小学数学复习课的现状分析及改进研究

在复 习的时候 ，我们 不应该为了复习而复习，我们 一应该 在进行课堂教 学的时候 ，在进行练习课的过程 中，遵循 层层递 进的原则 ，慢慢 的加 大密度 ，难度，一节课下来，教师会感 觉 很 累，学生也很 累，这样就难以达到预期的教学效 果，时间长 了，学生也就产生了惰性，也就懒得 学习了，只有教师在进行 教学的时候事先安排 学生单独 的练 习，才能够更好 的进行课 堂
２ ． 上 成 了练 习课
复习课的功能不但要 帮助 学生建立起 完整的知 识网络 ，更 应提 高学生解决实际问题能力，包括数 学中的问题、生活 中的 问题 等，因而 ，巩 固练 习应突 出练 习的综合性 、灵活性和发展 性 。通过一定的练 习，使学生进一 步深化知识 网络。
４ ． 回顾 总 结 ，评 价 反 思 此环节一般控制在２ —３ 分钟 。 三 、提高复 习课教学的策略
课程教 育研 究
教学 方法
小学数学 复习课 的现状 分析 及改进研 究
赵 婷 婷 （ 浦江县岩 源自镇 中心 小学 浙 江 浦江 ３ ２ ２ ２ ０ ２ ）
【 摘要 】 对 于多数 小学生 而言 ，难以将数 学学好 ，并不是 因为对新 知识 的掌握 不够，而是没有进行合理有效 的复 习。在进行 数 学课 堂教 学的时候，如何 更好的提 高基础性 的数 学教 学，进 而更好 的提 高学生的创造能 力，使得课堂教学 内容 更加 的完善 ， 这是 当前教 育工作者继续要解决的一个重要 的项 目。本 文将从 目 前 小学数 学课程的 实际情况 出 发 ，对 小学数 学复习课的现状和 策略进行研究分析 ，希望能对相关教 育工作者带来一定的帮助 。 【 关键词 】 小学数学 复习课 现状 策略 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ５ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ７ — ０ １ ２ ２ — ０ １
１ ２ ２ Ｉ 学法教法研究
Ｊ ． 巧妙设计 ，激发学生的复 习兴趣 在上复 习 课的 时候，我们会发现学生的表现 不像在新授课 时那样有兴趣 、有激情 ，教学气氛比较沉 闷。因此，我认为要 上好数 学复 习课 ，最重要的就是激发学生上 复习课 的兴趣 ，因 为兴趣是推动学生学 习的 内驱 力。 ２ ． 将知识点有规律地呈现 ，降低遗忘率 有规 律地呈现 知识是促 进学 习的保持 和迁移的有 效策略 。 在数学课 本上 ，许 多相 关的知识往往被分在 不同的学 习阶段和 章节 ，这样一来 当小学阶段课程学习结束时，学生头脑中的有 些知识可 能因后继 学习的信 息干扰或遗忘或彼此混淆 。所以 ， 教 师在复 习课上 ，需要做好知识点的归纳 ，在每一章节、每一 阶段 带领学生有规律地复习相关知识点，降低知识 的遗忘率。 ３ ． 详略得 ＇ ３，提 高学生的复 习效率 － 在 复习过程 中，要 注意有详有略，练习的 内容必须有一定 的基础性 、综合性 、启发性、代表性与典型性 ，那些 学生掌握 较好 的知识点 ， 可 以一笔带过 ， 那些学生 比较 容易出错的内容 ， 则要 进行形式多样 的练 习。 ４ ． 积极 引导，掌握正确的复习方法 在复习时，我们应该积极创造条件，引导 学生通过 “ 仔细 观察 、认真思考 、积极交流、动手操 作、参与评价 ”等活动， 更加主动地参与到复 习中来 ， 从 而使每一位 学生都掌握 一套行 之有效的复习方法 。首先是仔细观察 。第二是认真思考。第三 是积极 交流。第四是动手操作 。第五是参与评价 。
现 在 一 下 的 几 个方 面 。 １ ． 单 纯 地疏 通 知 识 点
复习的过程 ，是一个熟悉的过程 ，是可以很好 的对之 前所 学的知识进行一个疏通，他 能够很好 的把知识点连接起来，让 每个知识点连城 一批 ，进而更好的成为学生的 东西，然 而我们 在复 习的时候 ，往往过分的强调 了疏通知识点 ，却没有更好的 去强调技巧 ， 这样 ， 也就使得学生的复习的能力难 以得到提 高， 也就忽视 了学生能力的培养。
一
、
复 习课教学的现状分析
到复杂、从特殊到一般 、从现 象到本质 的顺序 引导 学生汇报 交
流 ，保 障 交流 活动 的 顺 利 开展 。 ３ ． 巩 固训 练 ，深 化 网络
近年来，随着教 育改革的不断进行，小学课堂教 学也越来 越 多的收到 了关注， 在课堂教 学的时 候， 在之前的教 学过程 中， 课 堂教学没有得到很好 的重视，教 学情况不容ｉ ｆ ， 观 ，其主要表
交流 。
３ ． 学生缺乏浓厚 的学 习兴趣 熟话说 “ 兴趣是 最好 的老师” ，当学生对于学 习充满 了浓 厚的兴趣的时候 ，也就对其保有着 更多的热情看 ，进而能够更 加积极主动的学习，但是 ，在学习数学的过程 中，复 习 课却缺 乏了热情，教 师也没有很好的意识到这一点，在复 习的过程是 枯燥乏味的，学生如果不能很好 的把知识点连成一 片，也就难 以达到预期的复习效果，教师在进行复 习准备 的时候 ，应该 沿 着学生的思路去分析 问题 ，进 而吧学生 引入到一个 良好的思路 走，进 而更好的解决学生被动 学习的情 况。 ４ ． 忽视 了学生能力的培 养 复习的过程 是一个苏通知识点 ，把 已掌握的知识更好的为 学生所用的过程，是 为了能够更好的使得 学生可以把平 时学 习 过程 中的写知识点归纳成一个知识 片，进 而构建一个全 面的知 参 考 文献 ： 识框架，在小学复习课 堂上，教 师在教 学的过程 中，教 师以为 的强调 了复习的知识点，却没有对复 习的技巧进行教学，从 而 ｆ １ ］ 汪 晓丹 ． 情景相应 心物 同形一一谈 “ 格 式塔 ”理论对 使得学生的学习能力没有得到很好 的发展 。 语文教学的指导 『 Ｊ ］ ． 教育教学论坛，２ ０ １ ５ ，（ ５ ２ ） ： ２ ６ ３ — ２ ６ ４ 二 、复习课的基本教学模式 【 ２ 】 艾红 ． 转 变初 中 新生语文学 习习惯 的一点经验 ｆ Ｊ ］ ． 新课 １ ． 创设情景 ，导入课题 程学 习 ・ 中 旬，２ ０ １ ３ ，（ １ ０ ） ：ｌ ５ １ ． １ ５ ｌ 教师根据 所要复 习的教学 内容，创设能激起 学生学 习 兴趣 ［ ３ 】 丁亚俊 ． 关于高中生学 习语 文现状 及合作 学 习策略的 的情境 ，让学生积极参与到复 习 课 中。学生学习兴趣是否被激 研究 『 Ｊ ］ ． 语丈学刊 ， ２ ０ １ ０ ，（ ７ ） ： １ ５ ９ ． １ ６ ０ 发起 来，直接 影响复 习课 的学习效果，因此教 师应重视情景的 ［ ４ ］ 窦颖 ． 小学语 文学科现状 的认识及改进意见和 建议 ［ Ｊ ］ ． 创设 。 民风 （ 科学教育 ） ，２ ０ １ ２ ，（ ９ ）： ８ ２ ２ ． 知 识 回顾 ，形 成 网络 ［ ５ 】 岳 立明 ． 分析 高职语 文现 状探 求 高效应 对方案一一 高 教 师要充分估计和 了解思维水平不同层次的学生整理知识 职 院校应用文写作教 学的现状及应对措施 『 Ｊ ］ ． 读与写 （ 教 育教 ，２ ｏ １ ２ ，９（ １ ２ ） ：１ ３ ，２ ６ 网络的情 况，在充分 了解学生探 索情况的前提下，按照从 简单 学刊）