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阅读小说《界河》附参考答案
阅读小说《界河》（附参考答案）阅读小说《界河》（附参考答案）阅读下面一篇小说，完成1—4题。
界河[希腊]安东尼斯·萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。
大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。
谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。
与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。
记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。
然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！第一个潜下界河的是位中士。
一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。
不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。
翌日，又是两个士兵下去了。
没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射，然后，便是一片沉寂。
此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。
听到潺潺的水声。
渴望便从他们心底油然而生。
两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。
在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。
而此时他们却邂逅了这条河……“这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。
这一夜，他辗转反侧，难以入眠。
远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。
对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。
梦中，他似乎看到了它——一条河。
那河就在他的面前，期待着他。
他站在岸边，脱光了衣服，正欲跃入水中。
就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘。
他裸露在她面前，她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！这是一场噩梦。
醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……他终于站到河边。
他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。
天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。
小说阅读的方法
小说阅读的方法小说是一种叙事性文学体裁,它通过描写完整的故事情节和典型的环境,塑造具有典型性格的人物,来反映社会生活;小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点;它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素,在此基础上能进一步把握小说的主题,鉴赏小说的艺术特色;一、把握小说的故事情节;阅读小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件,同时,也要注意小说情节的曲折跌宕这是整体感知小说的基础,是鉴赏小说艺术特色的前提;也是小说阅读考查的重要内容;它要求考生能概括小说的故事情节,了解小说情节安排的特点和作用;把握小说的故事情节,常见的设题方式有：①用一句话或简明的语言概括小说的故事情节；②文中共写了哪几件事,请依次加以概括包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面②某段文字或某个情节在文中有何作用,请作简述;③为什么小说要几次写到某某事件小说在描写人物时有哪些伏笔或照应找出来并作简要分析;解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用一是创造悬念,引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用;然后根据题目要求,结合文章作答;根据要求组织语言表达：XXX情节事物在文中有……作用,突出了……,表现了……回答小说情节安排的特点和作用方面的问题,必须掌握情节安排方面的基本知识;情节安排指的是作者是如何叙述故事的,方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙;其中倒叙和插叙是考查的重点;叙述顺序的安排手法的运用及作用顺叙：能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙;倒叙：造成悬念,引人入胜;插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满;补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代;平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”,指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体；情节安排还包括照应和伏笔;照应就是文学作品前后文之间的互相呼应;照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱;伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示;在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前呼后应;情节安排对刻划人物形象和突出小说的主题也起到重要的作用;★小说的开头和结尾小说是否成功,关键在于构思的精巧别致;巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏,结构精巧;小说的构思精巧还表现在含蓄曲折;小说常用的开头：1、设疑法悬念法：提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问;作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去;①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题;2、写景法;交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情;小说的结局1、分析出人意料的结局;思维方向好处：①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③从主题上看,能更好地深化主题;2、分析令人伤感的悲剧结局;①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考3、分析令人喜悦的大团圆结局这种结局符合人们的阅读心理;人们阅读小说,目的是要得到快乐；因为真实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是圆满的,以寄托对美好生活的向往之情;①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望;4、分析戛然而止,留下空白的结尾;它留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造;二、分析小说的人物形象;小说塑造典型性格的写作方法包含直接描写和间接描写;小说创作用间接描写方法塑造典型性格,以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征;最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格,在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动,表现人物的性格特征;分析人物性格特征,必须注意以下四点：第一,全面、恰当、实事求是;人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节;只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节;第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的发展变化;考查这方面内容的设题方式通常有：1、结合全文,简要分析人物形象;2、XXX是一个怎样的人物他有哪些优秀的品质3、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用;面对这些题型,我们该如何解答呢一般可从四方面揣摩：第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征;第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解;注意对中心人物是正面描写实写还是侧面描写虚写;第四,注意作者对人物的介绍和评价;解题思路：通过人物的描写语言、行动、心理、肖像、细节分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答;根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象;作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格思想品质; 三、分析环境描写的作用;小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写;社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景,如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等;分析环境时,必须注意以下四个方面;第一,社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分析出几个因素;第二,分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵;第三,注意人物与环境的辩证关系;环境决定人物命运及其性格,人物又能动地作用于环境;从人物在社会环境中的走向,我们可以看出人物的思想性格;第四,不断提高认识能力与分析能力;对社会、历史,我们的认识越深刻,那么,对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻;随着时代的发展,人们对自然的认识也在不断提高;阅读分析作品时,应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较,进而认识社会环境;考查这方面内容的设题方式一般有：常见题型：①简要分析自然环境描写在文中的作用;②联系全文,简析社会环境描写在文中的作用;③某段景物描写烘托了人物什么样的心情请简要分析;④简要分析人物命运的社会根源;分析环境描写,可以更好的理解人物的性格和小说的主题思想;要回答好这方面的题目,就必须了解环境描写在小说中的基本作用;要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境,揣摩其对主题的烘托作用；善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源;小说中的环境描写主要有以下作用：面对这种题型,我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境,表现人物性格；④渲染气氛,烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础等;四、领悟小说的主题;涉及到的小说往往是微型小说,却是生活内容的高度浓缩;常常是以小见大,以微见着,以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理;所以阅读时,必须透过情节、人物和事件,概括出文章的大主题;考查这方面内容的设题方式通常有：①找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题；②读了全文后,文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪谈谈你的一点体会；③结合全文主题,谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法;如何把握小说的主题呢①从小说的题目入手思考小说的主题：标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念;2.标题就是小说的线索;3.为塑造和突出人物形象服务;4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突;5.突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用;②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题;把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性;首先,应该到题材中去寻找;题材中蕴含着主题,是主题分析的重要材料和依据;其次,分析小说的主题,还必须联系小说的时代背景;第三,分析小说的主题,还必须联系作者的创作意图;第四,分析人物描写的方法技巧,也是理解概括主题的重要方法;第五,小说的叙述角度、结构和语言,都与主题有着密切的关系,分析主题时也应予以足够的重视;相同的题材,采用不同的结构、语言和叙述角度,主题也会有所不同;第六,分析小说的主题,要注意发挥我们的知识水平和艺术素养;最后,要注意对小说主题模糊性和多义性的分析,观察小说的内容与形式如何导致了主题的模糊;把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是学生做这类题最大的误区;鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好,否则,就说不好;五、鉴赏小说的艺术特色;质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能;对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题;常见题型：1文中运用了什么表现方法细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等以及用它塑造形象时所起的作用；常见表现手法的分析：①铺垫;②衬托;④对比;⑥渲染气氛;⑦制造悬念;⑧照应;此外,还有抑扬法、虚联想、想象实法等;2文中特有的表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情是如何为作者表情达意服务的；3在语言运用上有何特点例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样,给读者提供哪些艺术审美情趣;对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等;对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析：①表达方式;一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择：第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感;第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用——白描：纯用线条勾画,不加渲染烘托;以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题;人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果;景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想;人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征;文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；②表现手法角度;看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度;看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨,完整匀称；烘托铺垫,前后照应；设置悬念,制造波澜；起承转合,曲折有致等;小说的艺术特色包括小说的谋篇布局、表现手法和语言特点;要回答小说艺术特色方面的问题,也必须掌握这方面的基本知识;小说在谋篇布局构思上的特点表现在作者是否运用了倒叙、插叙、照应、铺垫、明线、暗线等方法,同时要了解这些方法对塑造人物形象和表现主题所起的作用;这一点前面已经提到过,在此不再赘述小说的表现手法常见的有对比、烘托、讽刺、夸张、先抑后扬等,我们应该了解这些表现手法的表达效果;例如运用对比手法,可以突出主要人物的性格、思想、感情等,更好地表现文章的主题;运用先抑后扬手法,先贬抑再大力颂扬所描写的对象,使上下文形成鲜明对比,从而突出所写的对象,收到出人意料的感人效果;六、小说的语言;欣赏小说语言,可从下面五个方面入手;1．细细咀嚼品味,进入美感享受;2．细心玩味,发现其不易察觉的妙处;3．联系语境,想像情景,欣赏语言之美;优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的,欣赏时要听其言,想其人,知其心,更要看作家是如何把握人物的身份与个性,借助什么样的场景让人物表现出来;4．领悟小说的言外之意,欣赏其含蓄之美;5．初步感知作家的语言风格;这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题;常见题型：1、某一词语在文中如何理解2、某句在文中的含义是什么有什么作用3、语言特点、修辞、表达效果解题思路：一是瞻前顾后,结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子;然后根据题目要求,结合文章作答;根据要求组织语言表达：XX词语句子,写了……,表现了……七、对作品进行个性化阅读和有创意的解读阅读小说我们往往局限于对故事情节的分析,对人物形象的概括,对文本主旨的归纳,事实上,读小说就是审美过程,就是对生活重新体验的过程,因此,要进行个性化的阅读和有创意的阅读;下面可以介绍几种独到的阅读方法：一从醒目的标题解读; 标题是一篇课文中最醒目、最传神之点;常常被称为“文眼”、“题眼”,它以最精炼的语言高度概括了文章的内容,往往可以作为突破口来解读小说;二从含蓄的结尾解读;结尾常是文章的点睛之处,含蓄、余味无穷的结尾,常常最能体现作者的匠心小说是情节因素较强的文学体裁,作者常常借助悬念来安排结构、组织情节、调节疏密,以达到扣人心弦的艺术效果,也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪,而又把它悬置起来,暂不予解答,故意在读者心中造成疑问,引起猜测、期待、疑虑等心理情绪,达到引人入胜的目的;三从精彩的高潮解读;小说的高潮是文章最精彩、最动人、给人印象最深刻的部分,也是矛盾最尖锐、最突出的地方,常常可以作为突破口来解读小说;由此入题,逆向分析,理解人物的异常行为,找出他的自身原因和社会原因,人物形象分析及典型意义的认识也就水到渠成了;抓住了高潮这个“大”,其他的“小”,诸如开端、发展之类的就迎刃而解了;八、探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理,特别是其中较稳定部分的民族心理素质,是千百年的文化传统的心理结晶或积淀,是整个文化圈的最深层的内容;优秀的小说家往往以本民族文化作为自己的支撑点,把创作思想和文化价值取向深入地指向文化传统所蕴含的美德,通过对生活的挖掘和人生意义的揭示,展现了民族的人情美和人性美,也传达着一个民族在同社会命运、个人命运搏斗中的力量和坚强;阅读小说,我们就必须有意识在探讨“作品中蕴含的民族心理”,使对文学作品的鉴赏得以进一步深入; “伏笔”是写作中常用的一种表现手法;它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示;它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感;使用伏笔应注意：1有伏必应,如果你在开头提到了枪,那么在第二或第三段就要提到开枪,不伏不应是败笔,只伏不应同样也是败笔;2伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露;伏笔一般做到别人无法轻易觉察到,要做到如风行水上,自然成文;3伏笔要有照应,前后不宜紧贴;如果伏笔前后贴得过近,反而会使文章显得呆板,读起来反而显得枯燥;所谓“悬念”,即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇,情节的发展变化所持的一种急切期待的心情;“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法,是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段;悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段;它包括“设悬”和“释悬”两个方面;前有“设悬”,后必有“释悬”;通俗地说,它是故事发展中间只亮开谜面,藏起谜底,在适当的时候再予点破,使读者的期待心理得到满足;悬念的构成,主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局；③发生势均力敌而又必须有结果的冲突；④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎；⑤观众对未来事态发展的趋势清楚;合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎,是构成悬念的两个重要元素;考点链接：一、小说是以塑造人物形象为中心,同过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的一种文体;二、考点考点1：梳理概括故事情节;考点2：分析评价认为形象;考点3：感受分析环境描写;考点4：对小说主题的理解;考点5：分析重要词语在文中的含义及作用;考点6：从小说中获得的感悟.考点7：赏析写作特色;三、方法考点1：梳理概括故事情节;整体感知小说内容,把握小说的情节脉络;小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局;首先要整体感知小说的内容,能理清作者的写作思路,把握结构并概括各部分的主要内容;例如：在叙事上可以顺序、倒叙或插叙;一般来说,顺序的作用是使文章脉络分明,条理清晰;例如：；倒叙的作用是设置悬念,吸引读者;例如；插叙是对情节的有力支撑,刻画人物揭示主题;例如：;情节的概括要完整,格式：什么人在什么地方干了什么事结果怎样;例如：情节是为人物和主题服务的,情节的发展由人物性格的内在力量推动;例如：考点2：分析评价认为形象;把握人物形象要从刻画人物的方法入手,正面描写、侧面描写；肖像、动作、心理、语言描写；细节描写；对比描写；环境烘托等;把握小说塑造人物的方法,就能品味、分析小说中的人物形象性格特征;必须与文章的具体内容结合起来,具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌;例如：挖掘人物的深层含义,体会其所代表的社会群体特征;因为小说的人物具有代表性和典型性;例如：结合具体内容,分析正面描写外貌、语言、动作、心理描写和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象的特点例如孔乙己的“站着喝酒”和“长衫”；能体味小说细节描写在“以小见大”、塑造人物、突出主题方面的作用;考点3：感受分析环境描写环境描写也是为人物和主题服务的;作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛；烘托人物情感和思想等;阅读小说,要分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用;A:社会环境是小说故事发生的背景,交代或暗含时代背景,社会习俗,思想观念和人与人之间的关系,小说的主题与之密切相关；自然环境一般是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛;联系人为的思想情感和具体内容进行分析;B:能理解人物的某一行为在大的环境,背景中有什么样的意义,表现了怎样的精神;考点4：对小说主题的理解;主题是小说的灵魂,要从人物、情节、环境的分析中深入理解;特别要注意小小说的标题和结尾;理解小说所要表现的主题,能把握贯穿小说内容的主要线索人物的思想情感、性格变化等,揭示出“故事”深层的含义,知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么、能有自己的情感体验,并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示;考点5：分析重要词语在文中的含义及作用;理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用,并对优美语句进行赏析;体会含义可以从这些角度入手：能联系具体语境或上下文,体会句子含义；联系小说的背景和主题,体会句子含义；结合人物性格特点,体会句子含义；从语句的句式特点和修辞方法,体会句子作用;考点6：从小说中获得的感悟.能根据小说内容进行合理联想和想象;如续写、补出人物的话语或心理活动,说说言外之意等考点7：赏析写作特色;了解小说的写作特色分析,特别是文体特色分析;了解小说的特点,常用的表现手法如对比,了解巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景,对作品的思想感情倾向作出自己的评价；能对其内容、写法、主题作适当的点评;。
小说阅读的方法
小说阅读的方法小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。
小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。
它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。
一、把握小说的故事情节。
阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提。
也是小说阅读考查的重要内容。
它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。
把握小说的故事情节，常见的设题方式有：①用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）②某段文字（或某个情节）在文中有何作用，请作简述。
③为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写人物时有哪些伏笔或照应?找出来并作简要分析。
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……回答小说情节安排的特点和作用方面的问题，必须掌握情节安排方面的基本知识。
情节安排指的是作者是如何叙述故事的，方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
其中倒叙和插叙是考查的重点。
叙述顺序的安排（手法的运用及作用）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）；情节安排还包括照应和伏笔。
小说阅读方法和技巧
《酒婆》
分析人物悲剧的形成原因（由果索因） • 死亡←醉酒引发交通事故←习惯了假酒←扭 曲的价值观、假骗文化的深重（社会环境） ①主题： 习惯虚假，无从适应“真实” 批判集体习惯，揭示 “假”“骗”文化的深 重 ②结尾：设问结尾，引发深思 假作真时真亦假（讽刺） 巧合、悖逆
（二）红灯 罗燕如
• 小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。 • 我偷偷地端详了这位小姐，不是美，但五官分明。两 排长睫毛像围着湖泽的小丛林；弧线分明的双唇，很 有个性地紧抿着„„ • “民生医院。”抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚 在后座上，似乎很累很累。 • 我扳下了车资表，比平日更专心地开起车来。说也奇 怪，忍不住从反射镜中多看她几眼。但我不能看得太 勤，免得让她误会我心怀不轨。 • 车行一半，我在镜中忽然看到她潸然泪下，就像一枝 带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。 • “探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。
B、不同顺序的作用
（顺叙、倒叙、插叙）
• 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。 • 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 • 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。 • 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做 某些交代。 • 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙 述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应 得体。
二、表现手法
对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异， 强调突出事物的特点。 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时预先 作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节 的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等 多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻 画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心 更加突出。
小说阅读技巧
小说阅读技巧小说是一种受欢迎的文学形式，它能够带给读者无限的想象空间和情感共鸣。
然而，对于不熟悉小说的读者来说，有时候读起来可能会感到困惑或失去兴趣。
为了帮助读者更好地阅读小说，这里提供一些小说阅读技巧。
1. 选择适合自己的小说在阅读小说之前，首先要了解自己的阅读喜好和兴趣。
例如，如果你对历史感兴趣，就可以选择历史类小说；如果你喜欢悬疑和推理，就可以选择侦探小说。
选择适合自己的小说类型，可以提高阅读的兴趣和阅读效果。
2. 充分了解背景知识在阅读某些小说之前，可能需要了解一些相关的背景知识。
例如，如果你阅读一本关于第二次世界大战的小说，那么了解一些历史事件和相关背景可以帮助你更好地理解故事情节和人物行为。
通过充分了解背景知识，可以提高对小说的理解和欣赏。
3. 注意人物与情节的关系人物和情节是构建小说的重要元素。
在阅读小说的过程中，要注意人物之间的关系和情节的发展。
人物的性格、动机和行为会影响故事的发展，而情节的起伏和变化也会引起人物的变化。
通过关注人物与情节之间的关系，可以更深入地理解故事的内涵。
4. 读者角度与作者互动阅读小说可以被看作是读者与作者之间的一种互动。
当你阅读小说时，尝试从读者的角度思考和理解作者的意图和用心。
思考作者为什么选择了这样的人物、情节和写作风格，尝试解读故事中的隐含含义和主题。
通过与作者的互动，可以更深入地了解和欣赏小说。
5. 注意细节和象征意义小说中的细节和象征意义往往是作者传递信息和表达主题的重要方式。
在阅读小说时，要注意细心观察每一个细节，如人物的举止、对话中的隐喻和象征，这些细节往往能够揭示更深层的含义。
通过捕捉细节和象征意义，可以更好地理解和分析小说的内容。
6. 不断思考与推断阅读小说的过程并不仅仅是被动接受信息，还需要主动思考和推断。
遇到不明白的地方，可以停下来思考或猜测，试着预测后续情节的发展或人物的行动。
通过积极思考和推断，可以更深入地参与到故事中，增强阅读的乐趣和挑战性。
如何阅读长篇小说
如何阅读长篇小说长篇小说作为一种文学形式，以其丰富的情节、深度的刻画和广阔的背景吸引着读者。
然而，面对庞大的篇幅和复杂的情节，有时读者可能会感到困惑和无从下手。
在本文中，将介绍一些读者可以使用的技巧和方法，以帮助他们更好地阅读长篇小说。
第一，准备好心态。
阅读长篇小说需要耐心和毅力。
小说的情节通常发展缓慢，人物形象逐渐展开，这需要读者投入大量的时间和精力。
因此，读者应该做好心理准备，并保持耐心，避免中途放弃。
第二，选择合适的时间和地点。
阅读长篇小说需要一定的专注力和集中精力。
选择一个安静舒适的环境，并在最佳的精神状态下阅读，可以提高阅读效果。
同时，确保有足够的时间来阅读，并避免在有干扰的情况下进行阅读。
第三，了解背景知识。
某些长篇小说设定在特定的历史时期或背景下，具有一定的历史、文化或社会背景。
在阅读之前，了解这些背景知识可以帮助读者更好地理解小说内容，把握故事的背景和情境。
第四，建立阅读计划。
长篇小说常常有很多章节和众多的情节线索。
为了更好地理解和记忆小说内容，建议读者制定一个阅读计划，每天或每周读几个章节，以保持对故事的连贯性和理解。
第五，注重细节和人物形象。
长篇小说通常注重对人物形象和情节的深度刻画，这些细节往往隐藏着作者的意图和主题。
读者应该仔细品味人物形象的描写和细节的呈现，思考作者想要表达的含义，并通过这些细节来加深对故事的理解。
第六，做好读书笔记。
阅读长篇小说时，读者可以提前准备一本笔记本，记录下自己的观察、疑问和体会。
这些笔记可以帮助读者更好地整理思路、回顾故事情节，并在需要时进行参考和回顾。
第七，参与讨论和阅读俱乐部。
参与讨论小说的活动可以让读者与他人分享阅读体验、互相交流和借鉴。
可以加入阅读俱乐部或者和朋友一起读书，通过讨论将自己的理解与他人分享，获得更多的观点和启发。
第八，不要过分追求完美。
对于一部长篇小说来说，可能会有一些情节或细节无法理解或者无法完全捕捉到。
读者不必过于苛求完美，而应该以整体故事的理解和欣赏为目标。
小说阅读-知识点
小说阅读【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
（一）小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
新高考语文的小说类文本阅读专项训练附解析
新高考语文的小说类文本阅读专项训练附解析一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
雪（美）罗宾·西尔弗曼十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。
十一岁的女儿艾瑞卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一座山丘。
我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。
那个三岁的小男孩趴在雪橇上，正等着雪橇启动。
“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。
男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。
”我的话音刚落，那位父亲便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。
”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。
”随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。
雪橇滑到山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，两人笑成一团。
“真过瘾！”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。
”艾瑞卡提醒我。
的确如此。
当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。
男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。
尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力尽。
如何阅读长篇小说
如何阅读长篇小说阅读长篇小说是一项需要耐心和技巧的任务。
长篇小说不仅需要读者花费更多的时间来阅读，还要求读者具备更高的阅读能力和理解力。
在这篇文章中，我们将分享一些关于如何阅读长篇小说的技巧和方法。
一、选择适合的时间和场所首先，选择一个适合的时间和场所来阅读长篇小说非常重要。
长篇小说通常具有较长的篇幅，需要读者投入大量的时间和注意力。
因此，选择在一个相对安静、没有干扰的环境中，并规划出一段较长的时间来专心地阅读。
这样能够更好地帮助我们沉浸到小说的故事情节中。
二、建立阅读计划阅读长篇小说需要耐心和毅力，因此，建立一个阅读计划可以帮助我们分解任务、保持动力并逐步完成阅读目标。
可以根据自己的时间安排，制定每天或每周的阅读计划，并根据小说的篇幅合理分配阅读的章节或页数。
通过这种方式，我们可以逐步逼近终点，并有目标地阅读下去。
三、注意细节和角色长篇小说通常涉及复杂的情节和众多的角色，为了更好地理解和欣赏故事情节，我们需要注意细节和角色的发展。
细致地观察并思考作者给出的细节描述，理解每个角色的性格、行为和动机，并逐渐形成一个完整的角色群像。
通过关注这些细节，我们能更好地融入到故事中并享受阅读的过程。
四、掌握阅读节奏在阅读长篇小说过程中，掌握一个合适的阅读节奏非常重要。
阅读节奏即指在阅读时适度地调整速度，根据情节发展变化来调整阅读的节奏感。
对于较为紧张悬疑的情节，可以适当提速以增强紧迫感；而对于一些细腻描写的情节，可以适度放慢节奏，细细品味。
掌握好阅读节奏可以更好地理解小说并增加阅读的乐趣。
五、交流与分享在阅读长篇小说的过程中，和他人进行交流和分享也是一个不错的选择。
无论是与朋友讨论，还是参加书友会等相关活动，与他人分享阅读体验能够促进思考和理解，并从不同角度获得对作品的观点和看法。
六、保持专注和耐心最后，阅读长篇小说需要保持专注和耐心。
长篇小说的情节发展通常需要一些铺垫和拐弯抹角的描写，而不是直接迎向高潮。
小说阅读方法
小说阅读方法小说作为一种文学体裁，具有独特的魅力和吸引力。
通过阅读小说，我们可以了解人性、社会、历史，同时也可以享受到情节的曲折、人物的生动以及语言的美感。
然而，有些人在阅读小说时可能会感到困惑，不知道如何把握好阅读的方法。
本文将介绍几种小说阅读的方法，帮助读者更好地欣赏小说作品。
第一种方法：全身心投入阅读小说时，最好将自己完全融入到故事中。
这意味着读者应该尽量忘掉自己的现实生活，全神贯注地投入到小说的情节和人物中。
可以将自己想象成小说中的主角，跟随着故事的发展，参与其中的喜怒哀乐。
这样做可以增强阅读的沉浸感，使读者更好地理解和体验小说的世界。
第二种方法：把握好节奏每本小说都有自己的节奏和韵律，读者可以通过节奏的变化来感受小说的氛围和情感。
在阅读过程中，可以注意作者对于句子长度、语气和词汇的运用。
通常来说，紧张的情节会采用较短的句子和激烈的语气，而描述柔和情感的部分则会使用较长的句子和温和的语气。
通过把握好小说的节奏，读者可以更好地理解和感受作者的用意。
第三种方法：关注细节细节是构成小说世界的重要组成部分，也是作者表达意图的重要手段。
在阅读小说时，读者应该仔细关注每个细节，并且加以思考。
这些细节可能是人物的举止言谈、物品的描述以及环境的描绘等等。
通过关注细节，读者可以更好地了解人物的性格特点、故事的背景以及情节的发展。
同时，也可以通过细节的变化来揣摩作者的用意和主题。
第四种方法：随时做笔记在阅读小说过程中，读者可以随时做一些笔记。
可以写下自己的想法、认为重要的句子或段落，或者是一些需要进一步思考的问题。
这样做的好处是能够帮助读者更好地记忆和理解小说的内容，并且在读完之后进行回顾和总结。
此外，做笔记也是一种积极主动的阅读方式，可以让读者更深入地思考和探索小说的内涵。
第五种方法：与他人分享阅读小说可以是一种独特的享受，但也可以成为与他人交流讨论的话题。
读者可以选择找一个读书俱乐部、参加文学讨论会，或者与朋友进行交流。
小说阅读理解36篇每天一篇
阅读理解及答案篇1余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．选出下列加粗词语解释有误的一项（）A．项为之强——脖子。
B．以虫草为林——树林。
C．方出神——方才，刚刚。
D．驱之别院——驱赶。
2．选出下列意义相同的一项（）A．以：以丛草为林以虫蚁为兽B．之：见藐小之物必细察其纹理驱之别院C．为：项为之强舌一吐而二虫尽为所吞D．观：昂首观之作青云白鹤观3．运用加字的方法解释下面的词语。
①果（）如鹤唳云端②观之，兴（）正浓4．写出文中保留至今的两个成语。
________________________________________________5．翻译下列句子。
①神游其中，怡然自得。
________________________________________________②忽有庞然大物，拔山倒树而来。
________________________________________________6．文章写童趣，写了哪几件童年趣事？________________________________________________参考答案：1．C2．A3．①果然、果真；②兴致、兴趣4．明察秋毫，怡然自得，庞然大物（答出两个即可，答“夏蚊成雷”“怡然称快”也可）5．①让思绪在其中神游，愉快而又满足。
②忽然有个极大的兽拔山倒树而来6．作者一共写了三件趣事，一是夏日戏蚊之趣，一是神游土墙花台之趣，一是见蛤蟆吃虫的乐趣。
高考现代文(小说散文)阅读答题要点术语详解
高考现代文（小说散文）阅读答题要点术语详解小说阅读十个考点：1、叙述特点2、描写特点3、语言特点4、情节的作用5、环境描写的作用6、首段、尾段的作用7、标题的作用8、主题思想探究（先读最后三段）9、线索的作用：贯穿全文，使情节紧凑，结构清晰。
10、赏析画线句作用题答题的五个（3+2）角度：1、对人物的作用（性格、心理、情感）2、对主题的作用（烘托、深化、揭示）3、对情节的作用（引出、铺垫、暗示、伏笔、抑扬、留白、线索、双线、巧合、悬念、时空交错【以“意识流”为叙述结构，将故事的时间线打乱后重新剪接组合，从而使历史与现实交错，真实与虚幻反差，给读者以新奇的体验；叙述灵活自由，情节充满魔幻性，结构有张力；借历史影射现实，深化了主题】、承上启下、前后照应、呼应前文、点明题旨、文眼、突转【结局出人意料】、富有戏剧性、欧亨利式结尾）4、对读者的作用（引起共鸣、引发思索、耐人寻味、出人意料又合乎情理、激发读者的阅读兴趣、使读者了解更加全面、更有人情味、拉近与读者的距离、使人有身临其境之感、把读者引入故事情境，增强真实感）5、表达效果：反差巨大、对比鲜明、充满张力、委婉含蓄、含而不露、虚实相生、情景交融、场景浓缩、情节集中、反复渲染、形散神聚、层层铺垫、层层推进、窥一而知全貌（冰山理论）、利用简笔来加快叙述节奏、利用繁笔或宕开一笔来舒缓叙述节奏、注重场景的细节描绘、铺陈、延宕【副线情节穿插】、摇摆【连续设置悬念或意外】、曲笔【有意遮掩，不直书其事】、叙议结合、叙述结合描写、叙述结合抒情、多感官描写结合、使内容更加丰富、使表达更加细腻、使感情更加饱满、使形象更加鲜明、现实与历史交错、真实与虚幻交织、使情节呈现出某种魔幻色彩、魔幻而不失其真实、言有尽而意无穷、让作品余韵十足“反复出现...多次出现...有什么作用？”答题术语如下：（1）反复渲染...气氛，凸显...（主题或人物性格、心理、情感）（2）反复点出...来暗示(衬托)....（3）反复强调...与...形成强烈反差。
小说阅读的方法和技巧
小说阅读的方法和技巧(一) 小说的环境1．社会环境，指人物活动、事件发展的社会背景，时代特征和社会风貌等。
2．自然环境，是人物活动的时间、地点、时令、气候和地理风貌等。
分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：①找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。
②概括所描写的环境。
分析其作用，可从以下几个方面考虑：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。
（二）小说的情节结构小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
常见题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
二是伏笔、暗示作用。
三是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（三）人物形象分析辨析人物描写的方法，外貌(容貌、神态、服饰等)描写，动作描写，细节描写，语言描写，心理描写，侧面描写等。
《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真。
认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。
人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
考查学生梳理归纳人物的内心
新高考I卷：“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多 感受的能力。
2023 重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 新高考Ⅱ卷：本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合
考查学生鉴赏小说的内容和写 作手法的能力。
提示：全第文8简题要近说三明年。设题方式、考点根据文本不同有变化，充分体现了“随文设题”的趋
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
【散文 | 人物】 【小 说 】
2022
全国甲卷：王愿坚《支队政委(节选)》 全国乙卷：萧红《“九一八”致弟弟书》
【小说】 【散文 | 书信】
提20示23：全全全国国国甲乙甲卷卷乙：：卷巴曹，金多近《勇机《五械长年的出命诗一题— 地体的—裁好旅荞7途小麦随说》笔，之一3散》文【【，散小文小说说| 】随为笔主】，散文为
李广田 王愿坚哈里森.索
尔数伯里 萧红
卞之琳
废名 王小鹰谈歌
体裁 书信体小说 散文化小说
散文 小说 历史小说 故事新编 散文 革命文化小说
散文
革命文化小说
散文 散文 历史小说 故事新编
关联教材 选必下《边城（节选）》
八年级下《社戏》鲁迅
选必下《一个消逝了的山村》
选必中《党费》 选必下第一单元 七年级下《回忆鲁迅先生》 九年级下《断章》
小说阅读的重要性
小说阅读的重要性小说阅读对于个人的成长和发展非常重要。
它不仅可以提升我们的阅读和理解能力，还可以培养我们的想象力和创造力。
以下是小说阅读的几个重要方面。
1. 扩展知识面阅读小说可以帮助我们了解各种不同的文化、历史背景和社会现象。
通过阅读，我们可以学到许多关于人类行为、思维方式和价值观的知识。
这些知识不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以拓宽我们的视野，培养我们的人文素养。
2. 培养想象力和创造力小说是作家用文字创造的艺术品，它们可以激发我们的想象力和创造力。
通过阅读小说，我们可以进入一个全新的世界，与各种各样的人物一起经历冒险和探索。
这些体验可以激发我们的创造力，并帮助我们面对现实生活中的各种问题。
3. 增强阅读能力阅读小说可以提高我们的阅读技巧和流畅度。
小说通常采用文学性较强的语言和结构，需要我们仔细品味和理解。
这种阅读方式可以培养我们的细致观察力和批判性思维能力。
随着阅读的不断积累，我们的阅读能力和理解力也会得到提升。
4. 享受乐趣和放松身心小说不仅是一种教育工具，还是一种娱乐方式。
在阅读小说的过程中，我们可以沉浸在故事情节中，与角色共鸣。
这种沉浸感带给我们快乐和满足感，也是一种放松身心的方式。
无论是在公共交通工具上还是在床上，我们都可以通过阅读小说来放松自己，减轻压力。
综上所述，小说阅读在个人成长和发展中起到了不可忽视的作用。
它扩展了我们的知识面，培养了我们的想象力和创造力，提高了我们的阅读能力，并提供了乐趣和放松。
因此，我们应该积极培养阅读小说的习惯，并将其融入我们的日常生活中。
新高中语文小说类文本阅读专项训练100及答案
新高中语文小说类文本阅读专项训练100及答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
雪（美）罗宾·西尔弗曼十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。
十一岁的女儿艾瑞卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一座山丘。
我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。
那个三岁的小男孩趴在雪橇上，正等着雪橇启动。
“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。
男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。
”我的话音刚落，那位父亲便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。
”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。
”随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。
雪橇滑到山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，两人笑成一团。
“真过瘾！”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。
”艾瑞卡提醒我。
的确如此。
当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。
男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。
尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力尽。
阅读小说《病人》答案
阅读小说《病人》答案篇一：《病人《去远方》小说阅读、散文阅读小说阅读〔一〕小说的情节：故事的开端、开展、高潮、结局。
用简明语句概括故事情节的方法：何时何地谁做什么事。
〔二〕人物描写：〔1〕主要人物〔2〕次要人物——侧面衬托主要人物，帮助表达了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。
1．小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2．对人物的、、、等外形进行描写的是肖像〔外貌〕。
3．对人物的、进行描写的是。
4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：描写〔直接描写〕和侧面描写〔间接描写〕⑴正面描写〔直接描写〕包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写⑵侧面描写〔间接描写〕：通过描写其他事物、其他人物，来帮助刻画人物形象，表现主题的描写方法。
〔三〕环境描写：问题：文中主要运用了什么表现方法？主要考点：〔问：文章运用了什么表现方法或写作方法？〕象征、借物喻人、拟人手法〔《行道树》〕、比照、衬托、衬托、先抑后扬、抑扬结合、正面侧面描写相结合〔《口技》〕、托物言志、托物抒情、托物寓意、咏物抒情//〔问：文章这局部运用了什么表现方法或写作方法？〕实写与虚写、点面结合、动静结合、承上启下、开门见山、倒叙、伏笔、照应、卒章显志〔这些是写作技法上的表现方法〕病人〔1〕每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。
在她假设有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。
虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
〔2〕她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。
我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
〔3〕起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
〔4〕楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反响，发出“受不了〞的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
初中小说阅读理解十篇附答案
永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。
小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。
虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。
谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。
他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。
他一步步朝母鹤靠近。
公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
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(一)阅读下面一篇小说，完成1～4题。
（20分）地窖（法）塞斯勃隆国王陛下颁布了一道诏令，宣称他将每月一次亲临一个臣民的家，并在那里进餐。
朝廷的反对派就立刻散布舆论，说这种做法是“收买人心”。
国王无论干什么，反对派准会发表点攻击性的评论，把国王贬得一钱不值，什么“好大喜功”啊，“怯懦无能”啊，等等，不一而足，向来如此。
这回，国王去臣民家里进餐一事，他们只报以耸耸肩膀，鄙夷地斥之为“收买人心”。
哪知，这次他们可错怪了国王。
因为国王的这项决定，看来事体不大，却有深刻的用意。
国王向来研究历史，深知曾有许多王朝由于不懂得跟人民保持接触的重要性，不察民情，进而失掉民望，最后归于灭亡。
而国王本人，自从登基以来，已觉察到显赫的王权在他跟臣民之间正在垒起一堵无形的墙壁，而且越垒越高，根本用不着设岗戍卫，却比王宫的高墙更加难以逾越。
而今国王就是想打破这种局面，方法虽然天真一些，却是体面的。
总之，陛下的主意已定：每月都要到他治下的百姓家里进餐一次。
内阁的好几位大臣为此很不高兴，警察总长尤为惶恐。
他对付街头群众集会、防范爆炸暗杀事件之类是装备有余的，而对付一家一户、日常生活诸环节的问题，例如菜里放毒等，却毫无经验。
其他大臣害怕的却是另一回事：过去，他们是国王得到消息的唯一来源，现在如果陛下忽然发现大臣们自己原来一无所知，而他们却一直在谎称民意，那可如何是好！那些高官显贵、朝廷的在野派、新闻界、各种工会无不声称自己是代表民意的，可是当人民真有机会开口说话的时候，他们又惊恐万状。
谢天谢地! 好在老百姓早已丧失了讲话的可能，甚至失掉了讲话的兴趣，可是谁又能保证在家庭场合的饭桌上……国王陛下对受到的款待和吃的饭菜都非常满意。
在豪华的王宫里，有一道菜是国王不好意思点的，那就是布纪侬风味牛肉。
但是这个普通的家庭主妇怎么就偏偏猜到了国王想吃这个菜呢？她又怎么知道国王一直盼着能大杯痛饮都兰纳的葡萄酒？国王陛下询问了五个孩子的情况：名字叫什么，学习怎么样，身体有没有病等，然后，他很不自然地笑笑，试探着说道：“咱们来谈点儿政治吧！”“谈这个有什么用，”孩子们的父亲说道，“俺倒不是恭维您，我们在这玩艺儿上想的跟您一样。
俺常叨咕——不信您问孩子的妈，俺说，俺要是个当官儿的，想办的事也不是别的，就是现在他们办的那些。
”他的妻子表示同意，但又有点难为情地补充说：最好能改动一下学校放假的日期。
国王听了大为高兴，说：“这正是最近教育大臣向我提出的建议。
年轻人，你们呢？没有什么不顺心的事要说一说吗？——太太，能不能给我再来点儿布纪侬牛肉？”“要说的事倒没有，”大孩子的话音渐渐平稳起来，“但是关于服兵役，我有个请求。
”他所提的问题，同样是在内阁会议上有人提出过的。
这时候，孩子们的胆子越来越大了，每个人都提了一条建议，每条建议都是同样年龄的孩子所感兴趣的改革，而且这些建议几乎全都是在朝里议而未决的问题，其中有几个，恰恰是国王本人在内阁会议上一直持反对意见的。
这时，他嘴里不说，心里暗记着，准备予以重新考虑。
这是个好心眼儿的国王。
半夜十一点，国王和老百姓分别了，彼此都感到十分满意。
一直在简陋的屋门外，焦急地等候着的三位大臣和警察总长从国王的脸上看出了这一点。
一位大臣说，“我们冒昧地给这户人家带来了一些礼品，请陛下俯允！”“这个主意不错，”国王说，“如果以我本人的名义来送，倒可能引起误解。
明天见吧，先生们，我真的非常高兴！”四位大臣向国王行礼告别，然后他们进了屋，向出场的七个演员付了预定的酬金。
正当他们要离开的时候，忽然听到脚底下似乎有些什么响动。
“哎呀，”警察总长大声喊叫，“我差点儿把他们忘了（原来，三个半钟头以来，这所房子真正的主人一家一直被关在地窖里，悄悄地呆着，感到时间太漫长了）。
我希望还能剩下点儿布纪侬牛肉给他们……”（选自《微型小说鉴赏辞典》，蔡若明译，有删节）1．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当．．．的两项是（）（）(4分)A．国王计划每月到百姓家进餐一次，是希望借此接触人民，消除与臣民间的隔阂。
B．内阁几位大臣担心老百姓在家宴上向国王反映真实情况，不希望国王去百姓家进餐。
C．在进餐过程中，主人家提出的种种建议恰巧是国王先前内心赞同并且希望付诸实践的。
D．国王担心被反对派斥为“收买人心”，不愿以个人名义送礼物给款待自己的这户人家。
E. 小说中人物对话语言得体，符合各自身份。
“布纪侬风味牛肉”多次出现，起到了线索作用。
2．在小说中，“国王”这一人物形象具有哪些主要特点？请简要概括。
（4 3．这篇小说题目“地窖”有哪两个层面的含义？小说主要表现了什么主旨？（6分）4.优秀的短篇小说在构思上总是别具匠心的，这篇小说也不例外。
请选择你认为最突出的两个方面，探究一下这篇小说在情节结构安排上的独到之处及其作用。
（6分）（二）阅读下面的小小说，完成1～4题。
马语莫言像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。
眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。
一股熟悉的气味令我怦然心动。
我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去；阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。
墙头上枯草瑟瑟，一只毛羽灿烂的公鸡站在上边引颈高歌；墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。
还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。
弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。
我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。
我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马。
“马，原来是你啊！”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。
我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。
它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。
好好地坐着，听我跟你说话。
”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边。
伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。
我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。
它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。
于是，若干的情景就恍然如在眼前了。
我曾经多次揪它的尾毛做琴弓默肃立，犹如一堵墙。
我多次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。
我多少次对邻村的小孩子炫耀着它，编造着它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。
我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其不知道它是怎么瞎的，无人告诉我，我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的？——任我千遍万遍地问，你不回答。
“我现在回答你。
”马说。
马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙，它的声音十分沉闷，仿佛通过一条曲折漫长的管道传递过来的。
这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊竦，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。
马说：“日本有一个著名的关于眼睛的故事。
琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。
还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。
你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。
这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。
当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。
马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。
我的主人是一个英武的军官。
他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。
我对他一往情深，如同恋人。
有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。
我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。
军官用皮鞭抽打着我，骂我：‘你这匹瞎马！’……从此，我决定再也不睁开我的眼睛……” “原来你是装瞎！”我从麦草垛前一跃而起。
“不，我瞎了……”马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。
1.小说多处描写了马的外貌，又多次提到“伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛”，这样写有什么用意？2.马在诉说自己“为什么瞎了眼睛”前，为什么要讲述琴女春琴等三个故事？3.马是装瞎的，可文章结尾它为什么说“不，我瞎了……”？此话该如何理解？4.马因为主人的一句谩骂，就自己把自己弄“瞎”了。
你认为它这样做值得吗？请谈谈你的看法。
（三）阅读下文，完成1～4题。
他只是一个普通人编译：暮秋圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。
一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。
然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。
她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。
她在等候去市中心的公交车。
一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。
毕竟，她可能会有某种传染病。
一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。
绅士和女孩都冲到了车尾。
与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，雷德鲁！那样不礼貌。
”接着，她的目光投向了窗外。
“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。
”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。
一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。
如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。
”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。
“拿着，夫人，给您买双鞋。
”老妇人点点头作为答谢。
商人大踏步地走回自己的座位，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。