2018秋四年级音乐上册 第三单元《落水天》教案 苏少版
苏教小学音乐四上《落水天》教案
教学内容第1课《do re mi 比高低》课型新授课教学目标教学目标一：通过学唱歌曲《落水天》，熟悉广东客家山歌的风格，并让学生感受“do re mi”及学会手号。
教学目标二：听赏《狮子锣鼓》，让学生感受民间鼓乐及歌舞，并选用民族打击乐器复习巩固已学过的节奏。
教学目标三：通过音乐情境的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生创造性思维。
重点学会演唱歌曲《落水天》，并感受民间鼓乐及歌舞。
难点对学生进行音高观念的培养。
课时两课时教学过程第一课时：一、组织教学：（8分钟）二、1、新学期的谈话交流；2、重申音乐课堂上应遵守的纪律及相关要求。
二、导入新课：（2分钟）播放音乐《落水天》，请同学们思考：这首歌曲说的是哪里的方言？有没有哪位同学能够听得懂歌曲在演唱什么呢？三、学唱歌曲《落水天》（20分钟）1、《落水天》是一首广东曲江民歌。
曲江属于广东韶关地区，泛属客家区域。
千腔百调的客家山歌是广东省民歌中传唱地域最广的歌种。
《落水天》便是一首客家山歌。
富于特色的节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成。
歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有，雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
2、播放音乐《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌风格。
（2分钟）3、播放《落水天》旋律，教师先有节奏地带读歌词，再请同学听音乐朗读歌词。
让学生通过有节奏地朗读歌词，感受广东民歌风味特色的节奏型。
（3分钟）4、教师：让学生听辨选择哪个打击乐器表现雨滴比较合适？教师：你还能听到什么声音？用什么乐器表现比较合适？让学生尝试敲打节奏。
（7分钟）5、学唱歌曲（8分钟）（1）老师跟随跟随伴奏音乐进行范唱；（2）教唱歌曲；（3）由学生跟随录音机范唱进行演唱。
四、感受音高：（10分钟1、教师：请同学们看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的？（2分钟）2、教师：今天我们来认识三个新朋友，他们的名字分别叫“do re mi”。
四年级上册音乐教案《3落水天》苏少版
四年级上册音乐教案《3落水天》苏少版一. 教材分析《3落水天》是苏少版四年级上册的音乐教材，这首歌曲以生动的形象描绘了下雨天的景象，歌词中充满了童趣。
歌曲的旋律简洁明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解生活中的自然现象，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识。
在这个阶段，学生们的音乐表现力和创造力逐渐增强，他们善于通过音乐来表达自己的情感。
此外，学生们对下雨天的景象并不陌生，因此他们对这首歌曲会产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《3落水天》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够通过音乐来描绘生活中的景象。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：让学生掌握正确的音准，唱出歌曲的旋律。
2.节奏：培养学生准确地把握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.歌词理解：帮助学生理解歌词的意义，使他们能够感受到下雨天的乐趣。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.情境教学法：通过设置下雨天的情境，让学生身临其境地去感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《3落水天》的曲谱、图片等。
2.教学用具：录音机、音响、话筒等。
3.雨具：雨衣、雨伞等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放雨声录音，让学生们想象自己正在下雨天，引导他们感受雨天的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示《3落水天》的曲谱，让学生们先听歌曲，感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生们一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生们分组演唱，检验他们掌握歌曲的情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，自己创作关于下雨天的歌词，并进行演唱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生们在唱歌时要注重音准和节奏。
四年级上册音乐教案-第三单元雨中交响苏少版
四年级上册音乐教案－第三单元雨中交响苏少版教学内容：观赏：“落水天”“雷鸣电闪波尔卡”歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”竖笛：广东民歌《落水天》第一课时“水花花、泥巴巴”教学目标：1、用爽朗、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
2、观赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、观赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生认真听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并依照歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、依照歌曲集体创编动作，创设情形进行表演。
六、观赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？2）：请你随着音乐做动作。
第二课时《捉泥鳅》教学目标一、学唱歌曲《捉泥鳅》。
在实践活动中体会到我们能够“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、观赏《落水天》。
教学重难点重点：用爽朗地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；教学过程：观赏《落水天》播放歌曲《落水天》带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。
跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。
唱唱广东方言版的歌词。
[来源:学*科*网Z* X*X*K]二、音乐引入学唱歌曲1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是如何样捉泥鳅的。
四年级上册音乐 《落水天》教案
《落水天》导学案【教学内容】苏少版四年级上册第三单元欣赏《落水天》【学习目标】1.欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
2.通过欣赏《落水天》，感受广东歌曲的风情。
【学习重点】通过欣赏《落水天》，体会雨中的乐趣让学生了解雨天的不同歌曲,增强对音乐的理解性。
【学习难点】通过欣赏歌曲，了解山歌惯用的曲调轮廓。
【学习准备】1.钢琴2.多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第一课时一、组织教学1.师生问好2.发声练习二、听音练习模仿大自然的声音师：同学们，老师今天给你们带来了很多有趣的声音，仔细听，猜猜都有哪些声音？ppt1：风声、雷声、闪电声、雨声、踩水的脚步声；ppt2：教师出示节奏谱：风声 2/4 X — | X —| X —| X —||呼呼呼呼雷电声2/4 X X | X X | X X | X X ||轰隆轰隆轰隆轰隆雨声 2/4 XX X | XX X | XX X | XX X ||沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙踩水声 2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪出示节奏谱，谁来按节奏模仿一下这些声音？先个别，再集体，最后分组来表现雨景，有能力的班级可以作从弱到强的变化。
四、欣赏“落水天”1. 听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪。
(1)在歌曲中你听到了什么？(2)请你随着音乐做动作。
2.跟着录音，尝试用方言唱一唱。
七、课堂小结同学们课后还可以借助多媒体的力量，在网络上寻找你对雨天最感兴趣的地方，下堂课我们一起来做讨论好吗？下课！八、板书设计《落水天》广东民歌女声独唱九、教学反思：。
《落水天》教学设计
《落水天》教学设计一、教学目标1、让学生感受《落水天》这首歌曲的旋律和节奏特点，体会歌曲所表达的情感。
2、引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、通过学习歌曲，让学生了解岭南地区的音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏和音准，能用自然的声音演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，并用歌声表现出来。
2、教学难点（1）歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱。
（2）引导学生在演唱中表现出歌曲的韵味和情感。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2、示范法：教师通过示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习演唱，提高歌唱技巧和表现力。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感和文化内涵，加深对歌曲的理解。
四、教学准备1、多媒体设备、音响。
2、《落水天》的音乐音频、视频资料。
3、钢琴。
五、教学过程1、导入（1）播放一段岭南地区的自然风光视频，让学生感受岭南的美景。
（2）提问学生：“你们知道岭南地区的天气特点吗？”引导学生思考并回答。
（3）引出课题《落水天》，向学生介绍这是一首反映岭南地区多雨天气的歌曲。
2、初听歌曲（1）播放《落水天》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边看歌谱，注意歌曲的节奏和音准。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点音符和切分节奏的演唱。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
（4）纠正学生演唱中出现的问题，如音准、节奏、发声方法等。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，提问学生：“你们觉得歌曲表达了怎样的心情？”（2）让学生带着情感再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的表达。
（3）鼓励学生加入一些简单的动作，增强歌曲的表现力。
《落水天》教案
《落水天》教案
《落水天》教案
教学目的
1、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美。
2、了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学器具
多媒体、课件、钢琴。
教学难点
学会有感情的演唱歌曲。
教学过程
一、听音乐进教室。
二、欣赏歌曲《头顶长西瓜》。
1、教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。
提问：（1）歌曲将的是怎样的一件事？
（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？
（3）你还会唱哪些广东歌曲？
2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。
三、学习歌曲《落水天》。
1、感受音乐（播放课件）。
（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？
（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？
（3）谁能说几句客家话？
2、请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。
3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏“××××·”。
4、听中唱。
由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
5、教师教唱，及时指出不当之处。
五、小结。
四年级上册音乐教学设计《3落水天》苏少版
四年级上册音乐教学设计《3落水天》苏少版一. 教材分析《3落水天》是苏少版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的粤语演唱，描绘了下雨天孩子们在水中嬉戏的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国南方地区的民俗风情，感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对粤语演唱还存在困难，因此在教学过程中，教师需要关注学生的语言障碍，引导他们正确发音，增强他们对音乐的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3落水天》的旋律和歌词。
2.培养学生对南方民俗风情的兴趣，增强音乐审美能力。
3.提高学生粤语发音的准确性，增进语言表达能力。
四. 教学重难点1.粤语发音：歌曲中的一些字词对学生来说可能较为陌生，教师需重点教授。
2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需在教学中熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生感受南方雨天的氛围。
六. 教学准备1.准备粤语发音教程，以便于学生学习。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.学生进行课前预习，了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍南方雨天的景象，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱，教师逐句指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相评价，巩固所学。
5.拓展（5分钟）介绍南方民俗风情，引导学生了解更多音乐形式。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调粤语发音和节奏的重要性。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后练习演唱歌曲，加强巩固。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学重点，包括歌曲名称、粤语发音、节奏等。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。
教案落水天音乐
教案落水天音乐教案标题：教案落水天音乐教案目标：1. 使学生了解并理解水的特性和与水相关的自然现象。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐的方式，让学生感受水的美妙和神奇。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示水的特性和与水相关的自然现象，如水的形态变化、水流、雨水等。
2. 引导学生讨论水的重要性和与水相关的活动、场景。
主体活动：3. 听音乐：播放与水相关的音乐，如《大海》、《小河淌水》等。
让学生闭上眼睛，专注地聆听音乐，感受音乐中所表达的水的特性和情感。
4. 表演音乐：组织学生分成小组，让每个小组选择一首与水相关的音乐，进行表演。
可以是唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让学生通过表演来展现他们对水的理解和感受。
5. 制作乐器：让学生利用废旧材料或自然材料制作与水相关的乐器，如水鼓、水琴等。
学生可以在制作过程中了解乐器的原理，并在完成后演奏乐器，感受水与音乐的结合。
6. 创作音乐：鼓励学生以水为主题，创作自己的音乐作品。
可以是歌曲、曲子、节奏等形式，让学生发挥自己的创造力和想象力。
总结活动：7. 学生展示：让每个小组或个人展示他们的音乐表演或创作作品。
其他学生可以进行欣赏和评价，鼓励互相学习和分享。
8. 总结讨论：与学生一起回顾整个活动，让他们分享自己在活动中的体验和收获。
引导学生思考水和音乐之间的联系，以及音乐对于表达水的意象的作用。
扩展活动：- 安排学生参观水相关的场所，如水库、海洋馆等，进一步加深学生对水的认识和理解。
- 邀请音乐家或专业表演者来学校进行音乐表演，让学生近距离感受水与音乐的结合。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对音乐的欣赏、表演和创作。
- 收集学生的音乐作品和表演视频，评估其对水的理解和表达能力。
教案注意事项：- 确保学生的安全，特别是在制作乐器和进行表演时。
- 鼓励学生积极参与活动，给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。
- 根据学生的年龄和能力，适当调整活动的难度和要求，确保每个学生都能够参与和受益。
四年级上册音乐说课稿《3落水天》苏少版
四年级上册音乐说课稿《3落水天》苏少版一. 教材分析《3落水天》是苏少版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动描绘了雨天的景象，富有生活气息。
歌曲采用2/4拍，节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过对歌曲的学习，学生可以感受雨天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。
但学生在音乐表现力和情感传达方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《3落水天》，感受歌曲的欢快节奏和雨天的美好。
2.通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和情感传达能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发创造力，丰富想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《3落水天》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准和音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.利用图片、动画等辅助教学，帮助学生形象地理解歌曲内容。
4.运用情境教学法，模拟雨天场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
六. 说教学过程1.导入：播放雨天声音，引导学生谈论对雨天的印象。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，示范演唱，让学生跟随学习。
3.分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导。
4.情境演唱：模拟雨天，学生扮演角色，进行情境演唱。
5.展示环节：学生汇报演出，互相评价。
6.总结：教师点评，引导学生总结所学。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3落水天》、歌曲节奏、旋律要点等内容。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本信息，便于记忆和复习。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、音乐表现力。
2.学生在情境演唱中的参与程度、合作意识。
3.学生对歌曲背景的了解和歌曲情感的传达。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，教师需要在课后对教学效果进行评估，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学音乐苏少版四年级上三《听落水天雷鸣电闪波尔卡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版四年级上册第三单元《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
集体创作《雨之交响曲》
练习力度的控制,艺术处理歌曲《雨中》
拓展欣赏《雨中曲》
2学情分析
新课改为指导,运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法,鼓励学生全面参与音乐活动,通过反映图片、及其它音乐资料,充分调动学生的主动性,为学生提供多角度、多渠道的情感体验,使学生体验学习音乐的快乐,获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
3重点难点
教学重难点:
集体创作《雨之交响曲》
指导学生用歌声将自己的感受尽情表现出来。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】组织教学，师生问好！
(背景音乐《水花花,泥巴巴》伴奏)
很高兴和大家一起来上这节音乐课!
2【讲授】欣赏雨
师:同学们大自然就像一位慈爱的母亲,总是无私给人类很多的恩赐,如阳光,空气,雨等。
今天我们的学习主题就是雨。
引出课题《雨中欢歌》
师:老师想知道,同学们对雨有哪些印象呢,说说好吗?(学生:春雨如丝、狂风暴雨、倾盆大雨、大雨入注等。
小学音乐四年级上册第三单元教案
（7）学生跟琴学唱歌曲（同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动）
3.声势练习
1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿
强 弱 次强 弱
2利用声势练习为歌曲伴奏
3、成长的足迹
活动一：根据拍号划分小节并随琴唱一唱。
本活动的目的是让学生进一步理解四四拍及四三拍的节奏规律。先让学生做“小小音乐家”，自己划一划，唱一唱，鼓励每个学生都参与其中，然后让学生比一比，评一评，谁的小节划分得对？谁的声音美？谁的书写规范？在集体演唱时可以让学生边唱边划拍或者用声势动作来表现两条旋律不同的韵律感。
比它高的各音相连接时，就不如第一种指法方便了。
（3）同学们试一试，觉得哪一种比较方便呢？为什么呢。
生答：第二种。
师：因为第二种指法是闭第2、3、4、5孔。采用这种指法演奏曲中的“re’- mi’-re’、mi’- do’时会明显地觉得它比用第一种指法更方便
(4）吹奏re’- mi’- re’、mi’- do’连接的练习。
7.启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。
8..竖笛练习
（1）吹奏音阶
（2）师：在演奏mi’时，还可以采用mi’的第二种指法（可在谱上的标记为“Ⅱ” ）来演奏。这种指法的优点是闭孔所用的手指比第一种指法少，它所奏出的声音的音色也比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭音孔的特殊动作要求。这种指法所存在的缺点是它的发音敏感性不如第一种指法，演奏时须加大气流的力度才行，它在与
教具
钢琴、多媒体课件、竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
苏少版(五线谱)音乐四上《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》说课稿
苏少版（五线谱）音乐四上《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》说课稿一. 教材分析《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》是苏少版音乐四年级上册的一首教学曲目。
这首曲目以富有地方特色的广东音乐为素材，通过模拟雨声和雷电声，展现了自然界中的独特景象。
本节课的教学内容不仅包括对这首曲目的欣赏，还包括对音乐主题的分析和理解，以及对音乐表现手法的探讨。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对音乐的感知和理解能力已经有了一定的基础。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够理解音乐主题和表现手法。
同时，他们也具备了一定的听觉分辨能力和音乐表达能力。
因此，在教学过程中，我们可以通过引导学生对音乐主题的分析，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》，培养学生对民族音乐的热爱，增强他们对音乐的情感体验。
2.过程与方法：通过聆听、分析和实践，提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3.知识与技能：能够理解《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》的音乐主题和表现手法，并用语言或动作描述音乐所表现的意境。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够理解《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》的音乐主题和表现手法。
2.教学难点：引导学生用语言或动作描述音乐所表现的意境，以及分析和创作类似的音乐作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高他们的音乐欣赏能力和创作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，投影仪展示音乐乐谱，以及课堂上的动作演示等手段，为学生提供丰富的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：以自然界中的雨声和雷电声为引子，引导学生进入音乐课堂。
2.聆听：播放《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》，让学生初步感受音乐所表现的意境。
3.分析：引导学生分析音乐的主题和表现手法，如模拟雨声和雷电声的乐器等。
4.讨论：让学生分组讨论，用语言或动作描述音乐所表现的意境。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：落水天 雷鸣电闪波尔卡》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》教案一. 教材分析《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》是苏少版音乐四上的一首曲目，这首曲目以我国民间歌曲为基础，结合了西方的波尔卡节奏，具有很高的艺术价值。
通过学习这首曲目，学生可以了解到不同音乐风格的特点，同时也能感受到音乐所表达的情感。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经具备了一定的音乐基础，对民间歌曲和西方音乐有所了解。
但同时，学生对波尔卡节奏的掌握程度不一，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡音乐的节奏特点，能够准确地演唱《落水天雷鸣电闪波尔卡》。
2.培养学生对不同音乐风格的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.波尔卡节奏的准确掌握。
2.歌曲中较高音区的演唱。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：引导学生互相交流、合作，共同解决问题。
3.探究法：鼓励学生自主探究，发现音乐中的奥秘。
4.情感体验法：通过情境创设，让学生感受音乐所表达的情感。
六. 教学准备1.五线谱及相关乐理知识。
2.录音机、音响等音响设备。
3.钢琴或其他键盘乐器。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《落水天雷鸣电闪波尔卡》的片段，引导学生进入音乐课堂。
让学生谈谈自己对波尔卡音乐的印象，以及对这首曲子的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示《落水天雷鸣电闪波尔卡》的五线谱，为学生讲解乐谱的基本知识和波尔卡节奏的特点。
让学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正发音和节奏上的错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。
针对不同学生的发音和节奏问题进行个别辅导，帮助学生准确掌握波尔卡节奏。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
听：落水天 雷鸣电闪波尔卡-苏少版四年级音乐上册教案
听：落水天雷鸣电闪波尔卡-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能听懂并感受音乐中的节奏与旋律，了解波尔卡音乐的特点；2.能够表达对音乐的情感和感受，培养情感表达能力；3.能够简单地演奏波尔卡乐曲的节奏、旋律或伴奏，培养音乐演奏能力。
二、教学重点1.理解波尔卡音乐的特点和风格；2.感受音乐中的节奏和旋律，掌握在适当的时候进行拍子的方法；3.掌握乐曲中的节奏、旋律和和声。
三、教学内容1. 音乐欣赏让学生先听一遍波尔卡乐曲《落水天雷鸣电闪波尔卡》，并让他们把注意力放在音乐中，学会感受和品味音乐。
让学生通过欣赏乐曲了解波尔卡音乐的基本特征：•节奏明朗，易于起舞；•线条简单，旋律明快；•音乐中强调了各种强弱变化，通过这些强调突出节奏和旋律等。
2. 学习拍子让学生手拍乐曲节奏，让他们自己感受到音乐的节奏和力度变换。
教给学生基本拍子，在适当的位置上用掌声代替手拍，这样不仅可以让他们更省力，也更有利于他们理解音乐。
3. 学习旋律让学生学唱乐曲的旋律，让他们感受到音乐中的变化。
其次，在学唱过程中，教他们如何处理音乐中的情感和情绪，来表达音乐中的情感。
4. 学习和声让学生用手拍击，唱歌声调强弱，帮助他们理解旋律和和声之间的关系。
然后，让他们练习唱歌时伴奏的和声。
5. 手鼓表演为了让学生更好地理解波尔卡音乐，可以在手摇鼓上演奏乐曲节奏。
学生可以同时兼顾拍击节奏和演奏旋律，从而更好地理解波尔卡音乐的精髓。
四、教学方法1.听音乐欣赏法；2.教师现场演奏和表演法；3.唱歌训练法；4.手鼓表演法。
五、教学评价根据学生的观察、表现、唱歌、手鼓表演以及对音乐的理解和感受，对学生的表现进行评价。
评价分为以下几项：•听懂音乐节奏和旋律的能力；•表达情感和感受的能力；•演奏乐曲节奏、旋律和伴奏的能力；•对音乐的认识和领悟。
六、教学注意事项1.教学过程中要注意孩子们的情绪和情感；2.准备好适当的教学材料，以帮助孩子们更好地理解音乐；3.在教学中注重分类，以便于学生的理解和掌握；4.适当地针对学生进行差异化教学，以便于个体差异的弥补。
落水天 音乐教案
落水天音乐教案教案标题：落水天音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《落水天》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对音乐作品的理解能力，能够通过音乐表达自己的情感和感受。
3. 提高学生的音乐表演技巧，能够合理运用声音和乐器演奏出音乐作品的特点。
教学准备：1. 音乐作品《落水天》的录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 音乐教材和音乐理论知识。
4. 音乐欣赏和表演评价表格。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论他们对音乐的理解和喜好，激发学生对音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏（10分钟）播放音乐作品《落水天》，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的旋律、节奏和情感表达。
播放结束后，让学生分享他们的感受和理解。
3. 音乐理解（15分钟）分析音乐作品的结构、曲调和情感表达。
引导学生讨论音乐中的主题、情绪和变化，帮助他们理解音乐作品的意义和背后的故事。
4. 音乐表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个乐器，根据自己对音乐作品的理解和感受，进行合奏表演。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
5. 音乐评价（10分钟）利用音乐欣赏和表演评价表格，让学生互相评价和反馈，分享彼此的表演经验和感受。
教师也可以提供专业的评价和指导，帮助学生改进和进一步提高。
6. 总结（5分钟）结合课堂讨论和学生的表演经验，总结音乐作品《落水天》的特点和意义。
鼓励学生对音乐保持持续的兴趣和热爱，并提供相关的学习资源和推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生进行音乐创作，可以让他们根据自己对音乐作品《落水天》的理解，创作自己的音乐作品或歌曲。
2. 组织音乐会或表演赛，让学生有机会展示自己的音乐才华和表演技巧。
3. 引导学生进一步了解音乐作品的创作背景和作者，拓宽他们对音乐的认识和理解。
教学评估：1. 学生的参与度和表演水平。
2. 学生对音乐作品的理解和表达能力。
3. 学生对音乐欣赏和表演的评价和反馈。
听：落水天 雷鸣电闪波尔卡-苏少版四年级音乐上册教案
听：落水天雷鸣电闪波尔卡-苏少版四年级音乐上册教案教学目标•能够听出曲子中的不同乐器，加深对乐器的认识。
•能够跟随曲子的节奏拍打节拍器，提高节奏感。
•能够体会曲子中表现的气氛和情感，培养音乐鉴赏能力。
教学准备•音乐教材：苏少版四年级音乐上册。
•播放器和扬声器。
•一些小节拍器。
教学过程导入环节1.导师播放一段轻快欢快的音乐，观察学生们的反应。
2.导师问：“当你们听到这段音乐时，你们有什么感觉？”3.让学生随意发言。
导学环节1.将落水天-雷鸣电闪波尔卡这首曲子介绍给学生们，简单讲解曲子的创作背景。
2.让学生听一遍曲子，了解曲子的整体感觉。
3.利用音乐教材，让学生了解曲子中的乐器，讲解各乐器的特点和音色。
4.再次播放曲子，让学生尝试听出曲子中的不同乐器。
讲解环节1.将节拍器发给学生们，利用白板或者黑板敲出曲子的节奏，并让学生跟随节奏轻轻敲打节拍器，帮助学生提高节奏感。
2.结合曲子的情感和气氛，让学生分析这首曲子想要表达的情感和气氛是什么，学生可以进行自由讨论，导师也可以提出自己的观点和意见。
实践环节1.将学生分为若干个小组，让每个小组选择一段曲子进行感性表达，如可以画出自己听到曲子后的感受，也可以让学生利用材料进行创意表达。
2.让学生自行选择喜欢的曲目进行演奏，可以由小组集体合奏，也可以自由发挥，鼓励学生展示自己的才艺。
总结环节1.让学生对本节课的学习进行回顾和总结。
2.导师可以提出一些问题，让学生思考和回答，促进思维发展。
3.介绍下一节课的内容和安排。
教学反思通过这一堂音乐课，使得学生们更加了解乐器的种类和特点，提高了学生们的音乐鉴赏能力和节奏感。
同时，通过自由演奏和表达环节，让学生们更好地发挥自己的创造力和才艺，增强了学生们的自信心和表达能力。
值得注意的是，导师应当耐心引导学生，让他们在轻松愉悦的环境中学习音乐，让音乐成为他们生活的一部分。
落水天教案5篇
落水天教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落水天》教学设计
《落水天》教学设计教学设计：《落水天》一、教学目标：1. 通过阅读《落水天》，学生能够理解和把握故事的主要情节和人物形象；2. 学习理解作者运用象征主义手法表达思想的方式；3. 培养学生的批判思维和表达能力；4. 提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学重点：1. 理解并分析故事的情节和人物形象；2. 研究作者运用象征主义手法表达思想的方式。
三、教学难点：1. 分析作者运用象征主义手法表达思想的方式；2. 提升学生对文学作品的欣赏和评价能力。
四、教学准备：1. 《落水天》全文；2. 学生课本与笔记。
五、教学过程：1. 向学生介绍本节课的教学内容《落水天》；2. 在黑板上写下“象征主义”，询问学生对象征主义的了解；3. 鼓励学生积极参与互动，了解他们对象征主义的认知水平。
步骤二：阅读与分析故事情节（约10分钟）1. 将《落水天》分段分发给学生，让他们阅读故事的情节；2. 让学生主动提问、解读故事的情节，逐段进行分析；3. 引导学生理解人物之间的关系和情感。
步骤三：分析作者运用象征主义（约15分钟）1. 向学生解释象征主义在文学中的意义，以及它在《落水天》中的运用；2. 引导学生分析故事中使用的象征意象，并解读其背后的寓意；3. 引导学生扩展思维，探讨故事中的象征意义是否符合现实社会的某种意义。
步骤四：学生讨论与小组合作（约20分钟）1. 将学生分成小组，让他们就故事中的象征意象进行深入讨论；2. 鼓励学生从不同角度出发，分享自己的理解和看法；3. 引导学生共同形成一个全面的对故事的分析和解释。
1. 让每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组的讨论成果；2. 让其他小组提出问题或提供反馈；3. 整合学生的讨论和意见，对故事以及象征主义的运用进行总结。
六、拓展延伸活动：1.让学生搜索其他象征主义作品，并进行阅读和分析；2.要求学生写一篇短文，总结他们对象征主义的认识和在文学作品中的运用。
七、课后反思：通过本节课的教学活动，学生对《落水天》的理解和分析能力有了提高。
四年级音乐上册第三单元落水天PPT课件1苏少版
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
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落水天
教学过程：
1看中听。
播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
2听中读。
播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。
3听中画。
播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。
学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。
4听中敲。
启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？
5听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。
6唱中动。
启发学生进行有创意地表演。
如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。
表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。
7感受音高。
熟唱歌曲后。
请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
课后反思：
1。