八年级语文下《核舟记》课件PPT

④微侧：略微倾转（身子）。
鲁直左手拿着手卷的末端，右 ⑤其两膝相他比们者的：互相靠
手指着手卷，好像在说些什么。 近的两膝。比，靠近。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，
各自略微侧着身子，他们紧靠 ⑥各隐卷底衣各褶自中隐：藏在
着的两膝，都隐蔽在手卷下边
卷子下边的衣褶里。意
的衣褶里。
思是从衣褶中可以看出
相并的两膝。
若听茶声然。
④衡： 同“横”。

[译文]船尾横摆着一支橹。橹的 ⑤若啸呼状：好像大声呼叫
左右两旁各有一个船工。在右边的
的样子。
船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手 靠着一根横木，右手扳着右脚趾头， 好像在大声喊叫的样子。在左边的
⑥视端容眼寂神：正视着（茶 炉），神色平静。
船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火 ⑦若听茶好声像然在：听茶水烧
③了了：清清明白。
[译文]那只船的顶部稍微平坦， ④墨：这里的意思是黑。
就在上面刻着作者的题款名字， 文字是“天启壬戌秋日，虞山王
⑤用：这里指“刻”。
毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子 ⑥篆章：篆字图章。
的脚一样细小，笔画清清楚楚，
它的颜色是黑的。还刻着一个篆
书的图章，文字是“初平山人”，
它的颜色是红的。
居左者右手执蒲葵扇，左 手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。
惟肖，一个悠闲自在，一个神情专 注，这样来塑造舟子的形象，有力 地突出了“泛舟”的主题，也渲染 了舟中轻快、愉悦的气氛。
质疑讨论:
第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象—— 核舟) 第六段：综说核舟“容量”，极称其技。
讨论(1)：两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有 什么不同？
③者： ……的人。
④居： 位于。
⑤手卷：横幅的书画卷子。
东坡右手执卷端，左手抚
重点词语
鲁直背。鲁直左手执卷末，右 手指卷，如有所语。东坡现右 足，鲁直现左足，各微侧，其
①卷端：指画幅的右端。 ②卷末：指画幅的左端。
两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ③如有所好语像：在说什么似
的。语，说话。
[译文]东坡的右手拿着手卷 的前端，左手抚着鲁直的背脊。
①绝：极，很
②类：像
③矫首昂视：抬头仰望。矫， 举。
④不属：不相类似。
⑤诎：同“屈”，弯曲。
⑥倚之（：左臂）靠在左膝 上。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子
重点词语
各一人。居右者椎髻仰面，左手 ①楫： 船桨。
倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼 状。居左者右手执蒲葵扇，左手
②舟子：撑船的人。
抚炉，炉上有壶，其人视端容寂， ③椎髻：锥形发髻。
1.积累一些文言词语、句式。 2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 3.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺 和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成 就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统 文化的感情。
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国
古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的 人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今 世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷 喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的 手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根 经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的 雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两 磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为 万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头 发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发 雕；还有牙雕、竹雕等等。
[译文]推开窗户来看，雕刻着 花纹的栏杆左右相对。关上它， 就见右边刻着“山高月小，水落 石出”，左边刻着“清风徐来， 水波不兴”，用石青涂在刻字的 凹处。
重点词语
①启：开，打开
②雕栏相雕望刻：着花纹的栏 杆左右相对。
③徐：缓缓地。
④兴：起。
⑤石青糁意之思：是用石青涂在 刻着字的凹处。石青， 一种青翠色的颜料。
雕刻作品欣赏
一粒大米上刻十八罗汉
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就 是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的 雕刻技艺的一次辉煌的展示。
作者介绍
魏学洢（约1596—约1625）字子敬，明末嘉善人, 著有《茅檐集》。
本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
明代果核微雕品繁多，有桃核、橄榄核、杏核、樱 桃核、杨梅核等果核雕刻，为何惟有桃核舟倍受珍视， 这一直是个谜。专家们研究发现，由于桃核有不规形麻 纹，无数小孔深入核心，雕刻核舟设计布局极为艰难， 工艺要求极高，仅选料往往要万中挑一，因而桃核舟被 视为果核雕刻之禁区。在明代仅王叔远一人，在清代亦 为数寥寥。其次，自古以来民间一直把桃木奉为压邪扶 正、避凶趋吉的物品，如桃符、桃梗等，因而《古玩指 南》一书将桃核舟列为宫廷秘藏，达宫显贵奉为宝中之 奇，贵于金银。
大苏泛赤壁
“大苏泛赤壁”是宋神宗元丰二年 (1079)，苏轼被人诬陷，入狱半年。次 年又被贬为一个有名无实的官。苏轼到 任后，心情郁闷，写下了《赤壁赋》、 《后赤壁赋》等著名作品，寄托他被贬 期间的思想感情。“大苏泛赤壁”是确 有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
课文朗读
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前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内 容的概要说明。 讨论(2)：开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核 舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点？你从这 两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点？
紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪。 开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这 个问题。 有关的词语如“罔不”、“曾不”等。
(4)本文虽名为“记”，是不是记叙文，为 什么？
(5)文章主体部分的写作顺序是怎样的？ (6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样 一个核心？
重点词语
明有奇巧人曰王叔远，能以径 寸之木，为宫室、器皿、人物，以 至鸟兽、木石，罔不因势象形，各 具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛 赤壁云。
①奇巧人：指手艺奇妙精 巧的人
通计一舟，为人五；为窗八；
重点词语
为箬篷，为楫，为炉，为壶，为 手卷，为念珠各一；对联、题名
①为：刻
并篆文，为字共三十有四。而计 ②而：然而，可是
其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者
为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
③其：它的
[译文]总计（在）一条船 （上），刻了五个人，八扇窗； 刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、
④曾不盈寸：竟然不满一寸。 盈，满。
各有各的神情姿态。（他）曾经送 给我一个用果核雕成的小船，刻的 是苏东坡泛舟于赤壁之下。
⑧贻：赠。 ⑨盖：句首语气词，表推测。
⑩云：语气助词，无义
舟首尾长约八分有奇，高可
重点词语
二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 ①有： 同“又”。用来
之。旁开小窗，左右各四，共八
连接整数和零数。
扇。
②奇： 零数。
[译文]小船从船头到船尾长度 ③可： 大约。
⑤简：挑选
手卷、念珠各一件；对联、题名 和篆文，刻的字共三十四个。可 是计算它的长度竟不满一寸。是 挑选狭长的桃核刻成的。啊，技
⑥修狭：长而窄
⑦矣哉：相当于“了啊”， 加重语气。
艺真是奇妙极了!
理清文章的写作思路
请同学们为本文划分部分，并且概括各部分的意思。
总（1段）
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品 “核舟”的主题及其来历。
1，这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样 说明的？试将这四段文字切分为两部分，怎样切分比较合理？ 正确的切分是：
第二至第四段是一部分，第五段是一部分，前者说明的是船 的正面，后者说明的是船背。 2．这样安排遵循了怎样的顺序? 由正面到背面，由主到次。 3．讨论第二段： (1)这一段的内容是什么? 主要说明船舱的结构形态。 (2)强调有关字词： “有奇”的“奇”读jī，不是“奇巧”之“奇(qí)”。 “可二黍许”与“潭中鱼可百许头”的比较。 “相望”的意译：“相对而设”。
品评揣摩
描述苏黄二人泛舟时的闲适心情， 二人共阅一手卷，显得那么情深 意笃。他们在这山光水色的掩映 之中，完全忘却了现实的烦恼， 这是何等旷达的襟怀啊。
写出了佛印和尚的外貌和洒脱不
佛印绝类弥勒，袒胸露乳， 群的神态，放浪形骸、超脱尘世
矫首昂视，神情与苏、黄 之情呼之欲出，让人感到他在望
不属。
着天空和两岸的山色，沉醉在清 风描明写得月细中致。入微，神韵毕具，惟妙
(3)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明 了什么内容？ 应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。
(4)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内 容? 有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。
(5)试想想，整个核舟只有“八分”长，“二 黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在 船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你 为有什么用意？
炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正
开了没有的样子。
看着（茶炉），神色平静，好像在
“若……然”，相当于
听烧茶的声音。
“好像……的样子”。
其船背稍夷，则题名其上， 文曰：“天启壬戌秋日，虞山王 毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画 了了，其色墨。又用篆章一，文 曰“初平山人”，其色丹。
重点词语
①夷：平。
②甫：通“父”，男子美称。 多附于字之后。
②径寸之木：直径一寸 的木头。
③为：做。这里指雕刻。
[译文]明朝有个手艺特别精巧的 ④木：树木
人，名字叫做王叔远，（他）能够 在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、
⑤罔不：无不、全部。
器具、人物，以至飞鸟、走兽、树 木、石头，没有一件不是就着木头
⑥因：顺着，就着。
原来的样子摹拟某些东西的形状的， ⑦象：模仿，这里指雕刻。
请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读 这篇文章(有些题目需在自读本上笔答完成) 1．本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。 2．为文章生字词注音并释义，用铅笔标出 疑难句。 示例：①罔、贻、轩敞、箬篷等 ②罔不因 势象形，各具情态等 3.尝试口头快速解释重难词语和翻译.