一年级多余条件应用题讲课稿
一年级下册数学教案-第2单元解决问题(含多余条件)人教版
一年级下册数学教案第2单元解决问题（含多余条件）人教版我教学的内容是一年级下册数学教案中的第2单元，主题是“解决问题”。
这一单元的主要内容是培养学生解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，加深对数学概念的理解，提高数学思维能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察、分析、综合、抽象、概括等思维活动，解决一些简单的实际问题，并在这个过程中，提高学生的数学素养，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于如何引导学生正确地分析问题，找到问题的关键所在；重点则是如何让学生通过数学的方式，解决问题，并能够将解决问题的方法，应用到实际的生活中。
为了能够更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
我会通过一个实践情景，引入本节课的主题，让学生明白数学与生活的紧密联系。
然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解解决问题的基本方法，并在这个过程中，引导学生进行思考，发现问题的规律。
在板书设计上，我会将问题的关键信息，以及解决问题的步骤，清晰地展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到问题的解决过程。
在作业设计上，我会布置一些与本节课内容相关的题目，让学生在课后，进行复习和巩固。
通过这样的教学，我希望能够达到预期的教学目标，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我会选择与学生生活紧密相关的情境，如购物、计时等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到数学概念。
例如，我可以设计一个模拟购物的情境，让学生在给定的金额下，选择购买的物品，并计算出应找回的零钱。
这样的情境能够激发学生的参与热情，使他们能够积极地投入到解决问题的过程中。
例题的讲解。
在讲解例题时，我会注重引导学生分析问题的步骤，让学生看到问题的解决是一个逐步深入的过程。
例如，我会先让学生观察问题，找出问题中的已知条件和未知条件，然后引导学生思考如何将未知条件转化为已知条件，展示如何运用数学运算来解决问题。
一年级下册-带有多余条件解决问题教案
带有多余条件解决问题教案
教学内容：一年级下册课本20页
教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，增强学生的语言表达水平，培养应用数学的意识以及解决问题的水平。
教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择准确的方法来计算。
教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。
一激情引题
1、谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？（想）我们一起坐车出发吧。
在车上有点无聊，我们一起来闯两个数学大关，
2，第一关：口算，抢答。
13-6= 14-5= 15-6= 15-7= 12-5= 16-8= 11-4=
小朋友真不错。
口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。
接下来请看第二关是什么呢？
第二关：看图列式
写出四道算式。
还能够怎样列式？
我们能够从不同角度观察，写出来的算式就不一样。
各数字各代表的意义也不相同。
二、引出新知
1：出示课本20页例题5课件
2：找同学读题，试着找出题目中的多余条件
3：列算式，解释问什么这么列
4：老师板书：16-9=7
5：师生一起分析题目，画出题目中的多余条件，使用放大镜再次强调
三、巩固练习
通过大量练习，使学生熟练掌握带有多余条件的解决问题
四、作业布置20页做一做，22页练习五第2题。
2024年度人教版一年级下册解决问题用数学多余条件讲课教
3
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级下册
内容概述
本课程主要围绕解决问题用数学中涉及的多余条件进行讲解，通过实例分析和 练习，帮助学生掌握识别、分析和处理多余条件的方法。
2024/3/23
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使学生理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多余条件的概 念，掌握识别多余条件的 方法。
2024/3/23
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自在处理多余条件时的经验和策略， 促进彼此之间的学习和交流。
2024/3/23
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/23
27
未能按照题目要求的格式输出结 果，导致答案不完整或不符合规
范。
2024/3/23
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05 针对性练习与提高建议
2024/3/23
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基础练习题选讲
题目一
小明有10个苹果，吃掉4个，还剩 多少个？
2024/3/23
题目二
小红有8支铅笔，送给小明2支，还 剩多少支？
解题技巧
通过简单的加减法运算，帮助学生 理解问题中多余条件的概念，并学 会如何忽略多余条件进行正确计算。
识别多余条件
在阅读题目时，注意识别与问题 无关的信息，避免被其干扰。
专注于关键信息
将注意力集中在与问题直接相关 的信息上，忽略其他不重要的细
节。
练习忽略多余条件
通过大量练习，提高学生在解决 问题时忽略多余条件的能力。
2024/3/23
12
利用已知条件求解技巧
2024/3/23
仔细分析已知条件
人教版一年级下册多余条件解决问题(精品课件)
作业：第22页练习五， 第1题、第4题。
精品 PPT
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 620.10. 6Tuesday, October 06, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 7:55:14 17:55:1 417:55 10/6/20 20 5:55:14 PM
我
和
你
是
好
朋
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友 1
你找到了我吗？
15-7=8 13-9=4 15-9=6 17-9= 8 11-8=3 16-8=8 11-2=3 12-5= 7 14-6=8 12-7=5 13-6=7 14-8= 6
精品 PPT
2
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
16
9
4
还有几人没来？
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3
还有几人没来？
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？
（可以画一画,也可以算一算，把精你品 PP的T 想法表示出来。）
4
精品 PPTΒιβλιοθήκη 5还有几人没来？要求“还有几人没来”，你们会解决吗？ （可以画一画,也可以算一算，把你的想法表示出来。）
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11、人总是珍惜为得到。20.10.617:55: 1517:5 5Oct-20 6-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。17:55:1517 :55:151 7:55Tuesday, October 06, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.620. 10.617: 55:1517 :55:15 October 6, 2020
解决问题(多余条件)优秀教学案例一年级下册数学人教版
（一）知识与技能
1.让学生掌握多余条件的概念，能识别多余条件并进行排除。
2.培养学生运用整数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学运算技巧。
3.通过对实际问题的分析与解决，使学生理解加减法在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系。
4.培养学生运用数形结合的思想方法，将具体问题抽象为数学模型，提高学生的数学思维水平。
1.开场白：以生动有趣的故事导入新课，讲述小猪佩奇一家在公园游玩时遇到的麻烦，引发学生思考。
2.展示情境：通过多媒体展示公园中的各种设施，让学生直观地感受数学与生活的联系。
3.提问引导：引导学生关注情境中的数学问题，激发学生解决问题的欲望。
（二）讲授新知
1.多余条件的概念：讲解多余条件的定义，让学生明白多余条件对问题解决的影响。
解决问题（多余条件）优秀教学案例一年级下册数学人教版
一、案例背景
一年级下册的数学教学，是培养学生对数学基本概念、基本运算和基本思维方法初步认识的重要阶段。在本章节“解决问题（多余条件）”的教学中，我以人教版教材为依据，结合一年级学生的认知特点和思维发展水平，设计了一份优秀教学案例。
本案例以“小猪佩奇一家去公园游玩”为情境，让学生在解决问题的过程中，认识多余条件，并能自主发现、分析和排除多余条件。通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握解决问题的基本方法，提高学生的数学思维能力。
3.分享解题方法：鼓励小组成员分享解题方法，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.知识梳理：对本节课的主要知识点进行总结，让学生加深对多余条件的理解和掌握。
2.方法归纳：总结识别和排除多余条件的方法，引导学生运用数形结合的思想方法。
3.情感态度与价值观的培养：强调数学在生活中的重要性，激发学生的数学应用意识。
第6讲多余条件
天才就是1% 的灵感加上99% 的汗水！
第6讲 多余条件
基础提炼
例1 树上有12只小鸟，第一次飞走了2只，第二次飞走了3只。
一共飞走了几只？
例2 小明今年7岁，小明妈妈30岁，小明爸爸35岁，小明爸爸比小明大多少岁？
模仿训练
练习1 妈妈买了25个苹果，第一天全家吃了10个，第二天全家又吃了11个，两天一共吃了多少个？
练习2 体育室里有20个篮球，15个足球，8个排球，借走了5个足球后，还剩下几个足球？又买来4个排球，现在一共有多少个排球？
巩固训练
习题1 学校买来56盒白粉笔、10盒彩色粉笔。
用去了15盒白粉笔，还剩下多少盒白粉笔？还剩下多少盒粉笔？
班级： 姓名： 学号：
习题2今天，妈妈把买回来的12个苹果、20个橘子装在4个盘子里，每盘同样多，妈妈今天买回来多少个水果？
拓展提高
习题1 选择合适的条件，解答问题：
一年级有男生20人，女生25人。
二年级有女生25人，男生27人。
一、二年级男生共有多少人？二年级男生比女生多多少人？
习题2 已知果园里有三种树：桃树25棵，梨树15棵，橘子树29棵。
要求：（1）提一个问题，使已知条件中出现一个多余条件；
问题：
解答：
（2）提一个问题，使已知条件不出现多余条件。
问题：
解答：
书写等级：综合评价：批阅时间：。
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课我们将学习人教一年级下册数学中的“解决问题”部分，着重探讨如何处理多余条件的问题。
具体内容涉及教材第5章“生活中的数学”中的第3节，详细内容包括：识别问题中的关键信息，区分必要条件和多余条件，运用逻辑推理解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够识别问题中的关键信息，并区分出多余条件。
2. 学生能够运用逻辑推理，忽略多余条件，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生识别并忽略问题中的多余条件。
重点：培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生动的情景故事，引入本节课的主题——处理多余条件的问题。
例：小明的妈妈给他买了3个苹果，然后又给了他2个苹果，问他一共有多少个苹果？2. 例题讲解：a. 分析题目，找出关键信息和多余条件。
b. 引导学生忽略多余条件，解决问题。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论解题过程，分享心得体会。
六、板书设计1. 解决问题——多余条件2. 关键信息与多余条件区分3. 解题步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 小华有5个糖果，他给了小红3个，然后又从小红那里得到了2个，小华现在有多少个糖果？b. 小明有10个球，他给了小刚4个，然后又捡到了3个，小明现在有多少个球？2. 答案：a. 小华现在有4个糖果。
b. 小明现在有9个球。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于多余条件的处理有了更深入的认识，但在实际操作中仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高问题解决能力。
同时，教师可针对不同程度的学生，设计更具挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：一、识别问题中的关键信息与多余条件二、引导学生忽略多余条件，解决问题三、作业设计与课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、识别问题中的关键信息与多余条件1. 引导学生仔细阅读题目，理解问题的背景和意义。
解决问题(多余条件)教学设计一年级下册数学人教版
3.教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并鼓励他们在生活中发现数学问题，学以致用。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生解决含有多余条件问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学的“小兔子采蘑菇”问题，回家后与家人分享，并尝试让家人一起解决类似的问题，感受数学的乐趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生面对问题时，敢于挑战、勇于探索的精神，使他们体会到数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
2.引导学生认识到解决多余条件问题在生活中的实际意义，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识，培养他们的应用能力。
3.在学习过程中，注重培养学生合作交流、互相帮助的品质，使他们学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的团队合作精神。
4.注重过程评价，激发学生学习积极性。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
5.教学方法多样化，提高教学效果。结合一年级学生的年龄特点，运用游戏、竞赛、小组合作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
6.加强课后辅导，巩固所学知识。针对学生在课堂学习中存在的问题，教师应在课后进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识，提高解题能力。
5.写一篇数学日记，记录本周学习解决多余条件问题的过程和心得体会，要求字数不少于200字。
作业布置要求：
1.作业量适中，关注学生个体差异，鼓励学生在完成作业的基础上，适当进行拓展练习。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，协助孩子解决作业中遇到的问题，培养孩子独立思考、解决问题的能力。
3.教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的进步给予表扬，对存在的问题给予指导。
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自人教一年级下册数学教材，主要涉及第六章《解决问题》的第三节“用数学多余条件”。
详细内容包括：认识多余条件，学会从问题中筛选有用信息，利用有用信息解决问题；通过实际例题，让学生掌握解决含有多余条件问题的方法。
二、教学目标1. 让学生理解什么是多余条件，学会从问题中找出有用信息。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高思维的逻辑性和严谨性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握从问题中筛选有用信息，运用所学知识解决含有多余条件的问题。
难点：如何引导学生发现并排除多余条件，准确找到解题关键。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示小明购物找零钱的情景，引导学生观察问题，发现多余条件，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）出示例题，引导学生找出有用信息和多余条件。
（2）讲解解题思路，引导学生运用筛选出的有用信息解决问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）选取部分学生作业进行讲解，分析解题过程中存在的问题。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 解决问题——用数学多余条件2. 主要内容：（1）找出有用信息（2）排除多余条件（3）解决问题七、作业设计问题：小明和小华去书店买书，小明买了3本书，小华买了4本书，他们一共花了多少钱？多余条件：小明和小华是好朋友。
答案：去掉“小明和小华是好朋友”这个多余条件，根据题意，小明买了3本书，小华买了4本书，一共买了3+4=7本书。
根据实际情况，我们可以假设每本书的价格相同，设为x元，那么他们一共花了7x元。
2. 作业要求：请同学们独立完成作业，并在明天课堂上分享解题过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了从问题中筛选有用信息、排除多余条件的方法。
新人教版一年级数学下册解决问题用数学多余条件市级公开课课件
学生应能根据给定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单 一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
拓展延伸：挑战更高难度题目
复杂加减法问题
01
引入涉及多位数的加减法问题，让学生尝试解决更大数字的计
算问题。
图形变换与组合
02
通过图形的平移、旋转等操作，让学生了解图形变换的基本方
法，并尝试解决复杂的图形组合问题。
学生常见错误及原因分析
错误类型1
忽视多余条件，直接进行计算。
原因分析
学生没有仔细审题，没有识别出题 目中的多余条件，导致计算过程出 现错误。
错误类型2
将多余条件作为必要条件进行计算 。
原因分析
学生对题目理解不透彻，将多余条件 误认为是解题的必要条件，从而导致 计算错误。
错误类型3
对多余条件的处理不当。
学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，增加一些难 度，设计一些提高练习题，让学生 挑战自己的思维能力。
拓展练习
引入一些与本节课知识点相关的拓 展内容，设计一些拓展练习题，让 学生进一步探索数学世界。
提问环节：解答学生疑惑
学生提问
鼓励学生提出自己在学习过程中 遇到的问题和疑惑。
教师解答
针对学生的问题，教师进行详细 的解答和指导，帮助学生解决困
惑。
互动交流
在解答问题的过程中，教师可以 与学生进行互动交流，引导学生
深入思考和探索问题。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
加减法运算
学生应熟练掌握20以内的加减法，理解加减法的意义，并能够在 实际问题中运用。
图形与空间
通过观察和操作，学生应能辨认简单的图形，如长方形、正方形、 圆等，并理解它们的基本特征。
《解决问题》(有多余条件)教学设计
第二单元 20以内的退位减法第5课时解决问题（有多余条件）主备人：赵琼教学内容：人教版一年级数学下册第20页例5。
教学目标：知识与技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的的实际问题。
过程与方法：经历画一画，说一说，算一算等活动，进一步熟悉画图策略。
情感态度与价值观：感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：解决有多余条件的的实际问题。
教学难点：根据问题选择相关的数学信息。
课时安排：1课时教具、学具准备：多媒体课件，若干小棒。
教学过程：一、激趣导入师：在上课前老师先给大家朗诵一首古诗，在朗诵的过程中请你仔细听，古诗里藏着一个物品，看看谁最先听出来。
“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。
裁为合欢扇，团团似明月。
”生猜出扇子，师引出团扇，出示团扇照片并向学生介绍与团扇有关的历史文化。
（课件出示）二、探究新知（一）明确条件和问题,理解题意1.收集信息。
（教师出示教科书P20页情境图）师：请你仔细观察,说说从图中看到了什么，发现了哪些数学信息？师：问题是什么？你是怎么知道的？生1：我发现一共要做16把团扇。
生2：我发现了4个人一起做，已经做了9把。
生3：我发现了要求“还要做多少把？”。
2.利用多种方式，帮助学生选择有效信息。
想一想—让学生先想—想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求“还要做多少把?”需要哪两个条件?写一写—教师把学生认为有联系的条件和问题写在一起，不用的条件写后面并标注。
读一读—让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。
师小结：“我们4个人一起做”这个条件在解决这个同题时没有用，是多余条件。
（二）运用多种策略解决问题1.培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。
师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，并且让大家看得更清楚、更明白吗？说说你的想法。
师组织学生进行组内交流，并找个别学生在黑板展示不同的画图策略，让学生说明图中各部分表示的意义。
人教版一年级下册多余条件解决问题(精品课件)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月4日 星期日 10时6 分10秒1 0:06:10 4 October 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时6 分10秒 上午10 时6分1 0:06:10 20.10.4
谢谢大家
（3）解答正确吗？你是怎么知道的？
三、运用新知，自主练习
3.
还差几串？
×
（1）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）解答得正确吗？
四、布置作业
作业：第22页练习五， 第1题、第4题。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 420.10. 4Sunda y, October 04, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:06:10 10:06:1 010:06 10/4/20 20 10:0珍惜为得到。20.10.410:06: 1010:0 6Oct-20 4-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。10:06:1010 :06:101 0:06Sunday, October 04, 2020
（二）反馈监控，暴露资源
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？
× 我们队踢
进了4个
问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根
据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:06:10 10:06:1 010:06 10/4/20 20 10:06:10 AM
一年级用数学找出多余条件教案文案
教案文案：一年级用数学找出多余条件主题：数学中找出多余条件年级：一年级教学目标：1.学生能够定义和理解多余条件的概念。
2.学生能够运用数学知识找出问题中的多余条件。
3.学生能够运用逻辑思维解决问题。
教具：1.教师准备的多余条件问题卡片，上面写有问题和多余条件。
2.学生用于记录和解答问题的纸和笔。
教学过程：引入活动：1.教师触发学生对多余条件的认知，可以通过提问的方式引导学生思考。
例如，“你们知道什么是多余条件吗？”或者举个例子，“如果我告诉你我今天吃了一个苹果，喝了一杯水，还有吃了一个香蕉，你觉得哪个是多余的条件？”2.引导学生思考多余条件的定义，例如“多余条件是指在一个问题中，有一些额外的信息或条件，而这些信息或条件对解决问题没有任何帮助。
”讨论活动：1.将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组从中选择一名学生抽取一张问题卡片。
2.学生阅读问题并思考是否有多余条件。
3.小组合作，讨论问题和条件，并确定是否有多余条件。
4.每个小组轮流分享他们的答案和讨论的过程。
教师可以引导学生关注如何找出多余条件的方法和技巧。
实践活动：1.学生个别或分组自主完成寻找多余条件的练习。
2.学生可以用纸和笔记录问题和条件，并运用数学知识来找到多余条件。
总结活动：1.教师整理学生寻找到的多余条件，并与学生共同总结多余条件的特点和寻找多余条件的方法。
2.学生分享他们在寻找多余条件时遇到的困难和解决方法。
拓展活动：1.学生可以自行制作多余条件的问题，并和同学们互相交换并寻找多余条件。
2.学生可以在日常生活中运用数学找出多余条件，如问题解决，游戏规则等。
评估方法：教师观察学生在小组讨论和个别实践中的表现，并提供必要的指导和反馈。
可以通过学生的解答和讨论的质量来评估他们对多余条件的理解和应用能力。
教学反思：教师应注意在引入活动中启发学生对多余条件的认识，通过问题和例子让学生对多余条件有一个初步的概念。
在讨论活动中，教师应注意引导学生思考和合作，让他们相互交流和讨论问题，并学会取舍信息。
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一年级多余条件应用
题
一年级下册第二单元解决问题练习卷
班别_________________ 姓名______________
一、去除多余条件练习
1、公园里有菊花16盆，兰花9盆，月季花30盆。
（1）菊花比兰花多多少朵？
（2）拿走了6盆菊花，还剩多少盆？
（3）兰花比菊花少几盆？
2、小明有10个苹果和5个梨，吃了4个苹果，还剩几个苹果？
3、我们班一共有16人参加植树，要植8棵树，其中女生有7人，男生有几人？
4、小兰有14朵花，其中有6朵蓝色的，送给小红9朵，剩下多少
朵？
5、我们班有19人，其中女生有9人，有8人爱画画，男生有几人？
6、商店原有18台电视机和6台电脑，卖出了8台电视机后，还剩下多少台电视机？
7.花坛里有16盆花，小红和她的3个好朋友已经浇了7盆，还有多少盆花没有浇？
8.小明有5本书，小华有7本书，小英有10本书，小明和小华一共多少本书？
9.三年级一班有18人，其中有9人参加了美术班，每周美术班3节课，没有参加美术班的有几人？
10.圣诞老人准备了13支铅笔和4支钢笔作为礼物，已经送出去了5支铅笔，还剩几只铅笔？
11.一共收了14个胡萝卜，5个南瓜，送给山羊伯伯6个胡萝卜。
还剩几个胡萝卜？
12、小明带了10元钱到超市，买了一个5元的文具盒和一个3元的毽子，他一共花了多少钱？
13、妈妈买回来20个苹果，第一天吃了3个，第二天吃了5个，一共吃了多少个苹果？
14、哥哥比小红大2岁，小红今年13岁，哥哥今年多少岁？
15、小河里有14只鹅，有8只鸭,6只鸡。
（1）鹅比鸭多几只？
（2）鸭比鹅少几只？
（3）鸡和鸭一共有多少只？
二、给下面各题补上条件或问题，在进行计算。
1、兴趣小组有16名学生，其中男生有9名，
___________________？
2、小胖买了11只汽球，飞走了5只，________________________？
3、鱼缸里有红金鱼6条，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，红金鱼和花金鱼一共有几条？
4、王大妈养了8只小鸡，3只母鸡，
_________________________ ？
5、小巧做了16朵纸花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小巧和小亚两人相差多少朵纸花？
三、选择条件或问题、再进行计算
1、树上有15只鸟，先飞走了7只，又飞来了2只，＿＿＿＿＿＿？（1）现在有几只？（2）还剩几只？
2、车上有9个儿童，又上来了一些，现在有14个，＿＿＿＿＿＿？（1）还剩几个？（2）上来了几个？
3、小明要做19个星星，____________，小明已经做了几个星星？（1）做了6个，（2）还剩下6个没做。