人教版一年级数学上册教案-1~5的认识第3课时
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教学设计一、教学背景本教学设计适用于人教版数学一年级上册的《1—5的认识》教学内容。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握1至5之间的数学概念，能够正确识读和书写数字，并了解数字之间的大小关系。
二、教学目标1.认识并正确书写数字1至5；2.能够按顺序排列数字1至5；3.能够比较数字的大小，了解数字之间的大小关系；4.运用所学知识进行简单的数学计算。
三、教学内容及安排1. 认识数字1至5•利用数学教具或数字卡片展示数字1至5，让学生认识并书写这些数字。
2. 数字的顺序•引导学生按照大小关系将数字1至5排列成正序，加深学生对数字顺序的理解。
3. 比较数字的大小•让学生比较数字1至5的大小，通过比较活动使学生了解数字之间的大小关系。
4. 数学计算•组织学生进行加法和减法计算练习，巩固数字1至5的认识，并培养学生的简单计算能力。
四、教学方法1.视觉教学法：通过展示数字卡片、数学教具等视觉辅助工具，帮助学生更直观地认识和理解数字；2.互动教学法：组织学生进行数字排序、比较大小等互动活动，提高学生的学习积极性和参与度；3.游戏教学法：设计数字认知游戏，激发学生学习兴趣，促进数字概念的巩固和运用。
五、教学评估方式1.观察学生识读和书写数字1至5的情况；2.通过数字排序和比较大小活动，评估学生对数字大小关系的理解；3.进行简单的数学计算题目，检验学生的计算能力。
六、教学反思与改进教学过程中应注重启发式提问，引导学生主动探究学习，同时根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够充分理解和掌握本节课的内容。
以上就是本课程《1—5的认识》的教学设计，希朴望能够对教师在教学实践中提供一定的参考和帮助。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。
2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。
3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。
二、教学重点
1.认识数字1-5。
2.知道数字1-5的数量关系。
三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。
2.小提琴模型或小动物模型各五只。
3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。
四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。
2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。
第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。
第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。
第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。
2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。
未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3课时《 第几》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第3课时《第几》教案一、教学目标1.掌握“第几”这一概念，能够正确使用。
2.通过实际生活中的例子，让学生理解“第几”这个概念。
3.能够运用加减法求解“第几”这类问题。
4.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.理解“第几”的含义及应用。
2.进行加减法运算解决问题。
三、教学内容1.什么是“第几”？2.如何运用加减法求解“第几”问题。
四、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5。
2.实物道具：例如五只小狗玩具等。
3.课件PPT。
五、教学过程1.引入：通过展示实物道具，引导学生理解“第几”这个概念。
比如，“这是一群小鸟，你认为第几只小鸟最大？”2.操练：让学生用数字卡片表示“第几”，进行简单的练习，如“第几个是红色的？”3.讲解：向学生解释“第几”的意思，并举一些实际生活中的例子，让学生更好地理解。
4.练习：布置练习题，要求学生用加减法解决“第几”问题。
5.总结：回顾本节课的内容，强调“第几”这个概念的重要性，并检查学生的掌握程度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了什么？我们学会了如何理解和应用“第几”的概念，以及如何通过加减法解决相关问题。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.完成作业本上关于“第几”的部分习题。
八、板书设计•什么是“第几”？•加减法解决“第几”问题九、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生的实陗操作能力有待提高，需要更多的练习来巩固知识。
以上是本节课的教案，希望对老师们的教学有所帮助。
人教版数学一年级上册教学设计：第3单元 1~5的认识和加减法-第3课时 第几
人教版数学一年级上册教学设计: 第3单元 1~5的认识和加减法 - 第3课时一、教学目标•知识目标：能够正确说出15的顺序，能够掌握15的金额表达，能够快速给出15的数量，能够用15的历史顺序快速解决简单的数量问题。
•能力目标：培养学生的加法和减法运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
•情感态度目标：让学生体验到数学学习的趣味性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点•1~5的顺序和数量概念。
•加法和减法的初步认识及简单应用。
三、教学内容1.熟练掌握1~5的顺序。
2.了解1~5的金额表达。
3.快速给出1~5的数量。
4.运用1~5的概念解决简单的加减法问题。
四、教学过程1. 热身（5分钟）在黑板上画出1~5的数字，让学生快速复习数字的顺序，并进行轻松有趣的口算练习。
2. 导入新知（10分钟）通过现实生活中的例子，让学生认识和理解155之的金额表达，如1元，2元等，帮助学生建立起1间数量的概念。
3. 讲解加法和减法（15分钟）通过实物，图片或数字卡片等教具，向学生展示简单的加法和减法式子，让学生通过观察和操作掌握这两种运算规则。
4. 练习与巩固（20分钟）设置一些简单的实际问题，让学生通过加减法解决，培养他们的逻辑思维和计算能力，同时加深对1~5的理解。
5. 拓展（10分钟）引导学生自己设计一些类似的加减法问题，并邀请他们上台分享，并讨论解答的方法。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调1~5的顺序和数量概念的重要性，并对加减法的初步认识进行总结。
六、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.口算练习：练习1~5的加减法口算题。
3.思考题：设计2道与课堂内容相关的问题，写在作业本上。
通过本节课的学习，相信学生们对1~5的认识和加减法有了更深入的理解，这也为他们在数学学习上打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能继续努力，成为数学小达人！。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。
3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。
五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。
2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计一、教学目标1.知识目标：–能够认识数字1-5，掌握其阿拉伯数字形态、数量含义以及用文字描述的形式。
–能够进行1-5的简单加减法口算练习。
2.能力目标：–培养学生观察、分析、推理的能力。
–培养学生的逻辑思维能力，培养学生的数学思维。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对数学的兴趣，积极参与课堂活动。
–培养学生合作学习、团队意识，培养学生敢于表达、乐于探究的品质。
二、教学内容1.数字1-5的认识2.1-5的简单加法和减法运算3.数字1-5的排序比较三、教学重难点1.教学重点：–能够正确认识数字1-5，掌握对应的数量含义。
–能够进行1-5的加减法口算练习。
2.教学难点：–让学生理解数字数量的意义，而非仅仅是机械记忆。
–培养学生逻辑思维，进行简单的加减法推理。
四、教学准备1.教师准备：–教师备好教案、板书内容和示例题目。
–熟悉数字1-5的教学内容，准备相关教学素材。
2.学生准备：–让学生准备好课堂所需的教材和文具。
–帮助学生养成课前预习的习惯，提前了解1-5的知识。
五、教学过程第一课时：认识数字1和21.导入：通过举一些日常生活中的事例，让学生感受到数字1和2的存在。
2.认识数字1：介绍数字1的写法、数量含义和用文字描述的形式。
3.认识数字2：同上，介绍数字2的相关知识。
4.练习：让学生和小伙伴一起做一些关于数字1和2的练习题。
第二课时：认识数字3和41.回顾：复习数字1和2的知识点。
2.认识数字3：介绍数字3的写法、数量含义和用文字描述的形式。
3.认识数字4：同上，介绍数字4的相关知识。
4.练习：进行数字3和4的口算练习，培养学生的逻辑思维能力。
第三课时：认识数字5和小结1.回顾：复习前几节课的知识点。
2.认识数字5：介绍数字5的写法、数量含义和用文字描述的形式。
3.小结：总结1-5的认识内容，让学生之间互相出题考验对方。
课后拓展活动1.让学生回家观察生活中的数字1-5，写下自己发现的有趣现象。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案一、教学目标1.认识数字1～5，并能正确书写；2.能准确数数，理解1～5的大小关系；3.能辨认1～5的物品数量，培养学生的数感。
二、教学重点1.认识数字1～5；2.数数，理解1～5的大小关系。
三、教学难点1.正确书写数字1～5；2.辨认不同数量的物品，正确数数。
四、教学准备1.数字卡片1～5；2.不同数量的小物品（如小球、小石子等）；3.黑板/白板及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程第一课时1. 导入教师出示数字卡片1，并让学生对着卡片大声说出数字1。
2. 学习数字1教师在黑板上写下数字1，并让学生模仿跟读。
然后教师向学生展示一些物品（如一颗小球），让学生数一数物品的数量，并说出数量与数字1的对应关系。
3. 操练让学生用手指在桌面上写数字1，并鼓励他们用铅笔在练习本上书写数字1。
4. 温故知新回顾数字1的学习内容，让学生用手指在空中写数字1，加深记忆。
第二课时1. 复习教师出示数字卡片2～5，让学生说出每个数字。
2. 学习数字2～5分别介绍数字2～5的书写和读法，让学生观察这些数字的形状和特点，并数数图示物品的数量，体会每个数字的大小。
3. 数数游戏教师布置一个“数数游戏”，让学生分组，每组用小物品摆出1～5个，其他组员数数并说出数量。
4. 巩固练习让学生在练习本上完成写数字2～5的练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字1～5的认识，能正确书写和数数1～5，培养了他们的观察力和数学思维能力。
七、课后作业1.完成练习本上关于数字1～5的书写和数数练习；2.家长辅导下，观察周围环境中的不同物品数量，数数并说出对应的数字。
以上为《1～5的认识》参考教案，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。
人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
活动过程：一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。
课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。
出示问题：现在有几条鱼啊？二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。
给站得快又好的小朋友进行奖励。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第3课时 第几》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第3课时第几》教学设计一. 教材分析《1-5的认识：第3课时第几》是人教版一年数学上册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握1-5的数字的认识，能够正确书写数字1-5，并理解数字的大小顺序。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对数字的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字1-5的基本认识，但部分学生可能对数字的书写和大小顺序还不够熟悉。
学生的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和实践活动来学习数学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确书写数字1-5，理解数字的大小顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和大小顺序。
2.难点：数字1-5的正确书写和大小顺序的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境创设，让学生在游戏中感知数字的大小顺序，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出数字1-5，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过挂图、数字卡片等方式，呈现数字1-5，引导学生观察数字的形状和大小顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字书写练习，让学生在练习中掌握数字1-5的正确书写方法。
同时，教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏活动，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步巩固数字1-5的大小顺序。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：数字1-5还可以表示什么？让学生发挥想象力，将数字1-5与生活实际相结合。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第3课时 第几》教案
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第3课时第几》教案一. 教材分析《1-5的认识：第3课时第几》这部分内容，主要让学生通过观察和操作，掌握1-5的数数和识数能力。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，并能够运用数字进行简单的排序和比较。
本节课是学生在学习了1-5的数字认识的基础上，进一步加深对数字的理解和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了1-5的数字，对数字有一定的感知和理解。
但部分学生可能对数字的理解还停留在表面，不能灵活运用数字进行排序和比较。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.能够正确识读数字1-5，理解数字的含义。
2.能够运用数字进行简单的排序和比较。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握数字1-5的识读和运用。
2.难点：能够运用数字进行简单的排序和比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解数字的含义。
2.游戏教学法：通过数字游戏，激发学生的学习兴趣，巩固数字的认识。
3.操作教学法：通过动手操作，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、实物等。
2.学具：学生每人一份数字卡片、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生复习数字1-5的认识。
如：展示一幅图片，让学生找出图片中的数字，并读出来。
2.呈现（10分钟）展示一些生活场景，让学生观察并找出其中的数字。
如：展示一张购物小票，让学生找出价格数字，并读出来。
3.操练（10分钟）分发数字卡片，让学生互相练习识读数字。
同时，教师提问，学生回答，巩固数字的认识。
4.巩固（10分钟）开展数字排序游戏，让学生运用数字进行排序。
如：教师说出一个数字，学生将其放在相应的位置。
5.拓展（10分钟）引导学生运用数字进行比较。
如：教师出示两组数字，让学生比较哪组数字大，哪组数字小。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》人教版一班级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1 教学目标：1、通过动手操作，同学能够理解并掌控4和5的组成，能够娴熟地说出5以内数的组成。
2、经受探究与沟通的过程，同学的观测技能、动手操作技能、口头表达技能和思维技能得到提升。
同学能够获得胜利的体验，加强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：娴熟地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我着重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
同学可以经受详细抽象的探究过程。
所以我采纳谈话法、观测法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，同学应当成为学习的主人，同学可以做到好学、乐学。
老师是同学学习的组织者、引导者和援助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
同学经受了探究、沟通的过程，才能坚固掌控知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探究新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓舞鼓舞自己。
小伙伴们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？〔一个同学主动示范〕师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？〔集体仿照〕师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？〔两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
〕师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
〔板书课题：分与合〕2. 探究4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经受动手操作的过程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探究5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗第一课时教学内容1~5的认、读、写及顺序教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。
教学目标1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。
3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。
重点难点重点:1~5的基数含义和写法。
难点:1~5的书写。
教具学具1.“农家小院”的电脑课件或挂图,1~5各数写法的课件,计数器。
2.学生准备15根等长的小棒,1~5的数字卡片各一张,计数器每人一个,点子图及实物等。
教学过程一学前准备1.了解数数情况。
你会数数吗请你数一数。
(同桌互数,从1~10)2.把同样多的用线连起来。
△△△△△△△△△△△△△△△●●●●●●●●●●●●●●●二探究新知1.创设动画情境。
老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。
2.数数。
请你仔细观察这幅画,画中有哪些人和物,分别有多少然后把观察到的在小组里交流。
最后集体交流。
老师引导按一定的顺序数,先数数量少的,再数数量多的。
3.认、读数字1~5。
在集体交流时,当学生说“1位老奶奶、1只小狗”时,就将1位老奶奶、1只小狗图移到主题图下面(如教材所示)。
说明:像这样,1位老奶奶、1只小狗都可以用数字“1”来表示。
在小狗图下面贴上数字“1”,同时让学生找出数字“1”的卡片,摆放在桌子上。
提问:这幅图中还有哪些物体的个数可以用数字“1”来表示学生通过认真观察可能有许多答案,如有一座房子等。
一年级上册数学教案-1-5的认识3｜人教新课标
一年级上册数学教案15的认识3｜人教新课标教案：一年级上册数学教案15的认识3｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是关于数字1到5的认识。
我们将通过讲解和实践活动来让学生更好地理解和掌握这些数字。
二、教学目标1. 学生能够认识数字1到5，并能够正确书写这些数字。
2. 学生能够理解数字的大小顺序，并能用数字1到5进行简单的排列和组合。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识数字1到5，并能够正确书写这些数字。
难点：让学生能够理解数字的大小顺序，并能用数字1到5进行简单的排列和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、黑板学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：我会通过向学生展示一些图片，让他们数一数图片中有多少个物品，从而引出数字1到5的认识。
2. 讲解：我会用数字卡片向学生介绍数字1到5，并让他们重复跟随我朗读这些数字。
然后，我会用图片和实物来展示数字的大小顺序，让学生理解数字的大小关系。
3. 实践：我会让学生分成小组，每组轮流用数字卡片进行练习，让学生通过实践活动来加深对数字1到5的认识。
4. 巩固：我会让学生在练习本上写下数字1到5，并让他们用尺子划线连接数字的相应位置，以巩固他们对数字的书写和大小顺序的理解。
六、板书设计在黑板上，我会用大字写出数字1到5，并在每个数字下面写下对应的英文表示，以帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字1到5写出自己的名字。
答案：学生的名字2. 作业题目：请学生用数字1到5写出父母的职业。
答案：学生的父母职业八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数字1到5的认识有了基本的掌握，但在书写方面还需要加强练习。
在下一节课中，我会继续巩固学生对数字1到5的认识，并引入数字6到10的学习。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的数字知识应用到实际生活中。
数学(人教版)一年级上册第三课—1~5的认识和加减法教学设计
教学设计
1.教师展示一些物品，让学生用数字1~5来表示它们的数量。
2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，用数字1~5来表示组内成员的数量。
3.学生展示并解释他们的答案。
四、加减法运算
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解加减法的概念。
2.学生通过小组合作，用数字1~5进行加减法运算，并计算出结果。
3.学生展示并解释他们的计算过程和结果。
五、随堂游戏：数字接龙
1.教师将学生分成几个小组，每组学生按照顺序报数，从1开始，每个学生报一个数字。
2.当一个学生报完数字后，下一个学生需要报出前一个数字加1的结果，如果结果超过5，则重新从1开始报数。
3.每个小组轮流进行游戏，教师记录每个小组完成的时间。
4.游戏结束后，教师宣布获胜的小组，并给予奖励。
六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对数字1~5的认识和加减法运算。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。
七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。
2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习数字1~5的认识和加减法运算。
教学延伸：
1.学生可以通过数学游戏或练习题来巩固和拓展对数字1~5的认识和加减法运算。
2.教师可以组织学生进行小组竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
人教版一年级数学上册第三单元1_5的认识和加减法课时3第几教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1 课时3 第几教学内容认识第几，区分几和第几教学目标1.感知自然数序数的含义，体会序数在生活中的应用。
2.会区分基数和序数。
重难点重点：会用基数和序数表示物体的多少和顺序。
教学重、难点理解“几”和“第几”的含义。
教具准备PPT 课件。
教学过程一、游戏激趣，导入新课。
举手游戏。
（课堂互动）第一排的同学举起左手，第二排的同学举起右手……学生积极参与游戏，注意自己是第几排的同学。
二、合作交流，探究新知。
1.教师展示课件。
（教材第20页情境图）教师找5名学生上台模拟买票，按第1到第5给同学们排序。
2.让学生数一数台上一共有几名同学在买票。
找一找第2名同学是谁。
提问：第2名同学的前面有几个人，是谁？第2名同学的后面有几个人，分别是谁？3.重新换一组同学，可以是3个人、4个人或者5个人。
让学生们说一说他们分别排在第几名。
4.根据课堂上的互动，让同学们说一说每次上台的人数和第几的差别。
如：第三次上来了4名同学，小亮排在第4名，“4名”和“第4名”的含义一样吗？教师总结：“几”表示物体的多少，“第几”表示物体的顺序。
三、巩固应用，提升能力。
引导学生完成教材第20页的“做一做”。
学生在老师的指导下认真完成，进一步理解自然数的两个含义。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.“几”表示物体数量的多少，“第几”表示这些物体中其中的一个。
人教版一年级上册数学教案 第三单元 第3课时 1～5的认识和加减法
三、1～5的认识和加减法第3课时第几教学目标1．通过情境体验和参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2．通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
重点难点重点：理解序数的含义。
难点：正确区分基数与序数。
教学准备教师准备：多媒体课件、相关图片。
学生准备：数字卡片、圆片。
教学过程一、情境导入1．创设动画情境，引导学生观察。
师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票……(1)教师演示“买票”课件。
(2)学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，共有多少个。
如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，聪聪后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几。
(学生说的时候教师到各组巡视、倾听，并加以指导)(3)各小组派代表汇报交流。
(4)师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好习惯。
2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
(1)教师提问：这时有几个人在买票？聪聪排第几？聪聪后面的两位阿姨呢？让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”。
同样先在小组内交流，再全班交流。
(2)教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
3．巩固练习，强化对自然序数的理解。
(1)出示第20页的“做一做”的第1题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。
(2)多媒体演示：全家福照片(教材第20页“做一做”第2题)学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。
二、动手操作，深化感知1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。
最新人教版小学一年级上册数学精品教案1.1~5的认识 第3课时
第三课时教学内容第几和分与合教材第20~22页的内容及练习四。
教学目标1.会区分“几”和“第几”。
2.学会5以内数的组成。
3.培养学生的操作能力及语言表达能力。
重点难点1.会区分“几”和“第几”。
2.掌握5以内各数的组成。
教具学具挂图,三角形,圆形,小棒,数字卡片等。
教学过程一学前准备1.数数,从1数到5,再从5数到1。
2.看卡片口答。
4○3 2○4 4○1 5○2 3○2 4○53.看图回答。
△△☆○△△○☆□△一共有( )个△。
二探究新知1.学习第几。
(1)出示主题图,引导学生观察。
提问:有几人排队?谁排第1?小朋友排第几?他前面有几人?后面呢?同桌说说,然后交流。
重点说出有5人排队,小朋友排第2,他前面有1人,后面有3人。
让学生在具体情境中区分几和第几,对自然数的两层含义在直观的感知中加以区分。
提问:看着这幅图你还知道了什么?(要排队买票,遵守公共秩序,文明守纪……)(2)做游戏。
请第一组的第3个同学起立。
请第一组的前3个同学起立。
2.学习4的组成。
挂图显示:4个向日葵分别放到两个筐里。
(1)让同学们拿出4个三角形代替向日葵,把它们分成两组,看看有几种分法。
同桌互相交流。
(2)集体交流展示,指名说出不同的摆法,并写出分析式。
(3)引导学生把这些摆法加以整理:4个三角形,先往左移1个,说明1和3组成4;接着往左移1个,说明2和2组成4;最后往左移1个,说明3和1组成4。
板书:(4)引导学生观察这3个分析式,看看有什么特点。
提问:看到1和3组成4,就能想到什么?(想到3和1也组成4)对比出示:也可以写成:(5)练习4的组成。
先看着自己摆的,自由读4的组成。
再同桌互相读。
师生进行猜数游戏。
老师:我一共有4个○。
右手拿1个,猜猜左手拿几个。
(左手拿3个,1和3组成4)学生做猜数游戏,两人一组进行。
在游戏中掌握2、3、4的组成,同时培养学生说完整话。
还可以师生对口令。
老师:我说2。
学生:我说1。
师生齐:2和1组成3。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5．2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．3．进一步理解序数概念．4．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯．教学重点理解5的含义，掌握5的组成．教学难点掌握5的组成．教学过程复习引入师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？生：1、2、3、4．你还记得这些数是由几和几组成的吗？出示卡片，学生回答．师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？对！今天我们就来学习“5的认识”．（板书课题）探索新知1．建立5的概念出示教材第19页的主题图．问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示．（板书：5）学生读：5．问：5的样子像什么？生：像钩子．师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）．问：你还能用手中的学具表示5吗？学生任意摆5，然后进行汇报．2．了解5以内的数序，比较4和5的大小．老师拨珠学生数数：1、2、3、4、问：再添上一个珠子是几？师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件“5的认识”师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪？问：这几个数的顺序是什么？生：1、2、3、4、5．问：你会倒着数吗？出示p19 方块图（一）．师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？老师演示，学生数数：1、2、3、4．（板书：4）1、2、3、4、5．（板书：5）问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？学生打手势，老师板书：＜出示p19 方块图（二）．问：左边有几个方块？右边呢？（板书：5 4）问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？学生打手势,老师板书：＞3．教学5的组成师：请你拿出5根小棒，把它分成两部分，看有几种分法？然后在小组里互相说一说：5是由哪两个数组成的？全班汇报：问：看到这两个5的组成图，你还能想到什么？师生对口令，练习5的组成．4．区分基数与序数概念出示Ｐ20 赛跑图（“赛跑图”）师：小朋友们在进行长跑比赛，看，他们跑得多用力呀！问：一共有几个小朋友在比赛？谁排在第5？排在第3的是谁？穿红衣服的小女孩儿排在第几？穿红上衣的小男孩儿呢？5．指导书写师：我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把5写好呢？下面请同学们看大屏幕．（演示动画“5的写法”）学生练习写5：先描红，后独立书写．巩固练习1．说数的组成：两人一组，对口令．2．填空（1）（2）3．写数练习在本子上写1、2、3、4、5．课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【2】篇〗教学内容1--5的认识教学目标1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
一年级上册数学教案-1~5的认识-人教版(3)
一年级上册数学教案1~5的认识人教版 (3)教案内容：一、教学内容1. 数字0的认识和理解。
2. 数字1~5的书写和认识。
3. 数字1~5的顺序排列和大小比较。
4. 数字1~5的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0和数字1~5的书写和认识。
2. 培养学生对数字1~5的顺序排列和大小比较的能力。
3. 引导学生理解和掌握数字1~5的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字0的书写和认识，数字1~5的加减法运算。
2. 教学重点：数字1~5的书写和认识，数字1~5的顺序排列和大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现有的座位上有数字，有的座位上没有数字。
提问：没有数字的座位是几号？学生回答：0号。
2. 数字0的认识：讲解数字0的书写和认识，让学生跟着老师一起书写数字0，并说出数字0的读音。
3. 数字1~5的书写和认识：讲解数字1~5的书写和认识，让学生跟着老师一起书写数字1~5，并说出每个数字的读音。
4. 数字1~5的顺序排列和大小比较：让学生拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列数字1~5，并说出每个数字的大小。
5. 数字1~5的加减法运算：讲解数字1~5的加减法运算，让学生进行一些简单的加减法练习。
六、板书设计1. 数字0的书写和认识。
2. 数字1~5的书写和认识。
3. 数字1~5的顺序排列和大小比较。
4. 数字1~5的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字0和数字1~5，并说出它们的读音。
答案：0读作零，1读作一，2读作二，3读作三，4读作四，5读作五。
2. 作业题目：用数字1~5组成一些简单的加减法算式，并计算出结果。
答案：1+2=3，2+3=5，3+4=7，4+5=9，51=4，52=3。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对数字0和数字1~5的书写和认识掌握较好，但在数字1~5的顺序排列和大小比较方面，部分学生还存在一定的困难。
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第三课时
教学内容
第几和分与合
教材第20~22页的内容及练习四。
教学目标
1.会区分“几”和“第几”。
2.学会5以内数的组成。
3.培养学生的操作能力及语言表达能力。
重点难点
1.会区分“几”和“第几”。
2.掌握5以内各数的组成。
教具学具
挂图,三角形,圆形,小棒,数字卡片等。
教学过程
一学前准备
1.数数,从1数到5,再从5数到1。
2.看卡片口答。
4○32○44○15○23○24○5
3.看图回答。
△△☆○△△○☆□△
一共有( )个△。
二探究新知
1.学习第几。
(1)出示主题图,引导学生观察。
提问:有几人排队?谁排第1?小朋友排第几?他前面有几人?后面呢?
同桌说说,然后交流。
重点说出有5人排队,小朋友排第2,他前面有1人,后面有3人。
让学生在具体情境中区分几和第几,对自然数的两层含义在直观的感知中加以区分。
提问:看着这幅图你还知道了什么?(要排队买票,遵守公共秩序,文明守纪……)
(2)做游戏。
请第一组的第3个同学起立。
请第一组的前3个同学起立。
2.学习4的组成。
挂图显示:4个向日葵分别放到两个筐里。
(1)让同学们拿出4个三角形代替向日葵,把它们分成两组,看看有几种分法。
同桌互相交流。
(2)集体交流展示,指名说出不同的摆法,并写出分析式。
(3)引导学生把这些摆法加以整理:4个三角形,先往左移1个,说明1和3组成4;接着往左移1个,说明2和2组成4;最后往左移1个,说明3和1组成4。
板书:
(4)引导学生观察这3个分析式,看看有什么特点。
提问:看到1和3组成4,就能想到什么?(想到3和1也组成4)
对比出示:
也可以写成:
(5)练习4的组成。
先看着自己摆的,自由读4的组成。
再同桌互相读。
师生进行猜数游戏。
老师:我一共有4个○。
右手拿1个,猜猜左手拿几个。
(左手拿3个,1和3组成4)
学生做猜数游戏,两人一组进行。
在游戏中掌握2、3、4的组成,同时培养学生说完整话。
还可以师生对口令。
老师:我说2。
学生:我说1。
师生齐:2和1组成3。
3.学习5的组成。
(1)请同学们拿出5根小棒代替5个玉米棒,把它们分成两堆,有几种分法?分分看。
以小组为单位,结合4的组成的操作过程,人人动手操作。
互相启发、帮助,总结出把5分成两堆的几种不同分法。
(2)根据自己的分法填空。
(3)集体交流,展示汇报。
引导学生将5的组成加以整理。
怎样才能很快记住5的组成?(只要知道1和4组成5,马上想到4和1组成5。
同样,只要知道2和3组成5,那么就得到3和2组成5)
(4)练习5的组成。
同桌互说,可以这样说:5可以分成1和4,1和4组成5。
拍手游戏:“我说1。
”“我说4。
”齐:“1和4组成5。
”
三课堂作业新设计
1.教材第20页“做一做”的第2题。
先让学生观察图,这是一张全家福,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。
提问:照片中一共有几人?(5人)从左数妈妈排第几?自己数数填在□里。
注意左右的区分。
还可以怎样提问题?学生讨论。
2. 教材第22页“做一做”的第1题。
老师先出示卡片5,提问:几和几组成5?请用学具表示出来。
(可小组合作)
然后交流展示,找不同方式的同学到前边表演。
一组出示3个黄圆片和2个红圆片,3和2组成5。
二组出示数字卡片 3 和 2,3和2组成5。
三组出示4个△,1个○,4和1组成5。
……
不管学生出示的是实物还是数字卡片,只要能正确表示出5的组成,都给予肯定。
最后,让学生进行5的组成的连线练习,边连边说,加深对5的组成的理解与记忆。
3.练习四的第1题。
先让学生看图,知道画的是什么,有几只。
然后老师读题,指导学生圈一圈,涂涂色。
涂色时可让学生涂自己喜欢的颜色,不必统一。
四思维训练
1.在方框里填上合适的数。
2.看数接着画。
5○○○3○○
4△△5□
3.
(1)一共有( )件衣服。
(2)在从左数第3件下面画“√”。
(3)1个小朋友拿1件衣服够不够?在正确答案后面画“√”。
够( ) 不够( )
参考答案
课堂作业新设计
1. 5 5
2.略
3. (1)、(2)略(3)4
思维训练
1.
或
2.略
3. (1)5(2)略(3)够
教材习题
教材第20页“做一做”的第1题
12 3
教材第21页“做一做”
1. 2 1
2. 11122(或13或31)
教材第22页“做一做”的第2题
略
练习四
2. 34 2
3.不能
4.不公平。
从右边分一个人到左边可以使游戏公平。
(答案不唯一)
板书设计
第几和5以内数的组成(分与合)
自然数用来表示事物的次序时,称为序数,也就是通常所说的第几。
5的组成:3的组成:
4的组成:2的组成:
课后反思
1.学生亲身体验生活中事物的数量顺序,体会学数学的乐趣,在深化对“第几”的认识时,老师可组织相关活动,丰富学生对“几”和“第几”的感性认识,让学生感觉到数学就在身边,看得见、摸得着、用得上。
实现了数学教学生活化,不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的
知识,而且培养了学生的合作意识、服务意识。
2.对于4和5的组成的掌握,大多数学生已经有比较好的基础了,那么这节课的重点就是让他们通过摆小棒理解如何进行4和5的组成,初步建立起数感。
在教学时让学生有充分的
时间发挥自己的主体地位,培养学生与他人合作和交流的能力。
3.通过“猜数字”游戏让学生真正地感受到“在玩中学”,体会学习数学的乐趣。
改变学生的学习方式,努力为学生创设自主探索的条件,采用合作探索的方式,让学生面对面地交流,面对面地沟通,使学生互通有无,总结不同的分法,从而达到做法的多样化。
备课参考
教材与学情分析
教材第20页“排队买票”的情景图通过数购票人次序的过程,感知自然数的序数含义。
可以将这个排队买票的过程制成多媒体课件,将教材中静态的情景图动态化,使教材提供的素
材更活泼、更生动,利用的更充分;还使学生直观地通过人物位置的变化体会到顺序的变化。
教材的第21页,先以4的组成为例,借助操作帮学生认识4以内数的组成,然后通过小组合作让学生探索5的组成。
让学生通过操作来学习数的组成,通过放向日葵和分玉米棒,把数的各种组成形式体现出来,帮助学生记忆。
课堂设计说明
让学生在具体情境中区分几和第几,感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序。
要求学生通过把几个物体分成两部分的活动,来认识、掌握数的组成。
数的分与合是一种数学思想,是认识事物的一种方法,是理解加、减法意义的前提,是掌握10以内加、减法计算的基础。