最新部编人教版八年级语文上册第3课--飞天凌空
(新)部编人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀课件
合的写作手法。 （难点）
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民 族自豪感。
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后 中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众
多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成
问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易 与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形
谢谢
1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。文中运用比喻的修辞
手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想
象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明 喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻
盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞
去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画 “飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”
4．练练你的表达
(1) 运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。 示例：“同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作 _____________________________________________
疾如流星”将吕伟跳水的速度、动作比作“旋 _____________________________________________ 风”“流星”，生动形象地写出了跳水速度之快， _____________________________________________ 动作之娴熟、优美。 __________________
正面描写
跳水精彩瞬间
拼搏
“飞天”凌空 （特写镜头）
奋进
爱国
侧面描写
记者、观众的反应
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的'周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”【篇二】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2. 指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
教学难点：品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。
教学创意：改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。
八年级上册语文《“飞天”凌空》课文原文及教案
八年级上册语文《“飞天”凌空》课文原文及教案一、课文原文1.1、正文部分双枪将军金弦阵，分红旌紫电蛟津。
露寒光，风劲竹，等空回首，无人芳草减。
八百里秦川路，多少名士桥畔秋。
试问天上宫阙，谁家今夜扫除。
1.2、生字与词语解释1. 露寒光：露水凝结成的亮光。
2. 竹：竹子。
3. 芳草：芳香的草。
4. 桥畔：桥边。
5. 宫阙：皇家建筑。
6. 扫除：清洁。
二、教案2.1、教材分析本课是八年级上册语文课程中的一篇古诗文，原文由宋代诗人王安石所作的《登飞来峰》改编而来。
它讲述了十分壮观的自然景观和吸引人的历史故事，启发学生爱好自然与文化，培养审美素养。
2.2、教学目标通过学习本课，学生将会：1.理解古代壮观的自然景观。
2.了解古代繁荣的文化背景。
3.掌握课文中的重点生字与词语。
4.培养学生预测，推理，归纳，概括的能力。
5.注重学生语言表达和情感体验。
2.3、教学方法课堂通过师生互动、小组讨论和课文朗诵，鼓励学生积极参与、体验和创新，促进学生个性化思维和全面发展。
2.4、教学过程2.4.1、热身（5分钟）在讲解今天的课文内容之前，可以通过学生的观察力、猜想力和联想力等方面进行热身站立活动，激发学生的利他情感。
2.4.2、学习（30分钟）1. 教师阅读课文教师根据班级实际情况进行教学，可以轮流让一些学生诵读，增强学生参与感和体验感，获得更多的语言实践机会。
2. 学生朗诵课文朗诵由教师指定学生上台进行，可以根据学生实际情况灵活变通。
3. 课文导读教师主要根据学生的课堂表现和课前作业评价，讲述课文的主旨，分析课文的结构和文意，让学生获得更多的知识。
4. 生字和词语解释教师根据生字词及词语的用法和语境进行讲解和解释，以便学生更好地理解和记忆，其中采用中英文对照方式，可以更好地促进学生的语言营养和交流。
5. 语言心理感受教师可以进行有针对性、具有启发性的语言表达和情感体验，促进学生对课文的理解和知识的掌握。
2.4.3、小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们进行结合课文的小组讨论，让他们理解课文、交流课堂、强化语言表达和思维价值，为下一步语言表达和思考作好准备。
人教部编版八年级上学期语文3“飞天”凌空课件
课文研读
五、整体感知
1.课文写了哪些内容？
吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟 跳水后的观众反应和裁判评分等情况。 2.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者 却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技能？ 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十 分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技能， 把完整连贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步 骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水 的全过程，让读者好像亲眼目睹一般。
四、字词积累
1.给加点字注音。
凌空（ líng ） 翘首（ qiáo ）
•
•
轻盈（ yíng ） ）
屏息敛声（ bǐng ）
•
•
眼花缭乱（ liáo ） 震耳欲聋（ zhèn ）
•
•
4.词语释义。 【翘首】抬开端来。 【屏息】暂时抑止呼吸。 【酷似】好像。 【大方】大方，不吝惜。 【轻盈】形容女子动作、姿态轻柔优美。 【由衷】指衷心的，出自内心的，不是假装的。 【如梦初醒】像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别 人或事实的启示下，刚刚明白过来。 【震耳欲聋】形容声音很大，耳朵都快震聋了。
二、修辞手法
1.巧用动词，再现精彩瞬间。 文中运用了一系列动词，如“舒”“举”“蹬”“飞”“翻腾”等，将吕伟的
跳水动作进行分解、回放，如在眼前。 2.以动衬静，动静结合。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉寂自若”形成鲜明的对照；一个“托” 字犹如吕伟“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧 波中的身体，与悄然不惊的水花及震耳欲聋的掌声、欢呼声形成对照。 以静衬动，增强作品的可读性。 3.文字清新优美。
知识储备
一、文体知识
新闻特写，新闻特写是截取新闻事实中最富有特征和 表现力的片段，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感 效果的刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现 新闻事实和主题的一种新闻体裁。其特点是能生动而集中 地再现场景与人物。它包括事件特写、场面特写、人物特 写、景物特写、工作特写等。
最新统编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件(共17张PPT)
，表现吕伟在1.7秒内展现的优美的跳水动作，同时也赞扬了中国运
动健儿们为国争光、敢于拼搏与奋斗的爱国精神。
字音字形
自主学习
掠过（ lüè）
翘首（ qiáo ） 屏息（ bǐng ）
一刹那（ chà） 哧（ chī ）
悄然（ qiǎo ）
酷似（ kù）
凌空（ líng ） liǎn(（ 敛 ）声
眼花liáo（ 缭 ）乱 敦煌（ dūn ） 绷直（ bēng ）
2.下列词语中没有错别字的一项是( D ) A.屏嶂 裁判 沉静自若 慷慨淋漓 B.翘首 潇洒 悄然不惊 不已为然 C.由衷 沸腾 极如流星 深恶痛绝 D.飘浮 壁画 如梦初醒 亘古不变
【解析】A.屏障；B.不以为然；C.疾如流星。
3.（2022黄冈中考）下列句子中加点成语使用正确的一项是( D ) A.路遥的《平凡的世界》这部小说，情节波澜起伏，抑扬顿挫，具有
轻盈（ yíng ）
由衷（ zhōng ）
词语释义 1. 屏息 ：暂时抑止呼吸。 2. 慷慨 ：大方；不吝惜。充满正气，情绪激昂。 3. 轻盈 ：形容身材苗条，动作轻快。 4. 眼花缭乱 ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事 物复杂，无法辨清。 5.从容不迫： 非常镇静、不慌不忙的样子。 6.如梦初醒： 好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境 地中觉醒过来。 7. 震耳欲聋 ：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
4.下列句子中没有语病的一项是( C ) A.一所学校能否形成健康的校园文化，对德育活动的有效开展起着至 关重要的作用。 B.相关调查表明，当前大多数中学生认为较难的学科有语文、英语、 物理和作文。 C.受到表彰的“七一勋章”获得者都是来自人民、植根人民、立足本职 的平凡英雄。 D.云南素有“世界花园”，近年来，云南以花为媒，大力发展乡村旅游 ，助力乡村振兴。
人教部编本初中语文八年级第一单元第3课《“飞天”凌空》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“飞天”相关的主题，如“‘飞天’在现实生活中的象征意义”。
2.学习并掌握课文中的生字词，如：凌、韵、翱、翔等。
3.分析课文的结构，探讨作者如何通过描绘“飞天”形象，表达对美好生活的向往。
4.体会课文中运用对比、衬托等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
5.引导学生联系实际生活，激发他们的想象力和创新能力，进行创意写作练习。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言素养，通过阅读与理解《“飞天”凌空》，增强学生对语文知识的掌握，提高阅读分析能力。
人教部编本初中语文八年级第一单元第3课《“飞天”凌空》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级第一单元第3课《“飞天”凌空》教案，主要内容包括：课文《“飞天”凌空》的阅读与理解，掌握课文生字词，分析课文的结构与写作特点，体会作者表达的情感与寓意。具体教学内容如下：
1.阅读课文，理解课文大意，了解作者背景及创作背景。
五、教学反思
今天在教授《“飞天”凌空》这一课时，我发现学生们对“飞天”这一主题非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，对课文中的修辞手法和深层含义提出了许多有见地的问题。我感到很高兴，因为这样的互动表明他们对语文学习充满了热情。
在导入新课的时候，通过提问学生们关于“飞天”的梦想，成功吸引了他们的注意力，为后续的教学内容打下了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用简洁明了的语言解释了对比、衬托等修辞手法，并通过课文实例进行了展示。从学生的反馈来看，这种方法帮助他们更好地理解了这些修辞手法。
2023年部编版八年级语文上册3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。吕伟16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体将她称为“跳水皇后”，本文是众多对吕伟跳水比赛的报道中很有特色的一篇。
新闻特写 采用类似于特写的手法，以形象化的描写为主要表现手段，截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
跳水运动起源和发展
现代竞技跳水始于20世纪初。1900年，瑞典运动员在第2届奥运会上做了精彩的跳水表演，一般认为这是最早的现代竞技跳水。1904年第3届奥运会上，男子跳水被列为正式比赛项目。1908年正式制定了跳水比赛规则。到1912年第5届奥运会时，增加了女子比赛项目。
中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，其中涌现出了高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等杰出运动员，请你收集相关资料，了解他们为国争光、不懈拼搏的精神。
xiāo
qiáo
bǐnɡ
lónɡ
kānɡ kǎi
línɡ
liáo
zhōnɡ
qiǎo
liǎn
xiánɡ
◆多音字
bǐnɡ（ ）
屏息
pínɡ（ ）
屏障
qiáo（ ）
翘首
qiào（ ）
翘尾巴
shā（ ）
刹车
chà（ ）
一刹那
qiǎo（ ）
素材积累
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是靠追的，不是等来的！
(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案
(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案“飞天” 凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记教学过程一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从1 0 米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》，感受中国姑娘那“飞天” 之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1 ：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后不雅众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1 . 7 秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚好不容易，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天” 凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后不雅众的反应以及裁判的评分等，是侧面表示吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天” 之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去” 四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
” 这句话使用了比方的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天” ，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
③“如梦初醒的不雅众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
” 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒” 写出了不雅众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声” ，写出不雅众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。
第3课《“飞天”凌空》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
5.培养学生的社会责任感，通过学习课文，使学生关注国家科技发展，明确自己的社会责任，为国家的未来贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容的理解：本节课的核心内容是让学生深入理解课文《“飞天”凌空》的内涵，包括作者的情感表达、描绘的壮丽场景以及所蕴含的科技梦想。例如，课文中“遨游太空，探索宇宙的奥秘”这一句话，表达了人类对蓝天的向往和探索精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经梦想过自己能像鸟儿一样在蓝天自由翱翔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类对蓝天的向往和飞行的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《“飞天”凌空》如何通过语言艺术表达人类的飞行梦想，以及这个梦想在现代航天科技中的体现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在讲解课文中的修辞手法时，我注意到学生们的兴趣明显提高。通过对比、举例等方式，他们逐渐掌握了拟人、比喻等修辞手法，并在写作练习中尝试运用。但在此过程中，我也发现部分学生对这些修辞手法的掌握程度仍有待提高，需要在今后的教学中继续强化。
此外，小组讨论环节中，学生们围绕“飞天”梦想与现实中的航天科技展开讨论，提出了许多有趣的观点。我感到欣慰的是，他们在讨论中不仅分享了各自的想法，还学会了倾听、尊重他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
第3课《“飞天”凌空》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第二学程品读美文佳句，理解文学特点
学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问 题，结合主问题下列出的小问题，在课本上圈点勾画出展现吕伟跳水如“飞天” 般美妙的句子，并在小组内交流赏析。2.归纳总结：组长总结，达成共识，做 好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。
3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
描写手法当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的 新秀”时“惊讶不已”,夸赞中 国体育人才辈出
这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来
写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和 欢呼表达由衷的赞赏。这里使用了侧面烘托的手法，
描写手法“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”
3. 阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
学习任务再次默读课文，小组合作 学 习，明确本文通过新闻特写 的用词及语言，区分新闻客观 事实与作者主观评价这 一 内容。
①客观展示跳水动作本身；②使用的跳水动词准确形象；③谨慎使用修饰性词语。例如：“轻轻”一蹬、游泳场都 “沸腾”了、“震 耳 欲 聋 ” 的 掌 声和欢呼声“由衷”的赞赏。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第一学程提炼补白，对比学习
学法指导：第一步：自学要求1.默读补白部分，圈点勾画出新闻特写 的概念和特点。2.结合课本和导学单，圈点勾画出两篇 新闻的新闻要素。3.独立思考，课文是怎样体现新闻特写 的文学性?第二步：展学要求1.个人声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他同学认真倾听，积极评价、补充 或质疑。
部编版八年级语文上册第一单元第3课《“飞天”凌空》同步练习题及答案
部编版八年级语文上册第一单元第3课《“飞天”凌空》同步练习题及答案一、积累运用1.根据拼音写汉字或给加线字注音。
她站在十米高台的前沿, 沉静自若, 风度优yǎ（）, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠（）过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo（）首而望、屏（）息敛声的一刹（）那。
2.下列各组词语中, 没有错别字的一项是（）A.瞬间酷似沸腾精采B.裁叛气氛赞赏轻盈C.集训敦煌凌空翻腾D.由衷慷概潇洒延续3.下列句子中的加点成语使用正确的一项是（）A.这家伙明知自己罪行严重, 却仍从容不迫地抹着桌子, 好像什么事也没有发生似的。
B.电影《找到你》讲述了三位母亲与她们孩子的故事, 眼花缭乱的故事情节让人们了解到生命的意义。
C.雷公似乎看不惯这闷人的天气, 它发怒了, 用震耳欲聋的吼声震颤着大地D.40余年的排球之路、20多年的执教生涯, 已经造就了郎平悄然不惊的性格。
4.下列标点符号使用有误的一项是（）A.什么地方我曾经见过这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来, 他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C.英国当代诗人西格里夫·萨松写过一行不朽的警句: “我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。
”D.传统文化自身的价值与魅力, 放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能。
5.下列各句中, 没有语病的一项是（）A.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B.西武高铁开进十堰, 武当山机场四通八达, 十堰作为中部地区交通枢纽城市的地位日益增加。
C.人的一生约有一半左右的时间都在思考, 只不过成功者总在思考有意义的事。
D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理, 人工智能技术开始在实体店中应用。
6.下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（）A.她站在十米高台的前沿, 沉静自若, 风度优雅, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
统编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件
文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？
明确：还写了外国记者的赞颂，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声 以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳 水动作的完善。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力 拼搏、为国争光的主题突显出来。
基础知识
3.给多音字注音
cān
参
shēn
参军|参加 人参
监 Jiān
jiàn
1.监督 2.监本
tiáo 调整
调
diào
曲调
整体感知
初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住 什么场面来细致刻画的？
跳水姑娘 吕伟
新德里亚 运会上
赢得金牌
吕伟跳水动作
整体感知
新闻特写：
新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个 空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人 物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体 裁。是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反应其 特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种 新闻体裁。
好处：
好处是犹如慢镜头一样，将连贯的行为动作分解为多个部分， 能够更加充分地展现生动的画面，使读者好像身临其境。
再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？ 还记叙了哪些内容？
明确：按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺
序来记叙的。本文作者第一记叙吕伟跳水之前的 场面，描画出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作 全过程，其中包括“准备”“起跳”“腾空”“ 入水”四个部分；最后写吕伟跳水后观众的反应 和裁判评分等情况。
新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案
新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案飞天”凌空—跳水姑娘XXX夺魁记教学目标：1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握XXX表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.研究正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
4.通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
教学过程：一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。
中国姑娘XXX从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来研究一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：XXX跳水之前的场面，XXX跳水动作全过程，XXX跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：XXX跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：XXX完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写XXX跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托XXX的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现XXX跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会XXX跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
中国跳水选手XXX在亚运会上获得了10米跳台跳水比赛的冠军，成为了中国的骄傲。
XXX的起跳动作轻盈灵动，像是天仙凌虚蹈空，她的身体在空中犹如被空气托住一般，衬着蓝天白云，美丽极了。
观众们被XXX的表演所征服，用鼓掌和欢呼表达了由衷的赞赏。
我们为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，这也表达了我们对祖国的热爱之情。
(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞翔”凌空》优秀教案
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(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞翔”凌空》优秀教案教案概述本节课主要以《“飞翔”凌空》为文本，通过故事的情节，培养学生的情感态度和思维能力。
教学目标是让学生了解“飞翔”的内涵，并引导学生从阅读中从容理解课文，启发学生对于“飞翔”的思考。
教学目标1. 了解“飞翔”在课文中的含义和象征意义；2. 能够准确理解课文内容，把握课文的主旨；3. 培养学生阅读和思考的能力，引发学生对于“飞翔”的思考。
教学步骤1. 创设情境，导入课文内容，激发学生对“飞翔”的兴趣；2. 学生阅读课文，理解课文的主要内容；3. 学生小组合作讨论，分享对于“飞翔”的理解和感悟；4. 教师对学生的回答进行总结和引导，帮助学生深入理解课文；5. 引导学生思考“飞翔”的意义，激发学生的想象力；6. 学生展示自己对“飞翔”的理解和想法，进行班级分享。
教学评价1. 通过学生的课堂回答以及小组讨论的表现来评价学生对于课文的理解程度；2. 评价学生的表达能力、思维能力以及对于“飞翔”的理解深度；3. 鼓励学生积极参与，并鼓励他们提出自己的见解和疑问。
教学延伸1. 鼓励学生进行更多的阅读，寻找更多关于“飞翔”的相关文章和故事，拓展对于“飞翔”的理解；2. 在课外活动中，引导学生观察自然界中的“飞翔”现象，尝试用自己的话语描述并表达自己的感受；3. 引导学生写一篇关于“飞翔”的作文，展示自己对于“飞翔”的理解和想法。
参考资料- 人教版八年级语文上册教材- 相关网络资源。
第3课《“飞天”凌空》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
在今天的《“飞天”凌空》教学中，我尝试了多种方法来引导学生深入理解课文，并让他们感受“飞天”艺术的美。从学生的反馈来看，教学效果总体上是不错的，但仍有一些地方值得我反思。
首先，我发现学生在理解“飞天”艺术的象征意义上存在一定的难度。虽然我通过提问、讨论等方式进行了引导，但部分学生似乎仍然难以把握这一概念。在以后的教学中，我需要寻找更生动、具体的例子，或者利用多媒体手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受“飞天”艺术的魅力，从而更好地理解其象征意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘飞天’艺术在现代社会中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养审美情趣：分析课文中的语言艺术和形象描绘，引导学生体验文学之美，培养审美鉴赏能力。
3.发展思维能力：以课文为载体，训练学生的批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。
4.加强语言表达：通过学习课文，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力和写作技巧，培养良好的语感。
5.增强自主学习能力：鼓励学生在阅读过程中主动探究、发现和解决问题，培养自主学习和合作交流的能力。
（2）分析课文结构：引导学生把握课文的篇章结构，学习作者如何通过前后照应、过渡句等方法组织文章。
举例：分析课文开头、中间、结尾部分的作用，以及段落之间的联系。
（3）品味词语和句子：关注课文中的优美词句，学习作者的写作技巧，提高学生的语言表达能力。
举例：学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法，如何使句子更具表现力。
第3课《+“飞天”凌空》知识点梳理 统编版语文八年级上册
第一单元变化着的社会第三课“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记主题《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇人物特写。
整篇文章用“特写定格”的形式记叙中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的1.7秒，表现了她高超的跳水技艺，字里行间流露出作者由衷的赞颂，洋溢着骄傲、自豪之情。
知识积累读读写写凌空(líng) 翘首(qiáo) 酷似(kù sì) 潇洒(xiāo)轻盈(yíng) 悄然(qiǎo) 由衷(zhōng) 新秀屏息敛声(bǐng) 眼花缭乱(liáo) 如梦初醒多音字翘 1.(qiáo)翘首翘楚 2.(qiào)翘尾巴翘课--助记1屏 1.(bīng)屏营2.(bǐng)屏息敛声3.(píng)屏风--助记2助记 1 多音字辨析(1)“翘”读qiáo时:①抬起(头),如“翘首”;①(木、纸等)平的东西因由湿变干而不平。
(2)“翘”读qiào 时:(人体的一部分、物体的一头儿)向上仰起，如“翘尾巴”。
助记2 例句串烧这只蝴蝶把叶子当作屏(píng)风，像个害羞的小姑娘，躲了起来，我屏(bǐng)住呼吸，生怕惊扰了它。
易错字形凌空潇洒慷慨裁判沸腾由衷屏息敛声眼花缭乱--助记3 震耳欲聋助记 3 缭一瞭“缭”指缠绕，故以“纟”为偏旁。
“瞭”指瞭望，故以“目”为偏旁。
“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，故用“缭”。
重要词语1.凌空：高高地在空中或高升到空中。
2.翘首：抬起头来。
3.屏息：暂时抑止呼吸。
4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
5.由衷：出于本心。
文学常识1.新闻特写：以描写为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
部编版八年级语文上册《“飞天”凌空》说课课件(含教学反思)
三、说教学目标
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中挑选出有价值的信息，了解作者通过新闻传 达的事实及新闻立场。 2.学习消息的语言特点。 3.学习消息的“倒金字塔结构”。
四、说教学重难点
教学重点： 1.学习消息语言的特点。 2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点： 学习消息语言的特点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
“飞天”凌空
特写新闻 准备 起跳 动人之美 腾空 真实之美 入水
Hale Waihona Puke 八、说教学反思本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我始终遵守“以新闻的方式学新闻”之一单元学习指点思 想，通过多样的学生活动，如改写对照了解特写、小组探究自读领会、拓展演练以学助写、比较阅读夯实特写 等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。立足教材，用足补白，读写结合，纵横对照，让学生不只是从 概念层面了解新闻特写，更是在对照、读写、探究中真正把握领会新闻特写的特殊之处，获得感性与理性合一 的认识了解。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动详细地描 画出来。②“一瞬间，她那修长美好的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌 空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象 地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢 呼声，来向他们爱好的运动员表达由衷的称赞。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出 了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出 观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的称赞。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有 一种酣畅淋漓的精神享受。
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的相关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点)3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，不过在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ)掠过(lüè)翘首(qiáo)屏息(bǐng)一刹那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
最新部编人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空
知识点⑨问题探究 试分析该篇新闻特写的写作特点？ ①落笔集中，突出一点，是这篇特写剪裁上的特点。在一点七秒的时间 跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空 翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如地身姿 就让人尽收眼底。 ②文字清新优美是这篇特写的另一大特色。文中运用比喻、拟人、对比 等多种修辞手段，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
Lorem ipsum d速查 知识点①生字难字 凌空(lí ng) 酷似(kù) 由衷(zhōng) 敛声(liǎn)
潇洒(xiāo) 气氛(fēn)
轻盈(yí ng) 刹那(chà)
知识点②多音辨析
翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 悄无声息(qiǎo)
01预习自测 3.下列加点词运用有误的一项是（ C ） A.当16岁的武亦姝夺得诗词大会第二季总冠军时，观众席发出震耳欲聋的掌 声。 B.2017年的12强赛，中国亿万球迷翘首而望中国男足在里皮的带领下有所为。 C.迪玛希在《我是歌手》中唱腔多变，让观者眼花缭乱。 D.16年10月17日，我屏息敛声地坐在电视机前看“神州十一号”载人飞船发射 升空。
阅读《“飞天”凌空》，回答问题。 吕伟十米跳台精彩一跳的瞬间 6.这篇新闻特写写的是
。
起跳 、 腾空
7.本文写吕伟跳水动作用了分解法，连贯的跳水动作被分解为
入水 三个步骤逐一刻画。如 轻舒双臂，向上举起 、轻轻一蹬 空中转体三周 插进碧波之中
、
、 向前翻腾一周半 、
、 等等。这一系列把吕伟的“5136”这个高难动作分 解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生 了比看电视还要深刻地印象，这就是典型的特写形态。