广西教师考试网:说课指导——语文说课稿的常见格式

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说课稿正确模板

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说课稿正确模板尊敬的评委老师,各位同事,大家好。

今天我将就即将进行的课程进行说课,课程的主题是“XX”,这是一节XX课程,旨在通过本课的学习,让学生能够XX。

一、课程定位本课程是XX学段XX学科的XX课程,属于XX模块。

通过本课程的学习,学生将能够掌握XX知识,培养XX能力,形成XX观念。

二、教学目标根据课程标准和学生实际情况,本节课的教学目标如下:1. 知识与技能:学生能够理解并掌握XX概念,能够运用XX方法解决相关问题。

2. 过程与方法:通过XX活动,学生能够学会XX,提高XX能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对XX的兴趣,培养学生XX的情感,树立XX的价值观。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1. XX概念的引入和解释。

2. XX方法的演示和实践。

3. XX案例的分析和讨论。

4. XX技能的应用和拓展。

四、教学重点与难点1. 教学重点:XX概念的理解,XX方法的掌握。

2. 教学难点:XX技能的应用,XX案例的深入分析。

五、教学方法为了达成教学目标,本节课将采用以下教学方法:1. 启发式教学:通过提问引导学生思考,激发学生的探究兴趣。

2. 合作学习:组织学生进行小组讨论,共同解决问题。

3. 案例教学:选取贴近学生生活的案例,帮助学生理解抽象概念。

4. 多媒体教学:利用多媒体工具,增强教学的直观性和互动性。

六、教学过程1. 导入新课:通过XX方式激发学生兴趣,引入新课主题。

2. 讲授新知:系统讲解XX概念和XX方法,确保学生理解。

3. 互动练习:设计互动练习,让学生在实践中掌握知识。

4. 案例分析:选取典型案例,引导学生进行分析和讨论。

5. 总结反馈:对本节课内容进行总结,收集学生反馈,为后续教学提供参考。

七、教学评价本节课将采用以下评价方式:1. 过程性评价:观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2. 形成性评价:通过课堂练习和小组讨论,评估学生的知识掌握情况。

3. 总结性评价:通过课后作业和测试,检验学生的学习效果。

教师资格证说课_语文_格式(两种模式和一个实例)

教师资格证说课_语文_格式(两种模式和一个实例)

语文教师资格证说课模式一:一、说教材教学内容:《》这一课出自人教版数学年级册第单元《》教材简析:这一课是在学生学习和掌握了的基础上进行教学的。

通过前面的学习,学生已经具备了的能力。

在这样的基础上再学习《》,我设定了如下的教学目标。

教学目标:知识目标:情感目标:培养学生清楚表达自己意见的能力,观察、比较抽象和归纳的能力,培养自主探究,合作交流的良好习惯和能力。

教学重难点:二、教法与学法新课标的基本理念认为学生是天生的学习者,学生是一个有一定生活经验、掌握了一定的生活技巧、有一定的数学知识和数学能力的学习者。

教学要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程,而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动地探索数学问题,发现数学规律,获得数学经验。

在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价、关注他们的学习方法、学习水平和情感态度,促使学生向着预定的目标发展的作用。

因此本节课,在教法和学法上力求体现以下两方面:1、老师重在创设情境和点拨,为学生创设探究学习的情景。

2、学生重在自主探究,动手实践,自行归纳,合作交流。

三、教学设计(一)设疑引趣,导入新课。

我们常听到这样的一句话,说“兴趣是最好的老师”,可见学生学习的兴趣是影响教学质量的重要因素,如何在课的一开始就深深地吸引学生的兴趣,使之自觉、积极地投入到学习中去呢?我作了如下的设计:在学生兴趣被激发,不吐不快的时候,我顺势引导教学进入第二个环节。

(二)合作探究、交流,理解的含意,了解的方法。

1、小组分工合作寻找出结果支持自己的观点。

2、让各小组在班内交流各自的量法和算法。

这是让学生听听不同的意见。

这里先让学生自己思考,动手实践再组织他们互相交流学一学,可以让学生经历“问题是如何被发现的,结论是如何获得的”过程。

同时也培养了学生清楚表达自己意见的能力,抽象和归纳的能力,以及自主探究、合作交流的良好习惯和能力。

说课指导——语文说课稿的常见格式

说课指导——语文说课稿的常见格式

说课指导——语文说课稿的常见格式各位评委老师上(下)午好,我是语文_____号,我今天说课的题目是__________(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“____________”为主题展开。

《》是(文章体裁),主要写了___________(主要内容),表达了_____________(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意,概括( )提炼( ),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。

『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。

基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础,整体感知首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如( )。

这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

说课稿格式(精选5)

说课稿格式(精选5)

说课稿格式(精选5)一、说教材本文作为精选教材的一部分,具有举足轻重的地位。

它不仅涵盖了学科知识的核心内容,还通过生动有趣的故事情境,引导学生主动探究、积极思考。

本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面:1. 知识传授:本文详细介绍了学科领域的基础知识,为学生搭建了扎实的知识体系。

2. 能力培养:通过丰富的实例和实践活动,本文旨在培养学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维能力。

3. 情感教育:本文以富有感染力的语言和生动形象的故事,引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

4. 方法指导:本文为学生提供了有效的学习方法和策略,帮助他们养成良好的学习习惯。

本文主要内容分为以下几个部分:1. 知识背景:介绍本文涉及的学科背景,为学生提供学习的基石。

2. 实践活动:设计富有挑战性的实践活动,让学生在动手操作中掌握知识。

3. 案例分析:通过具体案例,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 思考与讨论:提出具有启发性的问题,激发学生的思考,培养他们的创新意识。

二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)掌握本文涉及的学科基础知识。

(2)学会运用所学知识解决实际问题。

(3)提高动手操作能力和创新思维能力。

2. 过程与方法:(1)通过实践活动,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

(2)学会运用有效的学习方法,提高学习效率。

(3)形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观:(1)树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

(2)增强对学科学习的兴趣,激发学习热情。

(3)培养团队合作精神,提高人际交往能力。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下:1. 知识点掌握:要求学生对本文涉及的学科知识有深入理解,并能灵活运用。

2. 实践活动:学生需要具备一定的动手操作能力,能独立完成实践活动。

3. 案例分析:要求学生具备分析问题、解决问题的能力,能将所学知识应用于实际情境。

4. 思考与讨论:培养学生独立思考、创新思维能力,提高课堂参与度。

说课稿标准格式

说课稿标准格式

说课稿万能固定格式——教师资格证考试必备各位领导,老师们,你们好!今天我要进行说课的课题是《》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材的地位和作用《》是人教版教材的第个框题。

在此之前,学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本框题在中具有不可忽视的重要地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的部分内容,所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理论,是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.认知目标:2.情感目标:三、说教学重点、难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点、难点:教学重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据:比较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重点、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。

因此,在教学过程中,不仅要是学生“知其然”,还要是学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而到达最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点,我主要采用以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片的手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

说课稿标准格式

说课稿标准格式

说课稿万能固定格式——教师资格证考试必备各位领导,老师们,你们好!今天我要进行说课的课题是《》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材的地位和作用《》是人教版教材的第个框题。

在此之前,学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本框题在中具有不可忽视的重要地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的部分内容,所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理论,是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.认知目标:2.情感目标:三、说教学重点、难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点、难点:教学重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据:比较抽象,学生没有这方面的基础知识. 为了讲清教材的重点、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。

因此,在教学过程中,不仅要是学生“知其然",还要是学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望.培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而到达最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点,我主要采用以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片的手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

小学语文说课稿格式

小学语文说课稿格式

小学语文说课稿格式小学语文说课稿是教师在教学过程中,对某一课的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思等方面的系统阐述。

下面是一份小学语文说课稿的示例格式:# 一、教学内容本节课的教学内容是《xx》,这是一篇xx(散文、诗歌、小说等),选自xx(教材名称),适合小学xx年级学生学习。

# 二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确、流利地朗读课文,理解并掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法目标:通过小组合作学习,培养学生的合作探究能力;通过讨论,提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生对xx(主题)的兴趣,培养学生的xx(某种情感或价值观)。

# 三、教学重点1. 课文中的生字新词。

2. 课文的主要内容和中心思想。

# 四、教学难点1. 理解课文中的抽象概念或深层含义。

2. 引导学生体会作者的情感和表达方式。

# 五、教学方法1. 讲授法:用于介绍课文背景和作者信息。

2. 朗读法:通过个人或集体朗读,加深对课文内容的理解。

3. 讨论法:鼓励学生就课文内容进行讨论,提高思维能力。

4. 情境教学法:创设情境,帮助学生更好地理解课文内容。

# 六、教学过程1. 导入新课:通过提问或展示图片等方式,激发学生对课文主题的兴趣。

2. 新课呈现:朗读课文,解释生字新词,引导学生初步理解课文内容。

3. 深入探究:分组讨论课文的深层含义,教师适时点拨。

4. 巩固练习:通过填空、选择等形式,巩固学生对课文内容的掌握。

5. 课堂小结:总结课文的主要内容和学习要点。

6. 布置作业:根据课文内容,布置相关的阅读或写作作业。

# 七、教学反思本节课的教学效果达到了预期目标,学生能够积极参与课堂活动,但在xx(某方面)还需加强指导。

今后的教学中,我将xx(改进措施)。

请注意,以上内容仅为模板,实际的说课稿应根据具体的课文内容和教学需要进行调整。

小学语文说课稿模板格式

小学语文说课稿模板格式

小学语文说课稿模板格式尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的题目是《小学语文》。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本次说课的内容选自小学语文教材的第X册,第X单元,本单元的主题是“XX”,通过本单元的学习,学生将能够了解到“XX”的相关知识,并能够在实际生活中运用所学知识。

本单元由X篇课文组成,每篇课文都围绕主题展开,通过不同的角度和文体,引导学生深入理解和掌握语文知识。

二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确读写本单元的生字新词,理解并掌握课文的主要内容和表达方式,能够运用所学语言知识进行简单的口头和书面表达。

2. 过程与方法目标:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力;通过阅读理解,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生学习语文的兴趣,培养学生对“XX”主题的积极情感,引导学生形成正确的价值观和人生观。

三、教学重点与难点1. 教学重点:本单元的教学重点是让学生掌握生字新词,理解课文内容,并能够运用所学知识进行表达。

2. 教学难点:对于部分学生来说,如何准确理解课文深层含义,并将所学知识运用到实际生活中可能是一大难点。

四、教学方法本单元我将采用启发式教学法、合作学习法和情境教学法。

通过提问引导学生思考,通过小组合作提高学生之间的互动,通过创设情境让学生在具体的语言环境中学习语文。

五、教学过程1. 导入新课通过播放与本单元主题相关的视频或者讲述一个相关的故事,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字新词通过图片、实物或者游戏的方式,引导学生学习本单元的生字新词,确保学生能够正确读写。

3. 课文学习首先,让学生自主阅读课文,然后教师带领学生一起朗读,纠正发音。

接着,教师提出问题,引导学生理解课文内容。

在此基础上,组织学生进行小组讨论,深入探讨课文的主题和表达方式。

初中语文说课稿格式

初中语文说课稿格式

初中语文说课稿格式说课稿普通包括以下几个部份:导入引入、教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教学资源、教学反思等。

下面是一份初中语文说课稿的格式示例:一、导入引入1. 创设情境:通过一个引人入胜的故事、图片或者问题,引起学生的兴趣和思量,激发学生学习的欲望。

2. 简介课文:简单介绍本节课的课文内容和主题,引导学生进入学习状态。

二、教学目标1. 知识目标:明确本节课的知识点,如词汇、句型、语法等。

2. 能力目标:明确本节课的能力培养目标,如阅读理解、写作表达等。

3. 情感目标:培养学生的情感态度和价值观,如培养学生对文学的兴趣和热爱。

三、教学重点难点1. 重点:明确本节课的重点知识点或者能力培养。

2. 难点:指出学生可能遇到的难点,如理解课文中的隐含意义、运用语言表达等。

四、教学过程1. 导入:通过导入引入部份的活动,引起学生的兴趣和思量,为学习做好准备。

2. 呈现:通过教师讲解、学生讨论等方式,呈现本节课的知识点和能力培养内容。

3. 操练:通过各种练习形式,让学生对所学内容进行巩固和运用。

4. 拓展:通过拓展活动,提高学生的思维能力和语言运用能力。

5. 总结:对本节课所学内容进行总结,梳理知识点和能力培养。

6. 作业布置:布置适当的作业,巩固学生所学内容。

五、教学方法根据本节课的内容和学生的特点,选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、合作学习法等。

六、板书设计根据本节课的重点内容,设计简洁明了的板书,包括标题、要点、例句等。

七、教学资源列举所需要的教学资源,如教材、多媒体教具、图片等。

八、教学反思对本节课的教学效果进行反思,总结教学经验,提出改进意见。

以上是初中语文说课稿的普通格式,可以根据具体情况进行适当调整。

语文说课稿格式模板

语文说课稿格式模板

语文说课稿格式模板尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我将为大家说课一节语文课,课题是《荷塘月色》。

这节课的设计旨在通过对经典文学作品的深入解读,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力,同时提高他们的语言表达和写作技巧。

一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够理解并掌握《荷塘月色》这篇散文的主题思想和艺术特色,学会分析文学作品的写作手法。

2. 过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标:引导学生感受自然之美,激发他们对自然和生活的热爱,培养他们的审美情感和环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:分析《荷塘月色》中运用的修辞手法和表达技巧,理解作者通过这些手法所表达的情感和思想。

2. 教学难点:引导学生深入体会作者对自然美景的细腻描绘和内心情感的抒发,以及如何通过文字传达给读者。

三、教学准备1. 教师准备:准备相关的教学PPT,收集与《荷塘月色》相关的背景资料和作者朱自清的生平介绍。

2. 学生准备:提前阅读《荷塘月色》,尝试理解文章内容,并准备与课文相关的问题或想法。

四、教学过程(一)导入新课1. 通过播放荷塘月色相关的图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生进入课文情境。

2. 简要介绍作者朱自清及其作品的特点,为学生理解课文内容提供背景知识。

(二)整体感知1. 学生齐读课文,教师引导学生注意语音语调和情感表达。

2. 教师提问,检查学生对课文的整体理解,如文章的主旨是什么,作者通过哪些细节描写了荷塘月色的美景。

(三)深入解读1. 分析文章的结构,指出文章的开头、发展和结尾,以及它们之间的联系。

2. 教师带领学生分析文中的关键句子和修辞手法,如比喻、拟人等,让学生理解这些手法如何增强表达效果。

3. 小组讨论:学生分组讨论课文中自己喜欢的句子或段落,并解释为什么喜欢,以及这些句子如何体现作者的情感。

(四)拓展延伸1. 角色扮演:学生扮演作者朱自清,尝试从作者的角度描述荷塘月色,体验作者的情感。

语文说课稿的格式

语文说课稿的格式

语文说课稿的格式语文说课稿是教师在教学过程中用来指导教学活动的一种文本,它体现了教师对教材的理解、教学目标的设定、教学方法的选择以及教学过程的安排。

一个完整的语文说课稿应该包含以下几个部分:一、说课导入说课的导入部分主要是介绍本节课的背景和重要性,包括教材所处的位置、本节课在整个教学单元中的作用和意义,以及本节课对于学生语文素养提升的作用。

此外,还可以简要介绍本节课的教学背景,比如学生的年级特点、已有知识水平等。

二、教学目标教学目标是指导整个教学活动的出发点和归宿,它应当明确、具体、可操作。

在语文说课稿中,教学目标通常包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能目标主要是指学生通过学习本节课应该掌握的语文知识和运用语言的能力;过程与方法目标是指学生在学习过程中应该掌握的学习方法和思维技巧;情感态度与价值观目标则是希望通过本节课的学习,学生能够在情感、态度和价值观方面得到提升。

三、教学内容与重难点在这一部分,教师需要详细解读教材内容,分析本节课的知识要点和技能训练点。

同时,要明确指出本节课的教学重点和难点,教学重点是学生必须掌握的内容,而教学难点则是学生在学习过程中可能会遇到困难和障碍的地方。

教师需要对重难点进行分析,并提出相应的解决策略。

四、教学方法与手段教学方法是指教师在教学过程中为了实现教学目标而采取的教学策略和技巧。

在语文说课稿中,教师应该根据教学内容和学生实际情况,选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、合作学习、情境教学等。

同时,还需要说明使用的教学辅助手段,如多媒体教学、实物展示、角色扮演等,以及这些方法和手段如何帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程设计教学过程设计是说课稿的核心部分,它详细描述了教学活动的步骤和安排。

一个合理的教学过程设计应该包括以下几个环节:1. 导入新课:通过情境创设、问题提出等方式激发学生的学习兴趣,为新知识的学习做好铺垫。

2. 讲解新知:教师系统地讲解新知识,确保学生能够理解和掌握。

说课稿标准格式

说课稿标准格式

说课稿标准格式work Information Technology Company.2020YEAR说课稿万能固定格式——教师资格证考试必备各位领导,老师们,你们好!今天我要进行说课的课题是《》。

首先,我对本课题进行分析:一、说教材的地位和作用《》是人教版教材的第个框题。

在此之前,学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本框题在中具有不可忽视的重要地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的部分内容,所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理论,是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.认知目标:2.情感目标:三、说教学重点、难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点、难点:教学重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据:比较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重点、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。

因此,在教学过程中,不仅要是学生“知其然”,还要是学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而到达最佳的教学效果。

说课稿和教案大致格式

说课稿和教案大致格式

说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等,说课的模式通常可采用如下的提纲式:(一)说教材1.教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节)2.本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用3.学情分析4.教学目标5教学重点和难点6.教具学具(二)说教法教学方法、教学手段、教学媒体的运用(三)说学法学习方法、能力培养(四)说教学程序(说课重点)1.新课导入2.新知识的学习3.检测训练(课堂练习)4.总结巩固5.作业布置(五)说板书设计(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性——建意简明扼要)重点突出教学程序(详细点),新课导入方面必需要有,最好能有新意。

其它方面可以不用太多语句,但必需提到。

注意说课时语言的连贯性(各个环节的串接)。

教案:简单的教案书写(中学老师大致就只有这几方面):一、教学目标二、教学重点和难点三、教学资源的准备四、教学过程(比说课更加详细)五、板书设计比较正规的比赛写法(与说课稿差不多,但教学过程还是较说课详细):(一)说教材(每个小点简明扼要列出既可)1.教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节)2.本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用(与前后章联系)3.学情分析4.教学目标(三维目标:1.知识和技能2.过程和方法3.情感态度和价值观)5教学重点和难点6.教法、学法7.教具学具(二)说教学程序(详细)1.新课导入2.新知识的学习3.检测训练(课堂练习)4.总结巩固5.作业布置(三)板书设计(简明)。

说课稿的基本格式

说课稿的基本格式

如何写说课稿一、说课稿的基本格式说课稿标题的确定一般为:《××××××》说课稿,《××××××》里面为学科课题。

标题下面应标明说课人的单位、姓名。

说课稿的内容安排大致分成以下七个方面:(一)说教材;(二)说学情;(三)说教学方法和教材处理;(四)说教学过程;(五)说课堂调控;(六)说板书设计;(七)说时间安排。

其具体要求如下:(一)说教材(也叫教材分析)1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么?2、说清楚教学内容的地位与作用。

(两个方面:①教学内容在整个知识系统中所占的地位,有何作用。

②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。

)3、根据教学内容和课程标准的要求,制定好本节课的教学目标。

根据当前形势有如下三个方面的教学目标:①知识与技能目标;②过程与方法目标;③情感态度价值观目标。

4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。

教学重点:一般为达到教学目标的主要教学内容。

教学难点:可以从下三个方面来考虑:①教学内容本身的情况;②教师感到不好教的地方;③学生难以理解的地方。

关键点:为突出重点,突破难点,教师往往会考虑知识点的妥善安排,或教学手段的巧妙设置,其实就是重难点的突破方法。

这些安排或设置就是教学的关键点,也是教学过程中的闪光点。

(二)说学情(也叫学情分析)主要应讲清楚学生的基本情况,学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况,做一个简要分析。

(三)说教学方法和教材处理1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法,以及指导学生有效学习的方法;2、为顺利地开展课堂教学,还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况;3、为达到预期效果,还需说清楚课前准备情况,这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况;4、本节课的课型。

(四)说教学过程(也叫过程分析)为完成教学任务,一般把课堂教学过程大致分为若干个环节:1、各教学环节应以知识为载体,设计好有效的师生活动,以师生活动贯穿课堂教学过程的始终;2、每个师生活动都应有恰到好处的教学活动形式,各教学活动形式尽可能不要重复;3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障;4、每个师生活动都必须有明确的目的(与教学目标有关);5、说清楚课后作业的布置及设计意图;(五)说课堂调控因课堂教学是师生双方面的交流,其过程不可能与事先设计好的教案完全相同,往往会出现很多意想不到的情况,而出最多的有两种情况:一是在师生活动期间,往往是启而不发,其原因可能是问题太难,或学生一时无法理解,还有就是学生没有进入学习状态;二是活动刚开始,学生就知道了最后的结果,其原因可能是只是较容易,或学生的理解水平较高所至。

说课稿格式

说课稿格式

说课稿格式
说课稿是教师在教学前准备课堂教学的一种重要文稿,它的格式一般包括以下几个部分:
1. 课程信息:
- 课程名称:写上具体的课程名称;
- 教材版本:标明所使用的教材版本和教材页码;
- 授课对象:课程所针对的学生群体;
- 授课时间:详细标明课程的授课时间。

2. 教学目标:
- 知识目标:明确学生在本堂课中需要掌握的知识点;
- 能力目标:明确学生在本堂课中需要发展和提升的能力;
- 情感目标:明确学生在本堂课中需要培养和提高的情感态度。

3. 教学重点与难点:
- 教学重点:列出本堂课程的重要内容和核心点;
- 教学难点:列出本堂课程的难点问题和需要特别注意的地方。

4. 教学内容与教学方法:
- 教学内容:详细介绍本堂课程的具体教学内容;
- 教学方法:介绍使用的教学方法和教学手段。

5. 教学过程设计:
- 情景导入:设计引起学生兴趣的活动,在开始教学之前激发学生学习的积极性;- 学习活动:设计针对教学目标的各个环节的教学活动;
- 总结归纳:设计对本节课内容的总结和归纳,概括重点和难点。

6. 教学资源与辅助材料:
- 教具准备:列出需要使用的教具和教学物品;
- 辅助材料:列出需要使用的课件、PPT和其他辅助教学材料。

7. 教学评价与提升:
- 评价方式:列出对学生学习情况进行评价的方式和方法;
- 教学提升:总结本堂课的教学经验和不足,反思如何提升教学质量。

以上是典型的说课稿格式,当然每个人根据实际情况可以有所调整和变化。

同时,注意说课稿应该简明扼要,突出重点,语言流畅,逻辑清晰。

说课稿标准格式

说课稿标准格式

说课稿万能固定格式——教师资格证考试必备各位领导,老师们,你们好!今天我要进行说课的课题是《》.首先,我对本课题进行分析:一、说教材的地位和作用《》是人教版教材的第个框题。

在此之前,学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本框题在中具有不可忽视的重要地位.本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的部分内容,所以学好这个框题为学好以后的打下牢固的基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理论,是以后学习中不可缺少的部分.二、说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.认知目标:2.情感目标:三、说教学重点、难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点、难点: 教学重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据:比较抽象,学生没有这方面的基础知识. 为了讲清教材的重点、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。

因此,在教学过程中,不仅要是学生“知其然”,还要是学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望.培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而到达最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点,我主要采用以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片的手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

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广西教师考试网:说课指导——语文说课稿的常
见格式
各位评委老师上(下)午好,我是语文_____号,我今天说课的题目是__________(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材
《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“____________”为主题展开。

《》是(文章体裁),主要写了___________(主要内容),表达了_____________(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2.整体理解文意,概括( )提炼( ),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。

『研读赏析要掌握的』
由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:
因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。

基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础,整体感知
首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如( )。

这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。

(教师板书)
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。

环节3研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。


教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。

Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。

环节4拓展延伸
好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。

等等之类
环节5课后作业
好处:巩固知识点(知识类)
发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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