九年级物理全册 15.3串联和并联导学案(无答案)(新版)新人教版
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
串联和并联教师活动学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
能力目标1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
情感目标1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
重点难点重点：通过探究发现串并联电路的特点。
难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
器材（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。
让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。
教学过程一、初识串并联（8分钟）1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。
4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
二、探究串并联特点（20分钟）1．连接串并联：组织学生分别连接串并联电路。
2．引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3．开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”4．用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”5．交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。
对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
6．总结：提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”1．选择串并联电路进行连接；2．学生讨论，思考想要探究的问题；3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
串联和并联教师活动学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
能力目标1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
情感目标1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
重点难点重点：通过探究发现串并联电路的特点。
难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
器材（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。
让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。
教学过程一、初识串并联（8分钟）1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。
4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
二、探究串并联特点（20分钟）1．连接串并联：组织学生分别连接串并联电路。
2．引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3．开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”4．用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”5．交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。
对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
6．总结：提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”1．选择串并联电路进行连接；2．学生讨论，思考想要探究的问题；3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。
九年级物理全册 15_3 串联和并联(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
第三节串联和并联(第1课时)一、学习目标：1、知道什么是串联电路和并联电路，会画装箱单的串、并联电路；2、会连接简单的串联和并联电路。
二、问题引领问题A 基础知识1．串联:把电路元件相连，然后接到电路，这种连接方式叫串联，其特点是：电流只有条路径，开关可以控制___ _。
2.并联：把电路元件的两端连在一起，然后接到电路里，这种连接方式叫并联。
其特点是：电流有条路径；干路开关控制,支路开关控制____,各支路用电器之间____o问题B 分块训练一.串联电路1．如图所示，节日小彩灯是由许多小灯泡联组成的．2．如图所示，下列说法不正确的是 ( )A．灯泡L1和L2串联 B．开关只控制灯泡L1C．开关控制灯泡L1和L2 D.开关由a点移到b点，其控制作用不变3.两个小灯泡串联后接入电路中，若其中一个小灯泡的灯丝断了，则另一个小灯泡 ( )A．正常发光 B．可能发光，也可能不发光 c.不能发光 D.以上都不对二.并联电路4．指出下图所示中各电路图中用电器采用的连接方式，其中并联电路是。
（填代号）5．如图是一个简化了的电冰箱的电路图，图中的灯泡L与电动机M是联的。
6．我们家中的电灯、电风扇、电视机、电冰箱等用电器都是如图所示那样联在电路中的。
没有电路图也可以知道它们的连接方式，因为。
问题C 综合训练1.下列与实物图一致的电路图是 ( )2．如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是( )A．L1发光、L2不发光B .L1被烧坏C．L2被烧坏D．电源被烧坏3．下图中的电路图和实物图相对应的是( i4．如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则 ( )A .L1不能发光，L2能发光B．L1能发光，L2不能发光C. L1、L2都能发光D.L1、L2都不能发光5．根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。
6．小明房间门口装有开关S1，床头装有开关S2，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯。
以下电路图中符合这一要求的是 ( )。
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3串联和并联电路
教学目标：
1、知识和技能
知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2、过程和方法
在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感、态度、价值观
能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重、难点：
1、用节点法认识串联、并联电路的区别。
2、识别各种串、并联电路。
教学器材：
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个
教学过程：
引入新课：。
九年级物理全册 15.3 串联与并联教案 新人教版(2021年整理)
山西省临汾市洪洞县九年级物理全册15.3 串联与并联教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省临汾市洪洞县九年级物理全册15.3 串联与并联教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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串联和并联教学目标一、知识与技能1。
会读、会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
教学重点：通过观察和实验,探究串、并联电路的特点.教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.教学过程一、引入新课现在有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光，有几种接法?现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。
二、新课学习串、并联电路的特点请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。
想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路.我们可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。
那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。
学生画电路图,老师给予指导。
投影展示,或者板书电路图.像这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾"相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首"相接,“尾尾”相接，我们叫并联。
那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下.提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。
学生连接电路,教师给予帮助、指导。
九年级物理全册15.3串联和并联教案(新版)新人教版
串联和并联一、教学目标1．知识与技能（1）知道串联电路和并联电路的定义和连接的特点。
（2）会画简单的串联和并联电路图，会根据电路图进行实物连线。
（3）了解辨别串联电路和并联电路的方法。
2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观（1）能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
（2）能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、教学重、难点重点：知道串联、并联电路的区别，会识别简单的串联、并联电路图。
难点：理解串、并联电路的特点及区别，实际操作的过程中，并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点。
三、教学用具电源、灯泡、导线、开关若干。
四、新课引入演示实验：用小灯泡、电池、导线等制作一个电路，让小灯泡发光。
你知道它们是怎样连接在一起的吗？你能连接一个电路让两个小灯泡发光吗？这节课我们学习一下电路的两种连接方式。
五、新课讲解（一）串联电路1．教师展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）。
学生观察、画出电路图并总结。
串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2．连接特点：首尾相连请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
3．实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？结论：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
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第3节串联和并联课题串联和并联课型新授课教学目标知识与技能1。
知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2。
通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法,做到快而准．2。
尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．3。
通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路,从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观1。
通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教具准备电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件教学难点掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路教学课时1课时定义：由电路元件首尾顺次连接组成的电）串联电路图如甲图。
（选填“甲”或串联电路中开关控制整个电路的通断；各用电器之间有（选填“有”或“无”）影响。
3。
生活中的电路串联电路和并联电路是最基本的电路。
节日里的一串小彩灯是串联的，家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是并联的,开关和它控制的电灯是串联的。
备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
新课导入教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时,彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2:教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上,一只开关S1串联在干路上（如图所示）。
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一、授课目的1．知识与技术（1）知道串通电路和并联电路的定义和连接的特点。
（2）会画简单的串通和并联电路图，会依照电路图进行实物连线。
（3）认识鉴识串通电路和并联电路的方法。
2．过程与方法（1）学习用实验的方法研究串、并联电路的差异，并经过实验培养学生的观察能力和科学研究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的见解的过程，领悟到解析、归纳、论证在科学研究中的重要性。
3．感神态度与价值观（1）能说出生产、生活中采用简单串通、并联电路的实例，发展观察能力。
（2）能联系生活中的串通、并联电路，领悟科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、授课重、难点重点：知道串通、并联电路的差异，会鉴识简单的串通、并联电路图。
难点：理解串、并联电路的特点及差异，本质操作的过程中，并联电路的连接以及解析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点。
三、授课用具电源、灯泡、导线、开关若干。
四、新课引入演示实验：用小灯泡、电池、导线等制作一个电路，让小灯泡发光。
你知道它们是怎样连接在一起的吗？你能连接一个电路让两个小灯泡发光吗？这节课我们学习一下电路的两种连接方式。
五、新课讲解（一）串通电路1．教师显现以下列图的实物，请同学们思虑回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）。
串通电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，尔后接到电路中，我们说这两个灯泡是串通的。
2．连接特点：首尾相连请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串通电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
教师：模拟上图，将每组的电路连成一个串通电路。
3．实验研究：研究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
研究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡可否发光？结论：各用电器相互搅乱，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
年九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3串联和并联电路教学目标：1、知识和技能知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2、过程和方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感、态度、价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重、难点：1、用节点法认识串联、并联电路的区别。
2、识别各种串、并联电路。
教学器材：小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个教学过程：引入新课：7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
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串联和并联【学习目标】1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
【重点难点】串联、并联电路的区别【课前预习】请自习阅读本节知识，回答下列问题并在教材上画出重点。
1、串联电路：把两个（或多个）小灯泡（用电器）相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、并联电路：把两个（或多个）小灯泡（用电器）的分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是并联的。
3、串联电路中，电流只有条路径；开关控制，开关的位置对它的控制作用（“有”或“没有”）影响；各用电器（“是”或“否”）互相干扰，若其中一个断开，则其它用电器（“能”或“不能”）工作。
4、并联电路中，电路出现分支，电流有条路径；干路上的开关控制，支路上的开关只控制；各用电器（“是”或“否”）互相干扰，若其中一个断开，则其它用电器（“能”或“不能”）工作。
【课堂学习】【合作探究●释疑】（宁愿在尝试中失败，也不要在保守中沉默。
）1、分析连接串并联电路的步骤A、观察仪器，了解使用方法和注意事项；B、先画好，确认所画图后，再根据所画的连接电路；C、按一定次序连接，可以先从电源开始，依次连接电路中各元件;D、在线路连接中，开关应是处于状态，线路连接完好，需先确认连接无误后，再开关，进行实验。
3、串并联电路的应用（1）节日小彩灯是的，你是如何判断的？（2）教室里的电灯和电扇是的，你是如何判断的？（3）某建筑物周围的装饰灯是的，你是如何判断的？【知识拓展】1、如图所示的电路中，属于串联的电路是，属于并联的电路是。
2、根据实物图画出电路图【本节知识结构】【课堂反馈】1、现在许多宾馆都利用房卡取电，如图所示．只有把房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用．房卡的作用相当于家庭电路中的，房间里各用电器之间是。
的。
房间里各用电器之间是房间里各用电器之间是联的。
九年级物理全册 15.3 串联和并联导学案(无答案) (新版)新人教版
第三节串联和并联学习目标：1、知道串联和并联电路连接的特点2、会连接串联和并联电路3、会画简单串联、并联的电路图。
4.说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
重点：了解串联电路和并联电路的特点；连接并联电路。
难点：识别串、并联电路；连接并联电路。
自学质疑：课前预习第五章第三节《串联和并联》课本106—108部分，自主完成以下问题：1、有一个电源和两个灯泡，一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？（1）提示：是不是可以使电流同时流入两个灯泡，流出灯泡后再汇合？方法一：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图方法二：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的路图（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？2、通过电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路，把元件的连接起来的电路叫做并联电路。
（填“并列”或者“逐个顺次”）3、在电路图上标上电流的方向，在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条, （填“一”或“多”）你能指出并联电路的干路和支路、分流点和汇流点吗? 在并联电路图中用其他颜色的笔圈画出干路和支路。
4、如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？探究释疑：任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。
连接电路前，开关一定要断开。
探究一：串联电路利用桌子上的器材连接一个串联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。
1、闭合开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。
开关同时控制。
2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”）;说明了在串联电路中，各用电器。
（填“互相影响”或者“互不影响”）3、改变开关的位置，闭合开关，两个灯泡都 .说明了开关位置对电路。
探究二：并联电路利用桌子上的器材连接一个并联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。
1、闭合干路开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。
说明干路开关控制。
2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”），说明了在并联电路中，各用电器。
九年级物理全册15.3串联和并联导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
吉林省汪清县九年级物理全册15.3 串联和并联导学案2（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省汪清县九年级物理全册15.3 串联和并联导学案2（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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串联和并联识别和设计教师复备栏或学生笔记栏：课题:串联和并联识别和设计课型：习题课学习目标1. 会识别电路图；2。
能连接简单的串联电路和并联电路;3．能设计简单、有效的电路重点串联和并联电路;会识别串、并联电路难点串、并联电路的特点及区别【独学】一、串并联电路识别方法1。
定义法:（适用于较简单的电路）2.电流流向法：(最常用的方法)3.拆除法：(识别较难电路）练习：判断下列电路的连接方式：1、如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（)A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流C．电流表测的是L1的电 D．电流表测的是L2的电流2、如图所示，要使灯泡L1、L2并联在电路中,则三个开关的断开、闭合情况是（）A．S1、S3闭合，S2断开 B．S2、S3闭合,S1断开SS2L1 L2S1C．S2闭合，S1、S3断开 D．S1闭合,S2、S3断开3、如图所示电路,要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该（）A．只闭合S3 B．只闭合S2 C．同时闭合S1和S2 D．同时闭合S1和S3【群学】简单电路的设计1.小汽车司机前仪表盘上大都有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，若四个车门中任意一个车门（相当于开关）未关好,该指示灯会发光．在如图所示的电路中，你认为符合要求的是：（）2.右图为路口交通指示灯的示意图。
人教版九年级物理全一册 15.3《串联和并联》导学案设计(无答案)
学案——第十五章 第3节 串联和并联初三_______班 姓名___________ 学号__________环节一：设计电路，认识串联电路和并联电路1.上一节课，同学们学习了简单的电路，若在原有电路基础上加入一盏灯L 2（如图1），让两盏灯L 1和L 2都发光，可以有几种接法？画出电路图环节二：探究串联电路特点2.按照图2，连接一个串联电路（1）开关的作用？操作：闭合开关发现____________，断开开关发现____________________；结论：串联电路中，开关控制_________________________。
操作：将开关放在不同的位置观察（如图3）；结论：串联电路中，开关放在不同的位置，效果_________________。
（2）如果一盏灯泡不工作了，另一盏灯会怎么样？操作：_________________________________________________；结论：串联电路中，各用电器______________________________。
环节三：探究并联电路特点3.按照图4，连接一个并联电路。
(1)开关的作用？图4中，开关在______（选填“干”或“支”）路上，发现开关控制_________________。
用实物连接你设计的电路图，发现并联电路中，支路上的开关________________________。
（2）如果一盏灯不工作了，另一盏灯会怎么样？图1 图2 121L 2 图3：改变开关的位置环节四：阶段小结——思维导图 4.将图中的空格填写完整。
◆应用知识，解决实际问题5. 教师展示电路板，闭合S 1，电动机工作，但灯泡不工作；再闭合S 2，灯泡工作；断开S 1，电动机和灯泡都停止工作。
设计电路图，请老师示意后，连接器材，检测你的电路是否正确。
◆延伸实验6.图7中，当开关S 1、S 2____________，灯亮。
图8中，当开关S 1、S 2____________，灯亮。
秋九年级物理全册 15.3 串联和并联导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理学
word第3节串联和并联课题串联和并联课型新授课教学目标知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图. 2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路.3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路. 过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准．2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．3.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观1.通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神.教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教具准备电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件教学难点掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光．当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭．（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭．这真是太神奇了！师大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧．2.每家每户的电器是怎样接入电路中的？灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．备课笔记特别提醒：电路中的用电器只要不同时工作就是并联的，用电器同时工作，串联、并联都有可能.进行新课【例1】串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的;教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联的.答案：串并【例2】如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：A中，开关闭合后L1短路，而开关断开后L1、L2都亮，故不正确；B中，开关S控制L1；C中，开关S控制L2；D中，开关S同时控制两灯，故选C.答案：C串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.【例3】在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（）解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路状态.答案：B师学会了识别串、做个例题.【例4】按如图甲所来.解析：因电路中待接用以下方法可以使连接变串联起来（如图丙），再备课笔记答案：具体做法如下（1）选取L2所在支（2）将L1和S1串联的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.生活中的串、并联电路你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B 两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B 组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯泡变得比原来暗一些，但一旦有一个彩灯灯丝熔，从而瞬间击穿那段细金属丝解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.【例2】给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两不会因一个灯坏，而导致全不亮.成网状或其他形式只是外观布置与电路本身无关.日小彩灯是用混联控制的.知识拓展：实际电路不管看起来有多么复杂，都是由最基本的串联电路和并联电路组成的.--关S2，断开开关S1和S3，即可实现；而要使L1和L2组成并联电路，则必须使电流分别通过L1和L2，即电流从两个路径分别通过L1和L2，要闭合开关S1和S3，断开开关S2.答案：S2 S1和S3 S1和S3 S2备课笔记。
九年级物理全册15.3串联和并联导学案新人教版(2021年整理)
2018年九年级物理全册15.3 串联和并联导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年九年级物理全册15.3 串联和并联导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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15．3 串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。
2．会识别串、并联电路.3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
4．会连接串、并联电路。
【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点.2．并联电路的识别及连接。
学习内容一：串联和并联学习指导:阅读课本P41文字内容与插图,基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中,这两个小灯泡是串联的。
2．两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联的。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路,单独使用的那部分叫支路。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法?用老师提供的器材，照图15。
3－1和图15。
3－2那样连接电路,并尝试画出对应的电路图。
答:和2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。
3．在图15。
3－1中电流有几条路径？在图15.3－2中电流有几条路径？答：在15。
3－1中电流只有一条路径，在15。
3－2中电流有二条路径。
4．像图15.3－1那样,电流只有一条路径的连接方式叫串联；像图15.3－2那样，电流有多条路径的连接方式叫并联.【展示交流】教师掌握情况。
九年级物理全册 15.3 串联和并联教学案(无答案)(新版)新人教版
第三节串联和并联教学目标：1.了解串联和并联电路的基本特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
2. 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
重点：1．知道串联和并联电路的基本特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
2．学会识别串、并联电路难点：会连接串联和并联电路，学会识别串、并联电路。
教学过程:一、新课导入：在上一节课我们知道，电路中形成电流的条件是要有电源和通路，那么，电路中有多个用电器的时候，电路的连接有哪些方法呢？这就是本节课我们要学习的内容。
二、学生自学（一）学生阅读课本P41—P43内容，独立思考下列问题，并将重点部分划线：1．什么叫串联？有什么特点？2．什么叫并联？有什么特点？3．串联和并联电路中的开关在不同位置时其作用会改变吗？4．生活中的电路，哪些是用并联的？哪些是用串联的？（二）自学检测1._______________ 叫串联。
特点是________________。
2.________________叫并联。
特点是__________________。
共用部分电路叫_____。
单独使用部分电路叫______。
3.串联电路中开关控制_____________。
开关的作用与位置_______。
4.并联电路中干路开关控制_____________，支路开关只控制___________，开关的作用与位置_____。
5.________和_________是生活中最基本的电路三、活动及感悟小组合作，讨论交流：（一）想想议议：观察图15.3-1和15.3-21.认识串联电路和并联电路2.了解串联电路和并联电路的特点串联：电流只有一条通路，各用电器相互影响并联：电流有多条通路，各用电器互不影响（二）想想做做：连接串联和并联电路猜想：串联和并联电路中的开关作用和位置有关吗？1.根据图15.3-3连接串联电路，并改变开关位置，看看开关作用是否与位置有关2. 根据图15.3-4连接串联电路，并改变开关位置，看看开关作用是否与位置有关注：连接电路后，要确认连接无误才能闭合开关(三)师生互动，想想议议：生活中的电路1.根据串联电路和并联电路的特点，理解生活中电路的应用：开关要和控制的用电器串联，各家用电器之间只能并联等。
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15.3串联和并联
学习目标
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
一、温故互查：
给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？画出你设计的电路图。
二、学习探究：
设问导读：
阅读课本41页“串联和并联”部分，对照课本图15.3-1和图15.3-4，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
自学检测
1、在串联电路中，电流有条路径，只需个开关就可以控制整个电路。
开关位置不同时，对电路影响。
各用电器能否单独工作？
2、在并联电路中，电流有条路径，干路开关控制，支路开关控制。
各用电器能否单独工作？
3、节日时为了烘托气氛装的小彩灯，如果一个坏了，其它的灯泡也不亮了。
那么小彩灯的连接方式是。
4、教室里的一个灯泡坏了，其它灯泡还亮吗？。
那么这些灯的连接方式是。
三、巩固练习：
1、在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的．它们的连接方式是______联，原因是它们_______（选填“能”或“不能”）独立工作．
2、现在许多宾馆都利用房卡取电，只有把房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用。
房卡的作用相当于家庭电路中的，房间里各用电器之间是联的。
3. 如图1所示的电路，其中甲图中的三盏灯是联的，乙图中的三盏灯
是联的。
图1甲图1乙图2
4、如图2所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）
5、如图3所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关。
串联应闭合开关，为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关。
6、请根据如图4所示的电路图连接电路。
四、测评与拓展：
7. 如图5所示，是一个错误的电路，闭合开关S，灯亮，只去掉一条导线（填字母）可以使三个灯变成串联，在只添加一条导线的情况下，只连接（填字母）可以使三个灯变成并联。
图5
图4
15.3串联和并联（2）
【学习人】 【班级】 【学习日期】 【题组1】1、下面的电路图中，属于并联电路的是（ ）
2、如图的四个电路图中，与实物图对应的是（ ）
3、如图4四个电路图中，与下面实物图对应的是（ ）
4、在如图所示的各电路中，开关S 闭合后，小灯炮L1、L2都能发光的是（ ）
5、图9中的4个电路中，根据要求填写图号。
（1）、已造成短路的有 图，闭合开关S 后会出现短路的有 图。
（2）、组成串联电路的有 图，组成并联电路的有 图。
【题组2】6、在探究活动中，小明连好了如图所示的实物电路，请你帮他画出这个电路的电路图。
7、将图9中的实验连成串联电路，要求：导线不能交叉。
【题组3】8、请根据实物图，画出电路图。
9、按照图1和图2所示的电路图,分别将实物图中的各元件用笔画线表示导线连接起来.。