初中英语“减负增效”心得体会
优秀心得体会范文：初中英语“减负增效”心得体会
优秀心得体会范文：初中英语“减负增效”心得体会
在当前高压下进行减负和增效已成为一种新的教育方式。
作为初中学生，我们也亲身
感受到了这种变化。
在这过程中，我有一些心得体会。
首先，减负并不意味着懒散和放任自流。
相反，它要求我们更加自律和自主。
在过去，我们可能会背诵大量的课文和公式，但现在，我们更加注重的是理解和应用。
这就需
要我们主动去思考、探索和实践，而不再依赖于生硬的死记硬背。
这种方式不仅能减
轻学生的负担，还能培养学生的创新和解决问题的能力。
其次，减负的同时也在追求增效。
这意味着我们需要更合理地安排时间和任务。
学校
在课程设置上进行了调整，让我们有更多的时间来进行自主学习和探索。
我们可以通
过自主选择课外活动，提高自己的兴趣和特长。
此外，教师也开展了更加多样化和富
有趣味性的教学方法，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。
这样，我们既能减负，
又能提高学习效果。
最后，减负增效离不开家庭和学校的共同努力。
家长要关心孩子的学习情况，但也不
能过分干预。
他们可以在家里提供一个良好的学习环境和资源，并鼓励孩子自主学习。
学校方面，要更加注重学生的个性发展，提供更适应学生需求的教学方式和课程内容。
总之，减负和增效相辅相成。
通过合理的教学方法和学习方式，我们可以有效地减轻
学生的负担，提高学习效果。
我相信，在这种改革的推动下，我们的学习将变得更加
有趣和充实。
英语减负总结（精选5篇）
英语减负总结（精选5篇）英语减负总结篇1经过师生的共同努力，我获得了以下几点的“减负”：第一、课堂教学方式要改变。
课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。
要做到这几点，也不是容易的事。
需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。
对每节课都要精心设计。
第二、减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。
这就需要我们提高课堂教学效率。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。
”对一个学校一个人的发展的重要性。
作为一名教师，必须要更新观念与时俱进。
“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过反思才能发展、进步。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进：1.精讲、精练，以训练为主。
课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，以学促讲。
调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向45分钟要质量。
课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。
让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心学生，每天最少说一句激励他们的话，让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。
借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
英语减负总结篇2当前，减轻学生过重的课业负担已经成为整个教育界乃至全社会备受瞩目的焦点问题，中小学生负担过重的现象极为普遍，由其带来的危害更令人担忧。
我认为：减负应从学生的兴趣出发。
长期以来，在中小学教学过程中，会发现这样一种尴尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。
连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑，其价值只等同于零。
英语教学中的减负与增效
浅议英语教学中的减负与增效随着我国教育改革的不断深入开展，减负增效既是家长、教师乃至社会共同关注的话题，又是实施素质教育的前提。
英语课怎样才能“减负”呢？作为初中英语教师要寻找新的突破口，提高英语课堂教学效率，减轻学生的课业负担，唤醒学生的自信，培养学生综合素质能力，积极向上、乐观豁达的人生态度，让他们健康成长、快乐学习。
那么，怎样才能真正实现“减负”“增效”呢？笔者通过多年的教学实践的探索和总结，认为落实主题的关键性所在是“上好每一堂课，关注每一名学生，向四十分钟要质量”。
优化课堂教学结构，创设良好的学习氛围，提高课堂教学效率，让课堂成为英语教学的主阵地，真正做到减负增效。
一、关注学生情感，激发动机，诱发兴趣“减负”是指减轻学生过重的课业负担和心理负担。
什么是负担，只有自己不喜欢，不愿意做的事情才是负担，才是累赘，才会反感。
对于不同的人，不同的心境，负担的界定是不同的，什么样的学习对于学生而言是负担，学生喜欢的，探究式的学习，其实并不会成为负担。
教师的职责不是把课本上、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误，不是让学生死记硬背，搞“题海”战术，使学生成为缺乏创新的低能者。
教师应关心学生的情感，千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生思维活动过程达到完整。
“授人以鱼,不如授人以渔”，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，这是减负增效所需的能力，是素质教育的体现。
注重让学生自己得出乡结论，经历“问题”解决的“过程”，这样才能真正做到“减负增效”。
二、减负增效对教师提出了更高的要求——提高课堂效率，培养学生的综合能力。
课堂是实现英语教学目标的主阵地和主渠道，是提高学生交际英语交际能力的主战场。
优化课堂教学，在有限的40分钟内教学生学会足够的知识，教学生学会学习，教学生愉快地、主动地学习。
“减负”的根本目的其实是为了“提质增效”，是为了学生更加生动活泼地、全面主动地得到发展。
2023初中英语“减负增效”心得体会
2023初中英语“减负增效”心得体会2023初中英语“减负增效”心得体会1短短四天的野外拓展训练已经结束，而内心依然为之澎湃。
训练场上山鹰队、大刀队和神鹰队的角逐、组内的竞争与合作、全体参训队员的通力合作、个人的自我挑战等等，都使我深刻体会到野外拓展训练是挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜能，培养自信，创造性的发挥团队合作能力和组织凝聚力;jake教练、阳光教练在协助我们每个队员完成集训任务的同时又交给我们思考和行动的方向。
通过这次拓展改变了我们长久形成的思维模式，超越自我，认识了团队的巨大力量，也领悟到团队合作的重要意义。
训练伊始，在自我介绍中所有参训人员都给自己起一个代号，这看似简单的代号让我们对他人都有了全新的认识。
学员共有51名，分组后的短短数十分钟内，各小组成员集思广益确定了山鹰队、大刀队和神鹰队三个队的队长、队秘、队呼、队歌，并通过小组风采展示的方式进行pk。
这个小小的风采展示使大家不仅仅感受到了集体合作得到胜利的喜悦，而且更加深刻的理解了态度决定一切的深刻内涵。
在众多拓展训练项目中空中断桥、月球行走、管理金字塔、毕业墙等给我留下了深刻的'印象。
空中断桥是一个高空项目，每位队员都需要沿梯子爬上8米高的桥头，从桥的一端跳到1.2米以外的另一端桥头然后在跳回来，沿梯子爬下。
任务本身的难度和所需要的体力都不是很大，重要的是心理的考验。
由于是第一次参加拓展训练我在爬高梯的过程中产生了恐惧和体力不支的情况，在教练和队员的鼓励下我完成了空中断桥项目。
通过这个经历我想生活、工作中每一件事情都犹如这样一座桥，目标就在桥的那一头，完成空中断桥的过程恰如面对困难和克服困难的心路历程，从我怕，我能行吗?到我试试，从我不行了，我挺不过去了到坚持、再坚持，直到取得最终的胜利。
在面对困难时心理的障碍是最难逾越的，一旦战胜自己的恐惧感，只要要坚持下去、永不放弃，当我们豁出去一搏，勇敢地跨出一小步时，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。
关于减负增效心得体会范文5篇
关于减负增效心得体会范文5篇关于减负增效心得体会范文5篇关于减负增效心得体会1中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。
“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。
下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。
一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。
“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。
《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。
这说明“减负”并不是只减不加。
引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强;养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强;形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。
二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。
“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。
下面是本人“减负”的具体做法。
1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。
具体做法是：(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。
能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出;能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办;能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
关于学习减负增效心得体会范文五篇
关于学习减负增效心得体会范文五篇一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。
“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。
《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。
这说明“减负”并不是只减不加。
引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。
二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。
“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。
下面是本人“减负”的具体做法。
1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。
具体做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。
能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。
（3）对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。
英语减负增效之我见
英语减负增效之我见本学期，我担任六年级的英语教学任务。
就本学期的教育教学情况来看，我觉得学习状态都有了一定的进步。
首先是班级的班风有了一定的改观。
课堂纪律进步很大，对英语的敌对情绪已经缓和了很多，当然这与班主任郭延海老师的帮助密不可分。
其次是学生拖拉作业和抄作业的现象有所减少。
但是目前来说，大部分学生的学习主动性和自主性还不高，要从根本上改变学生的学习状态还要进行细致的工作。
另外，由于班级多，补差也很不到位，同时也缺乏持续性，所以后进生人数太多，有些学生如果能多花些时间给他的话，相信会有较大进步。
针对目前存在的问题，就如何实行英语上的减负增效，我觉得要从以下几方面入手：第一，本人要努力调整自己的心态，改变自己的工作状态，要以积极向上的心态对待工作。
第二，教师对待学生要有耐心与恒心。
英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。
教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。
因此在任何时候都应该注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，不侮辱学生人格和伤害其自尊心。
第三是教师要给自己“加压”。
“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求—提高课堂40分钟效率。
首先是教师要提高自身素质和业务能力，为高效率的教学创造自身条件。
其次教师上好每一节课是减负增效的关健。
上好课除了课前的充分准备以外，课堂上还要把握好以下几点。
1、课堂教学内容要细化，要注重师生互动，要有一定形式的活动。
2、是教学手段灵活多样、教学方法要多样化。
要从教学实际出发，不论使用什么教学方法和手段，都必须目的明确，计划周到。
运用辅助工具要恰到好处，少而精。
3、还是注意学生的学法指导，如预习、猜词法等。
4、是及时掌握课堂教学的反馈信息。
根据反馈信息，我及时调整课堂教学方法和手段，直到学生真正地理解和掌握。
5、针对毕业复习，课堂上教师还要注重前后知识的滚动，要灵活地处理教材，将3A-6A的内容有机地串联和融合到本册教材中。
优秀心得体会：初中英语“减负增效”心得体会
优秀心得体会：初中英语“减负增效”心得体会心得体会编号：[心得体会编号]减负方法：合理规划学习时间：制定一个合理的学习计划，合理分配时间，避免堆积作业和学习任务。
优化学习方式：采用高效的学习方法，如阅读理解技巧、记忆方法等，提高学习效率。
合理安排课外活动：合理安排课外活动和兴趣爱好，保持身心健康的同时，不耽误学习。
寻求帮助和支持：遇到困难时，及时寻求老师和同学的帮助和支持，共同解决问题。
增效经验：充分利用资源：利用教材、参考书、互联网等资源，扩大学习的广度和深度。
多练习和复习：通过多次练习和复习，巩固知识点，提高记忆和理解能力。
参加小组讨论和合作学习：与同学们一起进行小组讨论和合作学习，互相学习和帮助，共同提高。
培养学习兴趣：通过选择适合自己的学习内容和方法，培养学习的兴趣和动力。
心得体会：通过减负和增效的方法和经验，我在初中英语学习中取得了很大的进步。
我发现，合理规划学习时间和优化学习方式可以帮助我更好地掌握知识，减少学习压力。
同时，合理安排课外活动和寻求帮助和支持，让我在学习的同时保持了身心健康。
在增效方面，充分利用资源和多练习复习是非常重要的。
通过利用各种资源，我能够更深入地了解和掌握知识。
而多次练习和复习，则帮助我巩固知识点，提高记忆和理解能力。
此外，参加小组讨论和合作学习，让我能够与同学们互相学习和帮助，共同提高。
总的来说，减负和增效的方法和经验对我在初中英语学习中起到了很大的帮助。
通过合理规划学习时间、优化学习方式，以及充分利用资源和多次练习复习，我能够更好地掌握知识，提高学习效果。
同时，合理安排课外活动和寻求帮助和支持，让我在学习的同时保持了身心健康。
试论初中英语教学中的减负增效
试论初中英语教学中的减负增效摘要随着社会的发展，初中学生的学习压力越来越大。
针对初中英语教学中学生存在的负担和效果不佳的问题，本文提出减负增效的思路，并从师生、教材、教学方式与评价四个方面来探讨如何减负增效。
师生方面初中英语教学的师生关系是关键。
学生的表现和心态都与老师息息相关。
因此，教师需要关注学生的身心健康，制定合理的学习计划。
同时，教师应该重视学生的学习进度和自我评价，尽量帮助学生早日掌握英语基本技能，减轻学生的学习负担。
学生方面，科学的学习规划和个性化的学习方式能够较大程度上提高学生学习效率。
教师应该采取多样化教学策略，鼓励学生自愿参与个性化学习活动，建立学生对英语学习趣味的认知。
教材方面教材的选择和质量对学生英语水平的影响也是负担和效果问题的关键之一。
教材要针对学生知识体系的提升，从而减轻学生的学习负担。
此外，为了减轻学生负担，教材内容应该需要有合理的难度曲线，这要求教师需要对学生的英语水平有准确的把握。
另外，英语教材的编写也需要有创新性。
部分教材的内容老套，乏味，难以引起学生的兴趣。
因此，教材的编写者需要探索更加趣味化和互动性的内容，让学生能够在不知不觉中掌握英语知识。
教学方式针对减负增效问题，教学方式也需要进行创新。
在传统学科教育中，教学内容被实行线性传授式教学，教师说教，学生记忆，始终让学生处于被动状态。
现代化的教学模式需要最大程度地调动学生的积极性和主动性，教师需要根据学生的特点采取不同的教学方式，同时教师还需要对教学内容进行最小化，只保留关键点。
教学评价针对减负增效的问题，教学评价同样重要。
教学评价应该突出学生英语技能的实用性和操作性，体现出学生的思维深度和理解力。
同时，教学评价也可以结合现代化技术的手段，使评价更加客观准确。
结论初中英语教学中减负增效的问题是伴随着学生身心发展的重要问题。
针对此问题，我们需要全方位的思考和改进。
教师应该更加重视学生的身心健康，制定合理的学习计划，采取多样化的教学策略，引导学生合理学习，并为教学评价提出更加科学、合理和操作性的标准。
2024年心得体会范文初中英语“减负增效”心得体会
2024年优秀心得体会
初中英语“减负增效”心得体会
2024年，初中英语教育进一步推进了“减负增效”的政策，我认为这是非常正确的决策。
我在当中也有所感悟，今天我想与大家分享我的几点心得体会。
“减负”是真的能“增效”。
过去的学习方式，总会有大量的题目和练习题，甚至一些没有实际意义的东西也会浪费我们时间和精力，并没有起到提升我们英语水平的作用。
而现在，老师们则会更加注重学生掌握核心知识点和技能，学生们在掌握核心知识点后能够比较快速地有所进步。
减少无用功，注重核心内容，是我们在英语学习上的重要方法。
学生们的自主学习能力得到了提升。
以前，学生们对于英语的学习很大程度依赖老师的引导，而现在我们在自主学习方面有了更多的自由，有了更多的时间可以寻找自己的学习方法和途径，自己去学习背诵单词和语法点等，而不是被严格要求。
学生们不再焦虑，而是更积极主动。
学习焦虑在过去一直存在，尤其是对于英语不太熟悉的学生来说，由于作业量大、学习内容多，导致学生倍感压力。
然而现在，“减负”策略实施后，学生们反而变得更加积极主动和投入，因为他们不再整日担心作业和考试，而转而更加专注于学习本身。
学生在没有过度焦虑的情况下更注重学习本身，对于英语学习的态度变得更加积极。
从这一年的初中英语教育实践来看，“减负增效”是行之有效的。
学生们逐渐变得更加自主和积极主动，对于学习充满了热情。
这也告诉我们，在教育方面，应该注重如何制定好的政策调整，让学生真正走向责任和独立。
【心得体会】优秀心得体会：初中英语“减负增效”心得体会
优秀心得体会：初中英语“减负增效”心得体会作为一名初中英语教师，在践行“减负增效”的教学理念过程中，我收获颇丰。
以下是我的一些心得体会：自从实施“减负增效”教学以来，我深刻体会到，教学不再是单一的知识灌输，而是激发学生兴趣，培养他们自主学习的能力。
在这个过程中，我学会了尊重学生的个性，关注他们的成长，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。
“减负增效”教学让我明白，课堂不仅仅是教师的“一言堂”，更是学生的“互动场”。
我努力创设生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
正如古人所说：“教无定法，贵在得法。
”在教学中，我努力寻找适合学生的教学方法，让英语学习成为他们的乐趣。
“减负增效”教学让我意识到，评价学生不能仅仅关注他们的成绩，更要关注他们的全面发展。
我尝试从学生的兴趣、习惯、能力等多个方面进行评价，让他们在成长过程中不断发现自己的优点，增强自信心。
在教学过程中，我发现，激发学生的兴趣是提高学习效率的关键。
为此，我努力将英语学习与学生的实际生活相结合，让他们在学习中体会到英语的实用价值。
同时，我还关注学生的情感体验，让他们在学习英语的过程中感受到快乐。
“减负增效”教学让我认识到，教师自身也要不断学习，提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类培训，学习先进的教学理念和方法，努力让自己成为学生的良师益友。
总之，“减负增效”教学让我在教育教学道路上不断成长。
在今后的工作中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
正如陶行知先生所说：“教育是心与心的交流，是灵魂的启迪。
”让我们携手共进，为学生的美好未来助力！。
英语教师减负心得体会
作为一名英语教师，我深知肩负着培养学生英语素养的重任。
然而，随着教育改革的深入推进，教师的工作量也在不断增加，导致很多教师都面临着巨大的工作压力。
为了减轻教师的负担，我国政府和社会各界纷纷提出了减负措施。
经过一段时间的实践，我深感减负政策对教师工作带来的积极影响，以下是我的一些心得体会。
一、时间管理更加合理减负政策实施后，学校对教师的工作量进行了调整，使得教师有更多的时间投入到教学研究和备课中。
这使我能够更加合理地安排时间，将更多精力投入到课堂教学中，提高教学质量。
同时，我也学会了如何更好地平衡工作与生活，让生活更加充实。
二、教学质量得到提升减负政策使教师有更多的时间去研究教材、备课，从而提高了课堂效率。
在减负的过程中，我更加注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
通过实践，我发现学生的英语成绩有了明显提高，这使我更加坚定了减负政策的正确性。
三、教师身心健康得到保障在减负政策实施前，我常常因为工作压力大而感到身心疲惫。
减负政策让我有了更多的时间去锻炼身体、调整心态，从而保障了教师的身心健康。
在保证教学质量的前提下，我更加注重自己的身体健康，以更好地投入到教育教学工作中。
四、家校合作更加紧密减负政策使得教师有更多的时间与家长沟通，了解学生的家庭教育环境。
这有助于我更好地了解学生，针对性地进行教学。
同时，我也鼓励家长积极参与到孩子的英语学习中，形成了家校共育的良好氛围。
五、教师职业幸福感增强减负政策让教师有更多的时间去关注自己的兴趣爱好，提升自身素质。
这使得我在教育教学工作中更加自信，职业幸福感得到显著提升。
总之，减负政策对英语教师工作产生了积极的影响。
在今后的教育教学工作中，我将继续关注减负政策的实施，努力提高自己的教育教学水平，为学生的英语学习贡献自己的力量。
同时，我也希望社会各界继续关注教师减负问题，共同营造一个良好的教育环境。
双减背景下初中英语作业设计心得体会（精选10篇）
双减背景下初中英语作业设计心得体会（精选10篇）双减背景下初中英语作业设计心得体会（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的双减背景下初中英语作业设计心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双减背景下初中英语作业设计心得体会篇1减负势在必行增效永无止境，作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。
因此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题。
那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我认真观看了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业设计与管理》，收获颇丰，使我认识到：一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字，这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。
精选的目的是为了减少学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正的机会。
为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，体现素养导向的作业设计，是今后发展的方向，也是研究的重点。
最好的状态是学生能喜欢上做一些作业，在完成作业的过程中发展能力，获得成就感。
是的，作业是一个我们熟悉的“陌生人”，做得最多，却又了解得最少。
在课堂上达到教学目标，是教师的基本职责。
不要把落实教学目标的行为延伸到家庭作业，更不要把查漏补缺的希望寄托在家庭作业上。
如果课堂低效，作业就是学业负担；如果课堂高效，作业是锦上添花。
作业减负，关键在于课堂提效。
英语减负增效培训有感作文
英语减负增效培训有感作文As the pace of life accelerates, people are facing more and more pressure in their work and life. Therefore, it is necessary to reduce the burden and increase efficiency through English training.Firstly, English is an international language and has become an essential tool for communication in the globalized world. With the development of the Internet, people can communicate with each other across borders, which requires the ability to speak and write English fluently. Therefore, English training can help people improve their communication skills and reduce thedifficulty of communication, thus reducing the burden of work and life.Secondly, English training can improve work efficiency. Many companies require employees to have a certain level of English proficiency, especially for those who need to communicate with foreign clients or partners. ThroughEnglish training, employees can improve their language skills, which can help them better understand the needs of clients and partners, thus improving work efficiency.Thirdly, English training can broaden people's horizons and help them acquire new knowledge. English is the language of science, technology, and business. Therefore,by learning English, people can access a wealth of information and knowledge that can help them in their work and life. This can not only reduce the burden of learning but also increase efficiency.In conclusion, English training is essential for reducing the burden and increasing efficiency in work and life. It can help people improve their communication skills, work efficiency, and acquire new knowledge. Therefore, we should attach great importance to English training and make it a part of our daily routine.。
初中英语教师减负工作总结
初中英语教师减负工作总结在过去的一段时间里，我作为一名初中英语教师，努力减轻学生的负担，并取得了一些成果。
以下是我的工作总结：1. 调整教学内容：我注意到学生们在课堂上面临的一个主要问题是过多的学习内容。
因此，我根据教学大纲和学生的实际情况，适度削减了一些不必要的内容，并将重点放在了关键知识点和技能上。
2. 合理安排作业量：为了避免学生过多的作业负担，我经常评估他们在课堂上的学习情况，并根据需要调整作业的量。
我将作业变得更具挑战性和实用性，以促进学生的学习兴趣和能力提升。
3. 鼓励自主学习：我鼓励学生进行自主学习，提供一些参考资料和学习资源，让他们能够在课余时间自主学习英语。
通过阅读和听力练习等方式，学生能够提高他们的语言能力，并增加他们对英语的兴趣。
4. 多元化评价方式：为了减轻学生对考试的焦虑，我尝试引入了一些多元化的评价方式。
除了常规的笔试和口试外，我还组织学生进行小组讨论、口头报告和项目展示等形式的评估，以便更全面地了解他们的学习情况。
5. 提供有效反馈：我注重给学生提供及时而有效的反馈。
无论是在作业批改还是在课堂上，我都鼓励学生提出问题，并试图给予他们明确的回答和指导。
这样可以让学生及时了解自己的不足之处，并及时进行改进。
6. 与家长的沟通合作：为了更好地减轻学生的负担，我积极与家长进行沟通合作。
我定期与家长开展家长会，向他们介绍学生的学习情况，并与他们共同讨论如何更好地帮助孩子学习。
总之，通过以上的努力，我相信我已经在一定程度上减轻了学生的负担，并提高了他们的学习动力和兴趣。
但是还有一些问题需要进一步改进，比如更好地在教学中融入趣味性和互动性，以及更好地提供个性化的学习支持等。
我将继续努力，为学生创造更好的学习环境。
实现初中英语教学减负增效之我见(一)【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟实现初中英语教学减负增效之我见(一)所有学习过英语的中国人都知道英语学习不是一件简单的事，语言环境的差异，英语教学方法的欠缺使得英语的学习似乎变得特别的困难。
在英语教学之中，虽然有着自身的学科的特点，如设置语言环境的教学，让学生身临其境的学习英语。
但就算是这样的方法可以频繁使用，英语仍旧是一门需要反复进行英语训练来保证学习质量的课程。
初中英语的课堂教学依旧还是教学的中心环节，这也是英语教学的基本形式。
既要提高学生的英语水平又要做到减负，那幺就需要把教学的每个环节都落到实处，让教学的效果突显，在课堂中，学生们可以通过英语教师的指导，获取英语的基础知识以及英语技能，通过传统的训练方法听、说、读、写等，来培养学生们对于英语的运用能力。
同时要提升课堂的效率，做到效率与质量两者兼收。
能够在教学中运用新的手法，增加课堂教学语言实践的密度与广度，才能减轻学生的沉重负担，当然也需要注意英语知识的巩固。
一、提高课堂教学效率是减负增效的关键上课时间的时间能够最大的利用课堂时间，确保每分钟都能发挥作用，就是对于学生的一种减负。
对于教师而言，课前就需要做好非常充分地做好各方面的准备工作。
要保证自己在课前有积极、乐观的心态，而不良情绪是不宜带入课堂的。
课程的准备工作，对于教学的内容，详略要得当，重点要突出，科学地安排重点和难点。
课程讲述要简单易懂，讲课与练习的安排有机结合，对于训练活动也要安排适当，适当地增加英语教学的深度与广度，在讲课的过程之中，要生动和幽默，课堂的气氛要确保活跃，还要增加一些语言实践的密集度。
在英语教学中，一定要坚持一个观点，就是不断地进行互动，包括“生生专注下一代成长，为了孩子。
初中英语“减负增效”心得体会
初中英语“减负增效”心得体会中小学生负担过重已引起了教育部地市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工都应该认真思考的问题。
“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。
下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。
一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。
“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐教学内容对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的或，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育教学方法基本特征的教学方法。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
中学老师动辄就让学生抄写单词、生字背育课文的做法要极力摒弃。
《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的科学知识东方文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。
这说明“减负”并不是只减不加。
引导和帮助学生逐步形成健康暗中帮助的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的文化教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的文化教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。
二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为自我牺牲代价。
“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展战略，让每一个学生都学得轻轻松松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生家长的身心都得到健康发展。
下面是本人“减负”的具体做法。
1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻中学生课业负担的前提，是进行素质教育终身教育的必要手段。
具体做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。
能让学生自己说出的知识点就决不从学生口中说出；能让教师自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生舌战表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语“减负增效”心得体会
中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。
“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。
下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。
一、明确如何“减负”
首先，应该明确减什么。
“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。
《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。
这说明“减负”并不是只减不加。
引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。
二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。
“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。
下面是本人“减负”的具体做法。
1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益
改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。
具体做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。
能让学生自己说出的
知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。
（3）对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。
（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。
（5）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。
（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。
这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。
2、利用多种教学手段
利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练。
每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。
通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。
（2）特地准备一些与课文内容有关的小故事。
（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。
几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料。
3、作业压缩到最少
作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。
周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视
学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。
每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所学内容。
做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教育的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族未来的主人应对复杂国际竞争的能力。
在“减负”的同时，创造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此。
”。