比多少
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
比多少造句一年级简单
比多少造句一年级简单1. 比多少可以用来比较两个数量的大小。
比如，1比3小，2比1大，这是我们学习的第一个比较数字的方法。
2. 比多少也可以用来比较物体的大小。
比如，这个苹果比那个梨大，那个葡萄比这个橘子小，我们可以用比多少来描述物体的大小关系。
3. 比多少还可以用来比较时间的长短。
比如，昨天的时间比今天的时间短，下午的时间比上午的时间长，我们可以用比多少来描述时间的长短关系。
4. 比多少还可以用来比较人的高矮。
比如，小明比小红高，小李比小王矮，我们可以用比多少来描述人的身高差异。
5. 比多少还可以用来比较声音的大小。
比如，音乐声比说话声大，小狗的叫声比小猫的叫声小，我们可以用比多少来描述声音的大小。
6. 比多少还可以用来比较速度的快慢。
比如，小鸟飞的比乌龟爬的快，小汽车跑的比自行车骑的快，我们可以用比多少来描述速度的快慢。
7. 比多少还可以用来比较温度的高低。
比如，夏天的温度比冬天的温度高，早上的温度比晚上的温度低，我们可以用比多少来描述温度的高低。
8. 比多少还可以用来比较颜色的深浅。
比如，红色比黄色深，蓝色比绿色浅，我们可以用比多少来描述颜色的深浅。
9. 比多少还可以用来比较重量的轻重。
比如，小猫比大狗轻，小孩比成年人轻，我们可以用比多少来描述重量的轻重。
10. 比多少还可以用来比较年龄的大小。
比如，弟弟比哥哥小，爷爷比爸爸大，我们可以用比多少来描述年龄的大小关系。
总结：比多少可以用来比较数字的大小、物体的大小、时间的长短、人的高矮、声音的大小、速度的快慢、温度的高低、颜色的深浅、重量的轻重和年龄的大小。
这些比较可以帮助我们更好地理解和描述周围事物的特点和差异。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
比多少应用题(完整)
比多少应用题（完整）1.小李身高120厘米，比小张矮10厘米，小李和小张身高一共多少厘米？2.一条路，已经修了26千米，比没修的少32千米，这条路修完后有多少千米？3.我有210本故事书，小李比我多56本，我和小李共有多少本故事书？4.奶奶家养了小鸡88只，养的鸭子比小鸡多19只，比大鹅少16只，奶奶家养了多少只鸭子？多少只鹅？5.同学们要做20个灯笼,已经做好9个，还要做多少个？6.小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？7.学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？8.学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？9.小青两次画了9个桃，第一次画了5个，第二次画了多少个？10.从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？11.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了12张，一天修了多少张椅？12.明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？13.图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？14.动物园里有大猴8只，比小猴少10只，小猴有多少只？15.学校有6个足球，比篮球少10个，篮球有多少个？16.妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。
（1）红扣子比白扣子多多少个？（2）黑扣子比白扣子少多少个？17.小华做了14个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？19.妈妈买苹果10个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？20.饲养组有10只公鸡，公鸡比母鸡多8只，有母鸡多少只？21.小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？22.小华家养16只白羊，比黑羊少2只，养黑羊多少只？23.小红得了15朵红花，小丽得了9朵，小红比小丽多几朵？24.花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？25.妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。
红扣子比白扣子多多少个？黑扣子比白扣子少多少个？26.小华做了20个信封，比小亮多做6个，小亮做了多少个？28.妈妈买苹果26个，比梨子多买7个，买梨子多少个？29.第二单元数学测验中，，李红的成绩是98分，王勇成绩是89分，李红比王勇多多少分？30.二年级一班参加数学兴趣小组的学生有26人，比二班少8人，二年级二班有多少人参加兴趣小组？31.小明过生日，妈妈给他买了一套图书花了是89元，比蛋糕多24元，买蛋糕花了多少元钱？32.同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只。
《比多少》常见问题
《比多少》常见问题
1.问题内容：要通过一一对应的方法比较多少。
如下题中，从两种动物摆放的长度相同，学生容易认为数量相同。
如图：
解答内容：通过一一对应的数，鸡有6只，而鸭子有7只，所以鸭子的数量多。
边数边将1只鸭子与1只鸡用虚线连起来，感受一
一对应的优势。
2.问题内容：对“＞”和“＜”号的方向学生容易记错。
解答内容：用手势记忆法，右手出示的是＞，左手出示的是＜。
不管大于号还是小于号，开口都朝向大数，尖尖角朝向小数。
3.问题内容：边摆小圆片边叙述比的过程，说完整话。
解答内容：训练孩子叙述摆的过程如下：我在第一行摆了3个圆片，在第二行摆了2个圆片，3个圆片的数量比2个圆片的数量多，3＞2。
《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
《比多少》教学设计
《比多少》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学比多少
分数通常用斜线（/）表示，分子位于斜线的上方，分母位于斜线的下方。
分数比多少的意义
比较
分数比多少是指比较两个分数的值，以 确定哪个更大或更小。例如，比较 $\frac{3}{4}$和$\frac{2}{3}$，可以得出 $\frac{3}{4} > \frac{2}{3}$，因为 $\frac{3}{4}$的值大于$\frac{2}{3}$。
建立数学模型
根据题目描述，建立数学表达 式或方程。
整合答案
将计算结果整合到答案中，并 注意答案的单位和格式。
应用题的解题技巧
理解题目背景
在解题前要充分理解题目所描述的背景和 问题。
注意单位和格式
在整合答案时要注意单位和格式的准确性 。
识别已知量和未知量
要准确地识别出题目中的已知量和未知量 。
使用适当的运算方法
小数比多少的解题方法
直接比较
通过观察两个小数的大小，可以直接比较它们的大小。
利用数轴
在数轴上，可以将两个小数标记出来，然后比较它们在 数轴上的位置。
05
比多少的应用题
应用题的解题思路
定义已知量和未知量
首先需要识别题目中给出的已知量和未知量，通常会给出两个或 多个数量，其中一个是未知的，需要求解。
04
小数比多少
小数的概念
整数
如5，10，15等
小数
如3.14，2.71，0.99等
整数部分和小数部分
一个小数可以分为整数部分和小数部分，如3.14中的3是整数部分 ，0.14是小数部分。
小数比多少的意义
要点一
比较大小
通过比较两个小数的大小，可以了解它们之间的相对 大小关系。
要点二
一年级比多少数学题
一年级比多少数学题
以下是一年级比多少数学题的一些例子：
1.小红有5个苹果，小明有3个苹果，小红比小明多多少个
苹果？
2.一班有20个学生，二班有15个学生，二班比一班少多少
个学生？
3.小华有8本书，小刚有4本书，小华和小刚一共有多少本
书？
4.一只鸡有2只脚，一只鸭有2只脚，5只鸡和3只鸭一共
有多少只脚？
5.一盒巧克力有10块，小华吃了3块，还剩下多少块？
6.一篮子里有12个鸡蛋，妈妈拿走了5个，还剩下多少个
鸡蛋？
7.一瓶饮料有500毫升，小明喝了200毫升，还剩下多少毫
升？
8.小丽做了15朵花，其中红色的有8朵，蓝色的有多少朵？
9.一条路上有10盏路灯，其中有3盏坏了，还有多少盏是
好的？
10.一盒铅笔有24支，其中黑色的有10支，白色的有多少支？
这些题目旨在帮助学生理解比较的概念，并练习简单的加减法。
幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文
幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思《小班数学活动教案《比多少》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、猫、小鱼图片和白纸若干。
2、猫妈妈头饰1个。
活动过程：导入活动：教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”基本活动：(1)教师示范：a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”c 引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1―2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导(2)幼儿动手操作，教师从旁指导(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程巩固复习：(1)教师在黑板上做，(文章出自.快思教案网)但是由幼儿来说操作过程(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程(3)“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点活动延伸：在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
教学反思：1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
小班数学活动教案《比多少》含反思这篇文章共2115字。
《比多少》数学教案设计
《比多少》數學教案設計教案设计：《比多少》一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握“比多少”的概念，能对两个数量进行比较。
2. 学生能够运用实际生活中的例子，理解和应用“比多少”的知识。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：本节课主要教授“比多少”的概念，包括定义、如何比较以及实际应用等。
三、教学方法：采用讲授法、讨论法和实践法相结合的方式，让学生在听讲、讨论和实践中理解和掌握“比多少”的知识。
四、教学过程：1. 导入新课教师通过提出一些简单的生活实例，如：“哪个篮子里的苹果多？”等问题，引导学生思考并引入“比多少”的概念。
2. 讲授新课（1）讲解“比多少”的定义：比较两个或多个事物的数量，判断其多少关系的过程。
（2）讲解如何比较：通过一一对应的方法，将两个数量一一对应起来，看剩余的是哪个，哪个就多。
（3）举例说明：用实物或图片等方式，展示“比多少”的过程。
3. 实践活动（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，利用课堂上学习的知识，对比生活中的各种物品的数量，体验“比多少”的过程。
（2）实践活动：设置一些实际操作的任务，如“找出教室里最多的物品”等，让学生在实践中应用“比多少”的知识。
4. 小结与反馈（1）小结：回顾本节课的主要内容，强调“比多少”的重要性。
（2）反馈：收集学生的反馈信息，了解他们对“比多少”知识的理解程度，以便于进行后续的教学调整。
五、作业布置：让学生在生活中寻找实例，对比两种物品的数量，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生自主思考和动手实践，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
《比多少》教学反思
《比多少》教学反思比多少教学反思引言概述：在教学过程中，教师常常需要对自己的教学方法和效果进行反思。
本文将从比多少教学的角度出发，对教学反思进行探讨。
比多少教学是一种常见的教学方式，通过比较不同事物的大小、数量或程度来帮助学生理解和掌握知识。
然而，我们需要认识到比多少教学也存在一些问题和局限性。
本文将分析比多少教学的优点、不足之处以及改进方法，以期提高教学效果。
一、比多少教学的优点1.1 帮助学生理解抽象概念比多少教学可以通过比较不同事物的大小、数量或程度，将抽象的概念转化为具体的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在教授数学中的不等式时，通过比较不同数值的大小，学生可以更直观地理解不等式的含义和性质。
1.2 激发学生的思考和探究欲望比多少教学可以引发学生的思考和好奇心，激发他们对知识的探究欲望。
通过比较不同事物的差异，学生可以思考其背后的原因和规律，培养他们的逻辑思维和分析能力。
这种主动参与的学习方式有助于提高学生的学习兴趣和动力。
1.3 培养学生的判断和决策能力比多少教学可以让学生在比较中进行判断和决策，培养他们的分析和评价能力。
通过比较不同事物的优劣，学生可以学会权衡利弊，做出合理的决策。
这对于培养学生的综合素质和解决问题的能力具有重要意义。
二、比多少教学的不足之处2.1 可能造成过度简化比多少教学在强调事物的大小、数量或程度时，可能会忽略事物的复杂性和多样性。
这种过度简化的教学方式可能导致学生对问题的理解过于片面，无法全面把握问题的本质和内涵。
2.2 可能引发学生的比较焦虑比多少教学强调比较和竞争，容易引发学生的比较焦虑。
在比较中，学生可能会出现自卑感和焦虑情绪，产生不良的心理压力。
这对于学生的学习积极性和心理健康都会带来负面影响。
2.3 可能忽视个体差异比多少教学往往将学生归为同一类别，忽视了个体差异。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，过于强调比较可能会忽视学生的个体特点和需求。
这可能导致部分学生的学习困难和学习动力下降。
比多少应用题100道
比多少应用题100道在数学学习中，比多少应用题是非常常见的题型之一。
通过比多少应用题，学生可以提高对比例和百分比等概念的理解，并培养解决实际问题的能力。
本文将为大家提供100道比多少应用题，帮助大家巩固和加深对该题型的理解。
1. 小明身高为160cm，小红身高为140cm，小明的身高比小红高多少？2. 一只猫的体重是2kg，一只狗的体重是10kg，狗的体重是猫的几倍？3. 某商品原价为100元，打八折后的价格是多少？4. 某车行降低了一辆车的价格，从原价的12000元降到9600元，请问降价了多少？5. 小明喝了一瓶500ml的可乐，小红喝了一瓶750ml的可乐，小红喝的可乐是小明的几倍？6. 某模型的放大比例是1:100，如果实际尺寸为50cm，那么模型的尺寸是多少？7. 一家公司有300名员工，其中男性占总人数的40%，女性占总人数的多少？8. 甲地离目的地有500km，已经走了250km，还剩下多少路程？9. 甲班的学生有60人，乙班的学生是甲班学生人数的两倍，乙班的学生有多少人？10. 一张纸的面积是300平方厘米，它被剪成了6块相同大小的小块，请问每块小块的面积是多少？11. 甲公司去年的销售额是1000万元，今年增加了30%，今年的销售额是多少？12. 一个班级有50名学生，其中成绩优秀的学生占总人数的15%，优秀学生有多少人？13. 一台机器每小时生产100个产品，工作了6小时，共生产了多少个产品？14. 一桶水有5升，小明喝了3/10升后，还剩下多少水？15. 甲地到乙地的距离是200km，乙地到丙地的距离是300km，甲地到丙地的距离是什么？16. 小明有20支铅笔，小红有小明的一半，小红有多少支铅笔？17. 一家商店为了促销，将商品的价格降低了25%，原来价格为多少？18. 小明今天早上用了2小时完成作业的1/4，共用了多少时间完成作业？19. 一辆自行车原价2000元，打折后的价格是打折前的80%，打折后的价格是多少？20. 甲班共有60名学生，其中男生占总人数的2/5，男生有多少人？21. 甲地到乙地的距离是100km，乙地到丙地的距离是300km，甲地到丙地的距离是什么？22. 某班级有40名同学，其中女生占总人数的30%，男生有多少人？23. 小明有1000元，他花了其中的40%，还剩下多少钱？24. 一种果汁每瓶500ml，小红喝了3瓶，一共喝了多少毫升的果汁？25. 一张纸的面积是500平方厘米，被剪成了5块相同大小的小块，请问每块小块的面积是多少？26. 某商品原价为200元，打折后的价格是打折前的80%，打折后的价格是多少？27. 一辆汽车每小时行驶60公里，行驶了8小时，共行驶了多少公里？28. 一本书原价50元，打八折后的价格是多少？29. 甲公司去年的销售额是3000万元，今年减少了20%，今年的销售额是多少？30. 甲地离目的地有600km，已经走了400km，还剩下多少路程？31. 一教室有60个座位，男生座位占总座位数的3/5，男生座位有多少个？32. 甲班共有50名学生，其中男生占总人数的2/5，男生有多少人？33. 一桶水有10升，小红喝了1/5升后，还剩下多少水？34. 小明一共有40元，他花了其中的1/4，还剩下多少元？35. 一辆自行车原价3000元，打折后的价格是原价的75%，打折后的价格是多少？36. 一名运动员原跑1000米，现在跑了其中的10%，还剩下多少米？37. 一辆汽车每小时行驶80公里，行驶了5小时，共行驶了多少公里？38. 一杯果汁有200ml，小明喝了5杯，一共喝了多少毫升的果汁？39. 一家商店为了促销，将商品的价格降低了15%，原来价格为多少？40. 小明的体重是30kg，小红的体重是小明体重的2倍，小红的体重是多少kg？41. 一个城市的人口有100万，其中男性占总人数的50%，男性有多少人？42. 一家餐厅有200名员工，其中女性占总人数的3/5，女性有多少人？43. 一张长方形纸片的面积是250平方厘米，长度是宽度的3倍，纸片的长度是多少厘米？44. 一家公司有400名员工，其中男性占总人数的80%，男性有多少人？45. 一只小狗重2kg，一只大狗重20kg，大狗的重量是小狗的几倍？46. 一根绳子的长度是120厘米，小明把绳子减短了1/4，绳子的长度是多少厘米？47. 一种饮料每瓶500ml，小红喝了5瓶，一共喝了多少毫升的饮料？48. 小明有80元，他花了其中的1/5，还剩下多少钱？49. 一本书原价40元，打八折后的价格是多少？50. 甲地到乙地的距离是400km，乙地到丙地的距离是200km，甲地到丙地的距离是什么？51. 小明身高为150cm，小红身高为130cm，小明的身高比小红高多少？52. 一只猫的体重是1kg，一只狗的体重是5kg，狗的体重是猫的几倍？[...]100. 一张纸的面积是250平方厘米，被剪成了10块相同大小的小块，请问每块小块的面积是多少？通过以上的100道比多少应用题，相信大家对这一题型的理解会更加深入。
二年级比多少应用题
二年级比多少应用题在数学中，比多少应用题是一种常见的题型，它涉及到比较两个或多个数量的多少。
这种题型对于二年级的学生来说，是一个重要的学习内容。
下面，我们将通过几个例子来探讨如何解决这种题型。
例1：小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？这是一个简单的比多少应用题。
我们可以通过直接相减得到答案。
解法：5 - 3 = 2答：小明比小红多2个苹果。
例2：动物园里有5只猴子，10只鸽子。
请问猴子比鸽子少几只？这个问题与上一个问题类似，但是角色和数量发生了变化。
我们依然可以通过直接相减得到答案。
解法：10 - 5 = 5答：猴子比鸽子少5只。
例3：在一个班级里，有30个学生。
我们知道这个班级的男生有15人，女生有14人。
请问男生比女生多几人？这个问题稍微复杂一些，因为我们需要先计算出男生的数量和女生的数量，然后再进行比较。
解法：我们知道男生的数量是15人，女生的数量是14人。
所以，男生的数量比女生多：15 - 14 = 1人。
答：男生比女生多1人。
通过以上三个例子，我们可以看到解决比多少应用题的基本方法是比较两个数量的差值。
对于简单的题型，我们可以直接计算出答案；对于稍微复杂的题型，我们可以通过先计算每个数量的值，然后再进行比较得出答案。
在解决这种问题时，需要学生具备一定的数学基础和细心计算的能力。
通过这种题型的学习，也可以帮助学生提高对数学的兴趣和应用能力。
一年级数学比多少应用题在数学中，比多少是一个重要的概念，尤其是一年级的学生需要充分理解和掌握这个概念。
比多少通常是指比较两个或多个数量的相对大小。
通过解决比多少的应用题，学生可以培养对数学的理解和解决问题的能力。
一、比多少的应用题示例例1：小华和小明都有一些苹果，小华有5个苹果，而小明有8个苹果，请问谁拥有的苹果更多？例2：动物园里有两只小熊和三只小猴，请问哪一类动物更多？例3：教室里有20个红色气球和15个蓝色气球，请问哪种颜色的气球更多？二、解题方法对于这类比多少的应用题，关键是要先确定数量，然后比较大小。
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比大小
教学内容
课本第17—18页。
教学目标
1.使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2.初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
3.掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。
课时安排
1课时
教学重点
会正确比较5以内数的大小。
教学难点
认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
教学过程
一、复习旧知
1.PPT出示图片，数一数，写一写。
二、新知讲授
1.出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答。
2.出示猴子和桃子的数量，通过旧知“同样多”引出“＝”，认识“＝”，并学习＝的读法。
出示猴子和香蕉的数量，通过旧知“比…多”引出“＞”，认识“＞”，并学习＞的读法。
出示猴子和梨的数量，通过旧知“比…少”引出“＜”，认识“＜”，并学习＜的读法。
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”？
3.学习规范写“＝、＞、＜”
通过PPT展示“＝、＞、＜”写法动态过程，学生自己练习。
4.巩固练习
三、练一练
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
（2）两种东西各有多少？请你数一数。
把你数出来的个数分别是多少写出来？
（3）比一比，你发现了什么？5＞4 谁会读？
（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结
这节课你学到了什么？
教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示。
比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
板书设计
比大小
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4。