吉林省双辽市八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教案新人教版(2021年整理)
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噪声的危害和控制二、教学设计四、教学反思本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。
同时,在日常生活中,学生接触过噪声,噪声影响了我们的生活,所以,我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享.学生通过课前活动,已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂,充分调动了学生的积极性。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。
教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。
激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法,并将资料整合制作ppt,最后展示.充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言.对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）《噪声的危害和控制》◆教材分析噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
◆教学目标知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
◆教学重难点教学重点：噪声的定义和控制。
教学难点：噪声的控制。
◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、新课导入提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？（先后放四段声音，不做任何解释。
) 猜猜分别是关于什么？学生活动1听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
【设计意图】培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
二、新课讲授1、噪声的来源教师活动2提出问题：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？学生活动2再举例，讨论。
【设计意图】理解什么是“妨碍”和“干扰”。
教师活动3提出问题：什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？学生活动3学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……【设计意图】引出噪声这个主题。
总结1：噪声的环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
教师活动4声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看几段声音的波形。
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- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。
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学情分析 教学目标
重点 难点 教学环节 导
思
从物理学的角度来研究噪声，学生还是比较陌生，通过本节教学，使学生通过两个角度知道 噪声的来源以及如何控制。
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
1、 噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2、 噪声强弱等级的单位是
，符号是
；人刚能听到
的最微弱的声音是
dB ， 较 为 理 想 的 安 静 环 境 是
dB，为了保护听力，声音不能超过
桑水
dB，为了保证工作和
学习，声音不能超过
能超过
dB。
dB，为了保证休息睡眠，声音不
3、 减弱噪声的途径有
、
、
。
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住， 让学生比较前后声音的不同。
B、 在教室周围植树。
C.教室内安装噪声监测装置。
用
限时练
教学反思
桑水
噪声控制的途径
噪声的危害以及提高学生的环保意识
教学活动
教师复备
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。 然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心 烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有 危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
认真阅读教材的内容 P42-P44 的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。 同时思考以下问题：
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————
噪声的危害和控制
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制备课教案(新版)新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕噪声的控制方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验噪声的危害和控制知识的应用，提高实践能力。
在噪声的危害和控制新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
2. 作业评价：
（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、方法和创新点。在批改过程中，及时给予评价和反馈，指出学生的错误并提供正确解答。
（2）点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业经验和解题技巧，激发学生的学习动力。
（3）及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高作业质量。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的噪声的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为噪声的危害和控制新课学习 Nhomakorabea下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解噪声的危害和控制知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
4. 教学手段：
- 实验演示：通过实验展示噪声的产生和传播规律。
- 小组讨论：让学生分组讨论噪声控制策略和实际应用。
- 问题引导：提出问题引导学生思考和探索噪声相关知识。
- 互动提问：课堂上引导学生积极参与，回答问题，增强理解。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的危害和控制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
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2.4 噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的等级.【教学方法】论法、阅读法、实验法.【教学过程】一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染..这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课请同学们阅读42页噪声的来源，完成学案（一）分组讨论（二）自学思考声音有强有弱，有的噪声不可忍受，怎样划分噪声的等级？不同的噪声等级有什么危害？要想知道这些问题的答案，请自学“噪声强弱的等级和危害”这部分内容，然后回答学案上的【二】问题：（三）想想议议（组内交流，班内展示）.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并完成学案上【三】的问题：（四）知识拓展问题：噪声都是有害的吗？看过下面阅读材料后，你有什么启示？(三)小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.三、布置作业：课本45页动手动脑学物理2、4【板书设计】噪声的危害与控制1、概念：从物理角度看：从环境保护角度看：2、来源：交通运输、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声3、危害：心理影响：生理影响4、控制：防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵【教学反思】后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》学案(新版)新人教版
八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》学案（新版）新人教版2、4 噪声的危害和控制》学习目标（1～2分钟）1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
学习过程（10～12分钟）一、知识回顾1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。
2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
3、音色受、影响二、自学指导及检测活动一：自学课本P42“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
活动二:阅读课本P43“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_________符号_______。
2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。
3、列举噪声的危害有哪些：_______________。
活动三:1、列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施2、小组交流归纳：控制噪声，我们应从那三个方面着手：_______、__________、_________。
课堂检测（2～4分钟）1、下列哪些措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒B、科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C、在摩托车内烯机排气管上装消声器D、为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭2、张强在家修理桌子时有敲击声，为了使邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。
张强在减弱噪声的方法中：（1）是在处减弱噪声（2）是在处减弱噪声（3）是在处减弱噪声巩固提高（3～4分钟）1、在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图所示的标牌，这主要是在减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在减弱噪声。
2、（创新思维题）假如你家附近正在建筑一座高楼，施工噪声很大，你应当采取什么办法来减弱噪声对你的影响。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案+教学反思(新版)新人教版
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第 4 节噪声的危害和控制教课目的知识与能力： 1. 认识噪声的根源和危害； 2. 知道防治噪声的门路，加强环境保护的意识。
教课要点：教课要从环境保护出发，突出噪声的危害和如何减弱噪声，联系本质，提升学生保护环境的意识。
教课难点：噪声的等级.教课器具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教课过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情愉快，而凌乱的声音——噪声刺耳刺耳，让人感觉心慌意乱。
噪声问题陪伴着现代化大工业的发展而渐渐突出。
请同学们听声音谈感觉：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能经过多媒体把声音与大自然的风景配合更好。
议论回答感觉：声音优美、令人快乐2．播放喧闹的喧华声、喇叭鸣喊声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运行轰鸣声议论回答感觉：声音刺耳、令人讨厌学生思虑并沟通议论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？能够用什么方法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声相关的一些知识。
二、新课教课研究点一噪声的根源情形设置：进度 1：听一段优美的音乐。
进度 2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进度 3：大家一同来唱一首歌。
进度 4：让学生一同听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边高声唱歌。
经过对照 1 和 2，提出问题：你喜爱哪一种声音？经过对照 3 和 4，发问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明原因。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音动听动听；刮玻璃 ( 或揉塑料盒 ) ，发出的声音刺耳刺耳。
小结：优美的乐音令人心情愉快，凌乱的噪声令人心烦气躁，有时乐音也能变为噪声。
学生猜想：乐音与噪声为何会有两种毅然不一样的成效呢？1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验能够考证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要根源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组议论。
八上物理2.4噪声的危害和控制教案新版新人教版
噪声的危害和控制课题四、噪声的危害和控制第 4 课时教学目标：知识与能力了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重、难点：教学重点；噪声控制的途径。
教学难点；噪声的危害以及提高学生的环保意识。
教学过程教学札记教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源（学生讨论）总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害（学生讨论）总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
五、课堂小结：1、噪声的来源和危害有哪些？2、怎样防治噪声？六、布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？课后反思：初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．下列现象中物体运动状态没有发生改变的是( )A．做匀速圆周运动的人造地球卫星B．匀速直线下落的跳伞运动员C．关闭发动机后正向前滑行的汽车D．荡秋千的小朋友【答案】B【解析】A、做匀速圆周运动的人造地球卫星，卫星的运动方向改变，故它的运动状态发生改变，不符合题意；B、跳伞运动员做匀速直线运动，故运动状态没有改变，符合题意．C、关闭发动机后，汽车速度在变小，故运动状态在改变，不符合题意；D、荡秋千时运动的方向和速度的大小都发生了变化，故运动状态发生了变化，不符合题意；故选B．2．下列主要利用大气压原理工作的是A．船闸B．密度计C．轮船D．气压计【答案】D【解析】【分析】【详解】A．船闸的原理先打开一端，船闸里的水位逐渐与外面相等，外面的船就可以开进船闸；然后把这一端船闸关闭，打开另一端的船闸，船闸里的水位逐渐与外面相等，船就可以开到另一端去，应用了两次连通器，故A不符合题意．B．密度计的设计利用了物体的浮沉条件，即让密度计在液体中漂浮，则可知密度计在任何液体中所受浮力都等于密度计的重力．故B不合题意；C．轮船漂浮在水面上，受到的浮力等于自重，是利用浮力工作，故C不合题意；D．气压计是测气压的工具，利用大气压所能支持的水银柱高度来表示大气压的大小．是利用大气压原理工作的，故D符合题意；3．如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a、b、c三处受到水的压强分别为p a、p b、p c，则以下判断正确的是A．p a＝p b＝p c B．p a＜p b＜p c C．p a＞p b＞p c D．p a＞p b＝p c【答案】C【解析】【分析】【详解】如图，a、b、c三点所处的深度，h a＞h b＞h c，因为p=ρ液gh，在同一种液体中、密度相同，深度越大，压强越大，所以，p a＞p b＞p c，故选C．4．如图所示，力对物体做功的是（）A．小明向上用力提着滑板车在水平路面上行走20米B．小丽用力搬石头，搬而末动C．老爷爷用力把米袋提起5米D．运动员用力举杠铃静止不动【答案】C【解析】【分析】【详解】A．小明给滑板车的力与滑板车的移动方向垂直，所以小明对滑板车的力没有做功，故A 不符合题意；B ．小丽用力搬石头，搬而末动，没有移动距离，所以力对物体没有做功，故B 不符合题意；C ．老爷爷用力把米袋提起5米，米袋在力的方向上移动了一定距离，所以力对米袋做功了，故C 符合题意；D ．运动员用力举杠铃静止不动，没有移动距离，所以力对物体没有做功，故D 不符合题意。
八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感、态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声音是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么办法可以减弱噪声？师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【进行新课】知识点1 噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同学们阅读教材P42页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答.学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下.教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较.学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.3.噪声的来源包括：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.例题1（多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容，然后回答下面的问题：思考题：(1)人刚能听到的最微弱的声音是_______dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为_______dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_______dB以上；能引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力的声音为_______dB.(2)为了保护听力，声音不能超过_______dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_______dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB.(3)噪声的危害表现在哪些方面？学生回答：（教师指导并补充）（1）0 30~40 70 90 150（2）90 70 50（3）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.例题2（多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．答案： C课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P44页“控制噪声”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②声音通过空气等介质的传播.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声. 板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
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噪声的危害和控制
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
学生活动
声音的产
理解噪声不可避免，
三．控噪声也是声音，为了防止它造成的危
害，我们是不是可以从听声的三个阶
段来加以控制？
实验：让
总结得出控制噪声的途径。
让学生了
d B
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。