小学14、蜜蜂
人教版：小学三年级上册语文第14课《蜜蜂》教案
【导语】《蜜蜂》⼀课叙述的是法国⽣物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别⽅向的能⼒做了⼀个实验的事情，学习课⽂旨在让学⽣了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《蜜蜂》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 学习⽬标： ★认识“试、验、证”等10年⽣字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“⽆论、试验、纸袋”等20年词语。
★有感情地朗读课⽂，表达课⽂蕴含的思想感情。
★理解课⽂内容，经历探究蜜蜂辨别⽅向能⼒的试验过程，激发学⽣动⼿探究⾃然奥秘的兴趣。
教学重难点： 表达课⽂蕴含的思想感情。
教学过程： 【第⼀课时】 ⼀、交流资料，激趣导⼊ 1、教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将⾛进昆⾍世界。
想探究⼀下昆⾍世界的奥秘吗？ 2、板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3、把⾃⼰从书上或上查到的资料与⼤家交流分享。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃读课⽂。
画出不认识的字，读准字⾳，读通句⼦。
2、同桌互读，纠正错误。
3、教师检查学⽣⾃学情况。
a、出⽰⽣字卡⽚或课件，⽤指名读、开⽕车读等⽅式检查⽣字新词的认读情况。
b、交流是怎么认识⽣字的，肯定各种不同的识字⽅法。
c、指名多⼈次多形式地分段朗读课⽂，激发学⽣朗读兴趣。
4、整体感知课⽂⼤意，说说课⽂讲了⼀件什么事。
三、细读感悟，经历探究 1、学习第⼀⾃然段。
a、读⼀读。
谁愿意把第⼀⾃然段读给⼤家听听。
b、想⼀想。
知道“我”想做个什么试验吗？ c、说⼀说。
假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字） 2、学习第⼆⾃然段。
a、读⼀读。
下⾯我们来仔细研究⼀下作者是怎样试验的，请读第⼆⾃然段。
b、画⼀画。
画出能表⽰作者试验做法的词语或句⼦。
c、写⼀写。
请若⼲学⽣把画出的语句写到⿊板上。
◆表⽰作者试验做法的词句有没有全部找出？ ◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ e、猜⼀猜。
统编版小学语文三年级下册14蜜蜂(生字讲解)
形近字：涂
误 途 陌 “余”笔画要紧凑； 字义：道路。
“辶”捺长而平。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
mò
左窄右宽。
部首：阝 结构：左右 组词：陌生 陌路 形近字：阳 字义：田间东西方向的小路，
泛指道路。
或立。③超越一定数量、时间 或地区之间的界限。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
kuò 部首：扌 结构：左右
组词：包括 括号
形近字：适
字义：①包括。②扎，束。
左窄右宽。“舌”
首笔为平撇，宜短。
③对部分文字加上括号。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
jiǎn
左窄右宽。右上 部撇、捺伸展盖 下，底横稍长。
后鼻音
fēnɡ 部首：虫 结构：左右
组词：蜂蜜 蜂王
形近字：锋
左窄短，右宽长。 字义：昆虫，有毒刺，能蜇人，
右部捺伸展，右 下三横间隔均匀。
常成群住在一起。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
biàn 部首：辛 结构：左中右
组词：辨明Leabharlann 辨别形近字：辩三部分均写窄， 字义：①辨别。②分析。
结构紧凑。末 笔为悬针竖。
部首：石 结构：左右 组词：正确 确实 形近字：角 字义：①真实。②坚固，坚定。
③的确，确乎。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
wù
左窄右宽。
部首：讠 结构：左右 组词：误解 笔误 形近字：娱 字义： ①不正确。②不是故意
地。③耽误。
蜜蜂辨
tú
部首：辶 结构：半包围
阻跨括
组词：通途 路途
检查确
平舌音
小学三年级语文资料14蜜蜂
蜜蜂（昆虫纲动物）蜜蜂（Bee/Honey bee）在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
根据化石资料，蜜蜂在第三纪晚始新世地层中己大量发现，蜜蜂科的许多种类具有巨大的经济价值，与人类生活密切相关。
在中国古代就有对蜜蜂及其用途的记载。
不少种类的产物或行为与医学(如蜂蜜、王浆、蜂毒)、农业(如作物传粉)、工业(如蜂蜡、蜂胶)有密切关系，它们被称为资源昆虫。
最为人们所熟悉的是人工驯养用来酿蜜的意大利蜜蜂和东方蜜蜂[1]。
外形特征蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。
是一种会飞行的群居昆虫，它们被称为资源昆虫。
体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螫针。
蜜蜂是完全变态昆虫，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。
蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。
蜜蜂的4个阶段在形态上均不相同。
卵：香蕉形，乳白色，卵膜略透明，稍细的一端是腹末，稍粗的一端是头。
蜂王产下的卵，稍细的一端是巢房底部，稍粗的一端朝向巢房口。
卵内的胚胎经过3天发育孵化幼虫。
幼虫：白色蠕虫状。
起初呈C字形，随着虫体的长大，虫体伸直，头朝向巢房。
在幼虫期由工蜂饲喂。
受精卵孵化成的雌性幼虫，如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼虫浆，它们就发育成工蜂。
同样的雌性幼虫，如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的蜂王浆，就将发育成蜂王。
工蜂幼虫成长到6日末，由工蜂将其巢房口封上蜡盖。
封盖巢房内的幼虫吐丝作茧，然后化蛹。
封盖的幼虫和蛹统称为封盖子，有大部分封盖子的巢脾叫做封盖子脾（蛹脾）。
工蜂蛹的封盖略有突出，整个封盖子脾看起来比较平整。
雄蜂蛹的封盖凸起，而且巢房较大，两者容易区别。
工蜂幼虫在封盖后的 2日末化蛹。
小学语文三年级下册第四单元14蜜蜂教学设计
14蜜蜂教学设计一、教材分析《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册第四单元的第二篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。
本单元以“观察与发现”为主题，《蜜蜂》一课，法国昆虫学家法布尔先生以第一人称方式写了他所做的一个实验，课文是一篇叙述线索清楚、情节完整的科普说明文。
通过观察与实验，作者发现了蜜蜂具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
课文主要围绕“观察”这一主题展开，引导学生学习介绍实验过程的方法，体会作者的观察细致，学生通过理解运用词语，感受昆虫学家法布尔先生勤动手、细观察、善思考的科学精神。
二、教学目标1.认识“概”“减”“阻”等9个生字。
会写“辨”“试”“检”等13个字。
能正确读写并理解“纸袋、大概、减少、阻力、包括、准确、无误、沿途、逆风而飞、跨进、辨认”等词语。
2.有感情地朗读课文，感知课文内容，初步了解实验的过程。
三、教学重点掌握本节课生词，感知课文内容。
四、教学难点正确、流利、有感情地读课文，了解实验内容。
五、教学准备一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，课前多练习多种方式交流。
六、教学过程第一课时一、导入新课1.孩子们，你们认识蜜蜂吗？说说你们对蜜蜂都有哪些了解？你是怎么知道的？2.表扬学生平时爱看书，喜欢观察小动物。
在世界上也有一个非常喜欢昆虫，一生都致力于研究昆虫的科学家，你们知道他是谁吗？3.出示课后资料袋，请一位学生读给大家听。
作者法布尔先生不仅是一位昆虫学家，还是一位文学家，把自己对昆虫的观察与发现记录了下来。
这节课我们就来学习他写的《蜜蜂》，板书课题。
在田字格中指导书写“蜜”和“蜂”字，齐读课题。
2020年部编版小学语文三年级下册《蜜蜂》说课稿 附反思含板书 【共两套精致说课稿】
14《蜜蜂》说课稿一、说教材《蜜蜂》是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的第二篇精读课文，课文作者是法国生物学家布尔。
他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
二、说教学目标1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写、理解无论、实验、纸袋等课文重要词语。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3、体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
三、说教学重难点教学重点:了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。
教学难点:体会课文介绍实验过程的方法同时为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的既是课文的重点，又是课文的难点。
四、说教法学法1、谈话激趣法在学生交流所搜集信息的基础上，我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。
2、体验教学法让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
3、读书指导法：在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读、活读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。
五、说教学过程（一）、读写词句、复习导入1、请同学们开火车读词语。
2、听写句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
【听写课文重要句子，加深了学生对文本的解读，又使学生的语言得到积累。
】（二）、默读课文，粗知大意1、法布尔的试验，过程是怎样的？结果是什么？通过试验下了什么结论？请同学们快速默读课文，找一找，课文哪些地方写试验的过程，哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
（学生默读课文，读后交流，课文第2自然段写试验的过程，第3-5自然段写试验的结果，末尾一段写作者下了结论。
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教案
1.课件出示：蜜、蜂等12个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）实验是如何进行的？
预设：一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
（3）为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？
预设：
捉自己家的蜜蜂——便于观察
给蜜蜂做记号——便于区分
（4）为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？
加强文本阅读，从语言文字中体会人物的性格特点，片段教学是中年级的重点，因此，此处重点抓住实验过程中的几个片段，尤其是准备阶段，可以看出作者考虑的周密、实验的严谨，另外，结尾抓住“我无法解释”这一严谨的表达，更突出了作者求实的工作作风，而在学习结论时联系前文，注重了文本的前后联系，这也是在教学生学习联系上下文理解句子的方法，多角度呈现了作者的科学态度和求实作风，这样前后联系，使教学过程浑然一体，也深化了学生的认知。
预设：法布尔做实验。
（4）朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说你的意见。
预设：
第一部分（1）：作者想做实验的原因。
第二部分（2—7）：实验的经过和结果。
第二部分（8）：实验得出的结论。
4.课文解读：
（1）作者为什么要做这个实验？
预设：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
三年级蜜蜂课文原文
三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
新编人教版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》的思维导图
课文作者 课文生字 课文词语 课文结构 主要内容 拓展延伸
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－1915年10月11 日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、 文学家，主要作品有《昆虫记》、《自然科学编年史》等
蜜(mì) 蜂(fēnɡ) 辨(biàn ) 阻(zǔ) 跨(kuà ) 括(kuò ) 检(jiǎn ) 查(chá ) 确(què ) 误(wù) 途(tú) 陌(mò)
蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号、几乎、阻力、花粉、 将近、包括、亲眼、检查、迷失、准确、尽管、沿途、陌生、 景物、确实、记忆、本能
第一部分（第1自然段）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。 第二部分（第2-6自然段）：介绍了实验的过程及结果。 第三部分（第7自然段）：实验的结论。
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特 有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要 多动脑筋、勤于实践,“实践出真知
部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右 音序：Z 部首：阝
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在 右、要窄长，且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝， 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，
小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》知识点
小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》知识点一、学习目标1. 会认本课9个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。
3. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4. 学习作者观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、作者简介法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
三、我会写注音及组词蜜：mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂：fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨：biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻：zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨：kuà（跨进、跨过、移山跨海）括：kuò（包括、括号、概括）检：jiǎn（检查、检测、检讨）查：chá（查验、查看、查字典）确：què（正确、确实、确有其事）误：wù（错误、误导、准确无误）途：tú（沿途、途中、路途）陌：mò（阡陌、陌生、视如陌路）四、我会认注音及组词概：gài（大概、概率、气概）阻：zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）测:cè（测试、测验、检测）括：kuò（包括、括号、概括）误：wù（错误、误导、准确无误）逆：nì（逆风、逆行、叛逆）途：tú（沿途、途中、路途）陌：mò（阡陌、陌生、视如陌路）超：chāo（超人、超常、超越）五、多音字闷：mēn（闷热）mèn（愁闷）几：jī（几乎）jǐ（几个）尽：jǐn（尽管）jìn（尽力）散：sàn（散步）sǎn（散文）六、近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——猜测超常——特殊大概——大约激动——兴奋包括——包含准确——精确陌生——生疏确确实实——的的确确七、反义词大概——肯定减少——增加遥远——附近超常——一般大约——准确逆风——顺风陌生——熟悉阻力——动力八、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
三年级语文下册 第四单元 14《蜜蜂》教学课件小学三年级下册语文课件
周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低 温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地 工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉 任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速
(shí sù)为20～40千米，
第七页，共四十六页。
高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米
以内。蜜蜂有筑巢的本能(běnnéng)，所筑巢的结构 多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
第八页，共四十六页。
➢ 读一读教材(jiàocái)53页的资料袋，你了解到了
什么？
作者法布尔的身份、作品、对待(duìdài) 科学研究的态度。
第九页，共四十六页。
课文《蜜蜂(mìfēng)》记录了法布尔一次真实
第四十二页，共四十六页。
抄写(chāoxiě)
词蜜蜂语。 听说 辨认 能力 公里
记号 几乎 阻力 花粉 将近
包括(bāokuò)
亲眼
检查
迷失
准
确 尽管 沿途 陌生 景物 确
实
记忆 本能
第四十三页，共四十六页。
课外阅读： 《昆虫记》。
第四十四页，共四十六页。
(mìfēng)
产生(chǎnshēng)兴趣——蜜蜂是否有辨认方向的能
生词(shēngcí) 过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测
沿途(yántú)
准确无误
第十三页，共四十六页。
认识(rèn shi)多音
字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
·
好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几
乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 · 尽管它们(tā men)逆风而飞，沿途都是一些陌
小学三年级上册语文第十四课蜜蜂课件
（ 激动、兴奋、甚至有些意外的心情。）
看到经历过那么多困难之
后归来的蜜 蜂，你是什么心情？带着自 己的感受读 下面 的句子。
“这样，二十只们来讨论讨论：作者 从试验中 得出了什么结论?是怎么得 出的?
“蜜蜂靠的不是超常的记 忆力，而 是一种我无法解释的本 能。” ——这是作者通过实验， 经过认真观察，用心思考 得出来的。
14 蜜蜂
自读课文思考：
1.这篇课文讲了一件什么事? 2.为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能
力，作者是怎么做的，结论又是怎样 的? 3.作者的结论是怎样得出的？
作者做了一个什么试验？
（测试蜜蜂是否有辨认方向的 能力）
试验的准备工作：
1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在 纸袋里。 2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。
捉 做记号 做事严谨
实验
放 得出结论 实事求是
一、在括号里填上适当的词语。
辨认（ 方向 ） 迷失（ 方向 ） 寻找（ 答案 ） 推测（ 结论 ） 减少（ 阻力 ） 打开（ 纸袋 ）
二、质疑。
另外的三只蜜蜂哪里去了？ 你能推测一下吗？
谢谢大家！
3、让小女孩在蜂窝旁等着。
4、带着走了两里多路，把蜜蜂放出来
哪个环节比较重要呢？这些环节，能 不能去掉其中的某个环节呢？
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸 红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有 两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到 蜂窝里，满身都是花粉呢。” 你觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂 回来 了时的心情是怎样的？
人教课标版小学三年级语文上册 14 蜜蜂 公开课 精品
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几(jī)乎要触到地面，大概这样可以 减少阻力。
尽(jǐn)管它们逆风而飞，沿途都是一些 陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
无论 大概 包括
试验 减少 沿途
纸袋 阻力 超常
证实 推测
准确无误
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。
法布尔做 的实验是证明 蜜蜂有辨别方 向的能力。
为了证实飞回花园的蜜 蜂是我放飞的，我在它们的 背上做了白色的记号。
法布尔把蜜 蜂放在纸袋里走 了两里多路。
法布尔让自 己的女儿在蜂窝 旁边等着
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，好像在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？
法布尔到底做了 一项什么实验？
试验
证实
阻力
推测
包括
沿途
陌生
超常Leabharlann 准确无误论试验袋证 概减阻测确 误途超括
讨论 论文 口袋 笔袋 加减 减法
试卷 考试 证件 证明 阻力 阻挡
考验 验证 大概 概括 测试 观测
括号 包括
路途 沿途
正确 准确
超人 超长
误导 错误
法布尔的 这项试验是怎 么做的？
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做 了白色的记号。然后，我叫小女 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，好像在寻找回家的方向。这 时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？
人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己 独特的生存本领。它们的“特异功能”使得 它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜 蜂的世界，看一看它有什么本领吧！
人教版 语文 三年级 下册
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确
无误地回到了家。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这 只是作者观察到的数量，与事实可能存在 着一定的差距，所以用“左右” “至少” 等词语来表示大约的数据，从中可以看出 作者对实验结果的严谨的态度。
类文阅读理解训练含答案-14蜜蜂【小学三年级语文下册】
类文阅读-14蜜蜂在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。
3.工蜂是如何判断风向的？用“”在短文中画出。
4.读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？1.例：可爱的小蜜蜂2.这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。
3.画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
4.我们应该爱护小蜜蜂，不能随便伤害它。
神奇的蚂蚁蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
部编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》优秀课件
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。__
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出 或认定某一对象。 【几乎】表示十分接近；差不多。 【阻力】妨碍物体运动的作用力。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的 事情。 【迷失】弄不清（方向）；走错（道路
括
组词：包括 括号
造句：文房四宝包括笔、墨、纸、 砚。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
jiǎn
检
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
蜜
蜂
jiǎn chá
检
查
识字解词
biàn
zǔ kuà
kuò
辨
阻跨
括
què
wù
tú
mò
确
误途
陌
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
蜜蜂
蜜蜂
花蜜
蜂蜜
蜜
阻止
阻
辨别
蜂
辨认
阻挡
跨进
跨
跨越
小学语文第五册-14、蜜蜂-187
14、蜜蜂教材分析《蜜蜂》是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。
文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。
教学目标1．会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语，结合课文理解“推测，沿途，本能”的意思。
2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法，学习“边做——边看——边想”的构段方法；积累语言，通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用四组关联词。
3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。
教学难点：体会课文介绍实验过程的方法，学习“边做——边看——边想”的构段方法。
教学时间：２课时第一课时教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法。
第二课时教学目标：1．巩固生字词， 结合课文理解“推测，沿途，本能”的意思。
2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法，学习“边做——边看——边想”的构段方法；积累语言，通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用四组关联词。
3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
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2019/1/28
试验 推测 包括 准确无误
阻力 大概 沿途
学习目标
1.默读课文。 2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。 3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
2019/1/28
2019/1/28
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的 蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上 做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，
（还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
2019/1/28
1. 捉自家的蜜蜂，便于观察 2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。 3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回 来的时间。 4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明 问题。
2019/1/28
学习第二自然段： a．自由读第二自然段。 b．谁来当小小讲解员，说说“我”的试验是怎 么做的。 ◆先说给同桌听听。 它们飞得这么低，怎么能看 ◆再请两三人说给全班同学听。 到遥远的家呢？ c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的， 要陈述理由。 d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话， 转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎 样想？
2019/1/28
这些蜜蜂能回到它们的 c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长 学习第三、四自然段： 家吗？ 的路途，它们用了多少时间？ a．学生自由读课文第三、四自然段。 为什么“我”会这样推测呢？ d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么 b．开始我是怎么想的？ 心情？会对它们说些什么？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可
2019/1/28
工蜂是通过代表不同含义的舞蹈来传递信息。 蜜蜂飞的时候，我们听到“嗡嗡嗡”的声音 蜜蜂是一种群居性的昆虫，它们 蜜蜂的蜂巢是由无数正六边形的小巢紧密排 不是蜜蜂在叫，而是蜜蜂的翅膀扇动空气的声音。 列组成的，每个小巢的大小，形状及壁厚度几乎 群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂 他的翅膀一眨眼的功夫能扇动二百多次，所以就 完全一样工蜂的寿命在一个月左右，它们的一后 发出“嗡嗡嗡”的声音。蜜蜂刺了人后，针拔不 王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一 是勤劳的一生：出生三天后，开始负责打扫蜂， 出来，就留在人的皮肤里 ,结果它的一部分内脏也 只蜂王，数百只雄蜂和数以万计工 一起留下来了，这样蜜蜂就会很快死掉了。 从第七天开始，就要抚养刚孵化的蜜蜂，到了三 蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、 蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分 周，就要飞出去采集食物了。 蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机 工明确、各司其职：雄蜂负责交配， 能有一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物 传播花粉。 蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜
2019/1/28
蜜蜂靠的不是超常的记忆力， 不是
而是一种我无法解释的本能。 而是
蜜蜂辨认方向的能力，真让人佩服！ 它们怎么会有这种能力的？让我们看看本 文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。
2019/1/28
实验报告:
验证内容 : 验证过程:
蜜蜂辨认方向的能力 ①选40只蜜蜂，做上白色记号.②把蜜蜂带到两里外放
1、这篇课文讲了一件什么事?
2、为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，
作者是怎么做的，结论又是怎样的?
3、作者的结论是怎样得出的？
2019/1/28
学习第一自然段： a．自由读第一自然段。 b．相互交流知道了什么。 c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验 吗？
2019/1/28
听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说 ,无 论飞到那里,它总可以回到原处。我 想做个试验。
20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
验证结果 :
2019/1/28
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就 蜜蜂是凭借什么来辨别 是人眼看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来 方向，认识路线的呢？科学 的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴 家们利用蜜蜂和鸽子所做的 天也有部分紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多 动物导航实验，已经初步揭 5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种 开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔 嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜 奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40 蜂沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气 年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证 走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。 明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出 蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他 蜜蜂如何到达它发现的花源地。
蜂、筑巢、采集食物、保卫蜂巢安全 等等。
酿制好的蜂蜜会被送到特殊的仓库（蜂房）用 蜜蜂的辛勤劳动是从春天开始的。它们不仅具 蜡封存，以备来日之需。食物防腐通常采用的方法 有不辞辛劳的素质，更具有身手不凡的管理才能。 是高温蒸煮和容器密封，蜜蜂的高招则是给蜂蜜本 身赋予了一种能分解微生物的物质，使其防腐功能 从大自然中采集的花蜜含水量高达 40%～60%，蜜 更为有效。蜂蜜作为辛勤劳动的结晶来之不易。为 蜂总能设法将水分降至 20%以下，气温高时这似乎 了保卫这一劳动果实，蜜蜂从不懈怠，一有风吹草 并不难，天冷的时候，它们就得在蜂巢里集体行 动，它们就发出报警信息，群起而攻之。 动，用身体为蜂巢加温。一群蜂在一个工作季节里 能酿蜜150～250千克，这就表明有180～350升水 要在其“加工”过程中被蒸发掉。
能找不到家了。
2019/1/28
同学们一定很想知道其他 蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。 从这一段中知道，又飞回来几 从这段，可以看出“我”对 只蜜蜂，大概用了多少时间？ 这些蜜蜂 怎么样？
2019/1/28
天快黑的时候，我们还没有见到其他蜜蜂回来。 第二天检查蜂窝时，我又发现了15只背上有白色记 号的蜜蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方向， 它们准确无误地回到了自己的家。尽管它们逆风而 飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞 回来了。尽管 逆风而飞 都 陌生 但 确确实实