最新部编版八年级上册道德与法治第一课第二节 在社会中成长 教学设计
1.2 在社会中成长(教学课件)-八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计
1.2 在社会中成长
—水花的精灵：奥运跳水冠军 全红婵的成长故事
道德与法治 八年级上册
自学导航
为什么个人的成长离不开社会？P7 亲社会行为的含义及表现？P8 为什么要养成亲社会行为？P8 如何养成亲社会行为？P8
01
一战成名跳水健将的
成长之路
跳水健将全红婵：一战成名的传奇之路
全红婵，2007年出生于中国广东省湛江市的 一个普通农民家庭。父母都是勤劳的农民，家庭 条件并不富裕，但他们始终支持女儿的梦想，家 庭的温暖和支持成为她克服困难的重要力量。
时隔三年，在2024年巴黎奥运会上，全红婵再次 站上了女子10米跳台跳水的赛场，凭借完美的“水花 消失”动作，她以总分425.60分蝉联金牌，成为中国 跳水队历史上最年轻的两夺奥运金牌的运动员。
议一议：全红婵的传奇之接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人 的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认 识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为
小组合作： 全红婵及爱心粉丝们的公益活动有何意义？ （从对自己、对他人、对社会角度思考）
笔记总结
3.为什么要养成亲社会行为？P8
①青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，养成亲 社会行为。（必要性） ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格,形成正确的价值观， 获得他人和社会的接纳与认可。（重要性） ③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成 就自己的过程。（重要性） ④只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生 价值。（重要性）
情境续演：你会怎么做？
情境一：食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会…… 情境二：某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会…… 情境三：放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了护城河，你会…… 情境四：当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……
部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》优秀教案
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计第2课时 在社会中成长1 教学分析【重点难点】教学重点：社会对个人成长的作用 教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：在社会中成长》优质课教学设计_0
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长教学目标：1、知识目标（1）知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
（2）了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
2、能力目标（1）提高对个人成长的认识能力。
（2）主动投身社会，自觉亲近社会。
3、情感、态度与价值观（1）增强对社会化的认识，热爱社会。
（2）养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
教学重点：（1）理解社会对我们个人成长的意义（2）怎样养成亲社会行为以及亲社会行为的意义教学难点：（1）理解什么是社会化及表现（2）怎样养成亲社会行为教学方法：情景教学、活动探究。
教学过程：一、导入谈话导入。
师：暑假生活中让你印象深刻或有趣的、有意义的事情。
请你谈一谈感受，与同学们分享。
生：畅谈教师总结：同学们的社会生活丰富多彩。
同学们有没有想过社会生活在我们成长中起到什么作用?离开社会，我们能不能依然很好的生存和发展呢？我们该如何对待社会呢？今天就让我们走进第一课第二框《在社会中成长》去寻找这些问题的答案吧。
探究一：在社会课堂中成长1、活动一：说说对你影响深刻的人以“他或她是我的------，她或他教会我或使我懂得------”的方式说起。
教师总结：通过父母的抚养教育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。
2、活动二：视频欣赏活动二：视频给你什么启示?和你的同学讨论一下。
小结：人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人脱离了人类的社会环境，脱离了人类。
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计一、教学目标（一）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
（二）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法（三）养成亲社会的行为习惯，理解亲社会行为的意义，提高适应社会、参与社会的能力。
学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备二、教材分析《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册的一个重要内容，通常位于第一单元或相关章节中。
本课旨在引导学生理解个人与社会的关系，认识到人的成长是不断社会化的过程，以及社会在个人成长中的重要作用。
通过本课的学习，学生将理解亲社会行为的意义，并学会如何积极参与社会生活，为社会贡献自己的力量。
三、学情分析八年级学生正处在道德认知形成的关键时期，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强。
然而，由于当前中学生学业压力大，很多学生和家长一味追求升学率，忽视了服务社会对个人成长和对社会的重要意义。
这导致当代中学生服务社会意识和能力的普遍缺乏。
因此，引导学生积极参与、奉献社会，养成亲社会行为，树立正确的价值观尤为重要四、教学重难点（一）教学重点理解社会对个人成长的作用，以及个人成长离不开社会的道理掌握养成亲社会行为的方法（二）教学难点树立亲近社会、服务和奉献社会的意识，并积极参与社会建设如何在实践中将理论知识转化为实际行动，真正养成亲社会行为五、教学过程【导入】因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾。
在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。
因为从小没有人教他说话，所以无法和人作交流。
就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。
后来，多家媒体报道了他的经历。
一些热心读者为他捐款 2万余元，并专程派车地孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。
人教部编版《道德与法治》八年级上册教案第一课第二框在社会中成长
课题
第一课 第二框 在社会中成长
课型（时）
新课
教
学
目
标
1、知道人的成长离不开社会，掌握亲社会行为的重要性。
2、养成亲社会行为习惯，了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3、树立谦让、分享、助人、合作、同情、安慰等亲社会行为的意识，培养亲近社会，服务社会，奉献社会的自觉性
重点
为社会做贡献
授课日期：8月23日
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
2、人的生存和发展也离不开社会
目标学习二：养成亲社会性
1、养成亲社会行为的原因和意义
2、如何养成亲社会行为？
四、巩固提升
五、回顾小结
六、检测反馈
七、布置作业
讨论狼孩的故事，说明了什么？
教师引导：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践，在社会生活中我们要遵循社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急
难点
在社会课堂中成长
准备
白板PPT课件
程序与内容
师生活动
教育
2、导入新课
二、目标引领
1、知道人的成长离不开社会，掌握亲社会行为的重要性。
2、养成亲社会行为习惯，了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
三、意义建构
目标学习一：在社会课堂中成长
1、人的成长是不断社会化的过程。
指定一名学生进行时事播报
师：
学生齐读，初步了解学习目标
观察图片，想一想这些亲社会行为有哪些共同特点?试一试自己还能举出哪些类似的行为？ 为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
教师引导：人的成长是不断社会化的过程，通过父母的抚育，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱的我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日益养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。
通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。
但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。
提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。
提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。
讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第2框《在社会中成长》精品教案
《在社会中成长》教学设计教学目标1..知识目标：知道个人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。
2.能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
3.情感态度与价值观目标：树立亲社会行为的意识；形成亲近社会、服务社会的价值观念教学重点和难点教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生树立亲近社会，服务和奉献社会意识，并积极参与中国特色社会主义建设教学过程：一、情景导入英国小说家笛福的《鲁滨孙漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨孙由于商船在海上遇上了大风,船员们全部遇难,只有他幸存了下来。
他在荒岛上整整生活了28年。
他以超乎想象的毅力和韧劲,勇敢地向命运挑战,以他不屈不挠的坚强意志,依靠自己的智慧和辛勤劳动,凭着自己积极的人生态度,顽强地生活了下来。
没有房子,他自己搭建;没有食物,他尝试着打猎,种谷子,驯养山羊,晒野葡萄干;他还摸索着做桌椅,做陶器,用围巾筛面做面包。
他在荒岛上用勤劳创造了生活,造就了人生。
思考:鲁滨孙为什么能在荒岛上生存下来?教师归纳引导:是因为在人类社会中的生活给了鲁滨孙经验的积累。
由此我们知道,人们的衣食住行等方方面面都离不开我们生存的社会。
离开社会,人们根本无法生存和发展。
今天,让我们一起来了解社会对我们成长和发展的影响,培养亲社会行为。
二、检查预习：1.“社会化”的概念是什么？社会化是指一个人从最初的自然的转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和方式，成为合格的社会成员。
2.如何理解个人的成长与社会的关系？（1）人的成长是不断的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的不断丰富，能力不断提高，不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
（2）我们的、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
1.2 在社会中成长 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
在社会中成长的教案【学情分析】（一）学情分析大部分八年级学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。
同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。
所以通过本课的学习，有利于帮助学生理性认识个人与社会的关系，知道如何“在社会中成长”，养成亲社会行为。
【教学目标】（一）教学目标1.树立积极的生活态度，有关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
2.能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3.理解社会化的含义，知道人在社会课堂中成长；4.知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
【重点难点】（一）重点难点【新课导入】（一）新课导入视频导入：视频内容为疫情期间志愿者工作的不怕苦不怕累，对社会做出的贡献，引发学生去了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
【新课讲解】（一）新课讲解出示学习目标1.知道人的成长离不开社会；2.理解亲社会行为的重要性，养成亲社会的习惯；3.增强亲社会的意识，投身社会实践。
板块一：在社会课堂中成长活动一：自主学习+同伴互学A．什么是社会化？B．实现社会化的过程？2.谈一谈我们能否离开社会而存在？活动二：分享讨论1、结合教材P7相关链接看视频，了解到什么是社会化。
3.由生物人向社会人的转变，讲解社会化的过程（通过什么途径变得社会化）4.合格的社会成员有什么样的表现？5.通过衣食住行，学习娱乐等来指出人的生存和发展离不开社会。
小总结：个人成长与社会生活的关系？板块二：养成亲社会行为活动三：视频为郑州暴雨的紧急救援，感受亲社会行为带来的效应。
从视频中引出什么是亲社会行为？及其表现。
活动四：想一想我们为什么要养成亲社会行为？①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思教案背景此次教学是部编版八年级道德与法治上册的一节课，教学内容是《在社会中成长》。
这是一份独立教案，主要目的是帮助学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，形成正确的成长观念和价值观念，做到自主自立地生活和学习。
教学目标•了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•形成正确的成长观念和价值观念；•培养学生独立自主生活和学习的能力。
教学重点和难点教学重点•帮助学生意识到自主学习和生活的重要性；•关注青少年成长中所面临的各种社会问题。
教学难点•如何引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•如何促使学生形成正确的成长观念和价值观念。
教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生回忆一下在成长过程中，曾经有过什么背离正确道路的行为。
提出问题（10分钟）教师提出一些与青少年成长中所面临的社会问题相关的问题，例如：你有没有打游戏上瘾？你经常熬夜吗？你有没有做过一些违法的事情？等等。
让学生自由发言，然后教师进行点拨。
帮助学生了解问题的严重性，同时引导学生进一步思考如何避免这些问题的发生。
学习内容展示（15分钟）教师通过展示相关的小视频、图片和事例等材料，引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，例如：打游戏上瘾、网瘾、抽烟喝酒等不良习惯，以及九死一生的行为等等。
分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“如何避免上瘾？”，然后让每个小组进行展示和分享。
总结（10分钟）教师对全课进行总结，让学生再次回顾本节课的主要内容和目标，强调正确的成长观念和价值观念对于青少年成长的重要性。
教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：教学过程本节课的教学过程比较简单，主要是通过导入、提出问题、学习内容展示、分组讨论和总结等环节引发学生对青少年成长中所面临的各种社会问题进行深入思考。
这个过程的设计鼓励学生自己发现问题，思考解决方案，不仅能增加学生的参与度和创造性，也有助于更好地促进学生的自主学习和生活能力的提高。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计教学分析：【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程：一、导入新课（展示图片）想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程（展示图片）1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活（展示图片）。
部编版八年级上册道德与法治第1课《丰富的社会生活 在社会中成长》教案
D．足球比赛中小亮故意跑慢输了球
4．明代学者顾宪成曾写过一副出名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”这告诉我们应该( )
A．大小事情要自己做，事必躬亲
B．关心社会发展，关注国家大事
C．具有回报社会的意识
D．干一番大事
5．“00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。
人们对这一群体的评价总少不了“没规矩，不负责任”这样的话。
作为“00后”的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要(B)
①遵守社会规则
②彰显个性，不理会他人的看法
③关爱集体，奉献社会
④积极参加社会公益活动
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
四、合作探究
社会是我们成长的大家园，为了让我们的社会更美好，我们除了要学会谦让、分享、帮助他人外，更需要我们用自己的实际行动为社会做贡献。
【走进生活】
(1)你曾经参加过哪些社会公益活动？(列举两例即可)
【关注国家社会】
(2)说出自己知道的国家取得的一些重大成就或发生的一些大事件，谈谈你的感想。
(开放题，言之有理即可)
五、知识梳理
第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长。
八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案、教学设计
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神、沟通能力和独立思考能力。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验社会生活，提高社会适应能力。
4.社会实践：组织学生参与社会实践，使学生在实践中学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。
2.学生分享观察心得，教师总结：在我们的生活中，每个人都在与社会互动、成长。本节课我们将学习《在社会中成长》，了解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能。
3.导入新课，板书《在社会中成长》。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱祖国、尊重他人、关爱弱势群体的情感；难点是引导学生树立法治意识，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设生动、有趣的社会情境，让学生在情境中感受社会、体验社会，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将道德与法治理论知识与社会实践相结合，引导学生运用所学知识分析解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生理解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能；难点是培养学生运用法治思维分析社会现象，提高法治素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生关注现实生活中的社会问题，培养独立思考、解决问题的能力；难点是组织学生参与社会实践，提高社会适应能力。
6.课后拓展与评价：课后布置具有实践性和思考性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高自身能力。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的掌握情况。
7.家校共育：加强家校联系，与家长共同关注学生的成长，引导家长积极参与学生的社会实践活动，形成家校共育的良好氛围。
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思金品
《在社会中成长》教案4 教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
随堂演练1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A.很热闹，场面震撼B.作为中国人，我自豪，我激动C.能到北京天安门，太幸运了D.升国旗仪式见多了，没啥特别2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）A.正确处理个人与社会的关系B.集体主义与个人主义的关系C.社会存在与社会意识的关系D.人生的追求是成功者的精神动力5.联系实际，实话实说：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？五年来，我的家庭发生了这些变化？五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？五年来，我的周围还发生了这些变化？思考：看到这些变化你的感受是什么？。
人教部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计第2课时 在社会中成长1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
2 教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活(展示图片)1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》，主要围绕个人与社会的关系展开，让学生认识社会，理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注社会，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，对社会现象有自己的看法和理解。
但部分学生对社会问题的认识较为片面，缺乏深入的理解和分析能力。
此外，部分学生对社会责任感认识不足，需要加强引导。
在法治方面，学生有一定的法律知识基础，但对法律的具体内容和实践运用了解不深。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识社会现象，提高社会认知能力；培养学生具备基本的法治意识，提高法律素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生关注社会，提高学生的社会责任感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关爱他人的情感；增强学生的法治观念，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，社会现象的认知，法治意识的培养。
2.教学难点：对社会现象的深入分析，法治观念的树立，社会责任感的强化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会现象图片，引导学生关注社会，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与社会的关系，社会现象的认知。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对社会现象的看法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.法治教育：讲解相关法律知识，培养学生的法治意识，提高法律素养。
部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案
部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案【教学目标】知识目标社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度与价值观了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
【教学重难点】重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
【教学方法】合作、探究的教学方法。
【教学时间】1课时教学过程：一、导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1.小林参加城市明交通志愿岗活动2.地铁志愿服务工作3.杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长二、新课讲授（一）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。
出示图片情景(四副图片)结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？教师归纳总结学生的发言通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
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通过成功人物与社会的互动关系从中获得启示。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
部编
重点
亲社会行为的表现、意义和养成
难点
个人的成长与社会的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《山东野人》
问题：视频中ห้องสมุดไป่ตู้人为什么会变成“野人”？
“野人”的遭遇给我们怎样的启示？
学生观看并思考
通过在野人的例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。
讲授新课
一、在社会课堂中成长
学生识记社会化的概念
学生根据生活经验进行回答
学生阅读材料
学生阅读寓言、观看视频
学生阅读材料并回答问题
学生选择感兴趣的人物进行探究
通过介绍社会化的概念，引导学生理解。
通过探究衣食住行的变化都离不开社会引导学生明白与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
通过材料中的故事，加深学生对人与社会关系的理解。
通过寓言、董卿的故事，引导学生理解亲社会行为的表现。
人教版道德与法治七年级《在社会中成长》教学设计
课题
在社会中成长
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。
能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
感悟寓言
播放视频：《中华骄傲》
得出结论：亲社会行为的表现
小王环保组织的志愿者
问题：小王所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？
小王付出了什么？收获了什么？
研学旅行的介绍
积极奉献社会：参加志愿活动、为灾区捐款
得出结论：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
拓展空间：P9
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
社会化：自然状态的生物个体转化为社会人的过程。
得出结论：人的成长是不断社会化的过程
粮食的生产过程
蔬菜的生产过程
书的生产过程
服装的生产过程
问题：仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
先锋地下实验室的实验
得出结论：人的生存和发展离不开社会
二、养成亲社会行为