七年级政治上册第一单元第一节第二起跑线教学设计1湘教版(道德与法治)

第一节第二起跑线1教学目标1、站在新起跑线上的我们，将拥有新的生活、新的体验、新的收获。

2、初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。

3、中学时期是人生发展的“黄金期”，也是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。

2重点难点1、中学时期，人的生理开始显著变化，与小学时相比，中学生的身高、体重增加很快，大脑发育加快并日趋完善。

2、中学时期是人的良好行为习惯养成的关键时期，人的性格也在此时期显现出独有的特点，人与人之间的性格区别逐步显著出来。

教学活动活动1【导入】一、创设情景，导入新课：活动2【活动】二、预习引领1、七年级是人生道路上的一个新的起点。

从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学。

下列是一些同学对新环境的体验，你认为正确的是（）A、李红说：“在这个新的环境中，我要全方位表现自己，以自我为中心。

”B、赵凯说：“新的班级有了新的同学，这对我的成绩非常不利。

”C、小倩：“上了初中，只要自己学习好就行了。

”D、王亮说：“我来到这个新的环境，在新奇之余，我要把握这个新的起点，有所作为。

”2、中学时期是人生发展的“黄金时期”，因为这个时期是（）①个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成的时期②学习的关键时期③个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期④成就伟大事业的最佳时期A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、人所共知，中学时期一般说来是一个自我确立的起始阶段，生理、心理、体质都有极大明显的变化，是长心智、长知识、长身体的最佳时期。

对“中学时期”还可以这样表述（）①中学时期与其他时期没有什么显著差别②这一时期，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格等特点逐渐形成③这一时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期④这一时期的生理发育已成熟，凡事可以自己做主A、②③B、①②C、①④D、③④4、“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要世界适应自己。

”走进中学，我们的生活发生了很大变化，一切的改变都是一种新的开始，我们只有一目标，那就是（）A、积极让新生活适应自己B、能适应则适应，不能适应就算了C、任其发展，得过且过D、积极适应新的生活5、对初中生而言，其心理上最大的特点是：A、越来越反感父母的教育B、毫无依赖心理，敢想敢做C、处于半成熟期，像个“小大人”D、既有逆反的心理，又有创新精神活动3【活动】三、我的疑惑：学生提出学习过程中的疑问活动4【活动】四、整理知识：活动5【练习】五、反馈检测6、元朝人张翥，在青少年时他不知道约束自己，踢球不知收声，玩乐器没有节制，读书不下功夫。

他父亲担忧，怕他长大后不务正业。

他看出了父亲的忧虑，也认识到了这样玩下去不行，会耽误自己的的一生，他悔恨交加。

于是他下决心改正错误，给自己制定了周详的读书计划，后来真成了一位有学识的大文臣。

张翥的事迹告诉我们：青少年时期是人生发展的关键时期，为什么？7、小玲刚刚上七年级，就遇到了一件烦心的事情。

过去他很听妈妈的话，但最近对父母觉得有些反感。

他好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦，总在自己最不愿意有人打扰的时候来烦自己。

于是小玲干脆一回家就把自己的房间反锁上，不太想和父亲交流。

（1）作为同龄人，你理解他吗？（2）从此年龄的心理发展来阐释小玲的行为。

8、一位日本心理学家在子女高中毕业的思想中进行了一项调查，题目是：“请您回忆一下，您的孩子在哪个时期最可爱？哪个时期感到最棘手？”众多母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中阶段最棘手。

（1）为什么绝大多数的母亲认为孩子在初中阶段最棘手。

（2）对于刚进初中阶段的你来说，打算怎样做才不让母亲为你而棘手？第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。

教学过程：一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。

教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。