9课件1:香菱学诗
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中国风语文香菱学诗讲课PPT课件
《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看 《金陵十
二钗》副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥
干,莲枯藕败,后面书云:
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
作者简介
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程,
早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,
卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,
对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
墟(xū)里书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵,没有百合花的幽香,更没有玫瑰花那样高傲,它除了平凡,还是平凡。以至于客人来访,也无一夸赞过它,更没有谁欣赏它。
《红楼梦》
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看 《金陵十
二钗》副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥
干,莲枯藕败,后面书云:
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
作者简介
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程,
早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,
卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,
对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
墟(xū)里书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵,没有百合花的幽香,更没有玫瑰花那样高傲,它除了平凡,还是平凡。以至于客人来访,也无一夸赞过它,更没有谁欣赏它。
人教版语文九年级上册《香菱学诗》课件共16页文档
香菱写的第三首诗:
精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆。
这首诗是成功的。尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精妙。 它最大的优点,是切合香菱自己的身世,借咏月 而怀人,流露了真情实感。这样,诗就不是空洞 的而是有内容的了。
香菱作的第一首诗比较 幼稚,用语直露,把前人 咏月习用的词藻堆砌起来,
野客添愁不忍观。 凑合成篇。最大的问题是,
翡翠楼边悬玉镜, 全诗没有表达真情实感,
珍珠帘外挂冰盘。 了无新意。诗中所用“月
良宵何用烧银烛, 桂”“玉镜”“冰盘”等,
晴彩辉煌映画栏。 词藻陈腐,所以黛玉说
“被他缚住了”,即不能
从前人的套子中跳出来。
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧,做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来,她的 命运就更为不堪,备受夏金桂的折磨,不 仅名字被改为秋菱,还险遭谋害。薛蟠出 狱后,把香菱扶了正,后难产而死。
香
●先是拜黛玉为师,并在黛玉的指
菱
导下细细品味王维诗
学
●其次是一边读杜甫诗,一边尝试作诗
诗
●其三是经历了两次失败,终于成功。
找出文中表现香菱专心学诗的语句
“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向 灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉, 她也不睡。”
“如此茶饭无心,坐卧不定。”
“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地 下抠土,来往的人都诧异。”
“至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才 朦胧睡去了。”
香菱学诗对我们学习语文,特别是写作 上的启示。
人教版语文九年级上册《香菱学诗》课件
•
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
新人教版九年级语文上册《香菱学诗》ppt课件
合作探究
1.香菱有着怎样的身世和处境?
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧 人物。她有着不幸的命运:从小遭受灾难, 被拐卖,又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里, 终于沦为诗妾,受尽凌辱和折磨。薛皤遭打 外出后,香菱住进了大观园,有机会接触大 观园内这许多富于才情的少女们,特别是像 林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求, 本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
3、第三稿写成后,众姐妹称赞说:“这首诗不但写
得好,而且新巧有意趣。”可见,香菱作诗成功了。 那么,香菱作诗成功的原因是什么呢?
①学生筛选描写香菱专心学诗的语句,并作
简短点评。
香菱有学习兴趣——乐学,
讲究学习方法——善学,
有可贵的学习精神——苦学。
②有一位好老师——林黛玉
善于鼓励 让香菱多读
要求严格
3.通过塑造香菱这一形象,作者寄予了怎 样的思想感情?
在本文中,作者以饱蘸深情的笔墨, 汇歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄 命女子。香菱这样的人竟然和薛幡生活 在一起!而且受他的凌辱作践。那薛幡 只会胡扯“女儿愁,洞房里捧出了大马 猴”之类,是极端粗陋鄙俗之人。香菱 的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会 男女是如此的不平等!
2.结合作品内容讨论:香菱是一个怎样的人? 从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗 的神态和细节描写,加以分析。
精华灵秀,悟性极强。学诗时“挖心搜胆,耳不旁听,目 不别视”,已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一 个极富文学气质的人,她早就想学诗了,但苦于没有机会,只 好自己弄本旧诗,偷空看两首。进入大观园后,深藏在内心的 精神饥渴一下子勃发起来,进园的当晚就来找黛玉,希望向黛 玉学诗。黛玉热情指导,列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回 来“诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次 睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了”。在黛 玉的诱导下,香菱的视野不断扩大,当她进入创作冲动状态时, 形象光彩夺目:“连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上 出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异”;写第三稿时“挖 心搜胆,耳不旁听,目不别现”,甚至梦中喊出:“可是有了, 难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物,作 者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入,使香菱的内心充实丰富起来,她悟出了一些道理。香菱的 艺术感受力很高,她一读诗,眼前就能出现诗歌中那动人的形 象。
香菱学诗1-PPT课件
香菱学诗
-
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”, 翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其 中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:
根并荷花一茎香, 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木, 致使香魂返故乡。
说一说:预习课文后,你想知道些什么?
看我怎么 教?
看我怎么 学?
师傅领进门:
第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的?
谈一谈:香菱学诗对你的阅读或写作有哪
些启示(态度上或方法上)?以“香菱学 诗启发我……” 为开头说一两句话。
❖ 做有心人,提高兴趣; ❖ 勤奋执着,专心致志。
香菱学诗启发我要多读;要挑选文 质兼美的作品进行阅读;要大胆创作, 要敢于想像。
希望对您的工作和学习有所帮助!
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用,发挥本文档的价值,请在使用本文档之前仔细阅读以下说明: 本资料突出重点,注重实效。贴近实战,注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺,学习效果翻倍。本文档为 PPT格式,您可以放心修改使用。祝孩子学有所成,金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助!!!感谢使用
针对初学者易受 格律拘束的通病, 指出立意的重要
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性。
针对喜爱浅近诗句 的倾向,开列书目。
修行靠个人:
找出表现香菱苦志写诗(4-8段)的细节描写, 抓住关键词分析表现了人物的什么精神。
细节描写是刻画人物的 一种重要方法,它是对 于肖像、语言、动作、 心理、环境和场面的细 微末节所作的描写。
写香菱读诗:“回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一 首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。”
-
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”, 翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其 中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:
根并荷花一茎香, 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木, 致使香魂返故乡。
说一说:预习课文后,你想知道些什么?
看我怎么 教?
看我怎么 学?
师傅领进门:
第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的?
谈一谈:香菱学诗对你的阅读或写作有哪
些启示(态度上或方法上)?以“香菱学 诗启发我……” 为开头说一两句话。
❖ 做有心人,提高兴趣; ❖ 勤奋执着,专心致志。
香菱学诗启发我要多读;要挑选文 质兼美的作品进行阅读;要大胆创作, 要敢于想像。
希望对您的工作和学习有所帮助!
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用,发挥本文档的价值,请在使用本文档之前仔细阅读以下说明: 本资料突出重点,注重实效。贴近实战,注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺,学习效果翻倍。本文档为 PPT格式,您可以放心修改使用。祝孩子学有所成,金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助!!!感谢使用
针对初学者易受 格律拘束的通病, 指出立意的重要
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性。
针对喜爱浅近诗句 的倾向,开列书目。
修行靠个人:
找出表现香菱苦志写诗(4-8段)的细节描写, 抓住关键词分析表现了人物的什么精神。
细节描写是刻画人物的 一种重要方法,它是对 于肖像、语言、动作、 心理、环境和场面的细 微末节所作的描写。
写香菱读诗:“回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一 首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。”
《香菱学诗》语文课件ppt(9篇)
探讨诗歌创作的一般规律
练习二: 以“香菱学诗的启示”
为题,讨论一下: 怎样学习语文?
布置作业
从身边选 取一物作为意 象,写一首简 短的咏物诗。
再见
香 菱 学曹 诗雪
芹
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪 芹,又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁 省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年 (1744年)前后开始写作《石头记》, 后来雪芹贫病交迫,乾隆二十七年 壬午(1762年)又殇子,禁不起丧子 之痛,此年除夕(1763年2月12日) 雪芹病逝,终年虚岁48岁。
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红楼梦
香菱的身世
根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木,致使香魂返故乡。
从文章中你觉得香菱是一个怎样的人?从哪里可以看 出来?
精华灵秀,悟性极强。
学诗时"挖心搜胆,耳不旁听,目不别视",已到 了"呆"、"疯"、"魔"的程度。
诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。 宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他 这般苦心,只得随他去了。
她说:"诗的好处,有口里说不出来的意思, 想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有 理有情的。"
香菱学诗的过程分为几个阶段,如何概括?
香菱学诗可分三个步骤: 1.拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗; 2.一边读杜甫诗,一边尝试作诗; 3.经历了两次失败,终于成功。
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心?
香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一 首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉,她也不睡 。
《香菱学诗》课件PPT
《红楼梦·香菱学诗》
这一转折,使曹雪芹深感世态炎凉,更清 醒地认识了社会制度的实质。从此他生活 一贫如洗,但他能诗会画,擅长写作,以 坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红 楼梦》的写作和修订,披阅十载,增删五 次,写出了这部把中国古典小说创作推向 巅峰的文学巨著。
《红楼梦·香菱学诗》
金陵十二钗正册
《红楼梦·香菱学诗》
其二,有好的引路人。 无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都 用点拨的方式,三言两语点出要害, 使香菱知所取舍,逐步领悟诗中三昧。
《红楼梦·香菱学诗》
其三,大观园是个美好的地方,跟园外 黑暗、污浊的环境形成强烈的对比。 香菱来到这里,仿佛到了另一个世界, 特别是宝玉、探春等人对她的关爱和 赞扬,更使她感到人间的温暖。她得 到了精神上的解放,她的聪明才智终 于显露了出来。
《红楼梦·香菱学诗》
“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思, 想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有 理有情的。”
在刚起步的第一阶段,她就悟到了诗的滋味和 真谛。其言简朴,其理精深。她把诗歌意象和 生活经验有机结合,通过联想、想像这诗的两 翼,让自己的朴素感性升入高深的理性殿堂, 表现出自己独有的诗歌领悟能力。其重意轻物、 重悟轻解的取向又直追“羚羊挂角,无迹可求” 的空灵诗境。
《红楼梦·香菱学诗》
《红楼梦》以荣国府的日常生活为中心,以 宝、黛、钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事 为主线,以金陵贵族名门“贾、王、史、薛” 四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线,展 现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必 然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法,凄凉 深切的情感格调,强烈高远的思想底蕴,容 及百家之长,汇集百科之粹,在我国古代民 俗,封建制度,社会图景,建筑金石等各领 域皆有不可替代的研究价值,达到我国古典 小说的高峰。
这一转折,使曹雪芹深感世态炎凉,更清 醒地认识了社会制度的实质。从此他生活 一贫如洗,但他能诗会画,擅长写作,以 坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红 楼梦》的写作和修订,披阅十载,增删五 次,写出了这部把中国古典小说创作推向 巅峰的文学巨著。
《红楼梦·香菱学诗》
金陵十二钗正册
《红楼梦·香菱学诗》
其二,有好的引路人。 无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都 用点拨的方式,三言两语点出要害, 使香菱知所取舍,逐步领悟诗中三昧。
《红楼梦·香菱学诗》
其三,大观园是个美好的地方,跟园外 黑暗、污浊的环境形成强烈的对比。 香菱来到这里,仿佛到了另一个世界, 特别是宝玉、探春等人对她的关爱和 赞扬,更使她感到人间的温暖。她得 到了精神上的解放,她的聪明才智终 于显露了出来。
《红楼梦·香菱学诗》
“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思, 想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有 理有情的。”
在刚起步的第一阶段,她就悟到了诗的滋味和 真谛。其言简朴,其理精深。她把诗歌意象和 生活经验有机结合,通过联想、想像这诗的两 翼,让自己的朴素感性升入高深的理性殿堂, 表现出自己独有的诗歌领悟能力。其重意轻物、 重悟轻解的取向又直追“羚羊挂角,无迹可求” 的空灵诗境。
《红楼梦·香菱学诗》
《红楼梦》以荣国府的日常生活为中心,以 宝、黛、钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事 为主线,以金陵贵族名门“贾、王、史、薛” 四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线,展 现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必 然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法,凄凉 深切的情感格调,强烈高远的思想底蕴,容 及百家之长,汇集百科之粹,在我国古代民 俗,封建制度,社会图景,建筑金石等各领 域皆有不可替代的研究价值,达到我国古典 小说的高峰。
香菱学诗九年级语文PPT课件
黛玉教诗 理论讲解 欣赏指导 创作扶持 优秀老师
课后拓展
• 主题探究 • 学习启发
主题探究
香菱学诗成功的原因是什么? 香菱苦志学诗,精血诚聚 有好老师的教导
大观园的良好环境使其精神放松
主题探究
对我们学习语文有何启发? 读书 写作
求学态度
谢谢
指导写作——命题限韵
评论习作
指点门径
细节解读
香 菱 又 是 怎 样 学 诗 的 呢
茶饭无心 苦心琢磨 挖心搜胆
坐卧不宁 如痴如醉 梦中成诗
乐学 善学 苦学
细节解读
赏析香菱的三首诗
细节解读
初 月挂中天夜色寒, 清光皎皎影团团。
作 诗人助兴常思玩,
野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜, 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛, 晴彩辉煌映画栏。
香菱学诗
九年级课件PPT
目 录
课 前 预 习
课 文 学 习
课 后 拓 展
课前预习
《红楼简介》
《红楼梦》是我国古典小说中现实作品。
《红楼简介》
全书规模宏大,结构严谨,又名《石头 记》,共百二十回。
作者介绍
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。创作 《红楼梦》。
课文预览
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看《金陵十二钗》副册时,只见画着 一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:
好:能用比喻,情景烘托。 不足:用词陈旧,有些跑题。
细节解读
三 精华欲掩料应难, 影自娟娟魄自寒。
作 一片砧敲千里白,
半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛, 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问, 缘何不使永团圆。
典雅含蓄 意趣真切
离别、孤独 思乡、自伤身世
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香菱学诗过程
拜师 初作 再作 三作
黛玉教诗
“不以辞害意”,先读王维五言 律,再读杜甫七言律,再次李白
呆
疯 魔
七言绝句
“意思却有,只是措词不雅”,
不要受缚,放胆去作
“过于穿凿,还得另作”(宝钗: 不像吟月——不扣题)
苦志学诗,精血诚聚
划出文中表现香菱专心学诗的 语句,是用什么方法来刻画的。
正面描写:香菱读诗作诗的神态、动作。
香菱学诗对我们学习语文,特别是
写作上的启示:
做有心人,提高兴趣。转益多师,不耻下问。 勤于实践,不怕失败。
总结:香菱学诗的过程,可用王国维《人间词 话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来 概括: 第一境:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
第二境:为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。
第三境:蓦然回首,那人在灯火阑珊处。
多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性
格特征,但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其
烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。
黛玉为人的主 流是实在、热情, 富于同情心,不虚 伪,不做作。
《红楼梦》之金陵 十二钗你认识了哪 几位?
自 从 两 地 生 孤 木 , 致 使 香 魄 返 故 乡 。
找出文中表现香菱专心学诗的语句
如“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾, 只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉, 她也不睡。”“如此茶饭无心,坐卧不定。”“只 在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土, 来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧,两眼鳏 鳏,直到五更方才朦胧睡去了。”
分析香菱学诗的过程表现了一 种什么精神。
根 并 荷 花 一 茎 香 , 平 生 遭 遇 实 堪 伤 。
金 陵 十 二 钗 副 册 判 词
香菱自己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感。这样, 诗就不是空洞的而是有内容的了。
从文章中你觉得香菱是一个怎样的人?从哪 里可以看出来?
精华灵秀,悟性极强。
学诗时"挖心搜胆,耳不旁听,目不别视",已到 了"呆""疯""魔"的程度。 诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。宝钗连 催他数次睡觉,她也不睡。宝钗见她这般苦心,只得 随她去了。 她说:"诗的好处,有口里说不出来的意思,想去 却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。"
明确:
专心致志,
废寝忘食。
比较分析香菱写的三首诗:
香菱写的第一பைடு நூலகம்诗:
月挂中天夜色寒, 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩,
香菱作的第一首诗比较幼稚, 用语直露,把前人咏月习用的词
藻堆砌起来,凑合成篇。最大的
野客添愁不忍观。 问题是,全诗没有表达真情实感, 翡翠楼边悬玉镜, 了无新意。诗中所用“桂”“玉 珍珠帘外挂冰盘。 镜”“冰盘”等,词藻陈腐,所 良宵何用烧银烛, 以黛玉说“被他缚住了”,即不 晴彩辉煌映画栏。
简介香菱身世
香菱:原名甄英莲,甄士隐之女,四岁时丢失,小说中出场最
早的薄命女,她不仅自幼被拐,十几岁时被呆霸王薛蟠强买;先 跟薛姨妈做使唤丫头,起名为香菱,后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶
正妻夏金桂,又将香菱改为秋菱,她倍受夏金桂折磨虐待,得了
干血之症,很快就被金桂折磨致死了。“甄英莲”的谐音为“真 应怜”。 本文写薛蟠外出经商,宝钗央求母亲, 把香菱带到园子里和她作伴。香菱在园子 里住下后,开始求黛玉教她作诗。
整体初读,制定学案:
本课要掌握的几个目标,给人的启示是什么?
1.概括香菱学诗的过程,了解对人物刻画上的手法。
2.通过香菱学诗,给我们的启示是什么?
3.品味语言,鉴赏人物性格。
4.制定积累词语卡片。
重点解读:
1.分析香菱学诗的情节。
拜黛玉为师,品味王维诗。
三个步骤
读杜甫诗,尝试作诗。 经历两次失败,终于成功。
能从前人的套子中跳出来。
香菱写的第二首诗:
非银非水映窗寒, 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染,
香菱的第二首诗就有所进 步了,能用“花香”“轻霜”等 比喻,又用“人迹”“隔帘”等
丝丝柳带露初干。 情景烘托,渐渐放开了手脚。但 只疑残粉涂金砌, “玉盘”“玉栏”等词语仍有陈 恍若轻霜抹玉栏。 旧的气息,而且全诗在咏月色而 梦醒西楼人迹绝, 不是月亮本身,有些跑题,所以 余容犹可隔帘看。
黛玉说“这一首过于穿凿了”。
香菱写的第三首诗:
精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆。
这首诗是成功的。除首联外,句句都似非写月,但句 句与月相关。用词典雅含蓄,设意新奇别致。尤其是颔联,
对仗工稳,言浅意深,堪称精妙。它最大的优点,是切合
成此绝世之作。
《红楼梦》又名《石头记》,是
以作者自己和亲戚家庭的败落为创作
素材的,因此带有一定的回忆性质; 但他创作的《红楼梦》是小说而不是 自传。 《红楼梦》总的主题思想是反封 建主义,在这个总主题下,作者通过 贾宝玉、林黛玉两个典型人物,对当
时现存正统的封建社会秩序都表示反
对,因而这两个典型就成为封建社会 的叛逆形象。
曹雪芹
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹, 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写
作《石头记》,后来雪芹贫病交迫,乾
隆二十七年壬午(1762年)又殇子,禁不起 丧子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪 芹病逝,终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华,中经巨变,历尽沧 桑,于世态所味甚深,而又博学通识, 才华富赡,胸多波澜,笔无滞碍,才得