新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 3 我认识您了》公开课教案_5
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
《我认识您了》精品教学课件.
看看下面的图片，对应的是
哈哈，我知道，是教美术的王老师。
哪个科目老师的特点，把它们连 讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。
辨一辨：这样做对吗？为什么？
一年级，小同学，人人都要讲礼貌。
在一起。 同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。
见到老师行个礼，遇见同学问声好。
讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。
演一演：你会怎样做？
X X X 小 学
演一演：你会怎样做？
老师，您好！
同学，你好！
讲文明 懂礼貌
辨见一到辨 老：师这行样个做礼对，吗遇？见为同什学么问？声好。 一讲你年文们级 明 猜，小懂我同礼说学貌的，这人小位人学老都生师要们是讲要短礼做头貌到发。，每天站在体操台上。 第太辨一简单 辨元了：，这我我样是知做小道对学，吗生是？啦体为育什老么师？。 我辨知一先道 辨 说，：我这知样说道做的，对这是吗位数？老学为师刘什，老么短师？头。发，戴着眼镜，特别爱笑。
辨一一年辨 级：，这小样同做学对，吗人？人为都什要么讲？礼不貌。穿操场和跑道，上下楼梯不乱跑。
下一见课年到不 级 老追，师不小行打同个闹学礼，文人遇明人见玩都同耍要学秩讲问序礼声好貌。 我辨知一道 辨，：我这知样道做，对是吗数？学为刘什老么师？。
下课不追不打闹，文明玩耍秩序好。 辨下我一课知辨 不 道：追，这不我样打知做闹道对，吗文是？明数为玩学什耍刘么秩老？序师好。。
连连看
辨一辨：这样做对吗？为什么？
看看下面的图片，对应的是哪个科目老师的特点，把它们连在一起。
辨一辨：这样做对吗？为什么？
太简单了，我知道，是体育老师。 见到老师行个礼，遇见同学问声好。 我知道，我知道，是数学刘老师。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第一单元我是小学生啦3我认识您了》公开课获奖教案_0
3.我认识您了（第二课时）教学目标：1.进一步亲近教职工，感受对教职工的感激和尊敬之情，获得安定、愉快的校园生活情绪。
2.消除与教职工交往的陌生感和恐惧感，养成尊敬教职工的习惯。
3.懂得在学校遇到突发事件要寻找教职工帮助，知道并掌握向教工人员求助的用语和基本方式，学会尊敬教职工。
4.创设情境，讨论辨析。
教学重点: 建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。
教学难点：感受对教职工的感激和尊敬之情，获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学准备：1.提前录制好视频和照片资料。
2.制作好教学课件和“我是尊师小标兵”评价表。
3.学生完成课前调查表。
教学过程：活动一：回顾交流，体验与教职工的亲近感1. 出示图片认一认上节课认识的教职工。
通过上节课的学习，我们认识了学校里的很多大朋友，你还记得他们吗？她是________,她教我们_________。
刚才我们说的这些都是——任课老师。
她是________,她负责我们_________。
这样的老师是我们称她为——其他老师。
她是________,她帮我们_________。
学校里这样的的大朋友，我们称他们为——校工。
过渡：小朋友上节课的内容都学得非常好，今天我们的故事又要开始啦！我们继续来读读小兔子豆豆的绘本故事。
小兔子豆豆认识了很多的大朋友，但是它也遇到了新的问题。
2.播放录音故事：《豆豆的烦恼》概要：小兔子豆豆也和小朋友们一样刚上一年级，但是她很害怕上学，因为以前奶奶说小学老师特别严厉，要给学生做规矩了，不像幼儿园老师那样关心自己。
你能劝劝豆豆吗？（引导学生思考：幼儿园老师怎么样的？小学老师又是怎么样的？你自己进入小学以后，感觉怎么样？）小结：是啊，校园里的大朋友，他们都是我们的好伙伴。
我们如果遇到困难，千万别像豆豆那样害怕，可以大胆地说出来。
活动二：联系实际，知道并掌握向教职工求助的方法1.交流课前调查表过渡：小朋友们又在学校里遇到了什么烦恼呢？（播放学生摔倒的视频。
道德与法治《我认识您了》ppt课件1
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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
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9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
活动二：找一找， 认一认
（老师选取几幅其他学科的老师的照片，展示给学生）
在这些老师中，你最喜欢哪位老师 呢？为什么喜欢他呢？
活动三：想一想， 找一找
上学这段时间以来，在学校发生了很 多事情，你们有没有碰到自己不能解 决的事情呢？
在学校可能遇到的不能解决的事情： 1.课间活动时两个同学打架了。 2.在学校生病了。 3.同学之间发生误会了。 4.丢了东西。 5.损坏了学校或者别人的东西。 6.捡到了铅笔、橡皮或者其他的东西。
遇到这些事情以后，你们 是怎么做的呢？最后事情 是怎么解决的呢？
小结：在学校遇到这样的事情时， 一定要找老师，老师会帮助我们的。
活动四：想一想， 评一评
帮老师出主意
老师在来上课的路上碰到了一个别的班的 小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去 阻止了她。可是，这个小朋友却不服气地对老 师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。” 哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师 做得对不对，这个小朋友又做得对不对呢？
板书设计
我认识您了 猜一猜
找一找，认一认 想一想，找一找 想一想，评一评
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第一单元我是小学生啦3我认识您了》公开课教案_1
我认识您了三、教学目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。
3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。
四、教学重点熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。
五、教学难点认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
六、课时安排：2课时。
《我认识您了》教学设计第1课时一、教学目标熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。
了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。
二、教学重点熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。
三、教学难点了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
四、教学过程活动一：学科老师总动员1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。
2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。
背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。
讲一讲，这位老师上课的故事。
3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。
4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。
小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
活动二：夸夸我的老师1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。
介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。
2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。
但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。
2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。
3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
【新】部编版道德法制一年级上册第一单元的第三课《我认识您了》说课稿附反思含板书设计
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
二年级“认识时间”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实 用性很强的数学知识。 他们的认知规律，引导学生认识老师、理解老师，并且层 层深入，推而广之认识学校领导、其他老师和校工，让他们知道到学校所有老师 的工作都于自己的生活息息相关，进而进行道德引导：老师是我们学习、生活的 帮助者，我们应该感谢、尊敬老师的目的；通过学生行为习惯的辨析，让学生知 道应该怎样尊重老师。习惯的形成是一个日积月累的过程，也是一个不断强化的 过程。我们只有让所有教学内容内化成学生的行为习惯，成为他们生活的必须， 有“他律”成为“自律”，才是教育成功之日。我布置课后作业时关注了课堂内 容的课外延伸。
4、你认为怎样才是尊敬老师呢？【答：对老师有礼貌；听从老师的教 导；不打扰老师等等。】
5、找一些尊敬老师的故事。【答：比如毛泽东向教师敬酒；周恩来向 老师赠款；朱德给老师敬礼；彭德怀穿便服会见教师；曾子避席等等】
【设计意图：复习巩固，强化尊敬老师的感情。】
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
（五）、情感升华，总结归纳
环节一 尊敬老师既是传统美德又是法律规定 活动一 听尊敬老师的故事：《程门立雪》
活动二 教师节的认识
活动三 才艺展示，表达感谢
1、同学们，再过几天就是教师节了，你知道是什么时间吗？ 2、教师节到了，你想对他们说些什么？ 3、请用你们最喜欢的方式表达对老师的感谢。（学生才艺展示） 4、现在请同学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的老师。 【设计意图：拓展延伸，让学生知道尊敬老师既是我国的传统美德，又是我国法律规定，
新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 3 我认识您了》公开课教案_2
教学目标:1、使学生了解新环境，熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、通过寻找老师的优点，从而产生对老师敬佩之情，锻炼口头表达和情感表达能力。
学情分析：儿童进入小学开始了新的生活。
与幼儿园相比，小学学习活动的内容和形式都有了新的特点，所以新生入校后面对新的环境，新的变化，就有一个心理适应的问题，本节课教学是为了帮助新生以正确的方法尽快适应小学的生活，使新生了解新环境，熟悉更多老师，遵从教导，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
教学重点：使学生了解新环境，熟悉认识更多老师，遵从教导。
教学难点：通过寻找老师的优点，从而产生对老师敬佩之情，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学过程：一、音乐导入、走近主题师：在上节课里，同学们通过自我介绍，彼此之间有了更深进一步的了解，大家也都成了好朋友，要知道在今后的很长一段时间里，我们都要在一起学习、生活啦！那么，在学校这个大家庭里，除了我们同学之外，与我们朝夕相处，陪伴我们健康成长的还有谁呢？带着这个问题，同学们跟老师一起看大屏，让我们伴随着优美的音乐一起唱来唱一首歌吧！答案自然就会跑到你的眼前来了！师：同学们，唱得真好！陪伴我们的还有谁？大声告诉我！？生（齐）：老师！师：同学们回答得又快又准确，今天我们学习第三课，我认识您了（板书）。
您当然指的就是老师。
打开纸板，贴墙上。
设计意图：音乐是一种极富内涵的艺术语言，它通过乐曲中音调的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，像磁石般吸引同学们的注意力，激发学生想象力，提高他们的思维能力，锻炼他们的观察力、注意力、记忆力等。
根据小学生年龄的特点，他们之中大多都喜欢唱歌、跳舞、听音乐，授课伊始恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，自然引发他们的兴趣，使他们置身于乐曲所创设、营造的特殊氛围中，调动其情感，促进其理解。
大大渲染了课堂气氛，学生能够放下思想包袱，在消除紧张、胆怯的心理的前提下，表现欲也随之提高，他们也就能大胆地在课堂上发言了。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第一单元我是小学生啦3我认识您了》公开课导学案_0
《道德与法治》（部编版）一年级上册第_3_课《我认识您了》教学设计（第二课时）一、教材分析《我认识您了》是教育部审定2016义务教育教科书道德与法治一年级上册第一单元“我是小学生啦”，第3课。
本主题目标是引导学生主动认识和了解学校生活中的非同龄人（老师、校工等）；发现并感受他们的工作与自己校园生活的关系，激发感激之情，懂得尊重他们；在校园生活中知道如何向他们求助，获得安定、愉快的校园生活体验；培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
本课包含了四个话题,分别是“我的老师”、“我还想认识"、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗"。
《课程标准》提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
结合我校一年级小学生的特点，以《课程标准》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和道德与法治课教学自身特点，创设情境，让学生通过说、演、画、连等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，化抽象为具体，化复杂为简单，从而优化课堂教学，提高教学质量，帮助学生理解老师、校工与自己的关系，使学生学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
二、学情分析小学一年级的学生好奇心强，新的校园、新的老师、新的同学对他们来说是很陌生的，环境的改变会给他们带来一些紧张。
虽然他们大多天真活波，喜欢和老师打交道，又都充满了新鲜感，但是不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，在他们眼里，老师是专门教知识的，会很严厉的，这样不免会对老师充满敬畏。
部编版道德与法治一年级上册第1单元我是小学生啦《3我认识您了》教学设计
部编版道德与法治一年级上册第1单元我是小学生啦《3我认识您了》教学设计一、学习目标本课的学习目标是让学生了解如何在学校生活中与教师、同学建立良好的关系，形成积极、和谐的校园氛围。
同时，也要让学生了解学校的基本规章制度和班级纪律，培养他们的纪律意识和集体观念。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的第三课，主要内容是让学生了解如何在学校生活中与教师、同学建立良好的关系，形成积极、和谐的校园氛围。
教材通过图片、故事等形式，引导学生观察、思考和体验，让他们了解教师、同学的重要性和学校规章制度的意义，掌握建立良好关系的技巧和方法。
三、学情分析一年级学生刚刚进入小学，对于学校生活和人际关系还比较陌生。
他们需要适应新的环境和学习方式，同时也需要建立新的友谊。
因此，本课的教学内容对于他们来说非常重要。
四、重难点本课的重点是让学生了解如何在学校生活中与教师、同学建立良好的关系，形成积极、和谐的校园氛围。
难点是让学生理解教师、同学的重要性和学校规章制度的意义，掌握建立良好关系的技巧和方法。
五、教学过程（一）复习旧知通过提问和回顾上一节课的内容，引导学生回忆上学的意义和好处，明确学习目标和要求。
（二）导入新课通过展示一些学校生活的图片或视频，引导学生观察并思考：“学校生活是怎样的？我们应该如何适应学校生活？”从而引出本课的主题——我认识您了。
（三）新课探究学习活动一：了解教师的重要性和角色1. 通过图片或视频展示教师的工作场景，让学生了解教师的工作内容和职责。
2. 让学生回忆并分享自己在学校中感受到的教师的关爱和帮助。
可以引导学生谈谈教师对自己的关心和指导，以及给自己带来的积极影响。
3. 教师总结并强调教师在学生成长过程中的重要作用，教育学生要尊重教师、听从教导。
同时也要让学生了解师生交往的基本礼仪和方法。
学习活动二：了解同学的重要性和角色1. 通过小组讨论和分享，引导学生了解如何与同学友好相处。
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1 活动一：该请谁来帮帮我导语：人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。
师：我们带来了星星榜，我们把全班同学分成了四组，学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上星
星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师精
心准备的小礼物。
为了我们小组能够获得的星星数最多，我们
一起加加油！今天我们的智多星不光给大家带来了星星榜，她
呀，还想考考大家。
配音：同学们，通过上节课的学习，你们
已经认识了校园里的哪些老师和工作人员呢？根据学生的回答用板贴形式出示人物。
师：们小朋友的吧。
配音：原来我们班的小朋友们已经认识了校园
里这么多人呀，真厉害！2
图片出示：语文老师、体育老师的头像，并让学生们跟每位老师打个招呼。
（英语老师要用英文的方式打招呼）3 创设情境：不知道该怎么办的时候。
这不，她和她的朋友在校园里就遇到
了一件麻烦事，我们一起去看一看吧。
动画形式出示书本第页“两名同学不小心把羽毛球打树上”的图（在出示图片的时
候同时播放配音和音乐。
）提问：
4 师：起来看看吧。
图片出示：师：讨论：第二幅）交流：汇报他帮忙。
小结：以放心地找身边的老师或其他工作人员来帮忙，他们都会热心
地帮助你。
板书：5 提问：请谁帮忙的呢？师：求助视频，我们一起看看吧。
视频：老师帮忙，老师帮她搬到办公室，可是那个小女孩，一声谢谢
都没说就跑了。
提问：追问：板书：6 演一演：境图：场没找到讨论：
7 活动二：这样做对吗师：请用手势表示对与错。
出示：追问果你在旁边，你会对他们说什么？第四幅说完之后，师问：我
们自己平时有没有什么地方做的还不够？要怎样做？我们班里有没有下课做的比较好的？小结：对老师有礼貌，听从老师的教导，这是尊敬老师的表现。
师呢？颁奖：8 师：送给我们大家，我们一起听一听吧。
第二遍让学生跟着智多星一起唱一唱（边唱边打拍子）。
出示：。