小儿垂钓教学汇总课件
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《小儿垂钓》教学课件
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
问路
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
所见 村 居 （清）袁枚 （清） 高鼎 牧童骑黄牛， 草长莺飞二月天， 歌声振林樾。 拂堤杨柳醉春烟。 意欲捕鸣蝉， 儿童散学归来早， 忽然闭口立。 忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
作业： 选择你自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补锅（guō)碗（wǎn)瓢 （piáo）盆（pén）为生，人 称“胡钉铰（jiǎo）”。他写 的诗生活气息浓郁，自然真 切，但传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
问路
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
所见 村 居 （清）袁枚 （清） 高鼎 牧童骑黄牛， 草长莺飞二月天， 歌声振林樾。 拂堤杨柳醉春烟。 意欲捕鸣蝉， 儿童散学归来早， 忽然闭口立。 忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
作业： 选择你自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补锅（guō)碗（wǎn)瓢 （piáo）盆（pén）为生，人 称“胡钉铰（jiǎo）”。他写 的诗生活气息浓郁，自然真 切，但传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
《小儿垂钓》课件课件
[唐] 白居易
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2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
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13
所见
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
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14
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
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小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
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古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ，
一个头发很乱的小孩在学钓鱼，
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8
• 侧坐莓苔草映身。 •
•
侧身坐在莓苔上，身影
•
掩映在野草丛中。
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小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能学习交流PPT Nhomakorabea3
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
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4
草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
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5
问路 摆
路人借问遥招手，
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2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
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所见
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
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池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
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小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
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古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ，
一个头发很乱的小孩在学钓鱼，
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• 侧坐莓苔草映身。 •
•
侧身坐在莓苔上，身影
•
掩映在野草丛中。
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小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
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草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
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问路 摆
路人借问遥招手，
《小儿垂钓》教学课件
小儿垂钓
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
钓鱼
一个头发乱蓬蓬的小孩子，在 池塘边莓苔草映身。
他侧着身子坐在草丛中， 绿草掩映着他小小的身子。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
问路
摆
路人借问遥招手，
过路的行人要向他打听道路，小 孩连忙远远地招招手，
惊吓
答应
怕得鱼惊不应人。
因为害怕惊动了鱼儿，他不 敢马上回答。
中心思想
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的， 诗中描绘了一个乡村儿童在河边钓鱼的情景，流露 出浓郁的生活气息表现了儿童的可爱，乡村生活的情趣， 使我们体会到了纯真的童心和朴素的美感。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
钓鱼
一个头发乱蓬蓬的小孩子，在 池塘边莓苔草映身。
他侧着身子坐在草丛中， 绿草掩映着他小小的身子。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
问路
摆
路人借问遥招手，
过路的行人要向他打听道路，小 孩连忙远远地招招手，
惊吓
答应
怕得鱼惊不应人。
因为害怕惊动了鱼儿，他不 敢马上回答。
中心思想
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的， 诗中描绘了一个乡村儿童在河边钓鱼的情景，流露 出浓郁的生活气息表现了儿童的可爱，乡村生活的情趣， 使我们体会到了纯真的童心和朴素的美感。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
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蓬头稚子学垂纶
蓬头：头发乱蓬蓬的 稚子：小孩子 垂纶：钓鱼 一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池 塘边学钓鱼。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
侧坐莓苔草映身。
莓苔：长满青苔的石头 映：掩映 他侧着身子坐在长满青苔 的石头上，绿草掩映着他的身 子。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
莓苔
湖北教育出版社 二年级 | 下册
湖北教育出版社 二年级 | 下册
第五单元 古诗诵读
小儿垂钓
湖北教育出版社 二年级 | 下册
学习目标
1. 认识“蓬、侧、苔、莓、垂”5个 生字。 2. 朗读古诗，熟读成诵。 3. 通过看图读诗，了解古诗大意，感 受小孩的聪明与机灵。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
胡令能，唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人，他 原本是加工镜子和铁器的工匠。
相传有一天，他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本 书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。
胡令能的诗流传至今的只有四首，《小儿垂钓》是其 中最为有名的。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
听到有过路的人问路连忙远远地 招了招手却不回答。害怕惊动了 鱼儿，不敢回应过路人。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
蓬头：头发乱蓬蓬的 稚子：小孩子 垂纶：钓鱼 一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池 塘边学钓鱼。
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侧坐莓苔草映身。
莓苔：长满青苔的石头 映：掩映 他侧着身子坐在长满青苔 的石头上，绿草掩映着他的身 子。
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莓苔
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第五单元 古诗诵读
小儿垂钓
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学习目标
1. 认识“蓬、侧、苔、莓、垂”5个 生字。 2. 朗读古诗，熟读成诵。 3. 通过看图读诗，了解古诗大意，感 受小孩的聪明与机灵。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
胡令能，唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人，他 原本是加工镜子和铁器的工匠。
相传有一天，他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本 书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。
胡令能的诗流传至今的只有四首，《小儿垂钓》是其 中最为有名的。
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小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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听到有过路的人问路连忙远远地 招了招手却不回答。害怕惊动了 鱼儿，不敢回应过路人。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
《小儿垂钓》ppt完美版课件(2024)
对古代儿童生活的真实写照
诗歌以简洁、生动的语言，描绘了儿童垂钓时的情景，反 映了古代儿童生活的真实面貌，为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作，《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力， 丰富了唐诗的表现手法和题材内容，对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言，营造出一种宁静、和谐的意 境，为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品，具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时，应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面，感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌，通过描绘儿童垂钓的生动场景，传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象，激发学生的审美感受，有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
20
不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中，儿童通常被视为家庭和社会的希望，承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此，东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中，儿童被视为独立的个体，拥有与成人平等的 地位和权利。因此，西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化，既有天真烂漫、活泼好动的形象，也有独立思考 、勇敢冒险的形象。
诗歌以简洁、生动的语言，描绘了儿童垂钓时的情景，反 映了古代儿童生活的真实面貌，为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作，《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力， 丰富了唐诗的表现手法和题材内容，对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言，营造出一种宁静、和谐的意 境，为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品，具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时，应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面，感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌，通过描绘儿童垂钓的生动场景，传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象，激发学生的审美感受，有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
20
不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中，儿童通常被视为家庭和社会的希望，承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此，东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中，儿童被视为独立的个体，拥有与成人平等的 地位和权利。因此，西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化，既有天真烂漫、活泼好动的形象，也有独立思考 、勇敢冒险的形象。
《小儿垂钓》教学课件
村
居
（清） 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
所 见
牧 童 骑 黄 牛，
歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
[清] 袁枚
垂钓 借问
掩映
侧坐 答应
稚子
莓苔 遥远
蓬头
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓
睡
锤
捶
垂
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
•
自学要求
• （1）初读古诗 能正确，流利地朗读 古诗。 • （2）图文结合，初步理解古诗，不 理解的地方做好记号。 • （3）想象古诗描绘的情景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
《小儿垂钓》课件
《小儿垂钓》课件一、引言垂钓，作为一项古老的休闲活动，在我国有着悠久的历史。
它不仅是一种娱乐方式，更是一种修身养性的方法。
近年来，随着人们生活水平的提高，越来越多的家长愿意让自己的孩子接触和体验垂钓的乐趣。
本课件旨在通过介绍垂钓的基本知识、技巧和安全注意事项，帮助孩子们更好地了解和参与到垂钓活动中。
二、垂钓的基本知识1.垂钓的定义：垂钓，是指用钓竿、钓线、鱼钩等工具，将鱼饵投入水中，吸引鱼类上钩的一种捕鱼方式。
2.钓具的选择：垂钓的工具主要包括钓竿、钓线、鱼钩、鱼漂、鱼饵等。
钓竿有长竿、短竿、手竿、海竿等多种类型，钓线要选择与钓竿、鱼钩相匹配的线径，鱼钩要选择适合垂钓地点鱼类的钩型，鱼漂是用来观察鱼儿上钩情况的工具，鱼饵有天然饵料和人工饵料之分。
3.垂钓地点的选择：垂钓地点的选择至关重要，要考虑到鱼类的习性、水质、水深等因素。
一般来说，水库、湖泊、河流等水域都是不错的垂钓地点。
4.垂钓时间的选择：垂钓时间的选择也很重要，一般来说，早晨和傍晚是鱼类活动频繁的时段，这两个时段垂钓效果较好。
三、垂钓技巧1.钓饵的选用：根据垂钓地点的鱼类种类，选择合适的鱼饵。
例如，钓鲫鱼可以选择蚯蚓、红虫等活饵，钓鲤鱼可以选择玉米、豆饼等植物性饵料。
2.钓饵的投放：将钓饵挂在鱼钩上，投入水中。
投放时要注意力度和方向，避免惊扰到鱼类。
3.观察鱼漂：鱼漂是观察鱼类上钩情况的重要工具。
当鱼漂出现上下浮动、倾斜等异常情况时，表示可能有鱼儿上钩，此时要迅速提竿。
4.提竿技巧：提竿时要迅速、果断，将鱼儿拉出水面。
在提竿过程中，要保持钓竿的稳定，避免鱼儿脱钩。
5.鱼类的存放：钓到的鱼儿要妥善存放，可以用鱼护或鱼网装起来，放在水中，保持鱼儿的存活。
四、垂钓安全注意事项1.遵守垂钓规定：在垂钓过程中，要遵守相关规定，如禁钓区、禁钓期、限钓规格等。
2.注意个人安全：垂钓时要穿好救生衣，尤其是在水域较深、水流较急的地方。
同时，要注意岸边湿滑，防止滑倒。
《小儿垂钓》教学课件
01
蓬头/稚子/学垂 纶，
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路人/借问/遥/ 招手，
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侧坐/莓苔/草映 身。
04
怕得/鱼惊/不应 人。
蓬头稚子学垂纶，
01
侧坐莓苔草映身。
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01
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人 钓鱼，
02
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野惊不应 人。
01
听到有过路的人问路连忙 远远地招了招手却不回答，
小儿垂钓
BRAND
PLANING
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子 学垂纶，
侧坐莓苔 草映身。
路人借问 遥招手，
怕得鱼惊 不应人。
胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ， 曾为一手工匠，以修补过锅（guō)碗 （wǎn)瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他写的诗传 世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
02
害怕惊动了鱼儿，不敢回 应过路人。
选择你自己喜欢的方式再 现诗中描写的情景
一．画画 二．编故事 三．演一演诗的情节 四．背一背
01
02
17小儿垂钓教学课件
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
喜爱
之情。
小儿垂钓
蓬头 / 稚子 / 学垂纶， 侧坐 / 莓苔 / 草映身。 路人 / 借问 / 遥招手， 怕得 / 鱼惊 / 不应人。
所见
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
[唐] 白居易
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景
（1）画一画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓
胡令能
蓬头 / 稚子 / 学垂纶， 侧坐 / 莓苔 / 草映身。 路人 / 借问 / 遥招手， 怕得 / 鱼惊 / 不应人。
diào péng zhì cè
钓蓬稚侧
méi tái zhào
莓苔招
钓蓬稚侧 莓苔招
年龄小的孩子
遮映
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ， 侧坐莓. 苔. 草映. 身。
头发乱蓬蓬的
垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的
丝线;
莓：一种小草; 苔：苔藓植物;
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
鱼儿因受到惊 吓 而逃跑;
应答
远远地. 应. 人. 。
. 向人打听
害怕
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
喜爱
之情。
小儿垂钓
蓬头 / 稚子 / 学垂纶， 侧坐 / 莓苔 / 草映身。 路人 / 借问 / 遥招手， 怕得 / 鱼惊 / 不应人。
所见
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
[唐] 白居易
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景
（1）画一画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
小儿垂钓
胡令能
蓬头 / 稚子 / 学垂纶， 侧坐 / 莓苔 / 草映身。 路人 / 借问 / 遥招手， 怕得 / 鱼惊 / 不应人。
diào péng zhì cè
钓蓬稚侧
méi tái zhào
莓苔招
钓蓬稚侧 莓苔招
年龄小的孩子
遮映
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ， 侧坐莓. 苔. 草映. 身。
头发乱蓬蓬的
垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的
丝线;
莓：一种小草; 苔：苔藓植物;
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
鱼儿因受到惊 吓 而逃跑;
应答
远远地. 应. 人. 。
. 向人打听
害怕
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
《小儿垂钓》教学课件
（2）编故事
（3）演一演诗的情节 （4）背一背
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问 路连忙远远地招了招手 却不回答， 害怕惊动了鱼儿， 不敢回应过路人。
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景。 （1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画画
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
蓬头：头发乱蓬蓬的。 稚子：小孩子。 垂纶：纶，钓鱼用的丝线。垂纶，钓鱼。 侧坐：侧着身子坐着。 莓苔：泛指野草。 映：遮掩， 借问：向人打听。 遥：远远地。 招手：招手示意，让路人靠近说话。 怕得：担心、恐怕。 应：应答。
小儿垂钓
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
学习古诗的方法？
一 知诗人 二 抓字眼 解诗题 明诗意
胡令能：胡令能唐诗 人，隐居圃田（河南 中牟县）。唐贞元、 元和时期人。家贫， 年轻时以修补锅碗盆 缸为生，人称“胡钉 铰”。他的诗语言浅 显而构思精巧，生活 情趣很浓，现仅存七 绝4首。
《小儿垂钓》教学课件
借问：向人打听，问路 遥：远远的 听到有路人问路，连忙远远地摆了摆手
鱼惊：鱼儿受到惊吓 应：答应，回应 生怕惊动了鱼儿，不敢回应路人
路人借问遥招手
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
头发乱蓬蓬的小孩儿学着在钓鱼， 侧坐在长满青苔的石头上，野草掩映 了他的身子。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
听到有路人问路，连忙远远地摆了摆手。 生怕惊动了鱼儿，不敢回应路人
小儿垂钓
授课人：唐妍 部编本二年级上册
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
唐代诗人，年轻时家庭贫困， 以修补锅碗瓢盆为生。他写的 诗仅现存四首。
小儿垂钓
péng zhì chuílú（n 唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，
méi tái yìng
侧坐莓苔草映身。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
• 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
• 路人借问遥招手 怕，得鱼惊不应人 。写出 了小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
喜爱
之情。
选择你自己喜欢的方式再现诗中描 写的情景
（1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
yáo
路人借问遥招手，
jīng
怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
垂：像枝条一样垂向地面小孩儿Βιβλιοθήκη 钓鱼蓬头：头发乱蓬蓬 纶：鱼线
头发乱蓬蓬的小孩儿学着在钓鱼
莓：一种野草 苔：苔藓植物
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小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓教学汇总
2/22/2021 1
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
小儿垂钓教学汇总
小儿垂钓教学汇总
2/22/2021 5
问路
摆
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
2/22/2021
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6
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
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2/22/2021 7
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
2/22/2021 2
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
小儿垂钓教学汇总
2/22/2021 3
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
2/22/2021
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一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
3 路人借问遥招手 怕，得鱼惊不应人 。写出 了小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
喜爱
之情。
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8
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景
（1）画画
（2）编故事
（3）演一演诗的情节
（4）背一背
小儿垂钓教学汇
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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2/22/2021 1
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
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2/22/2021 5
问路
摆
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
2/22/2021
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听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
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我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
2/22/2021 2
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
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2/22/2021 3
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
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4
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
3 路人借问遥招手 怕，得鱼惊不应人 。写出 了小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
喜爱
之情。
2/22/2021
小儿垂钓教学汇总
8
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景
（1）画画
（2）编故事
（3）演一演诗的情节
（4）背一背
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