瓯海实验小学校本课程规划方案
实验小学课程开设实施方案
实验小学课程开设实施方案一、课程背景分析。
实验小学作为一所注重素质教育的学校，为了更好地满足学生的发展需求，提高教学质量，我们需要对课程开设进行规划和实施。
当前，学生的学习压力不断增加，学校教育需要更加注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
因此，我们需要制定一套科学合理的课程开设实施方案，以确保学校教育能够更好地服务学生的成长。
二、课程开设的原则。
1. 以学生为中心。
课程设置要以学生的身心发展需求为出发点，注重培养学生的综合素质，关注学生的学习兴趣和特长，促进学生全面发展。
2. 以素质教育为导向。
课程设置要贯彻素质教育理念，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，培养学生的健康心理和良好习惯。
3. 以课程整合为基础。
课程设置要注重各学科之间的整合，促进跨学科的学习和交叉知识的应用，提高学生的综合素质。
4. 以社会需求为导向。
课程设置要贴近社会需求，注重培养学生的社会责任感和实际应用能力，使学生的学习能力与社会需求相匹配。
三、课程设置的具体内容。
1. 语文课程。
语文课程要注重培养学生的阅读能力、表达能力和写作能力，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的审美情感和文学素养。
2. 数学课程。
数学课程要注重培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力和解决问题的能力，引导学生掌握数学知识，提高数学素养。
3. 英语课程。
英语课程要注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的国际视野。
4. 科学课程。
科学课程要注重培养学生的实验精神、科学探究能力和创新意识，引导学生了解科学知识，培养学生的科学素养。
5. 社会实践课程。
社会实践课程要注重培养学生的社会责任感、实践能力和团队合作精神，引导学生参与社会实践活动，培养学生的实际应用能力。
四、课程实施的保障措施。
1. 师资保障。
学校要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为课程实施提供师资保障。
2. 教学资源保障。
学校要加强教学资源建设，提供先进的教学设备和丰富的教学资源，为课程实施提供教学资源保障。
瓯海区实验小学教学指导中心
毕业班语文教师
6.教学计划检查（2.28）
教师会议室
教研组长
7.青少年活动中心指导师报名、编班
（2.26）
青少年活动中心办公室
青少年活动中心有关人员
8.青少年活动中心开始活动（3.2）
青少年活动中心梧田分部
青少年活动中心有关人员
3
3.3～3.9
1.市小学英语骨干教师研修班活动
有关学员
2.区小学数学研修班暨教研组专题活动
发展中心
数学研修班成员
3.2007届新教师培训活动
发展中心
2007届新教师
4
3.10～3.16
1.区农村小学语文、数学第一学段课堂教学评比暨教学规范达标专题活动
待定
语数骨干教师
2.区小学语文第四期研修班专题活动
待定
语文研修班成员
3.区小学语文第五期骨干班读书沙龙活动
待定
语文骨干班成员
4.3月教学检查准备工作
有关学校
2.区小学生英语科学学习质量抽测调研
有关学校
3.复习迎考
19
6.23～6.29
1.市农村小学英语教学资源服务项目之二：小学英语优秀教学案例征集评比
有关教师
2.市小学科学研修班活动
待定
有关教师
3.区小学生学习质量抽测调研
有关学校
4.学校教学质量检测
5.学期结束工作
20
6.30～7.6
1.7.3暑假开始
教学指导中心
5.发放学籍卡等
17
6.09～6.15
1.省小学六上语文数学新课程备课会
温州
骨干教师
2.省小学英语课堂教学研讨会
骨干教师
3.区小学幼教各骨干研修班学期总结会
实验小学课程建设实施方案
实验小学课程建设实施方案一、课程建设的背景与意义。
实验小学作为一所新建的学校，面临着课程建设的重要任务。
优质的课程建设不仅可以提高学校的教学质量，更能够满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
因此，我们需要制定一套科学合理的实施方案，以推动实验小学课程建设的顺利进行。
二、课程建设的指导思想与原则。
1. 以学生为中心。
课程建设应以学生的学习需求和发展特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 多元发展。
课程建设应注重学科知识的整合与交叉，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 实践导向。
课程建设应注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。
4. 教师专业发展。
课程建设应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进教师专业成长。
三、课程建设的主要内容与重点任务。
1. 课程目标的明确。
明确实验小学的课程目标，包括学科知识目标、学科能力目标、学科情感目标等，确保课程建设的针对性和有效性。
2. 课程结构的优化。
优化实验小学的课程结构，整合学科内容，设计多元化的课程模块，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。
3. 课程资源的整合。
整合实验小学的课程资源，包括教材、教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
4. 课程评价的改革。
改革实验小学的课程评价体系，注重学生的综合素质评价，提高评价的科学性和客观性。
四、课程建设的保障措施。
1. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确各项工作的责任和任务，确保课程建设的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课程建设提供有力的支持。
3. 积极开展家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学校教育氛围。
4. 加强课程建设宣传。
积极宣传课程建设的意义和成果，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
实验小学校本课程开发方案
实验小学校本课程开发方案一、指导思想以课程改革纲要和课程标准为指导，结合我校“全面发展”的核心理念及“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以此为契机，进一步提升学校品牌、创办学校特色、提高办学水平。
最终促使学校、教师、学生共同和谐发展。
二、开发目标1.坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2.根据学生的实际情况，实现目标多元、内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3.培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4.通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。
5.构建起有特色的小学课程体系。
三、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，使学生在各种教育活动中增长知识、培养能力、陶冶情操、形成积极的人生态度。
我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，引导教师通过大量的创造性劳动，自编校本课程教材。
学校主要是审核、资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
四、校本课程的开发步骤（一）建立校本课程开发领导小组：建立校本课程开发领导小组：组长：校长副组长：副校长成员：各处室负责人、学科组长、班主任职责：负责校本课程的开发、实施、检查与评估，协调各学科组与年级组的工作。
适时对开发实施的校本课程做出客观评价以调整、完善。
校本课程实施后，每学年向主管教育行政部门报告有关实施情况。
承担校本课程教学任务的学科组和教师要制订教学进度计划、教学研究活动计划和学生活动计划，并按时上交相应的书面材料，及时反馈课程实施中出现的问题及教师的教学需求，为课程建设决策提供依据。
校本课程规划方案
校本课程规划方案•相关推荐校本课程规划方案（通用9篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的校本课程规划方案（通用9篇），欢迎大家分享。
校本课程规划方案篇1为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。
一、现状分析瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。
经过几年的探索与实践，学校初步建立了心理健康教育体系，并成功开展了课外心理实践活动，使心理健康教育成为学校一大特色。
20xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时，肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列，并邀请我校向全国介绍创建经验。
20xx年12月23日，全国首届心理健康教育现场会在我校举行，我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号；综合实践活动课程是我校重点开发的课程，我校先以一个实验段，两个班为试点，至今已在3至6年级全面开花，所有班主任担任课程，每班配备两至三名指导师，充分发挥教师的团结协作精神，以骨干教师带动所有任教教师；学校还十分重视艺术教育工作，加大对艺术教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展艺术教育，以艺促智，以艺冶德，以提高课堂教学质量为中心，以艺术团为陈地，以艺术节为载体，充分发挥艺术教育在育人中的独特作用，学生的艺术素养得到提高，成为我校的一大特色。
学校已成功申报了温州市艺术特色学校。
学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。
但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑，学校开发校本课程总体现状如下：因此，在学校确定了以“积极教育”为办学理念的前提下，势必要进一步对这些特色课程做一定的修正，同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
实验小学规划方案设计说明
实验小学规划方案设计说明一、项目背景实验小学是一个正在筹备建设的基础教育学校。
为了更好地满足现代教育的需求，提供良好的学习环境和教育资源，设计一个合理的规划方案至关重要。
二、规划目标1.优化学校布局，提供适宜的教学和学习环境。
2.提供丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、体育设施等。
3.设计一个安全、舒适和美观的校园环境，激发学生学习的兴趣和潜力。
4.考虑学校未来的发展需求，为扩建和更新提供合理的规划。
三、规划方案1.布局设计将学校分为教学区和生活区，教学区包括教室、实验室、图书馆等，生活区包括食堂、宿舍、体育设施等。
教学区和生活区之间通过绿化带连接，形成一个和谐统一的校园环境。
2.教室设计教室是学生学习的主要场所，应该提供安静、干净、舒适的学习环境。
教室的面积应合理，配备先进的教学设备，如电子白板、电脑和投影仪等。
教室的布局应灵活，便于教学活动的开展，同时要考虑到教室之间的隔音。
3.办公室和图书馆设计办公室是教师工作的场所，应该提供宽敞明亮的空间，充足的储物空间和合理的布局，以方便教师的工作和交流。
图书馆是学生阅读和自主学习的重要场所，应该提供舒适的座位和足够的图书资源。
图书馆的设计应考虑到读者的隐私和安静。
4.实验室设计实验室是学校实验教学的重要场所，应该提供先进的实验设备和安全的实验环境。
实验室的面积应根据实验项目的具体要求进行设计，同时要考虑到学生的安全和舒适。
5.食堂和宿舍设计食堂是学生就餐的场所，应该提供干净、卫生和安全的饮食环境。
食堂的布局应合理，方便学生就餐和排队。
宿舍是学生生活的场所，应该提供安全、舒适和私密的居住环境，同时要有公共的学习和娱乐空间。
6.体育设施设计体育设施包括操场、篮球场、游泳池等，应该提供多样化的运动场所和设备，以满足学生不同的体育需求。
体育设施的布局应合理，方便学生进行体育活动和比赛。
7.绿化和景观设计校园的绿化和景观设计是提供一个美丽、舒适的校园环境的重要组成部分。
2023年实验小学校本课程教学计划
2023年实验小学校本课程教学计划课程名称：实验小学校本课程教学计划年级：一年级至六年级学年：2023年前言：本校本课程教学计划旨在为学生提供全面的、循序渐进的教育教学内容，促进学生综合素质的全面发展。
本计划将根据教育部最新的课程标准和教育改革方向，结合学校的实际情况进行制定，以培养学生的创新思维、实践能力和综合素质为中心。
一、教学目标：1. 了解和运用基本学科知识与技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 培养学生的自主学习和合作精神。
4. 培养学生的审美情趣和体育兴趣。
5. 培养学生的思辨能力和文化品位。
二、课程设置：本教学计划共分为七大模块，包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术和体育。
各模块的具体内容如下：1. 语文：1.1 识字与阅读1.2 语音与拼音1.3 词语与词汇1.4 句子与篇章1.5 写作与表达1.6 传统文化与国学2. 数学：2.1 数的认识与计数2.2 数的加减法运算2.3 长度、重量和容量2.4 分数与几何形状2.5 数据分析和图形表示2.6 算式解答与实际问题3. 英语：3.1 英语字母与发音3.2 日常交际用语3.3 基本问答句与常用动词3.4 基本时态和句型3.5 阅读与听力理解3.6 综合运用与口语表达4. 科学：4.1 科学探究与观察实验4.2 物质与能量4.3 生物与环境4.4 地球与宇宙4.5 科技与创新4.6 科学伦理与社会问题5. 社会：5.1 生活与社会实际5.2 国家与地理5.3 历史与文化5.4 政治与公民意识5.5 经济与社会问题5.6 环境与可持续发展6. 艺术：6.1 音乐与声音6.2 绘画与美术6.3 剧场与表演6.4 舞蹈与体操6.5 摄影与设计6.6 文学与文化7. 体育：7.1 基本体育动作与技能7.2 体育活动与体质训练7.3 体育理论与规则7.4 运动技能与协作能力7.5 赛事与竞技精神7.6 健康与安全意识三、教学方法：1. 以问题为导向的教学方法，培养学生的探究精神。
实验小学课程设计方案范文
实验小学课程设计方案范文一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如数学中的分数、语文中的修辞手法等，并能够准确理解和运用。
2. 学生能理解课程内容中的关键知识点，如科学实验的原理、历史事件的背景等，形成知识体系。
3. 学生能通过实例分析，掌握学科知识在实际问题中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如数学应用题、语文阅读理解等，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组讨论、合作探究等方式，提高沟通与合作能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，如网络搜索、在线学习等，辅助学科学习，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科学习产生兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养良好的团队精神。
3. 学生能够关注社会现象，将所学知识与实际生活相结合，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程旨在结合学科特点和实验小学学生实际，以提高学生的学科素养为核心，注重知识传授、能力培养和情感教育。
学生特点分析：实验小学学生具备一定的基础知识，学习积极性高，好奇心强，善于表达和分享。
但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。
2. 教学方法要多样化，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和组织如下：数学学科：1. 理解和运用分数的加减法，包括同分母分数的加减和异分母分数的通分与加减。
2. 探索几何图形的性质，学习平面图形的周长和面积计算。
3. 实践问题解决，运用数学知识解决生活中的实际问题。
语文学科：1. 学习并掌握基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，用于写作和阅读理解。
2. 分析经典文学作品，理解作者意图，提高文学鉴赏能力。
3. 练习不同文体的写作，如记叙文、议论文等，提升表达和沟通能力。
瓯海实验小学体育公开课教案
内容主题
1.前滚翻
2.游戏“连滚带跳”
重点
团身紧，滚动圆滑
难点
滚动协调，方向正
学习目标
1.通过教学让学生初步了解前滚翻的动作技巧。
2.通过教学使大部分学生初步掌握前滚翻的技术要领并在教师指导下初步完成基本动作。
3.通过教学培养学生自主锻炼的能力、培养克服困难的品质。
课序
教学内容
结束部分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1.教师总结本次课的情况。
2.下课。
1.认真听讲情绪饱满。2.来自课。××××××××
××××
××××
◎
场
地
器
材
小操场
垫子24个
安全保障
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
课
后
反
思
时
间
强
度
基本部分
二、游戏“连滚带跳”
方法：两人一组依次进行，先用前滚翻的动作通过垫子，再用立定跳远向前连续跳两下，比一比谁最远。然后回到位置下一位同学依次进行。
1.教师讲解游戏规则。
2.教师做示范。
3.学生进行游戏活动。
4.对距离远的组及时进行表扬。
1.学生认真听游戏方法和规则。
2.学生练习比赛。
同上队形
教师活动
学生活动
组织形式与要求
运动负荷
次
数
时
间
强
度
准备部分
一、课堂常规：
1.整队、师生问好、检查服装。
2.宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1．游戏：喊数抱团
2.热身操（4*8拍）
⑴头部运动
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站前小学校本课程规划方案
姓名：袁兵华三江镇站前小学校长学科：小学体育
党的十八届三中全会报告通过了若干教育改革问题的决定，继续全面深化教育领域综合改革。
为了搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在全体教师的积极参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套具有学校特色的校本课程规方案。
一、学校综合分析
我校位于三江镇南端，紧依街区。
学校环境优美，地理位置优越，交通便利。
现有20名教师，7个教学班，300余名学生。
学校占地面积9604平方米，建筑面积1470平方米。
2012年8月，在尊敬的万绍芬部长及万笑梅女士的引荐下，由北京白云观、香港蓬瀛仙馆、台北指南宫两岸三地等慷慨解囊，捐资20万元对我校进行维修改造。
改造后的学校环境优美，校园面貌焕然一新，深得上级领导和广大村民的一致好评。
学校以“创办人民满意的学校”为办学理念，以建设文明、平安、和谐的校园为办学目标，以开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动为办学特点，组织学生开展形式多样的校园文明风尚活动，使学生身心得到健康发展，素质得到全面提高。
学校目前已形成了以体艺等为主的特色校本课程，加大了对体艺教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展体艺教育，以提高课堂教学质量为中心，以阳光运动会为阵地，以六一、元旦艺术节为载体，充分发挥体艺教育在育人中的独特作用，学生的体艺素养得到提高，成为我校的一大特色。
近几年来，我校在上级部门指导及师生们的共同努力下，我校的校本课程取得了许多可喜的成绩，在镇中心小学组织的阳光运动会、文艺表演、教育教学评比中都取得好名次。
同时也存在一些问题：随着社会的进步和学生需求的发展以及教师与学生的不断变化，学校原有的校本课程管理和实施模式在一定的程度上限制了学生的学习自主权，也限制了教师的实施热情，校本课程实施内容的系统性、连续性、阶段性，评价制度都需要进一步完善。
二、学校课程目标：
学校课程改革的根本目的是为了加快推进素质教育，促进学生主动全面个性化发展。
我校进行校本课程开发的总目标是：树立个性化教育理念、明确个性化教育目标、实现个性化自由发展。
既面向全体学生，同时也尊重学生的差异和兴趣，设置多样化的课程，赋予学生一定的自主选择课程的权利，满足学生多样化发展的需要，为学生终身可持续发展奠基。
学校的体艺教育在继续巩固并提高的同时，也将致力于让学生体验体艺教育的积极元素，形成积极鲜明的课程特色。
三、学校课程资源评估
合作开发校本课程是全面推进校本课程开发与实践的一条有效途径。
因此在校本课程开发中，我们注重挖掘多方资源，丰富课程内容，不断满足学生需求。
一是教师资源。
教师的课程开发意识、专业素养和水平将直接影响到校本课程开发的质量。
我们根据课程需求有计划的对教师实行各类培训，让一批有能力胜任校本课程的教师率先开发与实施。
二是家长资源。
我们一直主张家长和教师人人都是教育者，课程开发与实践中我们充分利用家长资源，让家长了解我们所开设的校本课程，另一方面吸收有能力、有热情、热爱教育工作的家长来开发与实施校本课程。
三是社会资源。
我们注重实施学校、家庭、社会三结合育人，将社会与学校共建工作常态化。
学校也积极争取上级配套体艺器材，来充实学校教学设施，从而提高校本课程质量。
四、校本课程内容
我校校本课程的内容安排主要是在落实学校的教育思想，彰显学校的办学特色，基于学校的现有资源，根据学生的成长需求的认识下，为促进每一位学生充分的、个性化的、可持续性的发展而设立的。
也是进一步提高学校办学质量、全方位凸显学校办学特色的重要举措。
我校校本课程体系有以下内容：
开展安全、有序、有效地游戏活动，促进学生主动合作、快乐竞争、健康发展。
做到“三结合”室内与室外项目相结合，班级、年级项目相结合，大课间与二课堂活动相结合，如跳绳、羽毛球、乒乓球、篮球等。
开展以国学为载体的礼仪教育、以琴棋书画为载体的艺术教育，以“经典诗文为经，文明礼仪为纬”，让学生能够静下心来学习。
如开设国学经典、学礼仪、纸艺、书画等课程。
开展庆祝“六一”、“元旦”艺术节系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的快乐，进一步感悟教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。
激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感。
五、校本课程实施和评价
1．成立校本课程工作领导小组：
组长：袁兵华
副组长：徐林莉邹慧琴
成员：袁平殷勤徐芸华胡萍萍余楼平王小平邹新友余志保
领导小组主要职责：
（1）、制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
（2）、组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
（3）、经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
（4）、做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
2．建立校本课程评价体系：
根据小学课程评价和考试制度改革的指导思想，制定课程评价标准和评价方案，并完善课程评价中的检查、指导、协调、反馈机制，发挥其正确的导向作用。
对学校的学生评价、教师评价和课程实施评价有以下原则性的要求和基本操作方法：
1．成立校本课程评价领导小组，具体负责课程的检查评价，完善校本课程的开发与申报制度。
2．校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
3．对教师教学工作评价，通过对学生进行问卷调查，对教师的教学内容、教学方式及教学效果进行评定。
教师授课要有计划、教案，教导处负责检查、评定。
4．对学生的学习评价, 发挥课程评价的激励导向功能，促进学生发展。
评价不仅关注结果，更关注学生的学习过程，关注学生成长发展的过程。
各负责教师需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价时要对该课程学习的兴趣需求、学习效果（包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况等）进行评价；评价时要关注学生学习的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思；评价时要防止过于注重纸笔测验、过于偏重对知识与技能掌握的评价的倾向，要根据不同学生的实际背景进行个性化评价。
教师是课程的开发者和研究者，在课程资源的选择方面应有利于学生的发展。
因此，校本课程的开发应着眼于学生全面发展，为学生健全人格的形成和知识、能力、情感态度价值观诸方面的学习与发展创造条件。
特别是在“积极教育”办学理念的指导下，要增强校本课程的个性化、童趣味，从而让我们的校本课程充满活力。
2013-12-20。