语文人教版四年级下册纪昌学射

《纪昌学射》
教材分析：
《纪昌学射》原文见《列子.汤问》。

讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做了。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓射箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功开始入手。

当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力以及老师的指点对学习结果的重要作用。

学情分析：
学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌和飞卫这样的历史人物缺少深入了解，因此课前我会让学生从网上、书籍等途径查找相关的资料，熟悉人物是很有必要的，这也对学习这则寓言打下一定的基础。

因此，在教学中我会抓住二、三自然段中的重点词句进行教学，让学生通过读一读，想一想，说一说，多种教学方式认识纪昌是怎样学习射箭的，最终掌握射箭的本领，成为了百发百中的射箭能手。

明白学习所有的技能都需要从基本功入手，才能学得更好。

教学目标：
1、学习《纪昌学射》，认识2个生字，会写4个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，明白学习任何事物都要练好基本功的道理。

3、勇于发表自己的意见。

教学重难点：
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣
1.教师讲《纪昌拜师》的故事。

2.我们曾经学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理？寓言故事的特点是什么？
3.今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？箭法又如何呢？出示课件[设计意图：
二、初读课文，自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。

2.想一想，课文主要讲了一件什么事？
3.交流自学情况，指导学生说文章的主要内容。

4、识字、写字、写词
1.识字：事、虱。

2.写字、写词。

指导重点：“昌”不能写成“冒”。

“妻”把上半部分与“女”连起来。

“刺”左半部分是与“束”比较。

三、交流讨论，在读中悟理。

1.纪昌是怎样认真练眼力的呢?自由读课文的
2.3小节，你从哪些词句中感受到纪昌具有什么样的品质？再反复地读读这些句子。

(课件出示句子）
2.体会交流阅读后的感受。

A．“纪昌回家之后，就开始练起来。

”“纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又
开始练起来。

”（课件出示）【设计意图：通过课件展示体会到纪昌虚心听从老师的教导，立刻按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一点也不耽搁。

第一次已经练得即使用针去刺眼皮都能不眨一下的程度，应该已经很好了，但听了老师的话，马上二话没说又去练了。

】
B．“他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

”你知道织布机是怎样织布的吗？“注视”是怎样地看？说说你对这句话的理解。

（课件出示）【设计意图：通过课件展示让学生认识到纪昌为了练本领很有决心，肯吃苦，躺在织布机下，睁大眼睛，一动不动地盯着不断快速来回的梭子，这多累呀！可他这样整整练习了两年。

多么不容易呀！】
C．“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

”用刚才的学习方法，抓住重点词说说你的理解和体会。

（课件出示句子）【设计意图：通过课件的展示让学生抓住“每天、聚精会神、盯”词语体会纪昌的认真、专心、持之以恒。

】
D.我们也来学学纪昌的样儿，请同学们紧盯大屏幕10秒，看看你有什么样的感受？如果让你注视1个小时，10个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着。

（学生交流）
朗读指导
3.正因为纪昌这样认真，有恒心，有毅力，所以——他练就了一双好眼力。

从哪些语句中看出来！（课件出示句子）：
【设计意图：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

】
4.你猜猜看，纪昌盯着这只虱子盯了多久？你为什么这么猜？我们来看一则资料（课件出示句子：旬日之间，浸大也。

三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

）【设计意图：通过课件展示让学生认识到纪昌第二次练眼力练了三年的时间这是纪昌学射原文中的一段话。

】
朗读比赛
5.此时，你相对纪昌说什么？（可能是对纪昌的敬佩，可能是对他的赞美，可能是夸他基本功练得扎实，也可能是告诉纪昌可以开弓射箭了。

）
6.（课件出示）纪昌花了那么多的时间和精力练习眼力，这对学习开弓射箭有用吗？交流看法，从而懂得寓意。

（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
（课件出示）【设计意图：通过课件展示，让学生明白，想要练好本领要从学习这门技艺的基本功入手，自己努力认真地把基本功练得扎实，还要有好老师的指导。

】
四、课外延伸，懂得生活中的真理
1.在我们的生活中处处都蕴含着这样的道理。

（课件出示）：要想掌握驾车本领，就要（）。

要想掌握滑冰本领，就要（）。

要想掌握操作电脑本领，就要（）。

要想（），就要（）。

2.学习有关成功的名言。

（课件出示）
【设计意图：拓展有关成功的名言，让学生认识到无论做什么都需要持之以恒的练好基本功，才能取得成功。

】
板书设计：
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力
聚精会神地盯坚持不懈
百发百中射箭能手
教学反思：
《纪昌学射》是一篇寓言故事，是第八组课文的第一篇，寓言详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。

寓意十分明显。

一、注重读中感悟
文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。

所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终
初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。

学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了寓言故事的特点。

三、信息技术与语文教学相融合
这一则寓言故事的教学后，我深深地认识到信息技术与语文课堂教学是密切相关的。

通过信息技术的使用可以大大提升语文课堂教学效果，可以从视觉、听觉等各方面影响和感染学生。

让学生在语文学习中产生情感上的共鸣，这种教学是传统教学无法达到的。

同时也能更好更全面的服务好我们的语文教学，达到提高语文教育教学质量的目的。