初四文言文单元导学案
《文言文两则》导学案
1《文言文两则》姓名：学习目标：1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点难点：1．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
2．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学过程一：一、课前延伸▲学习目标1．默读课文，在课本上标注自己的阅读收获和想深入了解的问题。
2．搜集有关文言文和孔子孟子的资料。
3、拓展阅读《精卫填海》★方法步骤课前自由预习，能和同伴互助解决的问题就同伴讨论解决。
（完成好的小组加1颗星）。
二、激情导入1．了解文言文我们学过哪些寓言故事。
2．导入文题板书课题，齐读课题。
3、学法指导三、检查预习▲学习目标：汇报交流预习收获，互相帮助解决能够解决的问题。
梳理出本小组的疑难问题。
★方法步骤1、小组内互相交流预习收获和能解决的问题；2、梳理出本小组的疑难问题，提交全班讨论。
（能提出较高质量问题的小组和同学奖励1颗星，完成得又快又好的小组加1颗星）。
过程1、指名读课文2、老师范读3、学生自读、齐读4、理解课题三、合作探究▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组加1颗星）。
※先独立学习，然后小组交流。
（一）默读课文，思考：思考：1、结合注释，想一想每一句话的意思，再连起来说说课文的内容。
2、你从中得到什么启示？（二）．小组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
（三）.小组成员共同推选代表，进行汇报交流。
三、精讲点拨1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
2、有感情的朗读。
四、巩固拓展▲学习目标：1．检测对本课所学内容的掌握情况。
高中语文 第四单元 文言文(1)第17课 与妻书导学案 粤教版必修2
第17课与妻书学习目标 1.掌握文言基础知识，背诵文中名句。
2.理清文章的脉络，学习革命者“为天下人谋永福”的光辉思想及高尚情操。
一、给下列加点的字注音(1)使之肖．我( ) (2)相和．( )(3)一恸．( ) (4)称．心( )(5)能彀．( ) (6)不能禁．( )答案(1)xiào (2)hè(3)tònɡ(4)chèn (5)ɡòu (6)jīn二、识记文中基础知识1．解释下列词语的含义(1)婉解：________________________________________________________________________(2)卿卿：________________________________________________________________________(3)率性：________________________________________________________________________(4)独善其身：___________________________________________________________________ 答案(1)婉转解释(2)古代夫妇间的爱称，多用于女方(3)依本性而行，勇敢(4)出自《孟子·尽心上》。
原意是自己尽可能完善自己的操守，文中是只顾自己、苟且偷生的意思2．写出下列通假字及意义(1)几家能彀．：__________________________________________________________________(2)念．六夜四鼓：__________________________________________________________________ 答案(1)同“够”(2)通“廿”，二十3．写出下列加点词的古义(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利．．古义：________________________________________________________________________ 今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益。
《乐民之乐,忧民之忧》 导学案
《乐民之乐，忧民之忧》导学案一、学习目标1、理解“乐民之乐，忧民之忧”的内涵及其现实意义。
2、掌握文中重要的实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。
3、学习孟子以民为本的思想，培养关注民生、心怀天下的情怀。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点字词和句式，疏通文意。
（2）理解孟子“与民同乐”的政治主张。
2、难点（1）体会孟子“乐民之乐，忧民之忧”思想在当时的社会背景下的进步性和局限性。
（2）思考这一思想在当今社会的价值和启示。
三、知识链接1、作者简介孟子（约公元前 372 年—公元前 289 年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。
战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。
2、作品背景本文选自《孟子·梁惠王下》。
当时的统治者穷奢极欲，不顾人民死活，孟子劝说他们要与民同乐，施行仁政。
四、文本解读（一）原文诵读庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。
”曰：“好乐何如？”孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎！”他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”王变乎色，曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。
”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。
”曰：“可得闻与？”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。
”曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”曰：“不若与众。
”“臣请为王言乐。
今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也，父子不相见，兄弟妻子离散。
’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。
’此无他，不与民同乐也。
“今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。
《苏武传》导学案
《苏武传》导学案班次：组号：姓名：【学习目标】过程与方法目标：通过阅读分析，理清文章的叙事脉络，感受苏武的人物形象特点；情感态度与价值观目标：体会苏武坚贞不屈的民族气节，学习他在困境中坚守信念的精神。
【学法指导】预习课文，标记生字词；小组讨论交流疑难问题；归纳总结知识点；联系实际深入思考人物品质。
【重、难点】1. 重点：掌握文中的文言知识，如实词、虚词、特殊句式等；理解苏武的人物形象及其精神内涵。
2. 难点：体会文中复杂的历史背景对人物命运的影响；理解苏武坚守信念背后的文化意义。
【课前检测】1. 给下列加点字注音。
栘中厩（yí）（jiù）且鞮侯（jū）（dī）缑王（gōu）昆邪王（hún）（yé）浞野侯（zhuó）阏氏（yān）（zhī）左伊秩訾（zǐ）旃毛（zhān）啮雪（niè）牧羝（dī）廪食（lǐn）节旄（máo）2. 解释下列加点的实词。
（1）武帝嘉其义（赞许）（2）因厚赂单于（赠送礼物）（3）阴相与谋劫单于母阏氏归汉（暗中）（4）武复穷厄（陷入困境）（5）会论虞常（会同判定）3. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A. 少以父任，兄弟并为郎武以始元六年春至京师B. 乃徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃得归C. 久之，单于使陵至海上不知将军宽之至此也D. 虽生，何面目以归汉虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之答案：D【知识链接】二、历史背景西汉时期，汉朝和匈奴的关系时好时坏。
汉武帝时期，双方战争频繁。
苏武出使匈奴的时候，正是两国关系微妙的时期。
匈奴单于一方面想与汉朝修好，另一方面又不甘心臣服，所以在对待汉朝使者的态度上也是摇摆不定。
这种复杂的国际关系背景，为苏武的出使和他后来的遭遇埋下了伏笔。
三、真实事情：我有一个朋友，他特别喜欢历史故事。
有一次我们一起去参观一个历史博物馆，里面有很多关于古代外交使节的展览。
他看到那些古代使节在异国他乡面临各种艰难险阻，却依然坚守使命的故事时，特别感慨。
初四语文导学案
初四语文导学案（十一）一、语言积累及运用【本题满分24分】（一）汉字与拼音【本题满分4分】1．依据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字；在括号里给相应的汉字注音。
（4分）（） rùn（二）诗文默写【本题满分10分】2．①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中比喻旧事物必将被新事物所代替的千古名句是：，。
②在李商隐的《无题》中“，”两句原指对爱情的忠贞，现用来形容对事业鞠躬尽瘁，死而后已。
③范仲淹在《岳阳楼记》中写出自己先忧后乐拳拳心语的句子是：，。
④向江面的冷雾撒下圆圆的网， .，轻轻摇着归泊的小浆。
（何其芳《秋天》）⑤《〈论语〉十则》中，阐述学习和思考都十分重要而不能偏废的语句是：，。
（三）语言运用【本题满分10分】3．下面划线的语句在表达上存在问题，请加以改正。
（2分）栈桥修旧如旧将开始面上工程竣工日期难确定今年5月25日的一场风暴潮，让百年栈桥变成“断桥”，栈桥啥时能修好，成为外地游客甚至是众多市民关注的话题。
（节选自大众网，有删改。
）改后的句子：4．根据理解，回答问题。
（6分）“那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推下去了。
（一）课外文言文阅读与探究【本题满分16分】《恶圆》原文：元子①家有乳母为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之，母聚孩孺助婴儿之乐。
友人公植者，闻有戏儿之器，请见之。
及见之，趋焚之。
责元子曰：“吾闻古之恶圆之士歌曰：宁方为皂②，不圆③为卿④，宁方为污辱，不圆为显荣。
次山奈何任造圆转之器，恣令悦媚婴儿？少喜之，长必好之。
教儿学图且陷不义，躬自戏圆又失方正。
嗟！嗟！次山入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆，吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？吾岂次山之友也！”元子召季川⑤谓曰：“吾自婴儿戏圆，公植尚辱我，言绝忽乎。
初四语文导学案1.doc
初四语文导学案课题说明文阅读课型复习课课时两课时资料考点之二：说明对象的特征类型1：直接找出说明事物的特征的句子。
学习目标 1.了解中考说明文阅读要求及命题方向。
2.掌握说明文文体知识和答题规范。
占掌握说明文文体知识，了解中考说明文阅读要求及命题方向。
难点掌握说明文答题规范和技巧命题分析近年中考说明文阅读偏重环境保护、现代科技和身边的人文环境、人口问题、最新科技等。
在设题上，注重整体感知，注重创造性阅读能力的考查。
主观型的简答题是说明文阅读题的主要题型，也有部分选择题与图表题。
说明文阅读中的开放题较多，还有用各种不同方式考查学生通过阅读语言材料获取文中信息的新型试题呈现考点考点之一：说明对象；考点之二：说明对象的特征；考点之三：说明方法及作用；考点之四：说明顺序；考点之五：说明语言；考点之六：概括信息；考点之七：文段作用；考点之八：补写相关语句；考点之九：中心句；考点之十：拓展题型。
资料链接说明文的中考知识点的复习：考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。
张丽坪资料链接⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如近f远、前f后、左f右、南一北、低f高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
年代：占一今：季节：春一冬•天:早一晚……⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分析：主要一次要、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部、总一分。
2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
范进中举
新元中学初四语文导学案主备人：王辉审核人：时间：《范进中举》导学案班级：姓名：小组：评价：学习目标：1、熟悉作者，了解文章的写作背景，整体把握文章结构。
2、品味精彩段落，揣摩小说语言，把握人物性格特点，深刻认识科举制度对读书人的毒害。
3、学习讽刺小说中夸张、对比手法的运用，并能学习这些方法进行写作。
4、学习运用细节描写来塑造人物的方法。
重难点：1、学习小说中夸张、对比手法的运用。
2、学习运用典型人物描写来塑造人物的方法。
学习时间：2课时第一课时学习目标：1、借助工具书，掌握文章中的字词。
2、熟悉作者，了解文章的写作背景。
3、整体把握文章结构。
品味精彩段落，揣摩小说语言，把握人物性格特点，深刻认识科举制度对读书人的毒害。
4、学习讽刺小说中夸张、对比手法的运用。
重难点：学习并运用小说中的夸张、对比手法。
课前预习案【使用说明与学法指导】本文节选自《儒林外史》，这是一幅绝妙的讽刺画。
在预习过程中，同学们要注意本文的艺术夸张。
当然，要明确文章内容，大家要借助工具书扫清障碍，将字、词、文学常识熟练掌握；同时，课文较长，课堂上时间有限，大家必须在课后读三遍。
俗话说：书读百遍，其义自见，望认真读课文。
把握文章的关键还要明确文章的写作背景，了解与文章关系密切的科举制度。
对此，除了老师出示的材料，同学们还可以借助各种材料加深理解和体会。
一、已学知识回顾：1、小说的三要素是、、。
在小说三要素中，是最主要的。
2、小说的情节可以分为开端、、、结局。
二、教材助读：1、借助工具书，给下列加点字注音。
作揖（）带挈（）行事（）长亲（）腆着（）啐在脸上（）避讳（）绾头发（）大红全帖（）桑梓（）锭子（）轩敞（）行瘟（）2、在认真读课文的同时，理解和掌握课下注释。
3、根据下面资料，了解科举制度和作者。
科举制度在我国实行了一千四百余年，作为一种选拔人才的制度，据记载始于汉代。
在清代，读书人为了取得正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取入学后称为生员。
暑假教学《文言文阅读》导学案
《文言文阅读》导学案■学习目标1.看视频，做笔记，突破文言文阅读的关键环节。
2.掌握快速高效提升文言文的能力。
■学习重点难点突破文言文阅读的关键环节，掌握快速高效提升文言文的能力。
■学时2课时■自主预习□请思考：如何快速、高效提升文言文阅读能力？究竟是哪些因素在阻碍你的文言阅读能力、得分？为看视频做好准备。
一、例文1:《资治通鉴·唐纪九》李大亮不献佳鹰上．遣使至凉州，都督李大亮有佳鹰，使者讽．大亮使献之，大亮密表曰：“陛下久绝畋游而使者求鹰。
若陛下之意，深乖．昔旨；如其自擅，乃是．使非其人。
”癸卯，上谓侍臣曰：“李大亮可谓忠直。
”手诏褒美，赐以胡瓶及苟悦《汉纪》。
（1）试翻译文中加点词（4分）（2）试探讨文中隐藏的文化心理、文化背景，思考如何养成良好的阅读习惯和做题心理（6分）小结：是哪些因素在阻碍你的文言阅读能力、得分？1.词汇量不够首要是实词量不过关，虚词、语法次之。
2.不熟悉文字承载的文化信息与外语阅读极为类似(词汇+文化)用现代人的心理以今度古——理解不到位、误解①背景知识，尤其是历史知识②古人的文化习俗、文化心理3.阅读习惯、做题心理不好“犹豫—焦躁—随意”的做题心理X“精准阅读”的能力√“依据语境，分析推理”的能力√二、例文2:2019全国卷2 《史记·商君列传》---人物传记（偏重记叙）阅读下面的文言文，完成下面小题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。
公叔座知其贤，未及进，会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪．公．之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
公与语，数日不厌。
景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。
”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。
”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。
卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。
文言文翻译指导导学案
一、学习目标1. 理解文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 能够正确翻译文言文中的常见实词、虚词和句式。
3. 提高阅读文言文的能力，增强对古代文化的了解。
二、学习内容（一）文言文翻译原则1. 直译为主，意译为辅。
2. 忠于原文，力求准确。
3. 简洁明了，不增不减。
（二）文言文翻译技巧1. 实词翻译：a. 直译：直接翻译词语的表面意义。
b. 意译：根据上下文，翻译词语的深层含义。
c. 换算：将古代度量衡、货币等换算成现代数值。
2. 虚词翻译：a. 根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
b. 保留虚词的原有用法，如：连词、介词、助词等。
3. 句式翻译：a. 谓语前置：将谓语放在主语之前，如：“吾友来矣。
”b. 定语后置：将定语放在中心词之后，如：“我马良。
”c. 省略：根据上下文，省略句子中的某些成分。
（三）文言文翻译步骤1. 理解句意：通读全文，理解句子的整体意义。
2. 分析句子结构：找出句子的主语、谓语、宾语等成分。
3. 翻译实词：根据上下文，确定实词的意义。
4. 翻译虚词：根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
5. 翻译句子：将句子翻译成现代汉语，力求准确、通顺。
三、学习重点与难点（一）重点1. 文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 常见实词、虚词和句式的翻译。
（二）难点1. 理解文言文中的特殊句式和用法。
2. 在翻译过程中，如何准确把握词语的含义。
四、学习方法1. 多阅读文言文，积累词汇和句式。
2. 练习翻译，提高翻译能力。
3. 分析文言文中的难点，寻求解答。
五、课后作业1. 阅读一篇文言文，进行翻译练习。
2. 分析文言文中的特殊句式和用法，总结规律。
3. 收集常见的实词、虚词和句式，制作笔记。
六、学习评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，正确回答问题。
2. 作业完成情况：按时完成作业，翻译准确、通顺。
3. 考试成绩：文言文翻译成绩良好。
通过本导学案的学习，希望同学们能够掌握文言文翻译的基本原则和技巧，提高阅读文言文的能力，为深入了解古代文化奠定基础。
初四语文讲课教案模板范文
1. 知识与技能目标：（1）掌握《桃花源记》的作者陶渊明及其文学背景。
（2）正确朗读课文，理解文章大意。
（3）学习并运用文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。
（4）理解并分析文章中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课堂提问，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）通过教师引导，培养学生的思考能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受陶渊明追求理想生活的情怀。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解文章大意，把握文章结构。
2. 分析文章中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 理解文章中的寓言寓意。
2. 运用文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。
教学准备：1. 教师准备：《桃花源记》的课文、作者介绍、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
一、导入新课1. 介绍陶渊明及其文学背景。
2. 提出本节课的学习目标。
二、朗读课文，理解大意1. 学生自由朗读课文，教师巡回指导。
2. 学生分角色朗读，感受文章的韵律美。
3. 教师讲解课文大意，帮助学生理解文章内容。
三、分析文章结构1. 分析文章的段落层次。
2. 分析文章的主题思想。
四、学习修辞手法和表现手法1. 分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析文章中的象征、对比等表现手法。
五、讨论寓言寓意1. 引导学生讨论文章中的寓言寓意。
2. 学生分享自己的理解。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调文言文阅读技巧的重要性。
七、布置作业1. 复习课文，背诵相关段落。
2. 查阅资料，了解陶渊明的生平事迹。
本节课通过引导学生朗读课文、分析文章结构、学习修辞手法和表现手法等环节，帮助学生理解《桃花源记》的大意和主题思想。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的见解，提高了课堂参与度。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的文言文阅读能力和思考能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
初四语文导学案
授课班级：初四备课人：宋欣欣参备人：文科教研部材料一：锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
——荀子勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。
辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
——陶渊明苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过于一日曝十日寒。
——胡居仁（2018甘肃中考）材料二：1968年，一个小伙子入职英特尔公司。
那时，英特尔还只是一个很小的公司，而小伙子只是负责干最底层的杂活。
一天，公司突然停电了。
很多员工都换好衣服准备下班。
只有这个小伙子骑上自行车往外面冲去。
同事好奇地拉住他问是不是想溜回家，小伙子笑笑说：“我去借电机。
”有了电机，公司很快回复运行。
当老板得知此事后，好奇的问：“难道你不愿意和别人一样趁这个机会休息一下吗？” 小伙子答：“身为公司的一员，我有责任帮助公司恢复工作。
”就是这样的一次事件，让小伙子在公司崭露头角。
这个小伙子，就是后来的英特尔总裁安迪·格鲁夫。
任意选择一则材料，运用本节课所学知识，列出提纲。
(1)确定立意角度：_______________________________(2)确立中心思想：_______________________________(3)确定文体：___________________________________(4)拟写标题：___________________________________(5)开头：________________________________________________________________________________分论点结尾：__________________________________________五、盘点收获【布置作业】选取本节课【学以致用】中的任意一则材料，自拟题目，写一篇不少于650字的作文，除诗歌外，文体不限。
初四语文学案全册教案
NO.1预习过程?：（一）朗读，理清思路（二）感受诗情，品味雨韵（1）文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话。
（2）读了课文，你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？（可以在雨的前面加上修饰词，例如：亲切、温柔、充满爱心的雨；乐观、爱笑的雨）提示：雨的形象：雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉，她是爱的使者。
她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。
可围绕“爱”的主题畅所欲言，不可囿于固定答案，束缚自己的思维。
（3）这首诗运用的主要修辞方法是什么？它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处？（三）联想想象，丰富诗句请你用诗一样的语言，在原诗的基础上描绘出一幅幅具体、生动、优美的画面，并为每一幅画面起个名字。
也可以运用联想和想象，抛开原有诗句，重新创作新诗。
NO.3123???枭（芳馨?????(1)???(2)?3．仿写???结合加点句句式、修辞，将划线处补充完整。
???????有人说，冰心的生命，???????????????????，像玫瑰一样芬芳、艳丽。
长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。
4．选择题加点字注音有误的一项是（?）?A．清吟yín枭鸟xiāoB．荫庇yìn芳馨xīn?C．怡悦yí杜鹃啼血tíD．惊骇hái休憩qì5．选出加点的词语解释有误的一项是（???）A．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。
（猛烈的风）B．有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
（危险的山崖）C．他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
（这里指清脆地鸣叫）品味关键语句，理解其深层含意。
?(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!?????(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!?????(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!?????(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
隆中对
编码4YW040（2）主备：张言平主审：孟辉审批：王晓东2013年---月—日使用人______ 班级______ 姓名：_______初四八下18课隆中对导学案第一课时复习目标：1、熟读课文2、积累文言词汇，能正确翻译重点句子。
教学方法：自主、合作、探究。
【复习过程】一、朗读课文，熟悉课文内容（要求读准字音、停顿）二、给划线字注音。
一、注音1、好为《梁父吟》（）2、因屏人曰（）3、度德量力（）4、汉沔（）5、殆（）6、帝室之胄（）7、存恤（）8、箪食壶浆（）9、先主遂诣亮（）10、猖獗（）（）三、解释划线词语：隆中对陈寿亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽．英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
西河中学初四语文导学案邹忌讽齐王纳谏
西河中学初四语文导学案：邹忌讽齐王纳谏不为失败找理由，要为成功找方法。
西河中学初四语文作业：曹刿论战班级：姓名：序号：一、基础练习：1、①《邹忌讽齐王纳谏》选自___________体的历史著作《》。
“讽谏”的意思是___________ 。
②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：。
威王采取纳谏措施后收到效果的句子：。
2、解释下面句子中加点的词。
（4分）（1）谓其妻曰（）此所谓战胜于朝廷（）（2）于是入朝见威王（）皆朝于齐（）（3）皆以美于徐公（）必以情（）（4）时时而间进（）中间力拉崩倒之声（二、翻译句子1、我孰与城北徐公美？2、徐公何能及君也？3、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。
4、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；5、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
_____________________________________________________(用原文语句回答规范性正确性批阅日期：【译文】邹忌身高八尺多，容貌美丽。
有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。
邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。
”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。
”于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。
我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。
如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。
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九年级语文（下）自主学习导学案（古文、古诗复习）一、文学常识填空(AB)1、《触龙说赵太后》选自，是记载战国历史的国别体史书，又叫《国策》。
是末年根据战国时事的记录整理而成。
2、《捕蛇者说》文体是，作者是，字，作品集是《》。
他是“唐宋八大家之一”，其他的七位是：。
3、《卖柑者言》的作者是，字，浙江青田人，明初大臣，著名的政治家、文学家。
4、《黄生借书说》选自《》，作者，字，号，清代钱塘人，著有《》、《》。
5、《曹刿论战》选自，这是根据鲁国的历史写的编年体史书,相传是鲁国史官所作。
“齐师伐我”中的“我”指。
本文所写的是著名的以少胜多的战役。
后人又称《左传》为。
《左传》、《公羊传》、《谷梁传》合称。
6、《邹忌讽齐王纳谏》选自，解题：讽：。
纳：。
谏：。
7、《愚公移山》选自《》，这是一篇。
8、《诗经》是我国（）一部诗歌总集，收录了从（）到（）时期的（）篇诗歌，古时也称“（）”，《毛诗序》所称的“六义”是指（、、、、、）. 《关雎》选自（），《蒹葭》选自（）。
二、给加点或划线的字注音(AB)说．赵太后、大臣强．谏、太后盛气而揖．之、玉体之有所郄．、恃辇．．而行、乃自强．步少益耆．食、没．死以闻媪．、膏腴．．之地、车百乘．腊之以为饵、以啮人、募、几死者数矣、莅事者、殚其地之出、而乡邻之生日蹙、号呼而转徙、死者相藉也、隳突乎南北、谨食之、以俟夫观人风者、饥渴而顾踣、曩与吾祖居者、今吾嗣为之、叫嚣乎东西、吾恂恂而起、视其缶、不溃、烨然、争鬻之、笾豆、惑愚瞽、坐糜廪粟、醉醇醴、饫肥鲜、惴惴、庋藏、省记、俸去、素蟫、弗敢专小惠未徧、牺牲玉帛、小信未孚、公与之乘、望其旗靡、昳丽、朝服衣冠窥镜、期年、朝于齐、间进、始龀、荷担、孀妻箕畚、雎鸠窈窕、逑、荇、寤寐、蒹葭、伊人、溯洄、湄跻、坻、涘、沚、晞、萋、参差、琴瑟、芼、万籁、禅房、钟磬、风骚、危樯、伫倚、黯黯、憔悴、白鹭洲三、解释词语(AB)1、《触龙说赵太后》：入而徐趋．．，至而自谢．曾．不能疾走．．没死．．以闻．愿及未填沟壑．．．而托之而封．之以膏腴．．之地微．独赵一旦山陵崩．．．恣．君之所使约．车百乘质．于齐2、《捕蛇者说》：募有能捕之者岁赋其二当其租入．貌若甚戚者若毒之乎久已病矣乡邻之生日蹙殚其地之出饥渴而顿踣吾嗣为之十二年往往而死者相藉也叫嚣乎东西谨食之以俟夫观人风者黑质而白章曩与吾祖居者积于今六十岁矣则弛然而卧犯寒暑3、《卖柑者言》涉寒暑不溃出之烨然人争鬻之予怪而问之吾业是有年矣峨大冠坐糜廪粟醉醇醴而饫肥鲜者4、《黄生借书说》汗牛: 祖父: 无论: 独: 夫人：强假:惴惴: 若业: 庋藏：姑俟：异日：难致：形诸梦：省记：通籍：落落：卷轴：可惜：公书：固不幸：5、《曹刿论战》齐师伐我又何间焉肉食者鄙何以战弗敢专也牺牲玉帛弗敢加也必以信小信未孚神弗福也小大之狱虽不能察必以情忠之属也可以一战战则请从公将鼓之齐师败绩公将驰之登轼而望之遂逐齐师既克公问其故一鼓作气再而衰彼竭我盈难测也望其旗靡惧有伏焉8、《诗经两首》窈窕左右流之寤寐蒹葭参差琴瑟采采未已苍苍思服溯洄溯游阻萋萋湄跻、坻涘、沚晞右四、解释下列活用的词(AB)1.《触龙说赵太后》日食饮得无衰乎赵王之子孙侯者，其继有在者乎今媪尊长安君之位质于齐2、《捕蛇者说》得而腊之以为饵：殚其地之出：竭其庐之入：哀而生之乎3、《卖柑者言》吾业是有年矣洸洸乎干城之具也峨大冠醉醇醴而饫肥鲜者4、《邹忌讽齐王纳谏》朝服衣冠闻寡人之耳者，受下赏吾妻之美我者五、解释下列古今异义词(A)1.丈夫亦爱怜其少子乎（）2.至而谢（）3.曾不能疾走（）4.至于赵之为5、肉食者鄙，未能远谋6、小大之狱（）7、虽不能察（）8、必以情（）9、忠之属也（）10、牺牲玉帛（） 11、可以一战（）12、其他祖父积、子孙弃者无论焉13、非夫人之物而强假焉14、而少时之岁月为可惜也六、解释下列多义词（A）1.尊：1）尊长安君之位 2）犹不能恃无功之尊2.乃：1）乃自强步 2）兵乃出3.为：1）媪为长安君计短也 2）赵之为赵 3）令长安君为质4.少：1）色少解 2）最少，不肖。
5.之无御之者：哀而生之乎：若毒之乎悍吏之来吾乡：6.毒若毒之乎：赋敛之毒：7.以以啮人：以王命聚之：腊之以为饵：今以蒋氏观之：吾以捕蛇独存：以俟夫观人风者得焉： 8.焉争奔走焉：时而献焉：犯死者二焉：不复出焉： 9.赋岁赋其二：复若赋：10、甚貌若甚戚者：未若复吾赋不幸之甚也： 11.若貌若甚戚者：若毒之乎：12、【已】①可以已大风（）②则久已病矣（）③比吾乡邻之死则已后矣（）13、【若】①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（）②更若役（）③貌若甚戚者（）④若毒之乎（）14. 【食】①谨食之（）②退而甘食其土之有（）15．【焉】①永之人争奔走焉。
（）②今其室十无二三焉。
（）③时而献焉16．【以】①固国不以山溪之险（）②而吾以捕蛇独存（）③以尽吾齿。
（）④以啮人（）17.生君将哀而生之乎：而乡邻之生日蹙：18、朝（1）朝服衣冠（２）皆朝于齐（３）于是入朝见威王19、修（1）乃重修岳阳楼（２）外结孙权，内修政理（３）邹忌修八尺有余20、善（1）若有作奸犯科及为忠善者（２）择其善者而从之（３）京中有善口技者（4）王曰："善" 21、间（1）时时而间进（２）又何间焉（３）中间力拉崩倒之声（４）又间令吴广之次所旁丛祠中22、孰（1）我孰与城北徐公美（２）孰视之23、私（1）宫妇左右莫不私王（２）不宜偏私24、于（1）皆以美于徐公（２）所谓战胜于朝廷（３）欲有求于臣（４）皆朝于齐25、之（１）臣之妻私臣（２）吾妻之美我者（３）辍耕之垄上（４）何陋之有.26、美1）我孰与城北徐公美 2）吾妻之美我者，28、加1）牺牲玉帛，弗敢加也2）既加冠，益慕圣贤之道19、安1）衣食所安，弗敢专也2）安能辨我是雄雌七、找出句中的通假字并解释(AB)1.少益耆食。
2.必勿使反。
3.玉体之有所郄4.盛气而揖之5.奉厚而无劳 6、非死则徙尔7、置于市，贾十倍8、小惠未徧9、河曲智叟亡以应。
10、一厝朔东，一厝雍南。
11、甚矣，汝之不惠。
12、寒暑易节，始一反焉。
八、翻译下列句子(B)（如写不开，可写到纸上）1、有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。
2、老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。
3、父母之爱子，则为之计深远。
4、位尊而无功，俸厚而无劳，而挟重器多也。
5、殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣6、叫嚣乎东西，隳突乎南北7、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎8、然后叹借着之用心专，而少时之岁月为可惜也9、其他祖父积、子孙弃者无论焉。
110、小大之狱，虽不能察，必以情。
11、一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈12、邹忌修八尺有余，而形貌佚丽13、吾妻之美我者，私我也，14、令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。
15、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
16、此所谓战胜于朝廷。
九、理解课文填空(AB)1、《触龙说赵太后》：1）触龙认为父母应该怎样才是爱孩子：2）、触龙说赵太后的真正目的是：从日常起居谈起的原因：2、《捕蛇者说》1）第四段写蒋氏悲痛的哭诉，表明全文答话中心的话是2）《石壕吏》中“吏呼一何怒，妇啼一何苦。
”表现了悍吏捉人的凶残，由此可以联想到《捕蛇者说》中悍吏惊扰乡邻的话是： 3）文中能表明作者观点的句子是： 表明作者写作此文目的的句子是：3、1）《黄生借书说》主要运用 的写作手法阐述了的论点，勉励青年应该 。
出自本文的一成语是 ，意思是:2）关于幼时家贫而刻苦读书的故事有哪些？ 4、《曹刿论战》用原文语句回答下列问题。
（1）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是： （1）曹刿主动求见鲁庄公原因是： （2）曹刿认为“可以一战”的条件是：（3）“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军的原因是： （4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是： （5）能体现曹刿军事思想的句子是： 据课文内容概括填空：（6）曹刿认为作战的先决条件是： （7）曹刿认为进军的时机是： （8）曹刿认为追击对方的时机是：5、《邹忌讽齐王纳谏》1）本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写 及其结果。
2）、中邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有的启示是： 中国历史上不少忠臣进谏的故事，你能列举一些典型的事例吗？7、《题破山寺后禅院》描绘出山寺的幽雅和宁静的一句名句是 ， 。
因景生情，表现出诗人愉悦的心情和宁静的内心感受的句子是 ， 。
以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛的句子是 ， 。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以拟人化的手法抒情，表达出一片真挚的友情，一颗赤诚的心的句子是 ， 。
9、《约客》中写出了江南梅雨季节的夏夜之景的句子是 ， 。
说明了等待时间久用一个细节描写诗人貌似闲逸，其实反映出内心的焦躁和约客未至的一种怅惘的心情的句子是14、《登金陵凤凰台》含蕴着李白独特的对历史千古兴亡感喟的句子是，。
把深邃的目光投向大自然的情怀的句子是，。
比喻谗臣当道，沉痛地写出自己独特感受的句子是，。
15、本册书推荐读的名著，一是反抗封建暴政的英雄传奇，它是我国的之一。
它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，写出书中五个人物的名字和外号的。
另一部书是19世纪英国作家的写的的。