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Scrum敏捷开发模式讲解ppt课件
特性F1F2F3F4F5总计
传统模式• 根据第一页给出的信息，计算每个阶段的时间 长度（考虑实际团队情况，不完整），在下图 中标识出阶段划分。
M1
M2
M3
M4
M5
Scrum模式• 根据第一页给出的信息，计划一下你的开发进 度（团队拆分，细节把握，提高质量）
M1
M2
M3
M4
M5
下一章节
– 引导大家有效应用Scrum
• SM不是团队的“老板”
– 不负责为团队分配任务– 不会帮团队做决定
– 不对团队及时完成工作负责
Scrum Master做什么事情？
• 服务团队
– 帮助团队排除障碍和问题（“绊脚石”）
– 促进协作，包括团队内、团队和Product Owner间
• 保护团队
PO不 提变 更的 自律
PO写PB的 规则
团队对 团队遵 其它团要交付 循其它 队遵循承诺内 Scrum Scrum容的关 规则的 规则的 注度 自律性 自律性
PO用户故事
• 用户故事是写PB的好方法之一；
• 用户故事是简短、明确的功能说明，按照
•大型数据库应用•嵌入式电信系统•手机项目•CMMI5级的组织•多地点同步开发•支撑和维护项目•非软件项目• ……
Scrum在Yahoo！的应用(引Scrum中文网)
Yahoo! 在全球有超过200个团队（超过两千人）使用Scrum
•••••
面向用户的项目关键的基础设施项目分布式项目全新产品开发维护型项目
• 对PB优先级有最终决策权
Scrum给团队管理者带来哪些变化
• 第1步：列出管理者过去负责的事项列表
（尽可能列全）
• 第2步：勾掉列表中：
传统模式• 根据第一页给出的信息，计算每个阶段的时间 长度（考虑实际团队情况，不完整），在下图 中标识出阶段划分。
M1
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M3
M4
M5
Scrum模式• 根据第一页给出的信息，计划一下你的开发进 度（团队拆分，细节把握，提高质量）
M1
M2
M3
M4
M5
下一章节
– 引导大家有效应用Scrum
• SM不是团队的“老板”
– 不负责为团队分配任务– 不会帮团队做决定
– 不对团队及时完成工作负责
Scrum Master做什么事情？
• 服务团队
– 帮助团队排除障碍和问题（“绊脚石”）
– 促进协作，包括团队内、团队和Product Owner间
• 保护团队
PO不 提变 更的 自律
PO写PB的 规则
团队对 团队遵 其它团要交付 循其它 队遵循承诺内 Scrum Scrum容的关 规则的 规则的 注度 自律性 自律性
PO用户故事
• 用户故事是写PB的好方法之一；
• 用户故事是简短、明确的功能说明，按照
•大型数据库应用•嵌入式电信系统•手机项目•CMMI5级的组织•多地点同步开发•支撑和维护项目•非软件项目• ……
Scrum在Yahoo！的应用(引Scrum中文网)
Yahoo! 在全球有超过200个团队（超过两千人）使用Scrum
•••••
面向用户的项目关键的基础设施项目分布式项目全新产品开发维护型项目
• 对PB优先级有最终决策权
Scrum给团队管理者带来哪些变化
• 第1步：列出管理者过去负责的事项列表
（尽可能列全）
• 第2步：勾掉列表中：
《二十一章节》课件
高生活便利性。
涉及知识点
03
物联网、嵌入式系统、传感器技术、网络通信等。
实践案例一
实践步骤 确定需求和功能模块
选择合适的硬件和传感器
实践案例一
设计系统架构和通信协议
测试和优化系统性能
编程实现控制逻辑
实践案例二
案例名称
移动应用开发实践
案例描述
介绍如何从零开始开发一款移动应用，包括需求分析、设计、开 发、测试和发布等环节。
交流与讨论
加入课程交流群或与其他 读者互动，分享学习心得 和经验，共同提高。
02
第一章节：课程内容概览
章节主题
主题一：课程导论 主题二：课程内容概述
主题三：课程学习方法
章节目标
目标一
了解课程背景和意义
目标二
掌握课程大纲和学习方法
目标三
明确学习目标和要求
学习重点与难点
01
重点一
课程背景和意义
02
03
04
重点二
课程大纲和学习方法
难点一
学习目标和要求的理解与把握
难点二
实际应用与操作技能的掌握
03
第二章节：课程内容详解
知识点一：课程背景与意义
总结词
介绍课程背景、意义和重要性
详细描述
介绍《二十一章节》ppt课件的创作背景，阐述该课程对于学习者的重要性和意 义，包括对相关领域的发展、应用前景等方面进行说明。
针对《二十一章节》ppt课件的学习特点，提供相应的学习方法和技巧，包括如何高效地学习ppt课件、如何做笔 记、如何进行复习等，帮助学习者更好地掌握课程内容并提高学习效果。
04
第三章节：课程实践与应 用
实践案例一
完整版新时代文明实践全文PPT
• 请输入文字
请输入文字
H(L)>20m 6.0mm ，横向风荷
请输入文字
②、测定设备运行总负荷； 2、平时使用的出入口及防护单元之间洞口如若采用构件封堵，应在钢筋绑扎阶段注意封堵框的预埋，在底板后浇面层应按设计选用的图集设置封堵凹槽。
根据合同条款的要求，在监理工程师的监督和指导下施工，并如实地向监理工程师汇报工程进度和质量情况。 玻璃板块安装完毕，清除现场杂物，待整个工程安装完毕清理现场及临时设施，交业主验收。
1.9 由总包方召开成品保护措施会议，组织专人进行成品监护； b 对玻璃的加工质量包括尺寸、磨边、安装孔眼的位置偏差、精度及研磨质量检查。
7.8预测结果及综合分析 上述方法，在每根钢轨接头处都必须填实，特别是铺有枕木的钢轨接头更要注意。
-凝聚群众 -引导群众 -以文化人 -成风化俗
（6）建设期完后，委托具有评估资质单位开展水土保持设施评估工作； 工程完工后，场地内区域基本硬化或绿化，水土流失减小。
请输入文字
③土壤流失控制比 = d、玻璃在钢化前应完成切裁、磨边、钻孔等加工工序。
请输入文字
客户投诉处理、员工培训和考核、生产和工程质量监督、纠正和预防措施、质量记录的控制、生产安装设备的管理、生产安装检测设备的管理等各个环节进行程序化控制 我方将为物业管理单位培训日常维护、管理的相关人员两名，以保证幕墙的正确使用与管理，在本xxxx竣工验收之前，我司将向业主提供维护保养手册，手册包括以下内容：清洁周期;局部更换及修补方法；维护机构的资料等。
①临时防护措施在施工前或施工过程中布置安排，及时修补正式措施未布设或尚未发挥作用的不足。 （2）有效治理水土流失，保护环境。
请输入文字
严格按9001 质量体系和质量保证模式逐项实施对xxxx进行总体策划、设计控制、设计更改控制、文件和资料控制、采购控制和检验、库房管理、客供产品控制、材料的标识和追溯、机加过程控制、注胶过程控制、生 (5)不能用不同规格的钢轨铺设同一台门式起重机的大车轨道。
请输入文字
H(L)>20m 6.0mm ，横向风荷
请输入文字
②、测定设备运行总负荷； 2、平时使用的出入口及防护单元之间洞口如若采用构件封堵，应在钢筋绑扎阶段注意封堵框的预埋，在底板后浇面层应按设计选用的图集设置封堵凹槽。
根据合同条款的要求，在监理工程师的监督和指导下施工，并如实地向监理工程师汇报工程进度和质量情况。 玻璃板块安装完毕，清除现场杂物，待整个工程安装完毕清理现场及临时设施，交业主验收。
1.9 由总包方召开成品保护措施会议，组织专人进行成品监护； b 对玻璃的加工质量包括尺寸、磨边、安装孔眼的位置偏差、精度及研磨质量检查。
7.8预测结果及综合分析 上述方法，在每根钢轨接头处都必须填实，特别是铺有枕木的钢轨接头更要注意。
-凝聚群众 -引导群众 -以文化人 -成风化俗
（6）建设期完后，委托具有评估资质单位开展水土保持设施评估工作； 工程完工后，场地内区域基本硬化或绿化，水土流失减小。
请输入文字
③土壤流失控制比 = d、玻璃在钢化前应完成切裁、磨边、钻孔等加工工序。
请输入文字
客户投诉处理、员工培训和考核、生产和工程质量监督、纠正和预防措施、质量记录的控制、生产安装设备的管理、生产安装检测设备的管理等各个环节进行程序化控制 我方将为物业管理单位培训日常维护、管理的相关人员两名，以保证幕墙的正确使用与管理，在本xxxx竣工验收之前，我司将向业主提供维护保养手册，手册包括以下内容：清洁周期;局部更换及修补方法；维护机构的资料等。
①临时防护措施在施工前或施工过程中布置安排，及时修补正式措施未布设或尚未发挥作用的不足。 （2）有效治理水土流失，保护环境。
请输入文字
严格按9001 质量体系和质量保证模式逐项实施对xxxx进行总体策划、设计控制、设计更改控制、文件和资料控制、采购控制和检验、库房管理、客供产品控制、材料的标识和追溯、机加过程控制、注胶过程控制、生 (5)不能用不同规格的钢轨铺设同一台门式起重机的大车轨道。
观章节议章节实践应用
教育规律的。 • ……
2020/12/30
（二）谋求教学创新， 提出研究主题
• 成都武侯实验中学刘朝升执教《中 国农业的分布》
• 思维导图在地理课堂上如何更有效 地使用？
• 如何编写和如何使用导学案？
• ……
（三）注意主题表达， 使其具有研究价值
• 原有研究主题的表达 ：抓住重点字 词，体会文意
• 以操作性问题的方式出现：“如何 抓住重点字词，引导学生体会文意”
（四）形成主题聚焦
• 例二：上海市金山区第一中心小学一年级 《看拼音读课文识汉字》
• 教导处主任：“低段教学中读写结合的策 略和方法”
• 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣 ，培养孩子自主识字能力”
• 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识 字’的教学”
• ……
二、围绕主题观课议课
• 例三：四川省绵竹市紫岩小学二年级《太阳是 大家的》的观课议课活动
（一）确定观课议课参与人员
关于1+5的思考
1.为活动准备，活动中承担责任 2.有机会充分交流，对话，ห้องสมุดไป่ตู้免肤浅 3.降低参与频率，减轻教师负担
（二）明确参与任务
• 主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 • 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和
评价和解决一节课的教学问题
主要利用课的平台和载体解决某 一（些）教育教学问题（研究） 同时讨论和解决这节课的问题
谢谢大家！
章遇到的问题是什么？” 培养问题意识：“只要你还嫩绿，你就会继
续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐 烂。”——丹尼斯·威特莱
为什么你让我变得如此无奈
• 很想做一个和颜悦色的老师，很想柔声细雨和学生讲话， 可是不行，为什么你要让我变得像河东狮一样野蛮，像八 婆一样多嘴。
2020/12/30
（二）谋求教学创新， 提出研究主题
• 成都武侯实验中学刘朝升执教《中 国农业的分布》
• 思维导图在地理课堂上如何更有效 地使用？
• 如何编写和如何使用导学案？
• ……
（三）注意主题表达， 使其具有研究价值
• 原有研究主题的表达 ：抓住重点字 词，体会文意
• 以操作性问题的方式出现：“如何 抓住重点字词，引导学生体会文意”
（四）形成主题聚焦
• 例二：上海市金山区第一中心小学一年级 《看拼音读课文识汉字》
• 教导处主任：“低段教学中读写结合的策 略和方法”
• 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣 ，培养孩子自主识字能力”
• 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识 字’的教学”
• ……
二、围绕主题观课议课
• 例三：四川省绵竹市紫岩小学二年级《太阳是 大家的》的观课议课活动
（一）确定观课议课参与人员
关于1+5的思考
1.为活动准备，活动中承担责任 2.有机会充分交流，对话，ห้องสมุดไป่ตู้免肤浅 3.降低参与频率，减轻教师负担
（二）明确参与任务
• 主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 • 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和
评价和解决一节课的教学问题
主要利用课的平台和载体解决某 一（些）教育教学问题（研究） 同时讨论和解决这节课的问题
谢谢大家！
章遇到的问题是什么？” 培养问题意识：“只要你还嫩绿，你就会继
续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐 烂。”——丹尼斯·威特莱
为什么你让我变得如此无奈
• 很想做一个和颜悦色的老师，很想柔声细雨和学生讲话， 可是不行，为什么你要让我变得像河东狮一样野蛮，像八 婆一样多嘴。
综合实践活动章节程实践与思考109页PPT
28.03.2020
2
一、为什么要开设综合实践活动课程
(背景)
不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要 让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增 长他们的社会经验。
——江泽民：《关于教育问题的谈话》 选择了一种教育，就选择了一种生活方式.
——杜威：《民本主义与教育》
28.03.2020
3
❖ （一）我国基础教育的课程与教学现状
❖ 过于关注“历史世界”与“知识世界”：离学生的 个人、生活意义太远
❖ 有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上 学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的 书
28.03.2020
10
＊、综合实践活动课程设置有赖于树立新的知识观
据权威预测，未来30年，人类的科技知识总量 将在现有的基础上再增加100倍，而且知识更新速度 不断加快，一个人在学校所学的知识仅占一生中所 需知识的10%左右。
1.成就突出 2.问题不少（调查表明） ⑴关于目标：校长、教师认为学生身上体现较好
的目标
50%
40% 30% 20% 10%
0%
28.03.2020
校长
教师
基础知识与技能 公德 政治信念 分析解决问题 健康 劳动态度与技能 自主创造 动手能力 美的态度表现 搜集利用信息
4
⑵关于内容 教师之间经常谈论的教学话题
28.03.2020
15
❖ （二）、现行课程结构存在着较严重
不足
1、从课程内容所固有的属性看： 学科课程占据绝对优势，而经验课程则微乎其微
28.03.2020
13
[美]兰本达教授认为： 一定的教学方法形成相应的思想体 系。教学方法、思想体系和社会结构是相互联系并且是相互作 用的。她认为：中国现实是社会主义，而教学方法却是封建主 义的。。。。如果一切知识都是权威给的，是自上而下的，那 是封建思想。
实践周总结汇报PPT
实践周总结汇报PPT实践周总结汇报PPT主要内容：1. 介绍实践的目的和背景：说明为什么要进行这一实践，以及它与课程或实际工作的关联性。
2. 实践过程与方法：详细讲述实践的步骤和使用的方法。
包括实践前的准备工作、实践中的具体操作和实践结束后的总结与反思。
展示所使用的工具、设备和技术等。
3. 实践成果与效果：说明实践的预期结果以及实际达到的效果。
可以通过数据、图片或案例等形式展示实践带来的实际价值。
4. 实践中的经验和教训：总结实践中遇到的问题和困难，分析产生原因，并提出解决方案。
同时分享实践中的成功经验和方法，给同学们提供参考。
5. 对未来实践的展望：展示对于未来类似实践的设想和规划。
说明通过这次实践的启示，对自己的职业生涯规划和发展产生的影响。
6. 总结与感悟：对实践的整体体验进行总结，并分享实践对个人成长和学习的意义。
可以谈谈最大的收获和得失，以及对自己未来发展的思考。
实践周总结汇报PPT的写作要点：1. 简洁明了：控制内容的长度和深度，突出重点，保持清晰和易理解。
2. 结构合理：按照逻辑顺序进行组织，注意章节之间的连接和过渡。
3. 图文并茂：通过图片、图表和表格等形式增加内容的直观性和吸引力。
4. 重点突出：使用加粗、高亮等方式突出重要内容，帮助观众理解和记忆。
5. 口头解释：PPT中的文字内容应当简洁明了，具体的解释和补充可以通过口头演讲来进行。
6. 设计美观：注意PPT的整体设计风格和布局，保持统一和美观。
7. 注意演讲技巧：在汇报时要注意语速和语调，保持表达的流畅和清晰，注意与观众的互动。
总体来说，实践周总结汇报PPT的写作要求清晰明了、重点突出、图文并茂，同时需要在汇报过程中注重演讲技巧，与观众保持有效的沟通和互动。
最新学校章节程ppt课件
歷程模式
➢ 以Stenhouse所論述為代表 ➢ 歷程模式主張課程的中心問題不是目標或內容，
而是過程或程序的原則。 ➢ 學習若以知識理解為重點，則宜採歷程模式 ，主
張課程的設計應以具有內在價值的知識形式為基 礎，來進行學習經驗與內容的選擇，而不是根據 預期學生行為來作選擇。 ➢ (教師的專業素養─學科架構與內容概念的了解、 價值與程序原則的把握、師生對話的安排設計等 為很重要的關鍵因素)
情境模式
➢ 情境模式將課程的設計置於較廣的文化和 社會架構中來作考量，以Skilbeck的情境分 析模式和Lawton的文化分析模式為主。
➢ 情境分析模式認為課程發展需始自於學習 情境和文化脈絡的評估與分析，然後據以 設計不同的課程計畫內容。
１
情境模式
Skilbeck認為以校為依據的課程發展才是促進學校 真正改變的有效方法，其發展過程要素包括：
學校課程發展流程
➢ 分析情境、進行問題探索與需求評估 ➢ 形塑學校願景、研擬學校課程發展重點 ➢ 訂定目標、建構學校課程架構方案 ➢ 課程方案解釋與實施 ➢ 課程方案的評鑑與修正 ➢ 課程方案的推廣
學校課程發展與設計實務策略
推動學校本位課程的課程發展必須考量下列層面 ➢ 教育使命 ➢ 參與者的準備度 ➢ 改革推動者的角色 ➢ 團體動力與學校氣氛 ➢ 時間的提供或減免 ➢ 財務上或組織上的資源提供 ➢ 專業發展的機制及發展過程
成效
課程方案評鑑重點
➢ 確立方案目標的重要性與必要性 ➢ 檢視方案內容的合理性和嚴謹度 ➢ 檢視教學設計的妥適性和周全性 ➢ 了解教師實施的反應 ➢ 學生學習的效果
課程方案評鑑設計
➢ 評鑑問題 ➢ 回答問題所需要的資料 ➢ 資料來源 ➢ 資料蒐集方法和工具 ➢ 資料蒐集程序 ➢ 資料的整理與分析
概论课件模板与应用.pptx
2021/12/19
31
2．新时期爱国统一战线的基本任务
高举爱国主义、社会主义旗帜，团 结一切可以团结的力量，调动一切积极因 素，同心同德、群策群力，坚定不移地贯 彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线、 基本纲领，为促进社会主义经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设服务，为促 进香港、澳门长期繁荣稳定和祖国和平统 一服务，为维护世界和平、促进共同发展 服务。
2021/12/19
10
3．全心全意依靠工人阶级，发挥工 人阶级的领导作用，必须保障包括农民 工在内的全体职工的合法权益，巩固工 人阶级的主人翁地位。
2021/12/19
11
（二）农民阶级是人数最多、最基本的依靠力量
1．农业、农村、农民问题的重要地位和 作用，决定建设中国特色社会主义必须坚定 不移地依靠广 大农民群众。
中国特色社会主义事业的依靠力量
★本章教学目的
通过本章的学习，了解建设中国特色社 会主义是一项艰巨而伟大的事业。完成这 一事业，必须依靠广大人民群众，必须巩 固和发展爱国统一战线，必须加强国防和 军队建设。进而认清人民群众是历史的创 造者，是推动社会变革的基本力量，自觉 地把自己融入广大群众建设中国特色社会 主义的伟大事业中去。
2021/12/19
29
二、新时期爱国统一战线的内容和基本任务
1．新时期统一战线两个范围的联盟
（1）大陆范围内，以爱国主义和社 会主义为政治基础的团结全体劳动者、 建设者和爱国者的联盟。这是统一战线 的主体和基础。
2021/12/19
30
（2）大陆范围以外的，以爱国和拥护祖 国统一为政治基础的团结台湾同胞、港澳 同胞和海外侨胞的联盟。这是统一战线的 重要组成部分。
•
第4章ppt文字
第4章ppt文字第1张第四章常用事务文书写作第一节条据与启事一、条据（一）条据的概念和特点1.条据是作为某种凭据的便条。
2.特点：便第2张（二）条据的种类1.凭证类条据：是作为证据、凭证，具有法律效力。
如收条、领条、借条、欠条、代收条。
2.说明类条据：是告知对方某个信息，向对方说明某件事情。
这类条据只起说明告知的作用，不具有法律效力。
如留言条、便条、请假条。
第3张（三）条据的结构与写法条据的结构形式包括标题、正文、结束语和落款四个部分。
1.标题如：“收据”、“借条”、“假条”等。
2.正文：凭证类条据在第一行中间直接写明条据的性质、关系，如：“今收到”、“现收到”、“代领到”等等说明类条据在标题下的一行顶格写受文者姓名或称谓，如：“xx 同志”、“xx老师”等。
第4张其后另起一行空两格写明对方名称（单位或人名）、钱物名称、数量、归还日期或写明告知、说明的事项。
3.结束语另起一行，空两格写“此据”二字，也可省略不写。
4.落款在条据的右下方写明所在单位的名称和经手人姓名(盖章)及写条据时的日期。
第5张（四）注意事项1．对外使用的条据，写对方单位名称要用全称。
2.物品要写明名称、规格、数量；金钱要写明金额，必须用大写，以防涂改。
3.数字前不留空白，数字后面要写量词，如“元”、“个”、“双”、“斤”等。
4.条据中的文字如果确实需要改动，要在涂改处加盖印章，以示负责。
第6张二、启事（一）启事的涵义启事是机关、团体、企事业单位或个人，需要向公众说明某事，希望公众协助办理、参与和注意时使用的一种事务文书。
（二）启事的种类1．寻找类2．招领类请求协作型3．征求类4．聚会类第7张5．告知类6. 声明类声明告知型7. 陈情类8．海报类（三）启事的结构与写法启事通常由标题、正文、落款三部分组成。
第8张1.标题以文种作标题，如“启事”、“紧急启事”；以事由作标题，如“招聘”；以启事单位和文种作标题，如“xx公司启事”；四是以事由和文种作标题，如“招标启事”；五是由启事单位、事由、文种构成标题，如“xx商城开业启事”。
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• 你为什么要把我的话当耳旁风？
VS
• 我讲的话他为什么会当耳旁风？
• 接纳我们不能改变的； • 努力改造我们能改变的； • 有勇气去坚持符合人性和 教育规律的。 • ……
2019/3/3
•
• • •
（二）谋求教学创新， 提出研究主题 成都武侯实验中学刘朝升执教《中 国农业的分布》 思维导图在地理课堂上如何更有效 地使用？ 如何编写和如何使用导学案？ ……
（三）注意主题表达， 使其具有研究价值
• 原有研究主题的表达 ：抓住重点字 词，体会文意 • 以操作性问题的方式出现：“如何 抓住重点字词，引导学生体会文意”
（四）形成主题聚焦
• 例二：上海市金山区第一中心小学一年级 《看拼音读课文识汉字》 • 教导处主任：“低段教学中读写结合的策 略和方法” • 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣 ，培养孩子自主识字能力” • 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识 字’的教学” • ……
为什么你让我变得如此无奈
• 很想做一个和颜悦色的老师，很想柔声细雨和学生讲话， 可是不行，为什么你要让我变得像河东狮一样野蛮，像八 婆一样多嘴。 • 为什么你们不能乖乖的，为什么要明知故犯，为什么要把 我的话当耳旁风，为什么我认认真真的在讲，而你却心不 在焉，等下又问我刚讲过的东东，为什么会这样…… • 今天很生气，就说，你是个神经病。 • 我也不想这样子说他，后来还很是后悔，不过我看他跟没 事人一样，不由得惊叹，唉，现在的学生心理素质真好。 • 我时常用沉默来表现我对他们的无奈，阿弥佗佛，家！
观课议课的实践应用
成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu28163
.sina/chengduchendawei
一、让教学研究有主题
教学目标 教研目标 学生 参与教师
主题是研究所针对的问题。 目标是围绕主题的思考，获得对主题的
认识和理解
二、明确研究主题
（一）发现教学困难，提出研究问题
• 例一：《落花生》的观课议课 • 原有研究主题 ：抓住重点字词，体会文意 • 我向做课教师提出的问题：“你教这篇文 章遇到的问题是什么？” 培养问题意识： “只要你还嫩绿，你就会继 续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐 烂。”——丹尼斯· 威特莱
（三）参与教师对教材和教法的研究和准备 （问题：这些工作什么时候完成？） （四）课堂观察和思考 （五）议课流程： 1.对教材和教学目标的交流和理解 2.对教法的研究和发现 3.课堂效果的认识和理解
评价和解决一节课的教学问题
主要利用课的平台和载体解决某 一（些）教育教学问题（研究） 同时讨论和解决这节课的问题
二、围绕主题观课议课
• 例三：四川省绵竹市紫岩小学二年级《太阳是 大家的》的观课议课活动
（一）确定观课议课参与人员
关于1+5的思考
1.为活动准备，活动中承担责任 2.有机会充分交流，对话，避免肤浅 3.降低参与频率，减轻教师负担
（二）明确参与任务
• 主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 • 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和 接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段 落上（教材和教学目标） • 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） • 学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获 （教学效果）