人教版八年级语文下册写作训练 融合知情,开拓意境
人教部编版语文八年级下册精品教案 第2单元《写作》
人教部编版语文八年级下册精品教案第2单元《写作》一. 教材分析《写作》是人教部编版语文八年级下册的一个重要内容，旨在培养学生的写作能力和文学素养。
本单元的主题是“情感的抒发”，通过学习不同类型的写作形式，让学生学会如何表达自己的情感，提高他们对生活的观察力和表达能力。
教材中包含了记叙文、议论文和散文等多种写作形式，学生可以通过学习这些文章，了解不同的写作手法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的写作手法来表达自己的思想和情感。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，帮助他们提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握各种写作手法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的人生态度和健康美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用不同的写作手法表达自己的情感。
2.难点：如何使学生在写作过程中做到条理清晰、表达准确、语言丰富。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，让学生了解不同的写作手法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.实践法：让学生通过写作实践，不断提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关教学材料，如优秀文章、写作指导书籍等。
2.学生准备：提前让学生阅读教材中的文章，了解写作主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇与本节课主题相关的优秀文章，让学生阅读并分析文章的写作手法和技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，让学生进行写作实践。
人教版本初中八年级语文下册的作文写作训练集锦
人教版八年级语文下册作文训练集锦一、命题作文1、提示：或许，每一个人都盼望有一双翅膀，年幼时我们盼望有一双“独立”的翅膀，去摆脱父亲母亲体贴入微的关心；长大后，我们盼望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力找寻的地方；苦痛时，我们盼望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过无望，看到希望；被约束时，我们盼望有一双“自由”的翅膀，抵达一个任由心灵遨游的世界......◆请以《翅膀》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
、“伯乐”与“千里马”的关系，因时代不一样，向来议论纷纷，韩愈说：“千里马常有，而伯乐不常有。
”也有人说：“假如你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。
”你的见解怎样？◆请以《我说“千里马”》为题，写一篇文章。
◆要求：看法明确，说理有理有据，字数许多于600字。
、一个人每日都会碰到各种事情，这些事情会给我们的心灵、感情造成冲击，我们就有了各种的感觉。
◆请以《感觉》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
、请以《这就是我》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
、请以《“生活到处有语文”给我的启示》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
、提示：或许，你在家里，父亲一个赏识的眼神，母亲一声关切的叮嘱，慈祥的阳光就会充满你的心房或许，你在老师的办公室里，满怀疑惑，聆听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会遣散你内心的迷惑；也许，你倚在教室窗旁，捧着书籍，读着名着，吟诵唐诗宋词，文学阳光就会照亮你成长的方向；也许......◆请以《我心中的那一道阳光》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
7、请以《有你，我的年光不孤独》为题，写一篇文章。
◆要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇许多于600字的作文。
人教版八年级下册第五单元作文训练
我抬头看看天上那轮明月，情不自禁 地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。 于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听 笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起 疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那 些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石 街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。 这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有 笛子的声音。
【写法导引】
• 4、通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心 想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究 意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 • 5、本单元的综合性学习为“古诗苑漫步”，是一次小 型的综合性学习活动。目的在对我们过去学过的古诗 词作一番梳理，激发我们学习优秀古诗词的兴趣。 6、古诗词是中国古代优秀的文学精品。这些作品，往 往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽 远的意境，精致优美的语言，能使我们自然而然地受 到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶 冶情操，还有助于我们吸取中国传统文化的精华，感 受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀 文化的思想感情。
• 3、江雪（柳宗元）：“千山 鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。”你 能根据自己的理解用现代诗 歌来描绘它的意境吗？
江雪里
孤舟上的笠翁就是诗人吗？ 世界沉默于江流白雪 所有的失败如此简捷 化作万倾水上一枚钓钩
• 千山隐于白雪 飞鸟的路淹没在寞寞长天 这样简单的水墨里 一声呼唤也没有 冰样冷的冬天 诗歌的浩淼烟水中 水底的鱼已经很饥饿了 我在江雪之外凝视 等一只猩红的梅花 刺痛雪的寂寥
Hale Waihona Puke • 古诗中那些优美的诗句，伴 随着千千万万的华夏子孙的 成长。古诗中那些动人的故 事激励着我们对真善美的追 求。让我们在古诗的陪伴下 茁壮成长！
部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)
部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)第一单元研究仿写姥姥的爱亲情，是一棵大树，越到情深处，越能在你的心里生长茂盛；亲情，是一捧鲜花，越到情深处，越能芳香四溢滋润心田；亲情，是一座桥梁，沟通了一扇扇忧郁的心门。
亲情，就在家人的眉眼顾盼间，浅浅的微笑里。
那天早上，坐在饭桌前，看见桌子上的早饭，我却一点食欲也没有，心里不停地埋怨着：“天天早上都吃这些，都吃腻了！”姥姥见我一副不高兴的样子，便问我原因。
但我没好气儿地数落了一通，姥姥什么也没说，只是轻轻地放下筷子，不再吃饭。
我明白，姥姥不高兴了。
在此之后，我心里一直有种内疚感。
姥姥辛辛苦苦做饭给我吃，而我却挑挑拣拣，我想向姥姥承认错误，但是，我没有这个勇气。
一整天我一刻也不踏实，无法像往日一样开心读书、快乐玩耍。
我想起了老师对我的教导，要尊老爱幼，可是我却······想到这里，我心里一阵阵难过，有一种度日如年的感觉。
放学铃响了，我拖着沉重的步子走进家里，看见饭桌上仍旧和以前一样摆满了香喷喷、热乎乎的饭菜。
早上我对姥姥满腹牢骚、大声抱怨，可是她却仍然默默地做着这些，我的心里更惭愧了。
我吃完饭后正准备去写作业。
我推开房门时却惊讶地发现，我的书桌干净而又整齐，台灯也被调到了适当的亮度，书架也收拾得井井有条，好似一个知识的天堂······看见这些，我心中荡漾起了无限的感动。
我悄悄地走了过去，猛然间，我发现了书桌上压着一张字条：“今天，我们不在家，晚上看书别太晚。
天冷，要盖好被子，别着凉了······”看到这儿，我再也忍不住了，趴在床上号啕大哭，我深深地感受到，爱，有时是无声的，可以让每个人的心变得温暖，而这种温暖，即使在寒冬的逼迫下，也永久存在。
亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
人教版八年级下册语文写作练习与技巧指导
人教版八年级下册语文写作练习与技巧指导语文写作是中学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在八年级下学期，为了帮助学生提高写作能力，人教版语文教材增设了写作练习与技巧指导。
本文将从练习方式、写作技巧和注意事项三个方面进行阐述。
一、练习方式练习是提高写作能力的有效途径，通过多样化的练习方式可以帮助学生掌握写作技巧和培养良好的写作习惯。
1.仿写练习：根据范文的结构、语言风格和体裁要求，进行文章仿写。
通过模仿优秀的范文，学生可以提高对写作的理解和应用能力。
2.主题写作：给学生一个具体的写作题目或主题，要求学生自由发挥，展示自己的思想和语言表达能力。
主题写作可以培养学生的创造力和独立思考能力。
3.话题练习：以某个具体的话题为切入点，引导学生深入思考和探索，形成独立观点并进行逻辑连贯的表达。
二、写作技巧写作技巧是写出一篇优秀作文的基础，以下几个方面是提高写作技巧的关键要素。
1.确定主题：确保文章有明确的中心思想和主题，并将之贯穿始终。
2.合理结构：文章应具有开头、正文和结尾三部分，并且每一部分之间要有合理的过渡。
3.语言表达：用简洁明了的语言表达思想，注意语句通顺和表达准确。
4.逻辑连贯：文章要有清晰的逻辑顺序，段落之间要有过渡句，使得整篇文章条理清晰、逻辑严谨。
5.修辞手法：恰当运用修辞手法（比喻、拟人、排比等），可以使文章更加生动有趣。
三、注意事项除了掌握写作技巧，学生还需要注意写作时的一些细节问题，以使文章更加完美。
1.正确使用标点符号：标点符号的使用要准确，不要出现错漏。
2.注意语言准确性：避免使用错误的词汇和语法，表达要准确清晰。
3.注重细节描写：适当添加细节描写可以丰富文章内容，使其更具感染力。
4.审题定位：在写作之前要仔细审题，确定写作要求和文章结构。
5.反复修改：写作完成后，要反复修改，检查语法错误、逻辑不通和修辞不当等问题。
八年级下册语文写作练习与技巧指导旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。
八年级语文下册单元作文指导一学习仿写说课稿新人教版
八年级语文下册单元作文指导一学习仿写说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册单元作文指导一，主要针对学生进行作文的仿写训练。
通过分析教材内容，我们可以发现，本单元的作文题材丰富多样，有景物描写、人物描写、事件描写等，旨在让学生在学习过程中掌握不同的作文写作方法，提高写作水平。
教材还提供了一系列的作文示范和例文，帮助学生更好地理解和运用仿写技巧。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们的写作能力已经有了一定的基础，但对于不同的作文题材和写作方法还有待进一步提高。
通过观察和了解，我发现学生在作文写作过程中存在以下问题：1.对题材的选择不够准确，难以把握文章的主题。
2.写作手法单一，缺乏创新和变化。
3.语言表达不够精准，容易出现语病和错别字。
针对以上问题，我将在教学过程中重点关注学生的题材选择、写作手法和语言表达能力的培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握不同作文题材的写作方法，提高写作水平。
2.培养学生运用仿写技巧，使文章更具创新和变化。
3.提高学生的语言表达能力，减少语病和错别字的出现。
四. 说教学重难点1.重难点一：如何让学生准确选择题材，把握文章主题。
2.重难点二：如何引导学生运用不同的写作手法，使文章更具创新和变化。
3.重难点三：如何培养学生精准的语言表达能力，避免语病和错别字的出现。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，以教师的示范作文为例，引导学生分析和理解不同的写作方法。
2.采用案例分析法，让学生通过分析教材中的例文，掌握仿写技巧。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内互相交流和分享写作心得，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的作文写作方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解不同作文题材的写作方法，并结合教材中的例文进行分析和讲解。
3.示范：教师示范作文，让学生了解和掌握写作方法。
4.练习：学生进行仿写练习，教师进行个别指导和辅导。
5.交流：学生之间互相交流和分享写作心得，提高写作能力。
语文人教版八年级下册记叙中融入描写
记叙中融入描写磁县阜才中学宋玉兰适用年级：八年级下册一、学习目标：1、明确记叙文中描写的作用。
2、学会在记叙文中恰当地进行描写。
二、学习重难点：记叙文写作中如何描写。
三、教学辅助：多媒体课件四、教学过程：（一）导入：“片段评议”1.我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。
2.我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧像雷电袭中心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。
刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？读片段，说说你更喜欢哪段文字，为什么？通过对比，认识到描写融入记叙中，记叙内容更生动，更形象。
（二）理论知识准备：1.五种表达方式：记叙，描写，议论，抒情，说明。
2.记叙文：记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。
记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的叙述及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。
3.记叙和描写的区别：记叙是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚、说完整就可以了。
描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画，进而更好地表现人物性格和推动情节发展。
举例：有枚硬币落在地上。
（叙述）叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。
有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
（描写）描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。
4．描写分类：人物描写与环境描写小结：如何使描写更生动形象呢？灵活地运用各种描写方法。
单独使用某一种描写方法，也可综合使用多种描写方法。
（三）向名家学习：One.分解动作展性情我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
八年级下册语文作文练习人教版
八年级下册语文作文练习人教版English:In the eighth grade Chinese language textbook, students are often asked to write essays as a form of practice. These essays may cover a wide range of topics, such as personal experiences, historical events, or literary analysis. The purpose of these writing exercises is to improve students' ability to express themselves clearly and coherently in written form. Students are also expected to demonstrate a good understanding of Chinese grammar, vocabulary, and proper use of literary devices. The essays are often graded not only for the content and ideas presented, but also for the students' ability to structure their writing effectively and use appropriate language. Through these writing exercises, students can develop critical thinking skills, creativity, and cultural awareness.中文翻译:在八年级的语文课本中，学生经常被要求写作文作为练习的一种形式。
初中语文部编版八年级下册第三单元微写作练习(共14篇,附写作指导和参考范文)
班级考号姓名总分1.生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙；也有无形的，如“可悲的厚障壁”。
有形的墙，我们每天都要面对；无形的墙，我们有时难以回避。
有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。
有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。
这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。
请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇200字以上的文章。
要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。
②除诗歌外，其他文体不限。
③文中不得出现真实的人名和地名。
2.陶渊明生活在东晋末期战乱不断的环境里，于是构想出他心目中的理想社会。
当我们表达心愿和理想时，也可以选用幻想法来勾勒心中的向往。
请写一个幻想片段，表达你的心愿与理想，200 字左右。
3.仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。
（150字左右）班级考号姓名总分4.作文。
每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。
请你以“一段的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于 200字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
5.课文以简练的文笔，按作者游览观察的顺序，抓住景物特征，生动细致地写景状物，以达到情景交融。
请你也采用这种写法，写一个游记片段，200字左右。
要求：①游览过程要交代清楚；②要写出景物的特色，重点描写最能吸引游人的景物；③在描写景物时，力求做到情景交融；④如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
6.写作请根据柳宗元的《小石潭记》写一篇半命题练笔。
要求：1.题目：小石潭真美（只允许填一个字）。
2. 200字。
班级考号姓名总分7.21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要发展，人与人之间就需要交往。
语文人教版八年级下册《读写结合——以景衬情,情动人》
阶梯测评练习-——大胆练笔，用景衬我情。
一、初阶练习：下面两练笔中请选择一项进行写作训练。
1、云彩、花朵、微风、草儿（从所给景物中任选一种或多种，写一段表现喜悦心情的话）
2、夕阳、落叶、细雨、鸟儿（从所给景物中任选一种或多种，写一段表现悲伤心情的话）
完成方式：小组写作交流，评选代表作，参与展示，集体点评
穿插介绍第五种方法，为提升练习作准备。
5、结伴的大雁欢快地从我眼前飞过，直奔那天边的红霞，只留下我独自一人徘徊在湖畔，望
着那湖面泛起的阵阵涟漪，孤独、悲伤溢满心头……。
提问：同学们能发现此句中情和景的关系吗？
小结：文段前半句渲染了一种欢快的气氛，后半句却抒发主人公孤独悲伤之情，在这里客观景物与主观感受形成鲜明的对照，这种手法我们称为乐景写哀情。
二、提升练习——选择下面其中一文段加入一段或两段景物描写，来烘托人物此时的心情。
1、手捧着我梦寐以求的奖状，我不禁留下欢欣的泪水。
2、我上次不接下气地从家跑出来，想起刚刚和妈妈的冲突，我心里非常难过。
完成方式：小组写作交流，选拔代表作，展示，集体点评。
老师寄语：
“一花一叶一世界”睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，万物皆可有情，只要掌握适当的方法，反复练习，敢于提升，我们一定能把“以景衬情”的手法运用得“更上一层楼”！祝同学们成功！。
八年级下册语文作文练习人教版
八年级下册语文作文练习人教版八级册语文作文练习教版作文一种锻炼思维、表达创造力重方式。
我国，作文教学一直中小学语文教学重组成部。
教版八级册语文教材中作文练习，旨帮助学生进一步提高写作能力，培养良好语文素养。
通过析教材中作文求，我可广大八级学生提供效写作指导，让他写作过程中方向、目标。
我来解一教版八级册语文教材中作文练习特点。
与之前学习阶段相比，八级作文练习难度深度所提高。
一阶段作文求学生仅能熟练运各种写作手法，还能够表达出自己生活、世界独特见解。
教材中作文题目多样，涵盖记叙文、议论文、说明文等多种文体，旨让学生实践中掌握各种文体写作技巧。
八级册作文练习中，教材给出许多富时代气息、贴近学生生活作文题目。
例如，《我烦恼》、《说说我老师》、《学与合作》等。
些题目仅能够激发学生写作兴趣，而且能够让他话可说。
写作时，学生可根据自己生活经历、感悟，及社现象观察来表达自己观点。
样作文更说服力，也更能体现出学生性。
我来谈谈如何进行八级册语文作文练习。
学生写作时明确主题。
主题作文灵魂，一篇优秀作文必然一明确中心思想。
学生动笔之前，仔细审题，抓住题目中关键信息，确定自己写作方向。
例如，《我烦恼》题目，学生可围绕自己成长过程中困扰、矛盾展开叙述，表达自己感受。
学生作文中注重情节设置。
情节作文血肉，一篇优秀作文必然生动、具体情节。
学生写作时，通过描绘物、环境、事件等，使作文更具画面感。
《说说我老师》例，学生可描述老师外貌特征、性格特点，及与自己相处点滴往事，让老师形象鲜明、生动趣。
学生作文中注重表达自己观点。
观点作文灵魂，一篇优秀作文必然独、深刻见解。
学生写作时，叙述情节基础表达自己事物看法、生感悟。
例如，《学与合作》题目，学生可谈论自己学习、生活中如何与同学、老师合作，及合作给自己带来收获。
学生作文中注重语言运。
语言作文工具，一篇优秀作文必然优美、流畅语言。
学生写作时，注意词语选择、句子构造，力求让自己作文富文学韵味。
人教版八年级语文下册第一单元《写作》知识点
人教版八年级语文下册第一单元《写作》知识点一、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
二、仿写的步骤(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法1．模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(3)欲扬先抑法如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。
(4)由物悟理法如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。
2．模仿范文的写作手法。
(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。
仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”：记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。
那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。