牛津译林版英语四年级下册《Unit8Howareyou》第八单元优秀教案.pdf
译林四下 Unit 8《 How are you》教学设计-优秀教案
2.Let's talkWhat will you say to her?教师根据板书帮助学生归纳整体:3.Make a telephone call to Su Yang3.Make a telephone call to Su Yang活动意图说明借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
板书设计Unit 8 How are you?a cold a fevercan’t come toschoolfinecan come to schoolI’m sorry to hearthat.Take care.Great.See you tomorrow.作业与拓展学习设计1.Listen, read and act Story time.2.Make a telephone call to your friends.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）交互式一体机，多媒体软件。
教学反思与改进借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling 的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
最新译林版英语四年级下册 Unit8教案
Unit 8How are you【教学目标】1、能听懂、会读、会说cold，cough, fever, headache, may, hear ,come to school.2、能听懂、会读、会说、会初步运用句型T his is... May I speak to...及其答复。
I’m sorry to hear that. Take care.3、能理解故事前半局部大意并模仿语音语调。
4、敢于想象，大胆表达，能自信大方地背诵或表演。
【教学重难点】重难点：1. 单词cough, headache, speak to2. 句型This is... May I speak to.. I’m sorry to hear that.3. 能在相应的情境中灵活运用打用语。
【教学准备】板书，多媒体课件，单词和句型卡片【教学过程】Step 1：ReadingPre-reading1 Let’s know the learning aims first .2 Today let’s learn a new rhyme about telephone call.3 Do you remember the new words in the rhyme(通过chant导入新单词并学习may, speak to, cold和fever。
)4 Can you say the rhyme now Let’s read it after the tape.(在学习chant的同时稳固新单词。
)5 Learn the new rhyme.(通过动画，录音和书本来学习小诗。
)6 Let’s make a new rhyme.(通过小诗来学习归纳本单元的新句型，让学生发挥想象可以创编小诗。
)While-reading1 It’s eight o’clock.It’s time for school.But today Yang Ling can’t go to school. What’s the matter with her(根据预留的故事悬念观看动画的前半局部。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you_ 译林版
英语(四年级下册)Unit 8 How are you? 教案Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is … speaking.、May I speak to …?、I’m sorryto hear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
【新】牛津译林版四年级英语下册 Unit 8 How are you？教案1.doc
Unit 8 How are you？教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读日常用语和句型：T his is…speaking.May I speak to … How are you? I’m fine, thank you./Not so good. See you tomorrow.2、能听懂、会说、会读、会写词汇：come to school, cold, fever, cough, headache二、教学重点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：Hello, his is…speaking.May I speak to … How are you?I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
三、教学难点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：正确使用电话用语Hello, his is…speaking. May I speak to …How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母o在单词中的读音。
四、教学过程：1、歌曲热身教师可以自编歌曲“How are you?”作为教学热身活动，引出本课话题。
如：Hello! Hello! How are you?I’m fine, thank you.Hello! Hello! How are you?I’m great, thank you.Hello! Hello! How are you?I’m OK, thank you.2、手偶游戏，引入目标词汇教师可以准备一个手偶，引入目标词汇。
如：T: Hello. How are you?S: （做低头状）T: What’s the matter? Are you ill?S:（咳嗽）T: You have a cough, right?S:（点头）3、角色扮演，教授目标词汇教师准备医生手偶，自己扮演病人，呈现看病场景，教授目标词汇。
【优质】小学英语译林牛津版四年级下册Unit 8 How are you优质公开课教案
Unit 8 How are you？教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读日常用语和句型：This is…speaking. May I speak to … How are you?I’m fine, thank you./Not so good. See you tomorrow.2、能听懂、会说、会读、会写词汇：come to school, cold, fever, cough, headache二、教学重点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：Hello, his is…speaking. May I speak to … How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母0在单词中的读音。
三、教学难点：1、词汇：may, come to school, cold, fever, hear, at school2、句型：正确使用电话用语Hello, his is…speaking. May I speak to …How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.3、字母0在单词中的读音。
四、教学过程：1、电话模拟游戏，操练习惯用语教师可以和学生做电话游戏，教授电话用语并操练表达问候的习惯用语。
教师要求每个学生将一个模拟的电话号码写在纸上，交给教师。
教师任意抽出其中一张，大声读出电话号码。
被念到电话号码的学生则接起电话（可用手势表示），和教师进修对话。
如：T: Hello,…This is Miss/Mr …speakingS1: Hello, Miss/MrT: How are you?S1: I’m fine, thank you. How are you, Miss/Mr…T: I’m fine too.…2、预设问题，阅读课文教师播放课文录音，让学生跟读并理解课文大意。
译林四下Unit8《Howareyou》教学设计ppt
新课教学
导入新课 学习新单词 学习新句型 操练巩固
巩固练习
听力练习：听录音，完成课本上的填空 词汇练习：根据课本上的图片和单词，完成单词配对 句型练习：根据课本上的图片和对话，完成对话练习 情境模拟：模拟课本上的对话场景，进行角色扮演和口语表达
归纳小结
复习导入
巩固练习
新课学习
归纳小结
04
教学评价与反思
学生年龄和认知特点 学生已掌握的与本课相关的知识和技能 学生本节课需要掌握的知识和技能 学生对本节课内容的兴趣和态度
教材分析
教学内容：本单元主要涉及身体部位的学习和介绍 教学目标：通过学习，学生能够掌握相关单词和句型，并能进行简 单的对话 教学重点：掌握身体部位的单词和句型
教学难点：能够运用所学知识进行简单的对话
译林四下Unit8 《Howareyou》 教学设计ppt大纲
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汇报人：WPS
目录
教学内容与目标 教学过程 教学资源与工具
教学设计思路 教学评价与反思 教学成果展示与分享
01
教学内容与目标
教学内容介绍
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学目标与重点
教学目标：学生能够掌握本节课的基本句型和词汇，能够运用所学知 识进行简单的对话和交流。
教学方法与手段
情境创设法
合作学习法
任务驱动法 示范操作法
03
教学过程
导入新课
图片导入：通过展示与课题相关 的图片，引导学生观察并提问
情境导入：通过创设与课题相关 的情境，引导学生进入学习状态
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复习导入：通过复习已学知识， 引出新课题
牛津译林版英语四年级下册《Unit8Howareyou》第八单元Storytime教案.pdf
Unit8 How are you?教学内容Unit8 Story time 小学英语第四下册第 8单元第 1 教时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇may,come to school,hear,take care.2.能听懂、会说、会读、会写词汇cold,cough,fever,headache.3能听懂、会说、会读句型：This is…speaking./ How are you?I′m fine.4.初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点教学难点1.能三会掌握所学词汇may,come to school,hear,take care，cold,cough, fever,headache.2. 初步理解对话内容，并表演对话。
课前准备预习活动单导学活动单练习活动单图片录音机磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】Sing a song.Free talk.【活动二】1.Learn the new words: a cold, a cough, a fever, a headache2.Learn the new sentence structure【活动三】1、看图问答，理解课文大意。
2、Listen to the tape ,then answer the questions.在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care, tomorrow3、Read after the tape.4、Read the dialogue in different ways.5、Act the dialogue. Step1 Warming up1.Sing a song..2.Free talk.Step2 Presentation and practice1.做游戏，用身体语言呈现各种症状，学习新词。
T:What′s the matter?Are you cold?S:Yes, I′m cold.T:What′s the matter?S:I have a cough. 同法学习 a fever, a headache.3. Learn the new sentence structure.T：Hello,this is Miss Sun speaking .How are you?S:I′m…Step3 Story time1、看图问答，理解课文大意。
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit8 How are you 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够正确地听、说、读、写句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、有礼貌的良好品质，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本节课主要学习Unit8 How are you的内容，包括句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确运用以及单词“fine”和“thank you”的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲“How Are You”，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的图片和例句，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设不同的情境，如学生见面、打电话等，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，检测学生对句型和单词的掌握程度。
六、板书设计1. 句型：“How are you? I'm fine, thank you. ”2. 单词：“fine”和“thank you”3. 示例图片和例句七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
Unit8Howareyou？FuntimeCartoontime(教案)-译林版英语四年级下册
Unit 8 How are you ?（Fun time & Cartoon time）教学设计SI: I'm fine too. It5s a nice day today. Let's go and play football.S2: Good idea. See you later.SI: See you. 灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵课堂小结 1.Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！2.Summary1）当你打介绍自己时，可以说：This is … speaking.2）当你打告诉别人你想找谁时，可以问：May I speak to…？3）当你问候别人身体情况时，可以问：How are you ?4）当你身体不好时，可以回答：Not so good. I have …情感教育归纳总结知识点引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标作业 1. Read the Cartoon time。
2.Make a telephone call to your friends.打个给你的朋友，问候一下身体，注意打用语。
板书Unit 8 How are you?A: Hello. This is ... speaking. May I speak to ...? B: Hello,... This is ... speaking.A: How are you?B: I'm not so good, I’m ill.A: What's the matter?B: I have a fever.A: I'm sorry to hear that. Take care,... See you later. B: See you.happy pretends to be Tina.。
精品教案译林版四年级英语下册Unit8How are you
Unit8 How are you?Period 1 Story time教学目标：1. 能正确地听、说、读、写：may、hear 和take care 。
2. 能听懂、会说、会读词汇：come to school、cold、fever和cough。
3. 能听懂、会说、会读句型与日常交际用语：This is ...speaking.May I speak to...? How are you? I’m fine, thank you./ Not so good . I’m sorry to he ar that.4. 会打电话并能简单地谈论身体状况。
5. 让学生通过询问他人状况，用准确的词语表达自身的感受，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。
教学重难点：1. 句型：This is ...speaking.May I speak to...? How are you? I’m fine, thank you. I’m sorry to hear that.2. 词汇：may, come to school, cold 以及fever, hear的读音。
教学过程：Step1 Warm up1.Greetings and Free talkGood morning, ×××.What day is it today?2.Enjoy a song:How are you?【设计意图】通过简单的口语交际和学唱歌曲激发学生兴趣，为新知识的引入做铺垫，使学生能立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
Step2 Presentation1. 由歌曲引入学习How are you? I’m fine, thank you. Not so good.2. 学习单词:cold, fever, cough和句型I have a ... I’m sorry to hear that. Take care.呈现图片学习I have a cold /fever/cough.并用Chant操练.随之引入I’m sorry to hear that. Take care. 【设计意图】通过Chant调动学生积极性，增强对知识点的灵活运用。
Unit8Howareyou？Storytime(教案)译林版英语四年级下册
Unit8 How are you？Story time一、教学内容：译林版小学英语四下Unit8 How are you？Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇hear take care may2、能听懂、会说、会读词汇fever tomorrow3.能听懂、会说、会读问候语How are you？I’m fine, thank you. 用语与Hello,this is ... speaking.May I speak to ...?句型：I'm sorry to hear that.See you tomorrow.4、能初步学会用进行相互问候三、教学重难点：1、掌握问候语，用语2、注意speak的发音四、教学过程：Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Do you like English songs? Let's enjoy a song and tell me what you can hear in the song. （What can you hear in the song? ）中文句子呈现出来播放歌曲S: How are you?T:How,how,how are you?S1:Fine,fine,I’m fine.S2:Good,good,I’m good....Step2 Presentation1. Present the title Unit 8 How are you?(呈现课题)T: What about our friend Yang Ling.How is she today?Let’s ask her. S: How,how,how are you?播放录音Yang Ling:I’m not so good.T:Yang Ling is not so good.She is ill.So she wants to see Doctor Wu.Before she goes to the clinic.She makes a telephone call to make sure Doctor is in the clinic.铃声2.Make a telephone call.T:What does Yang Ling say when she make a telephone call.PPT出示This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(教句子和单词)T:Let’s be Yang Ling and call Doctor Wu together.Ready?Go!S:This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(学生拿起道具)出示：What’s the matter?S:I’m ill.I want to see Doctor Wu.(学生仍扮演Yang Ling)出示You can e here.She is in the clinic.S:Ok.See you.T:So.Yang Ling goes to the clinic quickly.T:A few moment later.Doctor Wu advice Yang Ling to have one day off.And Doctor gives Yang Ling some advice.Who wants to be Doctor Wu and give Yang Ling some advice?Who wants to have a tryS1:Yang Ling,please have a rest.S2:Yang Ling, please take some pills.S3:Yang Ling, please drink some waterS4:Yang Ling, please stay in bed.3.Let’s guessT:So boys and girls.Look! why does Doctor Wu gives Yang Ling so many advice?You can guess: Yang Ling has...S1:Yang Ling has a coldS2:Yang Ling has a fever....4.Watch and answerT:What is the matter with Yang Ling.Look! She is ill.And she stays at home.So what is the matter with her?Let's watch the cartoontogether OK?T:Who wants to be answer the question？S:Yang Ling has a cold and a fever.(cold和fever)录音Yang Ling:I have a cold.I feel cold.T:cold has two meanings.Which one is rightT:The first cold means A.感冒The second cold means B冷的。
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you 关键信息姓名：＿___________________________日期：＿___________________________课程名称：译林版四年级下册 Unit 8 How are you教学目标：1、学生能够熟练掌握单词：cold, cough, fever, headache2、学生能够运用句型：How are you? I'm 进行日常问候与交流3、学生能够听懂、会说、会读并理解课文内容11 教学内容111 词汇部分教授单词 cold, cough, fever, headache 的发音、拼写和词义。
通过图片、实物、动作等多种方式帮助学生理解和记忆这些单词。
112 句型部分重点操练句型 How are you? I'm 让学生在不同的情境中进行对话练习，如在教室、操场、校园等场景中与同学互相问候。
113 课文部分详细讲解课文内容，让学生理解故事的情节和语言表达。
通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生熟悉课文。
12 教学方法121 情景教学法创设真实的生活场景，如生病看医生、同学之间的问候等，让学生在情境中感受语言的实际运用。
122 游戏教学法通过猜单词、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
123 合作学习法安排学生进行小组合作，共同完成任务，如对话练习、角色扮演等，培养学生的合作能力和语言表达能力。
13 教学步骤131 导入通过播放一段有关问候的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
132 词汇学习展示单词图片或实物，引导学生学习新单词，进行跟读、拼写和造句练习。
133 句型操练创设不同的情境，让学生两两一组进行句型对话练习，教师巡视并给予指导。
134 课文讲解播放课文录音，让学生边听边理解。
然后逐句讲解课文，分析重点句型和语法。
135 巩固练习安排学生进行角色扮演，模仿课文中的场景进行对话表演。
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。
Unit 8 How are you 教学设计(Story time)-四年级英语下册同步备课 译林
Unit 8 How are you 教学设计（Story time）-四年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写四个问候语: How are you? I’m fine, thank you. How about you? Nice to meet you.2.学生能够掌握和运用句型：How are you? I’m fine, thank you. How about you? Nice to meet you.3.学生能够比较常见的两个表情：happy、sad，并能用英文表达这两种表情。
4.学生能够口头和书写练习问候语并表达适当的回答。
二、教学内容1.four greeting words: How are you? I’m fine, thank you. How about you? Nice to meet you.2.two emotions: happy, sad三、教学重点1.掌握和运用四个问候语。
2.初步了解 happy 和 sad。
四、教学难点1.学生能够较好地表达问候语和回答。
2.学生能够口头和书写进行练习。
五、教学方法1.TPR（体验式教学），引导学生模仿，举手回答问题。
2.视听教学相结合，引导学生按照情感表达。
3.PPT教学法，图片引导学生对单词学习和记忆。
六、教学过程1. Warming-up教师播放一段问候英文视频，发问：What did they say?2. Story time教师呈现一个小故事：乔治在英国乘飞机去美国。
他见到了美国的小朋友，两个孩子互相问候。
教师口头解释英国和美国之间的问候不尽相同，鼓励学生多学几个国家问候方式。
3. 和学生一起学习问候语教师通过展示图片，向学生展示和教授新单词和问候语：How are you? I’m fine, thank you. How about you? Nice to meet you.教师口头问学生是否理解概念，引导学生模仿。
牛津译林版英语四年级下册《Unit8Howareyou》第八单元优秀教案.pdf
单元教学计划一、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school.2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever, cough, headache.3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is ...speaking. May I speak to ...?I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.二、教学重点：1.能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。
2.能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
三、教学难点：有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、课时安排：4课时第一课时一、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.14.能正确理解掌握对话内容，准确、流利地朗读课文。
二、教学重点：1.能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。
2.能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
三、教学难点：有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、教学过程：1. Greetings.T：（唱）Hello, hello, how are you?Ss：（唱）I’m fine, thank you.（师生用歌曲how are you?进行打招呼）T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yu. .T: How are you?.1.Ss :I’m fine, thank you. An Free talk.T: Nice to see you.How are you?I’m not OK.Yes, I am. I’m ill.Today, we will learn Unit 8 How are you? 板书揭题2.Ask your desk mates “How are you?”3.Another picture. Look, where is Miss Li?What is Miss Li doing? Can you guess?Yes, she’s calling Yang Ling.But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.Underline key sentences and discuss in pairs.4.Can you make a phone call to your desk mates?1.How is Yang Ling? Let’s watch ca rtoon and find out what’s the matter with Yang Ling.教读cold，fever出示图片帮助理解。
四下Unit8 How are you单元教学设计-优秀教案
教的活动3
1.齐读课文。
2.二人一小组，分角色朗读
3.Think and say
4.Enjoya new story
Make a call
5、Share 学的活动3
齐读课文。
二人一小组，分角色朗读Make a call
活动意图说明
在朗读时，通过老师不同的读法，让孩子自己体会情感，寻找更好的表达方式。
并通过情景的表演和运用，使语言运用更加真实有效。
6.板书设计
8.作业与拓展学习设计
1.Listen, read and act Story time.
2.Make a telephone call to your friends.
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
课件教学内容选自小学译林版英语四年级下册 Unit 8 How are you (Story time)。
目的是通过本课的学习，让学生掌握用英语打电话的的基本用语，并在此基础之上，引导学生学会关心同学和他人。
为了更多的体现直观性、趣味性、交互性，本课件是用WPS演示软件制作而成，过程过渡自然，。
四年级下册英语优质教案-Unit8 How are you Sound time ｜译林版(三起)
Unit8 How are you?一、教学内容：译林版四年级下册Unit8 How are you? Fun time, Sound time, Rhyme time and ticking time。
二、教学目标：1）知识目标：1.能熟练运用本单元所学单词和句型进行口语交际。
2.复习story time，进行小语段输出。
3.会朗诵诗歌《Doctor Wu》。
4.能理解并且会读o的读音，能总结归纳过去所学单词2）技能目标：1.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
能根据fun time的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。
2.能根据所学情况进行自我评价。
3）情感目标：培养学生关心同学互相爱护的好品质。
三、教学重难点：1.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
2.复习story time，进行小语段输出。
3.会朗诵诗歌《Doctor Wu》。
4.能理解并且会读o的读音，能总结归纳过去所学单词。
三、教学准备：句型条，PPT，光盘四、教学过程：Step 1 Warm upSing a song 《How are you》Step2 Revision1) Review the story timeWhat’s the matter with YangLing?2) Look and sayTalk about the animal friends.Step3 Fun time1) T: What’s the matter with Tom?S: He has… I think.2) Listen and answer.3) Let’s read.4) Make a telephone call use the paper phone.Make a telephone call in your group.Step4 Rhyme time1)Think and sayT: Tom has a cough. Do you have any good suggestions for him?S: He can… (Lead in: see a doctor)2) Listen and sayQ1.Who is Amy calling?Q2.What’s the matter wit h Amy?3) Learn the rhyme4) Think and makeStep5 Ticking time1）I can talk about some illness.2) I can make a telephone call.Step6 Sound time1) T: The little fox gives us a present. (T shows a blue box)What’s in the blue box?S: A hot dog.2) Find the letter “o”.3) Watch and learn4) Can you say more words about this letter?5) Brain stormingStep7 Ticking timeI know the sound of letter “o”.Step8 ConsolidationTalk and actChildren's day is coming soon. Let’s make a call with our friends!Step9 Homework1. Try to make a telephone call with your friends.2. Listen and try to recite the rhyme.3. Find more words about Sound time.五、板书设计Unit8 How are you?A: Hello, this is …speaking. May I speak to…? B: Hello. This is… speaking.A: How are you?B: I’m fine, thank you. / Not so good. I have…Unit 6 Whose dress is this?第三课时教学目标1.能听懂，会说，会写句型和日常用语Whose ...is this ? It’s …’s. Whose …are these ？They’re …’s .2.能听懂，会说，会读，会写单词dress , coat , shirt , sweater , trousers, jeans, gloves, shorts.3.通过学习，能辨认字母i 在单词中的发音/ i /.4.会朗诵小诗Whose cake is this?Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够灵活运用句型Whose … is this/that?、Whose … are these/those?、It’s/They’re …’s。
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单元教学计划
一、教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school.
2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever, cough, headache.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is ...speaking. May I speak to ...?
I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.
二、教学重点：
1.能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。
2.能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
三、教学难点：
有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
四、教学准备：
录音机、挂图、卡片
五、课时安排：
4课时
第一课时
一、教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.
2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
14.能正确理解掌握对话内容，准确、流利地朗读课文。
二、教学重点：
1.能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。
2.能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
三、教学难点：
有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
四、教学准备：
录音机、挂图、卡片
五、教学过程：
1. Greetings.
T：（唱）Hello, hello, how are you?
Ss：（唱）I’m fine, thank you.
（师生用歌曲how are you?进行打招呼）
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Yu. .
T: How are you?.
1.Ss :I’m fine, thank you. An Free talk.
T: Nice to see you.
How are you?
I’m not OK.
Yes, I am. I’m ill.
Today, we will learn Unit 8 How are you? 板书揭题
2.Ask your desk mates “How are you?”
3.Another picture. Look, where is Miss Li?
What is Miss Li doing? Can you guess?
Yes, she’s calling Yang Ling.
But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.
Underline key sentences and discuss in pairs.
4.Can you make a phone call to your desk mates?
1.How is Yang Ling? Let’s watch ca rtoon and find out what’s the matter with Yang Ling.
教读cold，fever出示图片帮助理解。
2.Can you read by yourselves and try to answer them.
(1)What can’t Yang Ling do?
(2)What does Miss Li say?
1.Picture 2
2.Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read
and underline.
Reading time：
1.Let’s read af ter the computer.
(在跟读中体会语音语调语气，理解并学习I’m sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. )
2.read after the teacher.
3.read together.
1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?
Useful sentences:
A：Hello, this is ... speaking. May I speak to...?
B：This is …
A：....
2. Homework
六、板书设计：
七、教后小记：。