小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)[1]

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小学生文明行为习惯养成教育案例(王建军)

小学生文明行为习惯养成教育案例美沃乡小学王建军好习惯的养成使人终生受益。

习惯是长时间逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。

由此，作为小学班主任教师的我要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任。

案例：学生吴燕，12岁，女，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在平时的学习和生活中，喜欢吃零食。

把自己爱吃的豆腐皮、薯条一股脑儿放在自己的面前独自享用，全然不顾周围的同学们。

案例分析：在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，吴燕琼就是这样一个心里只有“我”的孩子。

偏差的行为习惯导致她心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到好吃懒做的事情来。

采取措施：1、及时与家长沟通孩子的行为习惯的养成，家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关。

首先我和他家长联系，针对他具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做。

取得的进步，无论大小，都要通知家长，让吴燕琼同学在学校受到表扬之余，回到家也得到家长的肯定。

2、要让他懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。

要使他知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会。

因此，我在班上多搞集体活动，让他多参与到集体活动中，如：赛跑比赛，让他体会到一个人的力量小，集体的力量大，跟大家和睦相处能使自己身心愉悦。

3、培养他的同情心。

孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想。

文明礼仪教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育越来越受到人们的重视。

学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要场所，承担着对学生进行文明礼仪教育的重任。

本案例以某小学为例，讲述了一次小学生排队进校的文明礼仪教育实践。

二、案例经过1. 问题提出某小学地处市区，周边环境较为复杂。

由于学生放学后秩序较为混乱，经常出现学生追逐打闹、随意横穿马路等现象。

为了加强学生的文明礼仪教育，提高学生的安全意识，学校决定从学生排队进校这一环节入手，进行文明礼仪教育。

2. 教育措施（1）制定《小学生排队进校制度》：学校制定了详细的《小学生排队进校制度》，明确了排队进校的时间、地点、要求等。

（2）开展主题班会：各班级开展以“文明排队，从我做起”为主题的班会，让学生了解排队进校的意义，增强学生的文明礼仪意识。

（3）加强教师培训：学校对全体教师进行文明礼仪教育专题培训，提高教师对文明礼仪教育的重视程度。

（4）家校合作：学校与家长保持密切联系，共同教育学生养成良好的文明礼仪习惯。

3. 教育成效（1）学生排队进校秩序井然：经过一段时间的教育，学生排队进校的秩序明显改善，不再出现追逐打闹、随意横穿马路等现象。

（2）学生文明礼仪意识增强：学生在日常生活中，能够自觉遵守文明礼仪规范，如礼貌用语、排队等候等。

（3）家校合作取得良好效果：家长对学校的教育工作给予了充分肯定，表示将积极配合学校，共同教育孩子养成良好的文明礼仪习惯。

三、案例反思1. 文明礼仪教育要从小事做起：排队进校看似小事，实则关系到学生的安全、学校的管理和学生的成长。

通过小事培养学生的文明礼仪意识，有助于提高学生的综合素质。

2. 家校合作是文明礼仪教育的重要途径：学校和家庭是学生成长的重要环境，双方应共同努力，形成良好的教育合力。

3. 教师要发挥示范作用：教师是学生的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

因此，教师要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的文明礼仪榜样。

小学好习惯养成教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。

良好的习惯是学生健康成长的基石，也是提高教育教学质量的关键。

为了培养学生的良好习惯，我校积极开展小学好习惯养成教育，通过一系列实践活动，让学生在实践中学会自律、自强，养成良好的行为习惯。

二、案例目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

2. 培养学生良好的生活习惯，促进学生身心健康。

3. 培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德素质。

三、案例实施1. 开展主题班会，强化习惯养成意识每周五下午，我校开展主题班会，通过讲解、讨论、分享等形式，让学生了解良好习惯的重要性。

例如，在“良好的学习习惯”主题班会上，班主任向学生介绍了时间管理、课堂纪律、作业完成等方面的良好习惯，并鼓励学生在日常生活中践行这些习惯。

2. 制定班规班纪，规范学生行为我校制定了一系列班规班纪，包括课堂纪律、作业完成、卫生习惯、人际关系等方面，旨在规范学生行为，养成良好的习惯。

例如，在课堂纪律方面，规定学生上课要专心听讲，不做小动作，不交头接耳；在作业完成方面，规定学生按时完成作业，书写工整，不抄袭。

3. 开展实践活动，让学生在实践中养成良好习惯（1）时间管理：学校开展“时间管理”主题活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。

例如，在“时间管理”主题活动中，学生通过制定个人学习计划、参加晨读活动等方式，逐步养成时间管理的良好习惯。

（2）卫生习惯：学校开展“我是卫生小卫士”活动，让学生养成良好的卫生习惯。

例如，在活动中，学生积极参与教室、校园的清洁工作，养成讲究卫生、爱护环境的习惯。

（3）道德素质：学校开展“道德讲堂”活动，引导学生树立正确的价值观。

例如，在“道德讲堂”活动中，学生通过观看道德故事、分享道德感悟等形式，提高自身的道德素质。

4. 加强家校合作，共同促进学生良好习惯养成学校定期召开家长会，向家长宣传好习惯养成教育的重要性，并指导家长如何在家教育孩子养成良好的习惯。

小学生文明礼仪教案（15篇）

小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案(15篇)小学生文明礼仪教案1活动过程:一、故事导入，激发民族自豪感。

1．导入：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。

在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让。

2．老师给大家播放小学生文明礼仪教育视频短片进行教育，找同学说说自己看后的感受？3．指名交流。

二、如何讲究文明礼仪。

（一）个人礼仪1．早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。

”人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立足于社会。

在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪，社会生活丰富多彩，文明礼仪也内容繁多。

2．要想做个现代社会的文明人，作为生活于“礼仪之邦”的中国学生，首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢？3．指名回答（衣着整洁大方，不追求名牌、高档，不互相攀比，不佩戴首饰，不化妆、染发。

除此之外要注意个人卫生，睡前起床要洗漱，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，讲究梳理勤更衣，养成卫生好习惯。

）（二）学校礼仪学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。

那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢？A、同学交往礼仪1．请同学们完成一张问卷调查表，希望同学们能真实地填写。

2．列举两例：（1）礼貌用语是日常礼仪的体现，你和同学之间经常使用礼貌用语吗？比如“请”“谢谢”“麻烦你了”选A经常的同学请举手，选B偶尔的呢？选C从来没有的呢？从这则调查当中我们不难看出在日常交往中，同学们不太重视使用礼貌用语，礼貌用语是日常礼仪的日常体现，以后我们一定要经常使用礼貌用语，不能因为和同学关系亲密而放弃使用礼貌用语。

（2）我们班同学大多数是独生子女，从小缺少与别人交往的经历，从小受到过多的呵护和溺爱，往往以自我为中心，从而造成一些冲突与矛盾，当与同学发生冲突和矛盾告到老师那时，你是怎么做的呢？能联系一件具体的事例说说吗？3．老师总结：（多媒体出示）我国著名作家巴金曾说过，友情在我一生中，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生活有了一点光彩。

小学生文明礼仪教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，我国人民生活水平不断提高，孩子们在家庭中的地位也越来越高。

然而，与此同时，一些不文明现象在小学生中也逐渐显现，如乱扔垃圾、排队插队、大声喧哗等。

为了培养小学生的文明礼仪意识，提高他们的综合素质，我校开展了“小学生文明礼仪教育”活动。

二、案例主题本案例以“排队进餐”为主题，通过开展一系列文明礼仪教育活动，使小学生养成良好的排队进餐习惯，提高他们的文明素养。

三、案例实施过程1. 课前准备（1）教师向学生讲解排队进餐的重要性，让学生明白遵守纪律、尊重他人是文明礼仪的基本要求。

（2）组织学生观看关于排队进餐的图片、视频，让他们了解排队进餐的正确方法。

（3）让学生讨论如何养成排队进餐的好习惯，提出自己的看法。

2. 课堂教学（1）教师组织学生进行“排队进餐”角色扮演活动，让学生在游戏中体验排队进餐的乐趣。

（2）引导学生分享自己在排队进餐过程中的感受，交流如何做到文明排队。

（3）教师针对学生在排队进餐过程中出现的问题，进行个别指导，帮助他们养成良好的习惯。

3. 课后实践（1）教师要求学生在家中与家长一起进行“排队进餐”实践，让家长参与监督。

（2）学生每周向教师汇报自己在排队进餐方面的进步，教师给予鼓励和指导。

（3）学校定期组织学生进行“排队进餐”评比活动，对表现优秀的学生进行表彰。

四、案例效果1. 学生排队进餐的习惯得到了明显改善，校园内乱扔垃圾、大声喧哗等现象逐渐减少。

2. 学生之间的相互尊重、关爱意识增强，班级凝聚力得到提高。

3. 家长对学校的文明礼仪教育给予了高度评价，表示愿意积极配合学校开展相关工作。

五、案例反思1. 在实施文明礼仪教育过程中，要注重培养学生的自觉性，让他们认识到文明礼仪的重要性。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教育效果。

3. 家校合作是文明礼仪教育的重要环节，教师要积极与家长沟通，共同培养学生的文明素养。

4. 学校要创设良好的教育环境，为学生的文明礼仪教育提供有力保障。

小朋友懂礼貌的教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，今年7岁，就读于我市某小学二年级。

他聪明伶俐，但有一个明显的缺点——不懂得礼貌待人。

在学校，他经常大声喧哗，不尊重老师和同学；在家里，他对父母长辈的态度也较为随意。

家长和老师都希望小明能够学会礼貌待人，成为一个受人尊敬的孩子。

二、案例描述1. 学校情况小明在学校的表现让老师和同学们都感到困扰。

他上课时不认真听讲，经常插嘴打断老师讲课；下课时，他喜欢大声喧哗，打扰其他同学的学习。

在与同学交流时，他总是以自我为中心，不考虑别人的感受。

2. 家庭情况小明在家里对父母长辈的态度也不够尊重。

他经常顶撞父母，不听家长的话。

在与长辈交流时，他总是显得不耐烦，缺乏基本的礼貌。

三、教育措施1. 家校合作，共同引导首先，学校和家长达成共识，共同制定教育方案。

家长积极配合学校的教育工作，在家中也加强对小明的礼貌教育。

2. 开展主题班会，树立榜样学校组织开展了以“文明礼貌”为主题的班会活动。

在班会上，同学们分享了各自在日常生活中遇到的礼貌问题，以及如何改正不良习惯的方法。

同时，学校还邀请了优秀学生代表分享他们的礼貌经验，为小明树立了良好的榜样。

3. 加强家庭教育，培养良好习惯家长在家庭教育中，注重培养小明的礼貌习惯。

首先，家长以身作则，用自己的言行给小明树立榜样。

在家庭生活中，家长要求小明在与长辈交流时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢第2篇一、案例背景在我国，礼貌教育一直被视为德育教育的重要组成部分。

随着社会的发展，家长和教师越来越重视培养孩子的文明礼仪。

然而，在现实生活中，一些小朋友仍然存在不礼貌的行为，如大声喧哗、随意插队、不尊重他人等。

为了提高小朋友的礼貌意识，以下是一则关于小朋友懂礼貌的教育案例。

二、案例描述小明的父母都是知识分子，家庭环境良好。

小明从小性格开朗，聪明伶俐，但缺乏礼貌意识。

在学校里，小明经常在课堂上大声喧哗，打扰其他同学学习；在公共场所，小明随意插队，不尊重他人。

小学生礼貌教育案例(2篇)

第1篇一、背景介绍在我国，礼貌教育一直是学校教育的重要组成部分。

然而，随着社会的发展，一些小学生逐渐表现出缺乏礼貌的行为，如大声喧哗、随意打断他人说话、不尊重师长等。

为了帮助这些学生养成良好的礼貌习惯，提高他们的文明素养，我校开展了为期一个月的礼貌教育主题活动。

二、案例描述（一）问题发现在一次课堂上，老师发现小明（化名）总是大声喧哗，不仅影响了自己，还干扰了其他同学的学习。

课后，老师与小明进行了谈话，了解到小明在家里也是“小霸王”，经常与父母顶嘴，不懂得尊重他人。

（二）教育措施1. 开展主题班会：学校组织开展了“文明礼仪伴我行”主题班会，通过观看视频、讨论交流等形式，让学生了解礼貌的重要性，认识到不礼貌行为的危害。

2. 制定班级公约：在班会上，同学们共同制定了班级公约，内容包括尊敬师长、团结同学、爱护公物等，旨在引导学生养成良好的行为习惯。

3. 家校合作：老师与小明的父母进行了沟通，共同探讨教育方法。

父母表示会加强对小明的家庭教育，培养他的礼貌意识。

4. 榜样示范：学校邀请优秀毕业生回到母校，分享他们的成长经历，鼓励同学们向榜样学习，争做文明学生。

（三）教育过程1. 第一阶段：认识礼貌的重要性。

通过主题班会，同学们认识到礼貌是人际交往的桥梁，是个人素质的体现。

小明也开始反思自己的行为，意识到自己的错误。

2. 第二阶段：学习礼貌行为。

老师向同学们讲解了礼貌用语、礼貌行为等方面的知识，并组织开展了角色扮演、情景模拟等活动，帮助同学们掌握礼貌技巧。

3. 第三阶段：实践礼貌行为。

学校组织了“文明礼仪伴我行”实践活动，让同学们在日常生活中践行礼貌。

例如，在校园里主动帮助他人、排队等候、爱护公物等。

（四）教育成果经过一个月的礼貌教育，小明的行为发生了明显改变。

他不再大声喧哗，学会了尊重他人，与同学的关系也变得更加融洽。

在班级中，同学们的礼貌意识也得到了提高，校园里的文明氛围更加浓厚。

三、案例反思1. 加强家校合作：家长是孩子成长的第一任老师，家校合作对于培养孩子的礼貌意识至关重要。

小学生好习惯养成教育10个案例分析

小学生好习惯养成教育10个案例分析小学生好习惯养成教育是学校教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的综合素质，也能够帮助他们养成良好的行为习惯和价值观念。

以下是一些小学生好习惯养成教育案例的分析：案例一：帮助学生养成良好的卫生习惯在某小学，学校开展了“文明卫生，从我做起”的主题班会活动。

班级老师利用班会时间，向学生讲解卫生习惯的重要性，通过实际操作，帮助学生养成良好的卫生习惯。

例如，老师会指导学生正确使用洗手液、牙膏和牙刷，并让学生亲自进行操作，同时老师也会鼓励学生每天做好床铺整理、课桌整理等日常卫生工作。

通过这些活动，学生们逐渐认识到卫生的重要性，逐渐养成了自觉做好日常卫生工作的好习惯，同时也锻炼了他们的自我管理和团队协作能力。

案例二：帮助学生养成良好的阅读习惯在某小学，学校开展了“好习惯，从书开始”的阅读活动。

活动中，学校购买了大量的优秀图书，并组织学生们进行阅读。

同时，学校也组织了一些读书分享会和阅读比赛等活动，鼓励学生积极参与。

通过这些活动，学生们逐渐养成了自觉阅读的好习惯，他们不仅提高了自己的阅读水平，也锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。

案例三：帮助学生养成良好的交通安全习惯在某小学，学校开展了“安全出行，文明行为”的交通安全教育活动。

通过讲解交通安全知识、组织学生进行实地观察和实践操作等活动，帮助学生认识到交通安全的重要性，养成良好的交通安全习惯。

通过这些活动，学生们逐渐养成了文明出行的好习惯，不仅保护了自己的生命安全，也提高了自己的交通安全意识和案例四：帮助学生养成良好的饮食习惯在某小学，学校开展了“健康饮食，从我做起”的饮食教育活动。

通过讲解饮食健康知识，组织学生参观食品加工厂和农田等实地活动，帮助学生认识到饮食健康的重要性。

同时，学校也提供多样化的饮食选择，鼓励学生多吃蔬菜水果，少吃零食和高热量食品。

通过这些活动，学生们逐渐养成了健康饮食的好习惯，不仅保持了健康的体魄，也培养了自己的饮食自律和健康生活方式。

小学生文明礼仪习惯养成教育案例（5篇可选）

小学生文明礼仪习惯养成教育案例（5篇可选）第一篇：小学生文明礼仪习惯养成教育案例小学生文明礼仪习惯养成教育案例同许多老师一样，我把对学生做人的教育摆在首位。

因为大家都知道我国是个文明古国、礼仪之邦。

中华民族千百年来均以其知书识礼为世人所称道。

文明识礼不仅是我们中华民族的传统美德，也是传承文明的需要，时代发展的需要。

而在人们交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。

所以，如何将学子培养为文明识礼的新一代，是我们老师们需要思考的重要课题。

我个人认为应具体从以下几方面抓落实：一、树立榜样示范，带动养成对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。

通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。

（一）教师示范“学博为师，德高为范”，教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。

教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。

相反如果教师对班内学生提出一大堆卫生方面的要求，而自己的办公室却脏、乱、差；教师不让学生随地吐痰，自己却在校园内随地吐痰；不让学生说脏话，自己有时却说脏话，这样的教师又如何反过来教育学生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。

所以我们教师必须时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。

我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。

对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到内向的学生，我都先跟他们打招呼。

对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声“谢谢”。

如果我做错了，也敢于向学生道歉。

小学生文明礼仪教案7篇

小学生文明礼仪教案7篇小学生文明礼仪教案篇1一、教学目标1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基__明礼仪。

2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。

3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

二、教学过程1、创设情境，激发兴趣师：谁接打过电话呀?你给谁打过?接过谁的电话吗?咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。

生：思考、回答。

2、体验实践，感悟明理(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践(2)全班交流展示，评价(3)你在平时接打电话时是怎样做的?学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

(4)教师小结提升同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。

在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。

一定要注意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打!三、制定公约，全班交流1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。

3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪：打电话的基本礼仪：1、选择适当的时间。

往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。

2、首先通报自己的姓名、身份。

必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。

小学生文明礼仪教案篇2校本课程：文明礼仪教育教案岳家庄乡东邱联小小学生文明礼仪教育--问候教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意，。

对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。

教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。

那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。

小学生文明礼仪教育主题班会教案(21篇)

小学生文明礼仪教育主题班会教案（21篇）小学生文明礼仪教育主题班会教案（篇1）活动目标：1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

活动过程：一、开始部分随音乐做课前准备——提高学生精神。

二、基本部分1、观看情境表演玩滑梯——培养学生的观察力及语言表达能力。

提问：他们玩滑梯玩得好吗?那个地方好?那个地方不好?2、谈话——引导学生回忆，培养学生思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

(1)在学校里有哪些地方需要排队?你是怎样做的?(2)在外面你还知道哪些地方需要排队?大人们都是怎样排队的?(3)遇到特殊情况是应该怎样做?(举例：医院、厕所)3、看挂图——感知礼仪(1)观察图片上的小朋友在干什么?(2)请两名学生领读(老师纠正)(3)学生讲解诗意(老师讲解)三、结束部分小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。

教学过程：一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗?(1)不等别人入座自己先吃。

(2)让长辈先吃。

(3)抢菜、乱翻菜。

(4)面向餐桌打喷嚏。

(5)当众惹人倒胃口。

(6)主动摆碗筷。

正确的`做法：1主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。

2请长辈先夹菜。

3不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。

4打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。

5在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。

二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。

小学生文明礼仪教育主题班会教案（篇2）一、活动主题：不剩饭不剩菜二、指导思想：以“不剩饭、不剩菜，文明餐桌、以俭养德”为主题，以提高广大师生文明健康素质和社会文明程度为目标，强化“节约光荣、浪费可耻”的理念，营造和谐文明的用餐氛围，把精神文明融入全体教职员工和学生的日常生活，落实到对餐饮节俭安全和卫生健康的追求上，把俭以养德、俭以养性、俭以养身的理念变成广大教职员工的自觉行动。

加强对小学生校园文明礼仪教育的案例

加强对小学生校园文明礼仪教育的案例长春岭镇第一中心小学孙丹丹加强对小学生校园文明礼仪教育的案例镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。

我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。

镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。

操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筒……这是我校近段时间经常出现的一种现象。

古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。

”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。

由于学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。

对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。

近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的，其具体做法如下:一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。

如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。

二、教会学生正确使用礼貌用语。

让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。

当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。

教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。

小学生礼仪教育典型案例(3篇)

第1篇随着社会的发展，礼仪教育在小学生教育中的重要性日益凸显。

良好的礼仪素养不仅有助于小学生个人品德的培养，也是其融入社会、与他人和谐相处的重要基础。

以下是一则小学生礼仪教育的典型案例分析，旨在探讨如何通过有效的教育方法提升小学生的礼仪素养。

案例背景：某小学是一所位于城市郊区的六年制义务教育学校，学生来自不同的家庭背景。

近年来，随着社会节奏的加快，部分学生的家庭教育和学校教育在礼仪方面存在缺失，导致学生在日常行为中出现了诸多不文明现象，如不礼貌用语、随意打断他人说话、不排队就餐等。

案例实施：为了改善学生的礼仪行为，学校决定开展一次以“文明礼仪，从我做起”为主题的礼仪教育活动。

以下是具体的实施步骤：1. 制定教育计划：学校制定了详细的教育计划，包括开展主题班会、组织礼仪讲座、设置礼仪宣传栏、开展礼仪实践活动等。

2. 开展主题班会：各班班主任组织学生进行主题班会，通过观看礼仪教育视频、分享身边的不文明行为、讨论礼仪的重要性等方式，让学生认识到礼仪的重要性。

3. 组织礼仪讲座：邀请校外礼仪专家为全校学生进行礼仪讲座，讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、礼貌用语、餐桌礼仪、公共场合礼仪等。

4. 设置礼仪宣传栏：在校园内设置礼仪宣传栏，展示礼仪知识和文明行为规范，提醒学生时刻注意自己的言行举止。

5. 开展礼仪实践活动：学校组织了一系列的礼仪实践活动，如“文明排队周”、“文明用语月”、“礼仪小标兵”等，让学生在实践中学习和践行礼仪。

案例效果：通过一系列的礼仪教育活动，学生的礼仪素养得到了显著提升。

以下是具体的效果：1. 学生文明行为明显改善：学生在校园内不再随意打断他人说话，不再使用不礼貌用语，就餐时能够自觉排队。

2. 家校合作加强：学校通过家访、家长会等形式，向家长宣传礼仪教育的重要性，得到了家长的支持和配合。

3. 校园风气明显好转：学生之间的友好相处、师生关系的和谐等，都得到了家长和社会的认可。

案例分析：本案例的成功主要得益于以下几个方面：1. 教育计划的科学性：学校在制定教育计划时，充分考虑了学生的年龄特点和心理需求，使教育活动更具针对性和实效性。

文明礼仪教育案例记录(2篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪的重要性日益凸显。

为了提高学生的文明素养，培养他们的社会责任感，我国某小学开展了为期一个月的文明礼仪教育活动。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动目标1. 帮助学生了解文明礼仪的基本知识，提高他们的文明素养。

2. 培养学生的社会责任感，让他们在日常生活中践行文明礼仪。

3. 增强学生的团队协作能力，提高班级凝聚力。

三、活动内容1. 文明礼仪知识讲座活动伊始，学校邀请了礼仪专家为学生开展了一场生动的文明礼仪知识讲座。

讲座内容涵盖了个人礼仪、社交礼仪、公共场所礼仪等方面，让学生对文明礼仪有了初步的认识。

2. 文明礼仪主题班会各班级开展文明礼仪主题班会，通过观看视频、小组讨论、案例分析等形式，让学生深入理解文明礼仪的重要性。

同时，各班还制定了班级文明公约，让学生在实践中践行文明礼仪。

3. 文明礼仪实践周在文明礼仪实践周期间，学校开展了丰富多彩的活动，如：（1）校园文明督导：学生志愿者组成文明督导队，在校园内巡查，纠正不文明行为，如乱扔垃圾、随意插队等。

（2）文明礼仪知识竞赛：各年级组举办文明礼仪知识竞赛，提高学生对文明礼仪知识的掌握程度。

（3）文明礼仪演讲比赛：鼓励学生结合自身实际，讲述文明礼仪的重要性，激发他们的文明礼仪意识。

4. 家校合作学校积极与家长沟通，共同推进文明礼仪教育。

通过家长会、微信群等形式，向家长宣传文明礼仪知识，引导家长在家庭中注重培养学生的文明素养。

四、活动成果1. 学生的文明素养得到了显著提高。

在文明礼仪实践周期间，校园内不文明现象明显减少，学生自觉遵守文明礼仪的意识增强。

2. 家长对学校的文明礼仪教育给予了高度评价，纷纷表示将积极配合学校，共同培养孩子的文明素养。

3. 学校的文明礼仪教育活动得到了上级领导的肯定，并在全市范围内推广。

五、案例反思1. 加强文明礼仪教育的重要性本次文明礼仪教育活动充分证明了文明礼仪教育的重要性。

通过本次活动，学生不仅掌握了文明礼仪的基本知识，还提高了自身的文明素养，为构建和谐校园奠定了基础。

小学生文明礼仪教案

小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案（精选12篇）小学生文明礼仪教案篇1教学目标：1、通过学习好小学学生一日常规，让学生明白一天中应该做什么，怎样做，做得怎样。

2、将学到的日常规范运用于学习生活中，让学生之间形成一种和谐的学习、生活氛围。

教学过程：一、谈话导入孩子们，虽然我们来自不同的学校，但从今天起，我们就是“一家人”了，我们都是xx小学的小主人。

在以前，我们学习过哪些文明礼仪?你认为在家、在校、在路上、在车上应该怎么做呢?看来，孩子们在以前学到的文明礼仪知识还真不少，中国是一个具有五千年历史的文明古国，每一个孩子都应该从小做起，争当文明礼仪小标兵。

二、学习文明礼仪的重要性听故事：《酒店老板与无赖》一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。

这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。

谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。

无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行?”店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找整齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃饭时并掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢?筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定所，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你!”一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。

听了这个故事，你得到了什么启示?启示一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。

一个品德端庄、富有内涵的人，其姿势必然优雅。

一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。

启示二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。

因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。

启示三：在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人，同时也提醒自己在任何场合都要注意礼仪。

精勤中心小学文明礼仪教育案例

精勤中心小学文明礼仪教学案例2014年5月21日一、文明礼仪教育背景：“少成若天性，习惯如自然”。

的确，小的时候如果不进行文明习惯的培养，养成的坏习惯会像人的天性“爱玩”一样自然、顽固，甚至会变成天性。

许多小学校园内存在着许多不文明的现象。

如：常常因为一些小事，引起同学间出口伤人甚至大打出手；由于天气热，有些学生经常把红领巾拿下来不戴、校服脱下来不穿；在教室里，有的学生谈笑风生甚至高声喧哗；课间经常有些学生追逐疯打，弄得满头大汗，甚至擦伤摔伤；看到不熟悉的老师或客人老师不能主动问好；看到纸屑不能主动捡起……这种种不文明的现象反映出学生礼仪常识的缺乏、文明意识的淡薄、行为习惯脱离了正常轨道。

二、文明礼仪教育理念：“人无德不立，国无德不兴”。

公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。

一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。

一个公民是否爱护公共设施，从小处讲可以反映出一个人道德素质的高低，一个学校校风的好坏；从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。

我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

作为中华人民共和国公民，我们都应该按这个要求规范自己的行为。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”其实爱护公物做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，处处遵守学校的各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。

三、文明礼仪教育活动的目标：1．学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

学会尊重人重点要求达到：（1）.在思想感情上要热爱和尊敬父母。

即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。

小学生文明礼仪教案(精选6篇)

小学生文明礼仪教案（精选6篇）小学生文明礼仪教案篇一教学目标：1、培养学生良好的日常行为规范。

2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。

教学过程：一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。

1. 回顾历史在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神，作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。

2. 展望未来我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。

我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。

3. 从我做起我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。

校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。

二：。

分组介绍主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究第一小组：同学之间的文明礼仪第二小组：师生之间的文明礼仪第三小组：校园活动中的文明礼仪三．分组展示1．分组展示一主持人：我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；我们如春天的嫩叶~~我们在学习，我们在成长；我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。

第一小组：同学之间的文明礼仪自编校园短剧：同学之间自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？2．分组展示二主持人：别的人在生活中捞取金银但是您只收获桃李的芬芳您的金子是我们——早晨的太阳您的银子是我们——十五的月亮您如此自豪辗转在这三尺的讲台您如此快乐挥动着手中的粉笔第二小组：师生之间的文明礼仪改编诗朗诵：赞美老师自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？） 3．分组展示三主持人：我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。

小学生礼仪教育案例(3篇)

第1篇一、背景介绍随着社会的发展和人们生活水平的提高，礼仪教育在培养小学生综合素质中扮演着越来越重要的角色。

为了提高学生的文明素养，我校开展了以“文明礼仪从我做起”为主题的小学生礼仪教育系列活动。

以下是其中一个典型案例。

二、案例描述（一）事件起因小明是五年级一班的学生，平时表现良好，但有一个缺点，就是上课时经常插嘴回答问题，不顾老师讲课。

这种行为不仅影响了老师的授课，也干扰了其他同学的学习。

班上同学对此颇有微词，班主任老师也多次进行教育，但效果不佳。

（二）教育措施1. 班会教育班主任老师组织了一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。

在班会中，老师首先向同学们介绍了礼仪的重要性，并通过讲解具体案例，让学生们认识到插嘴回答问题的不当之处。

接着，老师邀请了几位同学分享自己在生活中如何践行文明礼仪的经历，以此激发同学们的学习兴趣。

2. 榜样示范为了让学生更好地学习礼仪，学校邀请了礼仪专家来校进行讲座。

专家通过生动形象的案例，向同学们讲解了日常生活中的礼仪规范，如如何礼貌地问候、如何排队等候等。

此外，学校还组织了一系列的礼仪实践活动，如校园文明督察、文明礼仪知识竞赛等，让学生在实践中学习礼仪。

3. 家校合作为了使礼仪教育得到更好的效果，学校与家长建立了良好的沟通机制。

班主任老师定期向家长反馈学生在校的表现，并邀请家长参与学校的礼仪教育活动。

在家校共同努力下，小明的行为得到了明显改善。

（三）事件结果经过一段时间的礼仪教育，小明逐渐改正了插嘴回答问题的坏习惯。

他不仅在课堂上能够认真听讲，还主动帮助同学，成为了班级里的文明礼仪模范。

班上同学对他的改变表示赞赏，师生关系更加和谐。

三、案例分析（一）问题分析小明的插嘴回答问题行为反映了小学生礼仪素养的不足。

在日常生活中，部分学生由于缺乏对礼仪的认识，导致在与人交往中产生矛盾，甚至影响人际关系。

因此，对学生进行礼仪教育具有重要意义。

（二）教育启示1. 加强礼仪教育学校应将礼仪教育纳入日常教学，通过课堂教育、实践活动等多种形式，提高学生的文明素养。

小学生文明礼仪教案(优秀6篇)

小学生文明礼仪教案（优秀6篇）小学生文明礼仪教案篇一教学目的：1、通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2、促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。

1、教学重点：提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

教学难点：促进学生共同创建和谐课间。

课前准备：相关资料教学过程：一、情境导入1、渲染课间情境。

2、引发思考，组织交流。

3、情感共鸣，导入新课。

创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。

（板书：共创和谐课间）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。

（1）引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。

他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。

如：①准备下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。

⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。

⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。

⑦极目远眺，保护视力。

……2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流3、提高认识，商讨共创和谐课间。

（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。

要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。

如：①学习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪常规》。

小学生文明礼仪养成教育主题班会教案(精选5篇)【可编辑全文】

可编辑修改精选全文完整版小学生文明礼仪养成教育主题班会教案（精选5篇）小学生文明礼仪养成教育主题班会教案（精选5篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学生文明礼仪养成教育主题班会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生文明礼仪养成教育主题班会教案篇1一、班长讲话同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。

那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。

同学们应该保持天生的自然美和质朴美。

其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。

同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、观看文明礼仪教育片第一节《仪表举止》（老师播放）三、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。

给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。

请一位同学示范，一位讲解。

四、交往礼仪一人讲解，几个人表演1、不要言而无信2、不要恶语伤人3、及时沟通，消除彼此矛盾。

4、不要随便发怒。

5、不要叫人外号。

五、交谈礼仪1、介绍交谈惯用语：（两个人表演）电话礼仪（两个人表演）六、文明礼仪我们要规范自己的言行，更加注重文明礼仪.1、从我做起我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。