课题申报参考：7258-基于微信平台的家校共育模式的实践研究

合集下载

基于微信公众平台的家校共育实践研究

2020年16期New Generation基于微信公众平台的家校共育实践研究*焦淑秀（通渭县大河教学点甘肃定西743306）摘要：随着智能手机的普及，微信成为更加时尚和便捷的交流方式。

小学利用微信平台，充分整合学校、家庭和社会教育力量，通过搭建家校沟通互动桥梁，创建无缝化德育工作和管理环境。

关键词：智能手机；微信；德育微信成为学校资讯发布的新平台。

通过微信公众平台，学校发布校园通告，展示德育主题活动和班级特色活动等。

现代教育提倡学校、家庭、社会的一体化教育，因此随着信息技术的高速发展，微信公众平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。

微信公众平台能直接明了地反映孩子周围发生的一切，促进家校信息的及时沟通。

一、家校教育重要性美国心理学家爱普斯坦在深入研究了中小学校与家庭、社区的关系后，提出了著名的“交叠影响域理论”，它成为家校合作的理论基础。

该理论认为，教育实际上是学校、家庭、社区三者对孩子的成长和发展产生叠加影响的过程。

教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。

家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。

另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。

我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。

平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。

平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。

对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。

家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。

二、基于微信的家校探索学校经常在“校园动态”栏目及时发布班级简讯或公告，告知家长学生在学校的表现。

微信公众平台助力家园共育的实践研究

552023.5COOPERATIVE OF KINDERGARTEN AND HOME 家园共育微信公众平台助力家园共育的实践研究文/程海霞江苏省南通市如皋市皋南幼儿园教育信息化背景下，教育改革逐步进入全方位发展的关键时期。

微信公众平台的运用，给教育教学工作带来了巨大的影响，尤其在家园共育方面。

家园共育是时代发展的必然需求。

而目前，幼儿园在应用微信公众平台构建家园共育模式中还存在诸多问题，比如功能认知的固化、教育目标判断上的异化、合作能力上分化等。

对此，本文将重点指出利用微信公众平台构建幼儿园家园共育新模式的几点对策，旨在促进家园共育的稳定发展。

一、家园共育的根本属性（一）去中心化去中心化是相对于“中心—边缘”结构来讲的，指的是从根本上改变部分人处于中心地位，而大多数人分布于边缘状态的不对等结构。

对于幼儿园家园共育的去中心化，则指的是幼儿园和家庭两个主体在合作的过程中，逐步消除了“中心主义”的思想，同时改变以自我为中心的角色定位。

（二）自觉联合正常情况下，家园共育是双方自愿进行的，也就是一种自觉自愿的合作行为。

如果双方的合作被一些规则限制了，或者是在一种相对被动的状态下形成了合作关系，那么这种共同体的本质便是协作，而并不是合作。

在幼儿园教育中，家园共育的主要目标是促进幼儿的全方位发展，努力提高幼儿的学习成效。

只有保证双方主体能够深刻地认识到这个目标，才能够为双方的合作提供更为有力的保障。

另外，双方是自觉自愿进行合作的，这将从本质上避免了合作主体是为了实现自我目标的问题。

家园共育双方的自觉联合，是家园共育的最高级状态，也是双方在生活目标统一的前提下所做出的选择，这也意味着家园共育已经摆脱了制度和规则的限制。

而基于微信公众平台的家园共育新模式即成为自觉联合、相互沟通的一种重要形式。

（三）共同行动家园共育的主要目标是帮助幼儿获得高质量的教育。

真正有价值的家园共育，要求家园双方都能够正确地认识到合作的意义，而这种共识将会逐步成为家园共育的主体意识。

课题申报模板：小学基于网络微信平台的家校互动教育模式的实践研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

小学基于网络微信平台的家校互动教育模式的实践研究课题名称：小学基于网络微信平台的家校互动教育模式的实践研究关键词：微信平台家校互动教育模式申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值【国内研究现状】微信作为一种在移动智能设备上运行的即时通讯软件，自诞生以来，其用户数已经超过了5亿。

如今，使用微信获取与分享信息、进行日常沟通与交流已经成为了人们日常生活的一部分。

据网络统计，微信的注册用户大部分都是年轻人。

现在小学生家长的年龄阶段大约是28-38岁。

在网络生活方面，这一年龄阶段的人正是各种网络社交圈中的活跃份子。

他们使用微信等社交软件的频率非常高。

不少学生家长经常使用个人微信和班主任老师进行沟通和交流，并且也关注了不少微信公众号。

目前，学校教师利用微信群、朋友圈、微信公众号开展家校互动的研究有很多，例如，枫树山大桥小学是湖南省电子双白板实验基地、湖南省“教育信息化示范校建设项目”试点学校、教育部《新技术环境下个性化学习》课题实验校。

尝试开展基于微信公众平台的个性化家校互动实践，为学生个性化学习提高了有效保障和服务支撑。

《中国信息技术》第z1期发表了《基于微信构建小学英语家校互动平台的研究》笔者从学生和学校实际出发,利用现代信息技术,借助微信平台,发挥网络双向互动交流优势,构建了小学英语家校互动平台。

【我校研究现状】我校班主任教师都建立了班级微信群,发布作业信息,家长了解学生在校学习状态,利用微信朋友全上传学生活动相册,上传孩子在家读书图片,教师反馈学习及纪律等问题. 【选题意义】近年来,越来越多的家长意识到学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。

基于微信平台下小学家校共育模式的构建研究

德育与管理DEYU YU GUANLI2020年11月Nov.2020教!J帀・TEACHER基于微信平台下小学家校共育模式的构建研究邢怡池（江苏省徐州市大黄山实验小学，江苏徐州221000）摘要：在新媒体时代，微信等载体平台在小学家校共育中的应用为小学教育教学发展提供了新的平台，更是促进家校互动的重要途径。

文章立足小学家校共育研究，分析了微信平台下小学家校共育模式的转变，并在此基础之上，阐述了微信平台在指导家庭教育开展、进行教育经验分享等方面的应用实践，并针对小学家校共育模式的构建提出了几点建设性意见。

关键词：家校共育；微信平台；构建策略中图分类号：G434；G626文献标识码：A收稿日期：2020-05-28文章编号：1674-120X（2020）33-0009-02家校共育是一种新的教育理念，着力于“家”“校”两个维度，构建互动共育环境，推动教育教学的系统化开展。

传统家校共育载体单一，以家长会、家访为主体的共育方式，难以满足实际需求。

在新媒体时代，微信等新媒体平台日益成为家校共育的重要载体，为家校共育提供了平台，创设了新的沟通形态和资源形态，开发了在线多元互动的家校共育模式。

当前，小学教育教学正处于改革的新阶段，以微信平台为载体，构建家校共育新模式，是进一步促进家校共育建设的重要保障，符合小学教育教学发展需求。

因此，本文立足家校共育现状，就如何深化发展做了如下阐述。

一、当前小学家校共育的现状随着现代教育事业的不断发展，构建新的教育环境，创设新的教育模式，成为推动小学教育教学发展的重要保障。

当前，家校共育正受到社会的广泛认可，为小学教育的推进提供了新的着力点。

近年来，小学家校共育实施成效显著，促进了教育的发展，但共育形式单一、载体不足等问题，对家校共育的可持续性推进产生了较大影响。

（一）共育形式单一，缺乏落实行动在新的社会环境之下，小学教育日益受到重视，构建家校共育的教育模式，成为推动小学教育发展的重要保障。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式微信是目前国内最流行的社交媒体之一，也是中国人最常用的通信工具之一。

微信不仅仅是一个社交工具，更成为了人们生活中必不可少的一部分。

由于其便捷、即时和互动性强的特点，微信已经成为了家校共育的新模式的重要工具。

家校共育是指家庭和学校之间建立紧密联系，共同关注和培养学生的发展。

传统的家校共育模式主要是通过家长参加学校的家委会或者家长会议，与学校教师进行沟通和交流。

传统的家校共育模式存在一些问题，比如信息传递不及时、家长参与度不高等。

微信的普及为家校共育提供了新的机遇。

通过微信，学校可以及时向家长发布通知、成绩等相关信息，提高信息传递的效率。

家长也可以通过微信随时随地与学校教师进行沟通和交流，提高对孩子学习情况的了解。

在微信下的家校共育模式中，学校可以建立一个微信公众号，用于发布通知、校内活动等信息。

家长可以关注学校的微信公众号，第一时间获取学校发布的信息。

学校还可以建立微信群，将学生的家长分组加入不同的群，方便学校和家长进行沟通和交流。

微信的家校共育模式还可以提高家长的参与度。

通过微信，家长可以随时随地参与学校的各项活动。

学校可以通过微信公众号发布家长会议的通知，让家长提前了解会议的内容和时间。

家长也可以通过微信与其他家长进行交流，分享育儿经验和教育心得。

微信的家校共育模式还可以促进学校和家庭之间的互动和合作。

学校可以通过微信公众号分享一些家庭教育的知识和经验，为家长提供教育指导。

家长也可以通过微信向学校反馈孩子的学习情况、问题和建议，与学校共同关注孩子的成长。

微信的家校共育模式也存在一些挑战和问题。

学校需要保护学生个人信息的安全，确保微信的使用不会对学生和家长的隐私造成侵犯。

学校需要合理安排微信使用的时间，避免家长和学生过度依赖微信而忽视其他重要的学习和生活。

基于微信下的家校共育模式是一种新的家庭和学校之间联系的方式。

通过微信，学校和家长可以及时沟通、共同关注学生的发展。

在推行微信的家校共育模式时，学校需要注意保护学生隐私和合理安排微信的使用，以确保这种新模式的有效性和可持续发展。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式
随着社会的不断发展，教育模式也在变革中，其中家庭教育模式也朝着更加共育化、互动化方向发展。

为了更好地促进家庭教育的发展，微信平台也为家长与学生提供了全新的家校共育模式，在这一模式中，微信成为了家长、学生和教师之间的桥梁，建立了一个全新的家校互动平台。

微信的家校共育模式包含了课程内容、学习记录、家长反馈、师生互动等多个方面。

学生和家长可以通过微信平台随时查看学习内容和课程进度，并保持实时互动，从而实现家长与学校教育资源的共享。

在家校共育中，学习记录也是不可缺少的一部分。

学校可以将学生的作业、考试成绩等信息上传至微信平台，家长和学生可以实时查看学习情况，及时了解自己的优劣势，以便掌握学习方向，进一步提高自己的学习成绩。

家长的反馈也是家校共育中的重要环节之一。

通过微信平台，家长可以随时反馈学生的学习情况和表现，在此基础上有针对性地提供帮助，让孩子得到更好的教育。

此外，师生之间的互动也是家校共育模式中一个不可缺少的部分。

学生和教师可以通过微信平台在线交流，教师可以随时解答学生的疑问，帮助学生更好地掌握学习内容，并针对学生的不同情况调整教学方法，以取得更好的教学效果。

总之，微信的家校共育模式为家长、学生和教师之间搭建起了一个实时互动的平台，让教育资源得以更好地共享和合理利用，推动了家庭教育和校园教育共同发展的步伐。

微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用实践优秀获奖科研论文

微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用实践优秀获奖科研论文随着互联网的蓬勃发展，传统的家园共育合作教育引导方式无法满足人们的需求。

微信公众平台作为一种全新的媒体工具，具有较快的传播方式，以灵活的特点，为家长和学校提供了获取资源的渠道。

为了进一步提高微信公众号平台的应用，引入幼儿园家园共育的工作应用，增强教学实践沟通，促进幼儿健康的成长，本文做出了以下探究。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，以平等的教学原则和教学理念，采用尊重师德引导平台，争取得到家长的理解和支持，并提高家长共同育儿的参与度，转变传统家园共育的方式，进一步提高其家长对学生在校学习的了解，借助微信公众平台，更好开展幼儿的家园共育工作。

一、微信公众平台在幼儿园家园共育的意义（一）转变传统理念在传统的宣传方式中，其资金的投入比较大，广告效果较为薄弱，而采用微信公众平台的方式进行宣传和推广，不仅降低了宣传的门槛，还快速地传递了信息内容，保证平台信息的真实性和有效性。

幼儿园无须花费更多投资用作宣传，家长也可以通过关注官方微信公众平台，了解幼儿的情况，节省大量的时间，所以得到了广泛的青睐和应用。

微信公众平台对家长和孩子来说，可以更直接快速地让家长了解孩子在园的情况。

在目前的社会中，大多幼儿都是由老人代为接送，对平时幼儿园的家长互动活动参与较少，幼儿家长对孩子了解不够全面，不无法及时了解孩子在幼儿园的学习。

通过微信公众平台的方式，展示幼儿在园的生活，通过相关的游戏照片、吃饭视频等，增强其幼儿家长和孩子的沟通。

整合其教育资源，引领家长教育理念，帮助家长提升幼儿的认知方法。

在指导家长教育的过程中，提升了解因素。

幼儿园有责任帮助家长树立正确的教学观念，共同促进其幼儿的健康成长。

目前大多家长缺少科学教育幼儿的知识，而且网络上的幼儿成长知识侃侃而谈，不知从哪些文章中采用，如果家长采取不正当的教育方法，可能会引起负面的效果。

将具有价值和真正有意义的文章，筛选到公众平台上，幼儿园进行二次辅助性的筛选，帮助家长找到科学的育儿方法，不断地增强并提升家长的教学观，促进孩子的共同成长。

微信平台助力家校共育（5篇）

微信平台助力家校共育（5篇）第一篇：微信平台助力家校共育微信平台助力家校共育摘要：微信作为一款新型的交流工具，已经被广泛运用于人们的生活中，给人们的生活带来了无限的便利和快乐。

在学校如果能合理运用它，可以促进家校共育。

可以建立“班级微信群”，将家庭教育与学校教育有机地结合起来，通过教师与家长之间、家长与家长之间的微信互动，共同促进学生健康发展。

关键词：微信群；促进；家园共育目前，我国已步入新媒体时代，这一时代特性不但显著地改变了班级管理生态，同时也给班主任提供了极大的便利。

班主任是班级首席引领者，但建设班级不能仅靠班主任个人。

新媒体时代，班主任完全可以通过“新媒体”，多维立体地与家长建立密切联系，使家长成为引领学生成长的共同体，为孩子的健康成长营造良好家庭环境，从而构成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

“新媒体”中的微信可以说是当下最流行的即时通讯工具，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费，为家长和学校搭建共育的桥梁，因此备受人们欢迎，大家畅游其中，收获颇丰。

一、微信群在一年级新生家长会上，我就提出了“家校共育”的理念，当场创建了班级“微信群”，并制定了群制度，在群昵称、交流内容、交流时间、管理规则及注意问题等方面都做了明确要求。

教师要随时向家长介绍孩子在校的生活、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家的表现与变化，双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。

由于孩子的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的。

班级的微信则让?@种双向互动发挥得淋漓尽致。

瞧，老师将最近所学的内容发到微信群里，家长们就纷纷回复过来：“孩子生病不能去学校学习，怕她落下课，我特别着急。

知道学了什么内容，我也能在家辅导一下孩子，谢谢老师。

”“老师，我看您发的今天学的新知识，我家孩子掌握得不是很好，他是不是上课听讲不认真，我一定好好教育他”……为了能让家长及时了解孩子的教育情况，教师有针对性地与个别家长直接回复沟通，尽管是一些短短的只言片语，班级微信却让家长和老师的心贴近了。

基于微信公众平台下家园共育的实践研究

基于微信公众平台下家园共育的实践研究作者：蔡琳来源：《家长》2020年第04期摘要：微信公众平台作为目前最普及的新媒体平台之一，已经被广泛地应用到各行各业中。

近几年，学前教育信息化在如火如荼地建设中，我们幼儿园也借助微信公众平台来开展家园共育工作，通过微信公众号有效地展示我园的班学特色和最新教育动态，引导家长参与幼儿园的课程建设，实现家园共育。

关键词：微信公众号;家园;共育一、提高家园的粘合度，发挥传播优势生活中，我们越来越离不开智能手机，微信的强大功能拉近了人与人之间的距离;我们已经习惯通过手机获取最新鲜的资讯;随时随地上网，不受时间、地点的影响，信息传播的速度变得更加快捷、方便、有效。

一方面，幼儿园承担着家园共育的引领责任，应主动创设与家庭沟通的平台与机会;一方面，幼儿园的家长大都是年轻的与互联网共成长的家长，他们有着与园所、教师、专家探讨的强烈期望，但是因为工作繁忙，而不能及时与幼儿园沟通，缺乏家园互动的机会，不能时时掌握孩子在园的动态情况。

而微信公众平台为幼儿园构建家园双向互动平台提供了技术条件，这是家园双方从实际出发，顺应时代发展的重要选择。

我们在设立微信公众号后，通过电子问卷的方式，让家长们表达自己对幼儿园公众号的期望。

在汇总了家长们的意见后，根据他们关注的热点及困惑设置了一些版块，如“校园直播、锦幼宝贝、亲子课堂、幼儿保健、育儿沙龙、我爱我班”等，让家长更直观、全方位、多角度地了解了幼儿的在园学习、生活，增进了家长对幼儿在园期间的了解，有利于家长及时掌握幼儿园的课程内容，大大提升了家校沟通的粘合度。

同时，只要手机关注了幼儿园微信平台后，不管是家里的爷爷奶奶还是爸爸妈妈，只要翻阅一下订阅号，就能及时获取幼儿园发布的信息。

不仅做到了家庭信息全覆盖，还能让这些家庭成员作为信息的传递者。

如，当家长看到微信平台上的校园直播或看到自家孩子的精彩表现时，就可以点击“分享到微信朋友圈”或者发送到其他的微信群里，这就形成了信息的传播。

基于微信平台的家校合作模式研究

基于微信平台的家校合作模式研究作者：陈富忠来源：《学周刊》2018年第11期摘要：随着智能移动终端和信息技术的迅速发展，微信用户也在不断增长，这为基于微信平台的家校合作开辟了新的阵地。

以彭泽县湖西学校为例，介绍微信平台在家校合作中的使用情况，阐述基于微信平台的家校合作模式的可行性和重要性，描述这种模式对学生发展具有的重要作用，且在未来的信息化教育中将会发挥更大的作用；并分析微信在家校合作中存在的不足和解决对策。

关键词：微信；家校合作；综合素质中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0024-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.11.012随着智能手机和无线通信网络技术的发展，基于移动互联网的微信平台可以在任意时间、任意地点，与任何人进行交流沟通的模式也随之进入大众生活，并以其便捷、智能、个性等特点迅速渗透和影响社会的各个方面，并成为现代人生活的基本需求。

同样，家校合作模式也在现代移动网络技术的影响下发生着深刻的变化，而基于微信平台的家校合作模式正是其中的典型代表，它不仅有助于加强家庭与学校的沟通，还为解决中小学学生，特别是农村留守学生的教育问题提供更为立体、广阔的平台。

如何运用基于微信平台的移动终端来满足家长和教师的日常沟通交流，探索家校合作新模式，为学生创造一个更好的学习环境正是本文所研究的主要内容。

通过对家长和教师使用智能手机和微信的数量调查分析可知，家长使用智能手机的比例高达87.5%，且有77.1%的家长会使用微信软件；同时，教师中使用智能手机高达96.0%，使用微信也多达92.0%。

这些数据表明，大部分家长和教师都能使用智能手机和微信，这为开展基于微信平台的家校合作模式提供了可能。

由此可知，教师与家长交流沟通的主要方式由传统的家访或家长会，渐渐过渡到基于手机和短信为主的家校合作方式，再过渡到现在基于移动网络技术（微信、QQ）的家校合作新模式。

微信公众平台在家园共育中的应用研究

微信公众平台在家园共育中的应用研究随着互联网+时代的到来,新媒体技术应运而生,并逐渐在幼儿园的日常管理工作中得到应用。

而微信公众平台作为国内最普及的新媒体平台之一,已经被广泛的应用到各行各业中。

近两年,学前教育信息化建设如火如荼,幼儿园也借助微信公众平台来开展家园共育工作,鉴于此,本文以微信公众平台在家园共育中的应用作为课题研究的主题。

本文以宁波市范围内的幼儿园微信公众平台为调查样本,分别以幼儿园管理者和家长群体作为调查对象,通过问卷调查法和访谈法,以幼儿园的应用效果及家长的满意度为评价指标,研究了微信公众平台在家园共育中应用的现状、效果及满意度,并给出了家长对微信公众平台在家园共育中进一步应用的若干期待。

为实现这一新媒体平台在家园共育中应用的更好效果,需要幼儿园、家长及平台开发者三方形成合力,共同推动微信公众平台在幼儿园工作中的健康发展,以促进家园共育工作更加顺利的开展。

全文共分为六个部分。

第一部分阐述了本文的研究背景、目的和意义,对核心概念进行了界定,国内外研究综述及研究思路与方法。

第二部分为关于新媒体平台及家园共育的相关理论基础,包括系统生态理论、知识螺旋理论及重叠影响阈理论,说明新媒体平台与家园共育结合的可行性和必要性,为微信公众平台在家园共育中应用的实践找到理论支撑。

另外介绍了微信公众平台的功能及其优势和价值。

第三部分对宁波市开通微信公众平台的幼儿园进行搜集整理,并阐述了制作园方和家长调查问卷的过程,对微信公众平台在家园共育中的应用现状进行分析。

第四部分是对微信公众平台在家园共育中应用的家长满意度分析,通过相关分析、方差分析等方法探究家长对平台满意度的总体状况分析,及家长性别、年龄和学历对总体满意度的影响。

并将问卷结果及园长访谈内容结合,从平台内容、平台功能及平台形式三个方面提出家长对微信公众平台后续的期待。

第五部分笔者从平台内容、平台结构、平台功能及家园互动四个方面,分别对幼儿园、家长及平台开发者三方给出了建议。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式微信是一款非常受欢迎的社交媒体应用程序，拥有大量的用户，尤其在中国。

家校共育是教育领域的一个重要概念，指的是家庭和学校之间的紧密合作，共同育人。

基于微信下的家校共育新模式是指利用微信这一平台来实现家校共育的目标和理念。

本文将探讨基于微信下的家校共育新模式的意义和可行性，并介绍一些具体的实施方法。

基于微信下的家校共育新模式具有重要的意义。

传统的家校共育模式往往面临沟通不便、信息不畅等问题，而微信作为现代化社交媒体平台，具有即时通信、信息共享等特点，可以更好地促进家校之间的沟通和交流。

通过微信，家长可以及时了解学校的工作动态和孩子的学习情况，学校也能及时向家长传递相关的信息，从而实现家校之间的紧密合作，共同育人。

基于微信下的家校共育新模式具有可行性。

微信已经成为大多数人日常生活中不可或缺的一部分，在学校、家庭和社会中普及度极高。

学校和家庭只需简单的注册、添加好友，就可以通过微信进行沟通和交流。

微信支持多媒体传输，可以通过图片、语音、视频等方式更加直观地表达信息，满足家长和学校多样化的需求。

学校和家长应建立微信群。

学校可以建立班级微信群，家长可以通过扫描二维码的方式加入群聊。

这样，学校和家长就可以方便地进行信息交流、问答等活动，及时了解和解决问题。

学校和家长可以通过微信公众号进行信息推送。

学校可以注册微信公众号，发布学校重要的通知、活动安排等信息，让家长第一时间了解到学校的最新动态。

微信还可以用于家长与教师之间的一对一沟通。

家长可以通过微信与班主任、任课教师进行交流，了解孩子的学习情况，询问问题等。

学校和家长可以通过微信分享学习资源。

学校可以将学习资料、课本电子版等通过微信群发送给家长，便于家长辅助孩子学习。

基于微信下的家校共育新模式具有非常重要的意义和可行性。

通过微信，学校和家长可以实现更加便捷和高效的沟通和交流，促进家校共育的目标和理念的实现。

学校和家长应积极探索和推行基于微信的家校共育新模式，从而为孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。

基于微信平台的家校沟通新模式实践研究

基于微信平台的家校沟通新模式实践研究摘要：学生成长、发展的过程是一个综合性、协同的过程，在这个过程中需要学校、家庭的共同参与。

家校沟通是促进家校共育的基础与前提，能够保证学生身心的健康发展和成长。

本文首先将分析传统家校沟通的现状及问题，随后从坚持平等合作沟通原则、建立有效信息管理机制、加强教育资源共享三方面出发，分析基于微信平台的家校新模式实施的具体策略、科学方法。

关键词：微信平台；家校沟通；新模式；实践在信息技术、科学技术不断演化和发展的背景下，各种先进技术被引入到教育教学工作过程当中，微信平台的出现和应用，可以克服传统家校模式的弊端和不足，促进家校沟通的转变与革新，让家庭教育和学校教育各自的优势得到充分的发挥。

所以说，广大教师应当顺应信息时代的发展，不断转变、更新教育理念和思想，借助微信平台这一技术媒介来寻找和创新家校沟通模式，最终实现家校沟通工作的不断优化和全面提升。

一、传统家校沟通的现状及问题传统家校沟通模式主要以家访、书信、短信、电话为主，沟通时效性不佳，存在着沟通死角，无法做到信息的及时发布和反馈。

同时，传统家校沟通下，教师始终是处于权威的地位，是“发令者”，而且家校沟通渠道比较狭窄，家长与教师交流的机会比较少。

由于教师和家长教育理念、职责观念的不同，导致教师与家长之间的沟通水平有着很大的差异，家长通常只是被动地接受教师所传递和反馈的信息，不会主动地参与到教育过程中，导致家校沟通和合作的形式比较单一，还处于一问、一答的低水平状态，无法实现双向的高效互动，沟通效果不佳。

二、基于微信平台的家校沟通新模式的实施策略1.坚持平等合作为沟通的基本原则，夯实家校沟通基础家校沟通的初衷是要形成教育合力，来促进学生的高效学习、健康发展和成长，所以学校和家庭之间应该是平等、合作的关系，这样才能让沟通更加畅通无阻。

因此，教师在基于微信平台与家长进行沟通、交流时，要坚持平等合作的原则，秉持着平易近人的态度；另一方面，家长需要转变以往的被动接受的状态，积极利用微信平台来的与教师进行沟通和交流，要主动地参与到学校教育中来、向教师提出建议，从而有效夯实家校沟通的基础。

家园共育中模式化使用微信的实践研究

家园共育中模式化使用微信的实践研究摘要随着网络技术的发达，微信作为一个通讯软件以其多元的沟通功能及免咨费的优势被越来越多的教师用于家园共育的互动中。

但功能的选择、互动的环境创设等一系列因素都会对利用微信进行家园共育的效果产生影响。

本研究针对网络化背景下运用微信进行家园共育所存在的问题，设计利用微信功能进行家园共育的模式化方案。

该方案通过综合运用微信中私聊、群聊及订阅号三者的功能，实现针对不同受众对象需求的共育互动。

随后结合实际尝试将该方案应用于笔者所执教的班级。

通过建立班级订阅号、分类微信群、完善微信群使用规则以及对小窗和家族群的合作使用满足家长对信息的丰富与整合；互动内容有针对；互动对象隐私有保护等需求。

从而实现微信功能在家园共育中的合理运用。

最后，对方案实践中的不足进行调整，进一步优化、整合微信各功能在家园共育中的使用方式，从而建立一套行之有效的综合运用微信各功能进行家园共育的新模式。

研究过程中，笔者通过文献法对国内外研究现状进行总结分析，提出本文研究的内容；采用问卷法从教师和家长两方面进行家园共育中微信各功能使用现状的调查，通过园长访谈进一步了解笔者所在园所的微信使用现状，从而对研究中微信的应用实践提供可靠依据。

同时再通过问卷和访谈获取班级家长和搭班教师的应用反馈，对新模式下使用微信进行家园共育的效果进行分析。

从而验证了在家园共育中模式化使用微信具有实效性这一结论。

本研究既丰富了该领域的实践经验，也为一线幼儿教师在家园共育中提供了更多元有效的策略。

关键词:微信家园共育综合运用模式化ABSTRACTWith the development of network technology,WECHAT,as a communication software,has been used by more and more teachers in the interaction of home-kindergarten co-cultivation because of its multiple communication channel and zero cost.However,a series of factors,such as the choice of function and the creation of interactive environment,etc,will have multiple impacts on the effect of co-cultivation by using WECHAT.To solved the problems existing in the use of WECHAT for home-kindergarten co-cultivation under the background of networking,this study designs a model scheme for home-kindergarten co-cultivation using the function of WECHAT.By using the functions of private chat,group chats and subscription number synthetically, the program realizes mutual education and interaction for different audience demand.Then combined with the actually,it tries to apply the scheme to the class taught by the author.Through the establishment of class subscription number, classification of WECHAT Groups,improvement of the rules of using WECHAT Group chats and the cooperative use of private chat and group chats,meet the needs of parents information enrichment and integration;interactive content is target;and privacy protection of interactive objects.Thus,the reasonable use of WECHAT function in home-kindergarten co-cultivation was realized.Finally,we adjust the deficiencies in the practice,further optimize and integrate the use of WECHAT functions in home-kindergarten co-cultivation,then establish a set of effective and comprehensive use of WECHAT functions in the new model of home-kindergarten co-cultivation.This article raise the topic by using literature method to analyze the research progress at home and abroad.Conducted a survey for the usage of WECHAT in teachers and parents as questionnaire method in order to provide the reliable foundation.We are collected their feedback to evaluate the effect of using the WECHAT in home-kindergarten co-cultivation.And then get the relevant conclusions. This research not only enrich the practical experience in this field,but also provide more diversified and effective strategies for front-line kindergarten teachers. Keywords:WECHAT;home-kindergarten co-cultivation;integrated application; Pattern;目录第一章绪论 (1)1.1背景及意义 (1)1.1.1研究背景 (1)1.1.2研究意义 (3)1.2国内外的研究现状 (3)1.2.1国内研究现状 (3)1.2.2国外研究现状 (6)1.2.3国内外相关研究的文献综合分析 (7)1.3研究目标 (8)1.4研究内容与方法 (8)1.4.1研究内容 (8)1.4.2研究方法 (9)1.5相关理论基础 (9)第二章基于微信技术的家园共育可行性 (11)2.1传统家园共育方式应用现状及问题分析 (11)2.1.1传统家园共育的方式应用现状 (11)2.1.2传统家园共育的方式应用的问题分析 (12)2.2基于现代信息技术的家园共育方式的现状分析 (13)2.3基于微信技术的家园共育可行性分析 (15)2.3.1微信技术中主要的沟通功能 (15)2.3.2微信主要功能运用于家园共育中的优势 (16)第三章家园共育中微信运用现状的调查分析 (18)3.1问卷的设计与情况分析 (18)3.1.1教师问卷的设计与情况分析 (18)3.1.2家长问卷的设计与情况分析 (22)3.1.3问卷总体分析 (26)3.2访谈内容及分析 (28)3.3家园共育中微信运用现状的问题总结 (29)第四章家园共育中模式化使用微信的方案设计 (31)4.1家园共育中微信使用新模式的提出 (31)4.2微信公众号的创建 (31)4.2.1创建准备 (32)4.2.2内容设计 (33)4.3微信群的功能完善 (37)4.4小窗私聊模式的调整 (38)第五章家园共育中模式化使用微信的应用及效果分析 (40)5.1微信在家园共育中的模式化应用 (40)5.1.1微信在家园共育中应用的新模式 (40)5.1.2家园共育中模式化使用微信背景下的教师应用 (41)5.1.3家园共育中模式化使用微信背景下的家长参与 (49)5.2家园共育中模式化使用微信的效果分析 (50)5.2.1《家园共育中模式化使用微信背景下的家长体验反馈》问卷分析 (50)5.2.2家长访谈分析 (53)5.2.3教师访谈分析 (54)5.3家园共育中模式化使用微信的效果总结 (55)5.3.1模式化使用微信对于教师进行家园共育的助力作用 (55)5.3.2模式化使用微信对于家长参与家园共育的助力作用 (56)5.3.3实践过程中发现的问题 (57)第六章研究总结与展望 (58)6.1研究总结 (58)6.2研究不足 (58)6.3研究展望 (58)6.4研究结论 (58)参考文献 (59)附录1运用微信参与家园共育的现状调查（家长卷） (62)附录2运用微信进行家园共育的现状调查（教师卷） (65)附录3家园共育中模式化使用微信背景下的家长体验反馈（调查问卷） (68)附录4家园共育中微信使用现状（园长访谈提纲） (70)附录5家园共育中模式化使用微信的效果（教师及家长访谈提纲）71后记 (72)第一章绪论1.1背景及意义1.1.1研究背景1、家园共育中沟通的重要性在幼儿园教育阶段，幼儿园和家庭两方面的因素都对孩子的成长起着关键性的作用。

基于企业微信平台的家校共育模式的策略研究

基于企业微信平台的家校共育模式的策略研究摘要：本文以家校共育为主要研究对象，借助企业微信平台的功能，探讨了家校共育模式的策略研究。

通过对现有研究的总结和对企业微信平台的分析，本文提出了以家校共育为核心的战略理念和实施方案，并对其进行了详细分析和阐述。

研究结果表明，基于企业微信平台的家校共育模式是一种有效的教育模式，可以提高家庭和学校之间的沟通和合作，促进学生的全面发展。

关键字：家校共育；企业微信平台；教育模式；沟通合作家庭和学校是学生成长的两个重要环境，也是影响学生发展的主要因素之一。

然而，在传统的教育模式下，家庭和学校之间的沟通和合作往往存在着很多问题，如信息不对称、交流不畅等，这给学生的发展带来了很大的困难。

随着信息化技术的发展，企业微信平台的出现为家校共育提供了新的途径和手段。

企业微信平台作为一种集成了即时聊天、邮件、日程安排、文档管理等多种功能的移动办公平台，具有高效、便捷、安全等特点，可以满足家庭和学校之间的沟通和合作需求，为家校共育提供了新的平台和模式。

一、家校共育的意义与现状（一）家校共育的意义家庭和学校这两个学生成长的重要环境，对学生的身心发展起着至关重要的作用。

家庭是学生最早的教育者，家长通过言传身教、示范引导等方式对学生进行教育，对学生的性格、习惯、态度等方面产生着深远的影响。

学校则是学生的主要教育场所，学校通过课程设置、教师培训、校园文化等方式对学生进行教育，对学生的知识、技能、能力等方面产生着深远的影响。

因此，家庭和学校之间的沟通和合作是十分必要的，可以为学生的发展提供更好的环境和条件。

（二）家校共育的现状然而，在传统的教育模式下，家庭和学校之间的沟通和合作存在着很多问题。

首先，信息不对称。

家长和学校之间缺乏有效的信息沟通渠道，家长无法及时了解学校的教育教学情况，学校也无法及时了解家长的需求和反馈。

其次，交流不畅。

由于时间和空间的限制，家长和学校之间的交流往往受到很大的影响，很难实现深入和有效的交流。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式近年来，随着社会发展和科技进步，家校共育的概念和实践也在不断深化和拓展。

而微信作为中国最大的社交软件之一，成为了家校共育新模式的重要载体。

家校共育不仅仅是学校和家庭之间的联系和合作，更是一种新的教育理念和实践方式，它拓展了学生教育的外延和内涵，促进了学生全面发展。

在微信的便捷和强大功能下，家校共育新模式呈现出了新的面貌和特点。

一、微信的便捷性微信是一款极度便捷的社交软件，无论是文字、图片还是语音，都可以通过微信传递。

这种便捷性使得家长和老师之间的交流更加方便和及时。

通过微信，学校可以及时向家长发布学校活动通知、课程表、成绩单等信息，而家长也可以通过微信随时与老师沟通孩子在学校的情况。

这种实时的交流和沟通，增加了家校之间的互信和合作，也使得学生在学校和家庭之间得到更好的关注和教育。

二、微信的多功能性微信不仅具有便捷的沟通功能，还具有丰富的社交和信息分享功能。

学校和教师可以通过微信向家长分享学校新闻、教育教学理念等信息，在微信朋友圈里发布学生的优秀作品、班级活动照片等。

通过微信，学校与家庭之间的联系不再局限于单一的信息传递，而是可以通过更多的方式来展示学校和学生的多元化发展和成果。

这样，家长不仅能够及时了解学校的教育教学情况，还能更好地在家中关注学生的成长和学习。

微信还具有一些特别为家校共育服务的功能，比如微信小程序中的校园服务、家校互动等。

学校可以通过微信小程序开设家长学校，家长可以在上面了解学校的教育理念、师资力量、学校荣誉等信息；学校还可以在小程序中开设家长课堂，发表家庭教育方面的文章，邀请专家为家长授课。

微信的这种教育功能使得家长和学校之间的联系更加深入和广泛，也更加符合了学生全面发展的需要。

微信还具有较高的安全性，可以保障学校和家长关于学生教育和个人隐私信息的安全。

通过微信，学校可以针对不同的用户身份设置不同的权限，来保障个人隐私信息的保护。

在微信上进行家长会议、家校互动，可以在一定程度上保障学生教育信息的私密性和安全性。

“微信”公众平台在家园合作中的实践研究

“微信”公众平台在家园合作中的实践研究微信公众平台在家园合作中的实践研究一、引言近年来，随着信息技术的飞速发展，微信公众平台成为了一种强大且广泛运用的社交媒体工具。

在教育领域，微信公众平台也逐渐发挥重要的作用，尤其在家园合作方面。

本文旨在研究微信公众平台在家园合作中的实践效果，探讨其在促进学校与家庭之间的沟通与合作上所发挥的积极作用。

二、微信公众平台介绍微信公众平台是腾讯推出的一种运营工具，为机构或组织提供了发布信息、与用户互动、管理粉丝等功能。

其与普通微信用户的区别在于，公众平台可建立独立的账号，并拥有认证标识。

利用微信公众平台，学校可以通过发布新闻、通知、作业等信息，与学生家长进行及时互动。

三、微信公众平台在教育中的应用1. 提供快速高效的信息传递渠道微信公众平台可以轻松实现学校与家长之间的信息互通。

学校管理者可以通过微信公众平台发布最新的学校动态和通知，让家长及时了解学校政策、活动安排等。

同时，家长也可以通过微信公众平台向学校反馈建议和问题，实现双向沟通与交流。

2. 促进学校与家庭的紧密联系微信公众平台的互动功能为学校与家庭之间搭建了一个紧密联系的平台。

通过发布话题讨论或者开展线上活动，学校与家长可以深入交流，增进彼此的了解和互信。

这不仅有助于家长更好地参与学校教育决策，也加强了学校与家庭的合作关系。

3. 丰富家校互动形式微信公众平台丰富了家校互动的形式与内容。

学校可以通过发布教育资讯、教育知识等内容，帮助家长更好地了解学校教育理念和教学方法。

同时，学校还可以发布家庭教育指导、亲子活动等信息，为家长提供更多教育资源和支持。

四、微信公众平台在家园合作中的实践效果1. 提高了家长的参与度微信公众平台的互动功能可以有效提高家长的参与度。

学校通过发布家庭作业、学生表现等信息，引导家长更多地参与到学生的学习过程中。

同时，家长也可以通过微信公众平台回复、评论等方式，积极参与到教育讨论中。

这种参互动的模式，有效地促进了家庭与学校之间的紧密合作。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式
家校共育是一种新兴的教育模式，它将家庭和学校结合起来，共同培养孩子的成长，是一种互惠互利的关系。

微信作为全球最大的社交媒体平台之一，为家校共育提供了新的可能性。

在微信平台下，家长和教师可以更加及时地交流，并分享孩子的成长经历，共同探讨孩子的教育方向和策略。

第一，微信为家长和教师提供了便利的交流工具。

微信具有即时性和便捷性，家长和教师可以通过微信群或私聊方式，随时随地地相互交流，及时解决孩子学习和生活中遇到的问题。

家长可以在微信上向教师咨询孩子的学习情况，教师也可以向家长介绍课程内容和授课计划，更好地配合家庭的教育方式。

第二，微信平台提供了全新的家访方式。

以往的家访是指教师走进学生家庭，与家长面对面交流，了解孩子的学习和成长情况。

现在，微信平台为家访提供了新的方式。

教师可以通过微信视频和孩子以及家长面对面沟通，更好地感知和了解孩子的家庭环境、生活状况和成长情况。

第三，微信平台为家校之间的课程资料和资源互通提供了便捷的途径。

教师可以在微信上分享教学资料，让家长更好地了解孩子的学习内容和进度，家长也可以向教师咨询各种教材以及推荐的学习资源，更好地为孩子的学习提供支持。

综上所述，微信平台为家校共育带来了许多便利和可能。

在未来，微信平台在家校共育中的作用将愈发重要，家长和教师可以通过微信平台沟通、协作，共同为孩子的成长打造良好的教育环境，推进教育公平、提高教育质量。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式
微信下的家校共育新模式为师生家长提供了更加方便、高效的沟通渠道。

传统的家校
沟通往往需要通过书面通知或者面谈的方式进行，这种方式不仅效率低下，而且还存在信
息不及时、双方沟通不畅的问题。

而微信可以通过文字、图片、语音和视频等多种形式进
行沟通，可以及时传达信息，方便双方进行交流，为家校共育提供了更加便捷的工具。

微信下的家校共育新模式为教育机构提供了更多种多样的家校互动形式。

通过微信，
教师可以直接向家长发送学生的学习情况、课程安排、教育活动等信息，家长可以及时了
解到子女在校的学习和生活情况。

教师还可以通过微信创建家长群，方便集体通知和交流。

家长也可以通过微信了解学校的教学计划、学校活动等信息，可以及时与学校教师、管理
人员进行沟通，参与学校教育管理和实施。

微信下的家校共育新模式为家庭教育提供了更加方便、高效的交流和沟通工具，为教
育提供了更加丰富多彩的教育资源和信息，为教育教学提供了更加及时、全面的反馈途径。

在未来的教育实践中，微信下的家校共育新模式将会得到更加广泛的应用，成为教育教学
的重要工具和支持。

基于微信下的家校共育新模式

基于微信下的家校共育新模式随着信息技术的快速发展，互联网已经渗透到了人们的日常生活中的各个方面。

在教育领域，互联网也带来了许多创新和改变。

基于微信下的家校共育新模式是目前比较受关注的一种模式。

本文将就此进行详细探讨，探讨其优势、挑战以及未来发展趋势。

家校共育是指家庭和学校共同育人的教育模式，通过家庭和学校的紧密合作，共同关注孩子的成长，形成一种互助和互动的育人机制。

而微信作为中国最大的社交平台之一，已经成为人们日常沟通、交流的重要工具。

基于微信的家校共育新模式，是将家庭和学校的育人工作与微信平台相结合，实现信息的互通与共享，增强家庭与学校之间的联系和合作。

基于微信的家校共育模式具有以下优势。

微信平台具有广泛的覆盖面和强大的社交功能，家长和学校可以通过微信方便快捷地进行沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。

微信平台可以实现信息的多样化传播，家庭和学校可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式的信息展示和交流，增加信息的多样性和丰富度。

微信平台可以实现实时交流和互动，家长和学校可以通过微信进行实时的沟通，及时解决问题和反馈意见。

第四，微信平台还可以实现资源的共享和共同利用，家长和学校可以共同分享教育资源，实现教育的公平与开放。

基于微信的家校共育模式也面临一些挑战。

家长和学校之间的沟通成本增加，因为微信平台更加便捷和快速，可能会导致家长和学校对沟通的要求和期望增加，增加了双方的沟通压力。

家长和学校之间的信息传递可能不完全准确或不完整，因为微信是通过文字、图片等形式传递信息，可能会造成信息的误解或遗漏。

家长和学校之间的角色边界模糊，微信的便捷性可能会导致家长过多地干涉学校的工作和决策，或者学校过多地依赖家长的参与和支持。

未来，基于微信的家校共育模式还有很大的发展空间和潜力。

微信平台可以进一步整合家校资源，实现资源的共享和互通。

学校可以将教学资源、课件、习题等通过微信平台与家长分享，家长也可以将一些家庭教育经验和资源分享给其他家长和学校。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

基于微信平台的家校共育模式的实践研究一、问题的提出1.家庭教育是学校教育不可或缺的一部分“父母是孩子的第一任教师。

”家庭教育是家庭中父母长辈对下一代实施的综合性教育，既是摇篮教育，又是终生教育，是学生身心发展、人格塑造、性格形成的“原生土壤”，并对一个人的启蒙、成长、成才起奠基作用。

只有家庭教育和学校教育形成“合力”，才能促进学生健康、全面、快乐成长。

目前家庭教育普遍存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题，导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求、过度忽视等现象，影响了孩子的健康成长和全面发展。

我们通过调查也发现，绝大多数“问题孩子”的背后都有“问题家长”，孩子的问题其实就是家长的问题。

家长如果转变观念和养育方法，对孩子的影响和改变将是明显的，是持续和根本的。

而家长们的家庭教育亟待学校的引领与解惑，打造和优化规范的互动平台是家校合作的新目标所在。

2.国家和社会对家庭教育的重视家庭是社会组织的基本单元，是提升社会文明程度的根本着眼点。

正因如此，教育部在2015年颁布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中强调了家庭教育在培育和弘扬社会主义核心价值观、发扬中华民族传统家庭美德、培育符合时代发展需要的新型人才方面的基础性作用。

3.信息技术的快速发展，要求家校共育方式的优化更新如今，传统媒体己无法满足新媒体时代背景下家长对家长学校的学习方式、家校互动一站式体验的需求，利用移动终端为家校共育服务是大势所趋。

在2016年，《微信影响力数据可视化年度统计》就指出：超过90%以上用户人群每天必须使用微信，且使用频繁，资讯、社交工作、学习的微信使用习惯己经养成。

微信作为一种新型的社会性软件，无疑是当前家校共育最合适、最值得挖掘的新平台。

二、课题界定家校共育：以促进孩子全面健康发展为目的，联合家庭与学校两个对学生最具影响力的机构，两者相互理解、互相配合，科学、系统、平等的双向交流，达到信念一致，行动一致，对学生进行教育。

微信平台：通过微信搭建学校、家庭之间的学习沟通平台，让科学的家庭教育理念和方法得以传递，家庭教育中的成功经验和成果得以推广，老师和家长们育人过程中的困惑得以解决，从而达到家庭教育与学校教育间的相互协调。

三、国内外家校共育的研究现状述评国外家庭教育研究工作发展比较早，已经形成成熟的体系和流派。

国外所进行的家校共育研究主要有：对家校共育理论基础进行的研究，对家校共育各种要素进行分类的研究，对家校进行合作模式的实践研究。

我们以“微信和家校”为主题，在中国知网CNKI数据库中进行全文搜索，相关文献只有11 篇。

国内目前对微信在家校共育方面确实还处在探索阶段：一方面，在理论层面上，利用微信平台支持家校共育的相关研究少之又少，另一方面，对基于微信平台支持下的家校共育应用实践方面的研究也是有限。

通过对这些文献内容的分析，我们也发现，国内家校共育的研究主要集中在概念、理论、价值、家长权利和义务、家庭和学校地位和所扮演的角色、合作模式等领域。

这种“家校共育”形式单一、内容匮乏，缺乏系统有效的家庭教育理念传授和方法指导，只能称作为“家校联系”。

综合己有的家校共育研究成果可知，家校共育是一个兼研究广度和深度的项目，其研究价值和意义毋庸置疑。

如今，网络和通信技术飞速发展，无论国内还是国外，都非常关注如何利用网络和通信技术发展下的衍生物，即现代多媒体，来促进家校共育。

利用微信平台，探索家校共育更有效的方式和途径，进行系统的家庭教育理念传授和方法指导，这样与时俱进的研究不仅必要而且重要。

四、课程研究的意义和价值本研究的意义是多层次和多维度的。

层次是从理论和实践两方面来谈，在理论上，我们尝试运用营销学中的客户满意度来分析基于微信平台的小学家校共育，以求发现家校合作中的新视角。

在实践中，本研究刚好跟上时代潮流，小学微信建设如今正是高速成长期和教育部门重视期，所以我们也希望通过研究为家校共育中的微信平台课程搭建提出行之有效的策略，使成果得以推广，供其它学校参考。

维度是围绕家校合作中不同参与者而谈。

对于学校，如何运用好微信平台，树立其良好的公众形象，不仅利于其自身发展，而且为社会良好的教育环境创造条件；对于教师，如何运用好微信平台，办好家校合作，不仅是提高工作效率，更是促进其专业发展与成长；对于家长，如何运用好微信平台，实现家校共育，既是为自己孩子负责，更是增强其家校共育观念和提高其家庭教育水平；对于学生，使其回归中心位置，得到全方位的帮助和支持。

同时兼顾这四个方面，家校共育方能上一个新台阶。

五、课题研究的目标和内容（一）研究的目标发挥微信平台在家校合作中的最大效用，通过这个新平台来提高家校合作的效率。

达到健全家教队伍，创建学习型家庭，广泛普及家庭教育和科学育儿知识和方法，推广家庭教育中的成功经验和成果，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，实现家长教育子女能力和教师专业化育人水平的提升，构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，最终形成人人关心、人人重视、人人懂得家庭教育的良好氛围，助力孩子的健康成长和全面发展。

（二）研究的内容 1.以微信群“网上微课”为主要形式的新型家校共育模式与方法研究2.互联网模式下家庭教育专家团队建设研究3.家校共育网络微课课程内容开发研究 4.互联网模式下家校共育典型案例研究 六、课题研究重点和创新之处（一）研究重点家校共育网络微课课程内容开发研究 （二）创新之处1.以微信群“网上微课”为主要形式的新型家校共育模式与方法。