初中语文古诗词鉴赏专题专项复习9
八下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.4.2《送杜少府之任蜀州》中考题汇编
山东省青岛市2019 年初中学业水平考试
阅读下面两首诗，完成 7-8 题。
送杜少府之任蜀州 峨眉山月歌
王勃
李白
城阙辅三秦，风烟望五津。峨眉山月半轮秋，
与君离别意，同是宦游人。影入平羌江水流。
海内存知己，天涯若比邻。夜发清溪向三峡，
无为在歧路，儿女共沾巾。思君不见下渝州。
7．下列对诗句的理解，不正确的一项是（3 分） A．“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心 忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、 在异乡为官的人”。 B．“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友， 即使远在天涯海角，也 如同比邻而居”。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想 挽留你，却无能为力，只 能默默无语，泪下沾巾”。 D．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上， 半轮秋月高悬在峨眉山 头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。 7.C
赏析题精编
1. 文学常识填空：这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾 王并称为“初唐四杰”。2.结合全诗内容填空
（1）这首诗中作者与友人的送别地点是长安（答“城阙”亦可）， 抒发了旷达宽慰之怀。
（2）“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不 要、无须，诗句表达了诗人的思想感情是豪迈旷达。
2020年春统编版八下语文期中期末复习
2019年北京市 阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11题。(共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共 同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰 鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②之情，也表现了诗人③ 的人生态度。(3分) 10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达 【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。 ①从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游 人”； ②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内存知己，天涯若比 邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。
部编人教版中考语文专题复习：古诗词鉴赏专项练习题(含答案)
部编人教版中考语文专题复习：古诗词鉴赏专项练习题(含答案)部编人教版中考语文专题复：古诗词鉴赏专项练题（二）阅读下面这首词，完成9-10题。
（共5分）满江红[清]XXX小住京华，早又是中秋佳节。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将XXX派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！9.这首词是XXX的中秋节述怀之作，其中用典手法颇有特色，如：上阕的“①”是借XXX“四面楚歌”的典故喻指国破的现实，引出激昂的忧愤之情；下阕的“青衫湿”则是借XXX 《琵琶行》之语，写自己因②而落泪的孤独困境，表达深切的③之情。
（3分）10.XXX与《木兰诗》中的XXX都是巾帼英雄，历来为人们所称道。
请结合这首词和《木兰诗》的内容，简要比较一下这两位巾帼英雄的形象有何不同。
（2分）答：【分析】《满江红•小住京华》是妇女解放活动先驱秋瑾所写的一首词。
该词作于1903年。
词的基调高昂，语言刚健清新。
通过层层表述，迂回地反应了革命者插手革命前的庞大矛盾的心情，逼真感人。
【解答】（1）本题考察诗词写作手法的理解与分析能力。
用典，是古诗词中常常使用的一种表现方法，其主要特点是借助一些汗青人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种希望或情感。
词上阕中“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”这两句一句化用汗青典故，一句是XXX自己的经历与情感提炼。
XXX写下这首《满江红》的1903年中秋节，正是中国四面楚歌的时期，清当局腐败能干，列强环伺，中华民族处于悬崖的边沿。
下阕“青衫湿”则化用了XXX《琵琶行》“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的诗意，表现词作者今后踏上了寻觅知音、寻求女性自在、寻找民族解放的道路。
可见作者其时处于孤独窘境，内心无比的凄凉。
（2）本题考查诗歌人物形象的比较与分析能力。
XXX的这首词，通过层层的表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾心情。
初三古诗词鉴赏总复习专题
1、阅读下面的古诗，完成后面的题目。
君子于役君子于役，不知其期。
曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何不思！君子于役，不日不月。
曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，苟无饥渴！水调歌头明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（１）比较两首诗词加着重号字词的含义和用法，理解正确的一项是。
（）Ａ“夕”都相同，而“月”则不同。
Ｂ“夕”不同，而“月”则相同Ｃ“夕”都不同，而“月”也不同。
Ｄ“夕”都相同，而“月”也相同（２）《君子于役》中最能表现妻子对丈夫委婉细腻的神情思念的句子是：《水调歌头》中集中表现苏东坡领悟人生哲理的豁达襟怀的句子是：（３）这两首诗词都是怀念亲人的名篇，但产生的时代不同，怀念的对象不同，描写的景物和抒发的感情也不同。
你更喜欢哪一首？理由是什么？请你作简要分析。
3、读《送杜少府之任蜀川》完成（1）~(3)题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）下面诵读节奏划分有误的一项是。
（）A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
B与君/离/别意，同是/宦/游人。
C海内/存/知己，天涯/若/比邻。
D无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。
（2）下面欣赏有误的一项是。
（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
（3）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。
答：4、阅读下面古诗，按要求回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
古诗词鉴赏
3 积累典故，随诗释义 如读苏轼的《江城子· 密州出猎》“老夫聊发 少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平 冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣 胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日 遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故 的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用， 为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积 累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有 帮助的。
古诗词鉴赏
内容 / 情感
题目
作者 岑参
朝代 唐
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 依依不舍之情， 归京》 或劝勉友人乐 观开朗的感情。 离别之诗，抒 发对家乡的思 念。 《渡荆门送别》 《次北固山下》
李白 王湾
唐 唐
古诗词鉴赏
别 后 李白 对 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 家 苏轼 人，《水调歌头》 对 《武陵春》 李清照 朋 友 《望江南》 温庭筠 的 《诗经》 思 《蒹 葭》 念。《无题》 李商隐
古诗词鉴赏
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家 傲·秋思》范仲淹） 典故： 勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典 故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山， 刻石纪功而还。 在词中的意思和作用： 词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心 理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法 回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织 在一起。
古诗词鉴赏
初中语文古诗词鉴赏 专题专项复习
古诗词鉴赏
中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容 1 初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2 点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要广州市中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子•密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
专题训练 古诗词鉴赏 初中语文九年级全阶段(含答案)
专题训练古诗词鉴赏九年级全阶段(一)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沦海。
1.诗中的"顾""济"是什么意思?请选择一个回答。
(2分)2.诗句"闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边"运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。
(3分)(二)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.描述"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春"所展现的画面。
(2分)2."怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人"抒发了诗人怎样的思想情感?请结合诗句内容简要分析。
(3分)(三)水调歌头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共蝉娟。
1.词中哪些是实景,哪些是虚景﹖(2分)2.这首词中作者的情感自始至终发生了怎样的变化﹖(3分)(四)渔家傲.秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
1.词的题目是“秋思”,词中哪些景物点明了季节﹖(2分)2.“浊酒_杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情﹖(3分)(五)江城子.密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂衷,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
2020年中考语文古诗词鉴赏专题复习(含解析)
2020年中考语文古诗词鉴赏专题复习(含解析)2020年中考语文古诗词鉴赏专题复(名师精选全国真题+解析答案，值得下载)专题一重点篇目一、XXXXXX东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。
XXX甚/至哉，歌以/咏志。
1．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。
B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。
C．全诗虚写、实写相结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。
D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地1XXX会在一同。
2．下列对诗词赏析有误的一项是(C)A．这首诗是诗人北征XXX，经过碣石山时所作。
他跃马扬鞭。
登山观海，面临XXX涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B．墨客把登高望海所见的自然风景，特别是把大海的壮阔生动XXX地刻画出来，让我们可以领略到墨客坦荡的胸怀和宏大的抱负。
C．这首诗意境坦荡，气魄雄壮，通篇以写实的伎俩展现了一个大志勃勃的政治家和军事家的风度。
D．“观”字统领全篇，是全诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。
二、次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔,XXX/一帆悬。
海日/生残夜，XXX/入旧年。
乡书/那边达？归雁/洛阳边。
1．(2017·南充)下列对诗词赏析有误的一项是(D)A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又曲折伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到2绿水前面去了。
B．“XXX生残夜，XXX入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；XXX早，旧年未过新春已来。
C．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
七下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.7.2课外古诗《竹里馆》中考题精编 答案版
七下语文期中期末专题复习古诗鉴赏9.7.2课外古诗《竹里馆》中考题精编答案版2019年中考题汇编1.贵州省毕节市 2019 年初中毕业生学业（升学）考试古诗阅读（6 分）竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
18.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景？（3分）19.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？（3 分）解答：18.描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。
19.因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得孤独。
2.贵州省黔东南州2019初中毕业生学业（升学）考试阅读古诗，完成9-10题（6分）竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
9.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景?（3分）9.（3分）描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。
10.诗人选择“独坐”人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独?（3分）10.（3分）因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得孤独。
3.2019年湖北省咸宁市中考语文真题（逐题简析版）阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(6分)竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
(1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(3分)A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。
一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。
B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。
人教版七年级语文下册专题9诗词鉴赏(知识串讲部编版)
专题9 古诗词鉴赏诗词鉴赏主要考点一、描绘画面描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。
意境的前提是意象，没有意象就没有意境。
体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。
诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。
营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。
描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。
如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。
例：阅读下面这首诗，完成下面小题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
5．描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。
（答案：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽调的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
解析：本题考查诗句画面描绘。
根据诗意，展开想象，用自己的话将画面描绘出来即可。
“秋风萧瑟，洪波涌起”诗意：萧瑟的秋风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
示例：秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风的吹动下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。
）二、赏析名句古诗词中的名句（关键句或能慨括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。
赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。
准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。
例：阅读下面的诗歌，完成下面小题。
山亭夏日【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描绘。
《古诗词欣赏》专项复习
《古诗词欣赏》专项复习
古诗词欣赏专项复
导言
本文档旨在为您提供关于古诗词欣赏的专项复的指导。
在此复中，我们将重点介绍古诗词的基本知识、常见的古诗词形式和鉴赏
技巧。
古诗词的基本知识
1. 古诗词是中国传统文学的重要组成部分，具有悠久的历史和
丰富的艺术品质。
2. 古诗一般有五言和七言两种形式，分别以五个字和七个字为
一句。
3. 古诗词的写作有着严格的格律和韵律要求，包括平仄押韵等。
常见的古诗词形式
1. 古诗：以五言或七言为句韵，包含若干个句子构成的篇章。
2. 古词：一种以乐府民歌为基础发展起来的短诗，通常有四句
或八句。
古诗词的鉴赏技巧
1. 注重把握古诗词的背景和时代特点，从而更好地理解其意境
和内涵。
2. 注意理解古诗词中的修辞手法，如比喻、借代、夸张等，以
更深入地体味其含义。
3. 着重分析古诗词的意境和情感表达，体验其中的美感和情感
共鸣。
总结
通过本文档的复，您将能够更全面地了解古诗词的基本知识，
熟悉常见的古诗词形式，掌握古诗词的鉴赏技巧，从而提升对古诗
词作品的理解和欣赏能力。
希望本文档能够帮助您在古诗词欣赏的学习中取得更好的成绩！。
初中语文古诗词解读专题专项复习
初中语文古诗词解读专题专项复习1. 古诗词的背景和特点古诗词是中国古代文学的瑰宝，它们由很多杰出的文人墨客创作而成。
古诗词一般采用五言或七言的句子构成，以表达诗人的情感和思想。
古诗词的语言优美、意境深远，常常使用比喻、拟人和象征手法，给读者以丰富的想象空间。
2. 古诗词解读的方法和步骤古诗词的解读可以采用以下方法和步骤：2.1 理解古诗词的背景了解古诗词的创作背景对于解读诗词非常重要。
通过了解诗人的生平、历史背景和时代特点，可以更好地理解并把握诗词的意境和内涵。
2.2 分析古诗词的结构和语言特点古诗词的结构和语言特点是解读的关键。
分析诗词的韵律、字句的布局、修辞手法和意象等，可以帮助读者更好地理解诗词的意义。
2.3 推测古诗词的主旨和情感表达通过理解古诗词的背景和分析其结构特点，可以推测诗词的主旨和情感表达。
诗词常常以微妙的语言表达诗人的情感和思想，读者需要通过细致的品味和推测，把握诗词的内在含义。
2.4 深入解读古诗词的意象和隐喻古诗词常常使用大量的意象和隐喻，通过描写自然景物、人物形象和社会现象，来表达诗人的情感和思想。
深入解读古诗词中的意象和隐喻，可以更好地理解和欣赏诗词的美。
3. 古诗词解读的重点和注意事项在解读古诗词时，需要注意以下重点和注意事项：3.1 留意古诗词的背景和历史人文知识了解古诗词的背景和历史人文知识，可以帮助读者更好地理解和解读诗词。
对于一些特定的古诗词，熟悉相关的历史典故和文化背景是必要的。
3.2 关注古诗词的意象和隐喻古诗词中的意象和隐喻常常是诗词美的重要体现，读者要注意关注意象和隐喻所传达的意义，并将其融入对诗词的整体理解中。
3.3 多角度思考和解读古诗词的意义常常是多维的，读者要通过多角度的思考和解读，以获得更加深入的理解。
不拘泥于表面的意思，而是从多个方面去探寻诗词的内在含义。
4. 总结古诗词解读是一项有趣而又具有挑战性的任务。
通过了解古诗词的背景和语言特点，分析诗词的结构和主旨，深入解读诗词的意象和隐喻，可以更好地欣赏和理解古诗词的美。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习56页共58页文档
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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2019年人教版七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习(含答案解析)
七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习（一）古诗词鉴赏考点：考点一文学知识填空考点二区分朗诵节奏考点三词句理解与赏析考点四境界与画面描述考点五要旨与感情掌握考点六写作方法分析考点七领会语言特点三、常有考点及答题方法。
1.文学知识：可经过列表的形式进行归类记忆。
娴熟记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年月，作品风格等。
2.诗词朗诵节奏区分法。
诗词句子一般可按意义或音节区分朗诵节奏，按音节区分朗诵节奏时要兼备意义，不行把表达完好意思的词语僵硬地区分开。
阅读方法解密：①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭 / 苍苍，白露 / 为霜”；②五言诗一般是“二三”式 ( 后三个字还可以够区分为“二一”式或“一二”式 ) ，如“感时 / 花/ 溅泪，恨别 / 鸟/ 惊心”；③七言诗一般是“二二三”式 ( 后三个字还可以够区分为“二一”式或“一二”式 ) ，如“乱花 / 渐欲 / 迷 / 人眼，浅草 / 才能 / 没 / 马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复 / 疑无路，峰回路转/又一村”。
3.词句理解与赏析阅读方法解密：(1)理解词义、句意。
联合详细语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。
①解说词语，中考重视考察名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。
②联合句子理解词语的意思或作用。
③点出该词表达了如何的感情，反应了如何的情况等。
(3)赏析句子。
①正确指出句子用了何种手法：修辞的角度( 如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等 ) ，写景的角度 ( 如光景的色彩、近景远景的联合等 ) ，并详细分析其表达成效。
②联合语境阐释是如何运用这种手法的。
③点出表达了作者如何的思想感情，给人如何的启迪、感悟，包含着如何的真理等。
【答题模板】运用手法，形象生动 ( 委宛委宛 ) 地描述了，抒发 ( 揭露 ) 了的感情 ( 真理 ) 。
4.境界与画面描述阅读方法解密：（1）可光景特点归纳法：第一要整体感知写景内容，认识作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写光景特点的要点词，联合要点词来归纳。
2022年初中语文古诗词曲阅读之修辞手法及作用专项复习卷九(含答案)070806
2022年初中语文古诗词曲阅读之修辞手法及作用专项复习卷九试卷考试总分：100 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、 古诗词鉴赏 （本题共计 10 小题 ，每题 10 分 ，共计100分 ）1.阅读下面文本，完成下列各题。
渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。
B.颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。
C.尾联采用拟人手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。
D.这首诗明丽流畅，写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对故乡的依依惜别之情。
（2）简要分析颈联如何体现“诗中有画”的特点。
（3）诗的尾联用了什么修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？ 2.阅读下面文本，完成下列各题。
纳 凉秦 观携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。
【注】①胡床：亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。
（1）前两句，“________”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望，“倚”字写出了诗人________的心境。
（2）“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？ 3.阅读下面文本，完成下列各题。
鹧鸪天苏 轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①鹧鸪天：词牌名，这首词是苏轼谪居黄州时所作。
②红蕖：红荷花的别名。
③杖藜：拄着藜杖。
④浮生：语出《庄子·刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）床①①②③④A.古诗词常借助意象来寄托情感。
初中语文古诗词赏析总复习题
7--9年级语文古诗词赏析总复习卷一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼,在有限的篇幅中熔铸极大的内涵,在浓缩的语言里饱含丰富的情感;古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志,我言婉约柔情；或心忧天下,或寄情山水；或慨叹身世,或讽喻时政；或描摹事物,或吟咏古今……容天下诸事,抒万千情思;这就是诗歌流传至今的魅力所在;理解品味文言诗词,人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容,用描述来表现诗境,用抒情来表达感受,用阐释来点示深意,用呤诵来传情达意,用评说来赏析美点;总的来说,人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意;下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后,天气晚来秋”一个“空”字领起,把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂;“空”是秋山的特征,秋雨过后,山村一色,就更显空旷;“空”境通感空旷的视觉感受,伴随的是静寂的听觉感受;“空”是双关,即是写景,也是对佛理的感悟;王维在山村中,追求“空”、“静”,以获得心灵的“空”、“静”;根据“字词品味”这种方法,从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘,千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风,人比黄花瘦；④山光悦鸟情,潭影空人心;2、画面欣赏,如：诗人以泉流之动态衬山村的静态,以泉流之声响衬山村之宁静;“明月松间照”写静态远景,可以是明月初升,透过松林看到斑驳圆月,月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬,月光倾泻,树影斑驳,风影移动,姗姗可爱;“清泉石上流”,写动态近景,喑含水声,雨后山泉微涨,“石上流”明其线,水线声亦轻,山村中万籁俱寂,惟闻水声潺潺;请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽,带月荷锄归；②大漠孤烟直,长河落日圆；③风掣红旗冻不翻;3、景物描述：如“竹暄归浣女,莲动下渔舟”：月光透过松枝,洒在潺潺流泉上,斑驳陆离；清泉在山间跳跃,闪闪烁烁,仿佛银柱击弦,发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动,传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语,湖中莲荷,颤动起来,那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画;请根据这种方法赏析：①道狭草木长,夕露沾我衣；②竹径通幽处,禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④天净沙秋思;4、意境画面环境抒发何种情感探求：如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;“无边”写出林木的广漠,见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声,见出树叶飘落的情景;“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势;绘声状势,音韵悠长,壮阔雄浑,造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界,抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情;请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改,夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶,一览众山小;5、情感体味：如“老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬,而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵;“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面;作者以老骥自比,胸中仍有凌云壮志,透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望;龟虽寿中的名句激昂千秋,使人慷慨;请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物,化作春泥更护花;◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化,不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑,借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情,郁闷神伤；内容深刻,富含哲理;解题思路与技巧1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意;2、从作家风格豪放、婉约等和语言特征如简约、含蓄等去领悟诗句的含义及表达的情感;3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析;4、从关键句如主旨句、哲理句、情感句着手,分析概括、推理解答;5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境;6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类送别、咏物、爱国等诗词的思想内容;对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害;一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧;建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹;思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人;生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感;2、情感表达：这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法,写出了意象的某某特点,表现了突出了某某思想感情,起到了某某的作用;二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色用一两个词准确点名语言特色+列例证用诗中有关语句具体分析这种特色+析感情指出表现了诗人怎样的感情三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等;3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等;4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴间接抒情的诗歌等;5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境;如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等;7、词语赏析：释含义解释该字在句中的含义+描景象把该字放入原句中描述景象+析效果该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法修辞手法,描绘了……,抒发了作者……感情;其中,“……”词使用得好,传神地表现了……四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理;二、初中古诗词赏析分册复习卷七年级上册观沧海·曹操东临碣石,以观沧海;水何澹澹,山岛竦峙;树木从生,百草丰茂;秋风萧瑟,洪波涌起;日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里;幸甚至哉,歌以咏志;评析：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮;该诗亦如此;写海景有远有近,虚实相交;“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里;”在丰富的联想中表现出博大的胸怀;暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟;1、①诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景;②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹,写大风大浪的一句是：洪波涌起③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里2、诗中描写实景的句子是：水何澹澹,山岛耸峙;树木丛生,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起1、诗中抒写想象的句子是：日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里2、本诗的感情基调是：苍凉慷慨3、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀博大4.结合本课以及你所学的历史和课外阅读,谈谈你个人对作者曹操的认识;6、“澹澹”是形容的样子,“竦峙”是写的形象;“丛生”、“丰茂”给人以的感受;7、“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”的意思是日月星辰好像从沧海中升起,最后又落入沧海;8、赏析“秋风萧瑟,洪波涌起”秋风刮过,平静的海面顿时化作汹涌的怒涛;“洪波涌起”,大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力,这句诗句有着明显的旬征意义;这两句,体物形象,场景壮大,格调激扬亢奋,表现了一世枭雄的广大胸襟;9、赏析“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的在大海的怀抱中,巨大的日、月、星辰只是它的宠儿而已;这四句浅显明白,但意境阔大,气势豪迈;真是上下天光,一碧万顷,仿佛大海孕育了宇宙天地,缔造了世界万物,生发出气吞山河,囊括宇宙的豪迈气概;所以沈德潜说：“有吞吐宇宙气象”;此评确当,洵非过誉;次北固山下·王湾客路青山外,行舟绿水前;潮平两岸阔,风正一帆悬;海日生残夜,江春入旧年;乡书何处达,归雁洛阳边;评析：“次”指旅船停泊;颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去,江上已呈露春意";诗人重在写景,但景中却蕴含了一种自然的理趣,海日对比残夜,江春对比旧年,都是新生事物孕育于旧事物之中,并将取代旧事物,"日旭日东升"、"春春回大地"都是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量;1、赏析王湾次北固山下并答题;①正、悬点示出潮平而无浪,风顺而不猛,孤舟扬帆,缓行江上;②作者从炼意着眼,用“生”“入”字,使之拟人化,给人以乐观、积极向上的力量,蕴含哲理;2、品读全诗,发挥联想和想象,描绘第二联所展现的画面;江水浩淼,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风中,一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上;3．“潮平两岸阔,风正一帆悬;”赏析：“阔”是表现“潮平”的结果,写得恢弘阔大；下一句是“以小景传大景之神”,把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景表现出来了; 4．请写出“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗的大意;在残夜未尽将尽之时,一轮红日正在从海上升起,旧年将尽未尽之时,春天的气息已经来到江上;海日升于残夜将驱走黑暗,春意闯入旧年将驱走严冬;大意相近即可5、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情;你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情为什么句子是：“乡书何处达,归雁洛阳边”或“江春人旧年＂为什么：运用了”鸿雁传书”的典故或“以临近春节这一家人团聚的特定环境”突出表现了游子之思．6、这首诗中“海日生残夜,江春入旧年;”历来得到人们的好评,请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解;示例：①诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣,生动形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化; ②内容：表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情;③表现手法：“日”“春”象征新生的美好事物,表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情;④修辞方法：“生”与“入”用了拟人的手法,富有情趣;⑤修辞方法：这两句诗用了对偶的修辞方法,“海日”对“江春”“生”对“入”“残夜”对“旧年”,词性相同,互相对应,句式工整,形象生动,琅琅上口;7、中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑;你认为“潮平两岸阔,风正一帆悬;”中哪几个词用得最好请说出理由;“阔”用得好,因为它直抒胸意地表达了春潮把江岸变得渺远无际,造成视野十分开阔的强烈感受,生动传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景,且读起来与“悬”字相对应,声调也更为响亮;“悬”用得好,“悬”字是高高直直挂着的样子;风顺风和,帆儿高悬,传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景;8、解释第三联的意思,并分析其情与景的关系;示例：红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起,旧年还没有过完而已经春意盎然;此联看是写景,然而昼夜轮回,季节更替,时光流逝,游人未归的情思已经暗寓其中;9、赏析“客路青山外,行舟绿水前”羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外,我乘船在碧绿的江水中逐浪向前;此两句写旅途所见的大江两岸景色;“青山”“绿水”互文见义;10、赏析“海日生残夜,江春入旧年”此联在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣,海日生于残夜,将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意,闯入旧年,将赶走严冬;美景中虽有缺憾,却能表现具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量;11、赏析渡荆门送别之“随”、“入”、“下”、“飞”、“生”、“结”等词颔联“随”字,将静止的山岭和原野摹状出活动的趋向,给人以连续的流动感和空间感;“入”字,写出了江水奔腾直泻的气势,仿佛流入了辽远的原野,境界高远,力透纸背,蕴含了诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气;颈联“下”、“飞”、和“生”、“结”字的配合使用,不仅写活了水中月影的变化和江上云彩变幻成海市蜃楼的过程,而且所写的动态景象更瑰丽奇妙,更有飞动的气势和迷人的情趣;12、赏析“月下飞天镜,云生结海楼”一句比喻手法的妙用此句为神来之笔,写出了天空中的云月瞬时变幻的奇景,富有浪漫之思;作者把月亮倒映在水中的样子比做是天上飞来的一面明镜夜晚,近景,把天上堆叠的彩云比做是海楼白天,远景,写出了平原高空中和平静的江面所观赏到的奇妙美景;变幻莫测的江水、月光、云彩,让诗人目不暇接;13、赏析“渡远荆门外,来从楚国游”之“从”字妙用全句意为：长江水远远渡出荆门山外,伴随着自己来到楚地游览;一个“从”字,凸显了诗人的大气魄;本是诗人乘船顺江东下,可在诗人眼里,意是长江跟着自己游览;14、赏析“山随平野尽,江入大荒流”这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸,渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原,依然滔滔不绝;白天行舟,天开地阔,诗人开阔的胸襟、舒畅的心情,都流露在字里行间,这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照;15、诗人已为荆门外的美景所陶醉,为什么却“仍怜故乡水”作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动,但也忘不了曾经养育过自己的故乡;初次离别故乡,他怎能不无限留恋、依依难舍呢“仍怜”二字饱含游子的思乡之情; 16、赏析“万里送行舟”的妙处诗句成功地运用了拟人手法,以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情;诗人把故乡看作送别孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低;几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥;乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄;最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤;评析：妙处：善抓住具有春色春意的景物水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草描写西湖早春景色;“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的;1、“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处;答：例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机;①诗中最能表现早春特点的景物有早莺新燕浅草等;②一个“争”字,妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景,准确地描绘出了初春的独有风貌；生动地展示了初春的蓬勃生气；一个“啄”字,美在写出燕啄泥衔草,营造新巢的情景,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机,准确传达出春的消息的同时,也传达出人们乍见新燕的愉悦之情;③“湖面初平”写的是怎样的景象春水初生,湖面水位上升,与堤平;为什么说“云脚低”“云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象;2.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：最爱爱直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情3.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的请作具体分析;2分描写的景物和表现出的春的特点各1分这两句诗写莺和燕．是诗人所见;莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点;4．“乱花渐欲迷人跟,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,请你从具有表现力的用词上加以品析;2分这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机;只要能分析出其中一点即可5.诗中的钱塘湖指的就是现在的西湖,诗人通过对“水面”、“云脚”、“早莺”、“暖树”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”、“白沙堤”等景物的描写来表现其美丽的早春景色;6、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙,换作“处处”“家家”就没有这种效果;联系全诗,说说为什么;2分回答：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情;如果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果.7、诗的颔联“几处早莺争暧树,谁家新燕啄春泥”非常精美,请你任选角度或内容,或炼字,或修辞,或情感对此联进行赏析;示例一：内容：从动物的变化,写出了早春景色;示例二：炼字：A、“争”、“啄”：用拟人的手法,写出了春天的活力;B、“几处”不是“处处”,“谁家”不是“家家”,准确地表明季节是早春;C、“早”、“新”：准确地表明季节是早春;示例三：修辞方法：A、拟人：这两句诗中的“争”、“啄”,用拟人的修辞法法,写出了春天的活力;B、对偶：这两句诗用了对偶的修辞方法,“几处”对“谁家”“早莺”对“新燕”“争”对“啄”“暧树”对“春泥”,词性相同,互相对应,句式工整,形象生动,琅琅上口;示例4：情感：通过描绘早莺、新燕在早春的争春活动,表达了对早春景色的喜爱之情;2分8、找出诗中体现初春特点的词语任选两个,并加以品析;2分“初平”,写出了春水新涨,几与岸平的情景;“几处”“谁家”表现了飞鸟不多,候鸟还未都从南方返回;“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回;“渐”写出了野花渐开渐多的情态;“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形;9、展开联想和想象,用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现的画面;2分莺是春的歌手;在明媚的春光中,几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使;不知谁家的新燕已开始啄泥衔草,筑建新巢;10、赏析“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”“莺争暖树”、“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美,诗人所创造出的美好的意境给人留下了充分的想象空间,把春天的美写活了;因为春天乍暖还寒,所以莺鸟们争着落向向阳的树枝,为的是一展春天的歌喉；“新燕啄春泥”刚刚飞来的燕子忙着衔泥筑巢;一只只莺鸟落上枝头,一群群燕子飞来飞去,一幅多么美好的春景图啊11、赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”此联写初春的花草也充分写出了春天的特色;“乱花”写出了春花盛开的景象;“迷人眼”则写出了春天的鲜艳美丽;写初长的野草,作者不是直接去写草的碧绿,而是用“浅草才能没马蹄”,以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄,使人联想到马踏春草的景象,是不是人们纷纷骑马踏春来了秋词天净沙秋思刘禹锡马致远自古逢秋悲寂寥, 枯藤老树昏鸦我言秋日胜春朝; 小桥流水人家,晴空一鹤排云上, 古道西风瘦马;便引诗情到碧霄; 夕阳西下,断肠人在天涯;评析：“秋思”“秋天的愁思”之意;开头四句写景极力渲染冷清凄凉的气氛,为下文作铺垫,景中带有“悲秋”色彩;以“断肠人在天涯”点题,表明游子思乡之情;甲乡愁节选后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/乙天净沙秋思见前面1、“乡愁”本是一种抽象的情感,但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象;甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上,乙诗则寄托在枯藤、老树等对应物上;甲、乙两首诗都抒发了思乡之情,但甲诗已将个人的故乡之思上升到了家国之思;2、品读甲、乙两诗,找出自己最欣赏的诗句,并谈谈欣赏的理由;最欣赏的句子：示例：乡愁是一湾浅浅的海峡;欣赏的理由：理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差,抒发了浓浓的思乡思国之情3、放飞思绪,想象甲诗中的“我”,跪在母亲的坟前会想些什么乙诗中的“断肠人”,一旦与“亲人”相聚会说些什么“我”的心理活动：示例：妈妈,原谅不孝的儿子,我回来迟了,我多么想念你呀“断肠人”的倾诉：示例：回家的感觉真好4、赏析马致远的天净沙秋思并答题;①“天净沙”是曲牌名,“秋思”是曲名曲的题目;点明全篇主旨的句子是断肠人在天涯.②前三句在写景抒情上的突出特点是用九个细节景物构成一幅画面,极力渲染悲凉气氛,表现天涯游子的惆怅之情;③．第1句的景物有什么特点明确：此句3个名词连用,点出一幅凄凉的秋景图：天色黄昏,夕照下的枯藤攀附在老树上,树头站立几点寒鸦;秋天本来就容易使旅人产生悲凉之感,特别是在苍然暮色中,更会惹动旅人的思乡之情;④．“小桥流水人家”,同思乡之情有什么联系明确：此句亦有3个名词连用,勾画出一幅略有“温馨”气息的“家”的情味,这更会令旅人触景生情,产生思乡之愁绪;⑤．体会篇末所写的“断肠人”应是怎样的人明确：;“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人;5.这首小令在写作上运用了寓情于景的写法,能显示全篇主旨的一个词语是断肠;6.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象深秋晚景图7.这首小令表达了什么样的思想感情游子孤寂愁苦的心情8、赏析“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”九个名词列出深秋的九种景物,构成一幅深秋晚景图,把漂泊游子的凄苦愁楚之情,通过自然景物的鲜明形象,浓重的深秋色彩,烘托得淋漓尽致;此诗表现手法：寄情于物,被称为“秋思之祖”9、赏析“夕阳西下,断肠人在天涯”作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲;“夕阳”一句点出时间,并照应上文的“昏”字;“断肠”一句直抒胸臆：游子远离家乡,孤独漂泊,秋景苍凉,时近黄昏,怎不叫人痛断肝肠呢10、乡愁语言品味“小小的”与下文中“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词正语反出,以一种轻描淡写的形式,使乡愁浓缩于面积小,程度轻的对象之上,反衬出浓烈的思乡之情;11、乡愁的结构美；形式上：寓变化与统一,节与节、句与句均衡对称；长短句错落有致,反复和重叠交相辉映;内容上：全诗共四节,以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,如油画的着色, 那色彩便是乡愁,层层加深;12、乡愁的音乐美主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律,其中的“乡愁是……”与“在这头……在那里头……”的四次重复,加之四段中的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉;而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也增强了全诗的音韵之美;七年级下册木兰诗节选东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭;旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅;旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾;万里赴戎机,关山度若飞;朔气传金柝,寒光照铁衣;将军百战死,壮士十年归;归来见天子,天子坐明堂;策勋十二转,赏赐百千强;可汗问所欲,木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿还故乡;1、第一段中主要写了哪几个方面的内容急切操办离别父母走向征途2、木兰在战场上的一个特写镜头是：朔气传金柝,寒光照铁衣3、哪两句诗写木兰不图荣华富贵可汗问所欲,木兰不用尚书郎4、用现代汉语翻译“朔气传金柝,寒光照铁衣;”北方的寒气传递着打更的声音,寒冷的。
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初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要广州市中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子•密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。
6、运用技巧，学会鉴赏诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
二、知识归纳1、内容归纳七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇）内容/ 情感题目作者朝代送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》岑参唐《送杜少府之任蜀州》王勃唐离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》李白唐《次北固山下》王湾唐别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》李商隐唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白唐《水调歌头》苏轼宋《武陵春》李清照宋《望江南》温庭筠宋《蒹葭》《诗经》春秋《无题》李商隐唐表达思归之心，羁旅之愁。
《天净沙•秋思》马致远元表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
《赤壁》杜牧唐《山坡羊•潼关怀古》张养浩元表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。
《石壕吏》杜甫唐《春望》对统治者的批判，对劳动人民的同情。
《观刈麦》白居易唐《泊秦淮》杜牧唐对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。
《归园田居（其三）》陶渊明东晋《饮酒（其五）》《游山西村》陆游宋《西江月》辛弃疾宋表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
《过零丁洋》文天祥宋《已亥杂诗》龚自珍清《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐《渔家傲》范仲淹宋《江城子•密州出猎》苏轼宋《雁门太守行》李贺唐《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋即景抒情/ 言志《登飞来峰》王安石宋《望岳》杜甫唐《使至塞上》王维唐《观沧海》曹操三国抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐《行路难》李白唐《相见欢》李煜唐抒发对春天等美好景物的喜爱之情。
《早春呈水部张十八员外》韩愈唐《钱塘湖春行》白居易唐表现对年华已逝，好景不长的感伤。
《浣溪沙》晏殊宋对国事的关心，代父从军的叙事诗《木兰诗》《乐府民歌》南北朝表达对爱情、理想的追求。
《关雎》《诗经》春秋2、典故归纳古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。
所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七――九年级含典故的诗句归纳如下：（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲•秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后汉书•窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
（3）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
（4）持节云中，何日遣冯唐？（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：遣冯唐——据《史记•张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（《江城子•密州出猎》苏轼）典故：射天狼——天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
（6）八百里分麾下炙,……马作的卢飞快（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）典故：八百里——指牛。
据《世说新语•汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。
据《三国志•蜀志•先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。
3、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
意象情感/ 思想例句及出处酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子•密州出猎》苏轼）6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3、羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门关。
（《凉州词》王之涣）柳，折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2、明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头•明月几时有》苏轼）3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）2、月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）3、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2、水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1、大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲》范仲淹）3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
（《望江南》温庭筠）4、夕阳西下，断肠人在天涯。
（《天净沙•秋思》马致远）浮云比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意，落日故人情。
（《送友人》李白）风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
1、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》崔颢）2、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（《雁门太守行》李贺）3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）4、城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
（《浣溪沙》晏殊）3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（《己亥杂诗》龚自珍）松坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。
（《赠从弟》刘桢）梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（《卜算子•咏梅》陆游）菊坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。
（《饮酒（其五）》陶渊明）萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（《过零丁洋》文天祥）梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（《相见欢》李煜）草木多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
1、国破山河在，城春草木深。
（《春望》杜甫）2、树木丛生，百草丰茂。