甘肃省兰州市第十九中学七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教案 湘教版
七年级地理上册 2.2世界的海陆分布教案 湘教版
示X课：第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教学目标：知识目标：1、了解全球海陆面积比较海洋和陆地分布的特点。
2、理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3、通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称，分布及突出特点。
4、学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养学会观察力和空间思维能力。
情感态度价值观：通过对地球表面的认识，培养学生科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：1、全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。
2、大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
教学课时：2课时]教学方法：多媒体，读图。
教学过程：导入：多媒体播放旋转的地球，引导学生观察地球上是陆地多还是海洋多。
师提问：我们可以看出地球某某洋面积大，陆地面积小。
那为什么我们叫“地球”而不叫“水球”？生答：（小组合作、自主学习）：1、观察地球仪，比较地球表面陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？2、看世界海陆分布图、世界海陆面积比较图，看看陆地主要集中在那个半球？海洋主要集中在那个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？3、了解大洲，大陆，岛屿，半岛的区别？4、在东西半球图上，南北半球图上找出七大洲和四大洋的地理位置。
5、找出亚洲和欧洲、亚洲和北美洲、北美洲和南美洲、亚洲和非洲、的分界线。
（交流展示、归纳小结）1、教师出示课本P22图2-17，世界海陆面积比较。
得出陆地占29%，海洋占71%。
2、看世界海陆分布图，可以得出：陆地主要集中在北半球、东半球。
海洋主要集中在南半球、西半球，但不管那个半球，还是海洋面积大于陆地面积。
3、4、出示东西半球海陆分布示意图，让学生看图找出七大洲、四大洋，并看图识记，然后出示空白图，让学生指着空白图说七大洲和四大洋的位置。
然后再出示南北半球空白图，让学生看图找出七大洲、四大洋，并看图识记，然后出示空白图，让学生指着空白图说七大洲和四大洋的位置。
七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布(第1课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册
世界的海陆分布(第 1 课时)
课题
第二节世界的海陆分布(第 1 课时)
备课人
安秀丽
课型
新授
课时
1
.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
知 识 2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
与 能 3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
力
教 过 程 培养学生的观察力和空间思维能力。
学 与方
目 法
标 情 感 通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
态度
价值
观
课标要求
运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用 世界地图说出七大洲的分布。
1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
重点
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。 3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
板书设 计
教学 反思
指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排 序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地 大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海 七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布 四大洋：名称、面积大小、分布 讲练结合，效果好。
3/3
难点 教法 教学程序
海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。 直观教学法、读图分析法 教具 学具
教师活动
学生活动
1/3
word
激情导入
我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”， 回忆、思考，讨论，
讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究 交流、探索被称为地
一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。
本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。
此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。
提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。
提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。
湘教版七上地理 2.2世界的海陆分布 教案设计
“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。
是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。
关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。
并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。
关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。
从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。
符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。
关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。
二、教学目标：（一）知识与技能1、利用地图、图表分析海陆分布特点。
知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。
2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。
熟悉各大洲大洋的面积和名称。
3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。
（二）过程与方法1、学习运用资料和地图的方法。
学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。
2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。
3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。
（三）情感态度与价值通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。
三、学情分析与教学思路“地球——人类生存的家园”。
对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。
作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。
通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。
七年级地理上册 2_2 世界的海陆分布教学案 (新版)湘教版
第二章第二节世界的海陆分布【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
4.运用世界地图说出相邻大洲之间的分界线。
【课前预习】1.读课本28页“图2-25、2-27、2-28以及正文部分，回答下列问题：（1）地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？（2）地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例？（3）哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？（4）北半球和东半球是以陆地为主吗？2.根据课本28页活动题1，思考海洋和陆地的分布有何特点？3. 阅读课本29页第一自然段正文，找出“大陆、岛屿、大洲”的概念。
4. 利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。
5. 读世界地图，了解七大洲的分布位置，观察七大洲的分布特点。
6. 完成课本29页“活动”第1题—读图2-27、图2-28，说一说，北美注和南美洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？7. 阅读课本30页的图片、地图资料或录像资料，找出亚洲与欧洲、非洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线。
8. 阅读课本31页正文第三自然段，看一下“什么是洋？什么是海？什么是海峡”？9. 利用地图册，找出地球上有哪些大洋，找出几个比较大的海，找出几个海峡。
10. 读世界地图，了解四大洋分布在什么地方？观察它们各有什么特征？【课堂突破】本节课要充分利用地图，从不同方位、不同角度去认识和逐步熟悉大洲、大洋的分布及其相对位置。
记某个大洲时，一般同时要关注它周围的大洋有哪些，要按一定的顺序记，如按顺时针方向记；记大洋的时候则要关注它周围的大陆有哪些；记大洲与大洲的分界线时，一般可先看比例尺小的地图，如东西半球图或世界政区图，在图中找到洲界线后，再去查看比例尺较大的地图，如大洲图或包含洲界的某个区域地图，这样由粗到细地查看就比较容易掌握。
湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例四
教案：世界的海陆分布《世界的海陆分布》教案设计【教学目标】1.知识与技能：学生能够认识地球上的七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系；学生能够了解海陆分布的基本特点，理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生的地理空间认知能力，通过地图和图表分析海陆分布特征；引导学生运用观察、分析和比较的方法，探究不同区域的海陆分布差异。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养探索地球奥秘的好奇心；帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的密切关系，树立可持续发展观念。
【教学重难点】教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系。
教学难点：理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
【教学准备】1.地球仪、世界地图（纸质或电子版）2.多媒体课件，包括七大洲和四大洋的图片、视频资料3.探究任务卡、小组活动记录表【教学过程】（一）导入新课激发兴趣：展示地球美景的图片或视频，引导学生思考地球上的海陆分布特点。
提出问题：你知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们是如何分布的？（二）新知呈现认识七大洲和四大洋：1.利用地球仪和世界地图，引导学生观察并认识七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置。
2.讲解各大洲和海洋的地理特征，如面积、形状、边界等。
分析海陆分布特点：1.引导学生观察世界地图，总结海陆分布的基本特点，如陆地主要集中在北半球、海洋面积远大于陆地面积等。
2.分析不同区域的海陆分布差异，如亚洲与欧洲、非洲与南美洲的海陆分布对比。
探究海陆分布的影响：1.讲解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响，如季风气候、大陆性气候的形成，海洋资源的开发利用等。
2.通过案例分析，让学生更加直观地理解海陆分布的影响。
（三）巩固拓展小组活动：学生分组进行探究任务，如绘制七大洲和四大洋的轮廓图、比较不同区域的海陆分布特点等。
展示交流：各小组展示自己的探究成果，分享心得和体会。
七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教学设计湘教版
世界的海陆分布中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
地理湘教版七年级上册2.2世界的海陆分布教案
湘教版地理七年级上册世界的海陆分布教学目标：1.能说出全球海陆面积所占比例, 描述世界海陆分布的特点。
2.能掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和概况。
3.能掌握各大洲之间分界线的名称和位置。
教学重点：世界七大洲、四大洋的名称及分布，各大洲之间分界线教学难点：世界七大洲之间分界线课时安排：2课时教学准备：多媒体课件、微课、学案、平板教学过程：自学质疑课一、导入、解读目标简单导入：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。
从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。
为什么叫地球呢？1.能说出全球海陆面积所占比例, 描述世界海陆分布的特点。
2.能掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和概况。
3.能掌握各大洲之间分界线的名称和位置。
二、教材自学学生根据学案，自学教材三、微课助学观看微课的过程中随时用红笔修改自学时学案不正确的地方，并在课本相应位置做好笔记。
四、合作互学1.组长主持，核对答案；2.小组合作，解决疑难；3.未解决问题统计；4.根据学案，巩固与互查。
五、在线测学1.数据分析：登入平台统计分析学习问题。
2.汇总问题：梳理课上学生发现的问题以及问题的反馈训练展示课一、疑难点拨指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。
把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。
启发学生勾画大洲轮廓略图。
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。
从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。
引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22二、训练展示1.选取学生上台展示；2.完成规定题目。
三、合作提升小组成员针对训练展示学案以及在做学案的过程中遇到的问题，不懂的地方进行讨论，（也可向其他小组请教）小组内得出完善的答案。
四、点评1.教师从小组中选出代表针对后黑板的答案进行点评，在点评过程中，班级同学如果有什么问题可以向小组代表提问。
七年级地理上册2.2世界的海陆分布教案湘教版
世界的海陆分布我国长三丙火箭在西昌卫星发射中心成功升空开始了我们的探月之旅。
下面我们一起来观看一下嫦娥二号卫星的发射视频，并思考视频中提到的两个星球分别是哪两个？观察卫星发射图片,图中灰色星球是？蔚蓝色星球是？今天我们就一起来认识一个这个蔚蓝色星球的海陆分布情况。
（展示课题）出示学习目标创设情境组织辩论(出示地球的卫星照片）世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员的名字吗?他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球'。
”但是古人却给我们的星球起名为“地球”。
1．提出问题:对于地球的名字“地球”？“水球？你持哪种观念？2．小组讨论学生小组讨论：小组讨论后学生说出证明各自观点的理由.以宇航员加加林关于为地球起错名字的感叹来让学生进行讨论，一方面能够结合学生的心理特点让学生主动参与到课堂教学中,同时又加深了学生学习的兴趣，对地球空间的理解也就更深刻3．教师总结：不论是地球还是水球只要言之有理即可.但是我们可以看出，地球上海、陆分布不均匀的,根据计算得出海陆分布的特点：三分陆地、七分海洋。
顺利进入下一教学环节观察总结过渡：想象一下我们用一把大刀将地球拦腰砍断，会分成哪两个半球?1.（课件展示南北半球）提问：观察北半球陆地多还是海洋多？南半球陆地多还是海洋多？对比南北半球相比较，海洋集中在哪个半球？陆地集中在哪个半球？过渡：在想象一下，我们纵向切一刀会分成哪两个半球？2。
（再展示：“东西半球”图）观察东半球的陆地多还是海洋多?西半球的陆地多还是海洋多？东西半球相比较陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球?学生回答：南北半球学生回答:1.海洋多2。
海洋多3。
海洋集中在南半球,陆地集中在北半球学生回答：东西半球学生回答1。
海洋多2.海洋多3.海洋集中在西半球，陆地集中在东半球通过课件和地球仪展示东西半球和南北半球，一方面复习了前面的知识,同时也培养了学生的读图能力，让他们学会观察地图,从中提取相关信息。
七年级地理上册 2_2 世界的海陆分布教案 (新版)湘教版
世界的海陆分布课题第二章第二节世界的海陆分布（2）主备人教学目标1.运用世界地图记住七大洲、四大洋的名称和地理分布，记住各大洲之间主要的地理分界线。
2.通过读图绘图，了解大洲的基本轮廓和相对位置关系。
3.了解大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡等概念的区别与联系。
重点七大洲四大洋及其分布。
难点七大洲四大洋及其分布。
预设流程个性化设计一、自主学习阅读课本P.29——P.31，查找以下内容，并完成画记。
（一）七大洲1.阅读课本P.29, 找到大陆、岛屿、大洲的概念。
2.结合P.29的图2-28，识记地球上七大洲的名称与轮廓，并按照面积从大到小的顺序记住。
3.地球上最大的大陆是什么？（二）四大洋4.阅读课本P.31，地球上四大洋的名称是什么？你知道它们的大小顺序吗？地球上的四大洋各有什么特点？5.找出洋、海、海峡的概念。
二、合作探究专题一：七大洲、四大洋的分布西半球东半球赤道1.填图：在图中相应的位置填注七大洲和四大洋的名称。
2.赤道横穿哪几个大洲？赤道横穿哪几个大洲的大陆？3.七大洲中，纬度最高的是洲，跨经度最广的是洲；四大洋中，全部在北半球、纬度最高、跨经度最广的大洋是；被、、三大洲所包围。
专题二：大洲的分界线（结合教材P.30 和地图册P.1～P.2完成）1.大洲间的分界线：亚洲与欧洲的分界线：山- 河- 山- 海峡。
亚洲与非洲的分界线：运河。
亚洲与北美洲的分界线：海峡。
欧洲与非洲的分界线：海峡。
北美洲与南美洲的分界线：运河。
思考：大洲之间一般以什么作为分界线？2.完成课本31页“活动”的第③题。
三、展示提升四、总结归纳世界的海陆分布（2）（一）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋大洲分界线亚洲和欧洲：山脉-乌拉尔河-大高加索山脉- 海峡亚洲和非洲：运河亚洲和北美洲：海峡北美洲和南美洲：运河（二）四大洋：洋、大西洋、印度洋、洋五、训练巩固完成《地理填充图册》第11、12页。
附：知识链接大洲、大陆、岛屿、半岛、群岛、大洋之最世界上最大的大洲：亚洲世界上最小的大洲：大洋洲世界上最大的大陆：亚欧大陆世界上最小的大陆：澳大利亚大陆世界上最大的岛屿：格陵兰岛世界上最大的半岛：阿拉伯半岛世界上最大的群岛：马来群岛世界上最大的大洋：太平洋世界上最小的大洋：北冰洋教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。
湘教版七年级上册 2.2 世界的海陆分布 学案
第二节世界的海陆分布二、学习课时：共2课时三、学习过程：自学导入学习目标一：了解、熟悉本节的主干知识点【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动】阅读教材P28—32，回答下列各题：1、面积广大的陆地叫，面积较小的陆地叫，大陆及其附近的岛屿合称。
2、世界上最大的大陆是，主要由洲和洲的大陆部分组成。
3、亚洲与欧洲的分界线是海峡，南、北美洲以为界。
4、七大洲中最大的是，四大洋中最大的是。
【教师活动】点评。
指导学生通过快速阅读找出主要知识点。
目标导学学习目标二：说出世界海陆分布的比例以及世界海陆分布的概况。
【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动】：读文P28，思考并完成下列问题：1、海陆分布比例：海洋占，陆地占29%，即“海洋，陆地”。
从南北半球图上看，北极地区以为主，南极地区以为主。
2、我们生活在地球上，有人却把地球称为“水球”，其理由是，。
3、读图2-26、2-27，从南北半球看，水球之称在半球更合适；从东西半球看，陆地面积更大的是半球。
【教师活动】点评，补充讲解半球上的经纬线。
【配套练习】1、有人说地球实际上是个水球，以下依据正确的是（）A、简单的说，地球上七分海洋，三分陆地B、人类有史以来都居住在陆地上C、简单的说，地球上三分海洋，七分陆地D、地球上海陆面积比是5.1:4.92、从地球仪和卫星图片上看，地球表面最显著的差别是（）A、人类和生物的分布B、陆地和海洋的分布C、河流和湖泊的分布D、山地和平原的分布学习目标三：区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。
【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；教师：点评。
【学生活动1】阅读教材P29-30，思考：1、在书本内找出大陆、岛屿、大洲三个概念，并由大到小排列：。
2、结合图2-27，主要分布在西半球的大洲是和，主要分布在东半球的大洲是。
湘教版七上地理 2.2世界的海陆分布 教案设计
第二节“世界的海陆分布”一、教材分析1、教材的地位和作用《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。
是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。
是前一节内容的拓展和延伸，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。
它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。
本节安排课时是2课时，今天上的是第一课时。
2、根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我将教学目标定为：（一）知识与技能（1）运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海洋和陆地的分布特点。
（2）理解大陆、岛屿、大洲等概念。
（3）通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及分界线。
（4）学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓，了解大洲的相互位置关系。
（二）过程与方法（1）初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲。
（2）通过自主学习，合作讨论，探究互助学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
从而培养学生的主动探究学习能力。
（三）情感态度与价值观通过对地球名称是“地球”还是“水球”的讨论，通过对地球表面的正确认识和了解，培养学生热爱科学及对自然奥秘的科学探究精神。
3、教学重难点（1）本节课主要学习内容是世界海陆分布，因首先要重点掌握世界海陆分布比例。
其中的陆地主要就是——七大洲，海主要就是——四大洋（第2课时），目的就是要求学生掌握七大洲名称及其分布。
因此，把“七大洲、名称及其分布”列为教学的重点。
（2）初一学生刚进入中学，首次接触世界地理内容。
而学习地理重在读图、识图、填图、绘图，初一学生对于识图、填图、绘图没有经验，抽象思维能力普遍较差，空间思维能力较欠缺，因此，把“七大洲、四大洋的空间分布”作为教学难点。
二、教学策略1、教学方法及其依据（1）多媒体教学法初一学生的抽象思维能力较差，较难形成的七大洋的空间分布。
湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例一
教案：世界的海陆分布【教案名称】世界的海陆分布【教学目标】1.知识与技能：学生能够了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的基本概念。
2.过程与方法：通过观察地图，学生能够学会识别和描述世界主要的海洋和陆地。
3.情感态度与价值观：培养学生对地球环境的关爱，增强保护地球家园的意识。
【教学重点】1.地球表面的海陆分布特征。
2.世界主要的海洋和陆地的名称及其位置。
【教学难点】1.海洋与陆地的相对比例及其对气候和生态环境的影响。
【教学准备】1.世界地图或地球仪。
2.PPT课件，包含海陆分布的图片和数据。
3.学生活动卡片，用于小组讨论。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.提问导入：询问学生对海洋和陆地的初步认识。
2.观看视频：播放地球从太空的视角逐渐放大到地表的视频，引导学生观察海陆分布。
二、新课呈现（15分钟）1.讲解海陆分布：使用PPT展示世界地图，讲解地球表面约71%是海洋，29%是陆地。
2.认识七大洲：逐一介绍七大洲的名称和位置。
3.认识四大洋：介绍四大洋的名称和它们的位置及特点。
三、学生活动（10分钟）1.小组合作：将学生分成小组，每组分发活动卡片，卡片上有不同海洋和陆地的图片和名称，让学生匹配并讨论。
2.地图实践：指导学生在世界地图上标出七大洲和四大洋的位置。
四、巩固提升（10分钟）1.问题探讨：提出问题，如“海陆分布对气候有何影响？”引导学生思考并回答。
2.案例分析：展示不同地区由于海陆位置不同而导致的气候差异案例。
五、总结反馈（5分钟）1.课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
2.学生反馈：询问学生对本节课内容的理解情况，收集学生的问题和建议。
六、作业布置1.绘制一张简单的世界海陆分布图，并标注七大洲和四大洋的名称。
【教学评价】1.观察学生在小组活动中的参与度和互动情况。
2.检查学生的地图绘制作业，评估他们对海陆分布的理解。
【教学反思】1.课后反思教学方法是否有效，学生是否能够达到教学目标。
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教案
第二节世界的海陆分布课型新授课教学目标1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。
要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力教学重点七大洲在地球上的分布教学难点1、查找各州之间的分界线2、赤道穿过的大洲和大陆教学安排2课时教学过程第1课时引入新课俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。
你想知道天空又多大，海洋有多广吗?一、海洋与陆地1、学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？2、学生阅读图回答：世界海陆分布的具体比例3、讨论P28活动1、2，得出结论：地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。
（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？二、七大洲（总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。
看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。
教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。
（提问）全球可分为哪几个大洲？学生先熟悉图2-27，(讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。
展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。
学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。
讨论下述问题：赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？学生对照地球仪，上台指答展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。
引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第二节《世界的海陆分布》，主要介绍了世界的海陆分布。
通过本节课的学习，学生将了解地球的陆地和海洋的分布情况，掌握地球表面的海陆分布规律，培养对地理环境的观察和分析能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-了解地球的陆地和海洋的分布情况；-掌握地球表面的海陆分布规律；-能够用地图表示地球的海陆分布。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察和分析能力；-培养学生的合作学习和探究精神；-激发学生对地理学科的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：地球的陆地和海洋的分布情况，地球表面的海陆分布规律。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，用地图表示地球的海陆分布。
四、学情分析：学生对地球的海陆分布可能存在一定的认知，但对于地球表面的海陆分布规律和地图表示方面的知识掌握较少。
学生具有好奇心和求知欲，适合通过观察、实践和合作学习的方式进行教学。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的图片或实物，引起学生对海洋和陆地的思考。
-教师可以问学生：你们知道地球上有多少海洋和陆地吗？它们分布在哪些地方？第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示地球的陆地和海洋的分布情况，引导学生观察并描述。
-教师可以指出地球上的陆地主要分布在大陆上，而海洋则占据了大部分的地球表面。
-教师可以展示世界地图，让学生观察各大洲的位置和海洋的分布。
2. 讲解地球表面的海陆分布规律，包括陆地面积和海洋面积的比例，陆地的分布特点等。
-教师可以介绍地球的陆地面积约占地球总面积的30%，而海洋面积约占地球总面积的70%。
-教师可以指出陆地的分布不均匀，有的地区陆地较多，有的地区则相对较少。
第三环节：合作探究1. 分成小组，每个小组选择一个国家或地区，利用地图册或互联网查找该国家或地区的海陆分布情况，并用地图表示出来。
【湘教版】七年级地理上册：2.2世界的海陆分布学案1
a.主要分布在东半球的大洲有_______洲、_______洲、______洲、______洲、_______洲。
b.主要分布在西半球的大洲有_______洲、_______洲。
c.赤道穿过的大陆有_________大陆、____________大陆。
d.太平洋沿岸的大洲有________洲、_____洲、________洲、___________洲、_______洲，北冰洋沿岸有________洲、__________洲、_______洲。
A、北美洲B、南美洲C、亚洲D、大洋州
5.从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的星球，原因是（）
A.地球表面有大面积的森林B.地球被水汽所包围
C.地球上七分是海洋，三分是陆地D.地球被云层所包围
6．跨经度最多的大洲是（）
A.南极亚洲B.欧洲C.北美洲D.大洋洲
（1）、读图2-28按面积大小写出七大洲的名称________________________________________。
（2）、我国所在的大洲是_____。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体称__________。它是地球上______的一块陆地,占陆地总面积的_____以上。
【合作探究】
1．什么是大陆？什么是岛屿？
3．地球上最大的一块大陆是什么大陆，占全球陆地面积的多少。
4.记4.忆并能在图上识别七大洲的界限
（1）．结合图2-30和2-31回答：亚洲与欧洲的分界限为__________山脉__________河____________山脉___________海峡。
2)读图2-32和2-33回答：北美洲和南美洲的界限是__________运河，由此可以得出不同的大洲之间一般以_______、______为分界限。
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教材简要分析
本课时具体教学内容包括“海洋与陆地”、“七大洲”、“四大洋”。
本节是学生进入初中后，首次接触世界地理内容。
学生们经历了地球的形状和大小，特别是经纬网部分的学习感觉到地理学习的难度较大，本节要再次激发学生的学习兴趣。
通过多媒体、挂图、拼图等多种手段，加强学生对地图的感观认识，充分体会地理学习的特色。
“海洋与陆地”通过文字和图像来说明世界的海陆分布比例，并使学生们知道人类把地球称为“水的星球”或“水球”的依据。
“七大洲”首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，然后通过世界的海陆分布的地图展示，具体的引出全球的六大块大陆以及七大洲的名称位置，面积大小和重要分界线等。
同时启发学生用简单的几何图形表示大洲的基本轮廓，使学生能够通过实践操作初步学会填绘全球海陆轮廓图的基本方法，最后让学生分析七大洲的分布特征。
“四大洋”部分以海、洋及海峡三个概念入手，并通过图形显示了解四大洋的名称、位置、地形分布和面积比较。
学生方式以合作讨论、读图绘图、拼图操作为主，营造“自主、探究、合作”三结合的学习氛围，以“排队”“自述”活动，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜能。
知识与能力
1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例, 描述世界海陆分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。
初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。
4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。
过程与方法
“海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。
“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识。
情感、态度与价值观
1、培养学生的观察能力、动手实践能力。
2、使学生初步领悟到人类与自然的关系，“人类只有一个地球，努力学习，爱会自己的
家园”。
逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。
教学重难点及突破
教学重点
了解七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况，以及有关大洲、大洋突出特色的“世界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。
教学难点
熟练掌握各大洲、大洋的位置关系。
各大洲之间的分界线。
教学突破
不论是大洲、大洋的分布还是位置关系，都应从地图中分析、总结。
教学过程中应突出
地理学科特色，充分利用各种形象直观的地理图表，指导学生读图的方法，形成感性认识。
“一笔画世界”让学生把本节课的所有知识点落实到图上。
教学准备
教师准备
1.准备好相关图片、资料，多媒体演示
2.准备学生每人一个地球仪，大洲的轮廓模型。
学生准备
1.学生绘图的练习纸，要求学生在练习纸上印好赤道、北回归线、南回归线、北极圈和
南极圈，5条直线（平面）。
2.搜集有关洲界线、国界线、跨越大洲的国家、跨越大洲或国家的城市等方面的资料。
教学步骤。