人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界
人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜系统的边界》优秀教案(9页)
第1节细胞膜——系统的边界教材分析“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
学情分析学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础。
这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
教学目标1、知识目标：（1）通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；]2、能力目标：（1）通过学习，学生体验制备细胞膜的方法；（2）通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；3、情感目标：（1）学生能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；教学重难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能"（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课前准备安排学生预习教材40页到43页。
教学过程2min既然植物细胞有细胞壁，为什么植物细胞不把细胞壁作为它系统的边界呢主要是因为细胞壁不具备细胞膜那样的功能，不能控制物质进出，不能进行信息交流。
细胞壁的性质是全透性。
学生思考。
回答问题。
动发问和思考。
五、课后检查3min 回答课后练习。
完成《世纪金榜》自主演练和课后巩固。
{复习巩固。
六、板书设计第一节细胞膜————系统的边界一、制备细胞膜材料：哺乳动物成熟红细胞原理：吸水涨破二、细胞膜的成分脂质约50% 蛋白质约40% 糖类约2%-10%三、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流四、细胞壁成分：纤维素和果胶作用：支持和保护附材料：（发给学生）。
人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜---系统的边界》教案设计
第三章第一节《细胞膜—系统的边界》[教学目标]⑴简述细胞膜的成分和功能，认同生命的物质性，体验自然科学的和谐统一。
⑵举例说出科学家在细胞水平进行实验的科学思路和方法，体验制备细胞膜的方法和过程，养成勇于探索、合作探究的科学素质。
⑶认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
[重点难点分析]⑴细胞膜的化学成分虽然简单，但它是以后学习各种细胞器及生物膜系统的基础，必须将其学懂弄通。
⑵体验制备细胞膜的方法，要求同学们学会如何选择材料？为什么选用哺乳动物成熟的红细胞，而不选用植物细胞或哺乳动物的体细胞？使学生养成独立实验、选择实验材料和实验方法的习惯，培养自主学习的能力。
[课前准备]⑴教师提前准备好用于实验的材料、仪器和学生的思考讨论题，精心策划教学过程⑵学生预习课本P40－42页，了解实验的方法步骤及细胞膜的成分与功能。
[教学实录]1.创设情景，导入新课（引题）师：细胞是最基本的生命系统，我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境之间的边界是什么呢？（停顿）就让我们一起来探究吧。
（板书）细胞膜—系统的边界2.实验操作、合作探索、小组讨论、得出结论。
师：我们要进行细胞膜的研究，首先应该获得细胞膜。
如何制备细胞膜呢？请同学们据课本中的实验原理、目的要求、方法步骤等进行实验操作，并思考以下问题：（教师展示目标思考题，同学们看课本，进行实验操作）⑴为什么选用哺乳动物的成熟的红细胞？⑵生理盐水和蒸馏水的作用是什么？⑶怎样盖盖玻片？⑷本实验的注意事项有哪些？⑸若在试管中进行本实验，怎样才能获得较纯净的细胞膜？（小组讨论，10分钟后，老师提问。
在此期间，老师参加其中的一个实验小组一起进行讨论，和同学们一起来解决这几个问题。
）师：为什么选用哺乳动物的成熟的红细胞？生甲：由于植物细胞有细胞壁，要制备细胞膜较麻烦，所以用动物的细胞，因此就用红细胞，因为它容易获得，直接取血就可以得到。
生乙：用成熟的哺乳动物的红细胞，是因为成熟的红细胞中，没有细胞器和细胞核，所以制备细胞膜较简单。
3.1细胞膜-系统的边界
3.1 细胞膜——系统的边界[教学目标]：1、知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）演示用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
（3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、能力目标（1）培养学生的归纳、总结的能力3、情感目标（1）认同细胞是基本的生命系统[教学重点]：1、细胞膜的成分和功能2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义[教学难点]：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义【自学案】（一）细胞膜的成分：1、实验：体验制备细胞膜的方法预习后填写以下内容：（1）动物细胞没有，因此选择动物细胞制备细胞膜更容易。
（2）方法：细胞内的物质是有一定，如果把细胞放在清水里，水会，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。
（3）选材：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有和众多的。
所以选择这样的红细胞作实验材料。
2、细胞膜的成分：（1）细胞膜主要由和组成。
此外，还有少量的________。
占（）（2占（）占（）（3）在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，_的和___ 越多。
自学检测1、用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的方法正确的是（）A、把细胞放在清水里，胀破细胞B、用针扎破细胞C、用镊子把细胞膜剥下来D、用石英砂研磨细胞2、最可能构成细胞膜的一组元素是（）A、C、H、O、NB、C、H、O C、C、H、O、PD、C、H、O、N、P【探究案】（一）细胞膜的成分：实验：体验制备细胞膜的方法（4）实验流程①选材：猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液②制作装片：用滴管取一滴红细胞稀释液滴在载玻片上，盖上盖玻片③观察：用显微镜观察红细胞的正常形态（由低倍镜高倍镜）④滴清水：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用吸水纸吸引（________），注意不要把细胞吸跑，上述操作均在________上进行。
⑤观察：______观察细胞的变化⑥结果：______消失，细胞体积增大，细胞_______，_________流出，获得细胞膜。
人教版高一生物必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教学设计
《细胞膜——系统的边界》教学设计教学目标1.知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.过程与方法（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
教学重难点●教学重点 1.细胞膜的成分和功能。
2.实验技能的巩固提高。
●教学难点 1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
教学工具多媒体教学过程［课前准备］课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。
［情境创设］翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。
为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。
这就是细胞的精巧所在。
下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。
出示几张光学显微镜下的细胞图片（图3－1－1），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。
［师生互动］1.问题探讨从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。
教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答）参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。
人教版生物必修一第三章细胞膜--系统的边界上课教案
第三章细胞的结构第1节细胞膜--系统的边界教学目标知识与技能：（1）简述细胞膜的成分（2）举例说明细胞膜的功能过程与方法：进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜情感态度与价值观：（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理（3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义学情分析学习细胞膜，一是成份，而是功能。
成份前面同学们已经学习到了组成细胞的元素和化合物，这些物质基础，那么成分基础是什么？从同学们已经有的知识入手，提出新的问题，激发同学们学习兴趣，创造认知矛盾，鼓励同学们通过自己探究解决。
教学方法给予同学们素材，并提出问题，同学们自学、对学、组学完成问题课时安排1课时教学过程教学过程一. 导入图示：气泡、细胞问题：区分图中的细胞和气泡；说出气泡和细胞有什么不同？气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞作为最小的生命系统，是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，是一个立体的结构那么，我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜。
问题：光学显微镜下能否看见细胞膜？光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
问题：科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
展开你的想象，尽量多的提出在光学显微镜下可以证明细胞膜存在的方法。
依据的实验事实主要有：用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
人教版高中生物必修一第三章第一节 细胞膜——系统的边界 教学设计
原始生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并相互作用，演化出原始的生命。而在这个过程中，细胞膜的出现至关重要。它使生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的生命系统。
2.控制物质进出细胞。
环境中的有些物质可以从外界进入细胞，而有些物质则不容易进入。细胞内的某些物质可以排出到细胞外，而有些成分则不能出去。由此可见，细胞膜像边防检查站一样，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，所以细胞膜有控制物质进出细胞的功能。
知识迁移：结合本节内容教师精心挑选典型习题使学生学习的理论知识得以迁移运用起到再次巩固的效果。
布置作业：完成配套练习册的相关题目。
板书设计
第三章细胞的基本结构
第一节细胞膜——系统的边界
一、细胞膜的成分
1、体验制备细胞膜的方法
（1）取材哺乳动物成熟的红细胞；
（2）方法加蒸馏水使红细胞吸水涨破
2、细胞膜的成分
出示细胞膜物质组成扇形示意图，明确化学组成及大致比例
展示细胞膜的结构示意图，提前感性认识物质组成细胞膜的结构
三、植物细胞的细胞壁
1、主要由纤维素和果胶组成
2、主要起支持和保护作用
二、细胞膜的功能（第二课时）
此部分知识建议学生自学归纳，然后教师设问，点拨总结细胞膜的功能。
1.将细胞与外界环境分隔开。
细胞膜作为系统的边界，它的最明显的功能是分隔作用。将细胞膜与外界环境分隔开，保持了相对稳定的细胞内部环境。就好象学校的围墙一样，围墙把校园与校外分隔开来，保证了校园环境的稳定，让同学们可以安心学习。
学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法，为本节的学习奠定了基础。对于这节课的内容，虽然有问题探讨、有实验，但是基于学生的生物学基础，还不能很大程度的实现自我探究。应创设多种情景，再由学生进行体验，进行总结，从而使知识动态生成。
细胞膜——系统的边界教案公开课(新)
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界讲课人：指导老师：教研组：第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标：1.知识目标：1）.体验科学家研究细胞膜的历程。
2）.简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法讲述法、讨论法相结合五、课时安排 1课时六、教学过程裂，让细胞内容物流出来？用针扎？镊子剖？师：细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。
依据红细胞吸水胀破的实验原理，接下来的实验步骤比较简单，同学们也看了实验视频，老师就不再重复讲了。
细胞太小了。
细胞膜的成分师：我们学习了科学家制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。
我在发给你们的导学案里提供了三个材料，请第一组讨论材料一并总结出你们的结论。
第二组讨论材料二，第三组讨论材料三，现在开始你们的讨论。
材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。
材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
材料三：以下是细胞膜的分子构成模式图，结合材料①和②，观察图形找出细胞膜的第三种组成成分。
板书：细胞膜的成分讨论时间结束，第一组有哪个同学能大胆的说出你们的讨论结果吗？师：第一组得出的结论是细胞膜含有脂质。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
教学设计17：3.1 细胞膜——系统的边界
细胞膜—系统的边界一．教学目标1．知识目标：通过学习，能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能。
2．能力目标：（1）通过学习，体验制备细胞膜的方法；（2）通过观察、分析所给材料，提高获取信息的能力。
3．情感目标：能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
4．核心素养目标（1）通过对细胞膜成分与功能的学习，建立生命是结构与功能的统一体的生命观念；（2）通过信息交流模型，尝试运用模型与建模的方法解释细胞膜的功能，养成理性思维的习惯；（3）通过制备细胞膜方法的体验，能够针对人的红细胞膜吸水涨破这一实验现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。
养成科学探究能力；（4）通过教材中癌细胞恶性增殖的资料，学生能够关注此类社会议题，参与讨论并作出理性解释，并承担主动向他人宣传健康生活的社会责任。
二．本节内容的地位“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后学习细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
三．学情分析对高一学生而言，细胞膜这部分内容初中有一定的基础，学习热情较高，课堂上可充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
四、教学重难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义五、教学策略与手段策略模式：兴趣式探究的策略模式，即“兴趣引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。
以细胞膜的结构功能分析为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。
引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。
七年级生物教案 细胞的基本结构9篇
七年级生物教案细胞的基本结构9篇细胞的基本结构 1第三章第一节细胞膜——系统的边界（2课时）一、教学目标：【知识】：阐述细组成胞膜的成分了解细胞膜的功能【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学过程：教学内容（一）引入（二）细胞膜的成分（一）细胞膜的功能（四）练习教师活动提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。
（可以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？（幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。
蛋白质的作用和糖类的作用将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。
（略）学生活动回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）一、教学目标：【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、课前准备：五、教学过程：教学内容（一）引入（二）几种细胞器（三）细胞器之间的协调配合（四）细胞的生物膜系统教师活动由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。
以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。
必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第三章第1节细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。
二、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点难点1．教学重点〔1〕细胞膜的成分和功能〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义四、学情分析我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。
所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。
五、教学方法六、课前准备1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性〔二〕情境导入、展示目标教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
教师：你认为细胞最外面的结构是什么学生：……〔学生发言：脱口而出的同学可能往往答复细胞膜；略有思考的同学答复细胞壁；比较严谨的同学会答复“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜〞，等〕〔教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯〕教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
高中生物人教版必修一 分子与细胞高中必修1第3章第1节细胞膜——系统的边界教案1
优质资料---欢迎下载细胞膜——系统的边界教学设计与案例一、课标解读本节课课程标准要求是：简述细胞膜的成分和功能；体验制备细胞膜的方法；认同细胞膜作为边界对细胞的重要作用。
“简述”是知识性目标性为动词，属于了解水平，要求通过教学活动使学生对细胞膜的组成成分、所处位置和功能实现再认或回忆；“体验”是情感性目标动词，属于经历（感受）水平，即要求学生通过制备细胞膜实验，建立对细胞膜的感性认识；“认同”也是情感性目标性为动词，属于反应（认同）水平，要求学生在建立了细胞膜的感性认识之后，对细胞膜的价值——功能做出清晰判断。
基于上述分析，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：知识目标1.简述细胞膜的成分和功能能力目标1.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验情感态度与价值观：1.体验制备细胞膜的方法，2.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义根据教学目标的要求，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验二、教材分析1.地位作用本节课是高中生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。
学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的物质输入和输出、动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
2.主要内容细胞膜是细胞必不可少的结构。
教学主要内容是讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先由问题探讨入手，推断细胞与细胞膜的存在；再通过实验证明细胞膜的存在；接着讲述细胞膜的成分，渗透结构与功能的统一性观点；之后，联系实际分析细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
三、学生情况分析在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚；基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
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第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜──系统的边界
一、教学目标
1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。
3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并
构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。
2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力
3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生
命科学奥秘的兴趣。
2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。
二．学习建议
在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。
※背景资料：
探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。
②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。
（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）
■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？
⑵那么联想前面所学知识，回想组成细胞膜的脂质中哪种脂质含量最多？
探究资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
■⑶你从以上实验中能得出什么结论？
探究资料3：20世纪初，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是磷脂和蛋白质。
⑷阅读课本P41，细胞膜还有哪些成分？
⑸小结一下，细胞膜的成分组成。
⑹细胞膜的主要成分。
⑺那么联想前面所学知识，细胞膜的功能与哪种成分密切相关，为什么？
探究资料4：1925年，E.Gorter和F.Grendel用有机溶剂抽提人的红细胞膜的膜脂成分，并测定磷脂单层分子在水面的铺展面积，发现它为红细胞表面积的两倍。
亲水的头部
磷脂
疏水的尾部
■⑻根据磷脂分子的结构特点，若将磷脂分子置于水中，那么它将如何排布？
⑼画出细胞膜中磷脂的存在状态（2分）
阅读P42：
⑽总结细胞膜的功能
⑾进行细胞间的信息交流方式有哪几种？
⑿图3—2中细胞膜上绿色的结构是什么？
⒀植物细胞壁的主要成分
※专业名词解释：
1．靶细胞：能够接受内分泌细胞分泌激素刺激的器官或细胞称为靶器官（target organ）或靶细胞（target cell）。
靶细胞具有与激素特异性
结合的受体。
2．受体：细胞膜上或细胞内能特异识别生物活性分子并与之结合，进而引起生物学效应的特殊蛋白质，个别的是糖脂。
如介导细胞间信号转导、细胞间黏合、
细胞胞吞等细胞过程。
3．胞间连丝：贯穿细胞壁沟通相邻细胞的细胞质连线。
为细胞间物质运输与信息传递的重要通道，通道中有一连接两细胞内质网的连丝微管。
4．癌胚抗原：当细胞癌变时，此类抗原表达可明显增多。
如大肠癌组织可产生一种糖蛋白，作为抗原引起患者的免疫反应。
此种抗原称为癌胚抗原
（carcino-embryonic antigen CEA）CEA最初发现于结肠癌和胎儿肠组织中，
故名癌胚抗原。
CEA升高常见于大肠癌、胰腺癌、胃癌、小细胞肺癌、乳腺
癌、甲状腺髓样癌等。
5．甲胎蛋白：在胎肝和羊水中发现的一种糖蛋白，在成人中水平极低，可以作为肝癌的指标，70%的肝癌患者血清中此种蛋白质的水平升高，但患者和胎儿的此
种蛋白质的糖链结构有所不同。
※知识梳理：
一、细胞膜的成分
组成细胞膜的主要成分是________和________，另外还有少量的________。
其中含量最多的成分是________，该成分含量最丰富的是________。
与细胞膜功能的复杂程度密切相关的是________________________。
二、细胞膜的功能
1．将细胞与________分隔开，保障了细胞内部环境的________。
2．控制________细胞。
3．进行细胞间的________。
三、植物细胞的细胞壁
1．化学成分：主要是________和________。
2．作用：对植物细胞有________和________作用。
评价反馈：
1．人体淋巴细胞细胞膜的主要成分是( )
A．蛋白质和多糖B．多糖和脂质
C．脂质和核酸D．蛋白质和脂质
2．最可能构成细胞膜的一组元素是()
A．C、H、O B．C、H、O、N
C．C、H、O、P D．C、H、O、N、P
3．(2008广东高考)具有细胞壁的是…()
A．花粉B．红细胞C．胰岛A细胞D．流感病毒
4．植物细胞具有相当的强度，主要是由于存在（）
Ａ．液泡Ｂ．内质网Ｃ．细胞壁Ｄ．细胞膜
5、功能越复杂的细胞膜，细胞膜的哪一种成分的种类和数量越多（）
A、蛋白质
B、脂质
C、糖类
D、磷脂
6．某科学家将一种细胞的最外层进行化学分析，只得到糖类、磷脂、蛋白质，由此可以判断该细胞是（）
Ａ．蓝藻细胞Ｂ．植物细胞Ｃ．动物细胞Ｄ．大肠杆菌
7．细胞膜由脂质、蛋白质和糖类组成，下列关于其成分和功能的说法正确的是() A．脂质越丰富的细胞膜功能越复杂
B．蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂
C．糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度
D．脂质含量超过50%对细胞膜的功能起决定性作用
8.美、英研究人员相继宣布，“去除排斥基因”的猪已经降生。
人们可望利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。
在此之前，如果把猪器官移植给人体，人体的免疫系统能识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排异反应。
X物质所处的位置和化学成分分别是() A．细胞膜类脂
B．细胞膜糖与蛋白质的复合物
C．细胞核脱氧核糖核酸
D．细胞质蛋白质
9．水溶性染色剂(PI)，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。
将细胞浸泡于一定浓度的PI中，死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到活细胞中，细胞核则会着色。
利用PI鉴别细胞死活的基本原理是()
A．死细胞与活细胞的核酸结构不同
B．死细胞与活细胞的核酸含量不同
C．活细胞能分解染色剂PI
D．活细胞的细胞膜阻止了PI的进入
10．一位细胞学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的密度减小，而面积扩大。
据此，你认为在一定温度范围内，随温度的升高，细胞的新陈代谢速率将() A．加快B．不变C．减慢D．停止
学习心得：。