小学语文教学中渗透文明礼仪的教育策略
如何在低年级课堂上进行文明礼仪教育
在低年级的课堂里进行文明礼仪教育是非常重要的，因为这可以帮助孩子们养成好的习惯，学会如何与人相处，建立良好的人际关系。
但是，如何在低年级课堂上进行文明礼仪教育呢？这里有一些建议和方法，帮助您在课堂上进行有效的文明礼仪教育。
1、坚持从小事做起在进行文明礼仪教育时，不要只关注孩子们的大问题，例如吵架、打架等。
相反，在日常生活中，要注意一些小事情，例如如何走路、如何提问、如何向别人打招呼等等。
这不仅可以引导孩子们养成良好的习惯，而且可以渗透到他们的生活中，不断提高他们的文化素养。
2、注意教育方法在教育孩子学会文明礼仪时，方法也是非常重要的。
在具体实践中，教育者可以采用多种方法来帮助孩子们理解文明礼仪的含义。
例如，可以进行观察讨论、游戏竞赛、小组合作等活动，来引导孩子们学会尊重、包容、合作等方面的能力。
3、重在实践在教育孩子学会文明礼仪时，重在实践。
这意味着，教育者在教导孩子们如何文明礼貌的同时，还要让孩子们学会在实践中应用所学。
例如，在校内活动中，可以要求孩子们遵守规则，彼此尊重，不欺凌同学，从而养成好的品行习惯。
4、家校合作，共同促进孩子的成长在进行文明礼仪教育时，教师与家长之间的合作也是非常重要的。
家长可以在家中教给孩子们文明礼仪方面的知识，帮助孩子们提高对礼仪的认知和意识。
同时，在校内活动中，教师可以邀请家长参加，让家长能够共同参与活动，并与孩子们互动，从而让孩子们在家庭和学校之间建立紧密联系，促进他们的成长。
进行文明礼仪教育的过程需要教育者不断努力，不断提高自身的综合素质。
通过机智、灵活、跟进和改进的思维方式，教育者可以适应各种教育环境，针对孩子们的个性和特点，制定出合适的教育方式，从而让孩子们在文明礼仪的世界中茁壮成长。
文明礼仪在小学语文教学中的渗透
文明礼仪在小学语文教学中的渗透摘要：礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
孔子曾经说过“不学礼，无以立”，由此可见文明礼仪教育在我国自古以来的教育体系中都具有极其重要的地位，因此作为国学之本的语文学科，更应当承担起这一职能，广大教师应从教学方面着手，加强小学生文明礼仪的教育，充分挖掘小学语文课程中蕴藏着的丰富的文明礼仪资源，承载起弘扬文明礼仪教育的重要责任。
基于此，本论文立足于文明礼仪在小学语文教学中的渗透的时代性和重要性及文明礼仪在小学语文教学中的渗透的具体策略两方面加以深入探讨。
关键字：文明礼仪、小学语文、语文教学一、文明礼仪在小学语文教学中的渗透的时代性和必要性（一）文明礼仪在小学语文教学中的渗透的时代性荀子曰:“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”；孔子曰：“不学礼，无以立”。
我国是千年文明古国，礼仪之邦，“礼”是中国优秀传统文化的核心，传统文化也为我们遗留下了大量的礼仪教育资源[1]。
如今时代变迁，但礼仪教育的价值却是永恒的。
2022年新课标提出了小学语文学科的核心素养之一便是“文化自信”，可见其在教育改革中的重要地位。
因此，语文教师应当以文明礼仪教育，根据现代社会的特点，对传统文明礼仪进行因地制宜、因势利导的改革与传承，以取其精华、去其糟粕的科学发展观的视角，推动目前的教育改革进程，引导学生领会传统文化的内涵和价值，帮助学生在长期积累之下，潜移默化地加深对传统文化的认知度，在思想中日益确立起属于我国的传统认同感，从而塑造良好的价值观，使之具备成为新时代中国人才的基础。
（二）文明礼仪在小学语文教学中的渗透的必要性良好的文明礼仪习惯的养成对于小学生的终身发展都十分必要。
现如今，小学生的文明礼仪情况并不乐观，令人堪忧，许多小学生出现了“不懂礼貌、做事不认真、不计后果、自私任性”等现象。
例如：班级里学生偷窃，欺凌事件偶有发生；学生进老师办公室不敲门，直闯直入；学生碰到老师不问好：学生在食堂就餐时因插队，占座位，一言不合等引发矛盾；学生因争抢公交车座位不排队直接溜出校门；学生在公交车上大声喧哗，打闹，随地乱扔垃圾，玩灭火器伤致等。
论小学生文明礼仪教育实施策略
论小学生文明礼仪教育实施策略随着社会的不断发展，小学生的文明礼仪教育显得愈发重要。
小学生是国家的未来，他们的言行举止直接关系到国家的未来发展。
当前社会上存在着一些小学生的文明礼仪教育问题，如缺乏社交礼仪、不尊重师长、不懂得礼节等。
教育工作者和家长们要重视小学生的文明礼仪教育，制定有效的实施策略，帮助小学生树立正确的文明礼仪观念，养成良好的行为习惯。
一、加强家庭教育家庭是孩子的第一所学校，是孩子品德养成的重要基础。
加强家庭教育是小学生文明礼仪教育的有效途径。
家长要自觉树立良好榜样，从小事做起，教育孩子尊敬长辈、互相谦让、尊重他人。
家长要和孩子进行及时有效的沟通，了解孩子的思想和行为，及时纠正孩子的不良行为，引导孩子形成健康的心理和行为习惯。
二、学校加强课堂教育学校是小学生另一个重要的成长环境，学校应该在课堂上加强文明礼仪教育，增强学生的自律意识和责任感。
教师要以身作则，言传身教，注重品德教育和礼仪教育，引导学生热爱学习、尊重师长、友爱同学。
在课堂教育中，可以结合小学生的年龄特点，注重启发学生思维，学以致用，使学生在学习的过程中懂得尊重知识、尊重劳动、尊重师长。
三、多样化的校园文明礼仪活动除了课堂教育，学校还可以通过多样化的校园文明礼仪活动，如主题班会、校园文明礼仪展示、文明礼仪知识竞赛等形式来增强学生的文明礼仪意识。
这些活动既能丰富学生的课余生活，又能加深学生对文明礼仪教育的理解，培养学生良好的行为习惯。
四、开展家校合作学校与家庭是小学生成长的重要环境，学校应积极与家长合作，将文明礼仪教育延伸到学生的家庭。
学校可以举办文明礼仪教育专题家长会，邀请专家进行讲座，引导家长关注孩子的品德养成问题，提供家庭教育指导，形成学校和家庭共同合作的良好氛围，共同推动学生文明礼仪教育的开展。
五、注重情感教育小学生处于成长的关键阶段，面对身心发育、情感认知等问题，他们的心理素质和情感教育尤为重要。
在文明礼仪教育中，要培养小学生的情感交往能力，引导他们用积极的情感去面对生活、关心他人，促进良好的人际关系。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略一、引入：教师可以通过故事、图片、音乐等方式引入礼仪文明的教学，让学生在轻松愉快的氛围中接触到这个话题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的行为，让他们亲身体验什么是礼仪，如何表现出文明行为。
教师可以选取晨会、上课、进食、散步等日常生活场景，分组让学生进行表演，让学生在角色中学习到正确的礼仪行为。
三、讲述故事：教师可以选择一些与礼仪文明相关的故事，讲给学生听，并就故事中的道德经验进行讨论。
通过故事的讲述，可以让学生在理解故事内容的学会欣赏他人的优秀品质，树立正确的价值观。
四、游戏互动：通过一些有趣的小游戏，让学生在玩乐中学习礼仪文明。
教师可以设置一些情景，让学生自由发挥，在游戏中引导学生认识到合作、尊重、友善等礼仪行为的重要性。
五、示范表演：教师可以将一些常见的礼仪行为进行示范表演，如问候、道谢、致谢、尊敬长辈等。
通过示范，让学生明确每个行为的动作、语言和态度，以及何时何地使用。
六、实践体验：让学生亲自参与实践，将所学的礼仪行为应用到生活中。
教师可以组织一次校园文明活动，让学生亲自制作标语、海报等宣传材料，以及主动参与到活动中。
七、家庭合作：教师可以与家长共同合作，开展一些家庭活动，让家长和孩子一起参与到礼仪文明教育中。
可以要求学生在家中与家人分享学校中所学到的礼仪知识和行为，与家人一起制定家庭规则等。
八、评价反馈：教师要及时给予学生反馈和评价，肯定他们在礼仪文明方面的努力和进步，并针对学生不足之处进行指导和帮助。
可以通过班级的评选、奖励等方式，激发学生的积极性和主动性，进一步培养他们的礼仪文明意识。
通过上述教学策略，可以帮助低年级小学生理解和掌握礼仪文明的基本道德规范，培养他们的良好行为习惯和社交技能，为他们今后的成长奠定坚实的基础。
也要注重与家庭的沟通合作，形成家校共育的良好氛围，共同培养孩子的礼仪文明素养。
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探导言：语文教学是小学教育中的重要组成部分，而礼仪教育又是培养学生良好品格的重要途径之一。
本文将从小学语文教学中渗透礼仪教育的角度进行初步探讨，探讨如何通过语文教学来促进学生的礼仪修养，从而提高学生的综合素质。
一、语文教学中培养学生说话礼仪的重要性教师要以身作则，示范良好的言谈举止，引导学生学会尊重他人、尊重事物，避免使用粗俗、侮辱性语言，以及恶语伤人的行为，培养学生的语言修养和社交能力。
语文教学中的朗读、讲评、课本背诵等环节，都是培养学生说话礼仪的良好时机。
教师可通过对学生的朗读进行指导和训练，教育学生要用温文尔雅的口吻和准确地表达方式进行言语交流。
在课堂上也可以通过点评以及学生互相表达意见的方式，对学生进行适当的言辞评价，引导他们养成礼貌和尊重他人的说话习惯。
通过教学中的唱歌、吟诵等方式，可以培养学生的音乐审美和语言节奏感，使他们自觉抵制使用难听语言，学会用清晰、优美的语言进行交流。
除了说话礼仪，文明礼仪教育还包括了行为举止、待人接物等方方面面。
在小学语文教学中，如何渗透文明礼仪教育成为了一个重要的问题。
可以通过教学内容的选择，以及阅读材料的挑选来渗透文明礼仪教育。
教师可以选择那些贴近学生生活和有教育意义的文章和故事来进行教学，通过故事中的人物形象和其所展现出的行为举止，来引导学生懂得如何言行举止。
也可以引导学生认识传统文化，了解古代先贤们的德行和礼仪规范。
通过课外活动和课内活动，渗透文明礼仪教育。
教师可以组织学生进行各种形式的座谈、游戏、角色扮演等活动，让学生在活动中体会和学习正确认识、认同、实践文明礼仪，增强学生的行为修养。
在日常的学习生活中，教师也可以对学生的礼仪素养进行观察和指导，及时纠正不文明的言行举止。
通过家校合作，渗透文明礼仪教育。
学校和家庭是学生礼仪教育的两大社会化力量，家长应与学校积极配合，加强对孩子礼仪教育的引导。
学校可通过家长会、家长培训、家访等形式，向家长普及礼仪教育的重要性和渗透途径，更好地引导学生的行为举止。
解读小学语文课堂教学中如何渗透文明礼仪教育
课堂聚集|高效课堂摘 要：文明礼仪是每个小学生都应该具有的内在素养，而教师作为学生学习和成长过程中的掌舵者，应当注重自身言行对学生的影响，提升自身文明礼仪涵养，把文明礼仪教学逐步融入到小学语文课程教学当中去。
关键词：小学语文；课堂教学；渗透；文明礼仪；教育引言：严于利己、谦和待人的文明礼仪，是对每个小学生最基础的文明建设，语文教师要在日常课程教学活动中，也要关注对学生文明礼仪的渗透是否存在不足，注重把教学内容和文明礼仪教育相结合，提升学生的核心文明涵养。
一、充分利用课本资源，利用语文课本内容对学生进行文明礼仪教育语文课堂良好教育气氛的营造，可以让学生在文明礼仪的情境中感受与人交流的乐趣，教师需要深度挖掘语文课本中，可以用于文明礼仪教育的内容，指引学生对课文中人物做法进行探讨，让学生在探讨和学习中体会文明礼仪的重要性，学生通过对课文故事内容的理解，强化学生情感体验，激发学生的情感共鸣，增强学生的认同感和共情性，为把从课本知识渗透到文明礼仪教育提供时机。
例如在学习人教版小学语文二年级上册《妈妈睡了》这一课程时，在课程开始之初，教师可以先引导学生自行阅读课文，让学生在阅读过程中通过体会作者描写“妈妈”熟睡时的神情，感受到父母为自己成长付出的辛苦，阅读结束后，教师还可以引导学生分享生活中充满父母之爱的片段，让学生懂得父爱的深沉和母爱的无私，从心底感受亲情的可贵，进一步激发学生尊老爱幼、孝敬父母的良好品格，把文明礼仪教育渗透其中，让学生懂得感恩父母之亲情的同时，进步一学会尊重师长，对学生进行感恩教育，语文教师可以举几个类似的例子言传身教，对学生进行多方面的感恩教育，在无形中感染学生品格，让学生拥有较高的文明礼仪涵养。
二、通过口语交际课程为学生设置情境，增强学生文明礼仪建设在小学语文低年级阶段，口语交际课程为锻炼学生文明礼仪提供了很好的平台，结合课本中口语交际的内容，为学生设置真实的生活情境，在课堂上锻炼学生口语能力和交际能力的同时，也达到提升学生文明礼仪的素养的目的，口语交际是特定环境内人与人之间进行交流的活动，因此，教师在为学生设计口语交流情景式，要结合学生现实生活，让学生真正的荣誉到文明礼仪的情境中。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略一、培养孩子良好的习惯1. 衣着整洁：引导孩子每日穿戴整洁干净的衣服，让他们意识到良好的形象能够带来积极的影响。
2. 饮食文明：教育孩子饭前洗手，不乱扔垃圾，咀嚼慢慢吞咽，多吃蔬菜水果等饮食文明的习惯。
3. 教室整洁：教育孩子将书包放整齐，桌面干净整洁，保持教室环境清洁有序，养成良好的卫生习惯。
4. 使用公共场所守秩序：引导孩子在公共场合排队等候，不随地吐痰，不乱扔垃圾等，培养孩子的公共场所文明行为。
二、培养孩子的谦逊与尊重1. 尊重老师和同学：教育孩子要尊重老师和同学，不说粗话，不互相打架，不欺负同学，形成和谐的校园氛围。
2. 谦虚礼让：教育孩子要谦虚待人，不嘲笑别人的缺点，尊重他人的劳动成果。
3. 学会道歉和感谢：引导孩子在错误时及时道歉，懂得感谢别人的帮助，养成谦虚、感恩的品质。
三、进行社交礼仪教育1. 问候礼仪：教育孩子见到老师和同学时要礼貌地问候，学习用语言表达友好和谐的态度。
2. 礼貌待客：教育孩子在自己家里或他人家中要礼貌待客，尊重长辈，学会热情地招待客人。
3. 多人相处礼仪：指导孩子在与他人交往时要注意礼貌用语，不打扰他人休息，不插队等，培养良好的人际交往能力。
四、利用游戏加深学习1. 游戏仿真：通过角色扮演或模拟的方式，让孩子亲自体验一些礼仪场景，如商店购物、就餐等，加深理解和记忆。
2. 规则游戏：通过游戏的方式教授一些礼仪规则，如如何和人握手、如何行走、如何用筷子等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 视频观摩：利用教育片、动画片等视听资料，让孩子观摩一些好的礼仪示范和恶搞礼仪的场景，明确正确的行为和错误的行为。
五、家庭与学校共同配合1. 家庭教育：家长要给孩子树立榜样，教育他们要从小事做起，学会尊重他人，与人为善，养成正确的礼仪习惯。
2. 学校教育：学校要设置相关的礼仪教育课程和活动，形成系统的教学方案，使学生全面接受礼仪文明教育。
3. 学校与家庭的合作：学校要与家长保持沟通，共同关注孩子的行为规范，相互配合共同培养孩子的礼仪文明。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略低年级小学生正处于成长的关键阶段，他们的礼仪文明素养对于未来的发展起到至关重要的作用。
教师需要从小培养学生的良好礼仪习惯和文明行为，为他们的成长打下良好的基础。
本文将介绍一些关于低年级小学生礼仪文明教学策略，帮助教师有效地教育和引导学生。
一、树立典范教师在教学过程中需要成为学生的榜样，树立良好的行为典范。
通过自己的言传身教，教师给学生树立楷模，引导学生模仿教师的良好行为，例如面带微笑、有礼貌地和同学打招呼、整洁干净地穿着。
教师的行为会对学生产生深远的影响，教师要时刻注意自己的行为言行举止，保持优秀的品德修养。
二、注重情感教育在低年级小学生礼仪文明教学中，注重情感教育是非常重要的。
教师可以通过一些小游戏和活动来培养学生的情感交流能力，引导学生学会用文明的语言表达自己的想法和情感，让学生在互动中体会到友善、尊重、关爱的情感。
也要引导学生学会正确处理情感，培养诚实、宽容、包容的情感品质。
三、示范演示在教学中，教师可以通过示范演示的方式来教导学生礼仪和文明行为。
教师可以通过角色扮演或者故事演示来展示正确的礼仪举止，例如如何行走、如何问候、如何吃饭等。
通过生动的示范，学生能更直观地理解和模仿正确的行为，从而有效地培养良好的礼仪文明习惯。
四、鼓励表扬在教学中，对学生的良好行为要给予及时的肯定和表扬。
当学生展现出良好的礼仪行为和文明举止时，教师可以及时给予表扬和奖励，鼓励学生继续保持。
通过正面的激励，学生会逐渐养成良好的行为习惯，形成持续的积极反馈循环。
五、角色扮演通过角色扮演的方式，教师可以引导学生模拟各种现实生活场景，让学生亲身体验并学习正确的礼仪和文明行为。
可以安排学生扮演老师和同学，演练在教室里的各种礼貌场景，比如借东西、请假、道歉等。
通过角色扮演的活动，学生能更深入地理解和熟练地运用所学的礼仪文明知识。
六、情境引导在日常教学和生活中，教师要善于创设各种情境引导学生，让学生在实际场景中学习礼仪文明。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略低年级小学生的礼仪文明教学是培养孩子们良好行为习惯和社交技巧的重要环节。
以下是一些针对低年级小学生的礼仪文明教学策略。
1.示范行为：老师应该以身作则，成为学生行为习惯和社交技巧的榜样。
在教室和校园里，老师要注意自己的言行举止，严格要求自己，做出符合礼仪文明的行为示范。
2.激发兴趣：让学生对礼仪文明感兴趣是培养他们良好行为习惯的第一步。
教师可以通过游戏、小组讨论、角色扮演等形式，吸引学生的注意力和积极参与，增加他们对礼仪文明的兴趣。
3.明确规则：在教学中，教师要明确告诉学生哪些行为是礼仪文明的，哪些是不礼仪文明的，并制定具体的规则和制度，让学生清楚知道什么是被接受和鼓励的行为。
4.关注细节：教师要注意培养学生对细节的观察力和关注力。
让学生注意身体姿势、交谈时的礼貌用语和表情等细节，引导他们注意细节的重要性。
5.循序渐进：礼仪文明教学需要循序渐进，从简单到复杂，从基础到高级。
教师可以根据学生的年龄和能力，逐步教授基本的礼仪原则和常见的社交技巧，让学生能够逐步掌握并应用于日常生活中。
6.积极激励：在培养学生礼仪文明方面取得进步时，教师要及时给予积极的激励和认可。
可以通过表扬、奖励等方式，增强学生的自信心和主动性，促使他们更加努力地去实践和遵守礼仪文明。
7.家校合作：家庭是孩子们第一课堂，家长也是孩子们的第一任教师。
教师可以与家长密切配合，共同培养学生的良好行为习惯和社交技巧。
可以定期与家长沟通，向他们介绍教学内容和目标，鼓励家长在家中给予学生正确的引导和榜样。
8.实践应用：礼仪文明教学最终要通过学生的实践应用来真正巩固和落实。
教师可以组织学生参加各种社交活动，如班级聚会、校园演讲等，让学生有机会实践和展示他们所学的礼仪和社交技巧。
低年级小学生的礼仪文明教学需要教师的耐心和细致，也需要学生和家校的共同努力。
通过以上策略的实施，相信学生们能够培养良好的行为习惯和社交技巧，成为素质较高的小学生。
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探引言语文教学是小学教育中的重要组成部分，而渗透礼仪教育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
在小学语文教学中，如何渗透礼仪教育，使学生在语文学习中能够养成良好的语言和行为习惯，是一项非常重要的工作。
本文将从小学语文教学中渗透礼仪教育的意义、途径及方法等方面进行初探，旨在为小学语文教师提供一些参考和借鉴。
2. 培养学生的情感态度礼仪教育不仅仅是一种行为习惯的培养，更重要的是培养学生良好的情感态度。
通过在语文教学中渗透礼仪教育，可以培养学生的尊重和关爱他人的态度，提高他们的自我约束能力，为他们的人生道路奠定良好的基础。
3. 培养学生的社会适应能力语文学习是为了让学生更好地适应社会，而渗透礼仪教育可以培养学生在社会中的良好行为和语言习惯，提高他们的社会适应能力，为他们的未来打下坚实的基础。
二、渗透礼仪教育在小学语文教学中的途径1. 课堂教学在语文课堂教学中，教师可以通过教书育人的方式，渗透礼仪教育。
比如在讲解课文时，可以就文中人物的言行举止展开讨论，引导学生分析文中人物的礼仪行为，并与学生探讨对比，让学生从课文中汲取礼仪教育的养分。
教师还可以结合具体课文内容，让学生模仿书中人物的言谈举止，进行角色扮演，通过亲身体验和参与，使学生更好地领会和认识到礼仪的重要性。
2. 作文教学在小学语文的作文教学中，教师可以设置一些与礼仪有关的写作题目，比如“我的一次礼貌行为”，借助写作的方式引导学生表达自己的情感和认识，加深对礼仪的理解和认识。
作文批改过程中，教师可以及时指出学生的语言和行为习惯上的不足之处，并提出改进建议，引导学生从作文中认识到自己的不足之处，进而形成良好的语言和行为习惯。
3. 课外活动在课外活动中，教师可以组织学生参与一些礼仪教育的活动，比如举办礼仪教育讲座、进行礼仪教育主题班会等。
通过这些活动，让学生在轻松活泼的氛围中学习礼仪教育知识，培养良好的行为和语言习惯。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略作为小学教育的重要环节，礼仪文明教学对于低年级小学生的成长发展起着至关重要的作用。
通过有效的教学策略，可以培养学生良好的行为习惯和文明素养，帮助他们建立自律意识和社会责任感。
本文将从培养学生的礼仪意识、举止规范以及社交沟通等方面，探讨低年级小学生礼仪文明教学的策略。
一、培养学生的礼仪意识培养学生的礼仪意识是礼仪文明教学的首要任务。
在教学中，可以通过以下策略来实现：1. 制定明确的规范：制定明确的礼仪规范，并向学生进行详细的解释和示范。
通过让学生明白什么是礼仪，以及为什么需要遵循礼仪规范，来引导学生树立正确的礼仪意识。
2. 树立榜样：老师和家长是学生最重要的榜样，他们的言传身教对学生的影响至关重要。
通过教师的言传身教、校园文明公约、以及家长的引导，让学生身边充满正能量的榜样，从而潜移默化地培养学生的礼仪意识。
3. 开展主题教育活动：通过主题班会、礼仪宣传周等特色活动，让学生深刻认识到礼仪的重要性，增强学生的自我约束和主动遵守礼仪规范的意识。
二、教授学生正确的举止规范1. 以身作则：教师可以以身作则，示范正确的举止规范，并对学生进行详细的解释和演示。
通过老师的引领和示范，让学生清楚地知道应该如何表现，形成正确的举止规范。
2. 实施行为规范教育：学校可以制定行为规范并进行宣传教育，例如在校园里张贴行为规范宣传画，在班级里开展行为规范宣讲等形式，引导学生明白正确的举止规范。
3. 培养良好的生活习惯：在生活实践中，学校和家长要引导学生养成良好的生活习惯，如走路不奔跑、不大声喧哗、不随地乱扔垃圾等，让学生在日常生活中自觉地遵守举止规范。
三、加强社交沟通的教育社交沟通是礼仪文明教学的重要内容，通过加强社交沟通的教育，可以帮助学生建立良好的人际关系，培养出色的交际能力。
1. 实践活动：教师可以通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实践中学习社交沟通的技巧，例如如何礼貌地提出请求、如何和他人友好相处等。
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探一、引言礼仪教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径之一，也是社会发展进步的基础。
而小学语文教学作为学生基础教育的重要组成部分，应该如何渗透礼仪教育，培养学生的品德修养和行为规范呢？本文将就小学语文教学中渗透礼仪教育的途径进行初探。
二、培养学生的审美情感在小学语文教学中，通过选取优秀的文学作品，引导学生欣赏文学艺术，培养他们的审美情感。
这些文学作品既可以展现出作者对美好生活的向往和追求，也可以展现出作者对正直、善良和谦逊等品质的赞美。
通过学习，学生不仅能够感受到美好生活的情感，也能够受到优秀品质的熏陶。
从而，逐渐接受社会主流价值观，树立正确的品德观念和行为准则。
三、引导学生培养自信与自尊在小学语文教学中，教师可以通过文学作品的赏析，引导学生审视自己的缺点和优点。
让他们明白每个人都有自己的长处和短处，要发扬优点，改正缺点，做一个自信、自尊的人。
通过学习《格萨尔王传》等史诗文学作品，引导学生从中学习格萨尔王坚韧不拔、英勇无畏的精神，树立自信勇敢的人生态度。
在课堂讨论中，要求学生对自己有信心，坚信自己能够战胜困难，取得成功。
四、促进学生的说话礼仪小学语文教学中，教师应该注重培养学生良好的说话礼仪。
教师可以通过学习规范的文言文、现代诗歌等优秀文学作品，引导学生学习优美的语言表达方式，提高他们的语文表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等互动形式，培养学生团结互助的意识，学会尊重他人的意见，培养礼貌用语和谈吐规范。
五、引导学生关注社会大事小学语文教学也应该引导学生关注社会大事，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过学习一些现实题材的文学作品，如《雷雨》、《红岩》等，引导学生了解社会的变革、人们的奋斗，以及对社会公平正义的向往。
通过课堂讨论和课外阅读，提高学生对社会道德问题的敏感度，引导他们明辨是非，培养热爱祖国、热爱人民的情感，培养出要关心他人，积极参与公益事业的健康心态。
六、在书写中培养学生的文明修养小学语文教学中，书写是一项重要的学习内容，也是培养学生文明修养的重要途径。
小学语文教学中渗透文明礼仪的教育策略
管理篇•德育天地小学语文教学中渗透文明礼仪的教育策略黄树海（广西梧州市岑溪市大业镇古味中心小学）摘要：文明礼仪是人类社会独有的文化，是人类社会最基本的道德规范。
陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教育的主要目的，就是要让学生成为一个真正的人。
而一个真正的人，不仅要具备必要的技能知识，还要具备良好的道德规范。
作为小学语文教师，教导学生学会文明礼仪是其职责之一。
关键词：语文教学；文明礼仪；教育策略从古至今，中国一直被称为“礼仪之邦”，在当今的小学语文教学中，因为语文学科本身所具有的社会性和思想性的特点，决定了其除了肩负学生的文化教育重任外，还担负了学生素质教育的责任。
而在教育过程中，教师作为责任的履行者，在将文明礼仪渗入语文教学中起到了不可估量的作用。
以下是本人就小学阶段的语文教学活动中渗透文明礼仪提出的几点看法。
一、渗透教材小学生心智尚未成熟，如同一张白纸，在这一时期，教育对他们性格的影响是极其重要的。
对于小学生来说，其教育的来源主要是学校与家庭，所以在学校上课时，运用课文中的知识对他们进行文明礼仪的培养是最基本的礼仪教育法。
在讲解课文时，可以就课文中某些有关文明礼仪的内容进行着重说明，让学生知道文明礼仪的意义以及文明礼仪的重要性。
例如五年级的《鲸》一课，通过了解课文，学生会知道鲸鱼是珍贵而可爱的海洋动物，它们和我们人类一样是地球中的一分子，但是近些年由于人为的生态破坏，大海被严重污染，这就直接导致了鲸鱼们面临着灭绝的危险。
而这一现象正是因为人们不讲文明礼仪———乱扔垃圾、不合理排污而产生的。
至此，可以让学生思考，针对这样的情况该如何改善。
这样的教育方式非常有利于学生对文明礼仪概念的认识。
二、引入信息技术手段当下，使用新媒体教学已经屡见不鲜。
新媒体教学方式的注入让教育变得更加现代化、专业化、生动化。
新媒体让学生更加专注，对教学内容更感兴趣。
就《鲸》的例子来说，在讲解课文的过程中，可以在新媒体上播放几段海水被污染后海洋生物的生存困境的短片，然后结合短片的内容，对学生进行知识普及以及文明礼仪的教育。
小学语文教学中对小学生进行文明礼仪教育的策略-最新文档
小学语文教学中对小学生进行文明礼仪教育的策略礼仪是人们从社会生活中总结出来的一种行为准则、活动方式，只有在礼仪的规范下，人们的社会生活才能调和、有序地进行。
礼仪需要每个人的遵守，但是礼仪并不是人与生俱来的，而是人们在社会生活中后天学到的，也就是说，人的礼仪知识是进行礼仪教育的结果。
小学是儿童意识和价值观逐渐形成的阶段，是非常适合进行文明礼仪教育的。
而在小学课程中，语文教学不仅仅是汉语基础知识的教学，同时也是德育的载体。
因此，对小学生的文明礼仪教育要充分与语文教学结合起来，在语文教学中渗透礼仪知识。
一、在阅读教学中进行文明礼仪教育小学语文阅读可以分成两类：课内阅读和课外阅读。
在实际语文教学中，教师应根据这两类阅读的例外对学生进行文明礼仪的引导。
课内阅读所需要的主要材料就是教材，而教材中很多文章都会涉及有关文明礼仪的内容，为教师在语文课上对学生进行文明礼仪教育提供了优良的契机。
在实际教学过程中，教师可以结合文章的内容，对人物、作品主题、严重句子等进行分析，通过课本知识与实际生活的有用结合来实现对学生的礼仪教育。
例如，在讲解《有礼貌》一课时，教师便可以教给学生见面如何打招呼、分别如何道别等礼仪。
但是，在语文课上进行文明礼仪教育时教师一定要把握“度”，分清授课内容的轻重，决不能因为讲解礼仪知识而忽略了语文基础知识的教学。
课外阅读的材料是丰富多彩的，为了达到对学生文明礼仪教育的目的，教师可以给学生推荐一些有着大量礼仪知识的读物来让学生阅读，如《弟子规》，学生在读和理解其中的“出必告，反必面”、“晨必盥，兼漱口。
便溺回，辄净手。
”等语句时，必然会学会相关的礼仪。
二、在写作教学中进行文明礼仪教育写作教学中有写有评，在对学生进行写作训练时，教师可以合适安排学生写一些与礼仪知识有关的文章；而在进行作文评析时，教师则可以与学生共同针对某一篇文章的细节之处进行分析，引导学生了解和学习相关的礼仪。
例如，在分析人物描写内容时，教师可以从人物的外貌描写、动作描写、语言描写等入手，分析文章中人物的衣着打扮、言行举止等是否合理，进而引导学生学会相应的礼仪规范。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略如何教育小学低年级的学生文明礼仪？这个问题一直是教师和家长们关心的话题。
在当今社会，文明礼仪对于一个人的成长和素质教育至关重要。
而对于低年级的小学生来说，他们正处在成长的关键时期，如何教育他们文明礼仪就显得尤为重要。
我们有必要研究和制定一套适合低年级小学生的礼仪文明教学策略。
一、注重示范和引导小学低年级的学生正处在模仿的时期，他们更容易受到身边人的言行影响。
教师和家长要注意自身的言行举止，成为学生良好礼仪的榜样。
在日常生活中，教师和家长可以通过言传身教的方式来示范和引导学生进行高品位的行为，如客气用语、文明用语、仪容仪表等。
这样的示范和引导可以潜移默化地影响学生，让他们在模仿中逐渐养成良好的礼仪习惯。
二、举办专题活动在学校里，可以举办一些文明礼仪主题的专题活动，让学生在活动中感受到文明礼仪的重要性。
可以组织学生们观看有关文明礼仪的专题视频，举办文明礼仪主题的演讲比赛，开展文明礼仪知识问答竞赛等活动。
通过这些专题活动，可以激发学生对文明礼仪的兴趣，让他们从游戏中学习，增强他们的文明礼仪意识。
三、制定规范行为规则在学校里，可以制定一些规范的行为规则，如早晨迎宾礼仪规范、午餐礼仪规范、课堂文明规范等。
并通过示范和引导的方式，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
可以对学生进行适当的奖惩机制，激励学生养成良好的文明礼仪习惯。
四、开展主题教育在课堂上，可以开展一些关于文明礼仪主题的教育活动，让学生在课堂上接受相关的教育。
可以通过唱歌、朗诵、小品、讲故事等形式，让学生学习文明礼仪知识，培养他们的文明礼仪意识。
五、家校合作教师和家长是学生成长过程中最重要的两个角色，家校合作对于学生的教育至关重要。
在教育学生文明礼仪方面，学校和家长之间应该密切合作，相互配合。
学校可以在家长会上进行文明礼仪教育的宣传和指导，让家长了解学校对于学生文明礼仪的培养目标和方法。
而家长也应该在日常生活中引导和督促孩子养成良好的文明礼仪习惯，形成学校与家庭相辅相成的良好教育氛围。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略随着社会的进步，小学生的礼仪文明教育越来越受到重视。
低年级的小学生正处于学习礼仪文明的关键阶段，这个阶段的教学策略对于他们以后的发展起着至关重要的作用。
本文将针对低年级小学生的礼仪文明教学策略进行详细探讨，希望能给广大教师提供一些实用的教学建议和指导。
低年级小学生的礼仪文明教学策略应该注重情感教育。
在教学过程中，老师要注重培养学生的良好情感品质，引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养出善良、友善的品质。
可以通过故事、演讲、小品等形式，让学生深刻地感受到友情、亲情、爱心等美好情感，从而引导他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
注重实践教学。
在教学中，老师要注重培养学生的实际动手能力，让学生通过实践活动学会礼仪文明。
可以组织学生开展一些实践活动，比如模拟社交场合的礼仪活动、学校的仪容仪表活动等，让学生在实践中体会到礼仪的重要性，掌握基本的礼仪常识和技巧。
通过实践活动，使学生对礼仪文明有更深刻的理解和体会，达到事半功倍的效果。
注重榜样示范。
低年级的小学生模仿能力强，因此在礼仪文明教学过程中，老师要做一个良好的榜样，给学生提供一个良好的示范，激发学生的模仿欲望。
老师在课堂上要言行一致，做到言传身教，用自身的优秀品质来感染和影响学生。
要及时表扬和鼓励学生身边的好榜样，帮助他们塑造正确的礼仪观念和行为习惯。
注重家校合作。
教育是一个系统工程，学校与家庭是孩子成长的两个重要组成部分。
在低年级小学生的礼仪文明教学过程中，学校要与家长积极合作，共同为学生营造浓厚的礼仪氛围。
可以邀请家长参加学校的礼仪培训活动，让家长与孩子一起参与礼仪文明教学，形成合力。
学校也可以向家长宣传礼仪文明教育的重要性，引导家长在家庭中给孩子创造良好的礼仪环境。
通过学校与家庭的共同努力，帮助学生养成良好的礼仪文明习惯。
低年级小学生的礼仪文明教学策略应该注重情感教育、实践教学、榜样示范和家校合作。
只有通过综合性的教学策略，才能使学生在认知、情感、技能等方面全面得到提高，培养出良好的礼仪文明素养，为他们的未来成长和发展打下坚实的基础。
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探
小学语文教学中渗透礼仪教育的途径初探一、引言礼仪教育是教育中的一项重要内容，它有助于培养学生良好的品格和文明的行为举止。
而语文教学作为学校教育的重要组成部分，也可以为学生的礼仪教育提供积极的渗透途径。
在小学语文教学中，通过引导学生阅读经典课文、进行语言规范教育以及进行课堂交往规范教育等方式，可以有效地渗透礼仪教育，培养学生的文明礼貌、谦逊友善的品质，为他们的全面发展奠定良好的基础。
二、引导学生阅读经典课文1. 经典课文中的礼仪教育渗透小学语文教学中的经典课文是学生文学修养的重要来源，也是培养学生道德情操和培养文明礼貌的重要途径。
通过引导学生阅读经典课文，教师可以选择一些体现人文关怀、礼貌待人以及友善互助等方面的文章，引导学生深刻理解文章中的礼仪教育意义，培养学生的谦逊、宽容、礼貌待人等良好品质。
2. 分析课文中的人物形象在经典课文教学中，教师可以让学生分析课文中的人物形象，通过分析人物的言谈举止、待人接物等方面的行为，引导学生认识优秀的品格和行为举止。
通过分析课文中的人物形象，学生可以深刻理解什么是礼仪，明白为人处世要怎样做才算得体，从而树立正确的做人处世观念。
三、进行语言规范教育1. 语言规范与礼仪的关系语文教学中除了教授文字知识外，也要注重语言规范的教育。
良好的语言表达和沟通能力是社会交往中不可或缺的能力，同时也是礼仪教育的一部分。
在语文教学中，教师可以通过规范学生的语言表达，使学生养成端正的语言习惯，让他们在交往中更有礼貌，更得体。
2. 举例规范语言在语文教学中，教师可以通过讲解正确的用语，让学生明白如何在交际中用语得体，让他们了解一些不礼貌的用语和表达方式，并引导他们用文明的语言进行交际沟通。
也可以给学生举一些具体的示范，让他们模仿正确的说话和表达方式，从而培养他们的礼貌语言规范。
1. 班级文明礼节在小学语文教学中，可以通过班级文明礼节的讲解和示范来渗透礼仪教育。
教师可以向学生详细讲解班级的各种规范，如入门礼节、上课沉静礼貌、课间秩序等等，从而培养学生的整体素质。
低年级小学生礼仪文明教学策略
低年级小学生礼仪文明教学策略礼仪教育是小学教育中非常重要的一部分，可以培养学生遵守规则、尊重他人、拥有健康的心理素质等优良品质。
然而，对于低年级小学生而言，他们的认知能力和行为习惯都还较为薄弱，如何进行有效的礼仪文明教学尤为重要。
以下是几条常见的教学策略，旨在帮助教师有效地引导低年级小学生掌握基本礼仪：一、通过模范示范教学低年级小学生的模仿能力极强，往往更喜欢模仿模范行为。
因此，教师在进行礼仪文明教学时，可以通过模范示范的方式来引导学生。
例如，教师可以穿上整洁的衣服、文明礼貌地与学生交流，并逐一向学生示范如何正确地走路、行礼、祝福等。
二、通过小组活动共同学习小学生喜欢与同伴一起学习，因此教师可以组织小组活动，让学生们一起学习礼仪。
例如，将学生分为若干个小组，让每组学生互相表演礼仪场景、互相评价、互相改善。
通过这种方式，学生们不仅能够掌握礼仪技巧，还能够增强合作意识和自信心。
三、通过故事情景教学低年级小学生的自我认知能力还很薄弱，他们难以理解复杂的礼仪概念。
因此，教师可以通过生动的故事情景来帮助学生理解礼仪的重要性。
例如，可以讲述“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语的故事，并引导学生在日常生活中主动运用这些用语；再例如，可以通过运用诸如“扶老人过马路”“礼让斑马线”的场景来引导学生正确的行为习惯。
四、通过游戏方式教学低年级小学生的好奇心和游戏心理比较强，因此游戏方式也是一项较为有效的教学策略。
例如，可以通过贴纸游戏、角色扮演游戏等方式，让学生们在游戏中体会到礼仪的重要性，并培养他们的礼仪行为习惯。
五、通过警示教育引导学生认识错误低年级小学生在礼仪行为上存在很多错误，教师可以通过警示教育来引导他们认识错误。
例如，对于不礼貌的行为可以及时进行纠正，并通过网上营销方式进行警告提醒，让学生意识到不礼仪的行为的危害，激发其树立正确的礼仪行为意识。
以上就是几条低年级小学生礼仪文明教学策略，希望能为广大教师有效地进行礼仪教育提供参考，并帮助孩子形成健康、文明、礼仪的人格素质。
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小学语文教学中渗透文明礼仪的教育策略
作者：黄树海
来源：《新课程·上旬》2017年第12期
摘要：文明礼仪是人类社会独有的文化，是人类社会最基本的道德规范。
陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教育的主要目的，就是要让学生成为一个真正的人。
而一个真正的人，不仅要具备必要的技能知识，还要具备良好的道德规范。
作为小学语文教师，教导学生学会文明礼仪是其职责之一。
关键词：语文教学；文明礼仪；教育策略
从古至今，中国一直被称为“礼仪之邦”，在当今的小学语文教学中，因为语文学科本身所具有的社会性和思想性的特点，决定了其除了肩负学生的文化教育重任外，还担负了学生素质教育的责任。
而在教育过程中，教师作为责任的履行者，在将文明礼仪渗入语文教学中起到了不可估量的作用。
以下是本人就小学阶段的语文教学活动中渗透文明礼仪提出的几点看法。
一、渗透教材
小学生心智尚未成熟，如同一张白纸，在这一时期，教育对他们性格的影响是极其重要的。
对于小学生来说，其教育的来源主要是学校与家庭，所以在学校上课时，运用课文中的知识对他们进行文明礼仪的培养是最基本的礼仪教育法。
在讲解课文时，可以就课文中某些有关文明礼仪的内容进行着重说明，让学生知道文明礼仪的意义以及文明礼仪的重要性。
例如五年级的《鲸》一课，通过了解课文，学生会知道鲸鱼是珍贵而可爱的海洋动物，它们和我们人类一样是地球中的一分子，但是近些年由于人为的生态破坏，大海被严重污染，这就直接导致了鲸鱼们面临着灭绝的危险。
而这一现象正是因为人们不讲文明礼仪——乱扔垃圾、不合理排污而产生的。
至此，可以让学生思考，针对这样的情况该如何改善。
这样的教育方式非常有利于学生对文明礼仪概念的认识。
二、引入信息技术手段
当下，使用新媒体教学已经屡见不鲜。
新媒体教学方式的注入让教育变得更加现代化、专业化、生动化。
新媒体让学生更加专注，对教学内容更感兴趣。
就《鲸》的例子来说，在讲解课文的过程中，可以在新媒体上播放几段海水被污染后海洋生物的生存困境的短片，然后结合短片的内容，对学生进行知识普及以及文明礼仪的教育。
当然，21世纪是网络信息的时代，网上有不少关于“文明礼仪”的视频，都可以作为教学内容在课堂上给学生播放。
例如“文明礼仪校园礼仪短片”“讲文明有礼貌”“中小学文明礼仪教育短片”等等。
三、布置作业
布置与文明礼仪相关的作业，例如围绕“文明礼仪”四个字写一篇作文。
通过写作，让学生自行查阅与文明礼仪相关的知识和案例，这样一来，学生不仅能通过自主地查询而对文明礼仪有更深刻、更具体的了解，还能够增强自身搜集信息的技能。
当今世界是一个充满竞争的世界，知识素养、技能素养、文明礼仪等都是个人发展需要培养的方面。
作为学生的启蒙教师，有义务也有责任同时注重学生多个方面素质的培养。
四、设置奖励机制
公平有效的奖励机制的设置不仅能够使学生生成一种竞争意识，还能提高学生的上进心以及积极性。
及时进行奖励和评比学生的文明礼仪行为，可以促成学生文明礼仪的养成，也会增强学生的荣耀感。
如今不少学校老师及家长都更注重学生学习能力的培养，故而只设立竞争学习的奖励机制，而忽略了学生文明礼仪的素质培养。
而现在有关文明礼仪奖励机制的设置，会让学生意识到文明礼仪与学习能力一样是极其重要的发展方向。
由此，设置有关“文明礼仪”的奖励机制是百利而无一害的。
五、言传身教
小学生远比成人单纯，对于他们来说，教师和家长就是“外面”的世界，是神圣的。
教师和家长的很多行为会在潜移默化中影响到他们，所以要想教导学生文明守礼，就必须以身作则。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师作为文化的传播者，是一个国家发展壮大的重要齿轮，所谓“近朱者赤”，一个优秀的教师必定能教导出更多的优秀学生，教师这个职业是神圣的、伟大的、肩负重任的，所以身为教师的我们，需要比大多数人更注重自己的言行举止。
这不仅仅是我们作为一个教师该有的职责，也是作为一个人该有的修行。
例如，当看到地上有垃圾时，应该立即捡起，而不是让学生去清理；当看到学生成绩下滑时，不应该对他斥责，而是耐心为其分析原因，并给予鼓励等。
六、举办活动
小学生对活动的积极性是非常高的，好的活动可以陶冶情操、活跃气氛，也可以让学生学到很多知识。
教师可以安排学生准备一个有关“文明礼仪”的小话剧或一个时长2分钟的演讲，此活动还可以与奖励机制联系起来，给予表现好的学生合理的奖励。
时代发展愈加快速，对人才的要求也越来越高。
通过师生、家长的共同努力，一定会培养出德智体美全面发展的高素质学生。
这不仅对学生自身的发展有很大的帮助，更对社会的发展有着巨大的影响。
参考文献：
[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究，2014（16）.
[2]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J].神州，2014（5）.
编辑郭小琴。