五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版
《献你一束花》教学设计 (北师大版五年级下册)
《献你一束花》教学设计(北师大版五年级下册)一、理念设计：本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
本篇课文系本单元第一篇主题课文。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生理解文章内容。
四、教学目标：1．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，继续练习通过人物的心理活动理解人物。
2．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
六、教学过程：第二课时一、激趣导入，体会心情。
1、同学们，你们收到过礼物吗？谁来告诉我你在什么时候，收到过什么礼物呢？2、这节课老师也给大家带来了礼物，有兴趣吗？是什么？（课件出示：一束花）3、假如，你是一位凯旋而归的成功者，收到这束花时是什么心情？（骄傲、自豪、兴奋……）读（一束花）。
4、假如，你是一个失败者，你收到这束花是什么心情？（惊喜、高兴、意外……）分别带着不同的心情读（一束花）。
5、谁能用简洁的语言复述课文内容。
过渡：通过上节课的预习，我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界，感动于她的悲情故事，更感动于女服务员善良、宽容的心。
今天这节课让我们一起走进这个失败者，走进她的内心世界！二、品读文本，感受内心。
小学五年级语文下册《献你一束花》教案、教学设计
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生合作精神，提高学生的口头表达能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的哪些地方让你感受到了大自然的美丽？”
（2）学生分组讨论，鼓励每个学生积极参与，发表自己的观点。
（3）小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
第三课时：
（1）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
（3）教学反思：根据学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：教师以一首描绘大自然美丽景色的诗歌作为课堂导入，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受大自然的魅力。随后，教师提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生展开思考，激发他们对大自然的热爱之情。
2.掌握课文中的生字词，并能熟练运用到实际情境中。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
4.培养学生关爱自然、保护环境的意识，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的花朵和大自然风光，让学生在直观的视觉体验中，感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：针对课文的重难点，采用启发式教学，引导学生深入理解课文内容。通过课堂讨论、小组合作等形式，帮助学生掌握生字词和修辞手法。
5.学生的情感态度：关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学过程中，教师要充分了解学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
《献你一束花》教学设计4篇
《献你一束花》教学设计《献你一束花》教学设计4篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《献你一束花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《献你一束花》教学设计篇1教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标：1、掌握理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，体会人物心情。
3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。
体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。
（）献（）一束花。
2、师指导后让学生连贯起来说。
（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。
）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。
生读。
体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。
2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。
抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。
（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。
春北师大版语文五下《献你一束花》word教学设计
北师大版第十册语文教课设计课题：《献你一束花》献你一束花教材剖析：本单元以“礼品”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，经过四个与礼品有关的故事，从不一样角度揭露了礼品的内涵。
《献你一束花》是有名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说了然鲜花不单能够献给英豪和成功者，更能够给失败者以鼓舞。
同时浸透着思想上的教育：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。
理念设计：基于对“阅读个性化”和“语文讲堂教课实效性”的思虑，坚持小学语文教课工具性和人文性一致的教课理念。
本课教课力争表现以学生为主体的阅读实践，贯串于自读、精思、感悟、鉴赏、提升的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提升学生的语文修养。
教课目的：1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。
2、学习作者首尾响应的写作方法。
3、理解机场服务员送的那束鲜花，宝贵在哪里。
领会服务员如何对待成功和失败的话有什么含义。
4、认识课文的表达次序，领会插叙的作用。
重难点：1、理解课文，一会人与人之间美好的感情。
2、理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。
领会服务员如何对待成功和失败的话的含义。
教课准备：多媒体课件，学生预习课文。
教课过程：一、讲话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。
大家想想，一般在什么状况下给人献花呢？（学生自由沟通）2、我们往常会把鲜花送给成功者、成功者，而有成功必定有失败，我们应当如何对待失败的人呢？请大家走进课文去找寻答案吧。
3、板书课题：献你一束鲜花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？并在自己感觉写得好的、感觉特别深的，还有不懂的地方做上记号。
3、指名读生字，纠音。
4、指名分段读课文。
5、谈谈这篇课文主要讲了一件什么事？（讲了一位机场女服务员为一名在竞赛中失败的女体操运动员献花的故事。
）三、再读课文，理清课文的表达次序课文先写“她”因为心理压力过大，体操竞赛中从均衡木上跌了下来，失掉的夺冠的时机，归国走入机场时难堪的神情及心里的感觉；接着写“她”此次竞赛失败的原由；最后写了“她”的崇敬者——机场女服务员为“她”献上一束鲜花。
北师大版五年级语文下册课件献你一束花
教学改进的方向和建议
增加教学内容的深度和广度
针对高水平学生，可以适当增加教学 内容的难度和广度，以满足他们的求 知欲。
采用多样化的教学方法
结合讲授、讨论、案例分析等多种教 学方法，提高学生的学习兴趣和参与 度。
加强课堂互动
主题思想在文章中的体现
女服务员对失败者的态度和行为
01
女服务员并没有因为失败者的失败而轻视他们，反而主动送上
一束花，表达对他们的尊重和鼓励。
失败者的反应
02
失败者在收到花后，感到非常感动和鼓舞，重新燃起了斗志和
信心。
文章中的其他细节
03
文章中还有一些细节描写，如女服务员的眼神、动作等，都体
现了主题思想。
组织技巧
合理安排教学环节，确保 教学过程的流畅性和有效 性。
评价技巧
及时给予学生反馈，帮助 他们了解自己的学习状况 ，调整学习策略。
学生互动与参与
小组合作
组织学生进行小组讨论， 促进彼此之间的交流与合 作。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，增强他们的情感体验和 语言表达能力。
课堂活动
设计有趣的课堂活动，激 发学生的学习兴趣和积极 性。
详细说明了本学段的教学目标、教学内容和评价标准，是教师教学和学生学习的指导性文件。
网络资源
01
学科网
提供了与本课时相关的课件、教案、练习等教学 资源，方便教师备课和学生学习。
02
网易云课堂
提供了与本课时相关的在线课程和学习资源，包 括视频教程、电子书等。
相关论文
《小学语文阅读教学研究》
探讨了小学语文阅读教学的现状和改革方向，为 本课时的教学提供了理论支持和实践指导。
北师大版五年级语文下册3献你一束花教案
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段
学习课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？
献你一束花
教学目标：1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的பைடு நூலகம்用。
教学重点：
教学难点：
教学准备：教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
作业设计
1．完成基础练习中的部分题目。
2．续写：《收到鲜花以后……》
板书设计
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员 失败的运动员
让失败成为过去，成功才属于未来
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
学生交流体会。
课后延伸
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
学生进行简短的自由讨论
初读课文整体感知
检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？
五年级下语文教学设计献你一束花_北师大版
献你一束花第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。
教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。
教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。
鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。
二、教学目标1．学会本课的生字和新词。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3．体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。
4．理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。
三、教学准备（一）学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。
2.积累有关成功与失败的名言警句。
（二）教师准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）预习导入，整体感知。
1.识字学词。
（1）出示本课生字新词，检查学生预习情况。
（2）生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。
（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等）及重点词语理解、运用。
【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。
五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。
这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。
】2. 读课题，初感知。
（1）初读课文，文章主要写了一件什么事？（2）学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。
《献你一束花》教学设计(2)
《献你一束花》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《献你一束花》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《献你一束花》教学设计【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
(二)体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么?【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。
难道会献给这暗淡无光的失败者?”尾句：“怎么?花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者?”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
(二)课堂练笔。
1.如果我是她的追星族……2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……3 .如果我是她的亲朋好友……第二课时一、导入回顾、质疑解惑上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。
今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：1.品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。
2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。
(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面：【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
(三)体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
(四)结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】1.整理有关失败的古今名言名句。
2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
北师大版语文五下《献你一束花》教案
献你一束花音频播放地址（暂时，先听为快）：献你一束花：/v/QnBDwNyuJmE/&resourceId=0_04_02_99&autoPlay=true/v.swf「教师简介」强晓姣，女，1979年8月出生，现于陕西省西安市高新第二小学任语文教师，小教高级职称，荣获“陕西省教学能手”称号。
在长期的小学语文教学实践中善于钻研，勇于创新，逐渐形成了“亲切、自然、干练、洒脱”的教学风格。
期间《西门豹治邺》一课获陕西省第三届小学语文课堂教学观摩研讨会一等奖第一名；录像课《我的爸爸（作文教学）》获陕西省首届小学课堂教学创新评优活动一等奖；教学设计《一只小鸟》获第二届全国课堂教学大赛二等奖；教学设计《抓特点选材、描写》获第三届全国小学课堂教学交流研讨展示活动二等奖。
本人多篇教学论文获区、市、省以及国家级奖励。
联系地址：陕西省西安市高新第二小学强晓姣「教学设计」北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第九主题单元——“礼物”《献你一束花》■ 陕西省西安市高新第二小学强晓姣第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。
教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。
教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。
鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。
献你一束花教案2
献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。
2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。
3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。
教材及工具
1.献花仪式PPT。
2.花束及相应的花瓶。
3.班级花圈。
教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。
第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。
2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。
3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。
孩子们需要认真学习和练习这些流程。
4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。
第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。
2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。
3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。
4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。
5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。
第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。
参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。
北师大小学五年级语文下册《献你一束花》教案
献你一束花教学目的：1、学会本课生字、新词。
1、阅读课文，体会从冠军到失败者的人内心的落差，体会到他们更需要鲜花、鼓励。
2、学习作者首尾响应的写作方法。
3、学习心理活动描写的方法。
教学重点、难点：体会失败者的内心感受，理解把鲜花献给他们的意义，培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：2课时第一课时学习过程：一、整体把握全文。
1、检查预习，指名轮读全文。
学生回顾全文。
《献你一束花》，这件事发生在哪里？（机场）；写的是什么？（在机场，一个机场服务员把鲜花献给一个大败而归的体操运动员。
）2、找出写运动员失败归来的内容。
(第2，第5-11自然段)3、中间的3、4自然段写的是什么?（生静心读第4自然段，思考这一自然段写了哪些内容？（回忆女运动员两年前载誉归来的情景及她比赛失利的原因）告诉学生，在叙事的过程中，打断事情发展顺序，插入其它内容，插入的内容就叫插叙。
）二、生读第一自然，把“难道献给黯淡无光的失败者？”改陈述句。
思考这一自然段作者想表达什么意思？（在一般人的心目中，鲜花是送给胜利的英雄的，不会给失败者。
）师述（过渡）：让我们关注失败者，走进他们的内心，体验他们的感受。
三、生静心读第二自然段，如果你是她，是一个大败而归的运动员，你会和她有哪些相同的感受？（让学生抓住语言文字，体会运动员内心的沮丧和愧疚。
）引导感情朗读，体会失则归的运动员感情有脆弱，内心的沮丧和愧疚。
第二课时学习过程：一、复习第1、2自然段内容。
师述：这是一个大败而归的运动员，鲜花、掌声不属于她，没谁注意她，她也害怕有人关注，让我们再次通过朗读走进她的内心。
生齐读第1、2自然段。
二、读第4自然段。
（师述：）成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。
1、指名读。
2、生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
献你一束花优秀教案及反思
献你一束花优秀教案及反思第一篇：献你一束花优秀教案及反思《献你一束花》教材说明：《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。
该组的专题是“礼物”。
课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。
学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。
基于对教材的理解，本课分两课时完成教学任务，本设计是第二课时。
教学前测1.针对课文内容进行质疑，主要问题：为什么送花给失败者？2.学生对插叙的的写法大多不了解。
学情分析：这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。
教学目标：1.能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。
懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
2.初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。
2.初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。
教学难点：理解课文中论述如何正确对待失败含义深刻的句子。
教学过程：一、复习字词,回顾主要内容。
1.引入：这节课我们继续学习冯骥才先生写的记叙文《献你一束花》，上节课我们初读了课文，学习生字词,了解了文章的主要内容。
2.复习字词：（1）听写：凯旋崇拜沮丧愧疚奖牌黯淡无光（2）标出字音：她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌（tā）糊涂地垮下来…… 3.回顾主要内容：（1）文章主要写了一件什么事？（2）你是用什么方法概括的？（题目扩充法）[学法指导]：4.上节课大家提出了许多不懂的问题，其中两个极具共性，而且很有价值。
2019-2020年五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版
2019-2020年五年级语文下册献你一束花 2教案北师大版教材简析：文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：1. 学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。
2. 通过熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义。
3. 了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。
4. 指导学生认识到：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。
教学重点、难点：理解女服务员向失败者献花的意义教学思路设计：教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……二、初读课文，了解大体内容：1. 自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？2. 指名读课文，检查正音：凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静3. 指名说说课文讲了一件什么事？三、精读课文：（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1.（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2. 交流：（1）引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。
板书：一直垂着头沮丧愧疚。
（2）启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
再来读这句话。
（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？（3）自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因。
（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……1. 自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”。
北师大版五年级语文下册教案《献你一束花》教学设计之二
北师大版五年级语文下册教案献你一束花教学设计之二教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，学习作者首尾照应的方法。
2、学习本课生字词，学习心理活动描写的方法。
3、通过阅读，体会人与人之间美好的情感。
4、有感情地朗读课文，积累有特点的句子。
教学重、难点：通过阅读，体会人与人之间美好的情感。
学习作者首尾照应的方法。
教学准备：挂图、录音机、小黑板等教学课时：两课时教学流程：一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢〔学生自由交流〕我们今天要学的课文，就叫作献你一束花。
〔板书课题〕二、初读课文，整体感知1、师范读。
2、自由朗读课文，小组里解决不认识的字词。
3、师生一起交流解决较难理解的字词。
4、开火车读生词。
5、说说这篇课文主要讲了一件什么事三、学习课文第一、二自然段请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运发动为什么一直垂着头你知道她是怎样想的吗学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运发动的内心。
四、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的比照1.自读课文第三、四自然段。
找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。
画出相关的语句。
〔第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。
许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来屡次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，记者有意避开她。
〕2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么你对哪些句子体会很深让学生联系自己的实际，体会越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重和精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力这两句话的含义。
提示：你平时有这样的经历吗请你说一说当时的情况。
请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
〔第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。
北师大版小学五年级下册语文《献你一束花》教案
理解课文内容，体会运动 员的内心世界，感受失败 与成功的复杂心理。
过程与方法目标
STEP 02
STEP 01
通过阅读、讨论、交流等 方式，引导学生深入理解 课文内容。
STEP 03
鼓励学生提出疑问，通过 思考和探讨解决问题。
指导学生掌握阅读方法， 如略读、精读等，提高阅 读效率。
情感态度与价值观目标
小组合作探究模式
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题或教师提出的问题进行讨论 ，鼓励学生发表自己的见解和感 受，培养学生的合作精神和口头
表达能力。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的不同角 色，通过表演的形式再现课文内 容，加深学生对人物形象和故事
情节的理解。
分享交流
在小组讨论的基础上，让各组选 派代表在全班分享交流讨论成果 ，引导学生相互学习、相互启发 ，拓展学生的思维广度和深度。
选取本文中具有代表性的 重点语句进行赏析，引导 学生体会其表达效果和情 感内涵。
难点问题解决方案
针对文章中的难点问题，如深层含义、复杂情感等，通过引导学生思考、讨论等方 式，帮助学生深入理解。
结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演等，激发 学生的学习兴趣和积极性。
加强课后辅导和练习，针对学生的不同问题进行有针对性的指导和帮助，确保学生 掌握所学知识。
多样化教学手段运用
多媒体辅助教学
运用PPT、视频、音频等多媒体 手段，展示各种鲜花的美丽和魅 力，帮助学生更直观地理解课文
内容。
朗读指导
通过教师范读、学生自读、分角色 朗读等方式，引导学生有感情地朗 读课文，体会文章的思想感情。
读写结合
结合课文内容，设计相关写作练习 ，如仿写、续写等，提高学生的写 作能力和对课文的理解深度。
《献你一束花》(第二课时)教学设计1
教学设计学科：语文《献你一束花》（第二课时）教学设计教材分析：《献你一束花》是北师大第十册语文教材“礼物”这个主题单元的一篇课文。
它是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
文章记叙了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励，赞美了人与人之间的美好情感。
这篇文章首尾呼应、结构严谨。
课文语言优美流畅，从第三者的角度，对人物的心理、外貌、动作、对话描写生动形象。
教学课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得机场女服务员为什么向女运动员献花。
2、体会文章中的心理活动描写，理解文章中含义深刻的句子。
指导学生有感情地朗读课文。
3、培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。
教学重点：体会失败者的心理感受，理解把鲜花献给他们的意义。
课前准备：将重点语句制作成多媒体课件。
教学活动设计：一、谈话导入1、回顾课文的主要内容。
上节课我们已经初步学习了课文，请大家回忆一下课文主要讲了一件什么事？请一位同学来试着概括一下课文的主要内容。
2、这是一束献给失败者的鲜花。
（板书：失败者）可是文章的第一自然段却这样写道——（出示课文的第一自然段）引导学生朗读。
请学生说说这段话的意思，理解“理应”的意思。
（板书：英雄理应？）人们通常认为鲜花应该献给凯旋的英雄，不该献给失败者，但有个人却与众不同。
她是谁？3、请学生向这位与众不同的女服务员提问。
预设：你为什么要把鲜花献给失败者？鲜花献给失败者后，对失败者有什么作用呢？为什么你这样与众不同？大家想知道女服务员的回答吗？让我们在文章中找寻答案。
二、阅读描写失败者心理活动的段落，体会到他们更需要鲜花、鼓励。
要想解答我们心中的那些疑问，首先让我们走进女运动员的内心，听听失败者的心声。
一）学习第一段心理活动。
（出示相关课件）•她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包……有什么脸见人，大败而归！1、初入机场大厅时，女运动员的心理活动是怎样的？请学生朗读女运动员初入机场大厅时的心理活动，2、你能从这段话中找一个词语来描述女服务员此刻的心理状态吗？（怕）3、引导学生朗读，了解女运动员心里在担心些什么？二）学习第二段心理活动。
《献你一束花》教学设计(网友来稿) (北师大版五年级下册)
《献你一束花》教学设计(网友来稿) (北师大版五年级下册) 教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学习本课生字词。
有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点了解插叙这种叙述方式。
教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学构想：教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。
教学准备：电脑课件教学时间：2课时第一课时教学内容：熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作目的。
学习作者首位呼应的写作方法。
学习心理活动描写的方法。
教学过程：一、谈话导入新课：你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有关，齐读课题。
二、新授1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景，哪些段写了她的回忆。
在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。
2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
）从这些词句中，我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第4自然段，从这一段中你感受到了什么？3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。
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教材简析：
文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：
1. 学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。
2. 通过熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义。
3. 了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。
4. 指导学生认识到：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。
教学重点、难点：
理解女服务员向失败者献花的意义
教学思路设计：
教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……
二、初读课文，了解大体内容：
1. 自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？
2. 指名读课文，检查正音：
凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静
3. 指名说说课文讲了一件什么事？
三、精读课文：
（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1.（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2. 交流：
（1）引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。
板书：一直垂着头沮丧愧疚。
（2）启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
再来读这句话。
（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？
（3）自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因。
（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……
1. 自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？
抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”。
2. 那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。
（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。
小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的
反差带来的茫然失落可想而知！
3. 带着这种心情再读2和5自然段。
（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心。
（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量？
1. 小组学习6——11自然段。
先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各
自感悟。
2.（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。
”
“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”
（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）
板书：鼓励支持
小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！
3. (课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。
（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献
给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！
板书设计：
一直垂着头沮丧愧疚
献你一束花
重新抬起头鼓励支持。