18 争吵
语文S版四年级上册第五单元第18课《争吵》同步练习C卷
语文S版四年级上册第五单元第18课《争吵》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共109分)1. （3分）看拼音，写汉字。
bào zhízhòng________着________接________树2. （6分）给下列多音字组词。
系：jì________xì________塞：sāi________ sè ________蒙：mēng________méng________3. （12分）一字组多词缘： ________ ________ ________ ________愤： ________ ________ ________ ________缩： ________ ________ ________ ________4. （9分）按课文《争吵》内容填空。
课文按________的顺序叙述。
先写“我”和克莱谛________的原因；再写“我”的________活动：为吵架而感到________、________，又没有勇气________；然后写克莱谛的________化解了双方的矛盾，两人________；最后写父亲对“我”的________。
5. （4分）根据意思写词语。
①心里嫉恨别人比自己强。
________②由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
________③对他人或外界采取的抵挡行为。
________④像从前一样的好朋友。
________6. （6分）照样子，写词语。
诚心诚意 ________ ________ ________高高兴兴 ________ ________ ________7. （5分）如何与朋友更好地相处？搜集一些名言写在下面，相信会对你有很多启发的。
8. （5分）写出自己对划线字词的理解。
18 争吵_生字词学习
第十八课争吵会认字：会写字：奖妒骂嫉骂拼音拼音侍悔承肩愤悲哀j! d& m3 sh# yu1nji2ng m3 hu@ ch9ngji`n竟f-n b8i `i j#ng b4拨缘j!嫉妒虽然克莱谛得了奖，但我并不嫉妒他。
d&嫉妒妒火虽然克莱谛得了奖，但我并不嫉妒他。
m3骂街骂人我骂了我的好朋友，我很后悔。
sh#服侍侍奉他服侍着生病的母亲。
yu1n缘故缘分克莱谛上衣肩上的线缝都开了，这大概是因为扛多了柴的缘故吧。
ji2ng上下结构奖励奖状在这次语文考试中，我取得了很好的成绩，爸爸给我买了机器人作为奖励。
大部m3上下结构骂街骂人我骂了我的好朋友，我很后悔。
马部hu@左右结构后悔悔改我很后悔报复了克莱谛。
忄部ch9ng独体结构承认承担我想向克莱谛承认我的错误。
乙部ji`n半包围结构肩膀肩头他上衣肩膀上的线缝都开了。
户部f-n左右结构愤怒愤恨从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。
忄部b8i上下结构悲哀悲惨他悲哀的眼神告诉我，我伤害了他。
心部`i上中下结构悲哀哀伤他悲哀的眼神告诉我，我伤害了他。
亠部j#ng上下结构毕竟竟然毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
立部b4左右结构拨开拨号克莱谛微笑着用手拨开了我举起的尺子。
扌部。
【教育资料】【精品】18.争吵 (教案)-语文S版-四年级语文上册学习精品
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版18.争吵【教学目标】一、知识与技能掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。
【教学重点】掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。
【教学难点】让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课同学们，在我们相处的4年时光里，有美好的回忆，也有不开心的记忆，那么，我们应该怎样对待同学之间的误解与矛盾呢？今天，我们学习课文《争吵》，看看克莱谛是如何处理同学间的争吵。
出示课题：《争吵》二、初读课文，感知理解1.播放课文朗读，完成下列任务：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
2.课文写了一件什么事？“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。
3.课文的写作顺序是什么？课文按事情发展的顺序叙述。
三、精读领悟1.学习第1自然段，回答问题。
我和克莱谛发生争吵是因为什么？我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
2.第2自然段，克莱谛是怎样说的？我不是故意的。
3.第3自然段中，听了克莱谛的话，我是怎样做的？我不高兴，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
我为什么要弄脏克莱谛的本子？他得了奖，我嫉妒他。
4.同样把本子弄脏了，我和克莱谛的做法一样吗？克莱谛不是故意的我是故意的5.学习第5-8自然段，回答问题。
教师语：这一部分主要写我错了，但没有勇气向克莱谛认错。
（1）我回忆了克莱谛的那些好事？帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等。
孩子18岁了非常叛逆怎么办
孩子18岁了非常叛逆怎么办？1、多和孩子聊天，减少代沟很多时候父母和孩子争吵是因为不了解自己的孩子在想什么，孩子不是小猫小狗，只要喂养得当就可以了，在成长过程中孩子会通过学习建立自己的世界观，如果你想你的孩子不叛逆，那么你一定要多和孩子聊天，知道他们在想什么。
2、舒缓压力许多家长只知道给孩子学习压力，却不会和孩子交流，不知道孩子的心理情况，繁重的学习作业，考试名次排名，只知道要求孩子要考上好的学校，却不顾孩子的心理承受能力，其实孩子的压力不比家长小，精神压力过大没有适当的放松的话，不利于孩子的成长。
3、换位思考当孩子对家长的话充耳不闻，或者故意唱反调的时候，父母不妨也学他的态度对他。
换位思考，往往能让孩子有更深刻的感受。
用这个招数时，父母的态度一定要温和，而不是和孩子故意抬杠。
让孩子意识到自己错误的态度，他们才能改正。
4、避免伤害自尊叛逆期的孩子问题多多，得不到别人的信任，饱受批评和指责。
事实上，他们往往过于骄傲而不能被信任，这使他们更加叛逆。
所以我们应该尽量相信叛逆孩子的话，宽容叛逆孩子犯下的错误，给他们改正错误的机会。
孩子18岁非常叛逆的表现：1、以自我为中心叛逆期的18岁孩子会表现出强烈的自尊心，甚至会出现以自我为中心，不允许别人，尤其是父母，与自己的想法不同。
在家可能会和父母吵架，在学校经常完不成老师布置的作业并爱找借口。
2、和老师家长顶嘴处于叛逆期的初中生都是脾气非常暴躁的，一言不合就大吵大闹，甚至会大打出手，在校园中经常能看到初中生打架的事件。
但是很多初中生不仅仅对同学大呼小叫，对老师和家长也是毫不客气，遇到不顺心的事情，就会毫不客气地顶嘴。
孩子18岁非常叛逆的原因：1、青春期孩子的叛逆与生理期是分不开的，如果孩子不愿与家长交流，那么很容易和父母发生矛盾、冲突，而出现这种问题，家长要多和孩子进行沟通，如果孩子不愿与家长交流，家长和孩子之间的距离就会越来越远。
2、18岁的孩子正好是处在青春期的时候，这个时候的孩子都比较有自己的主见。
18岁儿子说喜欢男生怎么办
18岁儿子说喜欢男生怎么办没有哪个父母能够接受自己孩子喜欢同性，因为在旁人看来：“喜欢同性是这个人心理有问题”父母无法接受旁人的指指点点，特别是有些社会地位的父母，更无法接受儿子喜欢同性。
其实，儿子喜欢男生，只是父母心里难以接受，还不是特别严重。
最麻烦的是孩子心理会出问题，特别是孩子在感情上不顺利时（与男朋友闹分手）。
孩子感情受挫时，可能出现抑郁、自残、自我贬低等过激行为。
当孩子出现这种行为时，父母往往不知道该怎么和孩子沟通，根本不知道如何开导孩子。
这个时候保证孩子的生命安全是第一位。
这个时候孩子需要的是一个能够倾诉的人。
要么是一个非常要好的关系，要么是一个陌生人，他可以毫无防备的倾诉自己的心事，同时希望得到对方的安慰、鼓励和引导。
这个人的陪伴可以帮助孩子走出失恋期，重新积极面对生活和学习。
孩子喜欢同性的原因，大多与小时候生活家庭环境有关，特别是与母亲有关（同床睡时间长、母亲相对强势），或者是夫妻关系不和，经常争吵。
外界原因：同性某些行为引导。
孩子性取向能不能改变？性取向分类：异性、同性、双性（男女都喜欢）、无性（极少）针对低年龄孩子还是有机会纠正，可以通过心理咨询引导，改变生活环境。
但是低年龄孩子父母，很难发现到这个问题，只会觉得孩子只是喜欢和男孩子玩。
初中以上的孩子，特别是高中之后的男孩子，外界很难纠正他的性取向。
当然，如何有效引导孩子性取向？当然是鼓励儿子谈个女朋友，分散他对同性的注意力。
如果你是父母，需要第三人帮助和孩子沟通，如果你是孩子，不知道如何处理自己的性取向，可以点击头像查看，备注咨询问题去年有个高三男孩子通过网络找到我，他喜欢班里一位同学，恰巧他俩又是同一个宿舍，这种抬头不见低头见的，让他根本没有心思学习，他也很纠结困惑对他的感情，因为不了解这种感情，他自己就会害怕，胡思乱想，不敢让同学老师家长知道，自己又想不明白到底是否正常。
后来，找到我之后，和他聊过一次他就明白了，更多精力放在学习上，遗憾的是高考滑档了，虽然成绩过了线，但是排名上没有被录取。
箴言16—20的解释
箴言16—20的解释-概述说明以及解释1.引言1.1 概述箴言16-20是《箴言》书中的一部分，这五章以智慧和谨慎为中心，为我们提供了关于生活和人性的深刻见解。
这些箴言是由古代以色列智慧人士所写，旨在给予读者智慧和指导，帮助他们在与人相处和处理生活中的各种情况时做出明智的决策。
本文将对箴言16-20进行详细的解释和分析。
首先，我们将介绍这五章的背景和重要性。
然后，我们将深入研究每一章的主要内容，并通过解释要点来阐明其中蕴含的智慧和教诲。
最后，我们将总结这五章的主题和主要教导，并探讨它们在我们日常生活中的实际应用。
通过对箴言16-20的深入解读，我们可以获得关于人际关系、智慧决策和生活态度的重要见解。
通过应用这些智慧原则，我们可以改善我们的人际关系，优化我们的决策过程，并在生活中实践智慧和谨慎的价值观。
因此，理解和应用箴言16-20对我们的个人成长和幸福至关重要。
在接下来的章节中，我们将一一探索这五章的解释和理解，并希望通过本文给读者带来洞察力和启发。
让我们走进箴言16-20的世界，从中汲取智慧和知识，使我们的生活更加充实和有意义。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下所示：2. 正文在正文部分，本文将逐一解释箴言16至20的含义和意义。
每个箴言都将被深入讨论，包括其背景介绍，重要的解释要点和相关的实际应用。
本文将按照箴言16-20的顺序进行解读，以便更好地理解和掌握每个箴言的核心教导。
2.1 箴言16的解释在本节中，将首先介绍箴言16的背景，并概述箴言中所传达的信息。
接着，将详细讨论箴言16的解释要点，以帮助读者全面理解箴言的含义。
最后，将探讨箴言16的实际应用，以指导读者如何在现实生活中运用箴言的教导。
2.2 箴言17的解释本节将专注于箴言17的解释。
首先，将提供箴言17的背景信息，包括作者、时代和相关背景。
然后，将逐一解释箴言17中的关键要点，以揭示其中所蕴含的智慧。
最后，将探讨箴言17在日常生活中的应用，以启发读者更好地应对各种情境。
十八怒汉观后感
十八怒汉观后感一开场，那气氛就紧张得像拉紧的弓弦。
18个性格各异、来自不同背景的男人，被困在一间小小的陪审团室里，就为了决定一个少年的生死。
这就像是把18个不同颜色的颜料硬挤在一个小盒子里，你能想象那种碰撞和冲突吗？电影里最让我佩服的就是其中那位坚持“合理怀疑”的先生。
他就像黑暗中的一盏孤灯，周围全是觉得被告肯定有罪的汹涌浪潮，可他就是不随波逐流。
他不慌不忙，一条一条地分析证据中的漏洞，就像一个超级侦探，在蛛丝马迹里寻找真相。
他每提出一个疑点，就像在那些认定有罪的人的盔甲上敲出一个小凹痕，慢慢地，这些小凹痕越来越多，大家开始动摇了。
这18个人的讨论过程就像是一场没有硝烟的战争，不过武器不是枪炮，而是语言和逻辑。
有人情绪激动得像热锅上的蚂蚁，大声嚷嚷着少年有罪，那表情就像是被告抢了他最心爱的东西一样。
而有的人呢，一开始不说话，就像个闷葫芦，可到后面也被带动起来，开始认真思考了。
他们争吵、辩论，各种观点就像烟花一样在空中炸开。
而且啊，你能从这18个人身上看到社会的缩影。
有那种带着偏见看人的，就因为被告是来自某个贫穷的街区，就觉得他肯定是个坏孩子，会犯罪。
这就跟现实生活中很多人戴着有色眼镜看别人一样，特别不公平。
还有那种容易被别人影响的，别人说啥他就跟着说啥，自己都不动脑子好好想想。
不过呢，也有坚持正义、追求真相的人，他们就像电影里的希望之光。
这部电影虽然场景简单，基本就在那一个小房间里，但却像是一个小宇宙，包含了太多的人性、社会问题还有对正义的思考。
看完之后，我就觉得，在判断一件事情的时候，千万不能草率，就像那18个人一样，要多思考，多怀疑，这样才能更接近真相。
而且也不能带着偏见去看待任何人，因为每个人都可能是被冤枉的。
这电影啊，就像一个聪明的老朋友，给我好好地上了一课呢。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第18课《争吵》同步练习D卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第18课《争吵》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共48分)1. （10分）形近字组词。
像________ 快________象________ 块________2. （12分）照样子，写词语。
例：诚心诚意（ABAC）________ ________ ________高高兴兴（AABB） ________ ________ ________3. （4分）根据意思写出词语。
①指多种颜色错杂而繁多耀眼。
________②指丝毫没有任何联系。
________③形容高兴到了极点。
________④事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
________4. （10分）仿写词语。
高高兴兴：________ ________ ________ ________5. （12分）比一比，再组词。
匠________ 抄________ 骂________ 扛________ 愤________匹________ 吵________ 哭________ 红________ 喷________二、阅读理解 (共2题；共39分)6. （21分）阅读后回答问题。
香甜我从小爱吃玉米。
玉米棒清脆可口，玉米粒又香又甜，多好吃啊!可我家没种玉米，看到人家捧着玉米说笑的时候，嘴非常馋。
有一次，我悄悄地(冲、溜、跑)进邻居家的玉米地，(采、摘、掰)了一穗玉米。
“谁?偷我家的玉米!”冷不防，一个声音传来，我吓得拼命往家里(跑、逃、溜)去……不一会儿，我把玉米煮熟了。
谁知我咬着那不劳而获的玉米，怎么也不觉得香甜，心里只有苦楚。
第二年，我自己翻了一块地，种了几十棵玉米，我每天给它浇水、施肥、锄草、除虫，精心照料。
我想，我要用汗水冲掉这心头的苦楚。
保洁员18个怎么办
保洁员行为规范指导1、怎么做好礼貌的与人打招呼？⏹当客人距离较远时，可微笑点头示意，待客人距离2米左右时，再问好。
“早上好”、“您好”、“领导好。
”“x总好。
”明确知道职位的带职位称呼，不认识的人可统一说“您好”即可。
招呼声音大小适中，场合适宜。
注意：不要在客人背后打招呼。
客人在与人交谈时或打电话时应尽量避免打扰。
实在避免不了，可应用身体语言。
2、在狭小的道路上（或上下楼梯）碰到客人迎面走来怎么办？⏹当距离客人较远时，应微笑点头示意。
当走近时主动侧身让路，并说：“您先请。
”若对方人数较多时，应耐心地等待所有客人全部通过后再走。
注意：尽量避免与客人正面碰撞。
3、碰到有人故意乱扔垃圾怎么办？⏹如果乱扔垃圾的行为已经结束，保洁员把地上的垃圾处理掉即可。
⏹如果乱扔垃圾的行为一直在持续或可能持续，保洁员可以走过去，礼貌的询问对方：“您好，先生/小姐，需要我帮您把垃圾处理掉吗？”或者“您好，先生/小姐，垃圾筒在那边，或者您可以把垃圾装在袋子里，我等下过来收。
谢谢！”注意：与客人说话时语调要平各，不可带着怒气和扔垃圾的人说话。
要时刻注意自己的态度，不要对客人翻白眼、使脸色，更不能指责、辱骂客人。
4、碰到有人在工作场所东张西望怎么办？⏹主动上前去询问：“您好，请问您是要找哪里？”当客人说出要去哪里时，要主动为客人指路。
如果客人要去的地方自己也不知道，可以说：“实在抱歉，我也不知道这个地方在哪里，您可以去保安那里打听一下。
”注意：当客人主动向我们询问时，不能简单一句“不知道!”回答客人。
即使真的不知道也要多说一句，提醒客人到保安处询问。
5、与客人同乘一部电梯时怎么办？⏹如果等电梯的人很多，如电梯不要强行进入，更不要与客人抢搭电梯。
⏹进入电梯后要靠边站立。
⏹出电梯时，如果前面有人挡路，应说：“不好意思，请让一下。
”别人让路后，不要忘记说“谢谢！”注意：尤其是手里拿工具的时候，绝对不能与客人一起挤电梯。
6、在行走中，有急事需要超越客人时怎么办？⏹在行走中，有急事需要超越客人时，应先对客人讲：“先生（小姐）对不起，请让一让。
笔盒里的争吵小学范文(18篇)
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18 争吵_每课一练
争吵
板块：每课一练
学练指要
本课讲述了克莱谛跟朋友之间的一 次争吵。读了这个故事，你会跟克莱谛 一样受到教育，懂得朋友之间如何去体 谅和宽容。 抓住重点句体会人物心理是本课的 重点，另外还要认识5个生字，会写10 个字。
一、读拼音，写汉字。
ch9ng f-n n& ( b8i ji`n b2ng (
参考答案：
一、承认 二、奖励 将来 愤怒 后悔 海洋 悲哀 悲哀 京剧 请他原谅 温和地 肩膀 竟然 竞赛 拨开 拔河三、1.第一个 2.微笑着
向一个比你高尚的朋友 做好朋友吧
3.夺过尺子
四、略
折成两段
四、写一个你与同学之间团结友爱、宽容待人的 片段，按照事情发展的顺序，把经过写具体。
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(
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(
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二、比一比，再组词。 奖（ 将（ 哀（ 京（ 拨（ 拔（ ） ） ） ） ） ） 悔（ 海（ 竟（ 竞（ ） ） ） ）
三、按课文内容填空。 1.既然你错了，就应该（ ） 伸过手去（ ），更不应 该（ ）举起尺子。 2.克莱谛（ ）用手拨开尺子， （ ）对我说：“让我们像从 前那样（ ）！” 3.说着，他从我手里（ ）， （ ），向墙角扔去。
小学语文版四年级上册第18课《争吵》优秀教学设计和反思
小学语文版四年级上册第18课《争吵》优秀教学设计和反思
教材分析
1、这是一篇精读课文。
这篇课文围绕“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，具体讲了“我”所受到的教育，并重点讲了“我”的心理变化，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容，使学生认识到要宽容待人、团结友爱。
课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。
这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，课文讲述的这种心理活动，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。
2、在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。
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夫妻18年心酸经典感言
夫妻18年心酸经典感言1. 这 18 年啊，就像一场漫长的马拉松，累得够呛！你说，我们咋就坚持下来了呢？就好比爬山，一步一步，虽然艰难，但还是到了现在。
例子：记得那次我们为了孩子的教育问题大吵一架，差点就过不下去了，现在想想，真不容易啊！2. 夫妻 18 年，那是多少个日日夜夜啊，有欢笑也有泪水，这难道不是人生的酸甜苦辣吗？就像做菜，各种味道都有。
例子：那次他生病住院，我没日没夜地照顾，这感情可不是一天两天能有的呀！3. 18 年了，我们一起经历了那么多风风雨雨，这感情不就像老酒一样越陈越香吗？可有时候也真让人头疼啊！例子：每次吵架后他总是先低头，这份包容多难得。
4. 夫妻 18 年，真的好漫长啊，有时候觉得像在海上漂泊，起起伏伏的。
我们不是也经历过经济困难的时候吗？例子：那时候我们省吃俭用，一起为了生活努力，多不容易呀！5. 这 18 年走过来，多像一场冒险啊！有惊喜也有惊吓。
还记得我们刚结婚时的懵懂吗？例子：有次他偷偷给我准备惊喜，把我感动得稀里哗啦的。
6. 夫妻 18 年，难道不是一场修行吗？要互相包容互相理解，这多不容易啊！就像学走路，跌跌撞撞的。
例子：我脾气不好，他却一直忍让，这就是爱吧！7. 18 年啊，说长不长，说短不短，我们的故事那可是一箩筐啊！这和种果树一样，要精心呵护才能结果。
例子：我们一起装修房子，累并快乐着。
8. 夫妻 18 年，真的是酸甜苦辣尝了个遍，这和坐过山车似的，刺激吧？想想那些年的争吵和好。
例子：有次吵完架我跑出去，他满世界找我，现在想来还挺有意思。
9. 18 年的夫妻，不就是相互扶持的伙伴吗？这和划船一样，要齐心协力啊！那些一起奋斗的日子多难忘。
例子：我们一起创业，吃了不少苦。
10. 夫妻 18 年，这一路走过来，有多少感慨啊！就像走一条没有尽头的路，一直向前。
例子：他总是说会陪我到老，我信！我的观点结论：夫妻 18 年真的很不容易，经历了这么多，感情也更加深厚了，希望未来还能继续携手走下去。
小学语文S版四年级上册《18 争吵》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
课后作业： 1、小练笔：写一写你和同 学之间发生的事。 2、推荐阅读《爱的教育》。
谢谢
矛盾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我又记起父亲“应该知错 认错”的话来 。但是，要我向 他承认错误 ，我觉得太丢脸。 我用眼角偷偷地看他，见他上 衣肩上的线缝都开了，大概是 因为扛多了柴的缘故吧。想到 这里，我觉得克莱谛很可爱， 心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎 么也说不出来。
我又记起父亲“应该知 错认错”的话来 。但是， 要我向他承认错误 ，我觉 得太丢脸。
我用眼角偷偷地看 他，见他上衣肩上的线 缝都开了，大概是因为 扛多了柴的缘故吧。
克莱谛是一个 的孩子。
想到这里，我觉得克 莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是 “请原谅我”这几个字怎 么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟 我，从他的眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。
从他的眼里表现 出来的不是愤怒，而 是悲哀。
“应该知错认错” “要是你错了， 别人打你，你千万不 要还手，只要防御就 是了。”
既然你错了，就应 该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺 子！
含义：
1、要知错，是非分明；
2、要认错，第一个伸出手去，请 求对方原谅； 3、要是错了，你千万不要还手， 只要防御就是了；
4、你错了，别人没有打你，你不 应该举起尺子防御。
句子；克莱谛的表现怎样？用 波浪线划出。
后悔
我很后悔那样做。克莱谛是个 好人，他绝对不会是故意的。我想 起那次去他家玩儿，他帮助父母亲 干活，服侍生病的母亲的情形，还 想起他来我家的时候，我们全家都 诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么 喜欢他的种种情形来。啊，要是我 没有骂他，没有做对不起他的事该 有多好！
四年级上册语文一课一练18争吵语文S版
四年级上册语文一课一练18争吵语文S版一、拼一拼，写一写。
shí jiàng dài tì jiān tóu ào huǐjiè chǐ chéng rèn qìfēn jì rán 二、选一选，填一填。
即既立〔〕〔〕然〔〕刻〔〕而愤奋〔〕斗气〔〕〔〕怒勤〔〕试式〔〕样〔〕验形〔〕尝〔〕三、找出以下词语中的错别字，先用〝——〞画出来再矫正。
兴高彩烈〔〕清不自禁〔〕热泪盈框〔〕颁颁挥手〔〕次第居然〔〕欣喜假定况〔〕四、找冤家〔把下面各组词搭配起来。
〕难闻的壮举咆哮的海滩开阔的气息伟大的大海五、短文阅读。
杞国有一个胆子很小而且有点神经质的人，他常会想到一些奇异的效果而让人觉得莫明其妙。
有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前纳凉，并且自言自语地说：〝假设有一天，天塌了上去，那该怎样办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？〞从此以后，他简直每天为这个效果忧虑、烦恼，冤家见他整天肉体恍惚，神色憔悴，都很替他担忧，但是，当大家知道缘由后，都跑来劝他说：〝老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎样会塌上去呢？再说即使真的塌上去，那也不是你一团体忧虑忧虑就可以处置的啊，想开点吧！〞可是，无论人家怎样说，他都不置信，依然时常为这个不用要的效果担忧。
1．给这个故事加个标题，写在文前的横线上。
2．从什么中央可以看出这个杞国人让人觉得莫明其妙？3．〝从此以后，他简直每天为这个效果忧虑、烦恼〞一句中〝这个效果〞指什么效果？4．这那么寓言故事通知我们〔〕。
5．你还知道哪些用故事说明道理的成语？至少写五个。
_____________________________________________________________________参考答案一、石匠替代肩头悔恨戒尺供认气愤既然二、立刻既然即刻既而妥协气愤愤怒勤劳式样实验方式尝试三、彩〔采〕清〔情〕框〔眶〕颁颁〔频频〕竟〔井〕况〔狂〕四、难闻的壮举咆哮的海滩开阔的气息伟大的大海五、1．庸人自扰2．胆子很小而且有点神经质，常会想到一些奇异的效果。
文具盒里的争吵_小学作文_18
文具盒里的争吵
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晚上，小主人休息了，文具盒里的文具就争吵了起来，铅笔小妹妹说:“如果没有我，小主人就不能写字了。
”卷笔刀小弟弟说:“还不是我把你卷尖了，你才能写字。
”橡皮擦大哥说:“如果没有我，小主人就不能擦去他写错的字了。
”尺子说:“如果没有我，小主人上美术课时，就不能画出笔直的线条了。
”
第二天，铅笔小妹妹不见了，卷笔刀、尺子、橡皮擦都闲着没事可干，橡皮擦大哥说:“昨天铅笔小妹妹还在，我们就还有用处，而现在呢，铅笔小妹妹不在了，我们一点用处都没有了。
”晚上，小主人找到了铅笔小妹妹，大家都非常高兴。
文具盒老爷爷说：“大家都是一家人，各有各的本领，所以我们都要同心协力为小主人服好
务，才能体现自己的作用。
”从此以后，文具盒里的文具再也不会争吵了。
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崇州市XX小学四年级语文上册第18课争吵教学设计语文S版
《争吵》教学设计教学目标1、知识与技能：通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、过程与方法：学习生字词。
3、情感态度与价值观: 有感情朗读课文。
教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义.课时安排2课时教学过程第一课时一、揭题质疑。
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。
）3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)二、自读课文、自学生字。
1、要求:读准字音,认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导.三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘"是翘舌音,“竟"是后鼻音。
四、再读课文,解决问题。
1、“谁和谁争吵"（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。
①自读1-4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏,我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结。
第二课时一、再读课文，解决问题。
1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子.①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他,弄脏他的本子?（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子.5、解决“争吵后各有什么表现"的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a。
“我觉得……多好!”b.练读(读出后悔的语气）c.指读③“我记起……怎么也说不出来”。
练读、指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我"却在想些什么?（只是想到防御)6、解决“争吵的结果".①自读9—13自然段.②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好.③指读9—13自然段.④理解“举起尺子”含义。
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得奖 后悔 肩膀
嫉妒 愤怒 拨开
报复 悲哀 争吵
争吵时，克莱谛又是怎 样表现的呢？自己读一读课 文的1~4自然段，把争吵时 描写克莱谛的句子用直线画 下来。
克莱谛气得脸都红了。 “你这是故意的！”说着就 举起手来。正好被老师看见 了，克莱谛急忙缩回手去， 说：“我在外面等你！”
争吵后，我和克莱谛又 是如何表现的？自己读一读 5~8自然段，把描写我心情 的句子用波浪线画下来，把 描写克莱谛的句子用直线画 下来。
既然你错了，就应该第 一个伸过手去请他原谅，更 不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子！
安利柯和克莱谛从争吵 到和好的经历给了你什么启 示？
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终于（ 挨 ）到了放学。 撑 挨 熬 盼 1、我的肚子痛极了，终于（ ）到了放学。 2、今天晚上妈妈要带我去看电影，终于 （ ）到了放学。 3、张老师今天下午一连上了三节语文课，终 于（ ）到了放学。
终于（ 挨 ）到了放学。 撑 挨 熬 盼 1、我的肚子痛极了，终于（ 撑 ）到了放 学。 2、今天晚上妈妈要带我去看电影，终于 （ 盼 ）到了放学。 3、张老师今天下午一连上了三节语文课，终 于（ 熬 ）到了放学。 看文章时多品读，注意用词准确性。 多读多看多思考，文章一定能写好。
我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会 是故意的。我想起那次去他家玩儿，他帮 助父母亲干活，服侍生病的母亲的情形， 还想起他来我家的时候，我们全家都诚心 诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种 种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做 对不起他的事该有多好！我又记起父亲 “应该知错认错”的话来。但是，要我向 他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷 偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了， 大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里 我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向 他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字 怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我， 从他的眼里表现出来的不是 愤怒，而是悲哀。
克莱谛不时用眼睛瞟我， 从他的眼里表现出来的不是 愤怒，而是悲哀。
从悲哀的眼神里，你看出……
我心想：“我只是防 御，决不还手。”
）到了放学。 撑 挨 熬 盼 1、我的肚子痛极了，终于（ ）到了放学。 2、今天晚上妈妈要带我去看电影，终于 （ ）到了放学。 3、张老师今天下午一连上了三节语文课，终 于（ ）到了放学。