几百几十加减几百几
几百几十加减几百几十竖式计算
几百几十加减几百几十竖式计算竖式计算是一种常用的数学计算方法，适用于几百几十的加减运算。
在这个问题中，我们将进行几何几十的加减运算，并进行详细解释。
假设我们要进行的计算是：几百几十加减几百几十。
首先，让我们从一个简单的例子开始：例子1：几百十加几百十。
解答：百位上的数相加：0+0=0十位上的数相加：1+1=2个位上的数相加：0+0=0所以，几百十加几百十等于两百二十。
现在，让我们尝试一个稍微复杂一些的例子：例子2：几百几十加几百几十。
解答：百位上的数相加：1+3=4十位上的数相加：2+5=7个位上的数相加：0+0=0所以，几百几十加几百几十等于四百七十。
接下来，让我们继续尝试一个减法的例子：例子3：几百几十减几百几十。
解答：百位上的数相减：2-1=1十位上的数相减：5-3=2个位上的数相减：0-0=0所以，几百几十减几百几十等于一百二十。
在这些例子中，我们可以看到，百位、十位和个位上的数都是相互独立地进行加减运算的。
我们可以使用这种方法进行更复杂的加减运算。
现在，让我们来尝试一个更复杂一些的例子：例子4：几百几十减几百几十加几百几十。
解答：百位上的数相加：2+4-3=3十位上的数相加：5+7-6=6个位上的数相加：0+0-0=0所以，几百几十减几百几十加几百几十等于三百六。
通过这些例子，我们可以总结出几百几十加减几百几十的竖式计算方法：1.从右往左，按照个位、十位、百位的顺序依次进行加减运算。
2.对于加法，各位上的数字相加，若有进位，则将进位的数加到更高位上。
3.对于减法，各位上的数字相减，若有借位，则将借位的数从更高位上减去。
4.最后将各位上的结果按照个位、十位、百位的顺序写下来，即得到最终结果。
总结在几百几十加减几百几十的竖式计算中，我们可以将各位上的数相互独立地进行加减运算，以便更好地掌握计算过程。
通过这种方法，我们可以解决更复杂的几百几十的加减运算。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
说教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
说教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十
一、课题：几百几十加减几百几十
情感态度与价值观目标：培养学生的计算能力。
五、教学重难点：六、教学方法：讲授法、合作探究法。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
七、教具准备: 本子、铅笔、教科书。
八、教学过程：
（一）新课导入
由开展文化竞赛的方式，让学生分队比赛，一起口算问题。
以活动的形式导入今天的课程。
（设计意图：开展活动导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）
（二）讲授新知
活动一：1，探究几百几十的笔算方法。
出示教材例3，引导学生思考问题：“从题中获得了什么信息？要求的问题是什么？”
2，列式计算：380+550
3，探究算法(学生自由发表意见)
算法一：38+55=93,所以380+550=930
算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930
算法三：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930
教师板书笔算竖式。
讲解满十进一。
（三）巩固练习
教师出题目，让学生自己练习。
（四）课堂小结
教师带领学生回顾今天所学知识。
九、板书设计
几百几十加减几百几十
百十个
3 8 0
+ 51 5 0
------------
9 3 0

小学教学设计模板
（1）答：——-------
（2）根据《义务教育课程标准2011版》。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
几百几十加减几百几十
5、一盏台灯售价80元，一台电风扇售价380元，一辆自行车售价440元。
（1）买三种商品一共要付多少钱？
（2）妈妈带了500元，买一盏台灯和一台电风扇够吗？
6、修路队第一天修路200米。
第二天上午修路150米，下午修路80米。
第二天比第一天多修了多少米？
7、奶牛厂第一天产奶1603千克，第二天产奶2014千克，两天大约共产奶多少千克？
8、一本书有480页，小敏第一天看了150页，第二天看了180页，第三天应该从哪一页看起？
9、一桶油连桶重4100克，倒出一半油后连桶还重2100克。
这桶油有多重？桶呢？
5、一盏台灯售价80元，一台电风扇售价380元，一辆自行车售价440元。
（1）买三种商品一共要付多少钱？
（2）妈妈带了500元，买一盏台灯和一台电风扇够吗？
6、修路队第一天修路200米。
第二天上午修路150米，下午修路80米。
第二天比第一天多修了多少米？
7、奶牛厂第一天产奶1603千克，第二天产奶2014千克，两天大约共产奶多少千克？
8、一本书有480页，小敏第一天看了150页，第二天看了180页，第三天应该从哪一页看起？
9、一桶油连桶重4100克，倒出一半油后连桶还重2100克。
这桶油有多重？桶呢？。
几百几十加减几百几十(精华版)
3 4 0 -1 8 0 1 6 0
2 14 ·
340 -180
百位上是几减几?
小试牛刀（二）
490－130= 360 240－160= 80
4 9 0 -1 3 0 3 6 0
2 4 0 -1 6 0 8 0
·
1
14
这里的“0”为什么不写？
小结
笔算几百几十的减法的方法
1.相同数位对齐；
2.从个位减起；
1 8 0 + 31 4 0 5 2 0 为什么百位
上不是4？
这周收集了340个。
收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周
第四周
520个＞ 500个 答：500个送一次，现在够了。
500 个送一次， 现在够吗?
小试牛刀（一）
230+540= 770 320+180= 500
3.十位不够减就从百位退一，把一当 做十。
巩固练习
1.谁来做个小医生
570+380=850 520-380=240
4
570 + 3 8 0 +380 1 8 5 0 950
5 7 0 （ ×）
· 5 2 0 520 - 3 8 0 -380 2 4 0 140
12
（ ×）
2.做一做（课本97页第2题） 410+250= 660 570-380= 190 · 410 570 ＋2 5 0 －3 8 0 660 190
去年植树 350 棵。 今年植树 280 棵。
3 5 0 （棵） 350 + 280 = 630 + 21 8 0 答：一共植树630棵。 6 3 0
P99 2.
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》说课稿
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学三年级上册数学中的《几百几十加减几百几十》。
在这堂课中，我们将引导学生掌握如何进行几百几十的加减法运算。
以下是本堂课的教学目标、教学方法、教学过程和教学反思的介绍。
一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的运算方法，能够准确、快速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、合作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在轻松愉悦的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学的美妙和实用性。
二、教学方法本堂课主要采用以下教学方法：1.情境创设法：通过创设与学生日常生活相关的情境，帮助他们理解数学问题，激发学习兴趣。
2.小组合作法：将学生分成小组进行合作探究，让他们在互相交流、讨论中掌握新知识。
3.多媒体辅助法：利用多媒体设备，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学过程本堂课的教学过程分为以下五个环节：1.情境导入首先，我将用情境导入的方法引入本堂课的主题。
假设同学们去文具店购物，遇到了一个难题：一支笔的价格是300元，一个笔记本的价格是200元，那么买一支笔和一个笔记本一共需要多少钱呢？通过这个情境，引导学生思考如何进行几百几十的加法运算。
2.探究新知接下来，我们将进入探究新知的环节。
我将出示几道例题，如320+450、560-230等等，让学生通过自主探究、小组合作的方式进行计算。
同时，我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。
通过这个环节，学生将初步掌握几百几十加减几百几十的算法。
3.巩固练习在这个环节中，我将组织学生进行巩固练习。
我将出示一些练习题，如430+280、690-420等等，让学生独立进行计算。
同时，我将及时纠正学生的错误，并引导他们进行订正。
通过这个环节，学生将进一步巩固所学的算法。
4.应用拓展在这个环节中，我将组织学生进行应用拓展。
几百几十加减几百几十
几百几十加减几百几十几百几十加减几百几十是我们在日常生活中会经常遇到的简单运算，但是对于许多人来说，这类运算也会带来一些困惑。
因此，本文将详细介绍几百几十加减几百几十的运算方法和应用场景。
一、几百几十加几百几十几百几十加上几百几十是一种非常基础的运算，其规则也十分简单。
我们只需要将相同数位的数相加，然后进位即可。
例如：300 + 70 = 370400 + 90 = 490这里需要注意的一点是，当两个数相加后，其结果比100要大时，需要进位。
例如：250 + 80 = 330从上面的例子可以看出，进位的时候是对这两个数位上的数进行操作的，而不是整个数。
这一点在进行多位数运算时也是适用的。
二、几百几十减几百几十几百几十减去几百几十也是一种基础的运算。
其规则和加法比较类似，需要按照相同数位上的数进行减法运算，然后借位。
例如：500 - 80 = 420400 - 90 = 310需要注意的一点是，在进行减法计算时，被减数应该更大一些，这样才能保证计算结果是正数。
如果被减数比减数小，那么就需要先借位，将被减数的高位数减掉，然后再进行运算。
三、几百几十的应用场景几百几十加减的应用场景非常广泛，例如我们在购物时，需要将商品价格相加，计算总价；在学习时，需要进行基础的数学运算，往往需要用到这种简单的加减法。
另外，在企业财务和个人理财中，也经常需要进行几百几十的运算。
例如，计算每月的工资收入和支出，以及预算和财务规划等。
四、注意事项在进行几百几十加减运算时，需要特别注意以下几点：1. 数字的位数不要超过十位，并且每个位数上的数字不要超过9。
2. 一些特殊的数字组合，例如999 + 1和100 - 101等，需要格外注意。
3. 进位和借位的过程需要慢慢推敲和练习，时间久了就会更加熟练。
5. 小结几百几十加减运算是一种非常基础和重要的运算方式，既适用于日常生活中的计算，也经常用于财务规划、学习等方面。
熟练掌握几百几十加减的技巧和方法，不仅可以提高计算的准确性，还能帮助我们更好地掌握一些数学基本概念和技能。
第3讲 几百几十加减几百几十及估算(讲义) 小学数学三年级上册易错专项练(人教版,含答案)
第3讲几百几十加减几百几十及估算（讲义）小学数学三年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1. 几百几十加、减几百几十的口算方法。
先看作两位数加、减两位数进行口算、再在得数的末尾添上1 个0 。
2. 几百几十加几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进本1。
3. 几百几十减几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10 再减。
4. 估算。
可以先把三位数看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先看成与它接近的几百几十数，再进行计算。
1.笔算加法时，无论哪一位上的数相加满十，都应向前一位进“1”，前一位上的数相加时，千万不能忘记加进位的1。
2.笔算退位减法时，一定不要忘记减去退位的1。
3.解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应做到估大而不估小。
【易错一】关于576＋284，下面说法中正确的是（）。
A．它们的和比1000大一些B．它们的和比700小一些C．它们的和肯定不到900【解题思路】根据整数加法的计算方法计算出结果，然后再进行选择即可。
【完整解答】576＋284＝860A．860＜1000，依此此项说法错误；B．860＞700，依此此项说法错误；C．860＜900，依此此项说法正确；答案：C【易错点】此题也可估算，把加数看作与它相接近的整十或整百的数，然后进行估算。
【易错二】明明准备看一本故事书，第一天看了130页，第二天看的比第一天多70页，明明两天一共看了多少页？【解题思路】根据第二天看的比第一天多70页可以利用加法计算出第二天看的页数，再加上第一天看的即可解答。
【完整解答】130＋70＋130＝200＋130＝330（页）答：明明两天一共看了330页。
【易错点】解题关键是审清题意，理清量与量之间的关系，根据题意列出算式，利用整数加法的运算法则计算。
《几百几十加减几百几十(笔算)》教案
举例：在计算345+258时，先将个位、十位、百位对齐，然后从个位开始相加，5+8=13，满十进一，将3留在个位，1进位到十位；接着4+5+1（进位）=10，同样满十进一，将0留在十位，1进位到百位；最后3+2+1（进位）=6，得到结果603。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几百几十加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学内容涉及以下例题和练习：
1. 345+258、589-342的笔算计算过程和解答。
2.解决购物找零问题，如：一件衣服328元，付了400元，应找回多少钱？
3.完成课后练习题，巩固几百几十加减几百几十的笔算方法。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数字之间的关系，掌握数学运算符号的使用，提高数学表达和交流能力。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过几百几十的加减运算，使其形成严密的思维过程，增强解决问题的条理性和准确性。
3.培养学生的模型思想，能够运用数学模型解决生活中的实际问题，如购物找零等，提高学以致用的能力。
4.培养学生的应用意识和创新意识，鼓励学生在实际情境中发现问题、提出问题，运用所学知识探索解决问题的方法，激发创新精神。
举例：在计算589-342时，学生需要从个位开始相减，但个位9不够减2，需要从十位借位，将8变成7，十位上的1加上原来的8等于9，再减去3得到6，百位上的5减去3得到2，得到结果247。在这个过程中，学生需要理解借位的概念，并且在计算时保持注意力集中，避免出错。
数学教学-口算几百几十加减几百百内加减口算
数学教学－口算几百几十加减几百百内加减口算首先，我会教你如何进行几百几十的加减法口算。
1. 几百几十的加法口算如果要计算几百几十加几百几十，可以分别将百位数和十位数相加，然后再将个位数相加。
示例：一百二十加三百四十首先，百位数相加：1 + 3 = 4然后，十位数相加：2 + 4 = 6最后，个位数相加：0 + 0 = 0所以，一百二十加三百四十等于四百六十。
2. 几百几十的减法口算如果要计算几百几十减去几百几十，可以按照相同的方法进行操作，将每个位上的数相减。
示例：五百减二百五十首先，百位数相减：5 - 2 = 3然后，十位数相减：0 - 5 = -5最后，个位数相减：0 - 0 = 0注意，如果减法的结果出现负数，需要向高位借位。
在这个例子中，-5 是一个负数，我们可以向百位借位，从百位的数字“5”中借出一个单位，变成4个十位，再减去5个十位，结果就为-1个十位。
所以，五百减二百五十等于三百五十。
接下来，我将教你如何进行两个百位以内的加减法口算。
1. 两个百位以内的加法口算在两个百位以内的加法口算中，我们同样可以将计算分解为百位数、十位数和个位数的相加。
示例：三百二十加五十七首先，百位数相加：3 + 0 = 3然后，十位数相加：2 + 5 = 7最后，个位数相加：0 + 7 = 7所以，三百二十加五十七等于三百七十七。
2. 两个百位以内的减法口算在两个百位以内的减法口算中，我们同样可以将计算分解为百位数、十位数和个位数的相减。
示例：三百减六十五首先，百位数相减：3 - 0 = 3然后，十位数相减：0 - 6 = -6最后，个位数相减：0 - 5 = -5同样的，-6 是一个负数，我们需要从百位借出一个单位，并将十位的数加上这个借出的单位，变成9个十位。
然后再减去5个个位。
所以，三百减六十五等于二百九十五。
希望以上的解答对你有所帮助！如有其他问题，欢迎继续提问。
三年级上几百几十加减几百几十
三年级上几百几十加减几百几十在三年级的数学学习中，几百几十加减几百几十是一项重要的知识内容。
这部分的学习对于孩子们理解数的运算和提升计算能力有着关键作用。
首先，我们来看看几百几十加几百几十是怎么回事。
比如说，有一道题是 350 ＋ 270 ，那我们可以这样想：350 是 35 个十，270 是 27 个十，加起来就是 62 个十，也就是 620 。
那具体怎么计算呢？我们可以先把相同数位对齐，从个位加起，个位上 0 ＋ 0 还是 0 ，十位上 5 ＋ 7 等于 12 ，满十要向百位进 1 ，百位上 3 ＋ 2 再加上进位的 1 就等于 6 ，所以结果就是 620 。
再比如 480 ＋ 160 ，个位 0 ＋ 0 等于 0 ，十位 8 ＋ 6 等于 14 ，满十向百位进 1 ，百位 4 ＋ 1 再加上进位的 1 等于 6 ，所以结果是 640 。
接下来我们说说几百几十减几百几十。
比如说 560 380 ，我们还是把相同数位对齐，从个位减起。
个位 0 0 等于 0 ，十位 6 8 不够减，要从百位借 1 当 10 ，16 8 等于 8 ，百位 5 借走 1 还剩 4 ，4 3 等于 1 ，所以结果是 180 。
又比如 730 290 ，个位 0 0 等于 0 ，十位 3 9 不够减，从百位借 1当 10 ，13 9 等于 4 ，百位 7 借走 1 还剩 6 ，6 2 等于 4 ，结果就是440 。
在做几百几十加减几百几十的题目时，孩子们容易出错的地方有几点。
一是忘记进位或者退位，比如刚才说的十位相加满十要向百位进1 ，十位不够减要从百位借 1 ，有些孩子可能会忽略这一点。
二是数位没有对齐，导致计算错误。
所以，在计算时一定要认真仔细，养成良好的计算习惯。
为了更好地掌握这部分知识，孩子们可以多做一些练习。
比如老师和家长可以出一些题目让孩子做，做完后及时检查和纠正错误。
还可以通过一些实际的生活例子来帮助理解，比如去超市买东西，计算商品的价格总和或者差价，这样能让孩子们更直观地感受数学在生活中的应用。
几百几十加减几百几十ppt
整百数减法
总结词
拆分计算，组合结果
详细描述
整百数减法需要将被减数和减数都拆成 百位数和剩余位数，然后进行相减。例 如，700-450可以拆成700-(400+50)， 先计算700-400，再计算300-50。
整千数减法
总结词
高位优先，逐级相减
详细描述
整千数减法需要从千位数开始逐级相减，例如，9000-5000可 以拆成9000-(5000+0)，先计算9000-5000，结果为4000。
04 几百几十加减法的实际应 用
在日常生活中的应用
购物计算
日常计数
在超市或商店购物时，经常需要计算 商品总价，使用几百几十加减法可以 快速得出结果。
在日常生活中，我们经常需要计数物 品的数量，如计算人数、物品数量等， 使用几百几十加减法可以快速得出结 果。
时间计算
在日常生活中，时间计算也是常见的 应用场景，如计算两个时间点之间的 时长，可以使用几百几十加减法进行 计算。
进阶练习题
总结词
提高计算速度和准确性
VS
详细描述
进阶练习题是在学生掌握基本计算方法的 基础上，进一步提高计算速度和准确性的 题目。这些题目通常会涉及到更多的位数 和更复杂的计算，例如多步连续加减、加 减混合运算等。通过这些题目，学生可以 逐渐提高自己的计算能力。
挑战练习题
总结词
拓展思维能力和解题技巧
计算方法与技巧
计算方法
定位法
按照竖式加法或减法的规则，从个位开始 逐位相加或相减，注意进位或借位。
先确定结果的百位、十位和个位，再根据 加法或减法的规则进行计算。
凑整法
口算技巧
将两个数拆分成整百、整十和个位数，再 进行加法或减法运算，以简化计算过程。
几百几十加减几百几十
在计算过程中要注意细节和进位 ，确保结果的准确性。
通过练习，可以逐渐提高计算速 度和准确性。
04
实际应用
在生活中运用
日常计数
在日常生活中，人们经常使用几 百几十加减几百几十的方法来计 算日常生活中的收支情况，例如
购物、旅行预算等。
时间计算
在时间计算中，使用几百几十加减 几百几十的方法可以快速计算出时 间差，例如计算电影时长、交通时 间等。
几百几十加减几百几十
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contents
目录
• 几百几十加法 • 几百几十减法 • 混合运算 • 实际应用
01
几百几十加法
计算方法
将百位和十位上的数 字分别相加，再加十 位进位。
如果百位相加后等于 10，则向千位进1。
如果十位相加后等于 10，则向百位进1。
例子：170 +
十位相加：7+8=15，向百位进1，百位变为8。 百位相加：1+8=9，向千位进1，千位变为2。
出药物剂量、生理指标等。
THANK YOU
成本核算
在成本核算中，使用几百 几十加减几百几十的方法 可以快速计算出成本费用 等。
在科学研究中运用
数据分析
在数据分析中，使用几百几十加 减几百几十的方法可以快速计算 出数据的平均值、标准差等统计
指标。
实验研究
在实验研究中，使用几百几十加 减几百几十的方法可以快速计算
出实验结果、误差等。
医学研究
在医学研究中，使用几百几十加 减几百几十的方法可以快速计算
计算方法
例子：260 - 120 260的个位是0，减去120的个位0，结果为0。
260的十位是6，减去120的十位2，结果为4。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方式，能正确地进行计算。
2．培育学生在不同的方式中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培育学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部份内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方式。
所以，本课一开始时，学生就极可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪一种方式，必然要让学生说清算理，而且要注意各类算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方式。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学进程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同窗们，你们熟悉她吗？对，她就是咱们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同窗们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出380 个“海宝”，下午卖出550 个“海宝”。
3．提出问题：你能按照图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题别离用什么方式计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与咱们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课咱们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
几百几十加减几百几十ppt(实用资料)
十位上不要忘记加1。
两位数笔算加法
①相同数位要对齐。
②个位相加满十，向十位进一。
说一说你了解的关于世博会的知识。
世博会汽车展览馆
吉祥物“海宝”
纪念品商店
中国馆
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380 个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
你得到了什么数学信息?你能提出 哪些数学问题?
上午卖出380个“海宝”，下午卖 出550个“海宝”。
＋410
7 60
280+160= 280
440
＋160 1 44 0
370-160= 210 370
－160
21 0
830-370=460 ● 830 － 370 4 60
170+330= 500
170 ＋3130
500
870-180=690 8● 70
－180
69 0
返回作业2
⒊（变式题）在○里填上“＞”
答:上午和下午一共卖出930个海宝。
为什么百位不是“8”?
百十个
380
＋
5 1
5
0
930
因为十位相加满十,需要向百位进一。
在列竖式时，我们要将十位往百位 进 的1写在竖式中。千万不要漏掉。
百十个
380 ＋5 5 0
1
930
⒈相同数位上的数要对齐。 ⒉从个位加起。
⒊如果哪一位上相加满十，就 向前一位进1。
360+240=
你得到了什么数学信息?你能提出哪些数学问题?
明明的眼镜度数减少了
下午比上午多卖出多少个“海宝”? 上午和下午一共卖出多少个“海宝”? 都要把相同数位对齐，都从个位加起。
返回目录
几百几十加减几百几十
910 －830=
观察对比 . 5 5 0 － 3 8 0
3 8 0 ＋ 515 0 9 3 0
1 7 0
相同数位要对齐； 从个位加起； 哪一位满十就向前一位进一。
相同数位要对齐; 从个位减起; 哪一位上不够减，就向前一位退 一当十再减。
知识反馈
啄木鸟治病 4 2 0
+
9 2 0 － 8 6 0 1 6 0 （ × ）
上午卖出380个“海宝”， 下午卖出550个“海宝”。
学习目标：
（1）理解几百几十加减几百几十的计算方法。
（2）能正确计算几百几十加、减几百几十。
• 口算 34+28= 62 55-37= 18
62+18= 80
56-30 = 26
72+13=
45-16 = 29
你还会用竖式计算吗？
38+56=
71-24=
自学提示：
1、书中介绍了那几种口算方法， 2、你还有自己的想法吗？ 3、用竖式计算需要注意什么。
总结算法：380+550=
算法1、因为38+55=93所以380+550=930。
算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法3、因为38个十加55个十等于93个十所以 380+550=930。 算法4、 列竖式计算 相同数位上的数对齐，从个位加起。如果哪一 位上相加满十，就要向前一位进一。
3 0
4 7 5 2 0
（ × ）
知识反馈
用你喜欢的方法计算： 280+160= 680 －310= 760－480= 440+380=
拓展延伸
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几百几十加、减几百几十
教学目标：
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法以及能够规范书写。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：
理解几百几十加、减几百几十笔算的算理，掌握几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。
教学难点：
理解算理、知识迁移转化的学习方法。
教法与学法：讲授法、合作交流法、自主学习法
教学准备：多媒体课件、作业纸
教学过程：
一、复习旧知。
1.口算。
53＋24＝17＋34＝55－21＝32－17＝
2.口答。
540是由（）个百和（）个十组成的。
54是由（）个十组成的。
3.笔算。
38＋55＝55－38＝
学生自主完成，师巡视。
集体订正，指名说在笔算过程中要注意的地方，回忆两位数加、减两位数的笔算方法。
1、先把相同数位，从位算起。
加法：个位上的数相加，向进一。
减法：个位上的数不够减，要从退1，在个位上加上再减。
)
这节课，我们要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题，大家有信心吗？
二、探究新知。
1.情境导入，提出问题。
师：前面我们知道同学们去参观了世博会，在世博园里又遇到了一个数学问题。
请看：(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。
师：售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况，我们一起去看看吧！
(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：(2)你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？
生：预设：上午和下午一共卖出了多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？
让我们逐一来解决这些问题吧！
2.教学例3第(1)小题。
(1)自主探究。
我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’？”这个问题。
请同学们想一想用什么方法做，快速列出算式。
380＋550＝
同学们仔细观察一下这两个加数，你发现了什么？
预设：生：它们都是( 3 )位数，末尾都是(0 )。
师：这样的数就是几百几十，今天我们先来探究几百几十加几百几十。
(板书课题——几百几十加几百几十)
(2)这道题怎样计算呢？能不能用我们学过的知识解决呢？
(3)学生汇报交流。
预设1：我想用口算。
因为38+55＝93，所以380+550＝930.
师：你能给大家解释一下为什么可以这样做吗？
生：380是38个十，550是55个十，380+550就是38个十加上55个十，算出的93就表示93个十，也就是930.
师：这位同学非常棒，能用我们前面刚学过的两位数加两位数的口算的知识，迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中，非常值得我们学习。
同学们，迁移是我们学习数学的一种重要的方法。
你们还有其他方法吗？
预设2：我想用竖式计算。
（请这位同学板演）在学生板演的过程中，师提示：笔算时要注意些什么呢？预设：在列竖式时要注意把相同数位对齐；在计算时要注意哪一位上的结果满十就向前一位进一。
集体讲评板演。
师：同学们真棒！老师现在把计算的过程再板书一遍，
请仔细观察。
（板书：）
师：及时提问：“为什么百位上不是8？”
预设：因为十位上8+5＝13，十位满十要向百位进一，所以百位上应该是3+5+1＝9.
师：同学们能用两种方法来解决这个问题，在计算几百几十加几百几十时，能口算的我们尽量要口算；不能口算的，我们要用笔算。
(4)巩固练习。
120+360＝230+480＝
让学生先独立完成，然后集体订正答案并说说计算过程。
(5)小结几百几十加几百几十的笔算方法。
师：谁愿意说说笔算几百几十加几百几十的方法。
预设：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十就向前一位进一。
3.教学例3第(2)题。
(1)探究减法算理。
(出示例3(2)题)：下午比上午多卖出多少个“海宝”？
师：这个问题用什么方法解决？请快速列出算式。
生回答师板书：550-380＝
师：请同学们观察一下被减数和减数都是几位数？它们的个位都是几呢？
生回答后，师揭示课题：这就是我们今天要学习的另外一个内容——几百几十减几百几十。
(补充课题)请同学们运用知识的迁移自己尝试独立计算，然后同桌交流。
请学生回答后，教师板书。
在板书笔算时，故意把百位上的答案写成2.
让学生找出其中的错误后，及时提问：
“为什么百位上是4减3而不是5减3呢？”预设：因为十位上5减8不够减，要从百位退一，所以百位上应该是5退1变成
4，因此是4减3.
(2)巩固练习。
380－150＝470－280＝
让学生先独立完成，然后集体订正答案并说说计算过程。
(3)小结几百几十减几百几十的笔算方法。
师：谁愿意说说笔算几百几十减几百几十的方法。
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位退一当十，在这一位上加上十再减。
4.比较梳理。
仔细观察我们今天学习的两道例题，你发现“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同之处呢？
学生小组讨论后汇报。
三、巩固拓展。
师：大家开动脑筋自己探索并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，你们真了不起！我们来闯关练习吧！
1.填一填。
(1)320+240可以看作( )个十加( )个十，得( )个十，就是( )。
2.判断百位上是几？
240＋460＝
710
－
380＝ 30
240＋420＝－310＝
3.笔算（课本14页做一做、16页练习三第一题）
四、课堂小结。
今天，我们一起探求并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法。
今后在计算时，你想提醒大家注意哪些问题呢？
五、板书设计。