新人教版必修三高中语文专题04蜀道难(讲)(提升版,含解析)
高中语文 专题04 蜀道难(讲)(提升版,含解析)新人教版必修3(2021年最新整理)
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专题04 蜀道难（讲)【学习要点】赏析诗歌的艺术特色。
☆课堂探讨☆要点一：探究诗歌的艺术特色。
【探究活动】“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？【教师释疑】这是一道涉及诗意和手法的题目，注意反复手法的作用是强调，同时注意强调的内容的差异,同时还要从结构上进行分析。
【讨论明确】1．诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局.这就是沈德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动"。
2．“蜀道之难，难于上青天"这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。
主旨句出现了三次：①副句在前,主旨句在后。
副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本.②主旨句在前,副句在后。
副句意在说明蜀道是“畏途",不可轻易前往。
此句有钩连前后两层内容的作用。
③主旨句在前，副句在后.副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。
《蜀道难》李白唐诗注释翻译赏析
《蜀道难》李白唐诗注释翻译赏析《蜀道难》李白唐诗注释翻译赏析《蜀道难》诸多的画面此隐彼现，无论是山之高、水之急、绝壁之险，还是河山之改观、林木之荒寂，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性，深受学者好评。
以下是小编整理的《蜀道难》李白唐诗注释翻译赏析，欢迎阅读。
作品简介《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。
全诗二百九十四字，以山川之险言蜀道之难，给人以回肠荡气之感，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，其境界之阔大，确非他人可及。
正如清代诗评家沈德潜所盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。
”本文目前收录在人教版《语文（必修三）》第四课。
蜀道难唐代：李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！词句注释（1）《蜀道难》：古乐府题，属《相和歌·瑟调曲》。
（2）噫吁嚱：三个都是惊叹词。
惊叹声，蜀方言，表示惊讶的声音。
宋庠《宋景文公笔记》卷上：“蜀人见物惊异，辄曰‘噫吁嚱’。
”（3）蚕丛、鱼凫：传说中古蜀国两位国王的名字；难以考证。
人教版高中语文必修三2.4蜀道难赏析及教学参考
《蜀道难》赏析及教学参考●课文鉴赏说明一、诵读提示乐府诗大多具有咏叹的意味。
这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。
下面试分层加以解说：1．“噫吁……难于上青天。
”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
“噫吁”是惊异之辞。
“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。
“乎”“哉”，皆可有延长音。
“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
3．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。
”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。
“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。
“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。
最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
4．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。
”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。
将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。
以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。
然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。
新人教版必修三高中语文专题04蜀道难(讲)(基础版,含解析)
专题04 蜀道难（讲）【学习要点】1．梳理诗意，明确主旨。
☆温故知新☆【自主学习】【重点字音】鱼凫．石栈．猿猱．．砯．崖吮．血．．巉．岩飞湍．喧豗．．扪参咨嗟．．抚膺．渚．【一词多义】危危乎高哉危如累卵正襟危坐上屋骑危尚黄鹤之飞尚不得过尚贤使能尚能饭否去连峰去天不盈尺阳虎去齐走赵除残去秽有敢去柳下季垄而樵采者坐以手抚膺坐长叹停车坐爱枫林晚群臣坐陷王于恶不道公子引侯生坐上坐【词类活用】（1）猿猱欲度愁攀援（2）使人听此凋朱颜（3）砯崖转石万壑雷（4）侧身西望长咨嗟【反馈矫正】【重点字音】鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．．（náo）扪．（mén）参．（shēn）巉．（chán）岩飞湍．（tuān）喧豗．．（zījiē）抚膺．（yīng）渚．zhǔ．．（huī）砯．（pīng）崖吮．（shǔn）血咨嗟【一词多义】危危乎高哉（高）危如累卵（危险）正襟危坐（正，端正）上屋骑危（屋脊）尚黄鹤之飞尚不得过（尚且）尚贤使能（崇尚，尊重）尚能饭否（还）去连峰去天不盈尺（距离）阳虎去齐走赵（离开）除残去秽（除掉，去掉）有敢去柳下季垄而樵采者（前往，到•••去）坐以手抚膺坐长叹（徒，空）停车坐爱枫林晚（因为）群臣坐陷王于恶不道（因犯•••罪或错误）公子引侯生坐上坐（后一个坐为“座位”）【词类活用】（1）猿猱欲度愁攀援愁，意动用法，以……为愁苦（2）使人听此凋朱颜凋，使动用法，使……凋谢（3）砯崖转石万壑雷转，使动用法，使……滚动（4）侧身西望长咨嗟西，名词作状语，向西☆课堂探讨☆要点一：梳理诗意，探究主旨。
【探究活动】作者是如何写蜀道之难的？【教师释疑】。
人教版高一语文必修三蜀道难原文及翻译
⼈教版⾼⼀语⽂必修三蜀道难原⽂及翻译 《蜀道难》是⾼⼀语⽂必修三课本的内容，也是中国唐代伟⼤诗⼈李⽩的代表作品。
下⾯店铺给⼤家带来⾼⼀语⽂必修三蜀道难原⽂及翻译，希望对你有帮助。
⾼⼀语⽂必修三蜀道难原⽂ 噫(yī)吁(xū)嚱(xī)，[4]危乎⾼哉!蜀道之难，难于上青天! 蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然! 尔来四万⼋千岁，不与秦塞(sài)通⼈烟。
西当太⽩有鸟道，可以横绝峨眉巅(diān)。
地崩⼭摧壮⼠死，然后天梯⽯栈(zhàn)相钩连。
上有六龙回⽇之⾼标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。
扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以⼿抚膺(yīng)坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀。
李⽩但见悲鸟号(háo)古⽊，雄飞雌从绕林间。
⼜闻⼦规啼夜⽉，愁空⼭。
蜀道之难,难于上青天，使⼈听此凋朱颜! 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍(tuān)瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转⽯万壑(hè)雷。
其险也如(有的版本是“若”)此，嗟(jiē)尔远道之⼈胡为乎来哉! 剑阁峥(zhēng)嵘(róng)⽽崔嵬(wéi)，⼀夫当关，万夫莫开。
所守或匪(fēi)(通“⾮”)亲，化为狼与豺(chái)。
朝避猛虎，⼣避长蛇;磨⽛吮(shǔn)⾎(xiě或xuè)，杀⼈如⿇。
锦城虽云乐，不如早还(huán)家。
蜀道之难,难于上青天，侧⾝西望长咨(zī)嗟(jiē)! ⾼⼀语⽂必修三蜀道难翻译 唉呀呀多么危险多么⾼峻伟岸,蜀道真太难攀简直难于上青天。
传说中蚕丛和鱼凫建⽴了蜀国，开国的年代实在久远⽆法详谈。
⾃从那时⾄今约有四万⼋千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。
高中语文(人教版)必修三课下能力提升四蜀道难+Word版含解析.doc
课下能力提升(四)蜀道难(时间：45分钟分值：55分)一、基础巩固(18分，选择题每小题3分)1．下列句子中加点的字解释不正确的一项是()A．西当．太白有鸟道当：阻挡B．青泥何盘盘．．盘盘：形容山路曲折盘旋的样子C．危．乎高哉危：危险D．以手抚膺．坐长叹膺：胸口2．对下列诗句中加点的“之”字的用法和意义判断正确的一项是()①蜀道之．难，难于上青天！②上有六龙回日之．高标③嗟尔远道之．人胡为乎来哉！④黄鹤之．飞尚不得过A．①与②相同，③与④不同。
B．①与②不同，③与④相同。
C．①与③相同，②与④不同。
D．①与④相同，②与③相同。
3．下列句子中加点词的古今意义不相同的一项是()A．以手抚膺坐长叹．．B．然后．．天梯石栈相钩连C．枯松倒挂倚绝壁．．D．剑阁峥嵘而崔嵬．．4．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A．西．当太白有鸟道B．朝．避猛虎C．砯．崖转石万壑雷D．上．有六龙回日之高标5．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)李白《蜀道难》中用“________________，________________”两句写出了蜀道的山之高，水之曲。
(2)李白《蜀道难》中的“________________，________________”两句写出了无数壮士的牺牲才换来了栈道的出现，这悲壮的来历让人难忘。
(3)李白《蜀道难》中“________________，__________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
二、阅读鉴赏(22分)(一)阅读下面一首诗，完成6～7题。
(11分)送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
6.[对应链接高考]分析一下颔联中“起”“生”两词的表达效果。
(5分)答：7.[对应链接高考]颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，请分析一下“笼”字表现的内容。
高一新人教版语文必修3课件 第4课 蜀道难
村依傍，春草已被牛马啃食殆尽，田地刚耕过，只见古碑
犹存。此情此景，令人黯然销魂。诗歌后两联写远景，作 者纵目远望，行客之路尽是黄沙，残阳映照下，烟雾茫茫，
绿树环绕，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日
衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然生。此 诗融情于景，作者选择了诸多带有伤感意味的意象来抒发 衷情，字里行间流露出一种物是人非的感慨，同时借古讽 今，也是对唐王朝命运的深深担忧。
5．词类活用 问君西 游何时还(方位名词作状语，向西。) ． 雄 飞雌 从绕林间(形容词用作名词，雄鸟、雌鸟。) ． ． 使人听此凋 朱颜(使动用法，使……凋谢。) ． 砯 崖转 石万壑雷(砅，名词用作动词，冲击。转，使…… ． ． 滚动。) 侧身西 望长咨嗟(名词作状语，译为“向西”。) ．
6．特殊句式
写霜月，不从霜月本身着笔，而写月中霜里的素娥和
青女；青女、素娥在诗里是作为霜和月的象征的。这样，
诗人所描绘的就不仅仅是秋夜的自然景象，而是勾摄了清 秋的魂魄、霜月的精神。这精神是诗人从霜月交辉的夜景
里发掘出来的自然之美，同时也反映了诗人在混浊的现实
环境里追求美好、向往光明的深切愿望；是他性格中高标 绝俗、耿介不随的一面的自然流露。当然，我们不能说， 这耐寒的素娥、青女，就是诗人隐以自喻；或者说，它另 有所实指。诗中寓情寄兴，是不会如此狭隘的。王夫之说 得好：“兴在有意无意之间。”(《薑斋诗话》)倘若刻舟求 剑，理解得过于窒实，反而会缩小它的意义，降低它的美 学价值。
枯黄，黯然无色；可是清宵的月影霜痕，却显得分外光明 皎洁。这秋夜自然景色之美意味着什么呢？“青女素娥俱 耐冷，月中霜里斗婵娟。”尽管“琼楼玉宇，高处不胜 寒”，可是冰肌玉骨的绝代佳人，愈是在宵寒露冷之中， 愈是见出雾鬓风鬟之美。她们的绰约仙姿之所以不同于庸 脂俗粉，正因为她们具有耐寒的特性，经得起寒冷的考验 啊！
2017_2021学年高中语文专题04蜀道难(第01课时)(含解析)新人教版必修3
4 蜀道难第1课时1．作家作品李白，唐代诗人。
字________，号________，有________之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，梦想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的________诗人，与杜甫并称________。
有________，代表作有?蜀道难??将进酒??梦游天姥吟留别??静夜思??早发白帝城?等。
2．浪漫主义的诗风李白的浪漫主义诗风具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神〞的艺术魅力。
在诗歌中诗人常将想象、夸大、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，给人以豪迈奔放、飘逸假设仙的韵致所在，使诗歌充满了浪漫主义色彩。
豪放、飘逸、离奇大胆的夸大、变幻莫测的想象是李白浪漫主义诗风的几大特点。
3．写作背景唐代孟棨的?本领诗?和五代王定保的?唐摭言?都记载李白初到长安会见贺知章，出示?蜀道难?，博得“谪仙〞雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
〞从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品还有五言律诗?送友人入蜀?和?剑阁赋?，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙〞的地位，?蜀道难?可以说是他的成名作。
4．给以下加线的字注音。
噫吁嚱〔〕鱼凫〔〕秦塞〔〕石栈〔〕猿猱〔〕扪参〔〕抚膺〔〕巉〔〕岩喧豗〔〕飞湍〔〕砯〔〕崖崔嵬〔〕吮〔〕血咨嗟〔〕1．太白青莲居士诗仙浪漫主义“李杜〞 ?李太白集?4．yīxūxīfúsài zhàn náo mén shēn yīng chán huītuān pīng wéi shǔn zījiē1．诗的开篇是如何表达蜀道的悠久历史？为何引用五丁开山的传说？诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。
【新人教版课件】高中语文必修3 第4课《蜀道难》课件
“蜀道难”这么一个难以表述的事物， 李白为什么描绘得如此动人？
❖ 1、从内容上看，在于他融贯其间的浪漫主义 激情。
❖ 2、从手法上看，诗人善于把想象、夸张和神 话传说融为一体写景抒情。
❖ 3、从形式上看，李白对这一古乐府题有所创 新和发展，运用了三言、四言、五言、七言直 到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成 笔意纵横、豪放洒脱的语言风格；韵脚也不断 变化，适合表现自由不羁的气魄。
❖ 第一段：叹其高（蜀道高险难行）：高峻
无比，险恶难测。
❖ 第二段：叹其险（蜀道凄凉可畏）：景物
凄清，山水险恶，不可通行。
❖ 第三段：叹其乱（蜀中战祸之烈）：剑阁
险要，杀人惨景，不可久居。
一、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？
①叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来：五丁开山
隔蜀 绝地
写法：烘托、渲染（以景衬情）
从环境的角度烘托蜀道之难。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜 凄断，杜鹃啼血。” ——贺铸《忆秦娥》
通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。
开篇：一显主旨句 蜀道的来历
1.高 蜀道的高峻
总结
开辟难 （自古难行）
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 （自古可畏）
二显主旨句 3.战祸之烈
剑阁险要照应安居难
结尾：三显主旨 杀人惨景 （早还家）
“蜀道之难，难于上青天”这句 诗有什么作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。
险要，杀人惨景，不可久居。
4 蜀道难—人教版高中语文必修三课件
金龟换酒： 解下金龟换美酒。形容为人豁达，恣情 纵酒。
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”——杜甫
听诵读，正字音
噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（fú）
秦塞（sài）
石栈（zhàn）
猿猱（náo）
萦绕（yíng）
扪参（mén shēn) 抚膺(yīng)
巉岩（chán） 飞湍(tuān)
代表诗人有屈原、李白、郭沫若、 徐志摩等
唐诗知识
唐代人把《诗经》到汉魏六朝 的诗叫做古诗，或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
2、关于唐诗：
唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
第一段重要词语
①危：形容词，高 ②于：介词，比 ③何：副词，多么 ④塞：名词，山川险要的地方 ⑤横：动词，横渡，横穿 ⑥钩连：动词，沟通相连 ⑦回：使动用法，使……回转；回旋。 ⑧尚：副词，尚且 ⑨度：动词，越过 ⑩愁：为动用法，译为“为……发愁”
• 第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀 道的高峻难行。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他 们被称为“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。
盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗， 以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的 是两位著名诗人李白和杜甫。
中唐的代表有“元白诗派”（元稹、白居易）和“韩 孟诗派”（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。白居易的叙事诗 《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
• 那一双傲慢的靴子至今还落在
• 高力士羞愤的手里，人却不见了
• 把满地的难民和伤兵
• 把胡马和羌马交践的节奏
高中语文人教版必修3《4.蜀道难》课件
2、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。 摹写表情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰巨、表情惶悚--困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
（二）、认识李白。 李白（701—762），字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。自青年时，漫游全国。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝初，因贺知章推举，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱产生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。学生可根据自己的理解阐述自己的看法，答案不确定，教师可以点拨，但不要强加自己的观点于同学们。
（五）、作业设置 1、背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 2、自行配乐朗诵，拍成小视频传到抖音上以供品评借鉴。
（六）、板书设计开篇：主旨句一见一叹 高 蜀道来历 难行 蜀道高峻二叹 险 景物凄清一一以“何时还”起 可畏 山水险恶 主旨句二见照应三叹 战祸之烈 剑阁险要 申戒 杀人惨景一一以“早还家”结结尾：主旨句三见
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的特殊体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技能。因此在教学中应激发学生的兴趣，重视学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发审美乐趣，增强鉴赏诗歌的能力。
高中语文 专题04 蜀道难(第02课时)(含解析)新人教必修3新人教
高中语文专题04 蜀道难（第02课时）（含解析）新人教必修3新人教4 蜀道难第2课时1．文体知识：古体诗古体诗也叫“古诗〞“古风〞，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗〔如《诗经》〕、五言诗〔成熟于汉代〕、七言诗〔成熟于唐代〕和乐府诗。
后人沿袭唐人的说法，把唐以前的民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌统称为“古体诗〞。
古体诗音节、格律较自由，没有严格限制。
表现在诗体上，有歌、行、吟等体裁。
2．关于蜀道。
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地，沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天〞的形容。
3．写法借鉴：夸张在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分表达。
写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天〞；写山的高峻是“上有六龙回日之高标〞“黄鹤之飞尚不得过〞；写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷〞。
写到蜀地的历史那么是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟〞；写到人的惶恐那么是“使人听此凋朱颜〞。
无论是写山写水，写情写事，都运用了夸张的手法。
这些夸张的艺术手法，突出了山水形象的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。
定义：夸张是为了到达某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。
种类：〔1〕扩大夸张，即成心把一般事物往大、多、快、高、长、强等处说。
〔2〕缩小夸张，即成心把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱等处说。
〔3〕超前夸张，即在两件事之中，成心把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。
作用：〔1〕揭示本质，给人以启示；〔2〕衬托气氛，增强感染力；〔3〕增强联想，创造气氛。
写法指点：〔1〕夸张不是浮夸，而是成心的合理的夸大，所以不能失去生活的根底和生活的根据；〔2〕夸张不能和事实距离过近，否那么会分不清是在说事实还是在夸张；〔3〕夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
高三语文一轮总复习 第04课 蜀道难(含解析)新人教必修3新人教
高三语文一轮总复习第04课蜀道难（含解析）新人教必修3新人教第04课蜀道难·知识概览·【作者简介】李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人〞,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙〞。
与杜甫并称为“李杜〞,其人爽朗大方,爱饮酒作诗，喜交友。
他所作诗歌,总体风格豪放俊迈,清新飘逸,大气磅礴,气势十足。
既反映了唐代的繁荣景象,也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,对抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神,极具浪漫主义情怀。
中国唐朝诗人,有“诗仙〞,“诗侠〞之称。
有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
他所作词赋,宋人已有传记〔如文莹《湘山野录》卷上〕,就其开创意义及艺术成就而言,“李白词〞享有极为崇高的地位。
李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关心时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
【重点理解】通假字所守或匪亲(“匪〞通“非〞)词类活用砯．崖转石万壑雷(名词作动词)冲击西．当太白有鸟道(名词作状语)在西面上．有六龙回日之高标(名词作状语)在上面下．有冲波逆折之回川(名词作状语)在下面问君西．游何时还(名词作状语)向西侧身西．望长咨嗟(名词作状语)向西朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)在早上；在晚上使人听此凋．朱颜(动词的使动用法)使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法)使……滚动猿猱欲度愁．攀援(动词的为动用法)为……发愁一词多义⎩⎪⎨⎪⎧西当．太白有鸟道〔介词，在〕一夫当．关，万夫莫开〔动词，阻挡，把守〕木兰当．户织〔介词，对着〕募有能捕之者，当．其租入〔动词，两者相抵〕诚缺乏以当．之〔动词，承当〕 绝⎩⎪⎨⎪⎧枯松倒挂倚绝．壁〔形容词，极高的〕那么请立太子为王，以绝．秦望〔动词，断绝〕率妻子邑人来此绝．境〔形容词，与世隔绝的〕而绝．江河〔动词，横渡〕以为妙绝．〔形容词，极点〕佛印绝．类弥勒〔副词，很，非常〕 坐⎩⎪⎨⎪⎧以手抚膺坐．长叹〔形容词，空，徒〕停车坐．爱枫林晚〔介词，因为，由于〕坐．法去官〔动词，触犯〕项王、项伯东向坐．〔动词，坐下，坐着〕 或⎩⎪⎨⎪⎧云霞明灭或．可睹〔副词，也许，或许〕左右或．欲引相如去〔代词，有人〕一食或．尽粟一石〔副词，有时，偶尔〕所守或．匪亲〔连词，倘假设〕 去⎩⎪⎨⎪⎧连峰去．天不盈尺〔动词，距离〕沛公已去．〔动词，离开〕为汉家除残去．秽〔动词，除去，除掉〕 特殊句式蜀道之难，难于上青天！ (状语后置句)嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (宾语前置句)但见悲鸟号古木。
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专题04 蜀道难（讲）
【学习要点】
赏析诗歌的艺术特色。
☆课堂探讨☆
要点一：探究诗歌的艺术特色。
【探究活动】
“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次，有什么作用?
【教师释疑】
这是一道涉及诗意和手法的题目，注意反复手法的作用是强调，同时注意强调的内容的差异，同时还要从结构上进行分析。
【讨论明确】
1．诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
这就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
2．“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。
主旨句出现了三次：
①副句在前，主旨句在后。
副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。
②主旨句在前，副句在后。
副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。
此句有钩连前后两层内容的作用。
③主旨句在前，副句在后。
副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。
以此结束全诗，兴味无穷。
【探究活动】
任选角度，赏析此诗的艺术特色。
【教师释疑】
这一环节的设计是让学生在理解课文的基础上寻找美点。
教师千万不要越俎代庖，因为鉴赏能力的提高是学生在实践中潜移默化得到的，所以，教师要放开手，让学生说，同时要多肯定学生，让他们尝到鉴赏的甜头，坚定地走下去。
当然在学生不知从何说起时，教师可抛砖引玉。
【讨论明确】
可从以下角度进行赏析：
1．大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）如：写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐
2．奇特的想象（心游万仞、思接千载）如：写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事—六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰。
3．强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。
4．变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。
【课堂提升】
1.与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇
在何处。
【答案】在第一段中，诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想，有对“五丁开山”的叙述，有对蜀道山高水急的描绘。
诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象，给“蜀道难”的命题增添了神秘色彩；
还运用了夸张的手法，夸大险情，令人触目惊心；此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写它们的无计可施，来反衬人行的艰难。
由于想象丰富和写法独特，就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界。