earthquake教学设计及反思.doc
earthquake教学设计
词汇（Vocabulary）：shake, rise, crack, burst, well, smelly, pond, steam, destroy, ruin, injure, survivor, brick, useless, shock, quake, rescue, electricity,
五．教学步骤
Warming-up & Liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱtening
Teachinggoals:
1.Get a general idea of earthquakes and some other natural disasters;
2.Train students’ listening ability and try to improve their pronunciation;
一．教学内容分析
本单元话题为“地震”，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本单元共分八个部分。
Warming-up部分通过两张图片引出话题“一旦地震发生，将会造成怎样的危害”，为后面的主题作了一个热身运动。
Pre-reading部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过套乱，参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。Reading部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Comprehending部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。
Earthquakes高中英语公开课反思（精选五篇）
Earthquakes高中英语公开课反思（精选五篇）第一篇：Earthquakes高中英语公开课反思高中英语公开课反思作为一名初登讲台的教师，我想每一位新教师此时应该和我一样已经上了自己作为教师的第一堂公开课了，而这第一次公开课对于我来说是终身难忘的，现在想想仍能感受到当时无比激动和紧张的心情。
下面我就谈一下对这堂公开课的教学反思：首先，我所讲述的内容是人教版高中英语必修一“Unit 4 Earthquake”。
上课前，我预备了warming up,pre-reading和spaeking这三部分的教学设计，但在制作课件过程中，发现我不知不觉已导入很多课外内容，如：地球上的灾难，去年发生的汶川大地震，地震的前兆等等，而这些内容与本课息息相关，密不可分。
在介绍地球上的灾难时，我准备了各种灾难的图片，以便让学生对灾难有直观地了解，从学生的反应看，他们都这些图片都是非常感兴趣的，都能够第一时间说出灾难的名称，但是却出现了一个问题，学生们都很难用英语来表达这些图片，所以就出现了大家张口说不出的现象。
针对这个问题，我觉得应该对学生们的表达多进行引导，比如可以引导学生用已学过的单词来描述这个灾难，这样可以锻炼学生积极动脑思考的能力。
其次，在展开地震这个话题之前，我是通过一个小短片来导入的，引出来的话题就是去年发生在我国的汶川大地震，这部分内容的目的是通过简短的视频和图片来回忆地震的全过程，在短时间内让全班同学内心都产生了强烈的共鸣。
通过对过去这一地震的回忆引入我们当今的话题。
另外，在看完短片后让学生回忆当时地震发生的时间地点以及当时自己的感受。
同学们的回答都很不错，准确的回答了当时发生的地点时间等内容，而且对自己的感受进行了细致的描绘。
紧接着，一系列的图片展示了自然灾害都有哪些，让他们在图片上找出形容这些灾害的词汇并且大声朗读。
我感觉采用提前预习的方法,对于学生适应高中阶段突然扩大的庞大的生词量是有一定的帮助。
Unit 4 Earthquakes教学设计和教学反思.doc
教学设计课题：Unit 4 EarthquakesA Night the Earth Didn’t Sleep(Reading)Senior Book 1执教者：谭昌元学校：纳雍县第四中学Teaching designUnit4 EarthquakesⅠ. Teaching aimsA.Knowledge aim: Enable students to master some knowledge aboutearthquakeB.Ability aim: Enable students to master some reading skillsC.Emotion aim: Enable students to help others when the naturaldisasters happenedⅡ. Teaching important point and difficult pointA. Important pointAsk students to finish the exercise on their plansB. Difficult pointAsk students to find out what will happen before earthquake, during earthquake and after earthquake.Ⅲ. Teaching methodMulti-media, task-based teaching method and discussionⅣ.Teaching proceduresStep1. Warming-up and pre-readingShow students some pictures and a short movie to lead them to the new lesson.Step2. Fast readingAsk students three questions.Step3. Skimming and scanningAsk students to skim/skan the passage and finish the multiple choice on their learning papers.Step4. Careful readingAsk students to read the passage carefully and then find out some detailed information to fill in the blanks on their learning plansStep5. Summary1.Summarize the passage use three wordse what they have learnt today to discussthe following questionIf an earthquake happened, what will you do to save yourself or help others?Step6. Homework1.Practice reading the whole text2.Finish the exercise on p27教学反思根据教育部最近颁布的新《标准》的要求，高中英语教学应着重培养以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。
高中英语-Unit4Earthquake教学设计学情分析教材分析课后反思全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改高一英语必修一Unit4 Earthquake大课文教学设计【课文总体设计思路：先播放一组图片，学生的注意力马上就会被吸引到课堂上来，学生马上就联想到E arthquake这一词，这时教师提出“What’s the cause?”，学生会回答他们所了解的地震知识。
紧接着和学生一起了解ppt中所呈现的问题，倘若地震发生，学生们会带什么逃离, 然后通过图片，学生更易掌握地震方面的知识，为课文的阅读作了很好的铺垫，接着教师引导学生进行进一步探究地震方面的知识。
通过小组讨论、合作得出结论，教师进行一定的总结。
接着呈现文章的标题“A Night the Earth didn’t Sleep”，引导学生解读文章标题、预测文章内容，让学生在阅读过程中处于主动认知状态。
学生可能一下子无法正确理解其所包含的深层含义。
但估计在前面所展示的图片的启发下，大部分同学可能很快就能作出正确的理解。
另外，考虑到文章生词较多，且大部分学生对文章的背景知识了解较少。
因此，在引导学生预测文章内容的同时，有3个小视频的播放，并进行小组之间的讨论。
分段对文章细节理解完成后，设置了“如何在地震中进行自我保护”的小组讨论活动。
最后是对文章的总结和作业的布置。
】Teaching proceduresI.Teaching aims1.Learn some details about this text. （重点）2.Train the students’ reading and speaking ability. （难点）3.Learn some knowledge about how to protect ourselves in an earthquake.II. Teaching proceduresTask 1 Pre-readingStep1 Warming up1. Enjoy some pictures to lead in the earthquake.Step2 Brainstorming1.Imagine your home begins to shake and you must leave it right away.You have time to take only one thing. What will you take?I will takeTask 2 While-readingStep1 Fast reading : True or False.1.The passage mainly talks about a/an ___________(what) thathappened in _________ (where)in ______(when).2.Please divide the passage into 3 parts according to the main idea.Look at the each part and write down its main idea.Part 1: main idea:Part 2: main idea:Part 3: main idea:Step2 Careful reading1. What are the strange things before the earthquake? Read part.1 carefully and fill in the blanks.①The water in the wells____and____. And some deep ____could be seen in the well walls. A ____gas came out the cracks.②The chickens and even pigs were______nervous _____eat.③Mice ran out of the fields_____places to hide.Fish ______out of bows and ponds.④People could see ___lights in the sky. The sound of _____could beheard outside the city.The water pipes in some buildings____and_____. 2.Read part 2 and finish the exercises.②True ( T )or False( F )1.Two-thirds of the nation felt the earthquake. ( )2. All the people in Tangshan were dead or injured during the earthquake. ( )3. All of the city’s hospitals, factories, buildings and homes were damaged in the earthquake. ( )4. Not only the people but also the animals were shocked greatly.( )5. Many rescue workers and doctors were trapped under the ruins during the aftershock. ( )3.Soon after the quakesThe army:Workers:Result:nguage points1.. … the water pipes in some buildings cracked and burst.burst :(vt.vi.n)突然破裂，爆发.burst into+ n. burst out + doing……He burst into laughter.= .2. It seemed as if the world was at an end.1) as if①as if 在表语从句中相当于that:②as if 似乎, 好像= as thoughShe spoke to me as if she knew me.③as if后还可跟名词、形容词、不定式等。
Earthquake教学反思
这节课我上的是Unit4 Earthquake 的 Reading部分。
本节课以听第一自然段的录音开始，了解唐山大地震之前的一些不同寻常的自然现象，引出主题“Earthquake”。
在整个课文的学习过程中，我采用了跳读，快读和精读的阅读方式，并配合了相应的多种形式的练习来检查阅读成果。
此课堂的构思充分运用了远程教育资源和现代教育技术，采用了“生本课堂---分层，六环教学模式”，始终坚持以“学生为主，老师为辅”的教学理念，着重培养学生自主学习，合作探究的能力，合理整合优化教学环境，让学生们在轻松愉快的环境中对地震知识有所了解，以提高学生英语听，说，读，写的综合能力为最终目标，近一步培养他们“一方有难，八方支援“的情感目标。
但也存在许多不足：1.在快读环节，我是用为课文分段的方式检验快读成果的，但我发现在很短时间之内让所有的学生读懂文章并都来总结每一段的段落大意来说难度很大。
我想如果把学生进行分层教学，让基础较差的同学能找出每一段中的他们不认识的词汇，难句就差不多了，总结概括性任务，就让优秀学生来完成，让班上的优秀生带动后进生，让他们小组合作学习，帮助他们更快更好的理解文章，让后进生也能参与到学习中去，获得成就感。
2. 在整个过程中，阅读太少，形式单一。
我觉得应该增加阅读量和改变阅读形式。
例如不要读整篇文章，可以选择其中重要的段落阅读，我想多读会给学生开口说英语的勇气。
让学生有感情的朗读文章中的句子很好，有利于他们对文章的理解和培养他们的阅读兴趣。
并且很好的调节了课堂气氛。
最后，在本节课中所学的新的理念和教学方式我一定在以后的教学中不断尝试，并不断探索更有效的教学模式。
也希望有更多的让我学习新理念的平台和机会。
我将不断进取。
Unit4Earthquakes阅读课教案(新人教必修1).doc
Unit 4 Earthquakes阅读课—、教学内容：Pre-reading; Reading and comprehending二、教学目标：1.能力目标1）能够用思维导图形式罗列出地震发生时的各种现象，并对这些现象进行分类。
2）通过快速阅读能够迅速查找到文章段落中的主要信息，并能对这些主要信息进行复述，进而总结归纳出文章的大意。
3）通过仔细阅读能够运用图示来说明段落中支撑句和主题句之间的关系，并能根据自己所画出的图示來复述文章的主要内容。
4）运用英汉语言Z间的对比了解定语从句在英语和汉语屮不同的表达方式。
2.语言目标1）词汇和短语目标well, pipe, burst, million, event, as if, at an end, nation, canal, stream, dirt, in ruins, suffering, extreme, brick, dam, track, useless, shock, quake, rescue, trap, electricity, dig out, bury, mine, miner, shelter2）重点句子It was felt in Beijing, which is more than two hundred kilometers away・A huge crack that was eight kilometers longs and thirty metres wide cut across houses, roads andcanals・The number of people who were killed or injured reached more than 400,000.Later that after noon, ano ther big quake which was almost as strong as the first one shook Tangshan.The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead..Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.三、教学步骤：步骤一阅读前导入1.教师展示四幅关于地震发生时的图片,教师首先使用课文中涉及到的词汇或者短语来描述这些画面, 并在描述的过程当中对生词要加重语气，这样学生可以通过画面和教师言语之间建立联系，从而可以加深对词汇的掌握，如果学生没有听懂，教师可以重复描述一次。
earthquake-教学设计及反思
A night the earth didn’t sleep参赛教学设计与反思●教材分析◆教学内容：人教版第一模块第四单元阅读课 A night the earth didn’t sleep.◆内容分析：这是一篇新闻报道类的记叙文，用第三人称的形式讲述了1976年唐山大地震，介绍了唐山地震的震前预兆、地震造成的损失和震后的救灾情况。
本文以事情发生的先后顺序为线索，运用大量的细节信息，生动的再现了地震发生时的景象，表明了作者对灾区人民的同情心。
●学情分析◆知识储备近年来无论是中国还是世界上的其他国家都是地震灾害频发，因此学生们对地震的了解也是越来越深，再者由于电影《唐山大地震》的热播，学生们对唐山大地震应该说是有了较为深刻的认识和体会，但是由于词汇和表达方式的匮乏，学生们尚且不能很好地用英语去表达地震灾害的相关内容。
◆学习策略高一的学生刚刚踏进高中的校门，阅读习惯还处于摸索和养成的初期，因此良好习惯的引导和阅读方法和步骤的规范就非常重要了，比如阅读技巧中非常重要的读前预测、略读、细读，归纳大意等阅读技巧仍然需要长期的训练。
◆学生基础由于这次学生为重点学校重点班学生，理解和接受能力相对较强，于是我在平时阅读方法引领的基础上，适当的增加了对内容深层次的理解过程。
●教学目标◆知识与能力目标1.掌握课文中用来描述地震的一些词汇和表达方式，并能运用；2.能够培养学生迅速从文章中寻找信息的能力；3.能够培养学生挖掘并分析课文信息深层含义的能力；4.培养学生揣摩作者写作意图的能力。
◆过程与方法目标1.通过设置群组活动，培养学生的合作意识；2.通过设置个人活动，培养学生独立完成任务的能力；3.通过设置学生发言环节，提高学生的语言应用能力。
◆情感、态度、价值观目标1. 提高学生对地震灾害的认识，领悟地震中体现出来的人间真情，培养互助友爱精神。
2. 通过互助式学习培养学生的合作学习的习惯。
3. 赏析文章的语言表达艺术●教学重点本课的重点是教师通过教授学生读前预测、略读、细读等阅读方法让学生能够学会、获取和理解地震前的预兆、地震造成的损失以及震后的救援等重要信息。
earthquake教学设计
一.教学内容分析震展开。
本单元共分八个部分。
Warｍing－up部分通过两张图片引出话题“一旦地震发生,将会造成怎样得危害”,为后面得主题作了一个热身运动。
Pre-rｅａdｉng 部分设置了两个开放性问题,目得就是增加学生得生活常识,提高她们得应变能力。
这部分为接下来得阅读作了很好得铺垫,学生可通过套乱,参阅有关地震得书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。
Reａdiｎg部分具体描写了1９７6年唐山大地震得震前、震中与震后。
作者详细描述了地震来临前得一些不正常得自然现象及动物得反常表现;地震得来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救与重建工作。
pｒehending 部分包括三组练习,主要目得就是为了帮助学生更好地理解Ｒeading 部分得文章。
Leaｒｎiｎg ａｂoｕt Ｌanguａge 部分分为两个部分：Discｏveriｎｇuｓeful words and ｅｘｐrｅssiｏns 与Ｄiscovering uｓefuｌstruｃtｕrｅs、第一部分要求学生在把握文章得基础上,掌握重点词汇得词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义得能力。
其次还对一些复杂得数字读法进行了检测。
第二部分则结合文章学习定语从句。
Uｓｉng Lanｇuage 部分分为Reaｄiｎg,Wriｔｉnｇand Speaｋing；Ｌiｓｔeｎing与Writing。
Ｒeａding,WritiｎgａnｄSpeakiｎg 包括读一篇邀请函，写一份演讲稿与关于一套新唐山邮票得Liｔｔle tａlk。
Ｌistening 部分讲述了一位地震幸存者得故事，并根据听力材料进行正误判断与回答问题,旨在培养学生获取细节得能力,并通过听来模仿标准得语音与语调。
Ｗritiｎｇ部分要求学生报纸写一篇新闻报道，学习如何按照规范得步骤进行写作,如选择适当地标题与组织语言等。
另外这一部分也培养学生写作时注意标题、主旨大意与细节。
地震安全教案反思(优秀7篇)
地震安全教案反思(优秀7篇)地震安全教案反思篇1设计思路：地震——群灾之首。
地震小知识、避震小诀窍、如何保护自己等基本的`防护措施从现在开始就要学习一些，掌握一些，防患于未然。
让孩子们提高防震意识，在灾难到来的时候，能更好的保护自己，更好的掌握逃生技巧。
在大灾大难面前不惊惶！活动目标：1、让幼儿了解一些地震的基本知识。
2、教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、《地震现场》影像资料、《小蟾童》防震减灾科普动画片、《地震生存手册》漫画版图片6张。
2、一些小道具：枕头、书包、脸盆、毛巾等。
活动过程：一、谈话引入，引起幼儿的注意。
师：“小朋友们，在5月12日四川汶川发生一件很可怕、很悲惨的事情，我们一起去看一看是什么事情这么严重。
”二、播放一段“512“汶川大地震的录象，采用触目惊心的地震情景引入课题。
三、围绕录像与幼儿展开讨论：1、刚才你看到了什么？（告诉幼儿这个就是地震。
）2、师小结：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。
公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。
四、播放课件《地震生存手册》（漫画版），教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。
师：“小朋友，地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。
”引导幼儿逐一观察课件，并向幼儿说明地震来了，该如何应变才是安全的。
1、摇晃时立即关火，失火时立即灭火。
2、不要慌张地向户外跑。
3、将门打开，确保出口。
4、户外的场合，要保护好头部，避开危险之处。
5、在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动。
6、汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶。
7、务必注意山崩、断崖落石或海啸。
地震安全的教案反思(通用6篇)
地震安全的教案反思(通用6篇)地震安全的教案反思篇1一、活动设计背景为了进一步提高幼儿的安全意识和应急避震的本领，加强幼儿面对地震，快速疏散和自我保护的能力，设计开展本节以“地震应急避险”为内容的安全教育课程。
二、活动目标1.帮助幼儿掌握安全知识，从小树立保护自我的安全意识。
2.设计安全教育课程，以丰富地震知识，提高防震意识与幼儿应对危险能力。
3.通过演练，让幼儿懂得地震来时正确的避震、疏散方法，培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对地震灾害。
三、教学重点、难点教学重点：让幼儿懂得正确的避震、疏散方法。
教学难点：培养幼儿从容应对地震灾害的冷静心态和逃生要领。
四、活动准备教学用具：1.幼儿教师共同收集的地震安全宣传挂图，课件，地震视频小简段，爱心小背篓。
2.逃生小书包（手电筒，矿泉水，面包，打火机，刀子，绳子等）。
五、活动过程（一）课前热身老师带领小朋友闭着眼睛听音乐，让幼儿感受地震来时天崩地裂的感觉，教师观察小朋友的表情。
听完音乐提问：1.音乐表现的是什么声音？（地震时的声音）2.小朋友听了音乐以后有什么感觉？（害怕）引导幼儿说说自己的见识和感受，使幼儿知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序的撤离可以避免危害的发生。
那地震来了我们要怎么办？------（幼儿讨论问题）（二）幼儿根据讨论的结果按自己的方法进行演练，教师对幼儿的演练过程做观察记录。
（三）教师对幼儿的撤离演练做评价，发表自己的看法，讲述观察记录，总结幼儿的演练效果（从幼儿的撤离路线和撤离时的动作进行评价）。
（四）教幼儿安全有效的撤离1.学习正确的撤离动作提问：我们在撤离的时候如何在运动的过程当中保护自己？（双手抱头，上身向前弯曲，快速撤离）2.出示班级撤离图带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
（使幼儿知道图中标记路径为安全的并且为最近路径。
）3.带幼儿观察撤离路径的条件，引导幼儿讨论：怎么走到达安全地带的路径最快，启发幼儿讲述撤离方法和注意事项，（如可以分成两队，按顺序，听老师指挥，不拥挤等。
初中earthquake教案
初中earthquake教案课程目标：1. 让学生了解地震的基本知识，知道地震是如何发生的。
2. 让学生学会在地震发生时如何保护自己，避免受到伤害。
3. 让学生了解地震后的应对措施，知道如何进行自救和互救。
教学重点：1. 地震的基本知识2. 地震时的自我保护措施3. 地震后的应对措施教学难点：1. 地震时的自我保护措施2. 地震后的应对措施教学准备：1. 课件：地震知识、地震时的自我保护、地震后的应对措施2. 视频：地震发生时的场景教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注地震新闻，了解地震对人类生活造成的影响。
2. 提问：同学们，你们知道地震是什么吗？地震是如何发生的？二、地震知识讲解（10分钟）1. 讲解地震的基本知识，包括地震的成因、地震的等级、地震的特点等。
2. 讲解地震发生时的现象，如地面的震动、房屋的倒塌等。
三、地震时的自我保护（10分钟）1. 讲解在地震发生时如何保护自己，如躲到桌子下面、远离玻璃窗等。
2. 讲解在地震发生时不要乘坐电梯、不要靠近高大建筑物等。
3. 进行地震逃生演练，让学生熟悉地震逃生的路线和步骤。
四、地震后的应对（10分钟）1. 讲解地震后的应对措施，如寻找安全的地方避难、等待救援等。
2. 讲解在地震后如何进行自救和互救，如止血、救治受伤人员等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结地震时的自我保护措施，加深记忆。
2. 让学生思考如何在地震后进行自救和互救，提高应对能力。
教学评价：1. 学生对地震知识的掌握程度。
2. 学生对地震时的自我保护措施的熟悉程度。
3. 学生对地震后的应对措施的了解程度。
教学反思：本节课通过讲解和演练，让学生了解了地震的基本知识，学会了在地震发生时如何保护自己，知道了地震后的应对措施。
但在教学过程中，发现部分学生对地震知识的掌握程度不高，需要在今后的教学中加强。
同时，地震逃生演练的次数可以适当增加，提高学生的应对能力。
我的教学设计Unit4Earthquake
我的教学设计Unit4Earthquake 我的教学设计Unit4 Earthquake注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题: A night the earth didn’t sleep课科目英语教学对象高一学生 1时一、教学目标一、知识与技能:理解、内化、运用课本31个生词、12个词组。
对《地震》这篇文章进行篇章阅读，积极思考，达到强化语言意识，积累语言经验的目的，全面提升综合语言运用能力。
二、过程与方法:自主学习策略;有效合作与交际策略;信息处理与探究策略; 三、情感态度价值观:体会“以人为本”的精神实质，培养团结互助精神，学习唐山人民勇敢面对灾害，积极进行灾害重建的精神。
二、教学内容及模块整体分析Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。
作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现;地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地;震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。
Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。
三、学情分析这个班大部分学生英语基础一般，有些学生对英语学习具有恐惧感。
根据这些特点，教师可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，这样就便于调动全班学生的积极性，让全员参与到活动中，在师生互动、生生互动的轻松教学模式中实现教学任务和目标，并建立起学生们学习英语的兴趣和信心。
四、教学策略选择与设计根据英语《课程标准》的指导思想,英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、即忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。
教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。
高中英语必修一Unit1Earthquakes的教学设计和反思.doc
高中英语必修一Unitl Earthquakes的教学设计和反思一、教学设计Teaching goals （教学目标）1.skill goals （技能目标）1）Know basic knowledge about earthquakes（了解地震的基本知识）2）K now how to protect oneself and help others in disasters （了解如何自救与他救）2.sens ibi 1 i ty goals （情感目标）get the students to be aware of the terrible disasters , mcanwhile ge t them to face it , treat it in a proper way, and never get discou raged.（使学生对灾难有正确的认识，要用积极的态度来对待它。
）3.Abi 1 ity goals（能力目标）1）. let the studonts collect the information from the internet by them solves.（独立搜集信息的能力）2）. Let the students pack up the informal io n by themselves.（独立整理信息的能力）3）.Let the students design it for the purpose of showing in class.（设计制作课件的能力）4）.feed them back to students in class , using what they have done・（课堂反馈与学生互动的能力）Teaching important points （教学重点）Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the ot her people （树立对于灾难的正确认识及面对灾难该如何应对）Teaching difficult point （教学难点）How to deal with the interaction between the students speakers and t heir classmates.（如何处理学生演讲者和同学之间的互动）Teaching procedures:Step 1: natural disasterShow the students some top disasters in the world, by Deng Yuge Tea m and Zhuang Jinmao Team.Step 2: famous earthquakesShow them some famous earthquakes in this century in the world, byLin Chuyin Team and Deng Yuge Team.Step 3: Tangshan earthquakea.show them some pictures about Tangshan earthquake by Zhuang JinMaoTeam.b.Watch a video about Tangshan earthquake.Step 4: Signs before earthquakes1.G iven by Wu mengni Team in the form of pictures and words.2.Given by Lin Chuyin Team in the form of filling blanks.Step 5: How to escape from the earthquakea.given by Zeng Jiaxin Team in the form of pictures and words.b.ven by Zhuang Jinmao Team in the form of T or F.c.ven by Lin Gaoxiang Team in the form of T or F.Step 6: Imaginary workSuppose there is an earthquake now, and you can take nothing but one thing, what will you take? Is it money, water, fruits, mobile pho nes, or a torchlight?Step 7: ProverbsGet the students to collect some proverbs from the internet, which a re somethingrelated to how to deal with disasters, what right attitude we should take and so on., then ask them to write them on the blackboard, and explain them to the students one by one.Step 8: Homeworka. pose an earthquake happens in the ; school hall, what should you do?an earthquake happens in the classroom , what should you do? b・pposec.ppose an earthquake happens in the bedroom, what should you do?二、教学反思通过本课教学，我有如下儿点反思：1、创新，以教材为模板，重新设计教学内容。
earthquake单元教学设计
地震单元教学设计引言：地震是地球上最常见的自然灾害之一，对人类生活和财产造成了巨大的破坏。
因此，了解地震的原理和应对措施非常重要。
本文将介绍一个地震单元的教学设计，旨在帮助学生掌握地震的基本知识，提高应对地震灾害的能力。
一、教学目标：1.了解地震的定义和原理。
2.学习地震发生的地理和时间分布规律。
3.了解地震带来的破坏和灾害后果。
4.学习地震的测定和预测方法。
5.掌握地震时的安全应对措施。
二、教学内容和教学方法：1.地震的定义和原理（45分钟）教学方法：通过讲解和讨论的方式，介绍地震的定义、产生原因和地震波传播的基本知识，并引导学生进行思考和提问。
2.地震的地理和时间分布规律（45分钟）教学方法：通过地图和统计数据展示地震的地理和时间分布规律，帮助学生了解地震的全球分布情况，并进行分析和讨论。
3.地震的破坏和灾害后果（60分钟）教学方法：通过案例分析和视频展示，介绍地震带来的破坏和灾害后果，引导学生深入思考地震对人类社会和生活的影响，以及对应的应对措施。
4.地震的测定和预测方法（45分钟）教学方法：通过介绍地震的测定方法和预测技术，帮助学生了解地震的测定原理和预测方法，引导学生进行实际操作和实验。
5.地震时的安全应对措施（45分钟）教学方法：通过讲解和模拟演练，教授学生地震时的安全应对措施，如寻找避难地点、防护措施和紧急救援方法等。
三、教学过程安排：1.导入和激发兴趣（15分钟）通过展示地震的图片和视频，引起学生的兴趣，提出问题，激发学生对地震的好奇心。
2.地震的定义和原理（45分钟）通过讲解地震的定义和产生原因，引导学生理解地震波的传播过程，并展示地震波的各种现象。
3.地震的地理和时间分布规律（45分钟）通过地图和统计数据，展示世界各地的地震分布情况，并引导学生进行分析和讨论，比较不同地区的地震活动情况。
4.地震的破坏和灾害后果（60分钟）通过观看案例和视频，讲解地震造成的破坏和灾害后果，引导学生思考地震对社会和人类生活的影响，并讨论如何减少灾害损失。
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A night the earth didn't sleep 教学设计与反思石家庄市第二十四中学安亚娟•教材分析♦教学内容：人教版第一模块第四单元阅读课A night the earth didn^ sleep.♦内容分析：这是一篇新闻报道类的记叙文，用第三人称的形式讲述了1976年唐山大地震, 介绍了唐山地震的震前预兆、地震造成的损失和震后的救灾情况。
本文以事情发生的先后顺序为线索，运用大量的细节信息，生动的再现了地震发生时的景象，表明了作者对灾区人民的同情心。
•学情分析♦知识储备近年来无论是中国还是世界上的其他国家都是地震灾害频发，因此学生们对地震的了解也是越来越深，再者由于电影《唐山大地震》的热播，学生们对唐山大地震应该说是有了较为深刻的认识和体会，但是由于词汇和表达方式的匮乏，学生们尚且不能很好地用英语去表达地震灾害的相关内容。
♦学习策略高一的学生刚刚踏进高中的校门，阅读习惯还处于摸索和养成的初期，因此良好习惯的引导和阅读方法和步骤的规范就非常重要了，比如阅读技巧中非常重要的读前预测、略读、细读, 归纳大意等阅读技巧仍然需要长期的训练。
♦学生基础由于这次学生为重点学校重点班学生，理解和接受能力相对较强，于是我在平时阅读方法引领的基础上，适当的增加了对内容深层次的理解过程。
•教学目标♦知识与能力目标1.掌握课文中用来描述地震的一些词汇和表达方式，并能运用；2.能够培养学生迅速从文章中寻找信息的能力；3.能够培养学生挖掘并分析课文信息深层含义的能力；4.培养学生揣摩作者写作意图的能力。
♦过程与方法目标1.通过设置群组活动，培养学生的合作意识；2.通过设置个人活动，培养学生独立完成任务的能力；3.通过设置学生发言环节，提高学生的语言应用能力。
♦情感、态度、价值观目标1.提高学生对地震灾害的认识，领悟地震中体现出来的人间真情，培养互助友爱精神。
2.通过互助式学习培养学生的合作学习的习惯。
3.赏析文章的语言表达艺术本课奇重点是教师通过教授学生读前预测、略读、细读等阅读方法让学生能够学会、获提出标题，并对标题进行预测。
用具有代表性的几张图片引发学生讨 论，让他们身临其境的感受到地震灾区 人民的痛苦和无助，进而激起他们进一 步了解地震的欲望和兴趣。
导入课文内 容部分。
自主快速阅读，培养在文章中迅速寻找 信息的能力。
通过对具体信息的描述总 结归纳主题。
通过对含有数据信息的寻找，使同学们 学会对具体细节的描述，并能赏析语言 表达的艺术。
通过深层次的分析和小组讨论，来学会揣摩作者的真实意图。
通过承上启下的语句连接，很自然的过 渡到军民大营救的内容。
通过这个段落的学习，使同学们学会在 困难和逆境时要对生活充满希望。
深层次理解具有特殊意义的语句，学会 并欣赏拟人手法的应用。
取和理解地震前的预兆、地震造成的损失以及震后的救援等重要信息。
•教学难点♦迅速根备课文内容及语法知识填空；♦深层次挖掘课文内容含义，如对数据的进一步分析，对难句的理解以及对文章题目的解读。
•教法分析这堂课主要是通过视频、图片、表格以及问题设置等形式，对学生进行引导，让他们进行 自主探究，小组合作探究，完成阅读任务。
•教学准备1. 教师熟悉课文内容，准备资料和多媒体课件；2. 学生提前预习生词，扫清阅读障碍。
•教学用具：多媒体设备•课时安排：1课时（35分钟）•教学设计Step 2 Leading-in Through a piece of video and pictures, lead in the title™A night the earth didn 9t sleep.Give Ss three pictures, and let them discuss what happened to the buildings, the girl and the boy. Task for them: If you were the boy, how did you feel in thatsituationStep 3 Reading timeL Skim the paragraph 2&3, fill the blanks about details of the earthquake damage, and then conclude the main idea.2. Let the Ss find out the sentences with the data. Ask a question: why did the author use so many numbers? And analyze the data to learn about the purpose of the author3. After suffering the damage of the earthquake, itseemed as if the world were at an end. Is there any hope? All hope was not lost>4. Show the pictures of the rescue teams and asked who they were and what they did.5. Understand: The city began to breathe again.师生活动 Step 1 Greeting 设计理念 通过分享个人经历，拉近与学生距离。
关于地震的预兆,本来是第一段的内容。
但是由于唐山人民并没有重视这些预兆，因此导致了巨大的损失。
我有意把这一部分放到最后，目的是为了让同学们学了地震的破坏力之后更能理解到重视这些预兆的重要性。
同时链接高考新题型，通过练习掌握做题方法。
学完全文后，进一步理解题目的深刻含义;并与前面的预测部分进行首尾呼应。
通过复述做到随学随输出。
[=J通过对历次地震的回顾，让同学们感受到政府和军队对我们老百姓的深切关怀，树立不抛弃，不放弃，对未来充满希望的精神。
最后以排比句结束，使同学们的情感得到升华。
通过对文章进行改写，使同学们利用学到的语言知识进行输出。
由于课堂时间有限，让同学们自学地震逃生的知识，增强生存能力。
通过评价了解自身的学习情况。
Time Before the quake During the quake After the quake event signs damage rescue6.Although the rescue was strong, Tangshan peoplestill suffered a lot. If we can knew something before theearthquake, perhaps we could prevent or at leastreduce the loss.According to the text, fill the blanks with no more than3 words.7• After learning the whole passage, lefs come back tothe title. Analyze the meaning of the title.8. Retell the whole passage according to the key words.Step 4 Emotion improvingThough looking back to the three big earthquakes, letthe Ss know our government and army would rescuethe people as soon as possible, and never abandon,never give up. Where there is Chinese government,there is hope; where there is Chinese army, there ishope; where there are Chinese people, there is hope.Step 5 HomeworkL Change the passage into a short composition aboutearthquake^2. Search more information about the ways to survivethe earthquake.Step 6 Evaluation 板书设计:A night the earth didn't sleepresult feelingPeople ignoredthem. peacefulThe city lay in ruins. hopelessThe city began tobreathe again. hopeful•教学反思在本节课的设计上，教师充分考虑了学生的情况，采取了互助合作式学习的方法，让学生作为教学活动的主题，主动地参与到课堂学习中来，教师则充当了辅导者和引导者的角色。
学生能够有所学，有所讲，能够讲。
但是由于课堂时间的限制，探讨活动尚不能够深入，一定程度上限制了学生思维的拓展和想象，这一点应该在以后的教学充分考虑，适当减少教学的内容。