班主任德育论文于毓
(德育研究)新时代班主任德育教育研究论文
新时代班主任德育教育研究论文德育研究“教育需要爱,也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育”。
素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须更加重视德育教育,在德育教育中去实现“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的目标。
关于德育教育需要爱这个观点,均已达成共识,最重要的是我们还得深思下一个问题——怎样去爱?现实中令我们痛心的是一些教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。
教师对学生一味采用注入式教学法,代学生“拾柴”、“烧火”、“做饭”、甚至于出现了代学生“品味”的怪做法。
教育者将无微不至的关怀,方方面面的照顾,多种形式的包办代替视为无私的爱。
一、用高尚的品格感化人,以丰富多彩的知识吸引人,以真挚的情感打动人乌伸斯基深刻地指出:“教师的人格就是教育工作的一切。
”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。
德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。
育人者必先育己,不正者则不能教人。
当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多的多。
师范性也比一般教师大的多。
所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。
学生像一面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出,良好的品德不是一朝一夕养成的,要经过时间的坚持。
所以,班主任干什么事,都要持之一恒,坚持不懈,积极进取。
在学生眼中,班主任应是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。
这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识,并完善其知识结构,同时要求青年班主任努力掌握教育规律,使教育教学工作取得更佳效果。
青年班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概括综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯、正因为如此,青年班主任必须慎重地修养人格,提出严格要求。
“长绠易汲深井之水,浅水难负载重之舟,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到”听君一席话,胜读十年书”。
浅谈小学班主任德育工作
浅谈小学班主任德育工作作者：范毓梅来源：《都市家教·上半月》2014年第01期小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、以身作则，用人格魅力熏染学生的行为习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。
教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚教一年级的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。
一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌。
从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
我突然想起一句话：身教胜于言传。
看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
二、挖掘教材，让课堂教学成为德育教育的主战场课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，因此我们教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育渗透在教学之中，激发学生主动探究新知的兴趣，这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现既教书又育人的目的。
寓德育于班主任工作之中5篇
寓德育于班主任工作之中5篇第1篇示例：在学校里，班主任是承担着重要使命的人物，他们不仅仅是负责管理班级秩序，还肩负着教育、辅导学生的责任。
在教育教学工作中，除了传授知识，更需要注重德育的培养。
寓德育于班主任工作中，是每位班主任必须要做到的。
作为班主任，要注重对学生进行德育教育。
德育是教育事业的重要组成部分，是培养学生的道德情操和品质的关键。
在日常工作中，班主任要以身作则，做学生的楷模，用自己的言行影响学生的品德修养。
他们要引导学生明辨是非，提升道德修养，弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
班主任要关注学生的思想动态，帮助他们树立正确的人生观。
随着社会的不断发展，学生们接触到的信息越来越广泛，思想上也容易出现偏差。
班主任要及时发现学生的思想问题，引导他们走向正确的道路。
要教育学生珍惜学习机会，认真对待每一节课，注重学习方法的培养，不断提高自己的综合素质。
班主任要关心学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
学生处于青春期，心理上易受外界影响，容易出现情绪波动，班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的内心需求，及时进行心理疏导。
要引导学生正确处理情感，树立积极的心态，勇敢面对困难，培养学生的自信心和抗压能力。
班主任还要积极参与学生的综合素质教育。
提倡全面发展的教育理念，注重培养学生的审美、体育、劳动等方面的素质。
班主任可以组织学生参加各类文体活动、实践活动，拓展学生的视野，培养他们的实践能力和创新精神，使学生在全面发展中得到更好的成长。
寓德育于班主任工作之中，是一项细致入微的工作。
班主任要以爱心为基础，以责任为动力，以智慧为支撑，引领学生茁壮成长。
只有班主任付出更多的关心和关爱，才能为学生成长成才奠定坚实的基础。
班主任的工作不仅仅是对学生的管理和教育，更是对学生人格的塑造和品德的培养。
希望每一位班主任都能把德育工作融入到日常工作之中，成为学生成长道路上的引路人。
【2000字】第2篇示例：在教育工作中，班主任一直被视为一个重要的角色。
班主任德育教育工作论文
班主任德育教育工作论文班主任德育教育工作论文哲学上说,社会存在决定社会意识形态.当代中学生面对改革开放的七色阳光,有的理想远大,学习勤奋,竞争意识强；有的信息灵通,思想活跃,善于发表独特的见解；有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随意心太强乃至误入歧途.物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲,冲击着我们管理的各个尺度,作为老师,我们不禁发出了这样的感慨:“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”.我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？我们教师大部分都是做过班主任的,班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置.魏书生说:“管理是集体的骨架.”而班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,然而管理工作起着举足轻重的作用.有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转.那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢？一、言传身教,身教更重于言教我们班主任在工作中,要特别注意严于律己,以身作则.俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”.青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强,很容易接受教师的言行举止,这样就产生了“严师出高徒”的佳话.这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范,修身养德,泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因.表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法.由此可见,我们为了培养孩子健康的人格,一定要率先垂范,不论学识、气质、品质和职业道德,都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,要严格要求自己,该做的必须去做,不该做的坚决不做.二、充分利用良好的环境和氛围造就人不同的环境对学生的心理会产生不同的影响.如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责；若生活在鼓励之中,他就学会了自信；若生活在讽刺之中,他就学会了自卑；若生活在表扬之中,他就学会了感激；若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑；若生活在认可之中,他就学会了自爱；所以,在工作中,要多注重给予赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们.当然要把溺爱与关爱区别开来,学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的.转贴于三、要多倾听学生的声音,多关爱他们为人师者,特别是班主任,更应该为人师表,爱护和关心学生,以自己的高尚品德去感化学生,以树立自己的威信,赢得学生的信赖和尊重.这样,当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是班主任,一吐为快,借以寻求寄托和答案.所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时,他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感.所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”.怎样才能使同学都喜欢你呢？古语说:“世事通明皆学问,人情练达即文章”.为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到:1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑.因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感.呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通.别人会有意回避你,有话少说,无话不说.可见,笑是一种交际手段.3.注意言谈,避免粗言秽语,跷二郎腿,过于倨傲、目中无人、唯我独尊,都会引起同学对你的反感.4.生活中需要幽默,严肃的课堂也需要幽默.一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何？他上课没认真听,连讲到哪儿都不知道,当然牛头不对马嘴.我笑了,不过是微笑,并幽默地说:“你辛苦了,快洗个脸吧！”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真.四．要善于控制自己的感情有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隶!感情如洪水,若不修堤筑坝,就会泛滥成灾；感情如烈火,若不及时扑灭,就会烧毁一切.无论如何,我们不能被感情所左右,迁怒于学生,特别是对待“差生”,班主任应该经常调节自己的感情,保持清醒的头脑和理智,采取妥善的办法来处理问题,这样才不会使老师和学生“两败俱伤”.总而言之,“教无定法”,“德教亦无定法”,能够德教成才的就算好法.然所有方法,其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上.用心创建和谐、有生命力的班集体摘要:对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉,混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸.生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生.新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体.和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级.建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义.关键词:用心创建班级目标班级核心学风班风班级活动有这样一句话我一直放在心里:“水的状态取决于水的温度,人的状态取决于人心里的温度.”三年的班主任心路历程使我认识到:教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人.作为班主任,我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体,促使学生天天进步、全面发展.在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面.对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉；混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸.所以生活在什么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生.新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体.和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级.建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义.创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作.我认为班主任应该从两方面着手:首先要用心,其次要讲究方式方法.首先要用心.我想无论做什么事,随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大.作为一名班主任,要带好一个班级,就一定要用心.每位班主任都应该要有五个心:爱心、责任心、耐心、细心和宽容心.管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条；而优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生.有了爱心,班主任就能动之以情,唤回学生的自尊心；有了爱心,班主任就能导之以行,培养学生的自信心；有了爱心,班主任就能持之以恒,激发学生的进取心.真爱是不求回报的,但什么时候都会获得回报.你往往会感动于你付出真爱所获得的惊喜.我们班主任应该知道自己的责任是很大的.为什么这么说呢？举个例子:对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学生的成功仅占1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重.但对于这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此,我们做班主任的切不可放弃自己的1%.班主任还必须具备细心、耐心和责任心.我特别要强调的是班主任必须要有一颗宽容心.为什么呢？因为我们都知道人无完人,每个人都有缺点和不足.所以说,我们要有一颗宽容心.老师不能用成人成熟的心态,苛责孩子们天真的想法和无拘无束的行为；而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性,熏陶稚嫩的心灵,开启虚掩着的心扉,致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围.在对待和化解学生过失的问题上,应多一些理解,少一些指责；多一些宽容,少一些歧视.教育面对的是活生生的人,它的宗旨是发现,是引导,是保护,是激励,而不是简单的挥舞“终审裁定”的大事,否定学生.对学生的“宽容”应当是柔于刚、宽与严、情于理正面教育与纪律管理、表扬与惩罚的有机结合与相互平衡.其次要讲究方式方法.教育是一门艺术,作为教育工作者,特别是班主任,更应该讲究方式方法.从我担任班主任工作中,我认为:经验＋交流＋反思=成功！以下是我领悟到的管理班级的方式方法.1.积极的角色榜样.苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道路上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平.”“年轻人总是信赖这样的教师:他坚定地朝着提高自己的学识修养和道德修养的目标前进；他的精神面貌在学生眼里是日新月异地变化着.”班主任与学生朝夕相处,其言行举止为学生耳闻目睹,潜移默化地影响着学生的发展.班主任承担了角色榜样的责任,所以有人说:教学不应该只是一种工作,它应该是一种召唤,就象宗教或军事生活应该是一种召唤一样.在这个意义上说,教师的教育教学工作就是把最好的自我表现出来.事实上,班主任时时处处以身作则,身体力行,垂范在先,其工作成效有目共睹.。
高中班主任德育论文
“软处理”也是一种智慧德国存在主义的著名哲学家、教育学家，雅斯贝尔斯曾说过“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。
教育一旦离开了人，离开了人的灵魂和精神，严格来说，就不成其为教育。
我国现代教育的根本就在于教人做人，这一点毋庸置疑，但关键是教育者采取怎样的教育理念，达到怎样的教育目的，选用怎样的教育手段，培养什么样的人。
那么，如何处理学生的违纪行为，便摆在每一个班主任面前。
班主任是班级的管理者，作为管理者就需要具备“管理智慧”。
对于90后的学生，我明显感觉到和以前的学生完全不一样，他们生活在一个信息四通八达，学生了解资讯的渠道比以前宽广得多，学生的思想也更加复杂，班级中常规事件、突发事件等违纪事件又屡屡发生，而作为班集体的第一责任人，班主任被授予更多的权利和责任，也担负了更高的要求和期望，许多班主任感叹自己从事的是“危险职业”，因为要对学生的学习负责，要对学生的思想负责，更要对学生的安全负责。
因此这就要求我们班主任要善于处理不同的违纪事件，采用不同的处理方法。
多年的班主任工作经验告诉我：“软处理”也是一种智慧。
一、常规事件上的“软处理”。
保护自尊心，是对学生的信任与赏识，是对学生的一种宽容。
那么在突发事件上就要不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽。
要因势利导，采用一些个性化的处理方式——“软处理”。
如：我班一位平常学习挺用功的男生。
有一次他在我的课堂上，头一直低着，时不时笑起来，戴着耳塞，做得有点隐蔽，但我还是发现他在拿着手机看电影。
我说：缴你手机，就让你哭到期末。
同学生听到后忍不住哄笑起来。
他居然大喊一声，“要我上交手机的话，就把窗玻璃砸了！”用凶神恶煞的眼神看着我。
此时全班呆住了，我也有些发愣。
我心中的愤怒开始升腾，准备大声训责该男生，但我控制住情绪，最终理智战胜了冲动，我说：先把手机这事暂缓一下，让大家上完这节课，课后再来办公室谈一谈。
在办公室里，对他耐心开导，他从当堂课的冲动走出来，承认自己因和父母吵架，导致心情低落，同学们的嘲笑和我伤他的自尊心，让他羞愤难抑，才在课堂上作出那样不可思议的举动。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
关于高中班主任德育案例分析论文
关于高中班主任德育案例分析论文高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中班主任在对学生的德育教育工作中起到非常重要的作用。
下面是店铺为大家整理的关于高中班主任德育论文，供大家参考。
高中班主任德育论文范文篇一：《高中班主任德育实效性》摘要：本文结合笔者多年的班主任工作实践，针对目前高中生突出的问题和面对德育的重要性和德育的实效性形成的极大反差，从德育实践，德育的真、善、美和同伴教育三方面就高中班主任德育教育的实效性作一探讨。
关键词：教育管理;高级中学;班主任;德育;实效性;研究高中生是人生成长的精华阶段，正处于从个体生理成熟到心理成熟的阶段，是人生的“黄金时代”“锦绣年华”，但也是人生的十字路口。
高中教育是基础教育的最高层次，教师的职责就是要把学生培养成为具有多种能力的社会中坚力量。
仅有知识而没有品德是危险的。
一切失败是做人的失败，一切成功首先是做人的成功。
如果说在学习化社会里，只有学会学习才能生存的话，那么在道德文明和法制社会里，只有学会做人才能生存。
道德教育的根本目的在于发展人良好的德性，为人的发展、生存奠定基础。
目前，虽然我国的高中教育得到了长足的发展，但多年的班主任工作管理让笔者感到高中生的状况不容小视。
一、目前高中生存在的突出问题1.道德情感冷漠。
学生升入高中，由于身心的迅速发展，有了自己对世界的初步的认识。
但是学生的世界观尚未完全形成，可塑性较强，加之在现实社会中，学校、家庭，社会教育均不同程度地存在缺陷，拜金主义、急功近利、各种选秀、一夜成名等所谓的“时尚”吸引着学生的眼球，于是学生们“数典忘祖”，忘记了中华民族的优秀传统。
而这些传统不管是过去、现在还是将来，都是推动时代的发展、人民生活水平提高的可靠保障。
可见，现在观念多元、经济多元、个人主义，享乐主义等观念严重毒害着青少年，影响着青少年的健康成长，从而给学校教育带来较大困难。
案例：在影院或剧场里，学生们面对黄继光、邱少云、刘胡兰这些闪光的名字时，面对这些英雄人物惊天地、泣鬼神的丰功伟绩时，在舞台上出现严肃、壮烈的情景之际，我们可能不止一次地看到这样的现象，有些学生常常会报以轻浮的哄笑。
中学班主任德育教学论文三篇
中学班主任徳育教学论文三篇（篇一）班主任工作是学校工作的很重要的组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，各项班级工作才会有条不紊。
通过几年的班主任工作，我总结出了班主任工作的几个“心”，即爱心、耐心、责任心。
一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。
比如在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的心声织梦内容管理系统在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。
在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块顽石。
在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。
班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。
尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
三、用心去爱学生，班主任会收获学生的爱教育的本质是人的教育，其核心是爱。
教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。
班主任的爱心是一种责任和感召力，其建立于关心和尊重学生，是学生发展的催化剂。
在平时的工作中我从细微处着手，用自己的真心去关爱学生。
每一次学生生病去医务室看病，我都亲自去询问;哪个学生不舒服，我都会在课间及时询问病情；对于家庭情况比较特殊（单亲）的学生，我会给予特殊的关爱。
针对生长发育期的学生容易受伤的特点，我在班里准备了创可贴和云南白药，方便学生们使用。
艳茹德育论文
理解宽容是班主任工作的法宝我是2005年进的二中，在2006年的第二学期接的初一班主任，是个实验班。
寒假过后开学第一天，我就被通知接任这个班的班主任工作，听到这个消息，我头皮都炸了，第一反应就是“不行，我没干过班主任，对于新的环境之中的教学模式和管理都不太适应，如何能当实验班的班主任，我要去找领导说说”，但是，上访以失败告终。
我很忐忑地接受了这个职务。
回忆那两年多的班主任工作，我感触颇深：因为自己缺乏耐心，对学生的关心理解不够，没有走进学生的心灵和学生拉近距离，用一位学生的话说：我们的班主任心很好，就是方式方法不对，学生中考成绩不尽人意，令我至今遗憾不已。
在失败中总结经验，在实践中反省自己，向同事学习弥补不足。
2008年，我担任了第二轮班主任工作。
万事开头难，心中所设想的系列美好的计划，全被一群厌学，沉溺网吧，逃课，打架，撒谎的学生扰乱。
从哪下手，如何采取措施，采取什么措施，思绪很乱，真的是心里颇不宁静。
偶然翻开一本杂志，看到这样一个小故事。
古代有位老禅师，一天晚上在院里散步，，发现有人不守寺规-----翻出去游玩了，因为墙角有一张椅子。
老禅师想了想，把椅子搬开自己蹲下去等小和尚回来，不久，有人翻墙而入，踩着老禅师的背跳进院子，落地时小和尚发现踩得尽然是自己的师傅，顿时目瞪口呆，而老禅师和蔼的说：“夜深了，快点加件袈裟吧”。
从此，再没有人翻墙出去玩了。
这个故事给了我很大的启示：没有厉声的训斥，没有苦口婆心的说教，心灵却受到洗涤和感化，这不就是教育所提倡的宽容吗？为什么我就不能向那位老禅师一样，把宽容作为教育学生的法宝，把那些所谓问题学生看成是那个翻墙出院的小和尚呢？事实说明，充满笑脸，以欣赏者的身份看待学生，以宽容的心去接纳他们，就会发现没有喜欢做坏孩子而不愿做好孩子的学生，“人非圣贤，孰能无过”，特别是当他们处于一种不安与自责的心境下，更不应该“雪上加霜”。
用宽容，理解，帮助，关怀代替抱怨，训斥，讥讽甚至或许他们更愿意接受，以“不批评来取得批评的效果，这才是教育的智慧。
班主任德育论文3000字范文(汇总8篇)
班主任德育论文3000字范文(汇总8篇)班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。
所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。
课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。
时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。
综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。
教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总结。
还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。
只有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
自主管理灿烂如花班主任聚在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。
早上检查卫生，陪孩子出操，备课，上课，批改作业，课间还要处理孩子之间的矛盾；遇到学校搞艺术节、体育节或读书节等活动时，班主任真是一个头两个大，除了日常教育教学工作外，还要设计活动，展示班级，有时连喝茶的时间都没有。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
这句话一点也不假！那么有什么方法能把班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松更有效呢？那就是班级自主管理！一、竞选干部，得力助手俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。
班级自主管理的实施，从其中一种意义上来说是激励班级学生的全员参与管理，使整个班级融为一体，真正使每一个人都成为管理者，每一个人又都成为被管理者。
德育论文--润物细无声
德育论文2012年12月30日润物细无声众所周知，班主任是学校班集体的领导者，是学生思想、学习和生活上的引路人。
一个班级的班风及其学生的特点、风格与班主任关系极大，从学生的言行中可以看到班主任的影子。
因此，做班主任的工作既艰辛又光荣，可谓任重道远。
我担任班主任工作20年，对其中的艰苦可谓深有体会，对于如何更好地做好班主任工作，也一直在不断的实践中努力探索。
那么，如何做好班主任工作呢？下面是我的几点做法：一、身教重于言教。
“打铁自身先要硬”。
我觉得要做好班主任工作，身教重于言教是根本。
班主任作为一个班集体的领头羊和排头兵，其所具备的高尚人格魅力、师德修养和深切的爱生情感对学生的影响是显性加隐性的潜移默化的整体影响。
班主任的精神乃至每一句话每一个眼神每一个手势都会给学生施以影响。
加上初中生年龄、个性、心理等方面还不够成熟，模仿能力还很强，老师良好的行为对学生产生着积极的影响，起着鼓励性的作用，胜过许多僵硬的说教。
因此，我在工作中时时处处注意自己的言行举止，做到率先示范，为人师表。
我在工作时，注意从小事着手，从点滴生活琐事抓起，坚持积极引导和正面教育为主的原则，扶植学生中积极向上的主流，尽量以实际行动给学生树立良好、公正的行为准则。
比如教学生文明礼貌待人，我总是把文明礼貌用语说在前。
为了教育学生品质要纯正，要诚实勇敢，说话算数，我注意从自身做起，凡是跟学生商量约定出来的班级准则伙食个人协议，甚至课余时间师生间的不成文的诺言，我都尽力遵守，这样久而久之，在行动上给学生（尤其是那些平时易说谎的学生）一种心理定势：老师每次说话都算数，我怎好意思一而再，再而三地说谎呢？从而使学生受到教育。
此外，在献爱心捐款活动中带头捐款也会对学生有潜移默化的影响。
二、注意培养班干部，形成良好的班集体。
“榜样的力量是无穷的”，班主任要耐心组织、精心培养一个具有共同奋斗目标、坚强的核心力量、正确的集体舆论、良好的风气和严格的组织纪律，有集体荣誉感和责任感、朝气蓬勃的学生集体。
班主任德育论文（精选5篇）
班主任德育论文（精选5篇）班主任德育论文篇1摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质摘教育和德育的关键人物。
本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。
关键词：新课改;高中;班主任;班级管理班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。
而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。
新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。
笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：1.言传身教，树立良好形象班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。
如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。
因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。
2.倡导民主治班, 实行科学管理策略首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。
班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。
其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。
最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。
高三班主任德育论文：敏于事,慎于言,动以情,导以行
高三班主任德育论文：敏于事,慎于言,动以情,导以行慎于言”是指班主任在言语上要慎重,避免说错话或说过头话。
高三学生处于人生的重要阶段,他们往往会对自己的前途产生焦虑,需要班主任的安慰和指导。
但班主任在安慰学生时要注意措辞,不能轻率地发表自己的看法或做出承诺,以免给学生带来误导或失望。
同样,在批评学生时也要慎重,不能使用过激的言辞或伤害学生的自尊心。
班主任应该掌握恰当的表达方式,用温暖的语言和理性的思维去引导学生,帮助他们正确地和面对问题。
三、动以情动以情”是指班主任要以真挚的情感去关心学生,倾听他们的心声,帮助他们解决问题。
高三学生的心理压力很大,他们需要得到老师的关心和支持。
班主任应该主动与学生交流,了解他们的情况和需求,帮助他们排解负面情绪,增强自信心。
同时,班主任也要在自己的言行中体现出对学生的关心和理解,让学生感受到班主任的温暖和爱护。
四、导以行导以行”是指班主任要以自己的行动去示范和引导学生,帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
高三学生正处于青春期,他们需要得到正确的引导和榜样。
班主任应该在自己的言行中体现出正确的价值观和行为准则,带领学生树立正确的人生观和价值观。
同时,班主任也要注重自身修养和素质的提高,不断研究和成长,以更好地服务于学生。
首先，教师要以身作则，言传身教，做学生的榜样。
其次，教师要注重实践教育，让学生在实践中体验和领悟知识。
最后，教师要注重激发学生的研究热情和兴趣，让学生在研究中感到快乐和满足，从而自觉地去行动。
导之以行不仅仅是告诉学生应该怎么做，更重要的是让学生自觉地去做，这样才能真正实现教育目标。
在高三阶段，学生的人生将发生转折。
因此，我们需要确立目标，引导学生树立远大的理想和坚定的信念，为实现心中的理想而奋斗。
没有目标就像船失去了方向一样，缺乏奋斗目标就会失去前进的动力。
为此，教师可以使用名人进行激励教育，也可以用名校激发学生的斗志，还可以用班级学生进行现身说法，这样既具有代表性又有说服力。
德育熏陶，为之育人——浅析初中班主任德育工作
管理篇•德育天地德育熏陶，为之育人———浅析初中班主任德育工作钱海燕（江苏省南通市通州区刘桥中学）初中班主任德育工作是影响学生综合素质的重要内容。
为了提升学生的学习质量，班主任要主动对德育进行改革与创新，完成教育任务。
但是也应当认识到现阶段教育中存在的不足，提升学生的学习效果。
一、初中班主任德育工作开展存在的问题1.工作观念上的问题通过调查可以看出，一些初中班主任在开展德育工作的过程中，依然采取理论教育的方法。
但是从实际上来讲，这种教育方法存在着一定的僵硬性，很容易让学生产生逆反心理。
因此，针对这一问题，就要求初中班主任做好改革与创新工作，借助科学的引导方式来提高对学生的教育效果，同时还要主动丰富德育内容，做好因材施教工作，满足学生的心理发展需求，提高学习的质量。
2.班主任自身理论上的不足目前在一些中学教育中，班主任存在着德育理论水平不足等问题，这样也就难以满足时代发展的需求。
究其原因可以看出，首先，班主任在开展德育工作时，并没有综合考虑这一阶段学生的身心发展情况，也没有进行深入的研究，这样也就使学生对德育的兴趣不高。
其次，班主任所开展的德育工作存在着针对性不足等问题。
可以说这一阶段的学生由于受到多种因素的影响，在性格与爱好等方面也存在着一定程度的差异，最终也就使得其个性发展与心理特点等方面存在着较大的差异，加之教师并没有从差异上来进行教育，从而也就降低了德育工作的效果。
3.教师自身科研能力上的不足由于班主任自身思想观念上难以满足时代的发展需求，这样也就使得在德育中习惯性地采取传统的教育方法，将注意力放在了提升学生学习成绩上，并没有对学生所出现的不良行为等进行纠正。
即便是进行了教育，也只是停留在表现上，并没有深入到学生的内心去。
二、提升德育实效性的措施1.及时更新德育理念就班主任的德育观念来说，只有做好转变与完善工作，才能真正提高德育的效果与质量。
因此，班主任就要先转变自身的德育观念，真正从时代发展的角度出发，做好德育引导工作，同时还要认识到德育对学生未来发展所产生的影响与意义。
中学班主任德育论文
中学班主任德育论文班主任工作的几点心得周学文著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么,怎样才能做好班主任工作呢？一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
树立正确的荣辱观做一个优秀的班主任
树立正确的荣辱观做一个优秀的班主任
杜文奎;于毓
【期刊名称】《西北职教》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】我国社会正处于社会转型的关键时期，处在这种社会文化历史背景之下的中学生会具有什么样的心理特点呢？这就要求我们教育者、特别是班主任在新时期要与时俱进，从转变观念开始，开创班主任工作的新局面。
【总页数】1页(P28)
【作者】杜文奎;于毓
【作者单位】宁夏隆德县桃山中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.浅析树立正确荣辱观的时代意义 [J], 李自玉
2.树立正确荣辱观构建和谐校园 [J], 张国龙
3.以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观 [J], 贾绍俊
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5.高校图书馆在大学生中树立正确荣辱观教育发挥自身作用之探析 [J], 陈诚
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德育论文-走进学生的内心世界
德育论文-走进学生的内心世界走进学生的内心世界盐城市毓龙路实验学校王萍（数）案例主题：与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。
文章通过一个学生的改变让为我们深深感受到：尤其是处于青春期的孩子可塑性很强，只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。
背景陈述：学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改进，不断进步的。
案例经过：杨松，个性倔强，看问题有自己独立的见解，看似较一般同学来得成熟、深刻。
但在初中人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴暗面，并受小说的负面影响，逐渐滋生了对人生、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的人才。
进入初二以来，因父亲突然病故，学习任务的加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激，老师、家长一次又一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。
到初二下学期，就自作主张退学了。
进入初三以后，杨松的情绪一直不太稳定，想法偏执。
老师、家长多次联手，耐心做工作，但始终收效甚微。
今年开学不久，他内心更加压抑、焦虑、烦躁。
在后来给我的信中写到：“慢慢地，这种感觉加剧了，以至于把所有的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己只是一个受害者。
上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样与同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。
这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。
班主任应以德育为首,促进学生健康成长
班主任应以德育为首，促进学生健康成长发表时间：2013-03-14T11:10:35.967Z 来源：《中小学教育》2013年3月总第127期供稿作者：于翠芹[导读] 现在全国提倡素质教育，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生了一个新的转变。
于翠芹山东省滨州市滨城区第二中学256600班主任是学校里最小的领导，但这个领导不可小觑，他是学校学生工作的中坚力量，也可以说是学校的中流砥柱。
而很多学校把班主任当成了无所不能的工作狂人，把许多琐碎的工作都一股脑地交给班主任，结果弄得班主任每天忙忙碌碌却始终忙不到正点上来。
我觉得班主任应该以德育工作为首要任务，促进学生的健康成长。
德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容，而班级是学校教育的基本单位，是实施德育教育的基础载体，因此应当将德育工作列为班主任的首要任务。
那么班主任应该怎样做好德育工作呢？一、班主任应更新德育观念现在全国提倡素质教育，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生了一个新的转变。
但多年来班主任工作受“应试教育”的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少数教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。
我们不否认“应试教育”曾经推动了我国教育事业的发展，然而，随着社会的进步、教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，“应试教育”与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。
现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。
素质教育正是这种形势下的产物。
班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。
二、充分发扬民主，实行班级民主管理1.实行民主管理，班主任应有一颗公仆之心。
班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。
2.建立融洽、信任、互助的师生关系。
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谈谈班风建设
——对班主任德育教育的一点认识
担任班主任工作十余年，尤其在进入隆德县高级中学担任高二（13）班班主任一年以来，我深刻体会到做一个班主任的责任。
现将担任班主任期间的一点认识和同仁们讨论交流，以期提高自己的班级管理水平，更好的为学生服务。
我认为，班主任应该具有多重身份，既是学生健康发展的直接负责者，也是学校工作的具体实施者，还是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
因此，高中班主任的德育教育不再是单纯的对学生进行思想政治教育，而应该从班风的建设开展工作。
一、接上或组建一个新班，应帮助学生尽快适应新环境，为班级班风建设打好基础。
首先，教育学生遵守学校各项规章制度，以及制定适合本班学生的班级管理制度。
带领学生学习《中学生日常行为规范》及校规校纪，向全体学生提出班级纪律要求。
使学生明白严明的纪律和合理的制度是保证学习的前提条件，以提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度，并在思想意识中形成自己是班级的主人，班风建设有自己的一份责任。
其次，要给学生一个温暖的“家”。
由于我校学生90%以上是住校生，他们远离家庭，这就很需要一个关心自己的“家”，而班主任就是这个家的“家长”。
因此，作为班主任，一定要认真调查每一个学生的档案，爱好，特长，社会关系，尽快记住每个学生的姓名，几个重要特点。
这样，和学生谈话时，不经意地说出他们的爱好，特长及特点，这一点对学生的鼓舞，激励作用是不言而喻的，学生感到班主任是很关心自己的，便产生与班主任的亲近感，把班级当成自己的家，才能共同建设好班风。
第三，培养班级的骨干，确立班干部队伍。
高中班级管理中，班干部的管理作用是不可忽视的，他们是班主任的得力助手，能够直接参与整个班风建设中。
我认为应该对学生进行排查摸底，确定成绩较好，遵守纪律，热心为他人服务的学生作为培养的对象，以在班风形成中为其他学生树立正能量。
这样，既管理了班级，又能带领其他学生学习。
二、班风建设中面临的问题
1、迟到，早退，请假现象
这种现象首先在个别学生中出现，并且会像传染病一样逐步蔓延，扩散。
这种
现象既影响班级的外在形象，也会对良好班风的形成产生消极的作用。
如果出现迟到，早退，甚至是旷课现象，班主任一定要问清原因，采取相应的措施。
另外，对学生的请假现象也要从严掌握，并及时与家长联系，以核实情况，达到家校共管的效果。
2、上自习课乱讲话现象
这是一种较为普遍的现象。
而一旦任其发展，形成风气，就很难扭转和根治。
在这种现象的管理上，班主任不能心慈手软，网开一面。
这个过程需要班主任的管理，也需要班干部的管理，更需要班级每个学生的共同管理。
这样，经过几周，会形成良好的班风。
3、抄袭作业现象
对于作业，要求课代表每天收缴作业时检查是否交齐，报告课任教师，如果作业中出现抄袭现象，由科任教师处理，并且班主任要对抄袭作业的同学逐个过问，提出今后改正的措施，共同帮助其改正。
4、对后进生的教育义不容辞
我认为，培养出几个尖子生固然是每个班主任的骄傲，但要体现一个班主任的管理艺术和教育水平，则体现在对后进生的教育转化上。
几乎每个班上都会有后进生或问题学生的存在，这些学生的教育转化便成了班主任工作中的重中之重。
教育家苏霍姆林斯基曾说：在我们的创造性的教育活动中，对“后进生”的转变工作是最难啃的硬骨头之一。
但我发现，后进生最显著的特点是具有“双向性”——既落后又有进步的空间。
比如我所带的高二（13）班的刘百岁和杜重阳就很有代表性，他们在学习上落后，但在集体活动或劳动中，表现的很积极。
因为他们要在这种活动中来弥补自己在学习中的自卑感。
因此，教育的责任就在于把它们挖掘出来，使每个学生得到适合自己的发展空间。
关心，鼓励，帮助，指导学习方法，后进生就能自然的扬起自信的风帆。
总之，教无定法，班主任的德育教育及班级管理方法也不是一成不变，有章可循。
每个班主任要摸着石头过河，制定出适合自己，适合本班学生的德育教育及班级管理计划，切实可行地为每一个学生服务，为教育服务，实现每一个教育者的教育梦。
隆德县高级中学于毓
2013年7月4日。