《献你一束花》导学案
献你一束花教案 Microsoft Word 文档
献你一束花教学目标：1、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书，一边找到描写女体操运动员失败后回到机场时表现的语句，抓住关键词，运用想象、联系上下文等方法理解感悟，体会女体操运动员当时内心的沮丧与羞愧。
2、抓住重点段落中的重点语句，理解女服务员向失败者献花的意义。
3、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
4、在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。
教学重点：找出重点语句，抓住其中的关键词，深入体会这位体操运动员的内心情感。
教学难点：抓住关键词理解感悟。
教学准备：课件教学流程：一、导言这节课我们继续学习《献你一束花》。
（板书课题）同学们还记得吗，这篇课文讲了一件什么事呢？（课文写了一位女体操运动员，多次获得世界冠军之后在一次国际大赛上从平衡木上跌了下来，在其他的比赛项目中也打败而归。
在她万分沮丧地回国后，却受到了一位机场女服务员的热情欢迎。
）是啊，这位女体操运动员，体验过成功的喜悦，但此时此刻她正饱受着失败的痛苦和折磨。
今天的这节课，就让我们再一次走进这两个不同的场景，抓住细节，用心感悟，体会她内心的情感。
（出示课件）二、新课同学们拿起课文，轻声的读课文的1——4自然段，一边读一边想象她回国时的情景，画出描写她失败后回到机场时表现的语句，抓住关键词，体会的她内心感受，在书上做简单的批注。
教师桌间巡视学生结合重点语句交流自己的体会。
我们先来看第一自然段，你找到了哪些描写她失败后回到机场时表现的语句？结合关键词，谈谈你的体会。
1、她一直垂着头。
垂：沮丧、愧疚那你们注意到了吗？她是一直垂着头，一直：是多长时间，读读课文，看看你又体会到了什么？四天啊，她都是在垂着头。
正像同学们说的这样，此时她的内心充满了沮丧和愧疚。
你还有哪些描写她表现的细节？谈谈你的体会。
2、她简直要把脑袋藏进领口里去藏——希望别人别注意她，不像让人看见。
觉得愧疚。
让我们体会着运动员此时的心情，有感情地读读这部分。
3、她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员….为什么怕见这些人？和凯旋的英雄一同归来，她是暗淡无光的失败者；记者的提问，她也不知如何回答；亲人那爱的付出，她无以回报；她的崇拜者--机场的女服务员，她更是无法面对。
《献你一束花》教案 -
授课年级学科语文课题献你一束花任课教师课型发现生成课展示解决课课时2课时上课日期教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标1、学会本课的11个生字和新词语，理解“凯旋、黯淡无光、沮丧、愧疚、补偿”等词意。
2、理清课文思路，练习画情节曲线，了解什么是插叙，体会插叙的作用。
3、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。
3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
重点理解女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
难点教学方法1、自主预习法：结合导读单自主预习，感知内容，生成问题。
2、小组合作法：小组合作抓住关键词句深入体会内容。
3、感情朗读法：创设朗读情境，引导学生朗读课文，体会人物心情。
课前准备教师：设计一案三单学生：课前预习、搜集有关失败的名言及事例。
教学过程设计第一课时（发现生成课）程序（要素）时间教师行为期望的学生行为创设情境激趣导入3分钟1、出示图片：杨利伟、姚明、刘翔2、这些人物你认识吗？让我们一起说出他们的名字。
他们都是为国争光的英雄。
当他们凯旋时，我们会送给他们什么礼物？3、揭示课题：献你一束花1、学生结合自己的生活经验谈谈人们给英雄送什么礼物？2、激发浓厚的学习兴趣，引入文本学习。
自读课文感知内容6分钟1、教师导读：课文讲了件什么事？请大家带着问题自由朗读课文。
2、倾听学生的朗读，及时指导纠正字音：旋儿、夹在、一塌糊涂、亮晃晃。
3、检查学生朗读情况，特别关注后进生朗读。
4、指导朗读课文的开头和结尾，体会首尾的关系。
1、放声朗读课文，读准字音，读通句子2、同伴互评朗读情况，纠正字音，指导句子停顿。
3、用简洁的语言概括出课文主要内容：机场服务员为大败而归的运动员献花。
献你一束花__导学案
6.体会女服务员献给失败者的不仅仅是花，更是什么？
教材
分析
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
围绕“鲜花应是送给什么人”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路。
自主、合作、交流理分钟
以读促悟
深入探究
1、理清文本结构2、交流体会两种流程的优缺点。
理清文本结构，谈体会。
收集疑难
生成问题
7分钟
小结、评价
1、小结课文。
2、“三星”评价。
小结课文，激励学生学习兴趣。
认真听讲
积极思考
自主阅读
初步感知
5分钟
1．快速读文，边读边想：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，行检查。3．整体感知课文内容。
组织、指导小组交流
仔细阅读文本，把不懂的地方画出来。
深度预习
同伴交流
15分钟
再读课文
理清文章结构
学生
分析
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。
设计
理念
在本课教学设计中，我根据《语文课程标准》的课程目标及要求，结合学生实际进行了创新性设计。使学生通过自主学习、自主创造、自主探究和自主朗读的方式，走近文本，发现问题，使知识问题化。、在设计环节时,确立了满足学生差异及需要的教学重点、难点和三维目标。使学生在自主阅读学习的过程中，循序渐进、潜移默化地让学生接受审美情趣的陶冶。
8《献你一束花》目标导学课件
2、这些事哪些是今天发生的，哪 些是以前发生的？
大败而归（2） -------今天 比赛失败（3） ------四天前 两年来的成功（4）------两年来 献花（5-11） ------今天
ห้องสมุดไป่ตู้插叙
合作学习我最棒！
1、结合文中相关词句，说说这是一位 有着怎样经历的运动员? 她是一位从两年前取得冠军后， 两年来接连取得了一枚又一枚奖牌， 可是这次惨遭失败的运动员。
2、她失败后心情怎么样？用 “~~~~”画出相关词句。
研读感悟
她一直垂着头。四天前，她 从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时， 就把美丽而神气的头垂下来。现在 她回国了，走入首都机场的大厅， 简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者 问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过 这里时，都跑来帮着她提包儿…… 有什么脸见人，大败而归！ 作者连用四个“怕”字，写出了 她失败而归时那沮丧和愧疚的内心活 动。
我的收获：
5、相信读了课文，对礼物你有更深 刻的理解。请结合你的理解完成下面的仿 写练习： 一束鲜花给失败者带来了信心、鼓励、理 解和支持，它让我们明白了：礼物可以是 有形，也可以是无形的。一束缤纷的鲜花 是礼物，一张小小的贺卡是礼物，一份真 诚的心意是礼物，（ ）是 礼物，（ ）是礼物， （ ）是礼物……
研读感悟
本来她怕见人，走在队伍最 后，可是当他发现很少有人招呼她， 摄影记者也好像有意避开她时，她 感到失落，心中更加沮丧和愧疚， 纵使她有回天之力，一时也难补偿， 她茫然了……
合作学习我最棒！
自学提示（二）: 1、快速浏览课文第四自然段，从哪 些词或句子中最能看出人们对她的热情 ？ 许多 纠缠 几十束 塞 抱不住
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计旨在激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
通过学习《献你一束花》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。
以下是具体的教学设计方案：一、教学目标1. 能够理解并朗读《献你一束花》这首诗歌；2. 能够感受诗歌的情感表达，理解诗人的创作初衷；3. 能够用自己的语言解读诗歌，并进行个人情感表达；4. 能够用自己的方式创作一首以献花为主题的诗歌。
二、教学准备1. 复印《献你一束花》这首诗歌的课文，每个学生一份；2. 准备一束鲜花，作为教学展示物；3. 准备音响设备，播放《献你一束花》的录音或演唱版本。
三、教学过程1. 创设情境，导入课题教师展示一束鲜花，向学生介绍花的种类、颜色、花语等内容，引导学生关于花的联想和情感表达。
2. 朗读诗歌，理解诗意让学生跟随教师一起朗读《献你一束花》，并解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗意。
3. 感悟情感，联想表达通过音乐的渲染和互动的氛围营造，引导学生感受诗歌中表达的情感，并展开个人情感的联想和表达。
4. 小组讨论，共同创作将学生分成小组，让他们分享自己的情感联想和对诗意的理解，共同讨论并创作一首以献花为主题的诗歌。
5. 诗歌分享，展示成果每个小组派代表朗读他们创作的诗歌，让全班同学品味和欣赏彼此的作品，分享创作过程中的心得。
6. 总结反思，展望未来通过本节课的教学，引导学生总结并反思自己对诗歌的理解和创作过程，展望未来在诗歌创作和欣赏方面的提升目标。
四、教学评估1. 学生的诗歌朗读表现；2. 学生对诗歌情感的理解和表达能力；3. 学生课堂表现和小组合作情况；4. 学生对诗歌创作过程的参与程度和创新能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以总结学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学策略，提升教学质量，激发学生学习兴趣和创造力。
以上就是本教学设计的详细内容，通过《献你一束花》这首诗歌的学习，希望能够启发学生对诗歌的热爱和创作激情，提高他们的审美素养和文学修养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计将围绕着《献你一束花》这篇散文展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
一、教学目标1. 了解《献你一束花》这篇散文的作者、背景和主题。
2. 掌握散文的基本结构和主要内容。
3. 培养学生的情感体验能力，理解文章中传达的情感。
4. 提高学生的阅读理解能力，能够进行深入分析和思考。
二、教学准备1. 准备散文《献你一束花》的课文材料。
2. 准备相关图片、音频或视频资源，以便更好地展示散文内容。
3. 准备课堂互动环节所需的道具或小组活动材料。
三、教学过程1. 导入教师向学生简要介绍《献你一束花》这篇散文的背景和作者，引起学生的兴趣。
可以播放相关音频或视频，让学生初步了解散文内容。
2. 整体阅读学生开始阅读《献你一束花》这篇散文，教师可以让学生自主阅读或进行带领性阅读。
鼓励学生在阅读过程中记录重点内容或个人感受。
3. 重点解析教师对散文中的重点段落和表达进行解读，引导学生更深入地理解文章的含义和作者的情感。
可以进行词语解释、比喻分析等方式展开。
4. 情感体验通过讨论和互动形式，引导学生共同探讨散文中传达的情感，并思考自己对于文中情感的感受和理解。
鼓励学生表达自己的情感体验。
5. 思辨探究指导学生展开讨论，就散文中的某些情节或主题展开思辨和探究。
鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们的批判性思维。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调散文的重点内容和学习收获。
鼓励学生留下问题或思考，以便下节课进一步深入讨论。
四、教学延伸1. 作文写作：让学生以《献你一束花》为题材展开写作，表达自己的情感和理解。
2.小组演讲：组织学生进行小组演讲，分享对于散文的理解和感悟。
3. 创意表达：让学生通过绘画、手工、音乐等形式来表达对于散文的理解和情感。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和感受《献你一束花》这篇散文，培养自己的情感体验和阅读能力。
献你一束花教案2
献你一束花教案2一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用中文谚语“献殷勤，就是献花”的意义，学习汉字“花”和“敬”，能够正确书写这两个汉字。
2.技能目标：学生能够说出什么场合可以献花，懂得献花的礼仪，能够语音流利地朗读教材中的文本，会使用自然语音表达想法。
3.情感目标：鼓励学生学会欣赏和献上美好的事物，培养学生的感恩意识，感谢他人的付出，及时表达感谢之情。
二、教学内容1.知识点：中文谚语“献殷勤，就是献花”、汉字“花”和“敬”。
2.学习素材：教材上的课文和图片、学生课本、笔、纸、录音笔等。
三、教学流程1.创设情境（5分钟）：教师播放音乐，让学生感受到美好的气氛。
在黑板上挂上写有“献你一束花”五个字的横幅，激起学生的好奇心。
2.学习汉字“花”和“敬”（10分钟）：–教师在黑板上写出汉字“花”和“敬”，让学生观察并模仿书写。
–教师为学生讲解每个字的意义和笔画，让学生了解这两个汉字的来历和用途。
–学生跟读教师的发音，并尝试用中文造句。
3.学习中文谚语“献殷勤，就是献花”（10分钟）：–教师为学生解释“献殷勤，就是献花”这个成语的含义，发挥学生的想象和联想能力，让学生举例说明这个成语的应用场合。
–学生将这个成语进行反复朗读，并与同桌分享理解。
4.欣赏献花礼仪（10分钟）：–教师展示如何献花的礼仪和步骤，引导学生学习献花的正确姿势和礼仪，如何向对方表达感激之情。
–模拟场景，让学生来演练献花的过程，并进行反复练习，熟悉懂得礼节。
5.学习课文（20分钟）：–教师播放录音，让学生跟读教材中选取的句子，强化学生语音表达和自然语音的能力。
–学生分组，进行针对文本的交流和献花的相应剧情表演。
6.小结（5分钟）：–教师总结当天的教学内容，询问学生的感受和收获。
–学生展示自己学习笔记，让其他的同桌跟读或者发表自己的看法和建议。
四、教学评价1.能够准备好学习所需的学习资料，并遵循学生的需要和学习规律，激起好奇心和探究欲望。
献你一束花教案2
献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。
2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。
3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。
教材及工具
1.献花仪式PPT。
2.花束及相应的花瓶。
3.班级花圈。
教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。
第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。
2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。
3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。
孩子们需要认真学习和练习这些流程。
4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。
第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。
2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。
3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。
4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。
5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。
第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。
参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。
《献你一束花》教学设计4篇
《献你一束花》教学设计4篇《献你一束花》教学设计篇1 教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标：1、掌握理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，体会人物心情。
3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。
体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。
（）献（）一束花。
2、师指导后让学生连贯起来说。
（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。
）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。
生读。
体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。
2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。
抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。
（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。
师：我采访一下，作为“凯旋的英雄”高兴吗？为什么？（生答）师：除了高兴还有什么？生自由答。
带着“感想”再读。
（3）品文字，找出运动员失败原因。
师：如此多的鲜花，她抱不住。
她承受不住的还有什么呢？指定学生读“是不是这就加重了她的思想负担？……一塌糊涂地垮下来……”学生回答。
献你一束花教案
献你一束花教案教学背景本教案主要适用于小学一年级语文课程中的诗歌鉴赏，帮助学生理解诗歌中蕴含的情感和意境。
教学目标1.了解《献给爱丽丝的一朵玫瑰花》的背景和作者2.理解诗歌中表达的情感和意境3.学习吟诵诗歌，提高语感和发音水平教学重难点1.将诗歌中的意象转化为具体的情感和意境2.意识到诗歌中每一个字、每一个词都有其意义和价值教学流程1.情景导入（5分钟）–展示几张花朵图片，引导学生谈论其中的不同之处和美好之处–引出本课要学习的诗歌《献给爱丽丝的一朵玫瑰花》2.课文导读（10分钟）–让学生先默读诗歌，根据首句“我献你一朵玫瑰花”引导学生了解诗歌主题–介绍诗歌背景和作者Lewis Carroll3.诗歌鉴赏（20分钟）–解释诗歌中出现的花语：玫瑰代表爱情、青草代表希望等–带领学生分析每句诗歌所表达的情感和意境–逐步理解诗歌主题和作者表达的情感4.吟诵练习（15分钟）–教学生诗歌的吟诵方法和技巧–让学生自己吟诵诗歌，并互相点评和改进5.总结回顾（10分钟）–学生小结课堂所学内容并表达感想–教师总结本节课教学重点和难点，并进行一次思维梳理课后作业1.复习诗歌，尝试吟诵并记录自己的朗诵音频2.自己尝试写一篇诗歌，表达自己的情感和意境3.根据所学的诗歌花语，尝试画一幅自己心仪的花卉作品教学效果评估1.听听学生自己所吟诵的诗歌，看看他们是否能够准确表达情感和意境2.带领学生相互分享自己写的诗歌，检验他们是否掌握了诗歌写作的思路和技巧3.观察学生的花卉作品是否符合所学的诗歌花语和表达相关情感和意境教学建议1.引导学生演练拟声词和语气等差异表达方式，加深对诗歌的理解和记忆2.通过学生创作和分享等方式，鼓励他们发挥创造力，激发课程的趣味性和思想性3.根据学生的兴趣和特长，可以相应地添加或调整教学内容，使之更加符合学生的需要和实际情况。
五年级下语文导学案(学生用)-献你一束花-北师大版
课题：献你一束花课型：新授课主备人：学习目标：1、会读16个生字，会写10个生字，能独立学习生字词。
2、学生独立理解“凯旋，暗淡无光、吉祥、包袱、自制、失落、暗淡无光、沮丧、愧疚、补偿”等词。
3、阅读课文，体会从冠军到失败者的人内心的落差，体会到他们更需要鲜花、鼓励。
[课前尝试]1、看拼音写汉字kǎi xuán gang gǎn jiū fēn àn dàn wú guāng( ) ( ) ( ) ( )jǔ sàng shī luò bìmiǎn kuìjiù( ) ( ) ( ) ( )2、查词理解：凯旋：失落：吉祥：沮丧：包袱：愧疚：自制：补偿：暗淡无光：暗淡无光：[课堂探究]1、初读课文，说说《献你一束花》，这件事发生在。
主要写的是2、细读课文，想一想课文的3、4自然段写的是3、在叙事的过程中打断事情发展顺序，插入其它内容插入的内容就叫。
4、共鸣：读第二自然段，如果你是她，是一个大败而归的运动员，你会和她有哪些相同的感受5、再读课文，回顾她失败的原因是6、小组讨论：你认为鲜花献给谁？为什么？[课后检测]1、读读下面的句子，参照课文说说“她”内心的情感。
（1）“我真糟。
”她赶紧垂下头。
（2）她听了这话，重新抬起头来。
（3）她顿时热泪盈眶。
2、课文中还有很多表现了人物内心情感的句子，请选一些抄下来。
3、用自己的话回答下面的问题。
（1）、课文中，“她”是如何面对失败的？（2）、那位机场服务员又是怎么看待她的失败？[作业设计]1、比一比，再组词。
热（）杠（）聂（）垫（）扛（）摄（）垮（）糟（）衡（）挎（）遭（）街（）2、在（）内填上合适的词语。
（）的姑娘（）的闪光（）的脸（）的声音（）的力量3、照样子写词语。
柔和又肯定＿＿＿又＿＿＿＿＿＿又＿＿＿沮丧和愧疚＿＿＿和＿＿＿＿＿＿和＿＿＿。
献你一束花献你一束花教案1
献你一束花献你一束花教案1一、创设情境，激趣导入同学们,你们收到过礼物吗?说一说你接受礼物的事情,收到礼物的瞬间心情怎样?(学生畅谈)是啊, ,有的礼物别出心裁,有的礼物可能情节有动人的故事,有的新年礼物包含了一份一份浓浓的亲情,. 每一份礼物都代表一份祝福,今天我们一起来学习第九钻研单元,当然在这节课上表现好的自我感觉同学,奉送老师也会送上一份特别的礼物来看第一篇文章二、课题质疑1、了解作者（课件出示）2、看到课题,你有什么想法?想问什么问题吗?(这束鲜花是献给谁的? 为什么要向他献花),老师也有一个问题:如果你有一束花朵会你会献给谁?对呀!英雄、明星、胜利者……历来为当代人所敬仰,鲜花毫无意义献给他们;(板书:胜利者)你有没有见过有人不管怎样把鲜花献给失败者?(板书:失败者)(:鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的赐给失败者?)从句意上讲，这句话不大不对的，呢但实际婚姻生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给赠给失败者呢？相信所作大家一定会做出自己的判断。
三、初读课文,整体感知师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
并想一想:这位拳击手两年来有着怎样的经历? （生:两年前,她得了冠军;两年来,她接连取得了一枚又一枚奖牌;但是,这一次,她失败了。
）师:你真会读书!在这么短的时间内就把握了文章内能的主要内容。
两年来,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她却大败而归!就让我们一起走进课文,共同感受她不同的心境吧!先让我们来看看她胜利归来时的场景。
四、品读感悟A学习第4自然段师:请大家自读课文第4自然段,找出一年两年前这位运动员获得冠军回国前一天,机场迎接的景象。
用-----划出相关的语句,仔细读一读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。
生:回国时,就在这军用机场大厅里,她受到空前如潮地迎接。
生:许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。
师:大家划得真好!说明大家很会读书!你从所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀? （热烈的场面）师:你从哪些词句中所体会出来的? （空前热烈、“师:大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗? (几名同学读)师:多么热烈的场面!此时此刻,身处其中,你想这位运动员可能是什么心情? （激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲）师:那就让我们踊跃再次走进这个热烈的场面,一同领略她的激动、自豪和兴奋吧!B学习课文2、5自然段。
献你一束花文档
《献你一束花》教学设计教学目标：1、学习本课生字，新词。
2、感知课文内容，理清课文脉络。
3、体会女运动员成功与失败时的心情。
4、体会机场服务员送鲜花的含义。
5、体会插叙的作用。
教学难点：理清文章脉络，体会女运动员当时的心情。
专项训练：理解服务员的花珍贵在哪里。
教学准备：课件。
第一课时课时目标：1、学习本课生字、新词。
2、感知课文内容，理清课文脉络。
教学流程：一、导入新课课件出示：杨利伟姚明、邓亚萍1、图中这些人你认识吗？让我们一起说说他们的名字。
他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋归来时，我们会送什么礼物表示祝贺呢？揭示课题：献你一束2、读了课题，你最想了解什么？（谁像谁献花？为什么献花？）【设计意图：通过英雄的回国送礼物引入课题，设疑为学习课文做好铺垫。
】二、识字学词（一）识字1、大声读文，读准字音，读通句子。
解决不认识不理解的字、词。
2、出示生字3、指名读（要求：读准字音，声音洪亮。
）3、指名读组词、读对了请同学们跟读。
【设计意图：告诉学生学习目标，使其明确目标，知道学生什么，怎么学，体现了自学的主体地位。
】（二）学词1、课件出示词语2、学生自由认读、指名读。
3、学生自由谈对词语的理解。
4、教师点拨。
【设计意图：充分地位体现了学生自主学习的方法。
】（三）写字1、交流识记生字的方法。
2、学生自由交流难写易错的生字。
3、教师板书难写易错的生字，生书空。
4、学生在练习本上练写生字。
【设计意图：学生通过交流，掌握本课的字词，为学习文本扫清了障碍。
】三、熟读感知（一）熟读课文1、学生自由读文，对你感触深的段落多读几遍。
2、指名分段读文，生评价。
【设计意图：熟读课文，为感知课文内容和写作方法打好基础。
】（二）感知课文内容1、文中介绍的是一个怎样的运动员？请大家画出描写她成功时与失败时的有关句子，仔细读一读，感受她不同情况下的心情完成下列表格2、学生自读，小组交流。
3、集体交流。
完成表格，体会胜利与失败的对比。
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北师大版小学五年级语文下册
《献你一束花》导学案时间：2014. 12. 9
课题
《献你一束花》
审核人
设计人
王云
学习小主人
班级
五级班
组名
学习目标
１、运用综合识字法认识6个生字，会写10个生字，。
２、理解背诵文中如何对待失败的句子，理清课文的顺序，体会插叙的作用。
学习重难点
理解背诵文中如何对待失败的句子，理清课文的顺序，体会插叙的作用。练习通过人物的心理活动理解人物。
知识链接
冯骥才：当代女作家。其作品以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，炫彩新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写。开掘生活的底蕴，咀嚼人生的品味。主要代表作：《雕花烟斗》、《神鞭》。
流程
具体内容
哪一部分是课文的插叙？并体会它的作用：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展延伸我也会
我心吐真言：你曾经感受过别人给你送礼物的滋味吗？我们彼此分享一下：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
知识检测我达标
１．为下列词语注音。
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
凯旋杠杆纠缠倒塌金牌
２．在写作时我们常用开头和结尾＿＿＿＿＿可以点明中心，深化主题。
３．这篇课文赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿揭示了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。
自我评价（）同伴评价（）小组评价（）教师评价（）
ห้องสมุดไป่ตู้自主学习我能行
1、读准字音：
内疚（）、倒塌（）、纠（）缠
2、通过读课文，课文讲了一件事？谁的语言概括能力最强？
3、你课前把文章读通了吗？你自己反复读课文后明白了什么道理：
———————————————————。
探究展示我快乐
问题：机场女服务员为什么向失败者鲜花？
你认为生活中的哪些人还需要鲜花？
深化领悟我最棒
只要人人都努力了，我们及时好样的。