新北师大版一年级数学上册《4.1整理房间》精品说课稿
《整理房间》说课稿
1、教师适时出示课件（出示两间房间进行对比)，讨论交流中体验到生活中需要分类。
让学生在同桌交流后,举手上台说说怎样进行分类整理。
这一环节出示凌乱和整洁的房间,是学生熟悉的画面,鲜明对比,体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的探索欲望;另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
3、教学重难点:
教学重点：初步感知分类的意义。
教学难点：学生能选择不同的标准对物体进分类。
4、教学准备：课件
二、说学情分析
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。
一、说教材
1、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
(课示淘气和笑笑的房间进行比较)
通过参观对比，孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。最后我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻,就要把它们分类摆放，这节课我们就先一起来帮淘气把物品分类，然后出示实物让学生按照玩具、文具、食物给物品分类。先同桌讨论好，再请同学上台实际分一分。这一环节的设计为学生创设生活展现的情境,把教材内容与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学知识的用途，体会到生活离不开数学，数学源于生活，学生体验了分类,从而引入教学。
整理房间(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•学生能够理解整理房间的重要性，并掌握一些整理房间的技巧。
•学生能够运用简单的数学知识，比较物品的大小、数量等。
2.情感态度与价值观•培养学生整洁、有秩序的生活习惯。
•培养学生谨慎用物、精打细算的消费观念。
•提高学生对家庭和社会公共环境的爱护和自我管理的意识。
二、教学重难点1.教学重点•整理房间的重要性。
•运用简单的数学知识进行物品的比较。
2.教学难点•如何激发学生整理房间的兴趣和实践能力。
•如何以生动形象的方式让学生理解物品比较的概念。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师出示几张不整洁的房间照片，让学生观察并提问：•这个房间是否整洁？•有哪些地方需要整理？•整理房间有什么好处？引导学生认识到整理房间的重要性，并以此为话题渐进式导入总体学习内容。
2.课堂讲授（30分钟）2.1 整理房间的技巧通过展示图片或视频等方式，向学生演示一些整理房间的技巧。
比如：1.分类整理：相似的物品放在一起，分类桶可视化分类理解。
2.采用收纳盒：收纳盒可以保持物品的整洁和卫生，减少物品丢失。
3.制定规矩：通过制定整理房间的规矩，建立家庭成员维护环境的共同意识。
2.2 数学知识在整理房间中的应用通过展示物品大小不同的图片，并请学生手中握有的不同大小的水杯、笔等物品进行比较，让学生学习使用简单的数学知识进行物品比较。
比如：1.物品的大小比较：大物品和小物品的比较。
2.物品的数量比较：两组物品数量的比较（如书本、玩具、鞋子等）。
3.小组合作（20分钟）请学生分组进行小组合作，让学生用实际物品比较大小、数量，交换经验，并请老师对学生们的思路、方法进行教学指导与引导。
4.反思（5分钟）请学生总结本次学习的内容，并思考如何在平时生活中实践这些方法。
四、教学评估1. 工具设计•学生总结报告。
•调查问卷。
2. 评估方法•学生总结报告：学生在课后撰写对整理房间和数学知识在实际生活中的应用体会，表述思路清晰自如，可从中评估学生对本次课程的理解程度。
4.1《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学
4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。
学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。
难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。
作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。
2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。
3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。
同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。
在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。
一年级上册数学说课稿-第四单元分类第1课时 整理房间 北师大版
一年级上册数学说课稿-第四单元分类第1课时整理房间北师大版一、教材分析1.1 教材背景本篇课程是一年级数学的第四单元，本单元主要学习的是分类和比较的概念。
其中第1课时的核心内容是学习如何用分类的方式整理自己的房间。
1.2 教学目的通过本次课程的学习，学生应达到以下教学目标：1.掌握分类和比较的基本概念；2.学会用分类的方式整理自己的房间；3.培养学生的分类思维能力。
1.3 教学重点和难点教学重点：分类的基本概念和用分类方式整理房间。
教学难点：如何培养学生的分类思维能力，使其能够在日常生活中运用到分类思想。
二、教学过程2.1 导入环节引导学生观察自己的房间，询问学生会不会整理自己的房间，让学生想一想，怎样才能把房间整理得井井有条？2.2 学习环节1.学习分类的概念通过举例的方式教学分类的概念：将物品按照某种标准分成不同的组别，每一组内的物品都有共同点，而不同组别之间就有明显的区别。
2.学习分类方式整理房间将学生要整理的房间分成几个区域，比如床上、书桌上、地上等。
然后让学生将每个区域内的物品进行分类，如衣服、鞋子、书本等。
最后，将各个类别分别放置在不同的地方，让整个房间更加井井有条。
2.3 拓展环节向学生提出问题：为什么要整理房间呢？通过讨论，引导学生理解整理房间对生活的重要性，如：有利于提高生活质量、能够提高效率、有利于健康等。
2.4 总结环节通过总结，再次强调分类的基本概念和使用分类方式整理房间的方法，并鼓励学生在日常生活中多加运用分类思维，从中获得更多的乐趣和帮助。
三、教学作业以“我的房间”为题，让学生回家后整理自己的房间，并通过图片、画图等形式将整理好的房间呈现出来。
四、教学反思通过教学，本人认为教学过程较为顺利，学生也能够较好地理解分类的基本概念以及使用分类方式整理房间的方法。
但是有一些学生还需要在日常生活中继续加强分类思维的练习，并将所学到的知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间(7)-北师大版
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间（7）-北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过让学生学习本节课的内容，使他们掌握整理物品的方法，提高他们的观察能力和动手能力，进一步培养他们的生活自理能力。
2.过程与方法：通过学习本节课内容，培养学生的思考能力和动手能力，能够有条理、有方法地整理物品，提高学生的整体观察力。
3.情感态度与价值观：通过学习本节课内容，增强学生整理物品的兴趣，养成良好的生活习惯和价值观念，如珍惜物品、节约资源、保护环境等。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的重点是让学生掌握整理物品的方法，能够有条理、有方法地整理物品。
2. 教学难点本节课的难点是如何在整理物品时提高学生的观察能力和动手能力，进一步培养他们的生活自理能力。
三、教学过程1. 导入新课老师先通过引导学生回忆一下以前的经历，特别是在家里整理物品的经历，引导学生对整理物品的方法进行思考。
2. 知识讲解1.整理物品的方法：让学生围绕“分类、清理、整理、收纳”的过程来掌握整理物品的方法。
2.观察能力：告诉学生整理物品的过程中要注重观察，发现每一件物品的共同点和不同点，为下一步整理提供依据。
3.动手能力：让学生通过整理物品来锻炼自己的动手能力，并能够掌握物品整理的技巧。
3. 操作练习1.教师给出一些具体的物品并对其进行分类，让学生尝试着将其放到相应的位置上。
2.教师让学生自己收集一些物品进行整理，同时让学生用图示的方式记录下整理过程，检查学生的整理方法是否正确。
4. 总结归纳教师在练习过程中适时地对学生的操作进行评价，并提供帮助和指导。
在结束整理过程之后，教师再次强调整理物品的意义和方法，以便巩固学生对本课内容的理解。
四、教学总结本节课涉及到了许多方面的知识，需要在实践中不断加深学生的理解。
通过本节课的学习，学生不仅可以掌握基本的整理物品的方法，还能够进一步培养自己的观察能力，掌握动手技能。
在平时的生活中，学生可以将这些知识运用到实际生活中去，从而培养良好的生活习惯和价值观念。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课是北师大版数学一年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生发现整理房间的方法，并运用数学知识进行分类和计数。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于实际操作和直观的图像比较容易理解和接受。
同时，他们也有很强的好奇心和动手能力。
但是，对于分类和整理的概念和方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作来理解和掌握相关概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，选择合适的分类标准，将物品进行合理的分类和整理。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的故事情节和实际操作，激发学生的兴趣和积极性。
同时，我会利用多媒体课件和实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情节，引出整理房间的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍分类和整理的概念，引导学生思考为什么要进行分类和整理。
3.实例讲解：通过实际的操作演示，让学生观察和理解分类和整理的过程。
4.学生操作：学生分组进行实际操作，选择合适的分类标准，将物品进行分类和整理。
5.总结提升：引导学生思考和总结分类和整理的方法和技巧。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分类和整理。
整理房间(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
整理房间（说课稿）一、教学目标本节课的教学目标为：1.意识到整理房间的重要性。
2.掌握整理房间的方法。
3.培养良好的生活习惯和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1.整理房间的重要性。
2.常见的物品分类方法。
3.安全和卫生方面的注意事项。
三、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.整理房间的方法，包括物品分类和归纳整理。
2.安全和卫生方面的注意事项。
本节课的教学难点为：1.分辨物品归类的准则和判断标准。
2.培养良好的生活习惯和责任感。
四、教学方法本节课采用讲授、演示、互动交流等方式进行。
五、教学过程1.整理房间的重要性（5分钟）教师先向学生讲述整理房间的重要性，例如可以说：“整理房间可以让我们的环境更干净、更舒适，也有助于提高我们的生活效率和积极性。
”然后请学生发表自己的看法。
2.常见的物品分类方法（15分钟）（1）让学生列举出家里常见的物品，如：衣服、书本、玩具、文具、鞋子等。
（2）讲解常见的物品分类方法，如：按大小、颜色、用途、品牌等分类。
主要讲解“按用途分类”的方法。
（3）进行分类练习。
把学生分成小组，让他们在课堂上通过分类整理将所涉及的物品整理好。
3.安全和卫生方面的注意事项（10分钟）（1）让学生自己回忆日常生活中需要注意的安全和卫生问题。
（2）当学生们列出问题后，教师可以进一步展开讲述；例如：电器安全、防火、洗手、垃圾分类等。
4.总结归纳（10分钟）（1）教师和学生一起总结学习的内容，并提醒学生整理房间时需要注意的几个问题。
（2）布置家庭作业，让学生整理自己的房间，并将整理过程写成作业。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾本节课所要求掌握的知识点。
六、板书设计板书板书七、教学反思本节课的教学实现了预设的教学目标，但时间有些紧张，需要更好地掌控教学步骤的节奏。
针对本次教学经验，下一步将要做好的就是根据学生的实际需求进行教学内容的调整，提高教学效果，使更多学生受益。
一年级上册数学教案-4.1整理房间北师大版
一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版教案：一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第4.1节《整理房间》。
这部分内容主要让学生学会整理房间的技巧，培养学生的生活自理能力。
我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握整理房间的步骤和方法。
二、教学目标1. 让学生了解整理房间的基本步骤和方法。
2. 培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握整理房间的具体步骤和方法。
2. 教学重点：培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具（如玩具、书籍等）。
2. 学具：学生自己的房间。
五、教学过程1. 引入：通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责整理一个小房间。
3. 实践活动：学生根据自己的实际情况，制定整理房间的计划，并按照计划进行整理。
4. 分享经验：让学生分享自己在整理房间过程中的心得和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：1. 整理房间的步骤清理垃圾分类物品摆放整齐2. 整理房间的原则保持清洁有序摆放七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的房间为对象，制定一份整理房间的计划，并按照计划进行整理。
2. 答案：学生的整理房间计划和整理后的房间照片。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、引入环节的实践活动在引入环节，我通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和参与度。
我选择了生动的例子和直观的演示，让学生能够直观地感受到整理房间的好处。
例如，我展示了两个房间，一个杂乱无章，另一个井井有条，学生可以通过对比感受到整理房间的必要性。
我还邀请了几名学生上台演示如何整理房间，这样不仅让他们体验到实践的乐趣，也激励了其他学生积极参与。
二、分组活动和实践活动分组活动和实践活动是本次教学的核心环节。
新北师大版一年级数学上册《4.1整理房间》精品说课稿
北师大版一年级数学上册《整理房间》说课稿各位领导，老师：下午好。
我今天说课的内容是北师大版一年级数学上册第四单元第一课时。
下面我从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这五个环节进行说课。
一、说教材1、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
2、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。
（2）能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
（3）情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
3、教学重难点：教学重点：初步感知分类的意义。
教学难点：学生能选择不同的标准对物体进分类。
4、教学准备：课件二、说学情分析学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练孩子的口头表达能力。
三、教法学法：新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，但一年级学生的特点是活泼、好动，知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法学法:•1、情景教学法。
•2、游戏教学法。
•3、小组合作法。
著名的心理学家布鲁纳说过:学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。
为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间 北师大版
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间一、教学目标1.认识整理房间的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.启发学生的观察力、分类能力和谈论能力。
3.能够理解简单的统计概念，如“多、少、相等”。
二、教学重点1.激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2.帮助学生理解整理房间的重要性，并养成良好的卫生习惯。
3.引导学生学习简单的统计概念。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生：“同学们平时在家里会不会整理自己的房间呢？”让学生自己回答。
2.引导学生思考，为什么整理房间这件事很重要？3.提供一些相关例子，如房间脏乱不仅对健康有害，也影响学习，同时也影响人的情绪和心情。
步骤二：展示物品1.准备一些具有代表性的玩具、图书等物品，摆放在教室中央。
2.让学生观察这些物品，自己选择其中的一个物品，描述它的特点、颜色、形状等等。
3.引导学生根据物品的特点和相似程度，对物品进行分类。
步骤三：谈论宿舍1.让学生分享自己宿舍的情况，例如宿舍有哪些物品，家具的特点等等。
2.引导学生根据所分享的内容，讨论宿舍需要什么物品，哪些物品可以丢弃和哪些可以重新布置。
步骤四：数学统计1.整理宿舍物品后，可以对同类物品的数量进行统计。
2.引导学生使用简单的统计方法来比较和总结归纳统计结果。
步骤五：总结和延伸1.对本节课的主要内容进行总结，回顾学生的学习收获。
2.可以提出一些延伸问题，让学生进行思考，例如“如果你要整理一个更大的房间，会遇到什么困难？”等等。
四、教学要点1.激发学生的兴趣，引导学生自主学习。
2.强调整理房间的重要性，培养良好的卫生习惯。
3.使用具体的例子和活动，帮助学生理解数学概念。
4.强调练习和总结，巩固学生所学的知识。
五、教学反思本节课通过一些具体的活动和例子，帮助学生理解整理房间的重要性，强调培养良好的卫生习惯。
同时，通过简单的统计活动，启发学生的观察力和分类能力，并学习简单的统计概念。
总的来说，学生在课程中表现积极，能够理解课程重点和知识要点。
一年级上册数学说课稿《4.1_整理房间》北师大版
《4.1 整理房间》说课稿一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，经历简单的分类过程，学会按某种特征给物品分类，并能用自己的语言描述分类的结果。
内容源于生活，符合一年级学生的认知特点，能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分类的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 教学难点：学生能够找出分类的方法，并运用到实际生活中。
四、教学方法本节课采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结提升等教学方法，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示一间乱糟糟的房间，引导学生观察房间里的物品。
（2）学生自由发表意见，说一说房间里有什么物品。
（3）教师引导学生思考：如何把房间整理得井井有条呢？2. 观察操作（10分钟）（1）教师提出任务：请同学们帮助小明把房间整理一下。
（2）学生分组进行操作，尝试对房间里的物品进行分类。
（3）教师巡回指导，引导学生发现分类的方法。
3. 交流讨论（10分钟）（1）各组学生汇报分类结果，其他同学认真倾听，并提出不同意见。
（2）教师引导学生总结分类的方法，如按物品的形状、颜色、大小等进行分类。
（3）学生尝试用语言描述分类的结果。
4. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，即如何整理房间。
（2）学生分享自己在生活中的分类经验，感受数学与生活的密切联系。
（3）教师布置课后作业，让学生运用所学知识整理自己的房间。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。
本单元主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性，并且学会如何整理房间。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有直接的感知和体验，但对于数学知识的掌握还需要通过具体的操作和实践来培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和操作，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成整理房间的良好习惯，培养责任感和自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分类和整理的方法，将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，找出分类和整理的标准，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性；游戏教学法通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在小组内进行合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个杂乱的房间图片，引导学生观察并说出房间的现状，激发学生整理房间的欲望。
2.新课导入：教师引导学生思考为什么要整理房间，整理房间的好处是什么，从而引出分类和整理的概念。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
4.学生操作：学生根据教师的要求，进行实际操作，将物品进行分类和整理。
一年级上册数学说课稿-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版一年级上册数学第4单元《整理房间》的说课人。
今天我将为大家详细解读这一课时的话题，希望能够为大家带来一些新的思考和启示。
一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册数学第4单元的第一课时，本课时主要围绕“整理房间”这一主题，引导学生通过实际操作，体验整理房间的过程，感受分类的意义，培养学生的动手操作能力和空间观念。
同时，通过整理房间这一活动，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分类的意义，学会将物品按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验整理房间的过程，感受分类的意义，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解分类的意义，学会将物品按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：学生能够将物品分类的方法应用到实际生活中，培养生活自理能力和良好的生活习惯。
四、教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与实际操作，培养学生的动手操作能力和空间观念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师创设情境，引导学生观察教室的环境，提问：“我们的教室干净整洁，是谁整理的呢？”（引导学生思考整理的意义）（2）教师继续提问：“如果我们把教室里的物品分类摆放，会怎么样呢？”（引导学生思考分类的意义）（3）教师总结：分类可以帮助我们更好地整理物品，让我们的生活更加有序。
今天我们就来学习如何整理房间。
2. 自主探究（1）教师发放卡片，每组卡片上的物品不同，要求学生将卡片上的物品进行分类。
（2）学生分组讨论，按照一定的标准进行分类。
（3）各组汇报分类结果，教师点评并指导。
整理房间 (说课稿)-一年级上册数学北师大版
整理房间 - 一年级上册数学北师大版一、前言整理房间是孩子们必须学会的一项基本生活技能。
通过整理房间，可以培养孩子们的整洁卫生意识和自理能力，并且有助于孩子们的身心健康成长。
因此，在一年级上册数学教材中，我们也将整理房间这个话题作为重点教学内容，帮助孩子们建立正确认识、学习和掌握整理房间的方法。
二、教学目标1.了解整理房间的重要性和好处，培养孩子们的整洁卫生观念和自理能力；2.学习整理房间的基本方法，如分类、整理、清洁等；3.提高孩子们的思考能力和创新意识，鼓励他们寻找更好的整理房间方法。
三、教学内容1. 整理房间的重要性首先，我们要让孩子们了解整洁卫生的重要性。
通过简单易懂、直观明了的教材内容和图片，教师可以向孩子们展示一些乱七八糟的房间，并请他们发表看法。
孩子们常说的话可能会是“这房间好脏啊”、“很难找到东西”或者“很不舒服”。
这时候，老师可以引导孩子们思考如何让房间变得整洁舒适，比如分类整理物品、每天保持房间清洁等等。
2. 学习整理房间的基本方法接下来，我们要教给孩子们整理房间的基本方法。
首先是分类。
孩子们应该学习将自己的物品分成不同的类别，比如书籍、玩具、文具等等。
然后，按照物品的种类放到不同的地方，比如书应该放在书架上，玩具应该放在箱子里面，文具应该放在书桌抽屉里。
这样有助于孩子们快速找到所需要的物品，也可以让房间看起来更加整洁干净。
其次是整理。
孩子们要学会整理自己的床铺，将被子叠整齐、枕头摆放端正。
此外，还要学会整理桌面和椅子，让桌面能够呈现出整齐利落、宽敞明亮的样子。
最后，清洁房间也非常重要。
孩子们要明白保持房间干净对身体健康的重要性，学习扫地、拖地等清洁方式。
3. 创新意识培养孩子们在掌握整理房间的基本方法后，可以自行尝试寻找更好的整理方法。
比如，他们可以尝试利用收纳盒等容器来整理玩具和文具，或者设计一套属于自己的收纳方式。
教师可以组织小组活动，鼓励孩子们互相交流彼此的创意。
四、教学方式针对一年级学生的认知能力和学习特点，我们可以采取以下教学方式：1.教师通过图片、图表等形式帮助孩子们认识整洁、杂乱状态的房间，并引导他们思考如何整理房间；2.跟孩子们一起上手操作，并示范如何分类、整理和清洁；3.鼓励孩子们通过实践和创新，发掘更好的整理方法。
北师大版一年数学上册《第四单整理房间》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单整理房间》这一节的内容主要围绕着如何有序地整理房间展开。
通过这一节的学习，让学生学会如何有效地整理自己的房间，提高他们的生活自理能力。
教材中通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考如何有序地整理房间，并且提供了多种整理方法供学生选择。
教材还设置了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了如何分类和排序物体。
他们对于如何整理物品有一定的了解，但是还缺乏系统的方法和策略。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导他们思考如何有序地整理房间，并且提供适当的指导，帮助他们形成有效的整理方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整理房间的意义，学会如何有序地整理房间。
2.过程与方法：学生通过实践，学会使用不同的整理方法整理房间，提高自己的生活自理能力。
3.情感态度与价值观：学生培养良好的生活习惯，学会自己管理自己的生活空间。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整理房间的意义，学会如何有序地整理房间。
2.教学难点：学生能够根据自己的实际情况，选择合适的整理方法整理房间。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。
通过讲授法，我来引导学生思考整理房间的意义；通过示范法，我来展示如何有序地整理房间；通过实践法，让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个情境，让学生思考为什么需要整理房间，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解整理房间的意义和方法，让学生明白如何有序地整理房间。
3.示范：通过示范，展示如何有序地整理房间，让学生直观地感受整理的过程。
4.实践：让学生亲自动手实践，尝试用自己的方法整理房间。
5.交流：学生之间相互交流整理房间的方法和经验，相互学习和借鉴。
6.总结：总结整理房间的意义和方法，帮助学生形成系统的整理方法。
《整理房间》(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间一、教学目标1.知识与技能能够根据实际情况，运用数学知识整理房间，提高生活质量。
2.过程与方法通过整理房间的练习，培养学生良好的生活习惯和环境意识。
3.情感与价值观让学生体会整洁环境的重要性，培养学生爱护物品、爱护环境的良好品质。
二、教学重点和难点1. 教学重点为学生提供运用数学知识整理房间的实践操作，培养学生整洁、有序的生活习惯。
2. 教学难点如何引导学生自主整理，如何让学生体会整洁环境的重要性。
三、教学过程1. 导入环节1.1 教师挂上“整洁环境，从我做起”的横幅，向学生解释它的含义。
1.2 通过引导学生回忆小时候被赞扬的场景来引导学生理解“整洁环境，从我做起”的重要意义。
2. 讲授环节2.1 教师将数学知识与实践整理房间相结合，讲解整理房间需要注意的细节，如：分类、规整、妥善保管等。
2.2 教师通过示范和现实场景演练让学生掌握整理房间的方法和技巧。
3. 实践环节3.1 分组或单独行动整理教室、宿舍或家庭房间等，教师一对一指导，并提供帮助。
3.2 学生自主整理并分享自己整理环境的方法和心得。
4. 总结环节通过学生整理房间的实践操作，进行讲解并提供如何进一步提高生活环境的建议，激励学生从自己做起，让整洁成为一种良好习惯和行为。
四、教学资源1.教师需要提前准备好教学课件、PPT等教学资源。
2.教室、宿舍或学生家庭房间等实际环境。
五、教学评价1.学生整理房间的实际效果；2.学生的自主整理能力和协作能力；3.学生整理后的心得和感想。
六、教学反思1.整理房间的练习是一种实践操作，需要注意引导学生自主整理，并让学生体会整洁环境的重要意义。
2.教师需要耐心指导学生，引导学生发现和解决问题，在实践操作中教育学生。
（1502字）。
2023年《整理房间》说课稿(精选5篇)
2023年《整理房间》说课稿（精选5篇）《整理房间》说课稿1一、说设计理念（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，教学中老师应把学生当作一个个探讨者、发觉者，给学生搭建探讨平台，让学生自由思索、探究、操作、发觉，使学生亲身经验数学学问的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培育学生的实践实力和创新意识。
二、说教材本节内容是北师大版数学试验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中其次部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习爱好比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经验数学活动过程的课程新理念。
因此，我拟定了以下教学目标：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，驾驭分类方法；2、实力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培育学生动手操作实力、视察实力以及语言表达实力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法一年级学生年龄小，阅历少，但乐于接受簇新事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充溢着数学。
本节课我注意把数学学问与实际生活联系起来，为学生供应丰富的感性相识和生活阅历，激发他们学习的爱好，为实施创新教化打下良好的基础。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理房间》。
一、说教材（一）教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课主要是通过让学生经历对房间内物品的整理过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生经历分类的过程，学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点1、教学重点学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、教学难点能够选择不同的标准进行分类，并能表达分类的理由。
二、说教法在教学中，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设整理房间的情境，让学生在实际情境中学习分类的知识。
2、直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地感受分类的过程和方法。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨分类的标准和方法，培养学生的合作意识和交流能力。
三、说学法在本节课的学习中，学生将通过以下几种学习方法来获取知识：1、自主探究法让学生自己观察、思考，尝试对物品进行分类，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法通过动手整理房间内的物品，加深对分类方法的理解和掌握。
3、交流讨论法在小组合作学习中，学生通过交流讨论，分享自己的想法和经验，共同解决问题。
四、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个凌乱的房间图片，问学生：“这是小明的房间，你们觉得怎么样？”学生们会纷纷表示房间太乱了。
接着我再问：“那你们能帮小明整理一下房间吗？”从而引出本节课的课题——整理房间。
（二）探究新知1、观察房间我再次展示小明房间的图片，让学生仔细观察房间里都有哪些物品。
学生可能会说出有衣服、玩具、书本、鞋子等。
北师大版一年级上册数学说课稿-第4单元第1课时 整理房间
北师大版一年级上册数学说课稿-第4单元第1课时整理房间知识点分析整理房间是小学生生活常识中必备技能之一。
在数学课堂上，应该将整理房间的方法也作为一种数学思想来教授。
整理房间可以培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
同时，整理房间也涉及到空间方向感等知识点的学习。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 了解整理房间的重要性以及整理房间的方法； - 认识常见的收纳容器，了解其使用方法； - 通过实际操作，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力； - 善于发现和解决问题，提升学生的数学思维水平。
教学准备•教师应提前准备好在课堂上需要展示的物品，如衣柜、收纳盒等；•教师可以准备一些整理房间的图片展示，以便激发学生的学习兴趣；•教师可以提前向学生发放注意力集中的口号等资源，以便将学生的注意集中起来。
教学过程自我介绍首先，我要进行一下自我介绍。
我叫XX，是大家的数学老师，今天来给大家讲解一下整理房间的方法。
引入首先，让我们先来看一下这张图片。
（展示图片，让学生进行观察）大家看到这张图了吗？这是一个小学生的房间，但是这个房间看起来非常乱，不知道大家有没有和这个小学生有一样的问题？问题提问请大家思考，你们平时整理房间的时候，都是怎么样处理的呢？（让学生进行思考）认识收纳盒接下来，我们来认识一下发现问题之前先要知道的东西，就是收纳盒。
收纳盒可以让我们将零散的物品放到一个地方，让家里不会看起来很乱。
那么，我们来看一下这个收纳盒。
**（展示收纳盒）这是一个红色的收纳盒，有一个透明的袋子。
大家看，里面有好多的画笔和颜色笔，如果我们平时不使用它们，就可以放到这个收纳盒里面。
这时候，房间就不那么乱了，不是吗？如何整理房间现在，我们已经认识了收纳盒，那么接下来我们就来学习一下如何整理房间。
**（展示衣柜）首先，我们来看一下这个衣柜。
大家认为，什么样的衣柜才是整齐美观的？（让学生进行思考并表达意见）好，我们现在将自己的衣柜整理一下。
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北师大版一年级数学上册《整理房间》说课稿
各位领导，老师：
下午好。
我今天说课的内容是北师大版一年级数学上册第四单元第一课时。
下面我从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这五个环节进行说课。
一、说教材
1、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。
（2）能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
（3）情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
3、教学重难点：
教学重点：初步感知分类的意义。
教学难点：学生能选择不同的标准对物体进分类。
4、教学准备：课件
二、说学情分析
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练孩子的口头表达能力。
三、教法学法：
新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生
当作是学习的主体，但一年级学生的特点是活泼、好动，知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法学法:
•1、情景教学法。
•2、游戏教学法。
•3、小组合作法。
著名的心理学家布鲁纳说过:学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。
为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
四、说教学过程：
本节课我主要设计了五个教学程序：
——创设情境，感知分类
——探索新知，探究分类方法
——实践应用，延伸知识
——课外延伸，应用分类
——互动评价，课堂小结
（一）创设情境，感知分类
课前谈话：“老师请女同学站起来，男同学鼓掌。
”“我们根据性别不同把同学们分成了男生和女生，就像刚才这样的过程我们叫做‘分类’”。
笑笑和淘气的妈妈去外地出差了，妈妈不在家时，他们的生活会是什么样呢？现在淘气和笑笑邀请你们参观他们的房间。
（课示淘气和笑笑的房间进行比较）
通过参观对比，孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。
最后我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就先一起来帮淘气把物品分类，然后出示实物让学生按照玩具、文具、食物给物品分类。
先同桌讨论好，再请同学上台实际分一分。
这一环节的设计为学生创设生活展现的情境，把教材内容与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学知识的用途，体会到生活离不开数学，数学源于生活，学生体验了分类，从而引入教学。
（二）探索新知，探究分类方法
1、教师适时出示课件（出示两间房间进行对比），讨论交流中体验到生活中需要分类。
让学生在同桌交流后，举手上台说说怎样进行分类整理。
这一环节出示凌乱和整洁的房间，是学生熟悉的画面，鲜明对比，体现了浓郁的生活气息。
教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引
用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
2、（出示笑笑房间图）这是笑笑的房间，看到笑笑的房间你有什么感觉？（干净整齐）
师：你为什么觉得她的房间整齐？
生：因为笑笑把物品都分类放好了……
师：大家仔细看看笑笑的房间是怎么整理的。
边看边总结：
（出示课件）1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
（板书玩具类学习用品类服装类）
3、床铺的很整齐。
3.（出示淘气房间图）看到淘气的房间你又有什么感觉？（乱）
师：的确太乱了，淘气也很苦恼啊，他不知道该怎样整理，你们能给他出出主意吗?
★活动★
师：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。
(小组讨论)
师：说说你们打算怎样整理房间？为什么把它们放在一起? （生汇报师操作演示）生1：我打算把足球、篮球、小汽车、小熊放进第一格里……
师：你为什么要这样摆呢？
生1：因为这些都是玩具，所以要放在一起……
师：谁还有补充的，还有其它要整理的吗？
……
（板书玩具类：球、小熊，汽车学习用品类：书，文具盒，笔、书包服装类：上衣，裤子）
师小结：你们的办法真不错。
现在我们就一起来把大家说的物品按分类摆放好吧。
（边说边摆放）练习：把……放在一起，因为它们是……
例如：玩具类：皮球、篮球、足球、熊、车
学习用品类：书本、铅笔、文具盒、书包
服装类：上衣、裤子、鞋
在大家的帮助下，淘气的房间变得多么整洁呀！相信你们以后一定也会帮助爸爸妈妈整理房间，做个勤快的孩子。
三、练习巩固，体验分类
1、分一分（蔬菜和水果）
师：时间过得真快，过了几天，淘气的妈妈出差回来了。
看到淘气的房间整理得那么整洁，心里真高兴啊！瞧，她给笑笑和淘气买了一些爱吃的东西。
大家看都有什么呢？
（学生单独完成，开火车汇报）
2、分一分（玩具、文具和服装鞋帽）
妈妈还给笑笑和淘气带回来一些用品，有玩具、文具、服装，你们看（出课件）你们能帮这些用品找到自己的家吗？（同桌合作完成，学生汇报）
（注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。
）
3、分一分（小动物）
师：看到大家这么热心，淘气的动物朋友也想请我们帮忙呢！现在同桌拿出老师给大家准备的动物图，两个人一起合作把会飞的动物涂上你们喜欢的颜色，看看哪个小组完成得最漂亮！
（学生合作完成，展示台汇报）
师：老师也给这些会飞的动物穿上了新衣裳，你们看，漂亮吗？
（四）、课外延伸，应用分类。
让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象。
让学生整理书包，并说说你的整理方法，学生在动手中经历分类的过
程，让学生体会到生活中处处有数学。
（五）互动评价，课堂小结
先让学生自评、互评及反思自己在这节课的表现，说说这节课你学到了什么。
四、课后实践作业
回家后，整理自己的书包，明天向同学说说你是怎样整理的。
【板书设计】
整理房间
玩具类：皮球、篮球、足球、小熊、汽车
学习用品类：书本、铅笔、文具盒、书包
服装类：上衣、裤子
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，
只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。