C语言课程设计09级(杨)
软件工程c语言课程设计
软件工程c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言在软件工程中的应用，掌握C语言的基本语法和结构；2. 学会使用C语言进行程序设计，包括数据类型、运算符、控制结构等；3. 了解软件工程的基本概念，掌握软件开发生命周期及各阶段任务。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 能够分析问题，设计合理的算法，并用C语言实现；3. 能够运用软件工程的方法，进行需求分析、设计、编码、测试和文档编写。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的逻辑思维能力；2. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握C语言基础知识的基础上，运用软件工程的方法进行课程设计。
通过本课程的学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力，为未来从事软件开发工作打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行评估和调整。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式、语句- 控制结构：顺序、选择、循环- 函数、数组和指针2. 软件工程基本概念：- 软件定义、软件生命周期- 需求分析、系统设计- 编码、测试、维护3. C语言编程实践：- 简单程序设计：如计算器、排序等- 结构化编程：模块化、函数封装- 面向对象编程：理解面向对象思想，运用结构体实现简单的面向对象编程4. 课程设计项目：- 项目需求分析- 系统设计：模块划分、接口设计- 编码实现：使用C语言编写各个模块- 测试与调试：确保项目功能的正确性- 文档编写：整理项目相关文档，如需求说明书、设计文档、测试报告等教学内容根据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地掌握知识。
教学内容与教材章节紧密关联，涵盖C语言基础知识和软件工程实践，为课程设计的顺利进行提供支持。
软件工程c语言课程设计
软件工程c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过软件工程的角度，深入浅出地介绍C语言的核心概念、编程技巧和软件开发流程。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基础语法、数据结构、算法以及软件工程的基本原则。
•理解C语言的基本语法和结构。
•掌握常用的数据结构和算法。
•了解软件工程的基本原则和流程。
•能够使用C语言编写简单的程序。
•能够运用数据结构和算法解决实际问题。
•能够独立完成小型软件项目的开发。
情感态度价值观目标：•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新精神和对软件工程的职业热情。
二、教学内容本课程的教学内容将按照软件工程的理念和C语言的特点进行。
首先，学生将学习C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
然后，学生将学习常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等。
最后，学生将学习软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等。
具体的教学大纲如下：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。
2.数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等，并通过实例进行讲解和练习。
3.软件工程原理：介绍软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等，并通过实际项目进行实践。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，将采用讲授法，系统地介绍C语言的基本语法和结构，数据结构和算法，以及软件工程的基本原则和流程。
其次，将采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决。
此外，还将采用案例分析法，通过分析实际项目案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
最后，将采用实验法，让学生通过实际编程和软件开发，巩固和提高所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，选择权威、实用的C语言和软件工程方面的教材。
c语言程序设计(2009年清华大学出版社出版的图书)
第4章为数组，主要内容包括一维数组、二维数组与多维数组、字符串数组和字符串和程序设计举例。
第5章为模块设计，主要内容包括模块的实现——函数、函数调用中数据的传递、变量的存储类别与作用域、 函数的嵌套调用与递归调用、程序设计举例和编译预处理。
谢谢观看
成书过程
该书是集从事C语言教学工作的一线教师的经验和体会，并参考中国国内外有关资料编写而成。
该书由郭有强担任主编（编写第9～11章），负责总体设计并统稿；姚保峰（编写第6章）和戚晓明（编写第 1、8章）担任副主编，负责该书全部例题源代码的测试和制作电子讲稿。参加编写工作的还有周会萍（编写第2 章）、刘娟（编写第3章）、谢娜（编写第4章）、何爱华（编写第5章）和王磊（编写第7章），该书的编写大纲 及内容由袁兆山教授审阅。胡学钢教授和王浩教授，对该书给予了**和支持，提出了意见。
（3）体系结构，该书从提高读者的实际编程能力出发，安排各章节的内容，突出重点和难点。注重C语言对 后继课程的基础作用，书中加强了结构体部分的内容，书中挑选了典型例题和习题，突出实践环节。
作者简介
郭有强，男，教授，硕士生导师。1987年7月毕业于安徽师范大学；2009年获批教授职称。蚌埠学院计算机 科学与技术系主任，蚌埠学院学术委员会委员，《蚌埠学院学报》编委会委员，安徽省高等学校计算机教育研究 会常务理事，安徽省计算机学会理事等职务。
该教材于2009年2月1日由清华大学出版社出版。
内容简介
全书共分11Leabharlann ：第1章为C语言概述，主要内容包括程序与程序设计语言、算法概述、C语言概况和C程序的开发过程与开发环 境。
第2章为C程序设计基础，主要内容包括C语言的语法基础、数据与数据类型、基本数据类型、数据的输入与 输出、基本运算符和表达式。
2009年度c语言课程设计2
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2009 年度 c 语言课程设计设计报告设计报告 1. 实验目的实验目的：◆检查课本上所学的知识，提高动手能力，用实践来巩固课本知识，提高发现错误改正错误的能力，熟悉上机操做的编程环境。
2. 总体设计★程序设计组成框图：主函数调用主菜单 menu 输入 1 录入函数 type_in 保存函数 save 浏览函数 scan 输入 2 输入3 排序函数 sort 输出运行结果输入 5 输入 6 输入 7 删除函数 del 输入 4 查找函数searchs(按书名) 查找函数 search(按作者) 修改函数 change★流程图：开始输入所要执行的功能 iN i=1 Y 请输入数据 i=2 Y 磁盘N i=3 Y 磁盘N i=4 Y 输入书名N i=5 Y 输入作者N i=6 Y 磁盘N i=7 Y 磁盘 N数据保存到文件读入数据读入数据磁盘磁盘读出数据读出数据磁盘打印数据选择法排序读入数据读入数据选择数据并修改选择数据并删除打印排序后数据数据是否与书名相同 Y N 打印数据是否与作者相同 Y 打印数据保存到文件数据保存到文件数据保存到文件磁盘磁盘磁盘你的输入错误结束详细设计：详细设计：函数功能：※函数功能：菜单函数（menu）主要是提供显示界面提示用户接下来的操作步骤，按提示的方法去使用本程序。
1．菜单函数输入函数（type_in）主要是供用户输入书本的信息，并使信息保存到文件。
2. 输入函数浏览函数（scan）主要是供用户浏览查看，数据库中的书本的基本信息包括登录号、书名、作者、 3. 浏览函数出版时间、价格、分类号等。
搜索函数包括书名搜索（searchs）作者名搜索 4. 搜索函数包括书名搜索、作者名搜索（search）以供用户对书本的检索，快速查找。
排序函数（sort）提供给用户对书本进行管理排序，该程序是以登录号为依据进行排序的。
c语言课课程设计
c语言课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的发展历史和特点。
–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。
–熟悉C语言的控制结构，包括条件语句和循环语句。
–理解函数的定义和调用。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和控制流程。
–能够阅读和理解简单的C语言程序。
–能够对程序进行简单的调试和优化。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
–培养学生解决问题的能力和创新精神。
–培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历史和特点：介绍C语言的起源、发展和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2.数据类型、变量、运算符和表达式：讲解C语言的基本数据类型、变量的声明和使用、运算符的用法和表达式的计算。
3.控制结构：讲解条件语句和循环语句的用法，让学生能够编写简单的分支和循环程序。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明和调用方式，让学生了解函数的基本概念和使用方法。
5.编程实践：通过编写简单的程序，让学生实践和巩固所学的知识。
三、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念和语法，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，让学生了解编程思想和方法。
3.实验法：让学生动手编写和运行C语言程序，培养学生的编程能力和实践能力。
4.讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供一些经典的C语言编程书籍，供学生课后阅读和参考。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。
大学生c语言课程设计
大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
2. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决问题，并理解程序执行流程。
3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识，进行模块化编程。
技能目标：1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。
3. 学生通过课程项目实践，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在现代社会中的重要性。
2. 学生在学习过程中，养成积极探究、自主学习的习惯，形成良好的学习态度。
3. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生C语言课程设计，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程能力和逻辑思维。
学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的动手能力和实际应用能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立编写100行以上的C程序，完成课程项目。
2. 学生通过课程学习，掌握C语言基本语法和核心知识，能解决实际问题。
3. 学生在课程实践中，展示良好的团队协作和沟通能力，形成积极的情感态度。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生系统掌握C语言知识。
教学内容如下：1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 基本语法：讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念，为学生编程打下基础。
教材章节：第2章 数据类型与表达式3. 控制语句：学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第3章 控制语句4. 函数：介绍函数定义、调用、参数传递等知识，使学生掌握模块化编程方法。
c语言课程设计详细设计
c语言课程设计详细设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并了解程序设计的基本思路和方法。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、运算符和表达式的概念及使用方法。
3.熟悉控制结构，并能运用条件语句和循环语句解决问题。
4.了解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
5.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用程序设计的基本思路和方法，解决简单的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生认真细致、逻辑思考、创新探索的学习态度。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则2.数据类型、运算符和表达式3.控制结构（条件语句、循环语句）4.函数的定义和调用5.常用的库函数6.基本的输入输出操作三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写C程序，进行输入输出操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供《C语言程序设计参考手册》等参考书籍，方便学生查阅。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障实验课程的顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学方法的重要手段。
高中信息技术选修《C语言程序设计》全套表格式教案设计
5.作业的布置19GXRw1kFW5S
Lecture 15 array数组420UTREx49Xj9
1.复习和引入(5Ms)208PQN3NDYyP
2.课程内容的讲解及演示例子(50Ms)20mLPVzx7ZNw
3.课堂练习(20Ms)20AHP35hB02d
4•小结(5MS)22uQHOMTQe79
5•作业(5Ms)22iMGWiDkfiP
Lecture 18指针3 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
22B6JgIVV9ao
23WHF4OmOgAw
5.作业(5Ms) 187qWAq9jPqE
Lecture 14 array数组319llVIWTNQFk
1.复习和引入(5MS)19yhUQSDgRT1
2.课程内容的讲解及演示例子(50MS)19MdUZYnKS8I
3.课堂练习(20MS)1909T7t6eTno
4.小结(5MS) 19e5TfZQIUB5
Lecture 2程序的调试
1.复习和引入 (5MS)7jLBHrnAILg
2.课程内容的讲解(15MS)7XHAQX74J0X
3.课堂练习(55MS) 7LDAYtRyKfE
4.小结(5MS)7Zzz6ZB2Ltk
Lecture3标识符，变量与常量，数据类型8dvzfvkwMI1
1.复习和引入 (5MS)8rqyn14ZNXI
5.作业(5MS)16qd3YfhxCzo
Lecture 12 array数组117E836L11DO5
1.复习和引入(5MS)17S42ehLvE3M
c语言大学课程设计
c语言 大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构；2. 掌握C语言的数据类型、运算符、表达式和语句；3. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程；4. 熟悉C语言中的数组、函数和指针等高级概念；5. 了解C语言的文件操作和标准库函数。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够阅读和分析C语言代码，理解其逻辑和功能；3. 能够使用调试工具对C程序进行调试和优化；4. 能够运用所学知识解决实际问题，具备初步的编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的编程习惯和逻辑思维能力；2. 激发学生对编程的兴趣，提高学习主动性和积极性；3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力，使其能够在团队中发挥积极作用；4. 培养学生面对问题勇于探索、积极进取的精神风貌。
本课程针对大学计算机及相关专业学生设计，充分考虑学生的认知水平和学习需求。
通过本课程的学习，使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习其他编程语言和计算机专业课程打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，以培养学生的实际编程能力和逻辑思维能力为核心。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，引导学生认识C语言的重要性。
2. 基本语法与数据类型：讲解变量、常量、数据类型、运算符和表达式等基本概念，为学生编程打下基础。
3. 顺序结构程序设计：介绍C语言的程序结构，讲解顺序执行语句，使学生能够编写简单的顺序结构程序。
4. 选择结构程序设计：讲解if语句、switch语句等选择结构，培养学生逻辑思维能力。
5. 循环结构程序设计：介绍for循环、while循环、do-while循环等循环结构，使学生能够解决实际问题。
6. 数组：讲解一维数组、二维数组的概念和用法，培养学生的数据组织能力。
7. 函数：介绍函数的定义、声明和调用，讲解局部变量、全局变量、递归函数等高级概念，提高学生编程能力。
C语言第09章教案标准
第九章编译预处理教案16科目C语言课题第九章编译预处理编号C09-1教学目的1、了解预处理的概念及特点2、掌握有参宏与无参宏的定义及使用，领会文件包含的使用及效果教材分析教学重点掌握宏的使用，文件包含教学难点有参宏与无参宏的使用课时安排 2 教法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪教学设计教学过程步骤一复习引导ANSI C标准规定可以在C源程序中加入一些“预处理命令”，以改进程序设计环境，提高编程效率。
这些预处理命令是由ANSI C统一规定的，但它不是C语言本身的组成部分，不能直接对它们进行编译。
必须在对程序进行通常的编译之前，先对程序中这些特殊的命令进行“预处理”，即根据预处理命令对程序作相应的处理。
经过预处理后程序不再包括预处理命令了，最后再由编译程序对预处理后的源程序进行通常的编译处理，得到可供执行的目标代码。
步骤二讲授新课C语言与其他高级语言的一个重要区别是可以使用预处理命令和具有预处理的功能。
C提供的预处理功能主要有以下三种：宏定义、文件包含、条件编译。
分别用宏定义命令、文件包含命令、条件编译命令来实现。
为了与一般C语句相区别，这些命令以符号“ #” 开头。
§9.1宏定义宏：代表一个字符串的标识符。
宏名：被定义为“宏”的标识符。
宏代换(展开)：在编译预处理时，对程序中所有出现的“宏名”，用宏定义中的字符串去代换的过程。
一、不带参数的宏定义一般形式：#define 标识符字符串例9.1#define PI 3.1415926main(){ float l, s, r, v;printf( “input radius:” );scanf( “%f”, &r );l = 2.0*PI*r;s = PI*r*r;v = 3.0/4*PI*r*r*r;printf(“%10.4f,%10.4f,%10.4\n”, l, s, v);}例如：由键盘输入y值，求表达式：3(y2+3y)+ 4(y2+3y)+ y(y2+3y)#define M (y*y+3*y)main(){ int s, y;printf( “Input a number :”); scanf (“%d”,&y);s=3*M+4*M+y*M; printf(“s=%d\n”,s);}辅助活动教案16科目C语言课题第九章编译预处理编号C09-2教学目的1、了解预处理的概念及特点2、掌握有参宏与无参宏的定义及使用，领会文件包含的使用及效果教材分析教学重点掌握宏的使用，文件包含教学难点有参宏与无参宏的使用课时安排 2 教法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪教学设计教学过程先宏展开：s=3*(y*y+3*y) +4*( y*y+3*y) + y*(y*y+3*y)再与源程序合并说明：⑴宏名一般用大写表示，以便与变量名区分。
c语言课程设计
通过“篮球赛计时计分系统程序设计”等5个案例的学习与实践，培养学生运用C语言程序设计的知识，解决 常用嵌入式系统程序开发问题的能力。
4、与前后续课程的关系 后续课程：《模块电路功能编程》、《机器人编程与控制》。
学习方法与技巧
学习方法与技巧
1. 大学生活丰富多彩，会令你一生都难忘，但难忘有很多种，你可以学了很多东西而难忘，也会因为什么都 没学到而难忘！
2. 计算机专业是一个很枯燥的专业，但即来之、则安之，只要你努力学，也会发现其中的乐趣的。 3. 记住：万丈高楼平地起！基础很重要，尤其是专业基础课，只有打好基础才能学得更深。 4. C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。 5. C语言与C++语言是两回事。就像大熊猫和小熊猫一样，只是名字很像。 6. 请先学习专业课《数据结构》、《计算机组成原理》，不要刚开始就拿着一本VC在看，你连面向对象都搞 不清楚，看VC没有任何用处。 7. 对编程有一定的认识后，就可以学习C++了。（是C++而不是VC，这两个也是两码事。C++是一门语言，而 VC教程则是讲解如何使用MFC类库，学习VC应建立在充分了解C++的基础之上。看VC的书，是学不了C++语言的。）
8. 学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程； 9. 认真学习每一门专业课，那是你今后的饭碗。
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c 语言课程设计
2009年清华大学出版社出版的图书
01 内容简Βιβλιοθήκη 介03 课程介 绍目录
电子时钟计时器的设计(c语言版_调试完美通过_可直接使用)(附原理图源程序以及完整的文档)汇总
湖南人文科技学院课程设计报告课程名称：单片机原理及应用课程设计设计题目：电子时钟的设计系别：通信与控制工程系专业：通信工程班级：09级通信二班学生姓名: 袁琦黄文付学号: 09416230 09416227起止日期:2011年12月20日~2011年12月30日指导教师:王善伟姚毅谢四莲教研室主任：刘建闽指导教师评语：指导教师签名：年月日成绩评定项目权重成绩袁琦黄文付1、设计过程中出勤、学习态度等方面0.22、课程设计质量与答辩0.53、设计报告书写及图纸规范程度0.3总成绩教研室审核意见：教研室主任签字：年月日教学系审核意见：主任签字：年月日摘要时钟是人类日常生活必不可少的工具，本设计从日常生活中常见的事物入手，通过对电子时钟的设计，让我们认识到单片机已经深入到我们生活的每个领域，该设计不仅可以锻炼我们的动手能力，而且可以加深我们对单片机的认识和激发我们对未知科学领域的探索。
本文利用单片机实现数字时钟计时功能的主要内容。
它体积小，成本低、功能强、使用方便、可靠性高等一系列优点，广泛应用于智能产业和工业自动化上。
本次设计采用独立式按键进行时间调整，其中STC89C52是核心元件，同时采用数码管LED动态显示“时”，“分”，“秒”的现代计时装置。
与传统机械表相比，它具有走时精确,显示直观等特点。
它的计时周期为24小时，显满刻度为“23时59分59秒”，另外利用DS1302具有校时功能，断电后有记忆功能，恢复供电时可实现计时同步等特点。
该系统同时具有硬件设计简单、工作稳定性高、价格低廉等优点。
关键词：STC89C52 ；LED数码管；8255芯片；DS1302芯片；目录设计要求 (1)1．方案论证与对比 (1)1.1方案一 (1)1.2方案二 (2)1.3方案对比 (2)2．系统硬件电路的设计 (3)2.1单片机的选择及引脚功能介绍 (3)2.2 8255A芯片的结构及引脚功能介绍 (4)2.3 DS1302芯片的结构及引脚功能介绍 (6)2.4显示电路设计 (7)2.5电源电路设计 (8)2.6键盘动态扫描电路设计 (8)3．控制系统的软件设计 (10)3.1主程序流程图 (10)3.2显示子程序 (11)3.3闹钟时间设定功能程序 (11)3.4键盘扫描程序 (12)4．系统功能调试与整体指标 (13)4.1硬件调试与分析 (13)4.2软件调试与分析 (13)4.3性能分析 (13)5．详细仪器清单 (14)6．总结与思考及致谢 (15)参考文献 (16)附录一：程序（方案一） (17)附录二：程序（方案二） (25)电子时钟的设计设计要求利用单片机作为控制核心，完成一个时钟计时器。
c语言学课程设计
c语言学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计。
3. 掌握C语言数组、字符串、函数等基本知识，并能运用到实际编程中。
4. 了解C语言的指针概念，初步学会使用指针进行程序设计。
技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 学会使用C语言调试工具，具备初步的调试能力。
4. 提高逻辑思维能力，培养计算机编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难。
4. 引导学生认识计算机编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的C语言编程能力，为后续学习高级编程知识奠定基础。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：讲解C语言的基本语法，通过实例演示变量声明、数据类型转换、运算符使用等。
2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。
- 教材章节：第四章至第六章- 内容安排：介绍三种控制结构的使用，结合实例进行编程练习。
3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串。
- 教材章节：第七章至第八章- 内容安排：讲解数组和字符串的基本概念，通过案例学习数组的使用。
4. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值。
c语言课程设计
c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程能力，提高学生解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强学生自主学习的能力。
二、教学内容教学内容按照教材的章节进行安排，共分为七个部分：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点及应用领域。
2.第二章：数据类型，讲解整型、浮点型、字符型等基本数据类型。
3.第三章：运算符与表达式，介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
4.第四章：控制结构，讲解顺序结构、分支结构、循环结构等。
5.第五章：函数，包括函数的定义、声明、调用及参数传递等。
6.第六章：数组和字符串，讲解一维数组、多维数组、字符串的基本操作。
7.第七章：指针，介绍指针的概念、运算、指针数组、指针函数等。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.讨论法：引导学生针对案例进行分析讨论，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程技巧。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养学生的编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用《C程序设计语言》（K&R）作为主教材，辅以《C语言编程实例教程》等参考书。
2.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段，提高教学质量。
3.实验设备：计算机、编程软件（如Code::Blocks、Visual Studio等）等，为学生提供实践操作的环境。
c语言程序课课程设计范文
c语言程序课课程设计范文一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和数据类型；（2）掌握C语言的运算符、表达式和语句；（3）熟悉C语言的函数、数组、指针和结构体；（4）了解C语言的输入输出和文件操作。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备调试和运行C语言程序的能力；（3）掌握C语言编程的基本技巧和方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的编程兴趣和自信心；（2）培养学生勇于探索和解决问题的精神；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式、语句、函数、数组、指针、结构体、输入输出和文件操作。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和数据类型；2.C语言的运算符、表达式和语句；3.C语言的函数、数组、指针和结构体；4.C语言的输入输出和文件操作；5.编程实践：编写简单的C语言程序。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式、语句、函数、数组、指针、结构体、输入输出和文件操作的概念和原理，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的互动和交流；3.案例分析法：通过分析典型的C语言编程案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的编程能力；4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手编写C语言程序，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计教程》；2.参考书：《C语言编程思想》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、编程软件。
C语言程序设计能力教程课程设计
C语言程序设计能力教程课程设计一、前言C语言是一种通用的程序设计语言，是系统编程语言和嵌入式系统的首选语言。
在学习计算机科学、软件工程或信息技术等专业中，C语言课程往往是一门重要的基础课程。
C语言程序设计能力教程是为初学者设计的课程，旨在帮助学生提高对C语言程序设计的理解，并增强对程序设计的实践能力。
本次课程设计以C语言程序设计能力教程为基础，结合课程学习的实际情况，从课程目标、课程大纲、课程教学方法、课程评估等方面进行设计。
二、课程目标本次C语言程序设计能力教程的目标旨在：1.使学生掌握基本的C语言语法、结构、语义和C语言程序设计思想；2.培养学生的代码实现能力，强化严谨的编程习惯；3.提高学生的问题解决能力，拓宽视野，开阔思路；4.培养学生团队协作能力和独立思考能力。
三、课程大纲1. C语言程序设计基础1.C语言概述及其特点：语法简洁、语义严谨、面向过程、可移植性强；2.变量、常量、数据类型；3.运算符与表达式；4.语句和程序控制结构；5.函数的定义、调用和程序库。
2. C语言程序设计进阶1.数组和指针；2.循环和分支；3.文件操作；4.结构体和共用体；5.内存管理和动态存储分配。
3. C语言程序设计实践1.用C语言实现基本数据结构和算法：线性表、栈、队列、排序和查找算法；2.各类小游戏的设计实现；3.实现网络编程。
四、课程教学方法1.讲授课程理论知识，帮助学生快速掌握C语言程序设计基础和进阶知识；2.布置课外习题和实验，帮助学生加深对所学知识的理解和巩固；3.课堂作业和实验报告，促进同学们交流和相互学习；4.小组协作和项目实战，帮助学生培养团队协作和实践能力，提高学生综合素质。
五、课程评估1.平时作业占比50%；2.实验报告占比30%；3.期末项目占比20%。
六、结语本次C语言程序设计能力教程的设计旨在帮助学生提高对C语言程序设计的实践能力，加强对程序设计的理解，提高计算机科学、软件工程或信息技术领域的学习能力。
楼宇09班C语言课程设计任务指导书.
楼宇09班C语言课程设计任务指导书（2008-2009 年度第一学期）一、课程设计目的通过本次实训使学生在实际应用中熟悉c语言编程步骤,掌握编程方法，并具有初步的编程能力。
二、课程设计任务1 、内容：编写5综合程序。
2、步骤：（1）根据各具体题目要求进行系统性的分析，并做出各问题的解题方案。
（2）根据解题方案编写总的工作流程图。
（3）针对各模块编写代码。
（4）进行代码的上机调试。
（5）保存程序，并做出问题分析。
3、要求：（1）程序的运行结果要符合要求；（2）代码编写的通用性较好；（3）分上机作业和纸面作业进行考察。
课程设计报告：解题分析，流程图，程序，调试情况，问题分析。
三、考核方法：根据每个同学编制程序的情况进行评分。
考核时从三个方面评估：1•是否符合问题要求。
2•程序的功能是否较完备。
3•程序运行结果无误四、上机纪律：1•每一个同学的工作计算机固定，不得互相更换;2.不得损坏实验器材；•按时完成设计工作。
五、时间按排：所需时间为一周。
综合程序：1、父亲今年30 岁，儿子今年6 岁，问多少年后父亲的年龄是儿子的2 倍，请编写相应程序2、每个苹果0.8 元，第一天买2 个苹果；从第二天开始，每天买前一天的2 倍，直至购买的苹果个数达到不超过100 的最大值，编写程序求平均每天花多少钱。
3、下面是一个5 阶的螺旋方阵。
编写程序打印此形式的n（n<10 ）阶的方阵。
（顺时针方向旋进）123451617181961524252071423222181312111094、设计一个跳动的小球，具体设计方案见附录。
5、火焰动画的制作，具体设计方案见附录。
注：4、5题选做1题。
程序设计基础(C语言)课程和实验教学要求09版
程序设计基础（C语言）课程、实验及作业教学要求理论课总学时数：32实验课总学时数：16期末考核方式：笔试试卷题型：与去年相同成绩构成：总成绩（100分）=笔试成绩（100分）×80%+平时成绩（20分）平时成绩构成：作业、实验、出勤、回答问题、综合表现等课程总体要求：1. 正确处理程序设计和C语言的关系：教学的目的是让学生学会编写程序，而C语言仅是编程的工具。
2. 授课的侧重点：重点是程序设计的理念、方法、算法、技巧，不要过分强调C语言的语法。
3. 加强对学生的平时管理：加强实验环节和作业环节，认真督促、辅导学生实验，批改作业，使学生主动学习。
4. 编译器采用Turbo C++ 3.0 。
5. 教师要做好平时成绩记录。
主教材：张长海.大学计算机程序设计基础（C语言）.清华大学出版社主要参考书：谭浩强.C语言程序设计（第3版）.清华大学出版社各章理论课与实验课学时分配：第1章绪论理论课学时：1讲授内容：1.1 计算——简介计算机解决问题的基本方法。
1.2 算法——简介“算法”的概念和特点。
1.3 PAD图——简介顺序结构的PAD图（分支结构和循环结构的PAD图分别在第3、4章介绍）。
1.4 程序——简介“程序”的概念，通过例1.3说明C程序的结构。
1.5 运行——自学。
要求复习“编译”和“解释”两种翻译方法。
1.6 计算机的基本结构——自学。
要求理解“变量”的物理载体—内存。
1.7 C语言——自学。
要求了解C的优、缺点。
1.8 Visual C++ 集成开发环境——不讲。
在课堂上用Turbo C++ 3.0 做演示，完成一个完整的编程过程。
实验课学时：0实验要求：无。
书面作业：无。
思考题：1.1 ,1.3 ,1.4 ,1.5（留作业时简单介绍一下这几个常用算法）。
第2章简单程序理论课学时：4讲授内容：2.1 简单程序——通过例题强化编程解决问题的过程及算法的PAD描述。
2.2 语句——简介“语句”及分类。
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关于题目(学号最后两位%27)
• • • • 所有绘制曲线的题目均要保存数据，可以直接从磁盘文件读取数据绘制曲线。 乐曲程序不可重复。 尽量使用子程序来提高程序的可读性和灵活性 自选题目参考： TC: 1. 显示给定的BMP图形文件 2. 从汉字库中调用汉字，以图形方式显示出来 3.编制一个带图形的时钟，可显示时间，也可设置时间 4.二十四点牌游戏。任给四个1-13之间的数，利用加减乘除以及括号将给出的 四个数组成一个值为24的表达式。 5.用Putimage 实现动画显示 6.将字符串中的小写字母转换为大写字母 7. JPG图形文件显示 也可自己查阅资料，自己设计。要能将程序解释清楚。 BCB:(Borland C++ Builder 6.0) 1. 网络聊天程序(类似QQ) 2. 通讯录(实用) 3. 简单图像处理(翻转任意角度，二值化，底片化)
具体注意事项及要求
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 机房上机时遵守机房的规章制度。 机房上机时遵守机房的规章制度。 每次上机结束一定要用U盘备份源程序和文档 盘备份源程序和文档。 每次上机结束一定要用 盘备份源程序和文档。 编写程序时注意C语言编程的一些规范 语言编程的一些规范。 编写程序时注意 语言编程的一些规范。 编写程序过程中尽可能详细地进行注释。 编写程序过程中尽可能详细地进行注释。 可以使用TC,VC,BCB等编程软件。(使用 或BCB可 等编程软件。 使用VC或 可以使用 等编程软件 使用 可 以申请自拟题目，或请教师另出题) 以申请自拟题目，或请教师另出题 在完成基本要求的基础上，发挥主观能动性， 在完成基本要求的基础上，发挥主观能动性，使程序尽 可能模块化(子程序 通用、灵活、易修改(参数 子程序)、 参数)。 可能模块化 子程序 、通用、灵活、易修改 参数 。 程序调试过程中出现错误，要将错误的现象、出错原因、 程序调试过程中出现错误，要将错误的现象、出错原因、 解决办法及时记录在笔记中或Word文档中，《课程设 文档中， 解决办法及时记录在笔记中或 文档中 计说明书(论文 论文) 中要有体现。 计说明书 论文 》中要有体现。
• 进制转换类的程序 1. 可进行10进制到任意进制转换 2. 在运行期，可以录入原进制、要转换的 数、目标进制，回车后显示转换结果 3. 程序可反复运行，并有退出机制。 4. 录入错误应能提示，而不会使程序退出
C语言课程设计
指导教师： 杨旭东 金晶 张广莹 王岩 王子华 : : : : : 4101 4102 4103 4104 4201
上机时间：2010年春季学期13-17周周三5-8节 上机地点 二区主楼508
时间安排
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 上机前根据自己的题目，查阅教材、 上机前根据自己的题目，查阅教材、上网查阅资料或到 图书馆找参考书,对设计方案进行构思 对设计方案进行构思。 图书馆找参考书 对设计方案进行构思。 在指定时间到指定的机房上机， 在指定时间到指定的机房上机，遇到问题及时找指导教 师现场答疑。 师现场答疑。 4次上机时间 次上机时间(13~16周)应完成设计题目，第五次上机 应完成设计题目， 次上机时间 周 应完成设计题目 (17周)现场答辩验收。 现场答辩验收。 周 现场答辩验收 所安排的上机时间若不够，应在宿舍或自己找机房上机， 所安排的上机时间若不够，应在宿舍或自己找机房上机， 以保证按时完成。 以保证按时完成。 提前完成的同学可以在指定上机时间随时申请验收。 提前完成的同学可以在指定上机时间随时申请验收。 验收通过后抓紧时间书写、整理《课程设计说明书(论 验收通过后抓紧时间书写、整理《课程设计说明书 论 文) 》。 说明书用A4纸打印 左侧装订， 纸打印， 说明书用 纸打印，左侧装订，第18周周一下班前上 周周一下班前上 交。
题目的扩展
• 编制音乐程序 曲目自选，不要重复。 编制音乐程序,曲目自选，不要重复。 曲目自选 1. 通过键盘录入曲谱，回车后播放； 2.直接使用键盘弹奏。 3.每首歌曲以自己定义的格式(越易读越好) 保存为一个文件，程序运行后可选择文件 播放。
• 绘制函数曲线的程序 1. 函数自变量和值保存到数据文件,编写一个自动 绘图的程序，能够读取数据文件，自动根据数据 的内容绘制曲线，坐标范围可自动调整，横纵座 标标注可设定。 2. 在运行期，可设置函数的参数(比如正弦函数的 幅值频率相位等) ，绘制) 《课程设计说明书(论文 》 课程设计说明书 论文
• 任务书自己填写 • 正文内容(参考模版)： 题目N
– 题目详细描述： – 程序设计思路及流程图或结构图： – 程序清单及注释： – 程序运行结果（可以用手机或数码相机拍照） – 程序调试中遇到过的问题及解决办法
Turbo C软件的安装和设置
验收要求
1. 运行程序，产生正确结果。 运行程序，产生正确结果。 2. 现场答辩，介绍程序，能根据教师要求修 现场答辩，介绍程序， 改程序，回答问题。 改程序，回答问题。 3. 编写课程设计报告，包括任务要求，程序 编写课程设计报告，包括任务要求， 框图，程序清单及注释，程序运行结果。 框图，程序清单及注释，程序运行结果。 4. 总结程序调试过程中出现错误的现象及原 因。
C语言基本规范
1. 注意分层缩进 #include <stdio.h> void main() { int i; for(i=0;i<10;i++) { /*如果i是偶数*/ if(i%2==0)/*如果i是偶数*/ { printf(“%d\t”,i); } } } void PrintEven(int Min,int Max); void PrintCom(int Min,int Max,int factor); void PrintCom(int Min,int Max,int factor1,int factor2); 2. 变量的命名要符合变量的物理意义 比如：矩阵的行定义为int Row;矩阵的行数定义为int RowCount; 3. 随时加注释
成绩评定标准 (程序及答辩70%，说明书30%)
• 优秀：独立完成设计题目，程序规范严谨，功能丰富，通 优秀： 用性好，测试修改方便，运行结果美观。说明书内容充实、 格式规范，有参考价值。 • 良好：独立完成设计题目，程序规范，功能较丰富，运行 良好： 结果美观。说明书内容完整、格式规范、条理清楚。 • 中等：能独立完成设计题目，理解程序代码的作用，运行 中等： 结果正确，说明书内容完整。 • 及格：能独立完成设计题目，运行结果正确，说明书内容 及格： 完整。 • 不及格：未能独立完成题目的基本要求或未提交合格的说 不及格： 明书。
Turbo C软件使用
编辑 ctrl+k+b:设定块首； ctrl+k+k:设定块尾； ctrl+k+c:复制块到鼠标所在位置； ctrl+k+v:移动块到鼠标所在位置； ctrl+k+y:删除块； 2. 常用调试手段 run菜单下的控制程序运行的各个选项。F4,F7,F8,ctrl+F9,F9 ctrl+f4:观察或修改某个变量的值。 alt+f5:切换到输出屏幕。 ctrl+f7:增加需要监视的变量。 ctrl+f8:设置/取消断点。 3. 查看帮助 ctrl+f1:查看光标所在位置的函数的帮助。 1.