江苏省教育厅-江苏职教网解读
江苏省教育厅关于印发江苏省高水平示范性职业学校建设方案的通知
江苏省教育厅关于印发江苏省高水平示范性职业学校建设方案的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2006.08.30•【字号】苏教职[2006]21号•【施行日期】2006.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于印发江苏省高水平示范性职业学校建设方案的通知（苏教职〔2006〕21号2006年8月30日）各市教育局：为贯彻落实全国全省职业教育工作会议精神，加快职业教育改革发展步伐，促进职业教育更好地服务经济社会，根据省政府决定，我省将在“十一五”期间实施高水平示范性职业院校建设计划，重点建设100所职业学校（含职业高中、职教中心、普通中专、技工学校、高等职业技术学校，下同），跻身国内一流职业学校行列。
现将《江苏省高水平示范性职业学校建设方案》印发给你们，请遵照实施。
江苏省高水平示范性职业学校建设方案为进一步加快我省职业教育改革发展步伐，更好地服务富民强省和促进“两个率先”，省政府决定“十一五”期间实施高水平示范性职业院校建设计划，重点建设100所职业学校（含职业高中、职教中心、普通中专、技工学校、高等职业技术学校，下同）。
现制定《江苏省高水平示范性职业学校建设方案》如下：一、指导思想以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实国务院、省政府关于大力发展职业教育的决定和全国、全省职业教育工作会议精神，以富民为主题、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革为动力，通过进一步增强和凸显高水平示范性职业学校的示范、辐射和导向作用，推进全省职业教育整体水平和基础能力建设再上新台阶，提高职业教育富民服务力和贡献率，更好地为我省经济结构调整、产业优化升级和科技进步服务，为促进就业和再就业服务，为建设社会主义新农村服务，为富民强省和实现“两个率先”服务。
二、目标任务高水平示范性职业学校采取分年度分批建设办法，原则上各市、县（市）和部分区都应建成一所高水平示范性职业学校。
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》的通知
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.10•【字号】苏教规[2011]1号•【施行日期】2011.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》的通知（苏教规〔2011〕1号）各市、县（市、区）教育局：为切实加强中等职业学校学生学籍管理工作，根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》，结合我省实际，我厅制定了《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》。
现将该《规定》印发给你们，请转发至各中等职业学校并遵照执行。
执行过程中有何意见和建议，请及时与我厅职业教育处联系。
二〇一一年一月十日附件：江苏省中等职业学校学生学籍管理规定第一章总则第一条为加强中等职业学校学生学籍管理，建立良好的教育教学秩序，维护学生合法权益，推进中等职业教育持续健康发展，根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》制定本规定。
第二条本规定适用于实行学历教育的中等职业学校和其他学校开办的中等职业教育班；适用于学年制和学分制学业水平管理的中等职业学校。
中等职业学校应当加强学生学籍管理，建立健全学籍管理部门和相关制度，保障基本工作条件，落实管理责任，切实加强学籍管理工作。
第二章入学与注册第三条中等职业学校主要招收初中毕业生或具有同等学力者入学，也可招收普通高中毕业生或具有同等学力者入学。
第四条学校按省（市、县）教育行政部门有关招生规定录取的新生，须持录取通知书和本人身份证或户口簿，按规定日期到校办理入学手续。
因故不能如期报到者，须凭有关证明，向学校提出延期报到（延期一般不得超过两周）的书面申请。
未经批准，逾期两周不报到者，取消入学资格。
对按省（市、县）有关规定办理入学手续的学生，由学校在开学后到市、县（市、区）有关部门办理注册手续。
对按专业大类招收的新生，入学后按专业大类注册，确定专业方向后再按专业方向注册。
江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准
江苏省教育厅文件苏教职〔2011〕39号省教育厅关于印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》的通知各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，提高职业教育办学质量，推进职业教育创新发展，增强职业教育服务能力，“十二五”期间我省将组织实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设。
到2015年，全省所有设置专业均达到合格水平，同时面向主导产业、支柱产业、特色产业以及战略性新兴产业，创建300个中等职业教育、100个五年制高等职业教育品牌专业，创建150个中等职业教育、50个五年制高等职业教育特色专业。
根据我省经济社会发展的新形势和职业教育专业建设的新要求，我们委托江苏省教育科学研究院组织专家研究制定了《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》，两类专业建设标准均设合格、特色、品牌三个标准。
“合格专业建设标准”旨在强化职业学校专业设置和建设的规范化，是所有专业均应达到的基本要求。
“特色专业建设标准”旨在引导职业学校创建与区域内特色产业、新兴产业或特种行业发展相适应的特色专业。
“品牌专业建设标准”旨在引导职业学校创建通用性强，与区域内主导产业、支柱产业、战略新兴产业相适应，能够发挥示范作用专业。
现将标准印发给你们，请遵照执行。
加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。
“十二五”期间，各地、各职业学校要不断加强专业建设，认真研究经济社会发展和产业结构调整趋势，编制本地、本校专业建设规划，紧紧抓住专业设置与开发、课程教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学实施与管理、产教结合与校企合作、质量效益等关键环节，抢抓机遇、锐意进取、加大投入、加快发展，推动我省职业教育专业建设水平跃上新台阶，为江苏经济和社会发展做出新的更大的贡献。
2011年，各市教育行政部门要依据中等职业教育和五年制高等职业教育合格专业建设标准，对本地区所有现在举办、并有一届毕业生的中等职业教育和五年制高等职业教育的专业进行检查视导。
教学标准引领江苏职教课程教学改革r——江苏省职业教育的教学标准体系建设
教学标准引领江苏职教课程教学改革r——江苏省职业教育的教学标准体系建设刘克勇【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》【年(卷),期】2017(000)011【总页数】4页(P14-17)【关键词】教学标准;江苏职教;课程教学改革【作者】刘克勇【作者单位】江苏省教育厅职业教育处【正文语种】中文【中图分类】G710教育部颁布实施一系列职业教育教学标准，是加快发展现代职业教育、推进职业教育课程教学改革、全面提高职业教育人才培养质量的重要举措。
江苏积极落实教育部颁发的职业教育教学标准，按照发展高质量、高水平和现代化职业教育的要求，结合区域经济特点和职业教育改革发展需要，加快建设区域特色的职业教育教学标准体系，不断推进职业教育课程教学改革，取得了显著成效。
2008年以来，教育部陆续颁布了中等职业教育各门公共基础课程的教学大纲和9门专业基础课程教学大纲，2010年印发和实施了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，2014年起颁布了中等职业学校首批95个专业、第二批135个专业教学标准，2016年颁布了涉及中等职业学校30个专业（类）的70个顶岗实习标准，以及职业院校专业仪器设备装备标准等一系列职业教育教学标准，初步形成了国家层面上的职业教育教学标准体系。
与过去制定的83个重点专业教学方案等教学文件不同，新颁布的一系列教学标准比较充分地吸纳了我国职业教育课程改革的有益经验，思路开阔、理念先进，具有鲜明的时代精神和创新精神。
标准的出台，对职业学校按照全国统一的教学基本文件、基础标准进行教学基本建设，推动教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，具有十分重要的现实意义，受到我省职业学校的普遍关注。
江苏省教育厅要求全省职业学校结合本地、本校实际情况，认真组织学习并参照执行。
针对教育部颁布的职业学校各类教学标准，主要通过四方面措施全面贯彻落实，提高实施效果。
一是编制实施性教学要求。
为高质量、有针对性地落实相关要求，江苏围绕课程的性质、目标、内容等进行理论研究，立足课程实施开展行动研究，准确把握了“教学大纲”的精髓，研制了各门课程的实施性教学要求。
推动新时代江苏职教高质量发展
推动新时代江苏职教高质量发展【摘要】本文旨在探讨推动新时代江苏职教高质量发展的重要性及路径。
在引言中分析了当前江苏职教的现状以及本文的研究意义。
在提出了促进高质量发展的措施，包括推动江苏职教与产业融合、加强师资队伍建设、深化校企合作、优化课程设置及推动国际化发展。
结论部分展望了江苏职教高质量发展的未来，提出了构建政策体系、共建共享的建议。
通过本文的探讨，旨在为江苏职教的发展提供参考及指导，使江苏职教能够迈向新的高度，为地方经济的发展做出更大的贡献。
【关键词】关键词：新时代、江苏、职业教育、高质量发展、产业融合、师资队伍、校企合作、市场需求、国际化发展、未来展望、政策体系、共建共享。
1. 引言1.1 新时代江苏职教高质量发展的重要性随着经济社会的快速发展和技术革新的不断推进，江苏职教高质量发展势在必行。
作为培养技术技能人才和提高职业素质的重要渠道，江苏职教的高质量发展对于推动经济发展、优化产业结构、提升教育水平具有重要意义。
江苏职教的高质量发展可以有效促进人才供给与市场需求的对接。
随着产业结构的不断调整和转型升级，人才需求也在不断变化，仅靠传统教育模式已无法满足市场对优秀人才的需求。
推动江苏职教高质量发展，加强与产业融合，紧密结合市场需求，培养更符合社会发展需要的人才，具有重要意义。
江苏职教的高质量发展可以有效提升教育水平和国家竞争力。
作为培养技能人才和提高就业率的重要渠道，江苏职教的发展水平直接关系到人才培养的质量和国家的综合实力。
只有不断提高江苏职教的质量，才能培养更多高素质技能人才，推动国家在全球人才竞争中脱颖而出。
新时代江苏职教高质量发展具有重要意义，对于推动经济社会发展、提升教育水平、增强国家竞争力具有深远意义。
1.2 当前江苏职教的现状江苏作为中国经济发达的省份之一，其职业教育体系也得到了较大的发展。
目前，江苏省设立了众多职业院校和技工学校，为学生提供了各种不同层次和类型的职业教育。
与发达地区相比，江苏省的职业教育仍存在一些问题和挑战。
江苏省教育厅关于公布2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知
江苏省教育厅关于公布2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2013.09.13•【字号】苏教职[2013]32号•【施行日期】2013.09.13•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于公布2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知（苏教职﹝2013﹞32号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：2013年全省职业学校信息化教学大赛于7月21日-22日在南京举行。
全省共有193件作品参加比赛，共评选出一等奖23名、二等奖32名、三等奖53名。
南京市教育局等6个省辖市教育局、常州刘国钧高等职业技术学校等10所学校获最佳组织奖。
现将获奖名单予以公布（具体名单见附件）。
信息化教学大赛是面向职业学校教师的教学竞赛活动，自2010年以来已成为我省中等职业教育的一项固定赛事。
大赛旨在推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，以信息化推进职业教育现代化。
希望各地、各职业学校高度重视信息化教学工作，结合职业学校学生学习特点，加快信息化教学资源开发和运用，增强教学的形象性、直观性、针对性和实效性，全面提高职业教育质量。
附件：1.2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单2.2013年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单江苏省教育厅2013年9月13日附件12013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单附件22013年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单南京市教育局常州市教育局无锡市教育局苏州市教育局连云港市教育局淮安市教育局常州刘国钧高等职业技术学校无锡机电高等职业技术学校江苏省常州建设高等职业技术学校连云港中医药高等职业技术学校南京市玄武中等专业学校江苏省扬州旅游商贸学校江苏省丹阳中等专业学校江苏省连云港财经高等职业技术学校江苏省扬州商务高等职业学校苏州建设交通高等职业技术学校。
江苏省职业学校英语教材简析及教学建议
江苏省职业学校英语教材简析及教学建议【摘要】江苏省职业学校的英语教材在教学中起着重要的作用。
本文通过对江苏省职业学校英语教材特点、内容概述、教学建议、教学方法和教育发展现状的分析，探讨了其在英语教学中的重要性。
江苏省职业学校英语教材注重培养学生的实际应用能力，内容涵盖实用英语和职业技能。
为了更好地开展英语教学，建议引入多样化的教学方法，如互动式教学和项目式学习。
需要重视英语教育的未来发展，不断改进教学方式和教学内容，以适应社会需求的变化。
通过对江苏省职业学校英语教材的深入分析和思考，可以为今后的教学实践提供一定的借鉴和指导。
【关键词】江苏省，职业学校，英语教材，简析，教学建议，特点分析，内容概述，教学方法，教育发展现状，重要性，改进方向，未来发展。
1. 引言1.1 江苏省职业学校英语教材简析及教学建议江苏省职业学校英语教材在教学实践中扮演着重要的角色，对培养学生的英语能力和实际应用能力具有重要意义。
本文将对江苏省职业学校英语教材进行简析，并提出相关的教学建议。
我们将对江苏省职业学校英语教材的特点进行分析。
这些特点包括对学生实际职业需求的贴合程度、对学生英语基础知识的系统性要求以及对学生英语实际运用能力的培养等方面。
这些特点将有助于我们更全面地了解这些教材的设计理念和教学目标。
接着，我们将对江苏省职业学校英语教材的内容进行概述。
这些内容涵盖了英语听、说、读、写各方面的技能训练，同时也以实用性和应用性为导向，以培养学生具备在职场中应用英语能力为主要目标。
然后，我们将提出一些针对江苏省职业学校英语教学的建议，包括加强实践应用环节、拓展学生英语素材的来源、注重个性化教学，培养学生自主学习能力等方面。
这些建议将有助于提高教学效果，促进学生英语能力的全面提升。
我们将讨论江苏省职业学校英语教育的发展现状、重要性以及未来发展方向。
通过对江苏省职业学校英语教育的全面了解，我们将更好地指导和推动该领域的发展，提升学生的英语水平和就业竞争力。
江苏省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见-苏教职〔2019〕6号
江苏省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江苏省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见苏教职〔2019〕6号各设区市、县（市、区）教育局，各高等职业院校：职业体验教育是指通过组织与职业相关的实践体验活动，发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向，指导学生职业规划的教育行为。
职业体验教育是综合实践活动课程学习、劳动与技术课程学习、职业启蒙教育的重要方式。
开展职业体验教育，是贯彻全国教育大会和《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)精神，推动职业教育资源面向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平，促进普职融通，深入实施素质教育的重要途径。
现就做好相关工作提出如下意见。
一、实施原则（一）以生为本。
职业体验教育以中小学生自身发展需求为出发点，尊重学生的自主选择，既要让学生学习必要的职业知识和技能，更要通过职业体验帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养学生生涯规划意识与能力、动手实践与创新能力，促进学生全面发展和健康成长，让每一个学生成为更好的自己。
（二）重在体验。
通过创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位，以课程与活动为载体，让学生直接参与体验过程，引导学生在体验中学习职业知识，掌握职业技能，形成职业意识，提升职业素养，寻找适切的职业方向。
（三）安全规范。
坚持安全第一，将安全教育纳入各职业体验课程与活动中，培养学生的职业安全意识与能力。
健全安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保人身财产安全。
江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知
江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]3号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕3号）各市教育局，江苏联合职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强五年制高等职业教育专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，在广泛征求意见的基础上，研究制定了《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
附件：江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
江苏教师教育管理系统
• 教师绩效评价数据收集
与统计
• 教师绩效评价报告生成
教师奖惩管理
与展示
• 教师奖惩制度设置与调
教师职称评审
整
• 教师奖惩事项申报与审
批
• 教师奖惩记录查询与展
示
• 教师职称评审条件设置
与调整
• 教师职称评审材料申报
与审核
• 教师职称评审结果公示
与查询
04
江苏教师教育管理系统使用案例
江苏某市教师教育管理系统应用实例
• 提高用户满意度
跨界合作
• 与其他教育机构和企业开展合作
• 拓展系统功能和服务范围
国际化发展
• 借鉴国际先进经验和技术
• 提高系统国际竞争力
江苏教师教育管理系统市场规模与潜力
市场规模不断扩大
市场潜力巨大
• 随着教育信息化的发展，市场对教师教育管理的需求不
• 江苏教师教育管理系统具有先进的技术和良好的用户体
人工智能技术的应用
大数据分析技术的应用
区块链技术的应用
• 利用人工智能技术提高系统智能水
• 利用大数据技术分析教师教育培训
• 利用区块链技术保证数据安全和隐
平
效果
私
• 为用户提供更加智能化的服务
• 为教育行政部门提供决策支持
• 提高系统数据安全性
江苏教师教育管理系统未来发展方向
个性化服务
• 根据不同用户的需求提供个性化服务
施与查询
江苏某校教师教育管理系统使用效果
教师信息管理
-该校教师基本
信息录入与修
改便捷
-该校教师教
育教学成果记
录完整
-该校教师荣
江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知
江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.08.16•【字号】苏教职[2011]34号•【施行日期】2011.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于开展全省职业学校教学、学生、后勤管理规范专项视导工作的通知（苏教职〔2011〕34号）各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加强职业学校规范管理，深化职业学校内涵建设，全面提高职业教育质量，大力推进职业教育优质发展、创新发展、科学发展，努力办好人民满意的职业教育，经研究，决定于今年秋学期开展全省职业学校教学、学生、后勤规范专项视导工作。
现就有关事项通知如下：一、视导对象全省独立设置的中等职业学校、五年制高等职业学校，重点为三星级以上的职业学校。
二、视导依据1.江苏省教育厅《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》（苏教职［2005］22号）；2.2006年以来，教育部、省教育厅颁发的职业学校教学管理、学生管理、后勤管理的有关文件；3.《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范视导标准（试行）》（以下简称《规范视导标准》）（详见附件）。
三、视导方式及时间安排视导工作分为学校自查、市级复查和省级抽查三个阶段。
9月为学校自查阶段。
各校对照《规范视导标准》，开展自查，找出薄弱环节，进行自我评价，形成书面报告，并对存在问题进行整改。
10月上旬至中旬为市级复查阶段。
各市组织专家对区域内所有职业学校（含部省属职业学校）进行检查视导，总结分析区域内职业学校规范管理的典型经验与突出问题，指导职业学校加强规范管理。
10月20日前，各市将视导报告（附每所学校视导得分、主要经验及存在问题）寄至我厅职教处。
10月下旬为省级抽查阶段。
省教育厅将对部分职业学校进行专项视导。
视导名单和时间另行通知。
江苏省教育厅关于公布2009年职业学校示范专业建设视导结果的通知-苏教职[2009]34号
![江苏省教育厅关于公布2009年职业学校示范专业建设视导结果的通知-苏教职[2009]34号](https://img.taocdn.com/s3/m/48b38614854769eae009581b6bd97f192279bf28.png)
江苏省教育厅关于公布2009年职业学校示范专业建设视导结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2009年职业学校示范专业建设视导结果的通知（苏教职〔2009〕34号）各市教育局：为贯彻《省政府关于大力发展职业教育的决定》》（苏政发〔2006〕26号）提出的“实施职业教育专业建设和课程改革行动计划”要求，进一步加强职业学校专业建设，提高职业教育服务经济社会发展能力，根据《省教育厅关于做好“十一五”期间职业学校示范专业建设工作的通知》（苏教职〔2007〕19号）的安排，今年5月，我厅组织专家对各市申报的26个五年制高职专业、104个中职专业进行了视导。
根据视导结果，现认定南京高等职业学校工程算量等25个专业为“江苏省五年制高职教育示范专业”（其中3个专业为优秀等级）、楚州区职业教育中心电子技术应用等103个专业为“江苏省中等职业教育示范专业”（其中5个专业为优秀等级），另有1个专业需要进行整改，具体名单详见附件。
各地、各校要进一步重视和加强专业建设，紧紧围绕地方主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业的发展需求，加快专业建设步伐，强化师资队伍建设和实训基地建设，深化课程改革，推进校企合作、产教结合和产学研结合，推进职业教育又好又快发展。
限期整改专业的学校应对照示范专业建设标准，逐条落实整改措施，加快建设步伐，积极参加2010年度专业建设视导。
附件：2009年江苏省职业学校示范专业建设视导结果二〇〇九年八月十一日附件：2009年江苏省职业学校示范专业建设视导结果五年制高职教育学校名称申报专业视导认定备注南京高等职业技术学校工程造价江苏省五年制高职教育示范专业优秀南京高等职业技术学校电子商务江苏省五年制高职教育示范专业南京工程高等职业学校应用电子技术江苏省五年制高职教育示范专业南京工程高等职业学校工程测量技术江苏省五年制高职教育示范专业南京工程高等职业学校工程地质勘查江苏省五年制高职教育示范专业无锡交通高等职业技术学校电气自动化技术江苏省五年制高职教育示范专业无锡旅游商贸高等职业技术学校商务英语江苏省五年制高职教育示范专业无锡机电高等职业技术学校模具设计与制造江苏省五年制高职教育示范专业徐州经贸高等职业学校计算机信息管理江苏省五年制高职教育示范专业徐州机电工程高等职业技术学校计算机应用技术江苏省五年制高职教育示范专业徐州财经高等职业技术学校电子商务江苏省五年制高职教育示范专业徐州医药高等职业学校化学制药技术江苏省五年制高职教育示范专业常州刘国钧高等职业技术学校数控技术江苏省五年制高职教育示范专业优秀常州铁道高等职业技术学校机电一体化技术江苏省五年制高职教育示范专业常州建设高等职业技术学校市政工程技术江苏省五年制高职教育示范专业常州卫生高等职业技术学校护理江苏省五年制高职教育示范专业常州艺术高等职业学校影视动画江苏省五年制高职教育示范专业南通商贸高等职业学校电子商务江苏省五年制高职教育示范专业连云港中医药高等职业技术学校护理江苏省五年制高职教育示范专业连云港财经高等职业技术学校计算机应用技术江苏省五年制高职教育示范专业淮安生物工程高等职业学校计算机应用技术江苏省五年制高职教育示范专业盐城机电高等职业技术学校数控技术应用江苏省五年制高职教育示范专业优秀扬州高等职业技术学校应用电子技术江苏省五年制高职教育示范专业扬州商务高等职业学校旅游管理江苏省五年制高职教育示范专业扬州高等职业技术学校计算机应用技术江苏省五年制高职教育示范专业镇江机电高等职业技术学校计算机应用技术江苏省五年制高职教育示范专业中等职业教育学校名称申报专业视导认定备注楚州区职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业涟水职业教育中心电子与信息技术江苏省中等职业教育示范专业淮安军星科技中等专业学校电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业金湖职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业淮阴区职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业张家港职业教育中心电气运行与控制江苏省中等职业教育示范专业赣榆职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业连云港经济技术开发区职教中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业连云港高级技工学校电气运行与控制江苏省中等职业教育示范专业南京莫愁中等专业学校应用电子技术江苏省中等职业教育示范专业靖江职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业南京新港职业学校电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业如皋职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业优秀启东职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业如东第一职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业宿城区职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业如皋大明电子职业高级中学电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业泗洪职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业东台职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业铜山县职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业新沂职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业建湖第二职业高级中学电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业响水职业教育中心电子技术应用江苏省中等职业教育示范专业吴江市第二职业中学纺织技术江苏省中等职业教育示范专业丰县职业教育中心服装设计与工艺江苏省中等职业教育示范专业沛县职业教育中心服装制作与营销江苏省中等职业教育示范专业如皋第一职业高级中学服装制作与营销江苏省中等职业教育示范专业金坛职业教育中心服装设计与工艺江苏省中等职业教育示范专业武进职业教育中心烹饪江苏省中等职业教育示范专业优秀南京旅游营养职业教育中心旅游服务管理江苏省中等职业教育示范专业张家港第二职业高级中学烹饪江苏省中等职业教育示范专业镇江旅游学校旅游服务与管理江苏省中等职业教育示范专业南通旅游职业高级中学饭店服务与管理江苏省中等职业教育示范专业淮阴商业学校烹饪江苏省中等职业教育示范专业扬州生活科技学校烹饪与餐饮管理江苏省中等职业教育示范专业宿豫职业教育中心烹饪江苏省中等职业教育示范专业烹饪江苏省中等职业教育示范专业盱眙职业教育中心旅游服务与管理江苏省中等职业教育示范专业泗阳职业教育中心烹饪工艺江苏省中等职业教育示范专业南京六合职业教育中心机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业溧阳第二职业高级中学机械加工技术江苏省中等职业教育示范专业通州职业教育中心模具设计与制造江苏省中等职业教育示范专业优秀吴中职业教育中心模具设计与制造江苏省中等职业教育示范专业机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业南通中等专业学校数控技术应用江苏省中等职业教育示范专业相城职业教育中心机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业贾汪区职业教育中心机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业宿城区职业教育中心机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业淮北工业中等专业学校机械加工技术江苏省中等职业教育示范专业滨海电子中等专业学校机械加工技术江苏省中等职业教育示范专业无锡汽车工程学校工程施工机械运用与维修江苏省中等职业教育示范专业句容职业教育中心数控技术应用江苏省中等职业教育示范专业镇江第三职业教育中心机电技术应用江苏省中等职业教育示范专业江阴南华职业高级中学机械加工技术江苏省中等职业教育示范专业金陵职业教育中心多媒体技术与应用江苏省中等职业教育示范专业丹徒职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业溧阳职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业溧水职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业南京新港职业学校计算机及外设维修江苏省中等职业教育示范专业盐城市盐南中等专业学校计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业楚州区职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业盐城市高级职业学校计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业金湖职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业海安职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业宿迁市职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业昆山第一职业高级中学计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业惠山职业教育中心计算机网络技术江苏省中等职业教育示范专业吴江职业教育中心计算机网络技术江苏省中等职业教育示范专业常熟职业教育中心计算机应用技术江苏省中等职业教育示范专业昆山第二职业高级中学计算机技术江苏省中等职业教育示范专业无锡立信职业教育中心计算机网络技术江苏省中等职业教育示范专业宝应职业教育中心计算机网络技术江苏省中等职业教育示范专业泰州第二职业高级中学计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业江都职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业扬州商务高等职业学校计算机应用技术江苏省中等职业教育示范专业高邮职业教育中心计算机及应用江苏省中等职业教育示范专业沛县职业教育中心工业与民用建筑江苏省中等职业教育示范专业泰兴职业教育中心工业与民用建筑江苏省中等职业教育示范专业通州建筑职工中等专业学校工业与民用建筑江苏省中等职业教育示范专业南京下关职业教育中心物流管理江苏省中等职业教育示范专业大丰市职业教育中心财务会计江苏省中等职业教育示范专业南京江浦职业教育中心会计江苏省中等职业教育示范专业泰州机电高等职业技术学校会计电算化江苏省中等职业教育示范专业丹阳职业教育中心财会江苏省中等职业教育示范专业无锡高等师范学校会计江苏省中等职业教育示范专业扬州商务高等职业学校电子商务江苏省中等职业教育示范专业江阴商业职业高级中学电子商务整改句容职业教育中心现代农艺江苏省中等职业教育示范专业沭阳职业教育中心汽车运用与维修江苏省中等职业教育示范专业盐城生物工程高等职业技术学校汽车运用与维修江苏省中等职业教育示范专业铜山张集职业高级中学汽车运用与维修江苏省中等职业教育示范专业东台职业教育中心汽车运用与维修江苏省中等职业教育示范专业连云港交通学校汽车运用与维修江苏省中等职业教育示范专业苏州医药科技学校药学江苏省中等职业教育示范专业东海职业教育中心水晶雕刻设计与制作江苏省中等职业教育示范专业优秀盐城体育运动学校运动训练江苏省中等职业教育示范专业连云港市体育运动学校运动训练江苏省中等职业教育示范专业连云港市艺术学校舞蹈表演江苏省中等职业教育示范专业淮安文化艺术学校戏剧表演江苏省中等职业教育示范专业江苏省戏剧学校舞蹈表演江苏省中等职业教育示范专业优秀南京市玄武中等专业学校美术绘画江苏省中等职业教育示范专业无锡文化艺术学校舞蹈表演江苏省中等职业教育示范专业南京中华职业教育中心电脑美术设计江苏省中等职业教育示范专业宿迁经贸高等职业技术学校广告设计与技术江苏省中等职业教育示范专业——结束——。
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2013.09.11•【字号】苏教职[2013]31号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅、江苏省财政厅关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知（苏教职〔2013〕31号）各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：为贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，加快发展现代职业教育，提高职业教育教学质量，“十二五”期间，我省将实施“职业教育基础能力提升工程”，组织开展职业学校高水平示范性实训基地建设。
根据省教育厅、财政厅联合印发的《关于进一步加强职业学校高水平示范性实训基地建设的通知》（苏教职〔2012〕34号）要求，经学校申报，各市教育局、财政局推荐，省教育厅、省财政厅组织专家评审，确认对277个职业教育实训基地建设项目进行立项，现将立项名单予以公布（名单见附件）。
高水平示范性实训基地采取“省级补助、地方配套、学校自筹、社会参与”的办法，调动多方力量共同建设。
省财政将安排专项资金分期分批支持立项项目建设，每个实训基地建设项目计划补助300万元（五年制高等职业学校、集中连片地区项目补助350万元）。
补助资金分两次拨付，第一年启动建设补助经费200万元（部分项目由中央财政资金支持）；项目建设一年后，中期评估基本达到高水平示范性实训基地标准的，追加补助100万元（五年制高等职业学校、集中连片地区项目补助150万元）。
市、县（市、区）财政应按与省级资金不低于1：1的比例落实配套资金，支持高水平示范性实训基地建设。
项目学校应积极筹措资金，吸引行业企业资金共同支持实训基地建设。
各地、各职业学校要高度重视高水平示范性实训基地建设，加强组织领导，强化过程指导。
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知-苏教职[2011]2号
![江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知-苏教职[2011]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/255e69370166f5335a8102d276a20029bd6463cf.png)
江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕2号）各市教育局：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强中等职业学校专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，我厅根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》要求，在广泛征求意见的基础上，研究制订了《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
附件：江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强中等职业学校专业设置的管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和有关规定，特制定本实施办法。
第二条中等职业学校专业设置应坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生就业创业和终身发展的需要。
第三条各地、各中等职业学校应根据经济发展方式转变和产业结构调整升级要求，研究制定专业建设规划，优化已有专业，新设紧缺专业，调整专业结构，推进专业结构与产业结构相吻合。
第四条鼓励和支持中等职业学校根据办学条件，设置符合全省和各地重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。
江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见
江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2010.01.08•【字号】苏教职[2010]2号•【施行日期】2010.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见（苏教职〔2010〕2号）各市、县（市、区）教育局、各职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院：我省自1984年率先进行五年制高等职业教育（以下简称五年制高职）试点以来，经过20多年的探索创新和艰苦努力，已形成了一定的规模，显现出一定的优势，积累了一定的经验，较好地满足了人民群众的教育需求，初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职发展道路，为完善职业教育体系和发展模式，培养职业技能人才、服务经济社会发展作出了积极贡献。
为了更好地适应新情况，及时解决新问题，促进我省五年制高等职业教育（以下简称“五年制高职”）进一步规范管理、提高质量、科学发展、彰显特色，现提出以下意见。
一、明确五年制高职的办学定位和发展原则1、明确五年制高职的办学定位。
五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标、招收初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。
2、明确五年制高职发展原则。
发展五年制高职坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。
二、明确五年制高职的办学主体和布局安排3、明确五年制高职的办学主体。
江苏联合职业技术学院、江苏教育学院承担我省五年制高职办学任务，专门承担对五年制高等职业技术学校的教育教学和学生管理等方面的业务指导和服务工作，负责提出办学规划，指导和组织专业和师资队伍建设，制订专业教学计划，提出专业（分院）招生计划，配合职能处室和评估院做好专业评估工作、分院考核工作。
新时代职业教育高质量发展的行动方略——《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》解读
*本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”（BJA170088）的阶段性研究成果。
【关键词】职业教育；高质量发展；行动计划【中图分类号】G717【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）84-0029-062020年7月，《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》（以下简称《行动计划》）正式出台，作为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）的“中层设计”，［1］《行动计划》围绕高质量发展这一主线提出7大任务20条具体举措，被视为江苏版的“职教20条”。
文件出台后，引起各方热议，使得职业教育高质量发展的集结号在江苏再次吹响。
作为在全国率先高水平实现教育现代化的省份，这份政策文本体现了怎样的目标指引？主要解决的问题是什么？又有哪些为全国发展探路的创新性举措？理清并回答好这些问题，有助于系统把握《行动计划》的总体思路，推动《行动计划》落地，为中国特色职业教育改革探索“江苏方案”。
一、坚持目标导向，把握高质量发展的内涵要义每一时代都有其标识性的概念，高质量发展首先是作为中国经济发展新阶段的标识性概念加以提出，［2］之后迅速传播至包括职业教育在内的各个领域。
《行动计划》以“高质量发展”作为标识性概念，并非盲目跟风，而是对江苏职业教育发展阶段性特征的深刻把握。
作为中国近代职业教育的重要发祥地，江苏曾创造出职业教育领域的多个“全国第一”,近年来，主要质量指标一直领跑全国，且连续13年保持普职比大体相当。
进入新时代，江苏职业教育需要回答好“三张问卷”:如何使职业教育由人们的无奈选择转变为理性选择乃至首要选择,如何破解人民群众对多样化优质职业教育需求与目前粗放单一的职业教育供给之间的矛盾,如何破解职业教育自身发展不充分不平衡问题。
［3］“三张问卷”为新时代江苏职业教育高质量发展提供了方向性引领，即如何在社会需求和个人愿望之间求得最大公约数。
江苏省教育厅关于换发民办非学历教育机构办学许可证的通知
江苏省教育厅关于换发民办非学历教育机构办学许可证的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2009.12.04•【字号】苏教职函[2009]8号•【施行日期】2009.12.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于换发民办非学历教育机构办学许可证的通知（苏教职函〔2009〕8号）各市教育局：根据《教育部办公厅关于修订和换发民办学校办学许可证的通知》（教发厅〔2008〕2号）要求，我厅已下发《省教育厅关于做好换发民办学校办学许可证工作的通知》（苏教民〔2009〕2号），现就进一步做好民办非学历教育机构[以下简称“教育机构”]办学许可证的换发工作函告如下：一、换证范围凡是2009年11月30日以前，经各级教育行政部门依法审批设立，符合《民办教育促进法》和《江苏省非学历民办学校设置暂行规定》（苏教职〔2005〕3号，以下简称《暂行规定》）的设置要求，具有法人条件，已取得《中华人民共和国民办学校办学许可证》，经本年度检查合格的教育机构[培训、进修、专修学院（学校、中心）]，均可向审批机关申请换发办学许可证。
二、换证时间教育机构换发新证自今年12月上旬开始，到12月31日截止。
原2004年9月1日启用的，教育部组织印制的办学许可证自2010年1月1日起一律停止使用。
三、换证步骤换发新的办学许可证工作，应遵循以下四个步骤：1．申请阶段教育机构应在规定的时限内向原审批机关提交换发办学许可证的有关申请材料。
主要包括：（1）江苏省非学历民办学校办学许可证换发申请登记表（一式三份）（附件一）（2）江苏省非学历民办学校换发办学许可证登记表（附件二）（3）2004年9月1日启用的原《中华人民共和国民办学校办学许可证》（正、副本）（4）非学历民办学校举办者的合法证明材料（5）非学历民办学校理事会、董事会或者其他决策机构的人员构成名单（含身份证明材料及相关的资格证明材料）（6）原申请办学审批机关的批准文件（7）学校负责人（或法定代表人）的简历以及身份证复印件（含相关的资格证明材料）（8）审批机关认为必要的其他材料2．审核检查阶段审批机关受理教育机构换证申请后，应组织力量对学校的申报材料进行全面审核，并结合年度检查进行实地考察。
关于江苏省中等职业教育综合管理系统运行的管理和校园数据治理规划
学术论坛 / A c a d e m i c F o r u m1541 当前南京市职业类学校此平台的运行现状江苏省中等职业教育综合管理系统是在省教育厅职教处的统一指导下建设的。
其建设目标旨在为各个学校提供一个上报到省厅以及教育部的数据入口。
其数据字段以及类别基本涵盖了学校发展、专业建设、教师发展、学生发展、学科建设的所有类型。
图1 江苏省中职管理系统从其使用效果上来看，虽然省厅每年都要求学校实时上报这些数据但是由于这些数据涉及的量大、范围广所以很多学校的填报都不是很及时，造成了数据的不准确、重要数据的缺失。
很多学校虽然配备了学籍管理员专门负责整理相关的数据并上传。
但是由于需要上传的数据量过大，基本上涵盖了学校的所有部门和教职工，有些数据还涉及到一些部门的交叉。
因此造成了无法全面收集相关的数据而且收集数据的工作量较大。
对于大部分学校来说虽然建设有相关的业务系统，有一定的业务数据积累但从数据上报的角度，大部门学校并没有实现校内系统与省中职系统的对接。
这样就造成了数据的收集、上报还是纯手工操作。
而学校内部又没有一个数据更新上报的机制作保障，从而使得平台数据更新的频率较低，平台中的数据时效性较差。
以上基本上是现在省内中职内学校的共性问题。
但是随着上级对学校精细化管理的要求越来越高，需要学校填报的数据量越来越大，同时对数据的实时性要求也越来越高。
因此我们需要探索一条既能满足数据上报要求，又能减少数据收集工作量的道路。
2 我校平台运行主要问题及原因分析2.1 数据收集纯手工、效率低工作量大目前我校的数据填报工作，主要还是通过人工来进行。
由于数据量大且涵盖了几乎所有的业务部门和相关的教职工，所以填报过程中的协调工作量很大。
究其原因是首先缺乏一套完善的数据流程规划，即根据数据的要求梳理并划分清楚学校的整体数据流向形成数据的UC 矩阵。
其次是缺乏有效的收集工具，能够实现数据填报的快速发起、审核、汇总。
2.2 缺乏校级数据资产管理导致数据收集工作重复进行早期建设的校级信息化平台中，已经构建了公共数据管理平台，但在今天看，当时构建的公共数据管理平台其核心目的是为了解决数据集成与共享的问题。
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