福建省福清市上苍初级中学八年级语文上册 第23课《核舟记》(第1课时)教案 新人教版(1)
《核舟记》教学设计
《核舟记》教学设计教学设计：《核舟记》一、教学目标：1.通过本文学习，培养学生对于传统文化的兴趣，提高学生的文学素养；2.通过本文学习，培养学生的多方面思维能力，如观察、分析、推理、判断等；3.培养学生良好的阅读习惯和独立思考的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文的内容及背后的思想，培养学生的文学鉴赏能力；2.教学难点：学生对于传统文化的接受能力有限，需要引导学生进行深入思考。
三、教学过程第一课时：导入+阅读1.导入（5分钟）通过简单的问题引导学生进入课文的学习：教师：你们知道《核舟记》这个故事吗？学生：知道/不知道。
教师：那你们猜一猜，《核舟记》是关于什么的呢？2.阅读（30分钟）教师让学生们用30分钟时间阅读《核舟记》，并提醒学生尽量理解故事的整体内容。
第二课时：讲解+思考1.讲解（10分钟）教师对《核舟记》进行解读，帮助学生理解故事的内涵与背后的思想。
2.思考（15分钟）教师和学生共同思考以下问题：c)故事中的“核舟”与现实生活中的哪些事物有类似之处？第三课时：讨论+解答1.讨论（20分钟）教师引导学生以小组形式进行讨论，交流自己的看法，并回答上一课时思考的问题。
2.解答（10分钟）教师对学生的问题和观点进行解答，引导学生思考更深层次的问题。
第四课时：写作1.写作指导（10分钟）教师指导学生完成一篇关于《核舟记》的读后感或议论文的写作。
提供写作的框架和思路，引导学生通过文学作品去思考现实生活。
2.写作（30分钟）学生根据教师的指导，完成自己的文章，可以在课后完成。
四、教学评价1.学生阅读能力的提高：通过对《核舟记》的阅读，学生能够了解一种传统文化形式，提高阅读理解能力。
2.学生能够理解课文背后的思想：通过思考和讨论，学生能够理解故事中的象征意义，并思考其与现实生活的关系。
3.学生写作能力的提高：通过写作的指导，学生能够用文字表达自己的观点，并通过文学作品去思考现实生活。
五、教学建议1.准备充足的教学资源，如课文的教学材料、教辅资料等，以便学生更好地理解和阅读课文。
八年级语文上册第23课《核舟记》教案(新版)新人教版
23 核舟记知识与技能积累一些文言词语、句式。
过程与方法1．学习掌握本文说明和描绘结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
重点了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
难点理解文章说明语言的简洁、周密、生动。
发现法、探究法、点评法。
有关核舟的图片。
2课时同学们，在我国古代，有这样一艘小船，船上有5个人，8扇窗，船篷、船桨、炉子、水壶、书籍、画卷、念珠各一件，还刻有对联、题名和篆字图章，一共有34个字。
而这艘内容如此丰富的小船，竟然是由一枚核桃雕刻而成的，你们说神奇不神奇？这就是微雕艺术。
《核舟记》就是介绍这件工艺美术品的文章，文中详细地记述了王叔远这位民间微雕艺术家的精湛技艺。
文章属于介绍事物的说明文，选自《虞初新志》。
魏学洢(约1596一约1625年)，字子敬，明末浙江嘉善(今浙江嘉兴)人，散文家。
他好学善文，一生没做官。
其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害。
魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。
著有《茅檐集》。
结合书下注释理解文意。
1．认真读书下注释，自己理解。
2．分小组翻译。
3．各组代表分段翻译。
4．教师重点讲解。
1．这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？(找出文中的一个词)“奇巧”一词，指材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙。
2．作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？“总—分—总”结构。
分三部分。
上节课我们通读了课文，大致了解了作者和写作背景，这堂课让我们进一步理解课文。
1．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
2．题目“核舟记”的“记”是不是记叙？这是一篇介绍事物的说明文。
题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）
八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）第一篇：八年级语文上册 23《核舟记》教学案 (新版)新人教版23.核舟记【教学目标】知识与技能熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象过程与方法通过合作探究究准确翻译课文究学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。
情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺【教学重难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序【导学过程】一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、走进作者：魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善人，明朝末年的著名散文作家。
是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
知识链接文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。
本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。
第23课《核舟记》教案(人教新课标初二上)5doc初中语文
第23课《核舟记》教案（人教新课标初二上）5doc初中语文一．讲教材(一)教材概述«核舟记»是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。
全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。
语言见解生动严密。
在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领会文章内容，培养文言语感。
同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特点的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺和聪慧，增强民族自豪感。
(二)课型演示活动课(三)课时两课时(四)教具投影片多媒体课件(五)教学目标1．基础知识目标：练习诵读，培养语感。
品味、积存语言，提高文言文阅读能力。
2．阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，明白得各具鲜亮特点的人物神态、乐趣。
3．写作能力目标：把握〝握抓住事物特点进行讲明，详略得当〞的写法。
4．思想情感目标：了解我国古代工艺美术的杰出成就，培养民族自豪感。
(六)重点、难点重点：目标1，2，4难点：目标3(七)课型、教学目标及重难点确定的依据«九年制义务教育全日制初级中学教学新大纲»第二部分第一款：整体感知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑咨询。
这是初中语文教学的重点内容。
第三部分第三款、四款、五款〝在教学中要重视的咨询题〞中指出：要重视学生思维能力的进展，要重视培养学生的制造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡灵活多样的教学方式。
因此将课型定为演示活动课。
大纲在〝教学目的〞中明确提出：〝在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情……提高文化品位和审美乐趣〞。
第三部分〝在教学中要重视咨询题〞中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美乐趣。
本文介绍的是一件精美的工艺品——〝核舟〞。
文章抓住了〝核舟〞的特点，细致地描述了它的艺术形象，颂扬了雕刻家的精巧构思和精湛技艺，也显示了我国古代工艺美术的杰出成就。
八年级语文上册23《核舟记》教案(新版)新人教版
八年级语文上册23《核舟记》教案（新版）新人教版精彩开篇词中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。
学习目标1.积累一些文言词汇、句式。
2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。
4.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。
学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学过程第一课时疏通文意看核舟一、新课导入1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。
据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
器皿．（mǐn）罔．不因势象形（wǎng）贻．（yí）八分有奇．．（yòu jī）二黍．许（shǔ）箬．篷（ruò）髯．（rán）石青糁．之（sǎn）不属．（zhǔ）诎．（qū）椎髻．．（chuí jì）舟楫．（jí）篆．（zhuàn）2.理解课文的重点词语。
（1）通假字①为字共三十有．四（“有”通“又”，还有零头。
）②诎．右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。
）③左手倚一衡．木（“衡”通“横”，横。
）（2）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）②舟首尾长约八分有奇（零数）有：①明有奇巧人曰王叔远（有）②舟首尾长约八分有奇（通“又”）为：①为宫室、器皿、人物（雕刻）②中轩敞者为舱（是）端：①东坡右手执卷端（一头，一方，名词。
八年级语文上册 第五单元 23《核舟记》(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
word1 / 1 核舟记补充： 第一课时 教学目标： 1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
2认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书。
教学重难点： 1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
2围绕中心进行说明。
学法指导：自主、朗读、合作、探究 教具准备：多媒体 教学过程：一、导入： 一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、 凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以 雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。
今天我们学习的明末某某魏学的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、检查预习： 1．给加点的字注音： 罔．不因势象形：（） 尝贻．余核舟一：（）舟首尾长约八分有奇．：（） 其两膝．相比者：（ ）而计其长曾．不盈寸：（ ） 盖简桃核．修狭者为之：（ ） 2．解释加点字 高可．二黍许（ ） 其两膝相比．者（ ）神情与苏、黄不属．（ ） 其船背稍夷．（ ）曾．不盈．寸（ ）（ ） 盖简．桃核修．狭者为之（ ）（ ） 魏学洢（约1596——约1625）字子敬，嘉善人（现某某某某人），。
其一生短暂，著有。
4. 划分停顿舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡 珠可历历数也 虞山王毅叔远甫刻 而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
（1）罔不因势象形。
（2）舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。
（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（4）矫首昂视，神情与苏、黄不属。
（5）其人视端客寂，若听茶色然。
（6）盖简桃核修狭者为之。
三：问题导学。
精读课文，思考下列问题： (1)核舟大小如何？(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？ (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？ (4)本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么？(5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？ (6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？ 板书设计： 课后反思：。
第23课《核舟记》教案(人教新课标初二上)6doc初中语文
第23课《核舟记》教案（人教新课标初二上）6doc初中语文设计思路：本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。
全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。
语言见解生动严密。
在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领会文章内容，培养文言语感。
同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特点的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺和聪慧，增强民族自豪感。
本文教学安排两课时。
第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课时体会文章的要紧特色。
两课时都以学生活动为主，教师做好引导、点拨工作。
教学过程：第一课时一、导入新课以令人叹为观止的微雕艺术导入。
今天，我们要学习的«核舟记»，确实是远在几百年前我国民间艺术中精深绝伦的微雕技艺的杰出展现。
〔板书课题〕二、整体阅读，把握课文差不多内容要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容。
1．本文出处及作者简介。
2．查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
例如：①罔wăng 贻yí轩敞xuān chăng箬蓬ruò péng黍shŭ糁săn髯răn 褶zhĕ髻jì篆zhuàn②罔不因势象形，各具情态等3．摸索以下咨询题：〔1〕核舟大小如何？〔2〕在如此小的核舟上雕刻家怎么讲雕了多少人和物？〔3〕雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？三、巡视课堂，把握学生自学情形，以便为下面的课文分析提供材料和依照。
四、朗读课文，请三位同学朗读课文每位同学朗读两段。
朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情形作评判，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或赞扬其成功之处。
五、学习课文第一、二段1．学习第一段。
2．疏通重点字词。
注意以下词句。
明有奇巧人：巧，技艺高超；奇巧，技艺高超超凡。
能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，那个地点指雕刻。
八年级语文上册 第23课《核舟记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
第23课核舟记教学目的1．积累文言词语。
2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
3．激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重难点1．积累文言词语。
2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
课时：2课时第1课时教学目的教学内容与步骤情景激趣据1995年10月27日《文汇报》报导，稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在某某被发现，据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
这究竟是一件怎样的稀世珍宝呢？让我们一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》，来揭开它的庐山真面目。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（一，二，……标出段落层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎（qū）右臂支船径：直径。
因：顺着，就着[1]。
势：样子贻（YÍ）：赠送。
启：打开。
兴：起徐：缓缓地。
峨冠（guān）：高高的帽子，这里指戴着高高的帽子。
居：位于。
阅：阅读，看。
比：靠近。
绝：极，非常。
矫：举。
属(zhǔ)：相类似。
诎：同“屈”，弯曲。
状：……的样子。
衡：通“横”，与纵相对。
然：……的样子。
题：题写。
甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。
了了：清楚明白。
一、整体感知第一部分（1）：王叔远在雕刻技术上的卓越成就与“核舟”的主题。
第二部分（2~5）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分（6段）：舟上所刻内容与作者的感叹。
二、梳通文意1．了解学生翻译情况2．强调要重点掌握的语句翻译明朝有（一个手艺）奇妙精巧的人名叫王叔远。
（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿（房屋）、器皿、人物，甚至飞禽走兽、树木山石，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
八年级语文上册 第23课《核舟记》精品教案 新人教版
23核舟记知识与技能1、学习本文“总—分—总”的结构方式。
2、掌握文章中的文言词语、句式。
过程与方法读想法、发现法、探究法情感与态度了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学重点品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学时数3课时教学过程第一课时一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代的劳动人民用他们的聪明智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽令古今世人瞩目的中华文明，其中有一种手工雕刻艺术，至今令人叹为观止，这就是微雕技艺。
好！这节课我们就来学习这微雕技术究竟怎样令我们叹为观止。
二、作者介绍魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。
散文家。
其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。
他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死，他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。
三、生字罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yîu）奇（jī）四、齐读课文，划分朗读节奏明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。
尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有（yîu）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。
中/轩敞者/为舱，箬（ru î）篷/覆之。
旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。
启窗/而观，雕栏/相望/焉。
闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。
苏、黄/共阅/一/手卷。
东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。
鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。
东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。
语文八年级上册《核舟记》教案
语文八年级上册《核舟记》教案语文八年级上册《核舟记》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文八年级上册《核舟记》教案，希望对大家有所帮助。
语文八年级上册《核舟记》教案篇1教学目的一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
计划课时：1课时教学过程一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。
在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。
其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。
微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。
今天我们要学习的魏学洢的《核舟记》就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、扫除文字障碍，初步理解课文1、本文出处及作者简介2、范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
3、请同学们结合文下注释速读课文。
并试分别概括文章段意[演示文稿：结构]三、研读课文：思考下列问题：1、本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？这是一篇介绍事物的说明文。
题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
2、同学们朗读文章第一段和第六段。
第一段：总介王叔远极工微雕（引王说明对象——核舟）第六段：综说核舟“容量”，极称其技。
3、开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？[雕刻技艺的奇巧、灵怪]文章的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。
4、怎样表现奇巧、灵怪？对比：核舟之小——容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。
5、核舟大小如何？（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0、9厘米光景；八分即八市分，约折合长度2、667厘米，奇即有零，八分有奇长度约合3厘米。
八年级语文上册第五单元23核舟记第1课时教案新人教版
核舟记第 1 课时教学目标1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学过程一、导入在《活板》这一课中，我们已经了解了我国古代人民的聪明才智，其实，在我国古代，像毕昇这样有才智的人很多，明朝的雕刻家王叔远也是其中一位。
今天，我们就一起来学习介绍他雕刻技艺的课文。
二、板书课题三、简介作者及作品本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。
作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。
著有《茅檐集》。
四、教师范读课文。
要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。
五、自学课文借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
六、集体解疑七、检查自学情况1、给下列加点字注音。
魏学洢（）器皿（）罔不因势象形（）尝贻余核舟一（）长约八分有奇（）（）二黍许（）篛蓬（）石青糁之（）多髯（）手卷（）衣褶（）矫首（）不属（）诎右臂（）舟楫（）椎髻（）叔远甫（）篆章（）2、解释加点词语明有奇巧人罔不因势象形尝贻余核舟一八分有奇中轩敞者为舱峨冠而多髯者其两膝相比者佛印绝类弥勒神情与苏、黄不属题名其上又用篆章一其船背稍夷计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之3、辨析词义罔不因势象形孔子云：“何陋之有？”无案牍之劳形盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇高可二黍许每一字皆有数印珠可粒粒数也君子居之，何陋之有左手抚鲁直背佛印居右左手抚炉启窗而观其两膝相比者中峨冠而多髯者而竖其左膝而计其长曾不盈寸其人视端容寂而竖其左膝其船背稍夷计其长曾不盈寸4、划分停顿舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。
中/轩敞者/为舱中/峨冠而多髯者/为东坡珠/可历历数也虞山/王毅/叔远甫/刻而/计其长/曾不盈寸。
盖/简桃核修狭者/为之。
5、翻译文言语句罔不因势象形，各具情态。
八年级语文上册 23 核舟记(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教
1、做好X读，让学生能把握节奏、断句、
2、多读，读出古文的感觉。抑扬顿挫。
三、指导翻译
1、学生信安备课本上的注释，在分不同层次进行检查。
2、有些注释没有，学生可能还是不理解或者不能准确翻译，要做好指导。
四、指导背诵。
先理解在背诵
想象出那种图景，头脑中好似有那个画面，在背诵。
板书：
板书重点词语。
核舟记
学习内容
第五 单元第23课(第1课时)课型：新授课
学习
目标
三维目标：1、积累一些文言词语，句式。
2、学习掌握本文运用说明和描写相结合的写法。
3、理清文章思路；探明主体部分的顺序。
4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
重难点：
1、学习掌握本文运用说明和描写相结合的写法。
2、理清文章思路；探明主体部分的顺序。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
（3）启窗而观，雕栏相望焉
三、课堂检测：
1、给加点的字注音。
（1）罔不：（2）贻：
（3）箬篷：（4）八方有奇：
（5）石青糝之：（6）髯：
（7）天启壬戌：（8）篆章：
2、解释加点词。
（1）罔不：（2）尝贻余核舟：
（3）绝类弥勒：（4）曾不盈寸：
（5）篆章：（6）视端容寂：
（7）诎右臂支船：（8）桃核修狭者：
3、《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
四、作业布置
把课文第一二段翻译到作业本上。
一、导入新课：
同学们，古代流传下来许多能工巧匠的故事，你知道的有哪些？今天，我们了解一位奇巧的雕刻家王叔远，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，大家想了解这个桃核上雕刻了什么吗？今天一起我们学习《核舟记》。
八年级语文上册 5.23 核舟记(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。
3．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。
（1）教师引导学生理清文章整体思路。
明确：文章采用总—分—总的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间（2~5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
二、朗读课文，疏通文句，把握文意
1．教师播放示X朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。
教师提示并领读以下内容（投影显示）：
（1）注意以下字的读音：
罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ）
戌（xū） 篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）
诎右臂支船（qū）
（2）注意以下句子的正确读法：
明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
2．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
3．以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。
三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序
1．疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。
4．学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2~4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。
六、板书设计
八年级语文上册 23《核舟记》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
23、《核舟记》
参考答案：
1、通假字
约八分有奇（有——“又”，用在整数和零数之间）
诎．右臂支船（通“屈”，弯曲)
左手椅一衡木（衡——“横”，横着）
为字共三十有四（有——“又”，用在整数和零数之间）
虞山王毅叔远甫刻（通“父”，对男子的美称，多附于字之后）
盖简桃核修狭者为之（简——“拣”挑选）
2、一词多义
木：能以径寸之木——木头以至鸟兽、木石——树
奇：明有奇巧人曰王叔远——奇异、罕见、（手艺）奇妙。
舟首尾长约八分有奇——零数，馀数
为：为宫室、器皿、人物——雕刻成。
中轩敞者为舱——是
可：高可二黍许——大约。
珠可历历数也——可以
端：东坡右手执卷端——名词,“右端” 其人视端容寂——形容词，“端正、正
有：明有奇巧人曰王叔远——有。
舟首尾长约八分有奇——通“又
3、词类活用
石青糁之糁: 原意是煮熟的米粒，这里用作动词，涂染。
中峨冠而多髯者为东坡峨冠：戴着高高的帽子
居右者椎髻仰面椎髻：梳着椎形发髻
4、罔不因势象形，各具情态.
5、主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
八年级语文23 核舟记 教案1教案人教版
23核舟记教学目的1.学习本文“总—分—总”的结构方式。
2.掌握文章中的文言词语、句式。
3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学设想1.这篇文章语言十分简练。
全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上的船舱、窗户、对联……，历历可见；层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结；重点明确，核舟刻的是“大苏泛赤壁”，文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，这段用了131字，占全文总字数的百分之三十。
2.要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。
教学中可逐句逐段讲解，搞清文意，最后归纳小结。
3.用两个课时。
第一课时教学重点1.字音、句读念准确，读通文章。
2.讲解文章1、2段。
教学过程一、学生各自阅读课文。
要求：一、借助注释、字典，弄懂文句。
二、想一想每段主要是写什么。
三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。
二、学生朗读课文。
叫三个学生各朗读一部分。
朗读中出现的问题，可当即解决，也可留待串讲时解决，如何为好，酌情定夺。
三、讲解课文1、2段。
第1段讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡。
“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用；“木”，木头，木材；“为”，制，这里指雕刻。
“木石”，“木”，树。
“罔不因势象形。
各具情态”，“罔”ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据；“具”，具有。
”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”（ｙí，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。
“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”；“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲；“云”，语气词，无义。
提问一：这段的主要内容是什么？讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。
提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。
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第23课《核舟记》教案（第1课时）
教学目标
知识与能力：1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。
2、理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。
3、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
过程与方法：这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。
按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。
这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
情感态度与价值观：文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。
学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
课时安排
2课时
第一课时
时间：2013年10月28日（星期一）一、创设情景，导入新课。
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、作者及文体简介。
1、抽学生简介作者及背景。
2、教师补充。
魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。
著有《茅檐集》。
本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。
3、文体及内容：本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。
三、朗读课文。
四、要求学生结合课本注释及工具书理解文意，翻译课文。
教师强调、提示：
1、重点词：
为：做罔不：无不，都尝：曾经贻：赠泛：泛舟，坐着船在水上游览许：上下，光景启窗：打开比：靠近不属（zhǔ）：不相类似诎：通“屈”，弯曲衡：通“横”了了：清清楚楚为．人五：刻成曾：尚，还盈：满简：挑选修狭：长而窄灵怪：奇妙
2、通假字：
①长约八分有．奇；②诎．右臂船；③右手倚一衡．木；④虞山王毅叔远甫．刻。
3、一词多义：
为宫室（）佛印绝类弥勒（）为中轩敞者为舱（）绝来此绝境（）
不足为外人道也（）群响毕绝（）
明有奇巧人（）高可二黍许（）
奇可
长约八分有奇（）珠可历历数也（）
其人视端容寂（）祌情与苏、黄不属（）
其属
而计其长曾不盈寸（）有良田美池之属（）
五、学生朗读课文。
六、整体感知，理清文章结构。
1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）
——“奇巧”一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）
2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？
——“总—分—总”结构。
分三部分。
3、结构。
第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。
第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。
分两层：
第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。
第二层（5）：介绍舟的背面。
第三部分（6）：对“核舟”总结、评价。
七、课堂小结。
八、布置作业。
1、掌握生字词，朗读全文。
2、思考与练习一。
教学反思：
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