S版3年级语文上册【教案】32 哪吒闹海
三年级上册语文教案32哪吒闹海_语文S版
教学要求1.学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2.认识本课的生字、新词,能按事情开展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.有感情地朗读课文,进步口头表达才能。
重点难点1.有感情地朗读课文。
2.体会哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学课时两课时1哪吒(nézhā)闹海(一)2 从前,有一位大将军叫李靖(jìng),皇帝派他镇守❶东海边的陈塘(táng)关。
段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆溜溜的,在地上滚来滚去。
李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。
〞他拔出宝剑(jiàn),向肉球劈(pī)去。
肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(diē)〞,见了李夫人就叫“娘〞,还真惹(rě)人喜欢。
3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时,天上下来一位神仙,对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起,让我收他当徒弟吧。
〞神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子,4一块手帕,交给李靖,说:“这是我给徒弟的礼物,这镯子叫乾坤❷(qián kūn)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。
〞5[②哪吒受到神仙的器重表如今哪里?]哪吒七岁那年夏天的一个中午,天气非常炎热。
[句导读:详细交代了事发的时间和地点,“七岁〞说明哪吒年龄还很小。
]6哪吒来到东海边洗澡。
他拿出1☜2❶镇守:在军事要地驻兵把守。
3①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。
4❷乾坤:象征天地、阴阳等。
5②神仙要收他当徒弟,并送给他两件宝物。
6❸浸:泡在液体里。
混天绫在水中一浸(jìn)❸,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅(jiǎo),海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
[③“一浸〞“一搅〞说明了什么?这个情节有什么作用?]段导读:写哪吒七岁时,有一天他来到东海边洗澡,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版
三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版5.听老师范读课文。
四、写字指导1.注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2.用钢笔在书上描红。
五、作业1.在《习字册》上描红。
2.再读课文，思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分。
二、精读训练1.学习第一自然段。
（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2.学习第二至四自然段。
（经过）(1)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。
(2)第2自然段。
①指名读。
②指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？③这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
你能给这一幅图起一个名字吗？（3）第3自然段。
①指名读。
②这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？③过渡：龙王怎么样了？（4）第4自然段。
①指名读。
②嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
③第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。
这些动作可以看出什么？④那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3.齐读。
4.齐读课文。
三、作业1.有感情地朗读课文。
2.按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。
3.比一比，再组词。
叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）。
哪吒闹海 教案(3篇)
哪吒闹海教案（3篇）哪吒闹海教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
简单介绍哪吒。
哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。
他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。
他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。
他左掌有个哪字，右掌有个吒字，就取名为哪吒。
他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。
龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。
老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。
哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。
他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。
佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。
于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（1）重点指导扔书写时的注意点：乃的最后一笔是撇，叉是独体字，第三笔是点而不是捺；即右边是硬耳朵。
三年级上语文教案哪吒闹海_语文S版
《哪吒闹海》教案【教学目标】1.知识与技能认识本课生字词并能能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法熟读课文，能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.情感态度和价值观学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。
【教学重点】能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
【教学难点】借助课文内容，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1.播放《哪吒闹海》视频师：《哪吒闹海》是一则耳熟能详的神话故事，相信同学们都有听过。
那么什么是神话？这则故事又是选自哪篇名著？接下来就让我们一起走进课文《哪吒闹海》，再一次感受哪吒的英勇形象；2.介绍神话故事与《封神演义》（课件展示）神话故事是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作。
包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。
封神演义主要以姜子牙辅佐周室（周文王、周武王）讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。
有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象。
3.出示学习目标。
（课件展示）（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，认读下列词语。
池塘妖怪宝剑劈开爹爹冲毁报仇罪有应得2.掌握下列词语的意思。
惹人喜欢：比如很可爱或者容易吸引别人，招惹人疼爱，讨人喜欢。
罪有应得：指按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。
呲牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。
形容面目凶狠或疼痛难忍的样子。
葬身：埋葬尸体，也借指残骸以某处为归宿。
3.思考：课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，为了不牵连百姓而自己承担责任的故事。
）（三）品读课文，读中感悟课件出示阅读提示讨论：①学生自读课文，说一说文中是怎样介绍哪咤的？给你怎样的印象？②哪咤为什么闹海？以小组为单位读课文，找出事情的起因、经过和结果，并试着讲述故事。
哪吒闹海教案5篇
哪吒闹海教案5篇哪吒闹海教案篇一第二课时教学过程：一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊？6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女。
）7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）9.读好“哪吒决心。
出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？2.交流板书：搅乱水晶宫。
打死夜叉。
打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语①你这一摆，威力还在很大！②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
语文S版小学三年级语文上册S版教案哪吒闹海
哪吒闹海【教学目标】1．激发学生的想象力，培养学生的记忆力、思维力和表现力；2．理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
【教学重难点】哪吒闹海的经过。
通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。
【教学过程】一、导入：1．今天这节课，我们继续来学习课文——齐读课题。
二、精读课文第一小节。
1．哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节（多媒体出示）2．老师还听到了两个词用得特别恰当，一个是“称霸一方”（字体变色，齐说），另一个是“兴风作浪”（变色，齐说）。
3．读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？能用这样的句式来说说吗？选择其中的一句就好。
（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）我们读书的时候就要读出画面来，这样就能把静止的文字读活。
4．龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，老百姓是人见人怕，他们简直就是这个地方的霸王，这就叫——“称霸一方”（齐说）5．所以害得人们——引读：不敢下海捕鱼。
6．可恨吗？让我们用朗读表现这对可恶的龙王父子。
7．正因为这样，哪吒决定，引读第二句“治一治他们，为老百姓出一口气。
”三、精读二、三、四小节感受哪吒的英勇。
过渡：就这样，哪吒决定闹海。
让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？交流“大闹东海、打死夜叉、制服三太子”。
（1）大闹东海1．接下来，让我们一起走进大闹东海这一幕，哪吒第一次闹海借助了什么法宝？（混天绫、乾坤圈）对，小哪吒不是两手空空去的，而是带了他的两件法宝——混天绫、乾坤圈。
那哪吒是怎样闹海的呢？自己读读这段话，透过这段话，你看到了一个怎样的哪吒？（勇敢）2．交流“勇敢”为什么觉得他勇敢？找找关键动词（跳进：这么小的孩子就有勇气跳进大海。
哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
三年级语文上册哪吒闹海教案语文S版
三年级语文上册哪吒闹海教案语文S版32、哪吒闹海课型:略读课教学目标:1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解课文内容，体会哪吒的正义可爱，敢作敢当的美好品质。
3、教学重难点:弄清哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来又为什么杀死自己。
教学时数:1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成(1)、(2)项内容:(1)、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。
奥( )秘( ) 课堂( ) 吸引( )旋( )转( ) 蜡( )烛( )(2)、第二遍读课文，用“?”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有: 二、自合探究1、自主学习:(1)速读课文，想一想:哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙, (2)默读课文，思考:哪吒为什么后来又杀死自己,2、合作探究:以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、补充词语。
1咬( )切( ) 天( )地( ) ( )作( )为( )红( )白 ( )牙( )爪 ( )牙( )嘴( )有( )得 ( )身( )出 ( )洋( )海2、比一比，组词语。
劈( ) 慢( ) 闲( ) 吴( ) 糖( )剑( )塘 ( ) 捡 ( ) 壁 ( ) 漫( ) 闭( ) 呆( )3、多音字注音并组词。
混晃叉4、修改病句。
(1)、传说中的怪兽“年”，性情异常猛烈。
_________________________________________ (2)、炎帝鼓动大家互相交换多余的物品。
__________________________________________ (3)、阿凡提骑着毛驴旅游世界。
__________________________________________________ 六、拓展延伸: 学了这篇课文你有什么收获,课后反思:2。
语文S版三年级上册《八单元 32 . 哪吒闹海》精品教案_6
《哪吒闹海》教案教材简析：《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。
对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。
本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个不畏强暴，为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。
目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。
3、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
重点、难点：学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学过程一、为什么“闹”海？师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？生：横行霸道，令人厌恶。
因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。
师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？生：“常常”“总是”“一直”。
师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）师：哪吒是一个怎样的人物？生：哪吒勇敢、不畏强暴。
能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。
我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。
……师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。
不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。
那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。
而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。
你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）二、怎么“闹”海？师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。
《哪吒闹海》教案3篇
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32 哪吒闹海_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级上册
课文：32* 哪吒闹海
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
教学目标：
1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么
又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2. 本课要求会认的字有：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
重难点分析：
教学重点：
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
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32*哪吒闹海
1．引导学生读懂课文，理解哪吒要打死龙太子敖丙、杀死自己的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2．认识本课生字。
理解哪吒要打死龙太子敖丙、杀死自己的原因。
1课时
一、揭题并质疑
1．播放歌曲《少年英雄小哪吒》，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？
2．教师板书课题，读题，纠正字音。
3．围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1．检查预习情况：
(1)出示课文中的生字指名读。
(2)出示新词开火车读，强调“胡作非为、龇牙咧嘴”的读音。
(3)出示长句子，练读。
2．指名分段读课文，正音。
三、再读课文，理清课文脉络
1．师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按提示试着把课文分成三部分。
2．汇报交流，理清脉络。
四、自主阅读，感受人物精神
(一)为什么“闹”？
1．哪吒为什么要闹海？
(因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气)
2．出示：“称霸一方”和“兴风作浪”，学生交流对这两个词语的理解。
3．指导学生朗读第一自然段，体会哪吒气愤的感觉。
(二)哪吒闹海的经过。
1．同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？(指名答)现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。
2．生合作读书，师巡视。
3．指名说自己喜欢的段落并加小标题。
(补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子) 4．班内交流。
通过学生自主交流自学课文的收获和感受，教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟。
(三)“闹海”的结果。
1．师述：哪吒这么一闹，惩治了恶人，可后来为什么又要自杀呢？
出示句型：因为——所以——
指导学生找出表现龙王的可恶之处的词语，抓住“张牙舞爪”“龇牙咧嘴”“怒冲冲”“恶狠狠”“咬牙切齿”“翻滚着巨浪”“狞笑”等词语展开想象，体会感悟。
2．师述：眼看老百姓要葬身水中，哪吒不忍心让百姓受难，毅然挺身而出，承担责任，舍身自杀。
百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？
3．生交流。
感受哪吒善良正直、敢作敢当、舍己救人的美好品质，他的壮举令人敬重。
4．让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来大声地读一读。
5．结果哪吒怎么样了呢？
五、总结延伸，情感升华
1．师述：看来大家都很喜欢为民着想、不畏强暴、敢作敢当的小哪吒，想把哪吒闹海的故事讲给更多的人听吗？
2．配合动画练习讲故事。
32*哪吒闹海
起因 : 兴风作浪
大闹水晶宫
经过：打死夜叉
制服三太子
结果：不敢胡作非为为民着想
不畏强暴
敢斗邪恶。