个字，重点写好“之、义”。
（重点）2. 认读“初始、初夏、天性、性格”等 8 个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
（重点）小学课件资源导入新课导入类型：音频导入。
教师口述： 今天我们一起来学习《人之初》，这篇文章选自《三字经》，这节课让我们一起走进课文来认识一些新的生字和词语，在知识的海洋中尽情遨游吧！相关介绍《三字经》是中国的传统启蒙教材，是中华民族珍贵的文化遗产。
它短小精悍、读起来朗朗上口， 千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了文学、历史、哲学、天文、地理、人伦义理等，核心思想 包括了“仁、义、诚、敬、孝”。
其独特的思想价值和文化魅力为世人所认同，被历代中国人 奉为经典并不断流传。
教具准备一 二 教学目标教学重点 教学难点 教学课时设计意图 初读课文1. 教师示范朗读，学生听读。
听读几遍之后，学生再跟读。
注意发音：①“性本善”中“性”是后鼻音，“本、善”是前鼻音。
②“性相近”中 “性、相”是后鼻音，“近”是前鼻音。
③文中出现了7个“不”，集中展示，跟着老师一起读，进行“不”的变调规律复习，后面的字读第四声时，“不”读第二声；后面的字是其他 声调时，“不”都读第四声；特殊情况读轻声，如“对不起”。
2. 自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的字，借助拼音识字或向老师和同学请教， 反复读几遍。
一年级下册语文《人之初》讲义
一年级下册语文《人之初》讲义课堂导入- 引入话题：请同学们想一想，人来到世上的时候是什么样子的呢？- 学生回答：...- 老师引导：我们知道，人类在出生时都是一张白纸，没有任何知识和经验。
那么，人生来到世上的时候，是不是拥有什么特质呢？我们一起来看一看这篇课文《人之初》。
研究目标- 理解课文《人之初》的主要内容- 掌握《人之初》中的重要词汇和表达方式- 培养对人类最本质的认知和思考研究重点- 了解人类在出生时的状态和特质- 探讨人类的成长与变化研究内容课文简介- 课文名称：《人之初》- 作者：朱自清- 内容概要：通过描写一个婴儿从出生到慢慢长大的过程，展示了人类最初的状态和特质。
重要内容分析- 婴儿的状态：人之初，性本善。
婴儿天真无邪，充满好奇和探索的精神。
- 成长的变化：随着时间的推移，婴儿逐渐接触到世界，懂得了不同的事物和情感。
- 原文摘录：（请同学们阅读原文并作简要解读）课堂活动1. 听读课文：请同学们轮流朗读课文，并注意语气和情感的表达。
2. 讨论探究：请同学们围绕以下问题进行讨论：- 人之初性本善是什么意思？你同意这个观点吗？- 一个婴儿是如何成长和改变的？你有什么体会？- 你认为人之初是否决定了一个人的一生？3. 分组展示：请同学们分小组，准备展示自己对课文的理解和感悟。
4. 练应用：请同学们完成课文相关的练题，巩固对课文的理解和运用能力。
小结回顾- 通过本节课的研究，同学们了解了人类在出生时的状态和特质。
- 通过阅读《人之初》，同学们思考了人类的成长与变化。
- 同学们积极参与课堂活动，展示了对课文的理解和思考。
课后作业请同学们回家后：- 阅读并背诵《人之初》这篇课文；- 思考并写下你对人类最初状态的理解；- 反思自我并写下你在研究中有哪些成长和改变。
参考资料- 朱自清. 《朱自清散文全集》. 北京：人民文学出版社, 2007.。
17小学语文一年级下册《人之初》笔记
小学语文一年级下册《人之初》笔记
《人之初》是一篇介绍人性和儿童教育的课文，通过描述儿童在不同年龄段的表现和特点，向孩子们传递了人性的真善美和教育的意义。
以下是我对这篇课文的笔记，希望能帮助大家更好地理解这篇课文。
一、导入
在导入部分，我们可以先让孩子们谈谈自己小时候的一些趣事和成长经历，以及自己小时候和现在相比有哪些变化。
这样可以让孩子们更好地进入课文的情境，体会人性的发展和教育的重要性。
二、识字
在识字部分，我们可以让孩子们通过观察课文中的图片和相应的汉字，来认识这些汉字所代表的人物或概念。
同时，我们也可以通过让孩子们听读、跟读等方式，来加深他们对这些汉字的记忆。
三、课文学习
在课文学习部分，我们可以让孩子们先听老师范读课文，然后自己尝试着朗读课文。
同时，我们也可以通过让孩子们观察课文中的插图和相关的场景，来帮助他们更好地理解课文的内容。
四、拓展延伸
在拓展延伸部分，我们可以让孩子们了解更多关于人性和儿童教育的知识，以及不同年龄段儿童的身心发展特点。
同时，我们也可以通过让孩子们表演课文中的情景剧等活动，来培养他们的想象力和创造力。
五、总结
在这篇课文的学习中，我们让孩子们了解到了人性的真善美和儿童教育的重要性，同时也培养了他们的观察力和语言表达能力。
通过让孩子们参与到课堂中来，我们可以让他们更加积极地参与到学习中来，从而更好地掌握知识和技能。
部编版一年级语文下册第五单元 《人之初》
ɡǒu bù jiào xìnɡ nǎi qiān
苟 不 教， 性 乃 迁，
jiāo zhī dào ɡuì yǐ zhuān
教 之 道， 贵 以 专。
初：衣字旁+“刀” 性：竖心旁+“生”
我会组词
初善性专
初：初始 善：善良 性：天性 专：专心
初夏 友善 性格 专门
我会读
合适
子 不 学， 非 所 宜，
幼 不 学， 老 何 为？ 雕刻 玉 不 琢， 不 成 器， 有用的玉器
人 习，是很不应该的。一个人 倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的 道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻， 不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得 礼仪，不能成才。
人 之 初， 性 本 善， 习惯、习性
如果，假如
性 相 近， 习 相 远。 就
苟 不 教， 性 乃 迁， 改变，变化 教 之 道， 贵 以 专。
专心
我知道
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过 程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好 与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性 就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是 要专心一致的去教育孩子。
苟 不 教， 性 乃 迁，
jiāo zhī dào ɡuì yǐ zhuān
教 之 道， 贵 以 专。
我会读
zǐ bù xué fēi suǒ yí
子 不 学， 非 所 宜，
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼 不 学， 老 何 为？
yù bù zhuó bù chénɡ qì
玉 不 琢， 不 成 器，
我会读
zǐ bù xué fēi suǒ yí
人教部编版一年级语文下册三字经
三字经(一)经典国学再现人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
我是小助手1.初：初生，刚出生的时候。
2.性：性情，本性。
3.本：本，原。
4.相近：相去不远。
5.习：后天的习惯。
6.苟：如果，假使。
7.迁：改变。
8.道：方法。
我是小翻译人刚生下的时候，天性都是善良的，性格也相差不多，只是由于成长过程中，所处的学习环境不一样，所受的教育有差别，人的性格习惯也就有了很大的差异。
孩子如果从小不好好教育，善良的天性就会改变。
教育有许多种方法，可是最重要的要专心致志，能够坚持长久。
考考你的智慧1.请你用直线在选文中画出一组反义词。
2.“性乃迁”的意思是（）A.天性就会改变。
B.性格就会迁移。
C.天性会迁移。
3.选文告诉我们哪些道理呢？请你在下面说法合适的后面的括号中打“√”。
（1）人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
（）（2）要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心致志，一刻也不能放松。
（）弘扬传统文化田子退金孩子如果不能好好教育，天性就会发生改变。
教育孩子，家长一定要持之以恒。
春秋时期，齐国有一位宰相叫田子。
他做了三年的宰相，他不做宰相之后将他当宰相的三年间得到的两千两黄金献给他的母亲。
母亲问田子：“你是怎么得到这些黄金的？”田子说：“这是我当官所得的报酬。
”母亲说：“当宰相三年就不吃饭吗？你这个样子做官，不是我所期望的。
孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实。
不应当得到的东西，不要拿进家门。
作为国家的大臣，不忠诚，那么也不是一个孝顺的儿子。
你把这些金子拿走吧。
”田子惭愧地走出家门，接着，他去齐王那里退还了黄金，还请求让自己进监狱。
齐王认为他母亲很贤惠，有大义，就免了田子的罪，再次任命他当宰相，还把黄金赏给了他的母亲。
从此，田子为官清廉，很受百姓的喜爱。
这个故事就教育我们：因为后天的环境，我们的天性会发生改变，因此，我们一定要接受良好的教育。
统编版语文一年级下册8《人之初》(课件)
和老师对读 第二小节好好学习，是很不应该 的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的 时候既不懂得做人的道理，又无知识，能有 什么用呢？
雕刻。 器具，有用的玉器。
道理。 玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器 物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
返回
圈一圈文中含“不”的词组。
读一读，读出节奏。
课文主题
本课节选自《三字经》，第1个片段讲 述了（ 教育孩子 ）的重要性，第2个片段 讲述了（ 学习 ）对儿童成长的重要性，劝 诫我们应（ 好学上进 ）、（ 有所作为 ）， 使得人生有意义。
图解结构
学习环境 专心一致
人之初
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
初夏
起初
我会认
zhī
chū
xìng
shàn
xí
jiào
之初性善习教
qiān guì zhuān yòu yù
qì
yì
迁贵专幼玉 器 义
xiāng
相
xiāng tóng 相同
xiāng xìn 相信
笔顺：
造句：这两棵树上的苹果数量是相同的。
jìn
近
jìn shì 近视
fù jìn 附近
笔顺：
造句：写字的姿势不对，我们的眼睛就会慢慢近视的。
习惯
xí 独体结构
学习
zhī
结构： 独体字 部首： 丶 组词： 之间 总而言之 造句： 总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
朗读韵文，领会意思。
人| 之初，性| 本善。 性| 相近，习| 相远。 苟| 不教，性| 乃迁。 教| 之道，贵| 以专。
你能试着说一下它的意 思吗？
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
一年级语文下《人之初》
我会写
yù
玉
组词：玉石 白玉
造句：妈妈有一块珍贵的玉石。 书写指导：写“王”时注意
三横的长短变化，注意间距 均匀。
新教课学讲目解
标
专心
初夏
专门 善良
初始
友善
无
穷
天性
相信
性格
学习 宰相
花 开
习惯
把今天在课堂学到的知识，回家讲 给爸爸妈妈听。并跟他们分享一下你今天 的收获
人之初
8
激趣导入
人之初，（ ） 性相近，（ ） 苟不教，（ ） 教之道，（ ）
初
性善 专幼
教 器
迁
贵
品读释疑 人之初，性本善， 性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长 过程中，后天的环境不一样，性情就有了好与坏的 差别。
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变 坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一 致地去教育孩子。
这句话告诉我们（ A）的重要性。
A.学习 B.游戏 C.运动
第二声： 第四声：
“不”的读音 苟不教
子不学、幼不学 玉不琢、不成器 人不学、不知义
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
性相• 近，习相远。
xiānɡ （相信） 相 xiànɡ （宰相）
注意加点字 的读音！
读一读:
玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
译文：不打磨玉，它不会成为精美的器物；人若 是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
本课小结
课文主旨
《人之初》一文通过琅琅上口的三字经，让我们懂得 了教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功 学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
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zhī 之
chū 初
xìng 性
shàn 善
Xí 习
jiào 教
qiān 迁
guì 贵
zhuān 专
yòu 幼
yù 玉
qì 器
yì 义
人之初，性本善， 性相近，习相远。
【解释】 人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也
都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受 教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
【解释】 如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致 志地去教育孩子。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？
【解释】 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个
人倘若小时候不好好学习，既不懂做人的道理， 又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。
玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
【解释】 玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是
不学习，就不懂得礼仪，不能成才。